纪念刘和珍君教案
记念刘和珍君教案6则
记念刘和珍君教案6则记念刘和珍君教案记念刘和珍君教案（一）：《记念刘和珍君》教案【教学目的】一、知识与潜力：（1）关键词句含义的理解。
（2）理清文章思路。
二、过程与方法：（1）透过阅读文本，培养学生自主探究的潜力。
（2）透过合作交流，提高学生解决问题的潜力。
（3）透过“关键句”来理清思路，明确作者思想感情发展的脉络。
在此基础上，深入理解文意和作者的思想感情。
三、情感、态度与价值观：了解刘和珍生平及死难经过，学习其爱国精神，激发学生的爱国热情。
【设计意图】鲁迅先生的《记念刘和珍君》其实是对“三·一八”惨案的述评。
文章第一、二节是说写作的缘起，侧重于探求本次死伤者对于将来的好处。
作者的笔触涉及到三类人：反动势力、爱国青年和处在中间状态的所谓的“庸人”。
他愤怒地控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人无耻的流言，无比沉痛地悼念刘和珍等遇害青年，奉献他的悲哀和尊敬。
一方面告诫爱国青年要注意斗争的方式，另一方面颂扬“为了中国而死的中国的青年”的勇毅，激励人们“更奋然前行”。
高度表现了一代伟大作者爱憎分明的态度和深邃独到的思想，能够激发我们青年的爱国热情在以往的教学中，教师将着重点放在理解词句、把握文意、挖掘主题上，对于文章的思路则简略带过或忽略不讲。
新教材，新要求，教师务必做到旧课文新教法，将教学重点放到理清思路上。
【教学重点、难点】教学重点：1、品味文中一些富含深意的语句，体会作者的悲愤之情。
2、理清思路，把握作者感情发展的脉络。
教学难点：文章关键语句的深刻含义和写作本文的好处。
教学课时：3课时【教学过程】第一课时教学要点：理清思路，把握作者感情发展的脉络。
一、导入在中国现代文学史上，有一人被誉为“民族魂”。
他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。
在他逝世之时，举国哀悼，举世震惊。
一位友人送对联以示悼念：译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。
16《记念刘和珍君》教案(最新)
记念刘和珍君教学目的一、学习爱国青年的斗争精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。
二、抓住作者思想感情发展的脉络，尝试理清思路的方法，达到训练理清思路的目的。
教学重点作者贯穿全文的思想感情。
教学难点关键文句的理解。
主要教法自主学习、合作探究教学用具多媒体、录音机、投影仪。
教学过程教学方法第一教时一、导入新课。
在我国文学史上，闪烁着一颗璀璨的巨星，他领着我们回过《故乡》，见了《孔乙己》，《从百草园到三味书屋》，看了《社戏》，结识了《藤野先生》。
今天，我们再随着他重温“三•一八”惨案的历史，一起《记念刘和珍君》（教师板书课题）。
这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生（板书作者）。
二、、复习回顾初中学过的有关鲁迅的作品，并了解鲁迅鲁迅(1881—1936)原名周树人，浙江绍兴人，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。
他创作了现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，我们学过的他的作品有《孔乙己》《从百草园到三味书屋》《故乡》《社戏》等。
三、阅读课文注释①，并筛选文中提及的有关“三•一八”惨案的信息，了解本文的写作背景。
同学们：１９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。
日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。
国民军开炮还击。
日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。
３月１８日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。
段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤２００余人，造成屠杀爱国人民的“三•一八”惨案。
在这一惨案中，北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了！刘和珍是鲁迅先生的学生，是位爱国的热血青年，她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀，而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤，致使鲁迅先生悲愤之极，同年四月，写下了这篇纪念文章。
纪念刘和珍君教案(多篇)
纪念刘和珍君教案(精选多篇)第一章：导入教学目标：1. 让学生了解刘和珍君的生平和贡献。
2. 引导学生思考纪念刘和珍君的意义。
教学内容：1. 介绍刘和珍君的背景和成就。
2. 引导学生关注纪念刘和珍君的重要性。
教学方法：1. 讲解法：讲解刘和珍君的生平和贡献。
2. 讨论法：引导学生思考纪念刘和珍君的意义。
教学步骤：1. 引入话题：提问学生对刘和珍君的了解。
2. 讲解刘和珍君的生平和贡献。
3. 引导学生思考纪念刘和珍君的意义。
4. 总结本节课的内容。
教学评价：1. 学生对刘和珍君的生平和贡献的了解程度。
2. 学生对纪念刘和珍君的意义的态度和观点。
第二章：刘和珍君的生平和贡献教学目标：1. 让学生了解刘和珍君的生平和重要贡献。
2. 引导学生思考刘和珍君的精神品质。
教学内容：1. 刘和珍君的生平和重要贡献。
2. 刘和珍君的精神品质。
教学方法：1. 讲解法：讲解刘和珍君的生平和贡献。
2. 讨论法：引导学生思考刘和珍君的精神品质。
教学步骤：1. 讲解刘和珍君的生平和重要贡献。
2. 引导学生思考刘和珍君的精神品质。
3. 总结本节课的内容。
教学评价：1. 学生对刘和珍君的生平和重要贡献的了解程度。
2. 学生对刘和珍君的精神品质的态度和观点。
第三章：纪念刘和珍君的意义教学目标：1. 让学生理解纪念刘和珍君的重要性。
2. 引导学生思考如何纪念刘和珍君。
教学内容：1. 纪念刘和珍君的意义。
2. 如何纪念刘和珍君。
教学方法：1. 讲解法：讲解纪念刘和珍君的意义。
2. 讨论法：引导学生思考如何纪念刘和珍君。
教学步骤：1. 讲解纪念刘和珍君的意义。
2. 引导学生思考如何纪念刘和珍君。
