《花钟》说课课件.ppt——徐永红 2

二、品读美文识花钟
1、指名读文，找中心句。告诉学生 找中心句是归纳段意的方法之一。
2．轻声读，找花名。我再让学生轻 声读描写花开的句子，找一找课文 中写了哪几种花。我把收集到的9种 鲜花的图片一一展示给学生欣赏， 配上音乐和简单的介绍，为学生的 品句作铺垫。
牵牛花
蔷薇
睡莲
烟草花
月光花
午时花
万寿菊
在学生熟读了课文后我会问：一 天之内，除此九种花之外，还有别的 花开放吗？在学生回答了之后，我出 示搜集的几种花开时间的资料。
蛇床花 黎明3： 00左右 开放
山柳菊 上午8： 00左右 开放
紫茉莉 下午5： 00左右 开放
半枝莲 上午10： 00左右开 放 蒲公英花 凌晨5：00 左右开放
4．读写结合，学表达。为了 体会不同的花有不同的表达 方式，我以课后练习题为蓝 本，让学生在填空中感悟用 词的准确和不同的表达技巧。
二、说教学目标
知识与能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文，并
背诵自己喜欢的部分。
过程与方法目标：读懂课文内容，体会作者描绘花开的
不同表达方式。
情感、态度价值观目标：培养学生观察兴趣，引导学
生养成细心观察周围事物的习惯。
三、说教学重难点
教学重点：感悟“描 绘”鲜花开放的不同 表达方式
教学难点：在理解文 章的基础上，学会用 不同的说法表达相同 的意思。
艳丽的蔷薇绽开了笑脸。 睡莲从梦中醒来。 午时花开花了。 万寿菊欣然怒放。
烟草花开了。
月光花开了。 夜来香开了。 昙花开了。
烟草花在暮色中苏醒。
月光花舒展开自己的花瓣。 夜来香晚上八点开花。 昙花含笑一现。
让学生能学着用不同的说法表达花的开 放的句式 。 ————花，—————。 水仙花 悄悄绽开淡雅的笑容 牡丹花 欣然怒放 梅花 在寒风中傲然挺立着 ……
人教版小学语文三年级上册第13课
花钟
第二课时
城关镇上店联校联河教学点——徐永红
说 教 材
说 教 学 目 标
说 教 学 重 难 点
说 教 学 理 念
说 教 法 、 学 法
说 教 学 过 程
说 板 书 设 计
一、说教材
《花钟》选自人教版小学语文三年级上册 第四单元的第一篇课文。本文按照归纳现象 —揭示原因—实际运用的思路,说明了一天内 不同的花开放时间的不同及其原因,发现花开 时间与温度、湿度、光照有关，与昆虫活动 时间有关。最后讲植物学家修建“花钟”的 做法很奇妙,文章思路清晰,文质兼美,与本单 元后面的课文联系紧密，突出了本单元“细 心观察”的主题，对学生养成细心观察、认 真思考的习惯有很大作用。
四、说教学理念
“新大纲”指出：小学语文应当立足于促进 学生的发展，注重人文性和工具性的和谐统一， 促进学生语文素质的发展。因此，让学生在合作 中探究，在想像中创新，在朗读中悟情，在感悟 中积累，关注动态生成的课堂，以学定教，顺学 而导，就成了我这节课的设计依据。合理运用和 整合语文课程资源,突出小学语文阅读教学的重 点,倡导自主、合作、探究的学习方式与有效的 接受性学习有机结合。是本课的教学理念。
四、拓展延伸绘花钟 发现了鲜花的秘密，了解了其中的原因，再引 导学习课文第三段，。 1．在学生齐读第三自然段后，我再次播放大 花钟让学生欣赏：神奇的日内瓦花钟把美丽的 鲜花与钟表奇妙地结合在一起，给人以美的享 受，各国的能工巧匠们纷纷效仿，制做出了形 形色色的花钟，这些花钟装点了城市，美化了 生活。
五、说教法、学法
