初三化学第一册序言
序言(人教版初中化学)
下列科技成果中，主要属于化学研究范畴的是（
）
考考你
1．我国古代四大发明中属于化学工艺的是：造纸术和 火药 。
2.下列科技成果中，主要属于化学研究范畴的是（ C ） A．利用人体皮肤细胞“仿制”成胚胎干细胞 B．发现类似地球的太 阳系外行星 C．发明由碳水化合物制取氢气的新技术 D．量子通讯距离创下新记录
下列科技成果中，主要属于化学研究范畴的是（
）
考考你
3.下列对化学学科认识中错误的是（ D ）
A．化学为人类研制了新材料
B．化学已经成为了生命科学的重要基础
C．化学为人类提供了新能源 D．化学的发展导致了生态环境的恶化
下列科技成果中，主要属于化学研究范畴的是（
）
考考你
4.下列哪项不属于“绿色化学”研究的内容（ D ）
你准备好了吗？
化学是人类进步的关键
西博格
化学与环境
绪言
化学使世界变得更加绚丽多彩
自主学习: 浏览教材P,完成下列问题：
一、什么是化学（即化学研究的对象）
二、简单了解化学的发展史。 三、什么是“绿色化学”
一、什么是化学（即化学研究的对象）
化学是在 分子、原子层次上研究物质 的 性质、组成、结构及其 变化规律 的
Aபைடு நூலகம் 绿色化学研究对环境无污染的清洁能源的开发
B. 绿色化学研究可降解塑料的开发减少白色污染
C. 绿色化学就是要利用化学原理从源头消除污染
D. 绿色化学研究新材料的开发和利用
5.
火 的发现和使用，改善了人类的生存条件
实验
“镁条燃烧”
下列科技成果中，主要属于化学研究范畴的是（
）
实验
初三化学第一学期第一章绪言人教版.doc
初三化学第一学期第一章绪言一. 本周教学内容：第一章绪言（一）绪言1.化学的概念2.四个实验的实验现象3.物质的变化⑴物理变化⑵化学变化4.物质的性质⑴物理性质⑵化学性质（二）空气1.空气的组成2.空气的污染二. 重点、难点：1.物理变化和化学变化的概念及判断。
2.空气的组成三. 教学过程：（一）绪言1.什么是化学化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学。
2.四个实验的实验现象3.物质的变化⑴物理变化：没有生成其它物质的变化叫做物理变化。
例如水结成冰。
通常是物质的状态和外形发生变化。
(2)化学变化：生成了其它物质的变化叫做化学变化。
例如铁变成铁锈。
通常伴随发生发光、放热、变色、放出气体、生成沉淀等现象，但不能作为判断依据。
⑶两种变化的判断依据：是否有新物质生成。
⑷两种变化的联系：化学变化过程中通常有物理变化发生。
例如蜡烛燃烧。
4.物质的性质⑴物理性质：物质不需要化学变化就表现出来的性质，叫做物理性质。
例如颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度等。
⑵化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，叫做化学性质。
例如可燃性稳定性、氧化性、还原性、酸性、碱性等。
5.物质的变化和物质的性质的区别物质的变化强调变化发生的过程。
例如汽油燃烧。
物质的性质强调物质本身的属性。
例如汽油具有可燃性。
例 1. 判断镁条燃烧是化学变化的主要依据是（）A.发出耀眼的白光B. 放出大量的热C. 生成白色固体氧化镁D. 颜色改变了答案： C分析：判断变化是物理变化还是化学变化的依据是是否有新物质生成， C 说明了有新物质氧化镁生成。
例 2. 下列各组变化中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是（）A.铜生锈，自行车轮胎爆炸B.高粱酿酒，红磷燃烧C.胆矾研碎，酒精燃烧D.食物腐烂，金属导电。
答案： C分析：铜生锈、高粱酿酒、食物腐烂属于缓慢氧化，有新物质生成，是化学变化。
红磷燃烧有五氧化二磷生成，酒精燃烧生成水和二氧化碳生成，都是化学变化。
初三化学绪言