3. 总结本节课的内容。
教学评价：1. 学生对纪念刘和珍君的意义的理解程度。
2. 学生对如何纪念刘和珍君的态度和观点。
第四章：刘和珍君的影响和启示教学目标：1. 让学生了解刘和珍君对社会的积极影响。
2. 引导学生从刘和珍君的事迹中汲取启示。
教学内容：1. 刘和珍君对社会的积极影响。
记念刘和珍君教案(篇三)
记念刘和珍君教案一、教学目标（一）了解时代背景，领会写作意图，准确理解意义深刻的语句、片断的含义，进而把握全文的思想内容，学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质。
（二）了解文章的思路，把握本文的线索。
了解本文叙述、抒情、议论相结合的写作方法。
（三）培养学生听准答对问题的能力，抓住要点，灵活完整地复述比较复杂事情的能力。
二、难点、重点分析（一）第1、2节中三次写到“有写一点东西的必要了”，三处行文不完全一样，联系每次出现时的上下文，说说作者究竟为什么写这篇文章？分析：鲁迅所编之期刊如《莽原》等，都是战斗性很强的革命刊物，因而常遭反动当局的查禁，“城门失火，殃及池鱼”，因此有人就不敢订或不愿订，因此“往往有始无终”，“销行一向就甚为寥落”。
而刘和珍却“毅然预定了《莽原》全年”，这说明刘和珍有追求真理、坚持真理的坚强意志，也说明刘和珍不仅是鲁迅的学生，更是志同道合的战友。
据当年接待刘和珍订阅《莽原》时的李霁野回忆，那时编辑《莽原》的“未名社”成立不久，仅一间小屋，书架上空空落落的，书不多，很担心会垮台。
但刘和珍有一天来到“未名社”，说自己最爱看鲁迅先生的文章，不仅预定了全年的《莽原》，而且第一个买了鲁迅译的《出了象牙之塔》这一文艺论集，还问有没有其他的书。
鲁迅知道后十分高兴。
现在鲁迅满怀激情地回忆起这件事，写下了“我也早觉得有写一点东西的必要了”这句话，是出于对刘和珍的哀思和记念，因为她是渴求真理的好青年，又爱读自己的书，现在却被反动军阀杀害了。
但只能“写一点东西”，而不能尽情揭露反动军阀的阴谋和罪行，不能尽情表达自己的哀思，这不能完全宣泄的悲与愤便凝成了“只能如此”四个字，曲折地表达了深切的悲哀和强烈的愤怒。
在这里，教师还要引导学生体会：两句“只能如此而已”大体一样，又不尽相同，这同中有异的文字传达了怎样的信息？提示：两句“只能如此而已”共同表达了作者的悲愤之情，为生者而写的心愿。
记念刘和珍君(高一必修) 教案教学设计共3篇
记念刘和珍君(高一必修) 教案教学设计共3篇记念刘和珍君(高一必修) 教案教学设计1作为一名语文老师，我深知，文学作品中的人物并非真正存在，但他们所代表的形象却常常揭露了人的内心世界，传达了作者的思想和观点。
而对于学生们来说，把握文学作品中人物形象的能力，则是提高阅读理解能力的关键。
今天，我将和大家分享一节我精心设计的高一必修课——《记念刘和珍君》的教学案例。
一、教学目标1.了解人民公社运动时期的历史背景；2.理解“两个先进人物”的典型形象，深入探究其精神品质及其表现；3.感悟作者充满感情色彩的真挚写作，领略“小人物”的伟大品质；4.提高阅读文学作品时的目的性和准确性；5.训练学生有效运用文学欣赏知识进行作品解读的能力。
二、教学重点和难点1.了解历史背景，理解人民公社运动的本质和影响；2.深入理解文中人物的形象和精神内涵；3.掌握文学欣赏的方法和技巧，提高阅读和解读能力。
三、教学设计和流程1.引入：通过提供生活中的场景，启发学生对小人物伟大品质的讨论。
2.导入：了解人民公社运动的历史背景及其危害。
3.分析人物形象：通过分析文本，了解刘和珍的个性、品质、精神内涵以及在故事中的表现。
4.解读作品：主要围绕两个方面展开：一方面是作者的真挚写作，以及在“小人物”身上所传递的伟大精神；另一方面是如何进行文学欣赏和解读。
5.课堂互动：开展知识竞赛，让学生在互动中加深对故事和背景的印象和理解。
6.课堂作业：要求学生结合自身体验，用自己的语言，撰写一篇倡导坚强意志、向上进取的小品文，以激励更多的人走向成功。
四、教学评估评估主要采取“探究型评价”方式，即通过测验、问答、讨论等形式，来查验学生是否能够理解和运用文学欣赏知识，准确解读文学作品，并在实践中表现出自己的良好品质和素养。
五、课程效果通过此次教学设计，学生们将进一步了解人民公社运动背景，逐渐认识到“小人物”的伟大和重要性，同时，训练学生的阅读理解能力，提高他们的思考能力和语言表达能力。
《记念刘和珍君》教案及原文
《记念刘和珍君》优秀教案及原文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《记念刘和珍君》全文；（2）了解本文的作者背景、写作背景及历史意义；（3）分析并掌握文中常用的修辞手法及其作用。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本；（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣；（3）学会从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对刘和珍的深切怀念之情；（2）培养学生的爱国情怀；（3）提高学生对生命价值的认识。
二、教学重点、难点：1. 教学重点：（1）熟读并理解《记念刘和珍君》全文；（2）分析文中常用的修辞手法及其作用；（3）了解本文的作者背景、写作背景及历史意义。
2. 教学难点：（1）文中部分语句的含义和修辞手法的运用；（2）如何把握作品中的情感态度和价值观。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者鲁迅及其作品《记念刘和珍君》；（2）阐述本文的历史背景及意义；（3）激发学生对本文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读全文，理解大意；（2）让学生标记出文中不理解的词语和句子；（3）让学生思考：作者为什么写这篇文章？表达了怎样的情感？3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析文中常用的修辞手法及其作用；（2）各小组汇报讨论成果，进行分享；（3）教师点评并总结。
4. 情感体验：（1）让学生感受作者对刘和珍的深切怀念之情；（2）引导学生从文中汲取爱国情怀；（3）启发学生思考生命的价值。
5. 课堂小结：（1）回顾本节课的学习内容，巩固知识点；（2）强调课下自主学习和复习的重要性；（3）布置课下作业。
四、课下作业：1. 熟读并背诵《记念刘和珍君》全文；2. 分析并总结文中常用的修辞手法及其作用；3. 结合自身经历，谈谈对生命价值的认识。
