小学科学《怎样让小球动起来》的教学设计

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《怎样让小球动起来》教学设计与反思.doc

《怎样让小球动起来》教学设计与反思教学目标：1、科学探究冃标：能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。

能够用实验证实自己的设想。

能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。

2、情感态度与价值观目标：愿意想出使物体运动起来的多种方法。

3、科学知识目标：能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。

能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。

教学重点：设计更多种使小球动起来的方案。

教学难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。

教学用具：图片、乒乓球等教学过程：复习旧知：1、提问：同学们，请回忆一下，我们学习了哪些力？（推力、拉力、扭力、弹力、磁力、静电引力、浮力、地球引力、压力、摩擦力）二、导入新课：1、谈话：同学们，你们看，老师给大家带来了什么？（出示乒乓球）2、讲述：老师把这个乒乓球放在桌而上，观察它是静止的还是运动的？（静止的）（运动的）3、你能让它动起来吗？学生回答让小球动起来的方法还有很多，今天我们就研究怎样让静止的乒乓球动起來。

（板书课题）三、讲授新课：教师：你到底你想出多少种方法让小球动起来呢？把你想到的方法填写到表格里。

（1）学生交流（学生回答，）（学生的办法：）教师：这些方法到底能不能使小球动起来呢？我们需要怎么办？学生：实验教师：接下来同学们就从你们想到的方法中选几个，便于操作的，进行实验。

实验之前老师有提示。

（4）、提问：小球为什么由静止变为运动了？（受到了力的作用）2、指导学生想办法改变小球的运动方向（1）、讲述：刚才，我们只是让小球运动起来了，现在我们不但要让小球运动起来，还要改变它的运动方向。

（教师示意：改变运动方向）（2）、学生活动，教师引导。

（3）、提问：小球同样受到了什么作用？（力的作用）3、小结：这说明了什么？（讲述并板书：物体在力的作用下可以由静止变为运动。

）4、指导学生看图回答问题（1）、讲述：看图，（2）、提问（3）、提问：谁还能举个类似的例子？（游泳圈的使用，利用了水的浮力。

中班科学活动设计-怎样让球动起来

中班科学活动设计-怎样让球动起来一、活动目标：通过科学实验，让中班幼儿探索力、摩擦力和重力的作用，了解球体的运动规律，培养观察、思考、探索和解决问题的能力。

二、活动准备：1.材料准备：各种大小和质地的球体、斜面、容器、绳索、滑轮等。

2.教具准备：PPT、实验表格、相机等。

3.空间准备：确保活动区域宽敞、安全，有特定区域放置物品和工具。

三、活动流程：1.导入环节：教师通过展示不同球体的图片或实物，与幼儿们进行讨论：- 你们曾经看过这些球体吗？- 这些球体有什么不同？- 你们知道这些球体是如何动起来的吗？2.探究环节：教师先介绍力的概念，然后逐个引导幼儿讨论和思考如下问题：- 如果一个球体静止不动，我们怎样才能使它动起来？- 你们有什么好的想法？教师根据幼儿的回答，设计实验来验证他们的想法。

可利用斜面和不同材质的球体进行实验。

例如，将球体放在斜面上，用手或绳子拉动球体，观察球体是否会动起来，并记录实验结果。

3.实验总结：教师引导幼儿观察和讨论实验结果，结合实际情况，总结出球体运动的原因，即力和摩擦力的作用。

- 当斜面倾斜度变大时，球体是否更容易滚动？- 地面摩擦力大的时候，球体滚动得快还是慢？- 通过这个实验，你们有哪些新的发现和认识？4.延伸拓展：教师可引导幼儿继续思考和进行其他实验，如将球体放在容器里，引导幼儿思考如何使球体运动起来，通过滑轮等工具实现球体的连续运动等等。

5.活动总结：教师通过PPT展示整个活动的实验过程和结果，并鼓励幼儿用自己的语言总结一下：我从这个活动学到了什么？四、活动评估：1.观察记录：教师观察幼儿在活动中的参与程度、合作情况，记录每个幼儿的表现。

2.小组讨论：通过小组讨论的方式，了解幼儿对活动的感受和理解。

3.作品展示：鼓励幼儿用绘画、手工制作等方式记录活动过程或发表自己的观点。

五、活动延伸：教师可以带领幼儿通过其他的活动探索球体的运动，如使用吹风机或吹管吹动球体，理解空气的作用力；利用不同形状和质地的杯子、编织袋等容器，设计不同的球传送方式等等。

