小学科学《怎样让小球动起来》的教学设计

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让小球动起来

《怎样让小球动起来》教学设计

廊坊市安次区北史家务乡西孟中心小学窦微

教学目标：

1、能设计出多种让小球动起来的方案，并通过实验验证自己的方

案是否正确。

2、能把自己的想法与同学交流，并吸取他人经验，补充完善自己

的想法。

3、能体验到力可以使物体状态发生变化。

教学重点：引导学生设计出更多种使小球动起来的方案。

教学难点：找出物体运动是由哪种力作用的结果。

教学准备：1、乒乓球皮球弹力球气球扇子曲别针磁铁胶带线绳弹弓水量杯尺子吸管

2、观察记录表多媒体课件

教学过程：

一、导入

师：同学们，你们平时都喜欢玩什么球怎样玩？

生：答

师：好，那么我们今天就来研究和球有关系的问题。出示课件引出课题：怎样让小球动起来

二、讲授新课

1、问：如果想让小球动起来我们要对它施加一些什么，你知道

吗？（学生回答）

引出力，板书“力”

2、师：提到力，你能告诉老师，你们都知道哪些力吗？推力拉力弹力地心引力等。

3、请学生上台表演拉力，推力。讲述地心引力的故事。举一个摩擦力的实例。

4、好，既然我们知道了这么多力，那么向老师这看，老师今天为同学们准备了许多球，（逐一出示）你们知道这些球现在处在什么状态吗？（相对静止状态），板书：静止我们下面的任务就是借助刚才的那些力，让这些相对静止的小球动起来。你能想到什么好办法呢？

5、学生回答

6、出示实验报告单告知学生把你的方法填到实验报告单的第一栏，看谁的方法即多而且独特。自己可以想也可以小组讨论。开始吧。

7、开始汇报。

8、我们的方法真多，但是我想知道我的方法到底能不能让小球动起来，我该怎样做？（实验）

9、在实验之前先向这看，刚才老师向你们出示了实验的主要材料，那么老师这还有许多辅助材料（出示）一会儿我们就用选自助餐的方法来选这些材料。哪个小组表现的好哪个小组就有优先选择的权利。

科学《怎样让小球动起来》说课稿

一、教材及教学内容分析

《怎样让小球动起来》河北版科学教材，四年级上册第11课内容，是《力与运动》单元中的第三课，它与前两课《推和拉》、《常见的力》前后呼应，是知识的延伸，也是下一课《让运动的物体停下来的》引子，在内容上起到承上启下的作用。力的学习是本学期的重点，本课在学生认识了各种力的基础上，帮助学生进一步感受力与运动的关系，意识到力可以改变物体的运动状态，即在力的作用下物体可以由静止变为运动。

二、学生特征分析

通过《推和拉》的学习，学生已认识到推和拉两种力的方向和产生的结果是不同的，进而，学生又认识了生活中常见的各种力，并能正确的判断常见的力，科学说出不同力的名称。这为研究力与运动的关系奠定了良好的基础。

三、教学目标的确立

一个好的目标就象黑夜的灯塔，可以照亮学生探究的道路。《科学课程标准》提出教师应把科学课程的目标真正落实到每一节课，使每节课成为聚沙成塔的沙，滴水穿石的水。在三维目标的有机结合同时，应更关注全体学生的发展，注重科学情感的培养，把探究有效地开展及深化。为此，我在树立了开放的教学观点后，结合中年级学生的年龄特点和认知规律，拟订本课的目标为：

