程序设计教学大纲
《C程序设计》教学大纲
《C程序设计》教学大纲一、课程概述《C 程序设计》是一门面向计算机及相关专业学生的基础课程，旨在培养学生的程序设计思维和基本编程能力。
通过本课程的学习，学生将掌握 C 语言的基本语法、数据类型、控制结构、函数、数组、指针、结构体等重要概念和编程技巧，能够运用 C 语言解决实际问题，并为后续学习其他编程语言和专业课程打下坚实的基础。
二、课程目标1、知识目标掌握 C 语言的基本语法规则和数据类型。
理解程序设计中的控制结构，如顺序、选择和循环。
熟悉函数的定义、调用和参数传递。
了解数组、指针、结构体等复杂数据类型的使用。
2、能力目标能够运用 C 语言编写简单的程序，解决实际问题。
具备良好的程序设计思维和逻辑推理能力。
能够阅读和理解他人编写的 C 程序代码。
具有一定的程序调试和错误处理能力。
3、素质目标培养学生的创新意识和团队合作精神。
提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。
培养学生严谨的科学态度和良好的编程习惯。
三、课程内容1、 C 语言基础C 语言的发展历程和特点。
C 程序的基本结构和编译运行环境。
数据类型（整型、浮点型、字符型等）。
变量和常量的定义与使用。
2、控制结构顺序结构程序设计。
选择结构（if 语句、switch 语句）。
循环结构（for 循环、while 循环、dowhile 循环）。
嵌套的控制结构。
3、函数函数的定义和调用。
函数的参数传递（值传递和地址传递）。
函数的返回值。
函数的递归调用。
4、数组一维数组和二维数组的定义、初始化和使用。
数组作为函数参数。
字符数组和字符串处理函数。
5、指针指针的概念和定义。
指针与变量的关系。
指针与数组的关系。
指针作为函数参数。
6、结构体结构体的定义和使用。
结构体数组和结构体指针。
7、文件操作文件的打开与关闭。
文件的读写操作。
四、教学方法1、课堂讲授通过讲解、演示和案例分析，向学生传授 C 语言的基本概念和编程技巧。
2、实践教学安排实验课程，让学生通过实际编程练习，巩固所学知识，提高编程能力。
WEB程序设计_教学大纲
WEB程序设计_教学大纲一、课程背景介绍（200字）WEB程序设计是现代软件开发的重要组成部分之一，它主要涉及互联网相关技术和编程语言的应用，是一门与网络通信、数据库连接、界面设计等有关的技术课程。
通过学习这门课程，学生将能够掌握WEB程序设计的基本概念、原理和方法，培养解决实际问题的能力，为以后的软件开发工作打下坚实的基础。
二、教学目标（200字）通过本课程的学习，学生应该能够：1.理解WEB程序设计的基本概念和原理；2. 掌握常用的WEB编程语言和技术，如HTML、CSS、JavaScript等；3.熟悉WEB开发工具和框架的使用；4.实现简单的WEB应用程序，包括前端设计和后端开发。
三、教学内容（600字）1.WEB程序设计基础a.互联网和WEB的基本概念b.客户端和服务器的工作原理c.WEB编程语言和技术的选择与比较2.前端开发技术a.HTML和CSS的基础知识和应用b. JavaScript的基本原理和语法c.常用的前端开发框架和库d.响应式设计和移动端适配3.后端开发技术a.常用的后端编程语言和框架b.数据库的连接和操作c.服务器端的脚本处理和数据传输d.用户认证和权限管理4.WEB应用程序开发a.项目需求分析与设计b.前后端的数据传递和交互c.前端页面和用户界面设计d.后端逻辑和业务处理四、教学方法（200字）1.理论与实践相结合：理论知识的讲授与实际案例的分析相结合，通过实践项目锻炼学生的实际问题解决能力。
2.课堂互动：鼓励学生主动参与讨论和提问，促进知识的交流和共享。
3.实验与示例演示：通过实验和示例演示，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。