四年级上册科学教案-第11课《怎样让小球动起来》-冀人版

11《怎样让小球动起来》教学设计教学目标：科学探究目标：1、能设想出多种物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。

2、能用实验验证自己的假设。

3、能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。

情感态度与价值观目标：1、愿意动脑筋想出使物体动起来的多种方法。

2、能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的方法。

科学知识目标：1、能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。

2、能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。

STSE目标：（科学、技术、社会、环境）能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。

教学重难点：能用实验来验证自己的猜想，并能辨别物体的运动是由哪种力作用的结果。

教具准备：乒乓球橡皮球皮球气筒扇子细线挡板磁铁大头针等。

课时安排：本课教学需要1课时。

教学过程：一、创设情境，提出问题大家平时喜欢玩球吗？不过我们平常只能在在课外或体育课玩，今天的科学课请大家一起来玩玩小球，会比以前更有意思，想不想玩？怎么玩呢？请大家听好，今天这个小球的玩法，是要想出各种办法让乒乓球动起来。

那么到底能够想出多少种方法让小球动起来呢，把你所设计的方法，写或画下来，并且把你所认为的独特的方法用符号标出来。

二、自主体验、合作探究活动一让小球动起来1、组织学生讨论，使小球动起来的方法？学生活动：学生在小组内讨论交流方法2、组织学生汇报使小球动起来的方法。

提问：又能用几种方法改变小球的运动方向？学生活动：学生思考并在全班进行交流汇报3、组织学生验证自己的猜想，进行分组实验。

要求学生把实验的方法、现象，结果记录下来。

学生活动：学生进行分组实验，教师巡视指导（如果学生设计有困难，提示学生在常见的力中曾经接触过哪些力，利用哪些材料可以使它动起来，可以添加别的物品）“怎样让小球动起来”记录卡：班级：_________小组：_________填卡人：_________“改变运动小球的方向”记录卡：班级：_________小组：_________填卡人：_________4、组织学生进行交流评价学生活动:交流各自的做法及观察到的现象，评出采用方法最多且独特的小组。

11、怎样让小球动起来5篇

11、怎样让小球动起来5篇第一篇：11、怎样让小球动起来11、怎样让小球动起来教学目标：科学探究目标：1、能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。

2、能够用实验证实自己的设想。

3、能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。

科学知识目标：1、能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。

2、能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。

情感态度与价值观目标：1、愿意想出使物体运动起来的多种方法。

2、能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的方法。

STSE目标：能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。

教学重点：设计更多种使小球动起来的方案。

教学难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。

教学用具：乒乓球、铁球、玻璃球、细线、挡板、磁铁、橡皮筋等。

教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：大家平时喜欢玩球吗？（喜欢）不过我们平常只能在课外或体育课玩，如果今天的科学课请大家玩玩小球怎么样？（好）同学们看，老师给大家带来了什么?(出示乒乓球,老师把这个乒乓球放在桌上),观察它是静止的还是运动的?(静止的)（板书：静止）这节课我们玩的是怎样让静止的小球运动起来。

（板书课题：怎样让小球动起来）二、呈现新课1、指导学生想办法让小球动起来（1）师：你有办法让小球动起来吗？先自己想想，你有几种方法让小球动起来，然后和同组的同学交流，把你们组的方案记录下来。

学生分组猜想并完成记录。

（2）各组派代表说本组的猜想方案，其他组的适当补充。

师：同学们的办法真不少，那么这些办法是不是真的都能让小球动起来呢？赶快亲自验证吧！（3）实验验证指名读实验要求：①先让小球处于静止状态，再让它动起来。

②注意观察小球是怎样动的。

③把观察到的现象与小组同学进行交流，并记录在表格中。

④思考是什么力让小球动起来的，并记录在表格中。

学生合作实验，教师巡视。

（4）小组汇报展示（5）老师引导学生总结：推力能让小球动起来拉力能让小球动起来……推力、拉力……都是力，我们可以用一句话来说，力能让小球动起来。

《怎样让小球动起来》教学设计

《怎样让小球动起来》教学设计《怎样让小球动起来》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《怎样让小球动起来》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《怎样让小球动起来》教学设计1教学目的：１．能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。