（一）探究目标：

1．能设想出多种让小球动起来的方案及改变小球运动方向的办法。

2．能用实验证实自己的方案是否正确。

3．能体验到力可以使物体运动状态发生变化。

（二）情感目标：

1．愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。

2．能与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的办法。

（三）知识目标：

如何让小球跳起来教案设计

如何让小球跳起来教案设计教案标题：如何让小球跳起来教案设计

教学目标：

1. 通过本课程，学生将学会如何使用物理原理来让小球跳起来。

2. 学生将理解重力与弹力对小球跳起来的影响。

3. 学生将锻炼观察和实验设计能力，并培养解决问题的思维方式。

教学材料：

1. 小球

2. 直尺

3. 台尺

4. 直线道具或墙壁

5. 纸笔记录工具

6. 悬挂测力计（可选）

教学步骤：

引入：

1. 向学生介绍本课程的目标是让小球跳起来，并与学生讨论可能的方法。

2. 引发学生思考，并提出以下问题：你认为小球跳得越高，需要做哪些准备工作？

实验设计：

1. 将学生分成若干小组，每组约3-4人。

2. 各小组设计一套实验方案，旨在让小球在特定条件下跳得更高。

3. 鼓励学生列出实验步骤、所需材料和预测结果。

实验操作：

1. 按照各小组设计的实验方案，进行实验操作。

2. 学生需要进行测量和记录实验数据。

3. 鼓励学生在实验过程中观察和记录其他观察结果，如小球在不同高度下的弹跳次数等。

结果分析：

1. 小组成员合作讨论实验结果，并从中总结物理原理。

2. 每个小组需要展示他们的实验结果和总结物理原理的方式。

讨论和总结：

1. 引导学生回顾各组的实验结果和总结，共同讨论影响小球跳得更高的主要因素。

2. 解释重力和弹力对小球跳起来的影响，并与学生进行互动讨论。

3. 总结本课程的学习内容，并激发学生进一步思考如何应用所学知识。

拓展活动：

1. 鼓励学生设计更复杂和有趣的实验方案来探究其他因素对小球跳

起来的影响。

2. 提供更多的物理实验及相关资料，以扩展学生的兴趣和知识。

怎样让小球动起来

教学目标：

1. 能设想出多种使物体运动起来的方案，并能够用实验证实自己的设想。

2. 能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。

3. 能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。

4. 能辨别出物体的运动主要是由哪种力（如风力、水力、重力、弹力等）作用的结果。

5、能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。

教学重点：能设想出多种使小球运动起来的方案。

教学难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。

教具准备：橡胶球、大头针、气筒、扇子、细线、挡板等；

其它：观察记录表、拓展练习、多媒体课件等。

教学时间：1课时

教学过程：

一、谈话引入

从学生们喜欢玩乒乓球、篮球，引入新课中小球的玩法：想出各种办法让小球由静止运动起来，并且想想是什么力使它动起来。

二、活动

1：让小球动起来

建议：2人一小组，先猜想与设计，然后自己验证，再请同学验证。

2.教师提出问题：你能用几种方法让小球动起来？看谁的方法多、谁的方法妙.

想与设计：将自己的想法记在观察记录表中

观察记录表

3．验证自己的猜想与设计。

4. 汇报：

我设计了（）种让小球运动起来的方案，经过实验验证，有（）种方法可以使小球运动起来。

5. 交流与评价：实验结束后，分组交流各自的做法及观察到的现象，评出方法

多而奇特的小组。鼓励学生在讨论时用到风力、弹力、重力、引力等术语。

6．思考与结论：

实验中是什么力使小球由静止变为运动的？并将结论写在教材的横线上（P38）。

三、活动2：物体在什么力的作用下开始运动的。

（1）出示观察问题：图中（多媒体出示）物体各是什么，是在什么力的作用下开始运动的？物体运动需要的力与什么有关?学生进行观察讨论。

11、怎样让小球动起来5篇

第一篇：11、怎样让小球动起来

11、怎样让小球动起来

教学目标：

科学探究目标：

1、能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。

2、能够用实验证实自己的设想。

3、能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。

科学知识目标：

1、能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。

2、能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。

情感态度与价值观目标：

1、愿意想出使物体运动起来的多种方法。

2、能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的方法。STSE目标：

能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。教学重点：设计更多种使小球动起来的方案。教学难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。