初三化学绪言学科：化学教学内容：初三化学绪言学习目的：1.了解化学的研究对象是物质；2.明白得化学，化学变化，物理变化这三个概念及其应用；3.了解物理性质和化学性质的概念.方法指导：学习本节内容，要用到观看、比较、分析等学习方法.内容概述：1.明白得化学的概念，从概念动身认真体会化学这门学科的研究对象是物质，研究内容是物质的组成、结构、性质以及变化规律等.该概念的明白得对今后的学习具有指导作用.物理变化化学变化定义没有生成其它物质的变化变化时都生成了其它的物质特点没生成新物质生成了新物质区不物理变化没有生成新物，化学变化生成了新物质联系化学变化同时相伴物理变化，物理变化不一定相伴有化学变化3.物理性质和化学性质是物质两方面的性质，它们区不是物质的物理性质不需要通过化学变化就能够表现出来而化学性质必须通过化学变化才能表现出来.如：镁是银白色的不需要任何变化就表现出来了，是镁的物理性质，而镁具有可燃性必须看到镁确实燃烧过才能明白，是镁的化学性质.4.需要硬记的知识有：化学史上的成就.5.认识几种物质和两个化学变化的现象，要求同学们认真观看实验.疑难解析本节重点：物理变化和化学变化的概念及其应用.难点：运用上述概念来判定实际变化.例1 “镁带能在空气中燃烧，生成白色粉末氧化镁”和“镁带在空气中燃烧，生成了一种不同于镁的白色粉末”.这两句话中哪一句描述镁的化学性质?哪一句是描述镁发生化学变化?分析：“镁带能在空气中燃烧，生成白色粉末氧化镁”是讲明镁的一种化学性质，它有燃烧这种化学性质，而不讲明这种变化有没有发生.“镁带在空气中燃烧，生成一种不同于镁的白色粉末”这句话讲的化学变化，讲明镁正在发生化学变化或已发生，指的是一个动态过程.同学们在学习时应该认识：不管是物理性质依旧化学性质差不多上物质的固有属性.化学性质只是在化学变化中才会表现出来，有一种化学性质才会发生相应的化学变化.解答：前一句属于描述物质的化学性质，后一句描述物质的化学变化.例2 如何样观看和描述化学变化?分析：镁带的燃烧，通过观看后应描述成：“银白色有金属光泽的镁带，在点燃的条件下与空气中的氧气反应，发出耀眼的白光，放出大量热，生成白色的固体(氧化镁).”切忌只观看变化的现象，或只用变化中的现象来描述化学变化.解答：观看和描述化学变化一样为三个时期：变化前——反应物的颜色和状态；变化中——变化的条件和现象；变化后——生成物的颜色和状态.典例精评例1 下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化?什么缘故?A.镁带燃烧B.食物腐败C.汽油挥发D.矿石粉碎分析：判定物质发生物理变化、化学变化的依据只能是“是否有其它物质生成”.回答什么缘故时，常常犯的毛病是只把物理变化或化学变化的定义讲一遍，或者笼统地讲：“因为没有生成其它物质，因此是物理变化”，或者“因为有其它物质生成，因此是化学变化”.应该具体咨询题具体分析.解答：A.镁带燃烧后生成了不同于镁的氧化镁新物质，因此镁带燃烧是化学变化.B.食物腐败后，均有腐臭气味和酸味物质产生，它们是不同于食物的新物质，因此食物腐败属于化学变化.C.汽油挥发只是汽油由液态变为气态，汽油和汽油蒸气是同一种物质，因此汽油挥发是物理变化.D.矿石粉碎只是矿石的形状发生了改变，没有变成不的物质，因此矿石粉碎是物理变化.例2 下列生活中发生的变化，不属于物理变化的是( )(2001年青海)A.玻璃破裂B.水结冰C.铁钉生锈D.酒精挥发分析：判定物质发生的是物理变化，依旧化学变化，同学第一要熟悉这些变化，然后，按照它们的定义来进行判定.A、B、D三个变化中，变化前后组成物质的差不多成分不变，也确实是讲没有新物质生成，因此差不多上物理变化；C中铁锈与铁是不同的物质.解答 C.考点推测：本节中考热点：用物理变化和化学变化的概念来判定常见的变化.多以选择题的形式显现.例1 下列变化中，属于物理变化的是( )(2001年上海)A.家庭自制冰块B.牛奶变酸C.糯米酿制酒D.火柴燃烧分析：物理变化没有生成新物质，化学变化生成了新物质.在上述变化中，牛奶变酸有酸味的物质不同于牛奶是新物质；酒与糯米不是同种物质；火柴燃烧后生成的灰烬不能再燃烧，因此差不多上化学变化.解答：A例2 化学变化的本质特点是( )(2001年江西)A.发光发热B.生成其他物质C.颜色状态变化D.有气体逸出分析：本题直截了当考查化学变化的概念，化学变化是生成其它物质的变化.A、C、D三个选项中，只讲明了化学变化通常相伴现象.解答：B【同步达纲练习】基础知识训练：1.