２．能够用实验证实自己的设想。

３．能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。

重点：能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。

难点：能辨别出物体的运动主要是由哪种力（如风力、水力、重力、弹力等）作用的结果。

教具：小球教学过程：一、让小球动起来1．以2人小组或一人单独进行。

活动时间约为20分钟。

可以按照提出问题、设计方案、实验、交流、思考与结沦的过程进行探究。

２．提出问题。

教师引导学生回忆前面探究过的各种力，然后提问：你能用几种方法让小球动起来，又能用几种方法改变小球运动的方向?引起学生思考。

3．猜想与设计。

让学生根据自己的生活经验，猜想用什么方法可以让小球动起来，把自己的想法记下来，并与小组的同学进行交流，比—比谁想的方法多而奇特。

教材中第37页的图只是为学生提供一些思路，鼓励学生想出更多的办法，利用各种力使小球动起来。

从而体验力可以使物体的运动状态发生改变。

4．分组实验。

教师提示学生，在球体上添加别的物品(如插进一枚大头针等)，可以改变底面的形状(如改为斜面、挖一个小坑、放一个挡板等)。

要求学生把实验的力法、现象、结果记录下来内容方案实验什么力让小球动起来改变运动小球的方向5．交流评价。

实验结束后，分组交流各自的做法及观察到的现象，计出采用方法最多而奇特的小组。

鼓励学生在讨论时用到风力、弹力、重力、引力等术语。

6．思考与结论。

引导学生思考：实验中是什么力使小球由静止变为运动的?并把结论写在教材的横线上。

2024年《怎样让小球动起来》教案通用

2024年《怎样让小球动起来》教案通用一、教学内容本节课选自2024年通用物理教材第九章第一节《力的作用与运动》，详细内容主要围绕“怎样让小球动起来”，探讨力的作用原理及其在实际生活中的应用。

二、教学目标1. 了解并掌握力的概念、分类及其在物体运动中的作用。

2. 能够运用所学知识，分析并解决实际生活中与力相关的问题。

3. 培养学生的动手实践能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点重点：力的概念、分类及其在物体运动中的作用。

难点：如何将力的知识运用到实际生活中，解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：小球、斜面、弹簧秤、磁铁、细线等。

2. 学具：每组一套上述教具，以及测量工具（如刻度尺、计时器等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演示：用弹簧秤拉小球，让学生观察并思考小球运动状态的变化。

学生分组讨论：分析小球运动状态变化的原因。

2. 例题讲解（15分钟）讲解力的概念、分类（如重力、弹力、摩擦力等）。

分析各种力在小球运动中的作用。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验：用不同的力（如推、拉、摩擦等）使小球运动，并记录实验结果。

教师指导：解答学生在实验过程中遇到的问题。

拓展讨论：如何运用所学知识解决实际生活中与力相关的问题。

5. 课堂小结（5分钟）学生反馈学习收获。

六、板书设计1. 力的概念、分类2. 力在小球运动中的作用3. 实验结果及分析七、作业设计1. 作业题目：请简述力的概念及其分类。

2. 答案：力的概念：力是物体之间相互作用的结果，它可以改变物体的运动状态。

力的分类：重力、弹力、摩擦力等。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握情况。

2. 拓展延伸：鼓励学生运用所学知识，观察并分析生活中的力学现象，提高解决实际问题的能力。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 例题讲解中力的概念、分类及其在小球运动中的作用。

3. 作业设计中的题目及答案。

中班科学公开课教案《怎样让球动起来》

中班科学公开课教案《怎样让球动起来》教案标题：怎样让球动起来教学目标：1. 了解摩擦力的概念和作用；2. 掌握如何利用摩擦力使球动起来；3. 能够通过实验观察和实践操作，总结出使球动起来的方法；4. 培养学生观察、实验和思考的能力。

教学重点：1. 摩擦力的概念和作用；2. 利用摩擦力使球动起来的方法。

教学准备：1. 球（如篮球、乒乓球等）；2. 平滑的桌面或地面；3. 不同材质的地板或纸板；4. 毛巾或布；5. 实验记录表。

教学过程：导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的课题：“怎样让球动起来”。

引导学生思考：怎样才能使静止的球动起来呢？探究实验（15分钟）1. 实验一：a. 给每个学生提供一只球，让他们将球放在桌子上，并观察球的情况。

b. 让学生用手推球，观察球是如何移动的。

引导学生思考：推球时有没有遇到阻力？是什么力量让球停下来的？c. 让学生用手在桌子上来回摩擦球，并观察球的情况。

引导学生思考：摩擦对球的移动有什么影响？2. 实验二：a. 在桌子上放一张纸板，让学生将球放在纸板上，观察球的情况。

b. 让学生用手轻轻地推动纸板，观察球是如何移动的。

c. 将纸板换成不同材质的地板，让学生再次观察和推动球的情况。

引导学生思考：不同材质的地板对球的移动有什么影响？归纳总结（10分钟）1. 引导学生回顾实验的过程和结果，总结出使球动起来的方法。

提示学生：不同的摩擦力会对球的移动造成不同的影响。

2. 反馈问题：不同材质的地板对球的移动有什么影响？摩擦力是如何使球动起来的？3. 引导学生分析：地板的摩擦力越大，球的移动越困难；摩擦力使手对球产生推力，使球动起来。