教学用具：乒乓球、铁球、玻璃球、细线、挡板、磁铁、橡皮筋等。教学时间：一课时

教学过程：

一、谈话导入：

大家平时喜欢玩球吗？（喜欢）不过我们平常只能在课外或体育课玩，如果今天的科学课请大家玩玩小球怎么样？（好）同学们看，老师给大家带来了什么?(出示乒乓球,老师把这个乒乓球放在桌上),观察它是静止的还是运动的?(静止的)（板书：静止）

这节课我们玩的是怎样让静止的小球运动起来。（板书课题：怎样让小球动起来）

二、呈现新课

1、指导学生想办法让小球动起来

（1）师：你有办法让小球动起来吗？先自己想想，你有几种方法让小球动起来，然后和同组的同学交流，把你们组的方案记录下来。

学生分组猜想并完成记录。

（2）各组派代表说本组的猜想方案，其他组的适当补充。

师：同学们的办法真不少，那么这些办法是不是真的都能让小球动起来呢？赶快亲自验证吧！

《怎样让小球动起来》教学设计与反思

教学目标：

1、科学探究目标：能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。能够用实验证实自己的设想。能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。

2、情感态度与价值观目标：愿意想出使物体运动起来的多种方法。

3、科学知识目标：能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。

教学重点：设计更多种使小球动起来的方案。

教学难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。

教学用具：图片、乒乓球等

教学过程：

复习旧知：

1、提问：同学们，请回忆一下，我们学习了哪些力？

（推力、拉力、扭力、弹力、磁力、静电引力、浮力、地球引力、压力、摩擦力）

二、导入新课:

1、谈话：同学们，你们看，老师给大家带来了什么？（出示乒乓球）

2、讲述：老师把这个乒乓球紧紧地握在手里，观察它是静止的还是运动的？

（静止的）

（运动的）

3、提问：为什么说它是运动的？（因为地球在运动）

4、讲述:这两种说法都对。今天我们把它看成是静止的。现在，我把乒乓球放在窗台上，静止一小会儿，观察它是静止的还是运动的？

（静止的）

5、导入：这节课我们就研究怎样让静止的乒乓球动起来。（板书课题）

三、讲授新课：

1、指导学生想办法让小球动起来

（1）、讲述：同学们，谁有办法让小球动起来？

（学生回答，教师板书）

（学生的办法：）

（2）、讲述：这些办法都是大家想出来的，你的办法是什么呢？同样是“吹”，他用嘴吹，你用什么吹呢？请思考自己方法。

（3）、实验：学生说方法，并且亲自演示，观察小球是否运动起来。

2024年《怎样让小球动起来》教案通用

一、教学内容

本节课选自2024年通用物理教材第九章第一节《力的作用与运动》，详细内容主要围绕“怎样让小球动起来”，探讨力的作用原理及其在实际生活中的应用。

二、教学目标

1. 了解并掌握力的概念、分类及其在物体运动中的作用。

2. 能够运用所学知识，分析并解决实际生活中与力相关的问题。

3. 培养学生的动手实践能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点

重点：力的概念、分类及其在物体运动中的作用。

难点：如何将力的知识运用到实际生活中，解决实际问题。

四、教具与学具准备

1. 教具：小球、斜面、弹簧秤、磁铁、细线等。

2. 学具：每组一套上述教具，以及测量工具（如刻度尺、计时器等）。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