教学方法：我在教法上尽力 利用多媒体直观法为学生创 设探究的背景和生动的语言 实践情境，激发学生的兴趣， 使学生完全置身于课文所描 绘的情景之中，在轻松、愉 快的氛围中学习。
学习方法：
1、采用不同形式，不同要求地读， 引导学生在读中增进对课文内容 的理解。 2、充分利用多媒体让学生欣赏千 姿百态的花，让学生能通过阅读 了解花的知识，让他们在不同形 式的知识拓展中互相帮助。 3、紧抓朗读品味语言，读写结合 发展语言。
感悟不同的表达方式：这里有左右两组句子，学生通过
读中比较，听中辨别，发现了我们平常说的口头语是那样单调，乏味，激起 了学生去寻求，去感受、去体验丰富、生动有趣的语言美的欲望，通过这样 的语言活动，培养、发展了语言能力。
牵牛花开了。
蔷薇开了。 睡莲开了。 午时花开了。 万寿菊开了。
牵牛花吹起了紫色的小喇叭。
2．我还抓住“大致”一词，让学生多读句子， 体会到这个词与前面写花开时间的范围词一样， 也是语言的一种准确的表达。 3．最后我提议：大家一起来做一个花钟吧！同 学们把自己搜集的资料快乐的一起编一个新的花 钟。 总之，教无定法，要让学生在不同层次多 样化的读书中，进行语言文字的训练，注重学生 仔细观察等方面的养成教育。
三、合作交流探花钟
课文第二段是归纳原因，我采取了小组合作学习的方法， 先出示小组合作要求： 1、读一读：用自己最喜欢的方式读一读课文第二自然段。 2、议一议：在小组里讨论讨论：为什么不同的花开放的 时间不同？ 3．填一填，一天中造成不同植物开花的时间不同的原因 是： （1）植物开花的时间，与（ ）、（ ）、（ ）有着密切的 关系； （2）还有的花，需要（ ）传播花粉才能结出种子，因此 与（ ）有关。 4．说一说：昙花为什么会在九点含笑一现？用自己的话 说一说。 小组合作学习按照三个层次进行：自主学习—小组交流— 全班汇报。 对于不能很好完成的，我根据学生回答及时引 导，让学生结合课文，多读多体会，找出答案。
夜来香
昙花
3．用自己喜欢的方式读文本，第一遍读， 找出时间，并感受时间排列的规律；第 二遍读，找出描写花开的句子，并把写 自己喜欢的花的句子多读几遍，这是展 示学生个性化阅读的好机会。它可以充 分发挥学生的想象，激发学生的情感， 让学生与作者的情感融为一体，更好地 理解课文。学生美读句子时，我及时点 拨。并做好课文范读。
12
Hale Waihona Puke 同学分小组合作，搜 集12小时内陆续 开放 的花儿，补充设计、 制作一个美丽的花钟。
9
3
板书是微型教案，为了便于引导 学生课堂小结，我采用抓住重点词语、 精练语句的文本板书，让学生回归文 本。
现象
不同花开放时间不同
花 钟
温度 、 湿度、 光照 原因 昆虫活动的时间
运用
修建“花钟” 美化生活
谢谢指导
六、说教学过程
悄然入情赏花钟 品读美文识花钟 合作交流探花钟
延伸拓展绘花钟
一、悄然入情赏花钟
为了达到“课伊始，趣亦生”的目的， 我借助课件出示日内瓦大花钟，与学生共同 欣赏，并激情导入新课：
同学们，上节课我们初步感知了课文内 容，现在请大家看：这就是世界上最早 发明的瑞士日内瓦大花钟，瑞士素有 “花园之国”和“钟表之乡”的美誉。 能工巧匠们巧妙的将花卉同钟表的制造 结合起来，别出心裁的创造了“花钟”。 花钟上有哪些花？这些花分别是什么时 候开放呢？怎么能组成一座钟呢？你们 想知道吗？让我们一起去读书，走入花 的世界，去领略一下花钟的美丽与神奇， 发现其中的秘密吧！