给学生加强正确的观念，加深理解。

拓展应用（15分钟）1. 让学生自由发挥，尝试使用其他方法使球动起来，如用布擦拭球、摩擦球与球拍等。

鼓励学生通过实验和观察发现其他方法。

2. 让学生运用所学知识解释一些生活中的现象，如为什么在雨天地面上会很滑？3. 引导学生思考：如何减小物体之间的摩擦力？可以用什么方法降低摩擦？小结（5分钟）1. 概括总结今天的学习内容，强调摩擦力对物体的移动的影响。

中班科学公开课教案《怎样让球动起来》

中班科学公开课教案《怎样让球动起来》一、教学目标1. 知识目标：学生了解力的作用可以改变物体的位置和形状，掌握可以让球动起来的方法。

2. 能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力，在实践中提高动手能力。

3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学探究精神和团队合作意识。

二、教学重点1. 了解力的作用可以改变物体的位置和形状。

2. 学习可以让球动起来的方法。

三、教学难点1. 学生能够自主探究并找到让球动起来的方法。

2. 学生能够理解力的作用可以改变物体的位置和形状。

四、教学准备1. 教具准备：球、绳子、坡道、磁铁、陀螺仪等。

2. 实验准备：扎成球的绳子，制作坡道。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题启发学生思考：你们都玩过什么能让球动起来的游戏？有哪些方法可以让球动起来？2. 实践观察（15分钟）将学生分成小组，给每组发放各种实验材料，让学生观察和实践。

（1）第一组：用手推动球，观察球的运动情况。

（2）第二组：用绳子拉动球，观察球的运动情况。

（3）第三组：将球放在坡道上，观察球的运动情况。

（4）第四组：用磁铁吸引球，观察球的运动情况。

（5）第五组：用陀螺仪推动球，观察球的运动情况。

3. 讨论总结（10分钟）让各组的学生分享自己的观察结果，并用自己的话描述不同方法让球动起来的过程。

引导学生总结发现：力的作用可以改变物体的位置和形状。

4. 知识点讲解（10分钟）通过展示实验和讨论的结果，讲解力的作用可以改变球的位置和形状。

引导学生思考，为什么用不同的方法，球的运动情况会不一样？5. 小结巩固（5分钟）请学生把刚才学过的内容进行总结：力的作用可以改变物体的位置和形状，有哪些方法可以让球动起来？六、教学反思通过本节课的实践活动，学生能够更直观地了解力的作用可以改变物体的位置和形状。

通过观察和实践，学生也能掌握一些让球动起来的方法。

但是，由于时间有限，学生仅仅是在教师的引导下进行观察和实践，并没有进行深入的探究和研究。

《11怎样让小球动起来》教案

《11 怎样让小球动起来》教案一、教学目标（一）知识与技能能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。

能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。

（二）过程与方法能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。

能够用实验证实自己的设想。

能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。

（三）情感态度与价值观愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。

二、教学重难点重点：设计更多种使小球动起来的方案。

难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。

三、教学准备乒乓球铁球、玻璃球、细线、挡板、磁铁等。

四、教学过程：（一）新课引入同学们喜欢看体育比赛吗？（喜欢）今年又是奥运年，我请同学们欣赏一段体育比赛节目（视频：伦敦奥运会•乒乓球女子单打决赛---李晓霞丁宁巅峰对决）我们这节课与球有关系，同学们看，老师给大家带来了什么？（出示乒乓球）老师把这个乒乓球放在桌上，观察它是静止的还是运动的？怎样让静止的小球运动起来，这是我们这节课要学习的内容。