4.作业与项目：布置编码作业和实践项目，培养学生的动手能力和实际项目经验。
五、评估与考核（100字）1.平时表现：包括出勤情况、作业完成情况等。
2.考试：针对课程的基础知识和理论进行考核。
3.实践项目：根据完成的实践项目评估学生的实际操作能力和解决问题的能力。
2024版C程序设计教程教与学教学大纲
结构体与联合体模块
结构体的定义与使用
01
了解结构体的概念和定义方式，掌握结构体成员的访问和结构
体变量的操作。
联合体的定义与使用
02
了解联合体的概念和定义方式，掌握联合体成员的访问和联合
体变量的操作。
枚举类型与typedef
03
学习枚举类型的定义和使用，了解typedef的作用和使用方法。
课时安排及进度计划
05
考核评价与反馈机制
平时成绩评定标准
课堂表现
包括学生出勤率、课堂参与度、 回答问题准确性等。
作业完成情况
根据作业难度、完成质量、提交 时间等因素进行评定。
阶段性测试
针对重要知识点进行阶段性测试， 检验学生掌握情况。
期末考试形式及内容
考试形式
闭卷考试，采用笔试形式进行。
考试内容
涵盖本课程所有重要知识点，包括基本概念、语法规则、算法设 计等。
学生意见收集渠道
课堂调研
通过课堂调研了解学生对本课程的意见和建议。
课后反馈
鼓励学生课后向教师反馈学习情况和问题，以便 教师及时改进教学。
线上交流平台
利用线上交流平台收集学生意见和建议，加强与 学生的沟通和互动。
06
教师团队建设与培训
师资队伍现状介绍
1 2 3
现有教师数量、结构和特点 包括教师的年龄、学历、职称、专业背景等方面 的介绍，以及教师队伍的整体优势和不足。
掌握C语言对于理解 计算机底层原理、培 养编程思维具有重要 意义。
教学目标与要求
掌握C语言的基本语法、 数据类型、运算符和表达 式。
学会使用数组、函数、指 针等高级特性编写程序。
理解程序控制结构，如顺 序、选择、循环结构。
程序设计基础教学大纲
程序设计基础教学大纲一、课程简介1.1 课程名称：程序设计基础1.2 学时：40学时1.3 课程性质：必修课1.4 先修课程：无1.5 课程目标：- 了解程序设计的基本概念和原理；- 掌握常用的程序设计语言；- 能够设计、编写和调试简单的程序；- 培养解决问题和分析能力。
二、教学内容2.1 程序设计基础概述- 程序设计的定义和分类- 程序设计基本流程- 编程语言的选择和特点2.2 程序设计语言基础- 常用的程序设计语言简介- 程序设计的基本概念和术语- 基本数据类型和变量- 运算符和表达式- 控制流程：条件语句、循环语句、函数等2.3 程序设计实践- 程序设计环境的搭建- 开发工具的使用- 程序编写和调试技巧- 常见的程序设计问题和解决方法2.4 程序设计案例分析- 常见的程序设计场景和应用案例- 实际问题的分析与解决方法- 工程实践中的程序设计技巧三、教学方法3.1 理论授课：介绍和讲解程序设计的基本概念、语言和技巧。
3.2 实践操作：通过编写程序实践巩固所学知识，提高编码能力和调试技巧。
3.3 课堂讨论和案例分析：结合实际案例和问题讨论程序设计的解决方法和技巧。
3.4 课后作业：布置编程任务，鼓励学生独立完成。
四、教学评估4.1 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和参与度。
4.2 课程项目：完成课程设计和编程实践任务。
4.3 期末考试：考查学生对程序设计原理、方法和技巧的掌握情况。
五、教材及参考书目5.1 主教材：- 《程序设计入门》第2版，张海龙，清华大学出版社- 《C语言程序设计导论》第3版，谭浩强，清华大学出版社- 《Python编程从入门到实践》，Eric Matthes，人民邮电出版社5.2 参考书目：- 《程序设计艺术》第1卷，Donald E. Knuth，中国电力出版社- 《Java核心技术》卷1，Cay S. Horstmann, Gary Cornell，机械工业出版社六、学习建议6.1 多动手实践：掌握编程语言和技巧需要不断实践和练习。