下列变化属于化学变化的是( )A.汽油的挥发B.木柴的燃烧C.铁的生锈D.蜡烛的熔化2.按照物质的物理性质确定用途的是( )A.汽油作燃料B.用铜作导线C.用铝作饮具D.镁作照明材料3.下列变化属于物理变化的是( )A.水的沸腾B.胆矾研碎C.镁带燃烧D.加热碱式碳酸铜4.下列性质属物质化学性质的是( )A.颜色和状态B.密度C.熔点和沸点D.可燃性5.下列讲法正确的是( )A.化学变化确实是化学反应B.物理变化过程中一定同时发生化学变化C.化学变化过程中一定同时发生物理变化D.蜡烛燃烧的过程只发生化学变化而不发生物理变化6.物质发生物理变化的本质特点是( )A.状态和颜色发生变化B.有光和热产生C.有气体和沉淀发生D.没有新物质生成7.某固态物质受热后变为物质的气态，这种变化属于( )A.物理变化B.可能是物理变化也可能是化学变化C.化学变化D.既不是物理变化也不是化学变化8.物理变化和化学变化的本质区不可能是( )A.物质形状发生变化B.物质状态改变C.有新物质生成D.有发热发光现象9.化学是一门研究物质的、、以及的基础自然科学.10.从“①物理变化；②化学变化；③物理性质；④化学性质”中选择正确答案，将序号填入下面描述中的有关括号中.通常情形下，水是无色，无味的液体( )，0℃时水结成冰( )，100℃时，水变成水蒸气( )，4℃时，水的密度最大，冰能浮在水面上，水比较稳固，加热不分解( )，但在通电时，水就分解成氢气和氧气( ).11.填出下列物质的颜色和状态：镁条；氧化镁；碱式碳酸铜；氧化铜；二氧化碳；胆矾；水.素养优化训练：1.下列变化可能是物理变化，也可能是化学变化的是( )A.熔化B.锈蚀C.爆炸D.升华2.下列物质的性质，属于物理性质的是( )A.镁带在空气中燃烧生成氧化镁B.铜在潮湿的空气中生成铜绿C.水在常压下沸腾温度为100℃D.碱式碳酸铜受热能变成氧化铜、水、二氧化碳3.用来判定镁带在空气中燃烧是化学变化的依据是( )A.放出大量的热B.产生耀眼的强光C.镁带被折弯D.有白色固体氧化镁生成4.在下列短文中，请对画线部分，选用下列字母填入括号内：A.反应条件B.实验现象C.生成物D.反应物加热( )碱式碳酸铜( )，绿色粉末变成黑色粉末( )，这是氧化铜( )，同时试管壁上显现无色液滴( )；从玻璃导管中导出的气体能使澄清石灰水变浑浊( )，讲明有二氧化碳( )生成.5.写出按照哪些物理性质区不下列各组物质：A.清水和白酒；B.蔗糖和食盐；C.酒精和碘酒；D.酱油和食醋；E.铜片和铝片；F.汽油和食油.创新深化训练：图0-1水的沸腾做化学实验要认真观看实验过程中的现象，其观看顺序一样是：反应前物质的色、态→变化时所需的条件；发生的现象(光、热、色、气体、沉淀的产生等) →反应后物质的色、态.同时要明白仪器的名称、使用方法和操作要领.下面是绪言课里的四幅图，按照图示回答下列咨询题.图0-2胆矾的研碎(1)图0-1的实验过程中观看到的现象是(2)指出图0-2中各仪器的名称①——————，②——————.变化时观看到的现象是——————.(3)指出图0-3中各仪器的名称①——————；②——————.(4)指出图0-4中各仪器的名称①——————，②——————，③——————————，④——————————.实验时管口要略向下倾斜，这是为了.加热时观看到的现象是：试管中①，②，③烧杯中；实验终止时，应该先，然后，这是为了.图0-3镁带的燃烧图0-4加热碱式碳酸铜参考答案：【同步达纲练习】知识强化1.B C2.B C3.A B4.D5.A C6.D7.A8.C9.组成；结构；性质；变化规律10.③，①，①，④，②11.银白色，固体；白色，固体；绿色，固体；黑色，固体；无色，气体；蓝色，固体；无色，液体；素养优化1.C2.C3.D4.A，D，B，C，B，B，C5.A.气味(或味道) B.味道 C.颜色 D.气味(或味道) E.颜色 F.气味创新深化试管口和玻璃片上显现无色液滴(2)①研棒②研钵.蓝色颗粒的晶体变成粉末(3)①坩埚钳②石棉网(4)①酒精灯②铁架台③橡皮塞④烧杯；防止冷凝水倒流引起试管炸裂；现象①绿色粉末变成黑色②试管壁有水珠生成③澄清的石灰水变浑浊；把导管移出石灰水，熄灭酒精灯，防止水倒吸引起试管炸裂。