教师演示：用弹簧秤拉小球，让学生观察并思考小球运动状态的变化。

学生分组讨论：分析小球运动状态变化的原因。

2. 例题讲解（15分钟）

讲解力的概念、分类（如重力、弹力、摩擦力等）。

分析各种力在小球运动中的作用。

3. 随堂练习（10分钟）

学生分组进行实验：用不同的力（如推、拉、摩擦等）使小球运动，并记录实验结果。

教师指导：解答学生在实验过程中遇到的问题。

拓展讨论：如何运用所学知识解决实际生活中与力相关的问题。

5. 课堂小结（5分钟）

学生反馈学习收获。

六、板书设计

1. 力的概念、分类

2. 力在小球运动中的作用

3. 实验结果及分析

七、作业设计

1. 作业题目：

请简述力的概念及其分类。

2. 答案：

力的概念：力是物体之间相互作用的结果，它可以改变物体的运动状态。

力的分类：重力、弹力、摩擦力等。

《怎样让小球动起来》学案_1

《怎样让小球动起来》学案

设计意图

.通过实验指导学生认识力能够使静止的物体运动起来，力能使运动的物体改变方向及观察出物体是怎样运动的。

2培养学生设计实验、实验观察、归纳概括能力。

教材简析

本课围绕让小球动起来设计了两个活动。活动1“让小球动起来”通过5幅插图，启发学生设计出更多的让小球动起来的方案，并要求用实验验证方案是否正确，从而体会力是改变小球运动状态的原因；活动2以三幅图来说明生活中不同物体由静止变为运动所需要的力是不同的。科学在线是活动1活动2的延伸，帮助学生理解物体运动的三种运动方式。

科学探究目标：

、设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。能够用实验验证自己的设想。

2、能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。

情感态度与价值观目标：

、愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。

2、能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的办法。

科学知识目标：

、能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。

2、能辨别出物体的运动主要是由哪种力（如风力、水力、重力、弹力等）作用的结果。

能力目标

、能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。

课时安排：一课时

教学准备：各种小球、气筒、扇子、细线、尺子、磁铁、水槽、胶带皮筋、弹弓等

重点：引导学生设计更多种使小球动起来的方案。

难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。

教学过程：

一、师导入，提出研究问题

同学们看老师手里的乒乓球和小铁球，现在处于什么状态？现在小球是相对静止的，板书：静止.

怎样让静止的小球动起来呢？今天我们就一起来研究。板书

怎样让小球动起来课件

一、教学内容

本节课我们将学习教材第七章《力的作用》中的“怎样让小球动

起来”。详细内容包括：重力与支持力的概念，摩擦力的种类与影响

因素，以及如何运用这些力的知识来设计并制作一个能让小球动起来

的装置。

二、教学目标

1. 让学生理解并掌握重力、支持力、摩擦力的概念及作用。

2. 培养学生运用力的知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生的动手操作能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点

教学难点：摩擦力的种类及影响因素的理解与应用。

教学重点：重力、支持力、摩擦力的概念及在实践中的运用。

四、教具与学具准备

1. 教具：小球、斜面、滑块、弹簧秤、摩擦力演示装置等。

2. 学具：每组一个斜面、小球、滑块，以及必要的测量工具。

五、教学过程

1. 实践情景引入：展示一个让小球动起来的装置，引发学生兴趣，提出问题：“如何让小球动起来？”

2. 知识讲解：

a. 讲解重力、支持力、摩擦力的概念及作用。

b. 分析摩擦力的种类及影响因素。

3. 例题讲解：

a. 举例说明如何运用力的知识让小球动起来。

b. 解答学生在操作过程中可能遇到的问题。

4. 随堂练习：让学生分组讨论并设计一个让小球动起来的装置，

然后进行操作演示。

六、板书设计

1. 板书“怎样让小球动起来”

2. 主要内容：

a. 重力、支持力、摩擦力的概念及作用。

b. 摩擦力的种类及影响因素。

c. 让小球动起来的设计方案。

七、作业设计

1. 作业题目：设计一个让小球动起来的装置，并说明其工作原理。

2. 答案要求：包括装置图、详细步骤、所用力的分析及计算。

八、课后反思及拓展延伸

四年级科学11怎样让小球动起来教案

怎样让小球动起来

教学设计思想：

本课的意图是让学生能初步知道各种运动是在什么力的作用下产生的，甚至于还要认识平动、转动和振动，显然这已经超出了学生的认知水平，知识的难度太大。我们只需要学生能想出各种办法让物体运动起来就行了,这是想办法解决问题的活动,比学习各种力的知识要有价值得多。

教学目标：

一、科学探究目标

1．能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。

2．能够用实验证实自己的设想.

3．能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论.