《Python程序设计》课程实验教学大纲
《Python程序设计》课程实验教学大纲一、课程基本信息课程代码：课程名称：Python程序设计英文名称：Introduction to Programming Using Python课程总学时：32实验学时：16适用专业：全校本科一、二年级学生课程类别：通识必修课先修课程：无实验教学的总体目的和要求《Python程序设计》课程是面向非计算机专业本科生的第一门程序设计类课程，面向非计算机各专业，作为通识必修课程开设。
课程任务是通过对程序设计基本方法、基本语法等知识学习，使学生掌握一门帮助各专业后续教学且具有广泛应用价值的程序设计语言。
通过让学生理解Python语言及应用方式，掌握利用计算机解决问题的能力，培养计算思维，并通过实验训练学生的动手能力。
在学习Python编程和调试程序的过程能学生充分体会到追求精益求精的“匠人精神”，培养学生具备规范的程序编写习惯和用计算思维处理实际问题的能力。
（一）对学生的要求：1、实验前必须对实验内容进行预习，做好预习笔记方好上机实验。
2、严格考勤制度，学生必须按时进入实验室，做好实验前的准备，不得迟到早退，因故须请假者，必须按学校规定的办理请假手续。
3、服从实验指导教师的安排，按学号对号入座，因故需调整座位者，须经实验指导教师同意。
4、上机实习过程中有问题请举手请老师指导。
鼓励同学们在实验过程中就实验问题展开讨论，相互交流学习，但必须独立完成实验项目。
5、实验期间不得玩游戏、上网聊天，以及做与实验无关的事，不得将食物带入实验室，一经发现，经提醒无效后，将赶离实验室。
6、每次实验结束，必须按要求提交实验作业，重点实验项目还需提交实验报告。
7、实验结束后须关机，将键盘架及座椅摆放整齐，并将本机台面等处杂物主动带离实验室。
（二）对教师的要求：1、教师需按时进入实验室，做好实验前的准备工作，不得无故迟到。
2、每次实验，老师必须布置实验项目，给出实验要求。
实验前要检查学生的预习笔记，对没有认真预习的的学生，不允许进行实验操作。
程序设计语言教学大纲
程序设计语言教学大纲程序设计语言教学大纲引言：程序设计语言是计算机科学中的重要组成部分，它们为开发者提供了一种沟通和指导计算机执行任务的方式。
设计一份合理的程序设计语言教学大纲对于培养学生的编程能力和解决问题的思维方式至关重要。
本文将探讨一份完整的程序设计语言教学大纲，旨在帮助学生系统地学习和掌握程序设计语言的基本概念和技能。
一、基础知识在程序设计语言教学大纲的第一部分，学生将学习程序设计语言的基本概念和术语。
这包括变量、数据类型、运算符、控制流程等基础知识。
学生将通过理论讲解和实践练习来掌握这些概念，并能够用简单的代码实现基本的计算和逻辑操作。
二、语言特性在第二部分，学生将学习不同程序设计语言的特性和用法。
这包括面向过程编程、面向对象编程、函数式编程等不同的编程范式。
学生将通过实践项目来了解和应用这些特性，以提高他们的编程能力和代码的可读性、可维护性。
三、数据结构与算法在程序设计语言教学大纲的第三部分，学生将学习数据结构和算法的基本概念。
这包括数组、链表、栈、队列等常用的数据结构，以及排序、查找、递归等基本算法。
学生将通过实践项目来应用这些数据结构和算法，以解决实际的问题和优化程序的性能。
四、软件工程与开发实践在第四部分，学生将学习软件工程的基本原理和开发实践。
这包括需求分析、系统设计、代码管理、测试和调试等方面的知识。
学生将通过团队项目来实践软件工程的各个环节，以培养他们的团队合作和项目管理能力。
五、实践项目在整个课程的最后，学生将进行一个完整的实践项目。
这个项目将要求学生应用他们在前面学到的知识和技能，设计和实现一个具有一定规模和复杂性的软件系统。