人教版九年级上册化学绪言教案
化学学科的学习特点。
教法设计：
用化学兴趣实验激发学生兴趣，介绍化学的研究对象、化学发展的历程、化学的学习方法与特点、布置31种元素符号的记忆任务。
思考问题
关于化学的发展历程：
其中分子-原子学说的创立、元素周期性和元素周期表的内容应不作具体要求，本节课的重点应放在提高学习化学的兴趣上面。
一次备课
A．物质的组成和结构B．物质的性质
C．物体的运动状态D．物质的变化规律
2．下列叙述符合绿色化学要求的是（）
A．化工厂排出未经处理的烟尘
B．将未经处理的废水排放到河流中
C．农民焚烧作物的秸秆
D．垃圾分类回收，并进行加工后再利用
3．现在商场不再免费提供塑料袋，这样做要解决环境问题是（）
A．温室效应B．白色污染C．酸雨D．臭氧层空洞
西游记作者吴承恩也懂化学。QQ故事
教学反思
课 题
绪言化学使世界变得更加绚丽多彩
课 型
教学目标
与知识点
1．了解什么是化学，认识到通过化学的学习进一步认识自然、改造自然、保护自然，认识到化学与人类进步和社会发展的关系非常密切。
2．了解化学的学习特点，从而为学好化学做充分准备。
教学重点、
难点分析及
教法设计
教学重点：
了解什么是化学，激发学生对学习化学的热爱之情、探究之欲。
布置31种元素符号的记忆。
氢氧氮氦氖氩氟氯溴碘碳硅磷硫
H O N He Ne Ar F Cl Br I C Si P S
钾钙钠镁铝锌铁锡铅（氢）铜汞银铂金
K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb（H）Cu Hg Ag Pt Au
钨锰钡
W Mn Ba
课堂练习（利用与课堂同行）
绪言 —— 初中化学第一册教案_九年级化学教案
绪言——初中化学第一册教案_九年级化学教案绪言【教学目的】1．认识化学学科所研究的对象，明确化学学习的目的和方法。
2．初步理解物理变化的概念及本质的区别，并能运用概念会判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。
3．初步了解物理性质和化学性质。
4．通过演示实验培养学生观察、描述实验、启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习化学的自觉性和积极性。
5．通过物质是客观存在的，是不可消灭的，只能在一定条件下相互转化的道理对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然造福于人类的教育。
【教学重点】物理变化、化学变化的概念及其应用。
【课时计划】二课时第一课时【内容提要】为什么要学习化学？怎样学好初中化学？化学是研究什么的？【教学过程】【引言】很早很早以前，人们就幻想有一根奇异的魔杖，只要用它点一下石头，顽石普变成亮闪闪的黄金；用它碰一下香灰，就能变出救死扶伤的仙丹良药；用它指一下主山峻岭，马上山崩地裂，河流畅通……但是，在古代，这种幻想终究不能实现。
那么，这根魔杖到底有没有？有！这根魔杖在哪里？就在我们今天开始学的化学里。
【板书】绪言【板书】一、什么是化学？【讲述与讨论】1．放映《化学在我们的身边》的录象；2．由学生自己例举身边的物质，认识化学与生活的关系；3．通过上面的事实，把学生的思维带入到周围的世界中：有形形色色、丰富多彩的物质，有清新的空气，潺潺的流水，光彩夺目的金刚石、乌黑的煤炭、洁白的食盐、坚韧的钢铁……4．演示补充实验：（1）预先在一张白纸上用无色的酚酞试液写上的“化学”字样，用盛有氢氧化钠溶液的小喷雾器向其喷射而出现红色字样，再用盛有盐酸溶液的小喷雾器向其喷射，红色又消失。
（2）用一沾有高锰酸钾的玻璃棒去接触酒精灯的灯芯而引燃灯芯。
【讨论】为什么要学化学？引导学生阅读课本P 1的第一～第三段的内容；阅读课本P 3的第五段P4的第三段的内容。
【讨论】化学是研究什么的？引导学生阅读课本P 1的第四段的内容。
化学九年级上册序言知识点
化学九年级上册序言知识点化学是一门探索物质的科学，它研究物质的性质、组成、结构以及变化过程。
作为一门综合性科学，化学贯穿于我们生活的各个方面，从我们身边的空气、水、食物到更加复杂的有机化合物，都离不开化学。
