2015年昆明市五华区教师资格认定教育教学能力测试报名通知

合集下载

教师资格证考试中的教育教学能力测试是怎么测的和过程？

教师资格证考试中的教育教学能力测试是怎么测的？悬赏分：0- 解决时间：2009-9-26 09:43教师资格证考试中的教育教学能力测试是怎么测的？需要提前做什么准备吗？问题补充：听说要写教案？测试办法：测试分试讲和面试两部分。

试讲：参加测试人员根据自己所申请的资格种类、学科，自定3个课题（注：各科选用人教版义务教育课程标准实验教科书），每个课题为一个课时的内容，其中两个课题内容为讲课形式，一个课题内容为说课形式。

每课题试讲时间为15分钟。

测试时，由测评小组随机抽取其中一个课题；参加测试人员准备约15分钟，测试时不能携带任何本学科资料入考场，试讲要求脱稿。

面试：试讲后，以交谈、提问、技能展示等方式进行，时间约5分钟。

（注：英语学科教师必须用英语进行试讲和面试。

）测试步骤 ①到抽签室（须出示身份证）抽签，确定测试顺序； ②到备测室领取《抽签结果通知条》（须出示身份证、交费收据），备测15分钟； ③到相应的测试室，先将《抽签结果通知单》交给记分员，然后进行测试；测试成绩：试讲和面试两部分分别评定成绩，满分各为100分，合格各为60分。

领取测试成绩单时间电话短信通知。

一般都是这样的。

提前作准备还是必要的。

v其他回答共1 条就是试讲。

可以提前备好课。

教育教学能力测试程序和要求一、自备教材提前准备申请高等学校教师、中等职业学校教师、中等职业学校实习指导教师资格的人员自备测试教材，申请高中教师资格的人员自备指定教材，申请初中及以下教师资格的按各区县指定教材准备。

提前准备指定教材中任意章节一课时教案或活动方案一份,于测试时提交学科评议组。

二、抽题备课申请人员按照通知要求准时到达测试地点抽取试题或由专家评议组指定试题。

给予50分钟备课时间，写出教案或活动方案提纲。

三、参加测试测试分试讲和面试两部分，总成绩分别为100分。

试讲成绩和面试成绩必须分别达到合格线(合格线为60分)。

时间安排为试讲或组织活动15分钟，自谈讲课构思5分钟，当场答辩15分钟。

教育教学能力测试方式和内容及常见问题

教育教学能力测试方式和内容教育教学基本素质和能力的考察测试主要通过笔试、面试和试讲等方式进行，测试时所用教材由认定机构统一规定，测试学科及教材目录向申请人公布。

1、笔试：根据指定的教材、篇目，在规定的时间内(30分钟)，按照规定的格式，独立、书面设计教学方案；2、说课：将设计的教学方案、教学活动安排、教学重点难点等进行口头表述；3、面试：主要采用问答形式。

围绕说课、教案、教学大纲、相关专业理论知识与技能、课程改革等方面内容，在说课后加试2-4个问题，并同时面测申请人仪表举止、思维能力、语言表达、心理素质等情况。

说课时间不少于20分钟。

幼儿园教师资格申请人在测试时需要进行音乐、美术、舞蹈等专业知识与技能的测试。

中等职业学校实习指导教师申请人实际操作技能的测试，在笔试、说课、面试后另行安排。

测试成绩评价：笔试（教学设计）和说课成绩合计满分为100分，面试成绩满分为100分。

60分至100分为合格，60分(不含)以下为不合格。

测试结果中有一项不合格者不能认定教师资格。

测试内容为：1、专业（学科）理论知识与技能，包括专业（学科）理论知识与技能、与本专业(学科)相关联的实践能力、对本专业(学科)教学大纲和教材的理解掌握水平等；2、教育教学实践能力，包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术、开展教育教学研究能力；3、基本教育素质，包括仪表举止、口语表达、思维能力、心理素质等。

4. 笔试主要测试申请人的知识水平和运用教育基本理论知识解决实际问题的能力，教案设计能力。

申请人需参加现场组织的教案设计。

面试重点考察申请人的仪表教态、行为举止、思维能力以及口头表达能力，试讲重点考察申请人实现教学目的，组织教学实施，掌握教学内容，运用教学方法等能力，讲解、提问、板书等技能技巧。