通过这个项目，学生将能够综合运用他们的编程能力和解决问题的思维方式，并提升他们的实践能力和创新能力。
结论：通过这份完整的程序设计语言教学大纲，学生将能够系统地学习和掌握程序设计语言的基本概念和技能。
他们将能够用程序设计语言来解决实际的问题，并具备进一步学习和应用其他程序设计语言的能力。
《Python程序设计》教学大纲课程概况
Wython程序设计》教学大纲一、课程概况二、课程描述Python目前是世界最流行的编程语言之一，其语法简单、但功能强大，编写简洁且可读性好。
Python的另一重要优势是能够与各种编程语言对接，因此它能够用简单的语法结构封装其他编程语言最优先的程序代码。
Python目前广泛的应用到金融工程、金融科技、互联网金融等领域。
本门课程是一门基础课，适用于没有接触过任何编程语言的学生。
通过本门课的学习，让学生了解程序设计的基本方法，掌握PythOn语言基本语法，能够应用到常见的金融模型当中。
三、课程目标五、课程教学内容第一章概论课程目标课程目标1、2支撑关系教学目标掌握Python相关的背景知识教学重点了解Python的背景知识及相关特点；了解Python在金融大数据中的应用教学难点让学生接受新的编程软件的思想学时2学时。
教学方法讲授法、举例法主要内容 1.计算机的概念2.计算机编程3. Python的概述4. Python在金融大数据中的应用5.第一个程序“Hello World”学习方法自主学习第二章PythOIl变量和基本数据类型课程目标课程目标1、2支撑关系教学目标掌握Python变量和基本数据类型；理解数字类型的操作教学重点变量和基本数据类型教学难点数字类型的操作学时6学时。
教学方法讲授法、案例法主要内容 1.变量的命名和使用2.数值3.字符串4.元组5.集合6.字典7. Python相关的公有方法学习方法自主学习第三章Python的列表课程目标课程目标1、2支撑关系教学目标掌握列表是什么以及如何使用列表元素；掌握元组方法教学重点掌握如何使用列表元素与元组；理解列表与元组的区别教学难点理解代表性启发理论。
学时4学时。
教学方法讲授法、案例法、举例法主要内容 1.列表是什么8.修改、添加和删除元素9.组织列表10使用列表时避免索引错误11操作列表学习方法自主学习第四章IF判断语句课程目标课程目标1、2支撑关系教学目标掌握条件测试，以检查感兴趣的任何条件。
《语言程序设计》教学大纲
《语言程序设计》教学大纲课程名称：语言程序设计课程代码：CS201学分：3先修课程：计算机基础知识课程类型：必修教学大纲：一、课程简介语言程序设计是计算机科学和软件工程专业中的一门基础课程，旨在培养学生的程序设计思维和编程能力。
通过本课程的学习，学生将会掌握一门编程语言的基本语法和常见的程序设计技巧，能够利用编程语言解决实际问题。
二、教学目标1.理解计算机编程的基本概念和原理；2.掌握一门编程语言的基本语法和常用库函数；3.培养程序设计思维和逻辑分析能力；4.学会利用编程语言解决实际问题。
三、教学内容1.计算机编程基础1.计算机编程的基本概念和原理2.程序的结构和执行过程3.编程语言的分类和特点2.编程语言的基础知识1.基本数据类型和变量2.运算符和表达式3.控制流程和循环结构3.编程语言的高级特性1.函数和模块化设计2.数组和字符串处理3.文件和输入/输出操作4.常见的程序设计技巧1.递归和迭代的区别与应用2.和排序算法的实现和应用3.动态规划和贪心算法的基本思想和应用5.实际应用案例1.学生管理系统的设计和实现2.图书管理系统的设计和实现3.网络聊天程序的设计和实现四、教学方法1.理论讲授：通过课堂讲解、示例分析等方式，介绍计算机编程基础知识和编程语言的基本语法。
2.实践操作：通过编写小型程序或解决实际问题的案例，巩固理论知识，并培养学生的实际编程能力。
3.实验实践：通过完成相关实验任务，让学生实际动手操作编程工具，加深对编程技术的理解和掌握。