二、情感态度与价值观目标

1．愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。

2．能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的办法。三、科学知识目标

1．能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。

2．能辨别出物体的运动主要是由哪种力（如风力、水力、重力、弹

力等）作用的结果。

四、科学、技术、社会、环境目标

能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子.教学重点和难点：

1．重点是引导学生设计更多种使小球动起来的方案。2．难点是找出物体的运动是由哪种力作用的结果。

教学方法：

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

教学媒体：

多媒体设备。

材料与用具：

学生用:乒乓球、气筒、扇子、细线、磁铁、大头针等。

教师用：乒乓球、气球、篮球等。

课时建议：

1课时.

教学过程：

（一）导课

1．介绍风力发电机。

2．提问：

教师：听完风力发电机的介绍你想到了什么?

学生回答。

教师：大家想一想，风车为什么会转动？

学生回答。（风吹）风力使风车转动.

3．小结引题:力可以使物体动起来。

（二）新课教学

中班科学公开课教案《怎样让球动起来》

一、教学目标

1. 知识目标：学生了解力的作用可以改变物体的位置和形状，掌握可以让球动起来的方法。

2. 能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力，在实践中提高动手能力。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学探究精神和团队合作意识。

二、教学重点

1. 了解力的作用可以改变物体的位置和形状。

2. 学习可以让球动起来的方法。

三、教学难点

1. 学生能够自主探究并找到让球动起来的方法。

2. 学生能够理解力的作用可以改变物体的位置和形状。

四、教学准备

1. 教具准备：球、绳子、坡道、磁铁、陀螺仪等。

2. 实验准备：扎成球的绳子，制作坡道。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过问题启发学生思考：你们都玩过什么能让球动起来的游戏？有哪些方法可以让球动起来？

2. 实践观察（15分钟）

将学生分成小组，给每组发放各种实验材料，让学生观察和实践。

（1）第一组：用手推动球，观察球的运动情况。

（2）第二组：用绳子拉动球，观察球的运动情况。

（3）第三组：将球放在坡道上，观察球的运动情况。

（4）第四组：用磁铁吸引球，观察球的运动情况。

（5）第五组：用陀螺仪推动球，观察球的运动情况。

3. 讨论总结（10分钟）

让各组的学生分享自己的观察结果，并用自己的话描述不同方法让球动起来的过程。引导学生总结发现：力的作用可以改变物体的位置和形状。

4. 知识点讲解（10分钟）

通过展示实验和讨论的结果，讲解力的作用可以改变球的位置和形状。引导学生思考，为什么用不同的方法，球的运动情况会不一样？

怎样让小球动起来-冀人2001版四年级科学上册教案

一、教学目标

1.了解小球的运动形式和原理。

2.懂得如何让小球运动起来。

3.培养观察能力和动手操作能力。

二、教学内容

1. 小球的运动形式和原理

小球是经过人类长期发展，探索和实践而产生的一种运动物体。小球在运动时，可以表现出不同的形式和原理，如滚动、弹跳等。其中，滚动是小球运动的基本形式，也是最常见的一种运动形式。小球在滚动时，能够自主运动和运动的速度较快，是一种非常重要的运动形式。

2. 让小球运动起来的方法

让小球运动起来，需要掌握一些基本的技能和方法：

① 推小球

这是最简单也是最常见的方法，直接用手推动小球即可让其运动起来。当力度适当时，小球会以一定速度向前运动。

② 弹小球

将小球放在高处，用力将其弹出，小球会在空中做抛物线运动，落地后继续滚动运动。这是一种较为高级的方法，需要掌握一定的力度和角度技巧。

③ 斜面滚球

将小球放在斜面上，将斜面倾斜一定角度，小球就会在斜面上滚动运动。这是一种较为常见的方法，可以通过调整斜面角度和材质，使小球运动状态发生变化。

④ 借助动力让小球运动

可以通过各种方式让小球获得动力，如风力、水力、机械力等，让小球运动起来。这是一种比较高级和复杂的方法，需要给小球提供外部的力量才能达到运动目的。

三、教学过程

1. 导入新知识

老师出示不同的小球，并向学生介绍小球的种类、大小、材质、颜色等，并引导学生发现它们都有一个共性，那就是能够运动。通过这种导入方式，让学生对小球有一个更加深入的认知。