五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态；2. 作业完成情况：检查学生课下作业的完成质量，巩固学习成果；3. 情感态度：关注学生在学习过程中对作品情感态度的把握，培养学生的审美情趣和爱国情怀；4. 单元测试：进行单元测试，检验学生的学习效果。
记念刘和珍君名师教案
记念刘和珍君名师教案这是记念刘和珍君名师教案，是优秀的语文必修教案文章，供老师家长们参考学习。
记念刘和珍君名师教案第1篇教学目标1、理清文章结构，学习本文记叙、议论和抒情相结合的写法。
2、理解本文复杂的思想情感，启发学生思考现在学习这篇文章的意义。
教学重点研读文章议论抒情的部分，体会其中复杂的思想感情教学难点如何理解鲁迅先生对请愿的态度？教学课时 3课时预习内容1、通读全文，不理解的生字词查字典解决，不能解决的做好标记2、看课下注释，有条件的查阅资料，了解“三．一八”惨案的前因后果及引起的反响。
第一课时一、远去的鲁迅1、温故知新：初中学过鲁迅的那些作品？《社戏》《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》等2、你对鲁迅了解多少？3、你喜不喜欢鲁迅？为什么？传统的语文教材对鲁迅有一种过于意识形态化的误读，仿佛他是一位革命家或共产主义战士。
现实中的鲁迅是一位思想启蒙者，一位自由主义的斗士，抨击一切邪恶、专制、虚伪，对社会的种种思潮、运动始终清醒，从未盲从，他对于国民性的深刻反思和批判至今无人超越。
孔庆东说鲁迅“纵横十八年，天下无敌手，战士多智慧，独孤求败苦”。
鲁迅是性情中人，“乐则大笑，悲则大叫，愤则大骂”，这也就是钱理群先生所说的“生命的大飞扬”，鲁迅是这么一个率性至情的人，用孔庆东自己的话来说：“鲁迅不是冷冰冰的一个简单的文化斗士，而是这么有人情味的一个人。
”对于鲁迅，不迷信吹捧，亦不遮掩过失，还原一个真实复杂的鲁迅，理解他爱之深因而恨之切的强烈情感，理解他近乎偏执刻薄的个性，理解他的伟大与卑微，热情与冷漠，多情与无情。
我们生活的这个时代虽较之于过去已有了大进步，但瞒和骗依然盛行，丑与恶仍在滋长，因此我们要学习他的批判精神和斗争勇气，做一个有良知有思想的知识分子，做社会的良心。
二、研读文章1、请学生自读文章，分组说说文章七个部分中有哪些字词句预习时没有看懂，读音、释词等简单问题交给学生解决，难的问题加以集中，留待进一步讨论。
《记念刘和珍君》教案（推荐5篇）
《记念刘和珍君》教案（推荐5篇）第一篇：《记念刘和珍君》教案《记念刘和珍君》赖炜【教学目标】1、联系社会背景，了解刘和珍遇害过程。
2、把握作者情感发展脉络，领会本文写作目的。
3、理解文中关键句子的含义并试图背诵。
【教学重点】1.联系社会背景，了解刘和珍遇害过程。
2.把握作者情感发展脉络，领会本文写作目的。
【教学难点】理解文中关键句子的含义并试图背诵。
第一课时【教学过程】一、导入（多媒体展示刘和珍的照片）她是谁？二、题解“记念”，今天写作“纪念”。
“君”，表示尊重。
三、作者简介鲁迅，原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才、豫亭，后改为豫才，浙江绍兴人。
鲁迅是伟大的无产阶级的文学家，思想家，革命家，是中国文化革命的主将。
四、背景介绍1926 年3月12日，日本海军驶入大沽口，炮击国民军。
国民军开炮还击，日舰被逼退。
事后日本帝国主义纠合英、美、法等国，借口国民军违反《辛丑条约》，向段祺瑞政府提出种种无理要求，并准备武力进攻。
日本等帝国主义国家悍然侵犯中国主权的强盗行径，激起了全国人民的强烈愤慨。
3月18日，北京人民在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿，请求援助政府外交。
段祺瑞执政府门前的卫队荷枪实弹，如临大敌，枪声响了，一场预谋的大屠杀开始了。
刘和珍君就在遇害者之列……五、检查预习1、准确读出下列加点字的音。
桀骜（jiéào）赁屋（lìn）黯然（àn）喋血（dié）．．．．．噩耗（è）惮（dàn）杀戮（lù）浸渍（zì）．．．．2、解释下列词语桀骜：形容性情倔强。
骜，不顺从。
寥落：稀少。
菲薄：这里是微薄的意思。
攒射：（用箭或枪炮）集中射击。
长歌当哭：意思是用写文章来代替哭泣。
长歌，引吭高歌，这里是写文章，当，当作。
深味：深深地体会。
造化：指自然界。
3、概括每段大意，给文章划分结构。
第一部分（一——二）说明写这篇文章的目的。
记念刘和珍君教案
记念刘和珍君教案一、教学目标1.1 知识与技能学生能够理解并背诵《记念刘和珍君》全文。
学生能够分析并欣赏作者鲁迅的写作风格和语言特点。
1.2 过程与方法学生通过小组讨论、演讲和写作等方式，提高口语表达和写作能力。
学生通过研究性学习，培养独立思考和批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观学生能够理解刘和珍的精神品质，培养自己的爱国情怀和社会责任感。
学生能够通过文学作品，感受作者对烈士的敬仰和对社会现实的关注。
二、教学内容2.1 课文简介介绍鲁迅和他的作品《记念刘和珍君》。
简述刘和珍的生平事迹和牺牲背景。
2.2 课文分析分析《记念刘和珍君》的结构和主题。
分析鲁迅的写作风格和语言特点。
2.3 教学重点和难点重点：理解课文内容，欣赏鲁迅的写作风格。
难点：深入分析课文主题和作者的思想感情。
三、教学过程3.1 课堂导入通过展示刘和珍的图片和相关背景资料，引起学生对课文的兴趣。
学生自由朗读课文，感受课文的语言和情感。
3.2 课堂讲解讲解课文的基本内容和主题。
分析鲁迅的写作风格和语言特点，如讽刺、对比等。
3.3 课堂讨论学生分组讨论，探讨对课文的理解和感受。
学生代表进行汇报，分享自己的观点和体会。
四、作业布置要求学生背诵课文。
要求学生写一篇关于刘和珍精神品质的短文。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，是否调动了学生的积极性，是否有需要改进的地方。
六、教学活动6.1 小组合作将学生分成小组，每组选择一个段落进行深入分析。
6.2 角色扮演学生选择扮演课文中的角色，进行角色扮演活动。
通过扮演，学生更深入地理解角色的性格和动机，体会作者的情感表达。
七、写作练习7.1 写作指导教师给出一个与课文主题相关的写作话题。
学生根据话题，结合自己对课文的理解，进行写作练习。
7.2 作文互评学生互相交换作文，进行互相评价和反馈。
教师对学生的作文进行综合评价，给出建设性的建议。