五、教学评估1.平时成绩（40%）：包括课堂参与、作业完成情况等。
2.期中考试（30%）：对学生对于基本概念和语法的理解和掌握程度进行考察。
3.期末项目（30%）：要求学生利用所学的编程语言解决现实问题，并完成相应的程序设计与实现。
六、参考教材1. 《C程序设计语言》（第二版），Brian Kernighan, Dennis Ritchie，机械工业出版社。
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数学与计算机科学教研室教学大纲程序设计2010年9月《程序设计》教学大纲（供非信息管理专业和生物医学工程专业使用）Ⅰ前言《程序设计》是医疗本科、检验本科、影像等专业学生的一门计算机应用必修课。
课程旨对VISUAL FOXPRO在数据管理应用方面作介绍，使学生初步了解VISUAL FOXPRO在医学领域的实际应用，进一步理解和掌握VISUAL FOXPRO的功能、特点，使用方法和常用命令，学会建立和使用数据库进行数据管理，学会建立和执行命令文件，掌握和学会应用程序结构，了解内存变量的使用。
提高学生在今后的实际工作中使用计算机来解决实际问题的能力。
本课程教学要求的层次是：一掌握：要求学生能够全面、深入理解和熟练掌握所学内容，并能够用其分析、初步设计和解答与应用相关的问题。
二理解：要求学生能够较好地理解所学内容，并且能够进行简单分析和判断。
三了解：要求学生能够一般地了解所学内容。
本课程教学参考学时为72学时，理论36学时，实验36学时。
Ⅱ正文第一章数据库系统一教学目的让学生熟悉系统的操作界面，知道怎么样配置和简单操作系统，对VFP系统的文件类型有初步的认识。
二教学要求（一）理解数据库的基本概念和数据模型，建立数据库的基本思想。
（二）了解VFP系统的有关情况、主要技术性能指标。
（三）理解VFP系统的文件类型，这对以后学生的操作很重要。
三教学内容（一）数据库基础知识，包括基本概念、数据模型、关系数据库及其特点。
（二） VFP系统的特点和运行。
（三） VFP系统的集成开发环境。
（四） VFP系统的安装。
（五） VFP系统的配置。
（六） VFP系统的文件类型，如:dbf、.fpt、.idx、.prg、.app、.scx、.sct、.spr、.spx、.mnx、.mnt、.mpr、.exe。
第二章Visual Foxpro语言基础一教学目的学生学习VFP系统的基本语言，对课程的基础知识有所了解，熟悉VFP的最基本操作，是学好后面内容的关键。
二教学要求（一）理解各种不同的额数据类型。
（二）理解数据存储。
（三）掌握运算符和表达式。
（四）掌握各种函数的使用方法、要求。
三教学内容（一） VFP的主要数据类型:字符(C)、数值(N)、日期(D)、逻辑(L)、备注(M)、通用(G)。
（二）常量、变量（内存、字段变量）。
（三）表达式和运算符。
（四）函数，如&,ABS(),ALLTRIM(),LTRIM(),AT(),BOF(),CHR(),COL(),CTOD(),DATE(),DAY(),DTOC(),EOF (),FILE(),FOUND(),IIF(),INT(),LEN(), LOWER(),MONTH(),RECNO(),ROUND(),ROW(),SPACE()，STR(),SUBSTR(),TYPE(),UPPER(),VAL(),YEAR()。
第三章 VFP数据库及其操作一教学目的学生了解项目管理器，懂得数据库的基本操作，可以维护日常的数据库数据，根据要求对数据库做排序或索引查询，满足一般的简单查询要求。
二教学要求（一）掌握创建项目、数据库和数据表。
（二）掌握数据表的基本操作。
（三）掌握数据表的维护。
（四）掌握数据部排序和索引。
（五）掌握多数据表操作。
三教学内容（一）创建项目，项目文件的建立、打开和关闭。