申请人首先接受专家测评小组的面试试讲，然后回答专家提问。

常见问题问题1：江苏省2014年上半年面向社会人员认定教师资格的时间是怎样安排的？解答：（一）认定时间安排1.2013年11月30日前，各地通过多种途径发布有关认定教师资格工作通告，通告内容包括教师资格认定的报名地点、考试、认定流程、提交资料、政策咨询电话等。

五华区中小学幼儿园学科带头人骨干教师-昆明第十四中学

五华区第十届中小学幼儿园学科带头人、骨干教师评选结果
公示
五华区第十届中小学幼儿园学科带头人、骨干教师评选经过培训、现场撰写教育教学论文、课堂教学、教学反思评选。

评选专家组评出313人为五华区第十届学科带头人及骨干教师，经评选领导小组研究决定，拟授予127人五华区“学科带头人”称号，186人五华区“骨干教师”称号。

现将评选结果予以公示，公示期2015年11月9日~13日。

如有疑问请致电五华区教育局纪检监察室。

联系人：郑炳坤电话：64112908。

一、拟授予五华区“学科带头人”称号人员名单（共127人）
1.中学47
2.小学53
3.幼儿园27
二、拟授予五华区“骨干教师”称号人员名单（共186人）
1.中学70
2.小学75
3.幼儿园41
五华区第十届中小学幼儿园学科带头人、骨干教师评选领导小组
2015年10月26日。

四川申请认定教师资格人员教育教学基本素质和能力测试标准

附件3—1〔请按教师资格认定机构规定表格及份数下载〕四川省申请认定幼儿园教师资格人员教育教学根本素质与能力测试标准〔现场有幼儿的试讲〕编号：申请人姓名：试讲内容〔课程〕：年月日第1 页第2 页学科组名称：专家签名：附件3—2〔请按教师资格认定机构规定表格及份数下载〕四川省申请认定幼儿园教师资格人员教育教学根本素质与能力测试标准〔现场无幼儿的试讲〕编号：申请人姓名：试讲内容〔课程〕：年月日第3 页第4 页学科组名称：专家签名：附件4—1〔请按教师资格认定机构规定表格及份数下载〕四川省申请认定小学教师资格人员教育教学根本素质与能力测试标准〔现场有学生的试讲〕编号：申请人姓名：试讲内容〔课程〕：年月日第5 页第6 页学科组名称：专家签名：附件4—2〔请按教师资格认定机构规定表格及份数下载〕第7 页四川省申请认定小学教师资格人员教育教学根本素质与能力测试标准〔现场无学生的试讲〕编号：申请人姓名：试讲内容〔课程〕：年月日第8 页第9 页学科组名称：专家签名：附件5—1四川省申请认定初级中学教师资格、高级中学教师资格人员教育教学根本素质与能力测试标准〔现场有学生的试讲〕编号：申请人姓名：试讲内容〔课程〕：年月日第10 页第11 页第 12 页学科组名称：专家签名：附件5—2〔请下载此表1式5份〕四川省申请认定初级中学教师资格、高级中学教师资格人员教育教学根本素质与能力测试标准〔现场无学生的试讲〕编号：申请人姓名：试讲内容〔课程〕：年月日第13 页学科组名称：专家签名：附件6—1四川省申请认定中等职业学校教师资格人员教育教学根本素质与能力测试标准第14 页〔现场有学生的试讲〕编号：申请人姓名：试讲内容〔课程〕：年月日第15 页第16 页学科组名称：专家签名：附件6—2〔请下载此表1式5份〕四川省申请认定中等职业学校教师资格人员教育教学根本素质与能力测试标准〔现场无学生的试讲〕编号：申请人姓名：试讲内容〔课程〕：年月日第17 页第18 页第 19 页学科组名称：专家签名：附件7—1四川省申请认定中等职业学校实习指导教师资格人员教育教学根本素质与能力测试标准〔现场有学生的试讲〕编号：申请人姓名：试讲内容〔课程〕：年月日第20 页学科组名称：专家签名：附件7—2〔请下载此表1式5份〕第21 页四川省申请认定中等职业学校实习指导教师资格人员教育教学根本素质与能力测试标准〔现场无学生的试讲〕编号：申请人姓名：试讲内容〔课程〕：年月日第22 页第23 页学科组名称：专家签名：说明：请按教师资格认定机构规定表格及份数下载。