八、课堂讨论8.1 探讨课文主题学生分组讨论，探讨课文的主题和作者的观点。
语文教案-《记念刘和珍君》优秀语文教案5篇
《记念刘和珍君》优秀语文教案5篇本文题为《记念刘和珍君》，但是笔之所及并非限于刘和珍一人，通读全文，看看作者的笔触涉及到哪几类人?对每一类人作者表达了怎样的感情?下面是小编为大家整理的《记念刘和珍君》优秀语文教案5篇，希望大家能有所收获!《记念刘和珍君》优秀语文教案1教学目标知识与能力1.掌握“寥落、桀骜、屠戮、喋血、洗涤、浸渍、菲薄、租赁、殒身不恤、长歌当哭”等词语的含义。
2.提高理解句子含义以及表达作用的能力。
3.训练并培养学生理清文章思路的能力。
过程与方法1.朗读法。
通过播放录音，教师范读使学生掌握语句的抑扬顿挫，体味文章的感情基调;学生通过齐读、默读、速读整体感知课文.在阅读中加深理解。
2.讨论法。
结合具体文段，给学生设置若干个思考题，指导学生利用文章背景材料、课文下面的注释发表自己的看法，进一步体会鲁迅先生的写作意图。
3.学会采用勾画、摘录关键词语的方法，抓住作者思想感情发展的脉络，理清全文思路情感态度与价值观认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神。
教学重点1.整体感知，理清文章思路，把握文章内容。
2.学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧，重点体味作者的思想情感。
3.品析文章关键语句的深刻含义。
教学难点训练并培养学生自行理清文章思路的能力。
课时安排：2课时教学步骤第一课时[教学要点]引导学生理清文章思路，把握文章内容。
[教学过程]一、激趣导学南斯拉夫大使馆被炸的硝烟我们仍依稀可见，美国的卑劣行径和无耻侧言将永难磨灭，不幸以身殉职的三位记者我们将没齿难忘。
同学们，假如你是他们的同事或亲朋好友，要为这三位烈士写一篇纪念性的文章，你将如何安排文章的整体思路呢?这节课我们学习鲁迅先生的《记念刘和珍君》，看看先生是如何安排思路的，我们定将受益匪浅。
板书：记念刘和珍君二、重点讲析——介绍背景《记念刘和珍君》一文，写于一九二六年四月一日，最初发表在一九二六年四月十二日《语丝》周刊第七十四期上，后由作者编入《华盖集续编》。
记念刘和珍君教案
记念刘和珍君教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《记念刘和珍君》的基本内容，把握作者的观点和情感。
（2）能够分析课文中的修辞手法和语言特色。
（3）能够运用课文中的观点，对类似现象进行分析和评价。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，提高学生对课文的理解能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的敬仰之情。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（3）培养学生勇于担当、敢于牺牲的精神品质。
二、教学重点1. 理解课文《记念刘和珍君》的基本内容，把握作者的观点和情感。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特色。
3. 运用课文中的观点，对类似现象进行分析和评价。
三、教学难点1. 理解课文中的深层含义和作者的爱国情怀。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特色。
3. 运用课文中的观点，对类似现象进行分析和评价。
1. 导入新课（1）简要介绍刘和珍君的生平和事迹。
（2）引导学生关注刘和珍君的精神品质。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）回答课文中的问题，讨论刘和珍君的精神品质。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的修辞手法和语言特色。
（2）分析课文中的观点，引导学生运用到实际生活中。
4. 小组讨论（1）分组讨论课文中的观点和情感。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
5. 写作练习（1）以刘和珍君为素材，写一篇作文。
（2）互相评改，提高写作能力。
6. 课堂小结五、课后作业1. 熟读课文，加深对课文内容的理解。
2. 深入分析课文中的修辞手法和语言特色。
3. 运用课文中的观点，对现实生活中类似现象进行分析和评价。
4. 完成写作练习，提高写作能力。
1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性。
2. 课文理解：通过提问和写作练习，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 写作能力：通过批改学生的作文，评估学生的写作能力和表达能力。
《记念刘和珍君》教案
《记念刘和珍君》精品教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《记念刘和珍君》全文。
（2）了解本文的作者背景、创作背景及文学价值。
（3）分析并掌握本文的主要写作手法和艺术特色。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学鉴赏能力。
（3）学会运用课文中的写作手法进行写作练习。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对刘和珍的深厚感情，理解作者悼念友人的心情。
（2）培养学生的同情心、感恩心和爱心，珍惜友谊。
（3）激发学生对文学的热爱，培养高雅的情操。
二、教学重点与难点：教学重点：1. 理解并背诵《记念刘和珍君》全文。
2. 分析并掌握本文的主要写作手法和艺术特色。
教学难点：1. 理解作者在文中所表达的复杂情感。
2. 运用课文中的写作手法进行写作练习。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简介作者鲁迅及本文的创作背景。
（2）激发学生兴趣，引导学生进入课文学习。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，理解课文内容。
（2）要求学生做好笔记，标记出生字词和不懂的地方。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，共同解决自主学习过程中遇到的问题。
（2）分享学习心得，探讨课文的写作手法和艺术特色。