（二）新课教学1、指导学生想办法让小球动起来师：你有办法让小球动起来吗？先自己想想，你有几种方法让小球动起来，然后和同组的同学交流，把你们组的方案记录下来。

学生分组猜想，并完成记录。

各组派代表说本组的猜想方案，其他组的适当补充。

师：同学们的办法真不少，那么这些办法是不是真的都能让小球动起来呢？一会儿，同学们亲自来验证。

实验验证（大屏幕）出示实验提示：①小球处于静止状态，再让它动起来。

②注意观察小球是怎样动的。

③把观察到的现象与小组同学进行交流，并记录在表格中。

④思考是什么力让小球动起来的，并记录在表格中。

学生合作实验教师巡视汇报实验结果学生汇报完，思考：是什么力让小球动起来的？老师引导学生总结：推力能让小球动起来，拉力能让小球动起来......... ，推力、拉力都是力，我们可以用一句话来说：力能让小球动起来（板书）2、指导学生想办法改变小球的运动方向师：刚才，我们让小球运动起来了，现在要让运动的球改变它的方向怎么办学生讨论得出方法，并演示验证实验方案师生交流得出结论：力能改变小球运动的方向。

2024年《怎样让小球动起来》教案通用

2024年《怎样让小球动起来》教案通用一、教学内容本节课选自《物理与生活》教材第四章第二节，详细内容主要围绕“力的作用”展开，探讨如何通过力的作用让小球动起来。

通过本节课的学习，学生将了解力的概念、分类以及作用效果，学会运用力使小球产生运动。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握力的概念、分类及作用效果，能够运用力使小球产生运动。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生动手操作、观察分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的兴趣，培养科学探究精神。

三、教学难点与重点教学难点：力的作用效果的判断。

教学重点：力的概念、分类及作用效果的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：小车、小球、弹簧测力计、斜面、滑轮等。

2. 学具：每组一份小车、小球、斜面、滑轮等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师演示如何用力推动小球，让学生观察小球的运动状态。

2. 例题讲解：（1）力的概念：力是物体对物体的作用。

（2）力的分类：根据力的作用效果，可分为重力、弹力、摩擦力等。

（3）力的作用效果：力可以使物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。

3. 随堂练习：（1）判断下列说法是否正确：①力是物体对物体的作用；②重力、弹力、摩擦力都是力的分类；③力只能使物体产生形变，不能使物体的运动状态发生改变。

（2）运用力使小球产生运动。

4. 学生分组讨论：如何用力使小球动起来？6. 学生实践：每组运用所掌握的方法，使小球产生运动。

六、板书设计力的概念、分类及作用效果力：物体对物体的作用分类：重力、弹力、摩擦力等作用效果：使物体产生形变，改变物体的运动状态七、作业设计1. 作业题目：（1）简述力的概念、分类及作用效果。

（2）举例说明如何用力使小球产生运动。

2. 答案：（1）力的概念：力是物体对物体的作用。

力的分类：重力、弹力、摩擦力等。

力的作用效果：力可以使物体产生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。

《怎样让小球动起来》教案通用

《怎样让小球动起来》教案通用一、教学内容本节课将围绕《怎样让小球动起来》这一主题展开，教学内容涉及物理学科中的力学章节，详细内容包括力的定义、作用与反作用力、摩擦力的概念、运动与力的关系，以及简单机械原理。

二、教学目标1. 理解并掌握力的基本概念，能描述力的作用和反作用现象。

2. 学习摩擦力对物体运动的影响，能分析小球运动中摩擦力的作用。

3. 培养学生运用简单机械原理解决问题的能力，设计实验让小球动起来。

三、教学难点与重点重点：力的作用原理，摩擦力对物体运动的影响。

难点：如何将理论知识应用于实际，设计并实施实验使小球动起来。

四、教具与学具准备教具：小球、斜面、弹簧、测力计、滑轮组、教学课件。

学具：直尺、铅笔、橡皮、白纸、画图工具。

五、教学过程1. 实践情景引入（10分钟）利用课件展示不同方式让小球动起来的实例，激发学生兴趣，引导学生思考小球运动背后的原理。

2. 理论知识讲解（15分钟）讲解力的定义、作用与反作用力，结合摩擦力的概念，阐述运动与力的关系。

3. 例题讲解（15分钟）以小球在斜面上下滑动的例子，讲解摩擦力对小球运动的影响，引导学生运用力学知识解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）让学生设计实验，使小球在水平面上动起来。

学生可利用教具和学具进行实践操作，教师巡回指导。

5. 小组讨论与展示（15分钟）学生分组讨论实验方案，展示实验过程和结果，分享心得体会。

六、板书设计1. 力的定义与作用2. 摩擦力的影响3. 实验设计思路七、作业设计1. 作业题目：设计一个实验，使小球在水平面上动起来，并解释实验现象。

答案：实验设计合理，能正确解释实验现象。

2. 作业题目：分析小球在不同材质表面摩擦力的大小，探讨摩擦力与物体运动的关系。

答案：摩擦力与物体运动的关系密切，摩擦力越大，物体运动越困难。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念和摩擦力的理解程度，以及对实验设计的掌握情况。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何减小摩擦力，让小球更容易动起来，提高学生解决问题的能力。