2. 教学内容的展示和讲解

老师通过实物展示和动画演示等形式，向学生展示小球的不同运动形式和原理，并讲解掌握小球运动的方法。

《怎样让小球动起来》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《怎样让小球动起来》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《怎样让小球动起来》教学设计1

教学目的：

１．能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。

２．能够用实验证实自己的设想。

３．能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。

重点：

能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。

难点：

能辨别出物体的运动主要是由哪种力（如风力、水力、重力、弹力等）作用的结果。

教具：小球

教学过程：

一、让小球动起来

1．以2人小组或一人单独进行。活动时间约为20分钟。可以按照提出问题、设计方案、实验、交流、思考与结沦的过程进行探究。

２．提出问题。教师引导学生回忆前面探究过的各种力，然后提问：你能用几种方法让小球动起来，又能用几种方法改变小球运动的方向?引起学生思考。

3．猜想与设计。让学生根据自己的生活经验，猜想用什么方法可以让小球动起来，把自己的想法记下来，并与小组的同学进行交流，比—比谁想的方法多而奇特。教材中第37页的图只是为学生提供一些

思路，鼓励学生想出更多的办法，利用各种力使小球动起来。从而体验力可以使物体的运动状态发生改变。

4．分组实验。教师提示学生，在球体上添加别的物品(如插进一枚大头针等)，可以改变底面的形状(如改为斜面、挖一个小坑、放一个挡板等)。要求学生把实验的力法、现象、结果记录下来

四年级科学11怎样让小球动起来教案2

怎样让小球动起来

探究目标:

1.能设想出多种使物体运动起来的方案。

2.能够用实验证实自己的设想.

3.能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。

知识目标：

1。能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动.

2.能辨别出物体的运动主要是由哪种力（如风力、水力、重力、弹力等）作用的结果。

情感态度与价值观目标:

1.愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法.

2.能够与其他小组交流假设和实验方法,并找出最好的办法。

科学、技术、社会、环境(STSE)目标：

能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子.

教学重点难点:

能设想出多种使物体运动起来的方案，能够用实验证实自己的设想。

教具准备:橡胶球、大头针等；其它：观察记录表、拓展练习等

教学过程:

一、谈话引入

从学生们喜欢玩乒乓球、篮球，引入新课中小球的玩法：想出各种办法让小球由静止运动起来，并且想想是什么力使它动起来。

二、活动：让小球动起来

建议:3人一小组，先猜想与设计,然后自己验证，再请同位同学验证。1。教师提出问题：你能用几种方法让小球动起来？看谁的方法多、谁的方法妙。

想与设计：将自己的想法记在观察记录表中验证自己的猜想与设计。设计让小球动起来方案实验验证什么力

同学评价

行不行

观察记录表：让小球动起来记录人：

4.汇报:

我设计了____种让小球运动起来的方案；经过实验验证,有____种方法可以使小球运动起来

5。交流与评价：谁想的方法多而奇特

6。思考：

⑴实验中是什么力使小球由静止变为运动的？并将结论写在教材的横线上(P38）.

⑵结合课本P38中图片请学生说出图中的物体是在什么力的作用下开始运动的？

小学科学《怎样让小球动起来》的教学设计

让小球动起来

科学《怎样让小球动起来》说课稿

如何让小球跳起来教案设计

怎样让小球动起来

11、怎样让小球动起来5篇

《怎样让小球动起来》教学设计与反思

2024年《怎样让小球动起来》教案通用

《怎样让小球动起来》学案_1

最新冀教小学科学四上册《1怎样让小球动起来》PPT课件

怎样让小球动起来课件

四年级科学11怎样让小球动起来教案

中班科学公开课教案《怎样让球动起来》

怎样让小球动起来-冀人2001版四年级科学上册教案

《怎样让小球动起来》教学设计

四年级科学11怎样让小球动起来教案2