4. 课堂讲解：（1）讲解课文中的难点知识点。
（2）分析课文的写作手法和艺术特色。
5. 情感教育：（1）引导学生感受作者对刘和珍的深厚感情。
（2）培养学生的同情心、感恩心和爱心。
6. 课堂小结：四、课后作业：1. 背诵课文《记念刘和珍君》。
2. 根据课文内容，写一篇读后感。
五、教学评价：1. 课后检查学生的背诵情况。
2. 收阅学生的读后感作业，评价学生的理解能力和写作能力。
3. 综合评价学生在课堂上的表现，包括自主学习、合作探讨和情感态度等方面。
六、教学策略1. 案例分析法：通过分析刘和珍的生平事迹和鲁迅对她的评价，让学生更深入地了解课文内容。
2. 情感教学法：以情感人，引导学生感受作者的情感，培养学生的情感素质。
记念刘和珍君教案
记念刘和珍君教案课程名称：记念刘和珍君教案教学目标：1. 了解和珍君的事迹和贡献，激励学生学习他们的优点和品质。
2. 培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学准备：1. 李和珍君的生平事迹材料。
2. 课堂展示材料：照片、视频等。
3. 黑板、粉笔或白板、白板笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍本节课的主题：“记念刘和珍君”。
请学生思考一下他们对刘和珍君了解多少。
二、了解刘和珍君的事迹（15分钟）1. 展示刘和珍君的照片或视频，引起学生的兴趣。
2. 讲述刘和珍君的生平事迹，包括他们的个人成就和对社会的贡献。
三、讨论和珍君的品质（15分钟）1. 引导学生思考和珍君的品质，如勇敢、无私、乐于助人等。
让学生表达对这些品质的理解和看法。
四、阅读理解活动（20分钟）1. 分发学生阅读刘和珍君的文章或相关材料。
2. 学生阅读材料，然后回答相关的问题，或做一道选择题。
3. 请学生交流他们对材料的理解和感受。
五、小组讨论并撰写文章（20分钟）1. 将学生分成小组，让他们一起讨论并分享自己对刘和珍君的印象和观点。
2. 每个小组选一名代表汇报他们的讨论结果，并将其记录在黑板上。
3. 小组成员一起撰写一篇300字左右的短文，表达他们对刘和珍君的敬意和感激之情。
六、展示和总结（10分钟）1. 请每个小组派一名代表将他们撰写的文章进行朗读或展示。
2. 教师总结本节课的内容，强调刘和珍君的品质和意义。
3. 鼓励学生向他们学习，并在日常生活中发扬这些正能量。
板书设计：记念刘和珍君教学目标：1. 了解和珍君的事迹和贡献，激励学生学习他们的优点和品质。
2. 培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
记念刘和珍君的教案
记念刘和珍君的教案一、教案背景刘和珍君是一名容貌平平的乡村女教师，她热爱教育事业，默默无闻地为学生贡献着自己的力量。
她用自己的勤奋和智慧，为当地的教育事业做出了突出的贡献。
因此，为了纪念她对教育事业的贡献，我特别编写了这份教案，以表达对她的敬意。
二、教案目标1.增强学生对教育工作的意识和责任感。
2.通过学习刘和珍君的事迹，激发学生对教育事业的热爱。
三、教学内容与方法1.内容：通过阅读刘和珍君的事迹介绍，引导学生了解刘和珍君的教育工作。
2.方法：课堂讨论、小组合作、个人思考等。
四、教学过程1.导入通过展示一张刘和珍君的照片，引起学生的好奇心和兴趣，激发学生对刘和珍君的了解和热爱。
2.悬念引入教师介绍刘和珍君的基本情况，并提出以下问题：“你们知道刘和珍君是什么样的人吗？他为教育事业做出了哪些贡献吗？”3.学生思考学生有一定时间思考问题，并进行个人思考。
4.小组讨论将学生分成小组，进行小组讨论，让他们分享自己的个人思考和了解。
教师可以给予适当的指导和启发。
5.板书记录教师将学生的讨论内容记录在黑板上，以便学生复习和总结。
6.全班讨论将不同小组的讨论成果进行总结，进行全班讨论，从而使学生对刘和珍君的事迹有更加全面的了解。
7.案例分析通过阅读刘和珍君在教育事业中的一个具体案例，引导学生深入了解刘和珍君的教育理念和工作方法。
8.学生分享学生自愿分享自己的教育理念和工作方法，以便与刘和珍君的理念相对比。
9.教师总结教师对学生的讨论和分享进行总结，强调刘和珍君的教育事迹及他对教育事业的贡献。
五、教学评价通过日常表现、小组讨论、案例分析等方式进行评价，给予学生适当的鼓励和提高。
六、教学资源刘和珍君的事迹介绍、刘和珍君的照片、小组讨论记录板等。
七、教学反思通过这一堂课的教学，学生了解到了一个普通女教师刘和珍君对教育事业的付出和贡献。
通过学习她的事迹，学生对教育事业的重要性有了更深的认识，激发了他们对教育事业的热爱和责任感。
《记念刘和珍君》教案共3篇
《记念刘和珍君》教案共3篇《记念刘和珍君》教案1《记念刘和珍君》教案一、教材分析本节课的课文是《记念刘和珍君》，该篇文章是中国著名的女性文学家李天命先生为了纪念他的逝世的朋友、同事刘和珍而写的一篇短文，篇幅短小，内容简洁有力，是一篇注重人文关怀的抒情散文。
本篇文章通过对逝者的缅怀，表达了对朋友的感慨，对逝者人格的肯定，以及对逝者所代表的美好品质的赞颂。
同时，在人文关怀与个性表现方面，也表达了对自然环境、对社会风尚的一些态度和价值观。
二、教学目标1.知识与能力1）学习掌握本文的基础知识，即重点词汇、词语搭配、句型结构和段落结构。
2）培养学生对批判和分析文学作品的能力，结合个人生活经验，深入探讨文章中所表达的思想和情感特征。
3）通过语言交流和讨论，让学生感受到作者对逝者表达的依依惜别之情，培养学生的人文关怀情感。
2.过程与方法1）阅读文本，配合多种学习模式，如个人朗读、小组合作、学科交融、情景还原等，开展多元感悟。
2）让学生自主发挥，开展“仿写”、“扩写”、“采访讲述”等活动，培养学生的文学写作能力。
3）采取“情景式教学”、“观摩式学习”、“互动式讲解”等教学方法，激发学生的学习兴趣。
3.情感态度1）培养学生对逝者的思考和关爱情感。
2）引起学生对人生的感悟和人生价值的认识，同时激发学生的爱国情感和民族情感。
三、教材分析1. 文本基础知识1）写作手法本篇文章不拘泥于传统的文学风格，情感表达方式基于真实生活的体验，同时属于日常语言的范畴，让人感觉十分亲切、温暖，伟大与普通深情结合，在真诚表达的状态下略显朴素。
2）文章结构文章由一个总的开头总结结尾构成，总结部分采用发问方式引出全文，开头说明刘和珍去世的新闻以及文章的主题，主体部分是对于朋友的缅怀和赞扬。
3）叙事角度作者在文章中主要采用第一人称式的叙述方式，通过介绍自己与刘和珍的交往关系，抒发自己对逝者的追思，并深刻思考生命的意义和人生价值。