2015年上半年国家教师资格证考试《保教知识与能力》(幼儿园)真题附答案解析

2015年上半年国家教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）真题1在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种研究方法是（）A.观察法B.自然实验法C.测验法D.实验室实验法［参考答案］B［答案解析］解析：自然实验法又称现场实验法,即在幼儿日常生活活动(游戏、学习、劳动)的自然情况下,引起或改变影响幼儿的某些因素,来研究幼儿心理特征的变化。

2幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是（）。

A.理智感B.道德感C.美感D.自主感［参考答案］B［答案解析］解析：道德感是根据一定的道德标准在评价人的思想、意图和行为时所产生的主观体验,是个人根据社会道德准则评价自己或别人行为时所产生的情感,是一种高级形式的社会情感。

题干描述的情感体验是道德感。

3幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有（）。

A.性别倾向性B.性别差异性C.性别独特性D.性别稳定性［参考答案］D［答案解析］解析：性别稳定性是指对自己的性别不随其年龄、情境等的变化而改变这一特征的认识。

3 ~ 4 岁的时候,幼儿对性别稳定性就有了正确的认识。

4让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展（）。

A.自我意识B.防御意识C.性别意识D.道德意识［参考答案］A［答案解析］解析：题干描述的是点红实验,这个实验测试的是婴儿自我意识的发展。

5个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为（）。

A.元认知B.道德认知C.心理理论D.认知理论［参考答案］C［答案解析］解析：心理理论是指幼儿对自己和他人的心理状态( 如信念、愿望、意图、感知、知识、情绪、需要等)的认识,以及据此对相应行为做出因果性的预测和解释的能力。

对错误信念的理解是幼儿拥有心理理论的主要标志。

6儿童最早玩的游戏类型是（）。

A.练习性游戏B.规则游戏C.象征性游戏D.建构游戏［参考答案］A［答案解析］解析：感觉机能性游戏又称为练习性游戏或机械性游戏,它是幼儿发展中最早出现的一种游戏形式,其动因来自感觉器官所获得的快感,由简单的重复运动所组成,比如奔跑、跳跃、攀登、摇拨浪鼓、骑木马、敲打和摆弄物体等。

2015年教师资格证改革

十、福建省中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格考试的笔试科目
中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格考试பைடு நூலகம்笔试科目3个：科目一《综合素质》；科目二《教育知识与
能力》；科目三《专业知识与教学能力》。其中，科目三《专业知识与教学能力》的测试纳入面试环节一并考察。
十一、申请人在哪里参加教师资格考试？
识与能力》。
九、福建省初级中学、普通高级中学和中等职业学校文化课教师资格考试的笔试科目
初级中学、普通高级中学教师和中等职业学校文化课教师资格考试的笔试科目3个：科目一《综合素质》；科目二《教育知识与能力》；
科目三《学科知识与教学能力》。其中，《学科知识与教学能力》，又分为语文、数学、物理、化学、生物、历史、地理、思想品德（政治）、英语、音乐、美术、体育与健康、信息技术等学科。
2015年教师资格证改革
—福建省
一、教师资格证考试改革概述
教师资格证考试改革自2011年在浙江和湖北率先进行，随后在上海、河北、广西、海南、贵州、山西、山东、安徽等省市展开，试点区内，教师资格证改革后考试有效期为三年，教师资格证须每五年注册一次。
教师资格证改革考试又称“国家教师资格考试”或叫“国家中小学教师资格考试”，这里说的中小学其实是包括了幼儿园教师资格证统考。从2015年开始，国家教师资格证考试（简称”国考“）将正式实施，并在全国铺开，提高教师入职门槛，并打破教师资格终身制，实行定期注册制度。
中等职业学校教师实习指导教师资格
中职学校毕业及其以上学历，并具有助理工程师以上专业技术职务
高等学校教师资格成人教育教师资格
研究生或者大学本科毕业学历高等、中等学校毕业及其以上学历

2015年上半年教师资格证考试《保教知识与能力》(幼儿园)真题答案及解析

2015年上半年教师资格证考试《保教知识与能力》（幼儿园）题1解析本题考查考生对幼儿发展评价方法的掌握。

实验法是指研究者根据一定的研究目的，利用科学仪器设备，在人为控制或模拟的特定条件下，排除各种干扰，对研究对象进行观察的方法,包括实验室实验法和自然实验法，自然实验法，是在幼儿的日常生活、游戏、学习和劳动等正常活动中，有目的、有计划地控制某些条件，来引起并研究幼儿心理变化的方法。