《怎样让小球动起来》教案

《怎样让小球动起来》教案通用一、教学内容本节课选自物理教材第八章《简单机械》第三节《力的作用与运动》，主要详细内容包括：牛顿第一定律的介绍，重力、摩擦力等常见力的分析，以及如何利用力使小球运动。

二、教学目标1. 让学生了解并理解牛顿第一定律，掌握力的作用可以使物体运动的基本原理。

2. 培养学生运用力的知识，解决实际问题的能力。

3. 培养学生的实验操作能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点教学难点：力的作用原理，如何运用力使小球运动。

教学重点：牛顿第一定律的理解，力的作用效果。

四、教具与学具准备1. 教具：小车、小球、斜面、滑轮、绳子、图钉、磁铁等。

2. 学具：每组一套小车、小球、斜面、滑轮、绳子、图钉、磁铁等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示小球在不同情况下的运动，引导学生思考如何让小球动起来。

2. 知识讲解：(1) 介绍牛顿第一定律。

(2) 分析重力、摩擦力等常见力的作用。

(3) 讲解如何利用力使小球运动。

3. 例题讲解：通过具体例题，讲解如何运用力使小球运动。

4. 随堂练习：分组进行实践操作，让学生自己动手让小球动起来。

5. 小组讨论：讨论实践中遇到的问题和解决办法。

六、板书设计1. 牛顿第一定律2. 常见力的分析3. 力的作用使小球运动七、作业设计1. 作业题目：运用力的知识，设计一个实验让小球动起来。

2. 答案：学生根据实际情况设计实验，无统一答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的作用和小球的运动有了一定的了解，但在实践操作中仍存在一些问题，如力的方向和大小控制不准确等，需要在以后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用所学知识解决生活中的问题，例如：如何让自行车行驶得更远、更快等。

重点和难点解析1. 教学难点：力的作用原理，如何运用力使小球运动。

2. 教学过程中的实践操作：随堂练习，分组进行实践操作。

3. 作业设计：运用力的知识，设计一个实验让小球动起来。

小班科学教案让小球动起来

小班科学教案让小球动起来科学教育在小班教育中扮演着重要的角色。

通过科学的学习，孩子们可以培养出对于探索和发现的兴趣，锻炼逻辑思维和解决问题的能力。

本文将为小班教师们提供一个简单而有趣的科学教案，通过这个教案，可以让小孩子们学到如何让小球动起来。

1. 导入活动在课程开始前，可以准备一些小球，并向孩子们展示这些小球。

引导孩子们观察小球的形状、颜色和大小，并鼓励他们提出一些问题，例如：“小球会怎样运动？”、“为什么小球能够滚动？”等等。

通过这样的导入活动，可以激发孩子们的好奇心和思考欲望。

2. 经验观察为了让孩子们更好地理解小球的运动原理，可以进行一些简单的经验观察。

可以将几个小球放在斜坡上，让孩子们观察小球是如何滚下来的。

鼓励他们观察小球的滚动速度和方向，并与他们讨论小球滚动的原因。

可以指导他们注意到小球受到重力的影响，以及斜坡的角度对滚动速度的影响。

3. 实践活动接下来，可以组织实践活动，让孩子们自己设计和制作一个可以让小球滚动的装置。

可以向孩子们提供一些简单的材料，例如纸张、卡纸、胶水等，让他们利用这些材料制作斜坡、轨道、障碍物等。

鼓励孩子们动手实践，尝试不同的设计和布局，看谁能设计出最快、最稳定的小球滚动装置。

4. 团队合作在实践活动中，可以安排孩子们分成小组进行合作。

每个小组可以有自己的设计思路和实践方案，然后通过观察和比较，找出最佳的设计方案。

通过团队合作，可以培养孩子们的沟通协作能力，以及解决问题的能力。

5. 反思总结在活动结束后，可以组织一个小结会，让孩子们分享他们的设计和实践经验。

鼓励他们讨论一些问题，例如：“你的设计有什么优点？”、“你遇到了什么困难？如何克服？”等等。

通过反思总结，可以帮助孩子们巩固所学的知识，并提高他们对于科学实践的理解和运用能力。

通过以上教案的实施，小班的孩子们可以在玩中学到科学知识，并培养出科学探索和解决问题的兴趣。

在这个过程中，孩子们不仅可以学到小球滚动的原理，还可以锻炼他们的观察、思考和实践能力。

《怎样让小球动起来》教案通用

《怎样让小球动起来》教案通用一、教学内容本节课选自《物理与生活》教材第四章第三节，内容主要围绕力的作用与物体运动状态的关系展开，重点探讨如何通过力的作用使小球动起来。