4）修辞手法本篇文章的修辞手法注重朴素真实，但在拟人、比喻、夸张、对比、排比等方面也用了不少的手法，让文章更具活力和感染力。
纪念刘和珍君教案(多篇)
纪念刘和珍君教案(精选多篇)一、教学目标1. 让学生了解刘和珍君的生平和事迹，感受其伟大的爱国主义精神。
2. 通过学习刘和珍君的事迹，培养学生的品德修养，提高学生的爱国主义情操。
3. 学会刘和珍君的诗歌，领略其优美的文学风格，提高学生的文学素养。
二、教学内容1. 刘和珍君的生平介绍2. 刘和珍君的事迹选编3. 刘和珍君的诗歌选读三、教学重点1. 刘和珍君的生平和事迹2. 刘和珍君诗歌的文学特点四、教学难点1. 刘和珍君诗歌的鉴赏2. 培养学生对刘和珍君精神的理解五、教学方法1. 讲授法：讲解刘和珍君的生平事迹和诗歌特点。
2. 案例分析法：分析刘和珍君的事迹，引导学生从中吸取精神营养。
3. 讨论法：组织学生讨论刘和珍君的精神内涵及其现实意义。
4. 实践法：让学生通过实际行动来践行刘和珍君的精神。
教案示例：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍刘和珍君的生平事迹，引导学生了解纪念刘和珍君的原因。
2. 提问：同学们，你们知道为什么我们要纪念刘和珍君吗？二、（15分钟）1. 教师详细讲解刘和珍君的事迹，引导学生从中感受到其伟大的爱国主义精神。
2. 学生认真听讲，做好笔记。
三、诗歌欣赏（20分钟）1. 教师选取刘和珍君的一首诗歌，引导学生欣赏其优美的文学风格。
2. 学生朗读诗歌，体会诗歌的韵味。
四、讨论（15分钟）1. 教师组织学生讨论刘和珍君的精神内涵及其现实意义。
2. 学生积极发言，分享自己的感悟。
2. 学生反思自己在生活中的爱国主义行为，提出今后要努力的方向。
六、教学过程1. 导入：通过播放刘和珍君的事迹短片，激发学生的学习兴趣，引导学生了解刘和珍君的伟大精神。
2. 新课导入：讲解刘和珍君的生平事迹，让学生了解其在我国历史上的重要地位。
3. 案例分析：分析刘和珍君的事迹，引导学生学习其爱国主义精神。
4. 诗歌欣赏：选取刘和珍君的一首诗歌，让学生感受其优美的文学风格。
5. 讨论与交流：组织学生讨论刘和珍君的精神内涵及其现实意义，引导学生践行爱国主义。
《记念刘和珍君》教案
《记念刘和珍君》教案篇一：优秀教案篇二：优秀教案教案文本分析是高中语文第一册第三单元的一篇讲读课文。
是一篇悼念性散文，在文中作者鲁迅热情的赞扬了爱国青年临危不惧的反抗斗争精神，愤怒的揭露了帝国主义、反动军阀政府的凶残，痛斥了御用文人无耻的谎言和卑劣的行径文中作者的感情忧愤，爱憎鲜明，具有经典性、人文性的特点。
就是这样一曲赞颂“为了中国而死的中国的青年”的悲壮战歌，一支激励仁人志士“更奋然而前行”的深沉号角，一篇声讨反动势力的战斗檄文。
全篇洋溢着悲愤炽烈、激动人心的强烈感情。
教学目标知识和能力：了解时代背景，抓住作者思想感情发展的脉络，理清文章的思路过程和方法：反复诵读，品味散文写人记事的语言，理解文中重要语句的深刻含义，学习记叙、议论、抒情综合运用的写作手法情感态度和价值观：学习爱国青年的革命精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。
感受鲁迅刚正不阿的性格、高度的社会责任感和嫉恶如仇的精神。
教学重难点重点：作者贯穿全文的思想感情。
难点：关键文句的理解。
教学层次设计两个课时第一课时：从刘和珍切入——讲述文章第二部分回忆刘和珍——分析刘和珍所做事迹极其性格第二课时：把握文章思路——把握情感线索——分析重点语句——总结鲁迅性格教学过程如下第一课时（45分钟）一，导入（2分钟）“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
”历史是公正的，只为一己私利而活着的人，会被历史的大浪冲走；“淘尽黄沙始见金”，那些活着是为了别人更好地活着的人，将在人民心中永生。
年仅22岁的刘和珍，在“三一八”惨案中牺牲了，而她的名字，连同她的高尚精神，永远刻在了人民心中。
(出示刘和珍遗像及对联图片) ，今天我们要来学习关于她的一篇纪念文章。
二、知人论世（8分钟）PPT1、作者简介鲁迅（1881-1936）中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和新文学运动的奠基人。
1918年5月，首次用“鲁迅”笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说。
《记念刘和珍君》教案(苏教版高二必修) 教案教学设计共3篇
《记念刘和珍君》教案(苏教版高二必修) 教案教学设计共3篇《记念刘和珍君》教案(苏教版高二必修) 教案教学设计1《记念刘和珍君》教案(苏教版高二必修) 教案教学设计【引入】在我们的日常生活中，经常会有一些自愿者参与到各个项目中去，帮助那些需要帮助的人。
那么，你有过参与自愿者服务的经历吗？你想过为什么要去做这样的事情吗？今天，我们就通过学习一篇名叫《记念刘和珍君》的文章，来了解这个问题。
【教学目标】1.认识《记念刘和珍君》，能感受到文章所传达的情感。
2.理解文章中的重要句子，能从中挖掘出文章所阐述的主题。
3.学习用简练而富有表达力的语言描述自己的所见所闻，并表达自己的看法和思考。
4.通过读文章、分组讨论、个人思考和写作等多种方式，提高自己的思辨能力和表达能力。
【教学过程】1.教学准备教师计划编写本节课的教案，制作相关课件，准备好个人电脑、投影仪等。
2.导入环节教师通过幻灯片或口头介绍的方式，向学生介绍本节课的主题《记念刘和珍君》。
确保学生了解文章的背景信息和主要内容，并引导他们开始思考：为什么有这么多的自愿者要参与到公益活动中去？他们的奉献精神和精神境界到底有多高？有没有经历过类似的自愿服务活动？3.阅读环节教师分发文章，并说明阅读的重点和注意事项，例如：整体把握，重点句子识别，主旨归纳，语言表达等。
同时，需要告诉学生：“在阅读的过程中，请掌握主要情节，记录下自己的思考和疑问。
”4.讨论环节教师将全班学生分成小组，并要求每组提交各自的讨论观点和答案。
要在讨论过程中加强组内成员之间的交流沟通，鼓励每个人说出自己的看法和思考，不要因为害羞而沉默。
每个小组应围绕主题展开讨论，例如：自愿者精神，公益活动中遇到的困难和挑战等，以此深入探讨《记念刘和珍君》中传达的主题和情感。
5.总结环节教师收集各组的汇报，并对讨论中的问题和亮点进行点评。
通过对汇报的启示和点拨，引导学生对经验教训进行总结，并在文章的基础上阐发“自愿者”的意义和价值，从而进一步反思自己的成长历程并提升自我意识。
纪念刘和珍君教案