故B选项正确。

A项：观察法是有计划、有目的地观察研究对象在一定条件下言行的变化，作出详尽记录，然后进行分析处理，从而判断幼儿心理活动特点的方法。

与题干要求不符，故排除。

C项：测验法是根据一定的测验项目和量表来了解儿童心理发展水平的方法。

与题干不符，故排除。

D项：实验室实验法是在有特殊装备的实验室内，利用专门的仪器设备进行心理研究的一种方法。

与题意不符，故排除。

故正确答案为B2解析本题考查考生对幼儿情绪情感发展的掌握。

幼儿的高级情感主要体现在道德感、理智感和美感等三个方面。

道德感是幼儿在对别人行为方面进行评价产生的一种情感体验，它是基于一定的道德标准而产生的。

幼儿在对他人的不道德行为表示出愤怒或谴责的同时，还对弱者表现出同情，并表现出相应的安慰行为。

如中班幼儿告状行为就是道德感发展的结果。

故B选项正确。

A项：理智感是幼儿在认知过程中产生的情感体验，幼儿期是儿童理智感开始发展的时期。

幼儿的理智感有一种特殊的表现形式，即好奇好问。

与题干要求不符，故排除。

C项：美感是幼儿在审美的过程中产生的情感体验。

幼儿对色彩鲜艳的艺术作品或物品容易产生喜爱之情；在教育的影响下，幼儿中期能从音乐、绘画作品中，从自己从事的美术活动、跳舞、朗诵中得到美的享受都属于美感发展的体现。

与题干不符，故排除。

D项：自主感的产生与发展与幼儿的自我意识发展相关，幼儿开始意识到自己的独立存在，自主感也逐步发展起来。

自主感是幼儿在自己做主完成活动时产生的情感。

与题意不符，故排除。

关于做好报考教师资格人员教育教学基本素质和能力考试工作的通知

关于做好报考教师资格人员教育教学基本素质和能力考试工作的通知广教函〔2011〕33号广元市教育局关于做好报考教师资格人员教育教学基本素质和能力考试工作的通知各县、区教育局，市直属学校：为全面实施教师资格制度，稳步推进教师资格制度改革，扎实做好教师资格认定工作，根据《教师法》、《教师资格条例》和《四川省教师资格制度实施细则》及有关文件规定，现就做好我市教师资格报考人员教育教学基本素质和能力考试工作有关事项通知如下：一、参考范围与报考对象凡是缺少与资格种类相一致的教育教学实习过程或不能提供同一资格种类的教育教学实习鉴定表或申请任教学科与所学专业不一致的人员都应参加教育教学基本素质和能力测试考试。

1、非师范教育类专业毕业报考各类教师资格人员；2、申请认定另一类教师资格人员；3、申请认定任教学科与所学专业不对口人员；4、教师资格专家审查委员会及学科（专业）评议组根据认定工作需要，要求测试考试的其他人员。

二、考试内容与测评标准教师资格考试是国家的法定职业资格考试，愿意从事教师职业的社会人员都应当具备教师资格，未取得教师资格的社会人员均应参加教师资格考试。

教育教学基本素质和能力考试是教师资格考试的重要组成部分，其主要内容包括：1、考察教育学、教育心理学、教学法等学科的基础理论、基本知识及与教育相关的法律知识。

2、专业（学科）理论知识与技能内容包括专业（学科）理论知识和技能与本专业（学科）相关联的实践能力以及对本专业（学科）教学大纲和教材的理解掌握水平等。

3、教育教学实践能力内容包括分析教材、确立教学目标、设计教学方案、选择教学方法、运用教学语言、使用现代教育技术和开展教育教学研究能力。

4、基本教育教学素质内容包括仪表举止、口语表达、思维能力和心理素质等。

教育教学基本素质和能力考试《测评标准》分《面试测评标准》和《素质与能力测评标准》（略）。

报考教师资格人员教育教学基本素质和能力考试，严格按照《四川省申请认定教师资格人员面试测评标准》和《四川省申请认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校及实习指导教师资格人员教育教学基本素质和能力测评标准》执行。