（二）创建数据库，数据库文件的建立、打开和关闭。
（三）创建数据表，数据表文件的建立、打开和关闭。
（四）数据表的基本操作。
数据表的浏览和记录的定位，命令包括:GOTO、SKIP、LOCATE和CONTINUE、FIND 、SEEK。
（五）数据表的维护，包括：文件结构的修改，记录的输入(增添、插入和用另一个库添加)，数据表结构，数据表记录的显示和打印（包括如下命令： LIST、DISPLAY、LIST STRU、DISPLAY STRU 、BROWSE、?和??），记录的删除与恢复，记录内容的修改命令包括:BROWSE、EDIT、CHANGE、REPLACE，文件目录的显示，表文件和一般文件的复制，文件删除和更名，表结构描述文件的操作和转换(COPY STRUCTURE TO EXTENDED 和CREATE FROM 命令)。
（六）数据表排序与索引。
一般查询 LOCATE和COTINUE，FIND和SEEK。
数据表的统计，命令包括：SUM、AVERAGE、COUNT、TOTAL。
数据库的统计，命令包括：SUM、AVERAGE、COUNT、TOTAL。
（七）多数据表操作1 工作区的选择。
2 当前库及当前记录字段的访问。
3 数据库的连接(JOIN)、关联(SET RELATION)。
第四章查询和视图一教学目的学生懂得根据要求建立查询和视图。
二教学要求（一）理解查询的概念。
（二）掌握查询文件的建立和查看。
（三）理解视图的概念。
（四）掌握视图的创建和数据的更新。
三教学内容（一）查询的概念。
（二）创建查询。
（三）查看查询文件。
（四）视图的概念。
（五）创建视图。
（六）用视图更新数据。
（七）怎样使用视图。
第五章结构化查询语言SQL 一教学目的学生懂得简单的SQL语言，会使用基本的SQL语言进行查询。
二教学要求（一）理解SQL－SELECT查询语句。
（二）掌握理解SQL－SELECT查询语句的一些基本应用。
三教学内容（一） SELECT语句的介绍。
（二） SELECT语句的基本查询。
（三）排序查询和计算分组查询。
（四）联接查询和查询的输出。
第六章结构化程序设计一教学目的了解VFP语言的特点、语句构成和数据结构，能读懂源程序，并绘制流程图，编写和调试程序。
掌握结构化程序设计的方法。
二教学要求（一）掌握程序的建立和执行。
（二）掌握程序设计常用命令。
（三）掌握程序的基本控制结构。
（四）理解过程与自定义函数。
（五）掌握程序的调试。
三教学内容（一）程序文件的建立模式、修改以及执行方式。
（二）程序设计的基本命令：note、text、set、clear、close、cancel、return、quit、wait、accept、input、@...SAY...GET与READ等语句。
（三）三种程序控制结构：顺序、分支和循环。
（四）基本程序设计语句1 条件语句(IF...ELSE...ENDIF)2 多分支语句(DO CASE...ENDCASE)3 循环语句和有关语句(DO WHILE...ENDDO 和EXIT、LOOP)4 数据输入语句(ACCEPT、WAIT、INPUT)（五）过程文件与自定义函数的定义和使用方法、带参数的过程调用。
（六）程序的调试。
第七章面向对象程序设计一教学目的学生了解面向对象的程序设计的基本概念――对象和类，初步掌握VFP中的类与对象及其属性、方法的设置和使用。
二教学要求（一）了解对象、类、属性、事件与方法。
（二）理解如何设计类。
（三）理解如何创建对象。
三教学内容（一）对象的概念、类的概念，并且介绍VFP中的类。
（二）对象的属性、事件和方法的设置和使用。
（三）类的创建、类属性的设置、类方法的定义以及通过编程来定义类。
（四）对象的创建、引用以及对象的属性设置与方法调用。
第八章表单设计与应用一教学目的学生了解表单这一应用程序中最常见的交互式操作界面，理解怎样利用对象的属性、事件和方法来构建简单的表单。