《纪念刘和珍君》教案教学目标与要求：理清作者思想感情发展的脉络；2、理解关键词句的含义。
教学设计：讲读二课时教学过程：布置预习：请学生利用早自习时间熟读课文，解决生字生词。
第一课时导入课文：对于鲁迅先生，我们大家已十分熟悉了，在初中时我们学过了他的一些小说和散文，今后我们还将学习他的杂文。
今天，我们就来学习他的《纪念刘和珍君》。
背景介绍：（请同学们阅读课本注释1）理清文章的总体思路：文章可以分为两个层面：第一层面：思路的起点是本文写作的缘起，即为什么要写这篇文章。
然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过，在叙事的基础上再深入一步，总结“三。
一八”惨案的教训，指出这一惨案对于将来的意义。
第二层面：关于写作缘起：思路分两步走第一步：“写一点东西的必要”是为纪念死者。
问：请学生在课文中找出表达缘起的相关语句。
（见教材）问：第一部分的感情变化是怎样的？（悲哀--悲愤--出离愤怒）第二步：为使庸人不致忘却，要人们牢记这笔血债。
问：请学生们阅读第一部分，划出能表达缘由的相关句子。
（见教材）如：“淡红的血色和微漠的悲哀”“维持着这似人非人的世界”关于烈士事迹，思路是以时间为顺序的，从平时到遇害。
问：请同学们概括第三、四、五部分的主要内容。
明确：三：写刘和珍的正义感、责任感和反抗精神。
四：“始终微笑着，态度温和”的刘和珍君遇害，而且被反诬。
五：详细记述刘和珍遇害的经过。
问：请学生们概括思路。
（见前面）关于惨案的意义：问：谈到意义，一般人只表示肯定，而鲁迅则不是一味地肯定，那么请同学们分别划出表示肯定和不赞同的语句。
（见教材）问：请同学们在此基础上概括思路：肯定的同时，指出不足。
小结：全文的思路是：写作缘由--烈士事迹、遇害经过--惨案的意义布置作业：1、请学生完成课后练习；2、背诵二、四部分。
第二课时检查作业：请同学们回忆文章的总体思路：理清局部思路：第一步：把握句意1、“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
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记念刘和珍君鲁迅玉溪师院附中杜雪梅【教学目标】1、联系社会背景体会作者蕴藏在文中的思想感情。
2、把握作者感情发展的脉络，领会本文的写作目的。
3、理解文中关键句子的含义。
【德育目标】引导学生接受鲁迅地思想感情的陶冶，接受鲁迅先生嫉恶如仇的性格，澎湃的激情、高度的正义感等精神。
还要学习那个年代的学生的社会责任感、勇敢精神。
可以联系时代背景，调动学生已有的中国现代史知识，认识“三一八”惨案的背景、过程、影响等，并了解刘和珍等学生的情况，以丰富和深化对课文的感受、理解。
【教学重点】1、理清文章思路，深入理解文章的思想内容。
2、理解文中关键句子，从而把握作者贯穿全文的“悲愤”的情感。
【教学难点】领会文章的写作主旨：哀悼死难者，控诉反动派，唤醒麻木的民众。
【教学时间】一课时【教学设想】1、课前布置学生预习课文，弄清楚文章回忆了刘和珍的那些事，刘和珍为什么而死，作者对待她的死情感、态度如何，抓住体现作者情感的句子揣摩体会。
2、抓住关键词语、句子，在教师的引导下，学生诵读、讨论理解其中的深层含义，从而体会作者的情感。
【教学过程】一、导入同学们，今年是鲁迅逝世七十周年纪念。
七十年来我们时时刻刻都在记念着这位伟大的文学家、思想家、革命家。
我们到他的《故乡》寻找过他，我们《从百草园到三味书屋》寻找过他，我们在《社戏》的时候寻找过他，而先生的心里却时时记念着别人。
从孔乙己到阿Q，从闰土到祥林嫂，今天我们要认识到一位女子就是80年前鲁迅深情记念过的刘和珍君，鲁迅先生为什么要记念刘和珍，就让我们一起跟随鲁迅先生走进这段历史去看一看。
二、背景介绍1926年3月18日，北京各界五千多人在天安门前集会抗议帝国主义和反动军阀的暴行，会后高呼着“打倒帝国主义”的口号到段祺瑞执政府门前请愿。
这时数百名荷枪实弹的士兵，突然向群众队伍开枪射击。
随后士兵们又手持马刀、刺刀追杀群众。
造成了死47人，伤2 00多人的惨剧。
死难烈士中就有北京女子师范大学学生刘和珍、杨德群。
鲁迅称这一天为“民国以来最黑暗的一天”。
阴风在呼号，血衣在飘荡，青年的血迹还没有干透，执政府却发表通电说请愿学生是暴徒，更有甚的是一些执政府的走狗、帮凶文人还在报刊上发表文章说这些青年学生是受人利用，白来送死的。
这是任何一个有良知的中国人都不能容忍的！更何况是鲁迅先生，他把这一腔悲愤之情诉诸笔端，既是对反动政府的控诉，也是对牺牲青年的纪念。
三、研习文章（一）从文章第四部分切入，研习第四节。
抓住关键句子、词语体会作者在惨案发生后内心的情感。
1、学生快速阅读课文，找出作者直接叙述这次惨案发生经过的章节。
学生回答。
教师明确：第四、五部分。
2、学生齐读第四节。
问：惨案发生后，鲁迅先生心情如何？从哪些词句看出来？学生讨论回答。
教师明确：关键词语：“居然、怀疑、不料、不信”等说明鲁迅对惨案发生的惊愕。
“无端”：爱国学生是举着“打倒帝国主义”的大旗去援助外交的，但段祺瑞主持的执政府却命令士兵开枪射击。
这是任何一个中国人都想不到的。
但是，事实就摆在面前。
作者情感：惊愕、悲愤（板书：悲愤）这种悲愤之情一直贯穿全文。
（二）揭露反动政府的凶残，流言家的下劣。
1、反动政府的暴行。
（抓住“虐杀”一词，分析虐杀的整个过程）A、教师范读第五节。
B、讨论分析虐杀过程。
问：哪些细节描写突出了这是虐杀？学生讨论教师明确：如“从背部入”、“中了四弹，其一是手枪”、“一个兵……”说明这是一场有组织、有预谋、乱枪射击，以杀人为乐、残无人道的屠杀。
这就是他们的“伟绩”、“武功”，作者用反语辛辣地讽刺了执政府的暴行。
幻灯显示：“惨象，已使我目不忍视了”2、流言家的下劣。
三个沉勇而友爱，在弹雨中互相救助的女子，却段政府及其帮凶文人说成是“暴徒”，“受人利用”的。
幻灯显示：“流言使我耳不忍闻”，教师总结：当局者的凶残+流言家的下劣使作者悲愤到了极点。
“我还有什么话可说呢？我只觉得我所住的并非人间，四十七个青年的血洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，我哪里还能有什么言语？”此时此刻鲁迅先生为什么说不出话来？悲愤到了极点，有很多要说的话却说不出来。
再次强调板书：悲愤悲——哀伤愤——憎恨（三）赞颂青年1、“但是，我还有话要说。
”青年们的血不能白流，鲁迅先生要让中外的杀人者看清楚，他们杀害的是一群什么样的青年？学生先试作回答。