教师资格认定工作流程

各县区教育局：按照省教育厅《关于2019年教师资格认定工作的通知》（黑教师【2019】29号）和省教育厅《关于2019年教师资格认定工作中有关具体问题的补充通知》（黑教师函【2019】186号）要求，现就教师资格认定工作中关于教育教学基本素质能力的面试和试讲（以下简称教育教学实践能力测评），以及受理申请教师资格认定有关事宜通知如下：一、关于教育教学实践能力测评工作理论考试成绩合格和免考人员均参加教育教学实践能力测评。

2019年应届非师毕业生申请教师资格认定具体办法按照黑教师函【2019】186号文件要求执行。

（一）能力测评报名与审查（成绩发布3日内）6月下旬黑龙江招生考试信息港）公布考试成绩时，请持身份证、理论考试合格成绩单（有免考科目的人员提供相应学历学业成绩原件或复印件，复印件要求存档部门盖章）、相关学历证书原件到市、县区教育局报名进行认定资格初审，确认能力测评学科，缴纳面试费80元。

申请幼儿园、小学、初中教师资格人员的能力测评工作，到户籍或工作单位所在行政区域内县区教育局报名；申请高中、中等职业学校（含中等职业学校实习指导）教师资格人员的能力测评工作到市教育局报名，报名地点：市教育局直属机关第二小学体育馆。

过期按自动放弃处理，责任自负。

试讲时间、地点以市教育局、各县区教育局通知为准。

（二）能力测试依据和标准严格依据《黑龙江省教师资格认定教育教学基本素质和能力考察标准与办法（试行）》（黑教师【2004】81号）的规定和《教师教育教学实践能力测评标准及评分表》（详见附件）执行。

（三）测试环节1.基本素质面试。

通过专家组与申请人员面对面交谈，考察申请人的仪态仪表、行为举止、思维能力、语言表达能力、应变能力、学科专业知识、教育理论以及分析和解决问题的能力。

（5分钟）2.试讲。

通过仿真试讲，考察申请人教学设计、教学组织与实施、教学方法与艺术、教学手段和媒介的合理运用等。

试讲内容为同类学校现行教材。

（5分钟陈述、15分钟试讲）3.答辩。

2015年教师资格证考试改革前后政策变化对比

2015年教师资格证考试改革前后政策变化对比2015年教师资格证考试改革前后政策变化对比2015年起，教师资格认证考试不再由地方组织，将首次实现全国统考；教师资格考试合格证明不再终身有效，而是只有3年有效期限；当老师的教师资格证也必须每5年一审；师范生不再毕业就能拿证，明年开始也必须参加全国统考。

主要改革措施是:一、实行国考，考试科目为:幼儿园、小学教师《综合素质》、《教育教学知识与能力》;初中、高中教师《综合素质》、《教育教学知识与能力》、《学科知识与能力》;改革后考试内容增加、考试难度加大。

二、报考条件提高，在校专科大二、大三，本科大三、大四才能报考。

(研究生?)三、改革后将不再分师范生和非师范生的区别，不管是师范生还是非师范生想要做教师都必须参加国家统一的教师资格证考试，方可申请教师资格证。

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证。

在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。

非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。

国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中、中职五个层级，其中幼儿园、小学、中职这三个学段考两门（科目一：《综合素质》；科目二：《教育（保教）知识与能力》），这三个学段不涉及专业知识的考察；初中、高中要多考一门专业知识。

根据规定，只有笔试和面试都通过方可获得教师资格证书，单科成绩是保留两年的。

申报要求1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。

2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。

（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。

2025年上半年教师资格考试小学教育教学知识与能力测试试题及答案解析

2025年上半年教师资格考试小学教育教学知识与能力测试试题及答案解析一、单项选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分）1.在小学教育教学过程中，教师应当如何对待学生的个体差异？A. 忽视差异，统一教学B. 过度关注差异，导致教学混乱C. 尊重差异，因材施教D. 刻意放大差异，以区分学生答案：C解析：在小学教育教学中，教师应当充分认识到并尊重每位学生的个体差异。

这种差异包括学生的智力、兴趣、学习习惯、家庭背景等多个方面。

选项C“尊重差异，因材施教”体现了教师应根据学生的不同特点，采用适合的教学策略和方法，以满足学生的个性化需求，促进学生的全面发展。

选项A“忽视差异，统一教学”则忽略了学生的个性化需求，不利于学生的全面发展；选项B“过度关注差异，导致教学混乱”和选项D“刻意放大差异，以区分学生”都可能导致教学过程中的不公平和混乱，不利于营造良好的学习氛围。