在初中九年级上册的化学课程中，我们将进一步学习化学的基本理论和实验技能，探索更加深入的化学知识。
一、物质的组成和分类在九年级上册的化学课程中，我们将学习物质的组成和分类。
通过化学分析和实验，我们可以了解到物质可以由不同的元素组成。
元素是构成物质的基本单位，其特点是由相同类型的原子组成。
这些元素根据其化学性质和物理性质进行分类，形成了元素周期表。
二、化学式和化合价化学式是表示化合物中元素种类和个数的方式。
在初中九年级上册的化学课程中，我们将学习化学式的写法和命名规则。
了解化合物的化学式可以帮助我们了解其组成和性质。
化合价是指元素在化合物中的化学组合能力或者化学价值。
通过化合价，我们可以推断出化合物中元素的相对含量和原子之间的相对排列。
三、酸碱中和反应酸碱中和反应是化学中常见的一类反应。
当酸性溶液和碱性溶液混合时，产生盐和水的反应称为酸碱中和反应。
这种反应也是化学实验中常见的实验现象。
酸碱中和反应的原理是酸和碱之间的氢离子（H+）和氢氧根离子（OH-）结合生成水。
酸和碱的化学性质可以通过酸碱指示剂进行测试，并且可以根据酸碱指示剂的颜色变化判断溶液的酸碱性质。
四、金属与非金属元素在九年级上册的化学课程中，我们将学习金属和非金属元素及其化合物。
金属元素具有良好的热导电性和电导性，因此广泛应用于电子、建筑和制造业。
而非金属元素在自然界中广泛存在，如氧气、氮气等。
金属和非金属元素之间的反应可以生成金属和非金属的化合物，如金属与卤素的反应、金属与非金属气体的反应等。
我们将学习如何通过实验观察和实验记录，推断金属和非金属元素的化学活性和反应能力。
五、反应速率和化学平衡反应速率是指单位时间内反应物消耗或生成物产生的数量。
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身边的化学
化学与衣、食、住、行、 能源、材料、国防、环境 化学、医药卫生、资源利 用等都密切相关。
新知探究 一.化学研究的内容和作用
化学在保证人类的生存并不断提高人类的生活 质量。
2、利用化学合成药物，以抑制细菌和病毒， 保障人体健康；
3、利用化学开发新能源和新材料，以改 善人类的生存条件；
现代
到20世纪末人类发现和合成的物质已超过3000万种，使 人类得以享用更先进的科技成果，极大地丰富了人类的 物质生活。
玻 璃 纤 维 增 强 塑 料 制 造 的 破 冰 斧 耐 高 温 纤 维 制 成 的 消 防 人 员 的 服 装
四：怎样学好化学
1．树立信心பைடு நூலகம்
2．加强记忆 3．认真实验 4．良好的思维习惯
二：化学的发展过程
人类认识化学并使之成为一门独立的学 科，经过了漫长的过程。
古代
近代
现代
古代
古代火的发明标志着人类进入了文明时代
人类利用物质的变化 制得了具有实用价值 的产品，如 陶瓷、铜 器、铁器、纸、火药、 酒、染料等，为人类 提供了更多的生活和 生产资料
人面鱼纹彩陶盆
越王勾践青铜剑
蔡伦造纸
4、利用化学综合应用自然资源和保 护环境，以使人类生活得更加美好。
讨论食盐（NaCl）的用途
思考 题
什么是化学？
化学就是要研究物质及其变化。化
学不仅要研究自然界已经存在的物质及 其变化，还要根据需要研究和创造自然
界不存在的新物质。
定义：化学，是一门研究物质的组成、结构、 性质以及变化规律的基础自然科学。
5、学好其他学科
总之，只要同学们能抓住化学学科的特点，具有 良好的学习习惯、思维习惯，多看书、勤记忆， 认真做好实验，一定会取得优异的成绩。
三：我国化学从古代到近代的成就代表
1：公元前1700（商代）开始冶炼 青铜 2：春秋战国懂得冶铁炼钢
3：我国古代的四大发明中有两项 与化学有关 火药 和造纸
近代
1、原子论和分子学说的创立，奠定了近代 化学的基础。
英国
道尔顿
科学家
意大利 物理学家
阿伏加德罗 化学家
原子论和分子学说 ：物质由原子和分子构成，
这就是说：
分子的破裂和原子的重 新组合是化学变化的基 础。
在化学变化中分子会破裂，而原子 不会破裂，但可以重新组合成新的 分子。
2、1869年门捷列夫（俄国）发现了元素周期律 和元素周期表，在元素周期律指导下，利用元 素之间的一些规律性知识来分类学习物质的性 质，就使化学学习和研究变得有规律可循。