2、在四十七个遇害的青年之中，刘和珍是我的学生，她不是“苟活到现在的我的学生”，是为中国而死的中国青年。
在文章中，作者对刘和珍奉献了自己最大的悲哀与尊敬。
从文章标题中的“君”就可以看出鲁迅对她革命者深深的敬意。
让我们从刘和珍身上来看看这是一群什么样的青年。
作者记忆中的刘和珍是什么样子的。
“始终微笑的和蔼的刘和珍君”一个多么善良温和的女子，每遇到什么事都能够一笑而过。
3、问：文章中鲁迅追忆了刘和珍的哪些事？个别学生找出教师归纳明确：幻灯显示：毅然定《莽原》——-追求进步坦然对偏安————坚毅乐观黯然虑母校————忧思深远欣然去请愿————勇敢无畏这样一个善良温和的女子怎么会是“暴徒”呢？这样一个国立女子师范大学的学生，请愿是欣然前往的，怎么会是“受人利用”呢？然而就是这样一个年仅22岁的优秀青年却惨死在自己国人的屠刀之下。
3、鲁迅先生对革命青年的赞颂。
品味：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。
这是怎样的哀痛者和幸福者？”（幻灯出示）请一男生读，全班齐读。
问；什么是真的猛士？真的猛士：真正勇敢无畏的革命者。
他们对黑暗的反动统治奋起反抗，他们能把惨淡的人生变得有意义，他们在敌人的血腥屠杀下毫不回避，毫不退缩。
哀痛者——以……为哀痛幸福者——以……为幸福问：这些革命者以什么为哀痛？以什么为幸福？学生讨论回答。
教师明确：哀痛国家民族的悲惨命运，为改变黑暗的社会现实，他们以勇往直前、奋斗献身为最大的幸福。
总结：杀死这样优秀的青年，就是扼杀了中国的未来。
“我已经出离愤怒了，我将深味这非人间的浓黑的悲凉。
”当局者的凶残，让鲁迅先生愤慨！青年临难的从容，让鲁迅先生敬佩，而我们的国民呢，他们的反应如何？（四）唤醒民众1、请接着这一段看，鲁迅先生用了一个转折性的关联词。
学生朗读“然而，造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。
”问：淡红的血色、微漠的悲哀，说明了什么？学生回答教师明确：除了象鲁迅、朱自清、林语堂等少数觉醒的人起来呐喊外，广大的民众对革命者的牺牲是如此地冷漠，甚至过不了多久就会把他们遗忘的。
鲁迅深感痛心。
烈士的血不能白流，为了唤醒麻木的民众，鲁迅觉得该写点东西了。
幻灯出示：“我也早觉得有写一点东西的必要了”现在“我正有写一点东西的必要了”2、挖掘国民麻木的根源。
“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。
”问：为什么我们的民族会默无声息？学生讨论并回答教师总结：麻木的国民群体庞大，历史悠久，他们之所以默无声息，可以追溯到中国几千年的封建专制统治。
从秦始皇的焚书坑儒，满清的文字狱，到今天段祺瑞执政府的武力镇压、流言诽谤，这些有形、无形的刀枪已经构成中国专制统治的残暴，野蛮而严厉的统治已经使我们广大民众感怒而不敢言了，使我们的民族正义感逐渐衰亡。
鲁迅对这类人是深有感受的。
看看《孔乙己》中鲁镇酒馆中拿孔乙己当笑料的酒客们，看看那些特意跑来听祥林嫂说“我真傻”的女人们。
鲁迅先生曾说过：悲剧是把人生有价值的东西撕裂给人看。
青年为革命流血了，牺牲了，其中的价值有多少人看得到。
只不过给这些“无恶意的闲人”增添了“饭后的谈资”罢了。
鲁迅痛感人民的不觉醒，所以唤醒民众的意识一直强烈地表现在他的作品中。
我们面前的路有两条：要么就这样一直沉默下去，最后走向灭亡；要么就让这如洪水般的愤怒爆发出来。
很显然，我们的民族要生存，要发展我们必须爆发，必须用行动来反抗敌人的暴行。
所以鲁迅忧国忧民发出了激烈的呼告：沉默啊，沉默啊！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
（五）鼓舞生者学生齐读：“苟活者在淡红的血色中会依稀看见微茫的希望；真的猛士将更愤然而前行。
”我们要从革命者等流血中吸取经验教训，看到希望的曙光。
呼唤所有的有志之士行动起来，投身到革命实践中来，虽然革命的征程很坎坷，但希望还是有的。
至少我们应该永远铭记烈士的鲜血，循着烈士的足迹继往开来。
呜呼，我说不出话来，仅以此文作为菲薄的祭品奉献于逝者的灵前。
四、结束语今天我们和鲁迅先生一起记念刘和珍君，同时也是记念伟大的鲁迅先生，让我们把最诚挚的敬意奉献在逝者的灵前：长歌当哭，控诉卑劣行径；热血为证，鼓舞奋勇之士。
希望是有的，真的猛士，将更奋然前行。
（出示幻灯）【板书设计】记念刘和珍君鲁迅悲——哀伤唤醒愤——憎恨鼓舞9、记念刘和珍君鲁迅教学目标1、借对鲁迅作品的学习，了解鲁迅的思想和情感2、引导学生理解文章的基本内容，在理解的基础上，理清文章的思路，培养学生探索，发现问题的能力、态度。
3、理解文中的重点难点之后，让学生掌握文本思路，理解作者的思想情感是如何表达出来的？教学难点重点词句的理解和分析教学重点培养学生的人文素养和情感态度与价值观。
教学时数：总3课时第1课时教学重点梳理文章的基本内容与思路教学过程一、导入新课同学们，前面的两个单元我们学习了《诗经》、《楚辞》，汉魏晋诗歌以及唐诗宋词中的部分文章，受到传统文化的熏陶和感化，感受了古典的魅力。
今天，我们需从古典回到现代，一起来学习第三单元，鉴赏中国现当代散文。
而鉴赏应该注意：1、掌握文章的思路，以“我”为主；2、把握作者所赋予的情感，因“实”出“虚”；3、深入品味语言，理解“情致”与“文”的联系。
请大家翻开课本第45页，我们就来再次走近鲁迅，学习他的作品《记念刘和珍君》（板书课题）然而，鲁迅这个“朋友”对大家来说并不陌生，他创造的文学是“内外两面，都和世界的时代思潮合流，而又并未梏亡中国的民族性”，并且有独特风格的“现今想要参与世界上的事业的中国人”的文学。
鲁迅，他是中国近代文学史上的一位巨匠，他以犀利的文笔深刻的思想，赢得了人们的热爱与尊重。
在我们的印象中，鲁迅永远都是一个“横眉冷对千夫指”的钢铁战士。
毛泽东评价他说：“鲁迅的骨头是最硬的”。
而要真正认识和理解鲁迅，并不是那么容易。
所以，我们要认真学习鲁迅的作品，逐渐地认识鲁迅。
二、写作背景（以上说了那么多，在我们学习这篇文章之前，先来了解一下这篇文章的写作背景。
）1926年3月，奉军在日本帝国主义的支持下，进兵关内，冯玉祥率国民军同奉军作战，日本公开援助奉军，派军航使入天津大沽口，制造了大沽口事件。
之后，日本联合英美等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，在天津附近集中各国军队，并向北洋军阀段祺瑞执政府提出种种无理条件，严重侵犯了我国的主权和领土，激起了中国人民的极大愤慨。
3月18日，北京人民为了反对帝国主义的侵略行径，在天安门前集会抗议，声讨日英美等国的罪行。