2.下列哪项不属于小学德育的基本内容？A. 爱国主义教育B. 集体主义教育C. 心理健康教育D. 高等数学教育答案：D解析：小学德育的基本内容主要包括爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育、劳动教育、纪律与法制教育、心理健康教育等。

选项A、B、C均属于小学德育的基本内容。

而选项D“高等数学教育”则属于学科知识教育范畴，不属于小学德育的基本内容。

3.下列关于小学班级管理的说法，错误的是：A. 班级管理应以促进学生的全面发展为目标B. 班主任是班级管理的核心人物C. 班级管理应完全由班主任负责，学生无需参与D. 班级管理制度应体现民主、公平原则答案：C解析：小学班级管理是一个复杂而细致的过程，旨在促进学生的全面发展。

选项A 正确指出了班级管理的目标；选项B强调了班主任在班级管理中的核心作用；选项D则体现了班级管理制度应遵循的基本原则。

而选项C“班级管理应完全由班主任负责，学生无需参与”则忽略了学生在班级管理中的主体性和积极性，是错误的说法。

班级管理应充分发挥学生的主动性和创造性，让学生在参与中学会自我管理和自我教育。

关于2019年高校教师资格认定教育教学能力测试工作安排的通

关于年高校教师资格认定教育教学能力测试工作安排的通知宁医人字〔〕号各单位，总医院、附属医院：为做好我校年度教师资格认定工作，根据《教师法》、《教师资格条例》实施办法和《宁夏回族自治区教师资格制度实施细则》的有关规定，结合学校实际，现对部分非学校专任教师申请认定高等学校教师资格者进行教育教学能力测试，具体事宜通知如下：一、测试对象已通过年教师资格认定现场确认中高等学校确认和教育厅审核的人员（不含宁夏医科大学专任教师、师范类专业毕业教师，学校和医院具有博士学历教师，医院具有副教授以上职称教师）。

二、测试内容(一)申请任教学科的基础理论、专业知识及与本学科相关知识。

(二)理解把握申请任教学科教学大纲和教材的能力;分析教学大纲及教材、确定教学目标、设计教学方案、组织课堂及实验教学、测评教学效果的能力；选择教学方法、掌握现代教育技术、开展教育教学研究的能力。

(三)仪表举止，语言表达，心理素质及思维能力。

三、测试指标及评分标准详见附件《宁夏高等学校认定教师资格测试指标体系及评分标准》。

四、测试方法(一)面试（满分分）：评委通过观察、提问、谈话等方式进行现场测试评分，重点考察应试者的仪态仪表、行为举止、思维能力、口头表达能力、所具备的基础理论及专业知识情况。

(二)试讲（满分分）：重点考察应试者组织课堂教学、实现教学目标、掌握课程内容、运用教学语言和教学资源能力，使用普通话、板书和讲解的技巧以及制作教具的技能。

(三)应试者根据申请任教学科，提前准备该课程不同章节内容的教案份（各一式份），书写工整或打印，试讲前随机抽取套。

抽取试讲内容后，准备分钟，进行试讲。

试讲时间分钟。

五、测试程序(一)经人事处审查，确定参加测试人员名单。

(二)评委由人事处从学校教师资格认定委员会专家库中随机抽取。

(三)本次测试面试和试讲同时进行方式（试讲要求全部板书，不使用多媒体等教学设施），试讲先后顺序通过抽签的方式确定。

(四)评委依据《宁夏回族自治区认定高等学校教师资格教育教学基本素质和能力测试指标及评分标准》，对申请人的教育教学基本素质和能力独立进行测评。

昆明五华区教师招聘教师资格证《小学综合素质》练习卷

昆明五华区教师招聘教师资格证《小学综合素质》练习卷一、单选题1．文成公主入藏和亲嫁与松赞干布，这一历史事件发生的朝代是（）A、汉朝B、晋朝C、唐朝D、宋朝答案：：C解析：：文成公主本是唐室远支宗室女，唐贞观14年（640），唐太宗李世民封李氏为文成公主，唐贞观15年（641）远嫁吐蕃，成为吐蕃赞普松赞干布的王后。

故选C。

2．教科书价格由省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同同级出版行政部门按照（）原则确定。

A.微利B.免费C.平价D.成本答案：：A解析：：《中华人民共和国义务教育法》第四十条规定：“教科书价格由省、自治区、直辖市人民政府价格行政部门会同同级出版行政部门按照微利原则确定。