二教学要求（一）掌握创建表单。
（二）理解表单设计器的使用。
（三）表单和常用控件的设计。
三教学内容（一）表单的建立、保存和运行方法。
（二）利用表单控件工具栏、属性窗口、代码窗口对表单进行简单的设置。
（三）表单与一些常用控件的设计，如标签控件、文本框控件、命令按钮控件等。
第九章报表设计与应用一教学目的学生初步掌握报表的设计，可以设计一般功能的报表文件。
二教学要求（一）掌握报表的创建。
（二）理解报表的设计。
（三）掌握报表控件的使用。
（四）理解报表中数据的分组。
（五）理解报表的输出设置。
三教学内容（一）报表的创建、保存与浏览。
（二）设计报表的一般步骤。
（三）标签控件、域控件等控件与报表变量的使用。
（四）一级数据分组与二级数据分组。
（五）报表的页面设置、预览和打印报表。
Ⅲ教学组织与方法一实施机构：第二临床学院数学与计算机科学教研室。
二组织内容：教案讲义审核、集体教学备课、教学方法研究。
三教学方法：理论教学：采用启发式的课堂教学形式，以现代教育技术为主要手段进行讲学，核心内容讲授为主，重点内容介绍为主，一般内容自学为主。
实验教学：以班为单位在机房上机练习。
辅导形式：辅导讲义、课堂答疑。
四考核方法：考试采用闭卷笔试。
教学测量分平时测验和期末考试。
Ⅳ教学时数分配表授课内容学时教学手段实验内容学时类型常量、变量、运算符和表达式(3.1～3.2)2CAI、操作常量、变量、运算符和表达式(3.1～3.2)2验证型常用函数(3.1～3.4);数据表的建立(4.1)2CAI、操作常用函数(3.1～3.4);数据表的建立(4.1)2验证型1.数据库系统概论（1.1～1.3）2.数据表的基本操作(4.2.1～4.2.3)2CAI、操作1.数据库系统概论（1.1～1.3）2.数据表的基本操作(4.2.1～4.2.3)2验证型数据表的基本操作(4.2.4～4.2.6);排序(4.3.1)2CAI、操作数据表的基本操作(4.2.4～4.2.6);排序(4.3.1)2验证型数据表的索引(4.3.2～4.3.4);查询命令(4.4.1)2CAI、操作数据表的索引(4.3.2～4.3.4);查询命令(4.4.1)2验证型数据表的统计(4.4.2)数据表间的操作(4.5.1～4.5.4)2CAI、操作数据表的统计(4.4.2)数据表间的操作(4.5.1～4.5.4)2验证型数据库及其操作(5.1～5.3)2CAI、操作实验测试一(开卷，独立完成)2查询文件的建立与视图的建立(5.4～5.5)2CAI、操作查询文件的建立与视图的建立(5.4～5.5)2验证型结构化查询语言SQL(6.1～6.4)2CAI、操作结构化查询语言SQL(6.1～6.4)2验证型程序顺序结构、分支结构(7.1～7.3)2CAI、操作程序顺序结构、分支结构(7.1～7.3)2验证型程序循环结构(7.4.1～7.4.2)2CAI、操作程序循环结构(7.4.1～7.4.2)2验证型程序循环结构(7.4.3～7.4.4)2CAI、操作程序循环结构(7.4.3～7.4.4)2验证型模块结构程序设计(7.5.1～7.5.3;7.5.5)2CAI、操作模块结构程序设计(7.5.1～7.5.3;7.5.5)2综合型模块结构程序设计(7.5.4;7.5.6;7.6.1～7.6.4)2CAI、操作模块结构程序设计(7.5.4;7.5.6;7.6.1～7.6.4)2综合型表单设计(8.5.1～8.5.5)2CAI、操作表单设计(8.5.1～8.5.5)2综合型表单设计(8.5.6～8.5.10；8.6）2CAI、操作表单设计(8.5.6～8.5.10；8.6）2综合型报表设计(9.1～9.4）2CAI、操作报表设计(9.1～9.4） 2 综合型菜单设计(9.4.1～9.4.5）；内容复习2CAI、操作菜单设计(9.4.1～9.4.5）；内容复习2 综合型合计36 36。