详细内容包括：了解力的概念、认识不同类型的力、掌握力的作用效果以及力的作用在小球运动中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握力的概念，理解力的作用效果，能分辨不同类型的力。

2. 培养学生运用力的知识，解决实际问题，使小球动起来。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：力的作用效果的理解，以及力的应用。

教学重点：掌握力的概念，学会运用力的知识使小球动起来。

四、教具与学具准备1. 教具：小球、弹簧秤、斜面、滑轮、绳子、磁铁等。

2. 学具：每组一个弹簧秤、小球、绳子、斜面。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察小球在不同情况下的运动，如静止、滚动、抛出等，引导学生思考小球运动状态改变的原因。

2. 知识讲解：a. 讲解力的概念，让学生了解力的定义和作用。

b. 讲解不同类型的力，如重力、弹力、摩擦力等。

c. 分析力的作用效果，如加速、减速、改变方向等。

3. 例题讲解：通过实例，讲解如何运用力的知识使小球动起来。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，设计实验，运用力的知识使小球动起来。

六、板书设计1. 力的概念、作用和类型。

2. 力的作用效果。

3. 小球运动状态的改变。

七、作业设计1. 作业题目：运用力的知识，设计一个实验，使小球从斜面顶端滚到斜面底端。

2. 答案：实验方案包括斜面的角度、小球的初始位置、施加的力等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了力的概念和作用，能够运用力的知识设计实验，使小球动起来。

但在实验过程中，部分学生对力的方向和大小掌握不够准确，需要加强练习。

2. 拓展延伸：让学生思考，如何运用力的知识解决生活中的实际问题，如投篮、踢足球等。

鼓励学生在课后进行相关实验，提高动手能力和创新能力。

小学综合实践教案怎样让球动起来

小学综合实践教案怎样让球动起来小学综合实践教案：怎样让球动起来综合实践教育在小学阶段具有重要意义，它可以促进学生全面发展，提高动手能力和创新思维。

作为一种常见的综合实践活动，让球动起来不仅可以锻炼学生的身体协调能力，还可以培养团队合作和竞技精神。

本文将探讨如何设计一份有效的小学综合实践教案，以让球动起来。

一、教学目标首先，教案应明确教学目标。

对于让球动起来的综合实践教案，我们的目标是：1. 培养学生的身体协调能力和灵活性；2. 培养学生的团队合作意识和竞技精神；3. 提高学生的注意力和反应能力；4. 激发学生对体育运动的兴趣。

二、教学准备在教学准备环节，教师需要准备以下物品和场地：1. 球类：足球、篮球、排球等多种球类；2. 场地：具备一定面积和平坦度的操场或体育馆；3. 安全设施：如护栏或活动垫，以确保学生的安全；4. 计分板或记分册：用于记录比赛得分和统计数据。

三、教学过程1. 热身活动在开始让球动起来的综合实践活动前，进行适当的热身活动，以预热学生的身体和激发他们的兴趣。

可以进行一些简单的拉伸运动、跳绳或慢跑等，让学生的身体逐渐适应运动状态。

此外，可以进行一些团队游戏，如拔河或接力赛等，以增强学生之间的团队合作意识。

2. 技能训练接下来，进行技能训练环节，培养学生的基本球类动作和技能。

根据学生的年级和能力水平，可以选择适当的球类运动项目进行训练。

例如，对于足球，可以进行传球、接球、射门等训练；对于篮球，可以进行运球、投篮、传球等训练。

在训练过程中，教师应注意示范正确的动作和技巧，并给予学生个别指导和纠正。

3. 比赛实践在学生掌握基本球类技能后，进行比赛实践环节。

可以组织学生之间的小组对抗赛或班级间的比赛，以提高学生的竞技精神和团队合作能力。

在比赛中，教师可以扮演裁判的角色，负责比赛规则的解释和执行，确保比赛的公正性。

同时，教师应鼓励学生根据自己的实际情况制定策略，培养他们的思考能力和创新思维。

《怎样让小球动起来》学案[工作范文]