”3．鹏鹏12岁，因盗窃被公安机关拘留，班主任唐老师因有感触，在微博中描述了此事，并采用了鹏鹏的真实姓名。

唐老师的做法（）。

A.合法，微博是唐老师的个人空间，有发表的自由B.合法，唐老师的做法可以对其他同学起到教育的作用C.不合法，违反了《中华人民共和国未成年人保护法》D.不合法，违反了《中华人民共和国教师法》答案：：C解析：：《中华人民共和国未成年入保护法》第五十八条规定，对未成年人犯罪案件，新闻报道、影视节目、公开出版物、网络等不得披露该未成年人的姓名、住所、照片、图像以及可能推断出该未成年人的资料。

结合题干，本题选C。

4．对下列历史事件发生背景描述准确的是（）。

A.圆月高悬的夜晚，伟大文学家屈原投汨罗江而亡B.张骞出使西域时，友人弹奏《阳关三叠》以表达惜别之情C.金田起义发生时，中国已经完全沦为半殖民地半封建社会D.南昌起义发生时，江淮大地已过了梅雨期答案：：D解析：：屈原在五月初五(端午节)抱石跳汨罗江自尽，圆月高悬一般出现在农历十五左右。

阳关三叠出自唐代诗人王维的《送元二使安西》，这是王维送一位姓元的友人去西北边疆时作的诗。

张骞出使西域是在西汉汉武帝时期。

金田起义在1851年，而中国完全沦为半殖民地半封建社会是在1901年《辛丑条约》签订后。

2015年下半年教师资格统一考试《综合素质》(中学)真题及答案解析

2015年下半年教师资格统一考试《综合素质》（中学）真题及答案解析一、单项选择题(本大题共29小题。

每小题2分，共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个符合题目要求。

错选、多选或未选均无分。

1、历史课上，教师讲到“楚汉战中”中的项羽自杀时，一个学生突然说道：“项羽真是个大傻瓜”，此时教师恰当的处理方式是( )A. 批评学生扰乱秩序B. 视而不见，继续上课C. 引导学生展开讨论D. 要求学生不乱说话【答案】C2、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。

”(《学记》)下列对这句话的理解不正确的是( )A. 体现主体教育思想B. 强调学生自主发展C. 鼓励学生自学成才D.注重对学生的引导【答案】C3、青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把失败之处记录下来，教学水平不断提高。

这体现了小王老师注重( )A. 教学反馈B. 教学反思C. 教学创新D.情境创设【答案】B。

解析：教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

青年教师小王课后认真回顾整个教学过程，把失败之处记录下来，是对自己教育教学实践活动的反思。

4、于老师总是根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习。

这表明于老师( )A. 遵循教学规律，实现学生全面发展B. 关注学生差异，促进全体学生发展C. 注重分层教学，促进学生均衡发展D. 注重循序渐进，实现师生教学相长【答案】B。

解析：学生的发展具有个体差异性。

教师要根据学生身心发展的个体差异性，因材施教进行教育。

于老师根据学生不同的学习基础设计课堂提问和练习，正是体现了对学生发展个体差异的关注。

5、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》关于加强教师队伍建设提出下列一系列政策措施，其中不包括( )A. 提高教师地位待遇B. 提高教师业务水平C. 健全教师管理制度D. 大力推进依法治校【答案】D。

解析：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》提出要加强教师队伍建设，提出要提高教师业务水平，完善教师培训制度，提高教师地位待遇，健全教师管理制度。

2015年上幼儿教师资格证真题与答案-保教知识与能力

2015年上半年教师资格考试保教知识与能力试题(幼儿园)(科目代码：102)注意事项：1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。

在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(本大题共10小题，每小题3分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。

错选、多选或未选均无分。

1.在儿童的日常生活、游戏等活动中，创设或改变某种条件，以引起儿童心理的变化，这种研究方法是( )。

A.观察法B.自然实验法C.测验法D.实验室实验法2.幼儿看见同伴欺负别人会生气，看见同伴帮助别人会赞同，这种体验是( )。

A.理智感B.道德感C.美感D.自主感3.幼儿如果能够认识到他们的性别不会随着年龄的增长而发生改变，说明他已经具有( )。

A.性别倾向性B.性别差异性C.性别独特性D.性别恒常性4.让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是婴儿哪方面的发展?( )。

A.自我意识B.防御意识C.性别意识D.道德意识5.个体认识到他人的心理状态，并由此对其相应行为作出因果性推测和解释的能力称为( )。

A.元认知B.道德认知C.心理理论D.认知理论6.儿童最早玩的游戏类型是( )。

A.练习游戏B.规则游戏C.象征性游戏D.建构游戏7.实施幼儿园德育最基本的途径是( )。

A.教学活动B.亲子活动C.阅读活动D.日常生活8.《托儿所幼儿园卫生保健工作规范》规定托幼园所工作人员接受健康检查的频率是( )。

A.每月一次B.半年一次C.每年一次D.三年一次9.从科学知识取向转向儿童经验取向的代表性教育著作是( )。

A.《理想国》B.《爱弥儿》C.《大教学论》D.《林哈德与葛笃德》10.被黄蜂蛰伤后，正确的处理方法是( )。

A.涂肥皂水B.用温水冲洗C.涂食用醋D.冷敷二、简答题(本大题共2小题，每小题15分，共30分)11.简述班杜拉社会学习理论的主要观点。

小学教师资格考试教育教学知识与能力2025年上半年测试试卷及解答

2025年上半年教师资格考试小学教育教学知识与能力测试试卷及解答一、单项选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分）1.以下哪项不属于小学教育教学的基本任务？A. 传授知识B. 培养技能C. 发展智力D. 追求个人名利答案：D解析：小学教育教学的基本任务主要包括传授知识、培养技能、发展智力和形成良好的思想品德等。

其中，传授知识是基础，培养技能是核心，发展智力是目标，而形成良好的思想品德则是教育的长期任务。

选项D“追求个人名利”并非教育教学的基本任务，而是教师个人职业发展的一个方面，不应纳入教育教学的基本任务范畴。

2.在小学教学中，下列哪种教学方法最符合小学生的认知特点？A. 讲授法B. 直观演示法C. 讨论法D. 实验法答案：B解析：小学生的认知特点主要表现为直观形象性强、抽象思维能力较弱。

因此，在小学教学中，直观演示法是最符合小学生认知特点的教学方法。

通过直观演示，学生可以直接观察、感知和理解知识，有助于提高学生的学习兴趣和积极性。

相比之下，讲授法虽然可以系统地传授知识，但容易使学生感到枯燥乏味；讨论法和实验法则更适合高年级学生或特定学科的教学。

3.下列哪项不属于小学教育教学评价的基本原则？A. 客观性原则B. 发展性原则C. 绝对性原则D. 主体性原则答案：C解析：小学教育教学评价的基本原则包括客观性原则、发展性原则、整体性原则、指导性原则和主体性原则等。

其中，客观性原则要求评价要实事求是，尊重客观事实；发展性原则强调评价要关注学生的成长和发展；整体性原则要求评价要全面考虑学生的各个方面；指导性原则要求评价要具有导向作用；主体性原则则强调评价要尊重学生的主体地位。

选项C“绝对性原则”并非小学教育教学评价的基本原则，可能是对“客观性原则”的误解或混淆。

4.下列关于小学班主任工作的描述，不正确的是：A. 班主任是班级的组织者、领导者和教育者B. 班主任只负责教学工作，不参与班级管理C. 班主任要全面了解和研究学生D. 班主任要与各方协调沟通，形成教育合力答案：B解析：小学班主任是班级的组织者、领导者和教育者，负责全面管理班级事务和促进学生的全面发展。

教育教学基本素质和能力测试合格人员

淮安市2015年面向社会认定高中、中职教师资格教育教学基本素质和能力测试合格人员名单
淮安市2015年面向社会认定高中、中职教师资格教育教学基本素质和能力测试合格人员名单
淮安市2015年面向社会认定高中、中职教师资格教育教学基本素质和能力测试合格人员名单
淮安市2015年面向社会认定高中、中职教师资格教育教学基本素质和能力测试合格人员名单
淮安市2015年面向社会认定高中、中职教师资格教育教学基本素质和能力测试合格人员名单
淮安市2015年面向社会认定高中、中职教师资格教育教学基本素质和能力测试合格人员名单
淮安市2015年面向社会认定高中、中职教师资格教育教学基本素质和能力测试合格人员名单
淮安市2015年面向社会认定高中、中职教师资格教育教学基本素质和能力测试合格人员名单
淮安市2015年面向社会认定高中、中职教师资格教育教学基本素质和能力测试合格人员名单。