《怎样让小球动起来》学案【授课内容】《11.怎样让小球动起来》【教材理解】本课围绕让物体动起来这一主线，设计了两个活动。

活动1 “让小球动起来”，通过五福插图启发学生设计更多的让小球动起来的方案，并要求学生用实验验证其方案是否正确，从而实现学生巧妙用力使小球动起来的目的。

活动2 “图中的物体是在什么力的作用下开始运动的”，用三幅插图说明在实际生活中不同物体由静止变为运动所需要的力是不同的。

【学情分析】力能够使物体运动起来对学生来说并不是很陌生，但在实际生活中，学生还不能很好地积累这方面的知识，为了能够很好地将学生的生活经验与科学知识紧密结合在一起，整节课的教学充分遵循“提出问题---猜想---设计方案---实验验证---总结交流”这一认知规律，采取小组合作、相互交流、师生交流等教学方法，使学生的主动学习、合作学习、探究学习有充分的时间和空间，让他们在大量的实践活动中掌握知识，形成能力。

【教学目标】知识目标：能说出物体在力的作用下可以由静止变为运动。

能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。

情感态度与价值观目标：愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。

能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的办法。

科学、技术、社会、环境目标：能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。

【教学重点】教学重点：设计更多种使小球动起来的方案。

教学难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。

【教学方法】谈话法、讲授法、观察法、实验法【教学准备】细绳、小球、弹簧、打气筒、气球、多媒体等。

【课时安排】1课时【教学过程】一、复习导入：提问：同学们，请回忆一下，我们学习了哪些力？引入探究谈话：你们看，老师给大家带来了什么？讲述：老师把这个乒乓球紧紧地握在手里，观察它是静止的还是运动的？学生回答：静止的/运动的提问：为什么说它是运动的？讲述：这两种说法都对。

今天我们把它看成是静止的。

现在，我把乒乓球放在窗台上，静止一小会儿，观察它是静止的还是运动的？导入：这节课我们就研究怎样让静止的乒乓球动起来。

《怎样让球动起来》教案

《怎样让球动起来》教案
怎样让球动起来教案更多精品论文一活动目标:能积极尝试,创造性地想出多种让球动起来的方法。

能大胆地交流自己的想法,学习做观察记录方法。

二活动准备:刺猬球若干;辅助材料(盆子报纸书垫板夹子勺子泡沫小棒等)。

三活动过程:引发兴趣。

(出示一只刺猬球。

)这只刺猬球是什么样子的?像什么?(圆圆的,像大西瓜,有点像点心店里做的大馒头像小鱼吐出来的泡泡,还像天上挂的月亮。

)猜测让球动起来的方法。

引导语:这只小刺猬球一动也不动,如果不用手来帮忙,你有什么办法可以让刺猬球动起来呢?幼儿猜测。

幼儿交流自己的猜测想法。

(我可以用嘴吹。

我可以用头顶我想用手拍桌子我想用脚踢。

验证想法。

幼儿人手一只刺猬球,进行验证。

教师巡回观察指导。

观察每个幼儿的实验操作情况。

询问个别幼儿的想法。

交流讨论。

请幼儿大胆地展示交流自己的实验过程。

(用拇指碰一下,用头,用手当扇子等)借助辅助材料探索让球动起来,学习做观察记录。

刚才小朋友都是借助身体的,现在借助其他的物品,你会怎么让你的球动起来呢?展示观察记录,让幼儿交流实验结果,分享成功喜悦。

更多精品论文。

四年级上册科学教案-3.10 怎样让小球动起来冀教版 (5)

四年级上册科学教案-3.10 怎样让小球动起来冀教版(5) 《怎样让小球动起来》教学设计
设计理念：
根据新课改的精神，现代教学应以培养学生的创新精神和实践能力为重点，学生是
学习活动的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。

本课教学，我从学生感兴趣
的问题入手，利用多媒体课件，精心设计怎样让小球动起来的方法以及物体的运动方式
的探究活动，强调让学生在教师的指导下通过亲身实践、调查研究和讨论交流来学习科
学。

并通过主动探索知识发生和发展的过程，发展他们对科学的理解能力、思维能力及
多方面的科学素养。

教学目标：
科学探究目标：能设想出多种物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。

科学知识目标：能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。

能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。

态度情感与价值目标：愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。

能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的办法。

教学重点：
本课的重点是引导学生更多的设计使小球动起来的方案并且找出是那种力的作用结果
教学难点：
科学课的探究技能训练。

教学方法：
1、情景导入法
2、观察、比较、实验法
3、引导探究法
4、分组讨论法
教学准备：乒乓球、橡皮球、皮球、气筒、扇子、细线、挡板、磁铁等。

教学过程：。