小学科学《怎样让小球动起来》的教学设计
《怎样让小球动起来》教学设计与反思.doc
《怎样让小球动起来》教学设计与反思教学目标：1、科学探究冃标：能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。
能够用实验证实自己的设想。
能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。
2、情感态度与价值观目标：愿意想出使物体运动起来的多种方法。
3、科学知识目标：能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。
教学重点：设计更多种使小球动起来的方案。
教学难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。
教学用具：图片、乒乓球等教学过程：复习旧知：1、提问：同学们，请回忆一下，我们学习了哪些力？（推力、拉力、扭力、弹力、磁力、静电引力、浮力、地球引力、压力、摩擦力）二、导入新课：1、谈话：同学们，你们看，老师给大家带来了什么？（出示乒乓球）2、讲述：老师把这个乒乓球放在桌而上，观察它是静止的还是运动的？（静止的）（运动的）3、你能让它动起来吗？学生回答让小球动起来的方法还有很多，今天我们就研究怎样让静止的乒乓球动起來。
（板书课题）三、讲授新课：教师：你到底你想出多少种方法让小球动起来呢？把你想到的方法填写到表格里。
（1）学生交流（学生回答，）（学生的办法：）教师：这些方法到底能不能使小球动起来呢？我们需要怎么办？学生：实验教师：接下来同学们就从你们想到的方法中选几个，便于操作的，进行实验。
实验之前老师有提示。
（4）、提问：小球为什么由静止变为运动了？（受到了力的作用）2、指导学生想办法改变小球的运动方向（1）、讲述：刚才，我们只是让小球运动起来了，现在我们不但要让小球运动起来，还要改变它的运动方向。
（教师示意：改变运动方向）（2）、学生活动，教师引导。
（3）、提问：小球同样受到了什么作用？（力的作用）3、小结：这说明了什么？（讲述并板书：物体在力的作用下可以由静止变为运动。
）4、指导学生看图回答问题（1）、讲述：看图，（2）、提问（3）、提问：谁还能举个类似的例子？（游泳圈的使用，利用了水的浮力。
中班科学活动设计-怎样让球动起来
中班科学活动设计-怎样让球动起来一、活动目标：通过科学实验，让中班幼儿探索力、摩擦力和重力的作用，了解球体的运动规律，培养观察、思考、探索和解决问题的能力。
二、活动准备：1.材料准备：各种大小和质地的球体、斜面、容器、绳索、滑轮等。
2.教具准备：PPT、实验表格、相机等。
3.空间准备：确保活动区域宽敞、安全，有特定区域放置物品和工具。
三、活动流程：1.导入环节：教师通过展示不同球体的图片或实物，与幼儿们进行讨论：- 你们曾经看过这些球体吗？- 这些球体有什么不同？- 你们知道这些球体是如何动起来的吗？2.探究环节：教师先介绍力的概念，然后逐个引导幼儿讨论和思考如下问题：- 如果一个球体静止不动，我们怎样才能使它动起来？- 你们有什么好的想法？教师根据幼儿的回答，设计实验来验证他们的想法。
可利用斜面和不同材质的球体进行实验。
例如，将球体放在斜面上，用手或绳子拉动球体，观察球体是否会动起来，并记录实验结果。
3.实验总结：教师引导幼儿观察和讨论实验结果，结合实际情况，总结出球体运动的原因，即力和摩擦力的作用。
- 当斜面倾斜度变大时，球体是否更容易滚动？- 地面摩擦力大的时候，球体滚动得快还是慢？- 通过这个实验，你们有哪些新的发现和认识？4.延伸拓展：教师可引导幼儿继续思考和进行其他实验，如将球体放在容器里，引导幼儿思考如何使球体运动起来，通过滑轮等工具实现球体的连续运动等等。
5.活动总结：教师通过PPT展示整个活动的实验过程和结果，并鼓励幼儿用自己的语言总结一下：我从这个活动学到了什么？四、活动评估：1.观察记录：教师观察幼儿在活动中的参与程度、合作情况，记录每个幼儿的表现。
2.小组讨论：通过小组讨论的方式，了解幼儿对活动的感受和理解。
3.作品展示：鼓励幼儿用绘画、手工制作等方式记录活动过程或发表自己的观点。
五、活动延伸：教师可以带领幼儿通过其他的活动探索球体的运动，如使用吹风机或吹管吹动球体，理解空气的作用力；利用不同形状和质地的杯子、编织袋等容器，设计不同的球传送方式等等。
四年级上册科学教案-第11课《怎样让小球动起来》-冀人版
11《怎样让小球动起来》教学设计教学目标：科学探究目标：1、能设想出多种物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。
2、能用实验验证自己的假设。
3、能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。
情感态度与价值观目标：1、愿意动脑筋想出使物体动起来的多种方法。
2、能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的方法。
科学知识目标：1、能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
2、能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。
STSE目标：（科学、技术、社会、环境）能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。
教学重难点：能用实验来验证自己的猜想，并能辨别物体的运动是由哪种力作用的结果。
教具准备：乒乓球橡皮球皮球气筒扇子细线挡板磁铁大头针等。
课时安排：本课教学需要1课时。
教学过程：一、创设情境，提出问题大家平时喜欢玩球吗？不过我们平常只能在在课外或体育课玩，今天的科学课请大家一起来玩玩小球，会比以前更有意思，想不想玩？怎么玩呢？请大家听好，今天这个小球的玩法，是要想出各种办法让乒乓球动起来。
那么到底能够想出多少种方法让小球动起来呢，把你所设计的方法，写或画下来，并且把你所认为的独特的方法用符号标出来。
二、自主体验、合作探究活动一让小球动起来1、组织学生讨论，使小球动起来的方法？学生活动：学生在小组内讨论交流方法2、组织学生汇报使小球动起来的方法。
提问：又能用几种方法改变小球的运动方向？学生活动：学生思考并在全班进行交流汇报3、组织学生验证自己的猜想，进行分组实验。
要求学生把实验的方法、现象，结果记录下来。
学生活动：学生进行分组实验，教师巡视指导（如果学生设计有困难，提示学生在常见的力中曾经接触过哪些力，利用哪些材料可以使它动起来，可以添加别的物品）“怎样让小球动起来”记录卡：班级：_________小组：_________填卡人：_________“改变运动小球的方向”记录卡：班级：_________小组：_________填卡人：_________4、组织学生进行交流评价学生活动:交流各自的做法及观察到的现象，评出采用方法最多且独特的小组。
11、怎样让小球动起来5篇
11、怎样让小球动起来5篇第一篇：11、怎样让小球动起来11、怎样让小球动起来教学目标：科学探究目标：1、能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。
2、能够用实验证实自己的设想。
3、能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。
科学知识目标：1、能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
2、能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。
情感态度与价值观目标：1、愿意想出使物体运动起来的多种方法。
2、能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的方法。
STSE目标：能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。
教学重点：设计更多种使小球动起来的方案。
教学难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。
教学用具：乒乓球、铁球、玻璃球、细线、挡板、磁铁、橡皮筋等。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入：大家平时喜欢玩球吗？（喜欢）不过我们平常只能在课外或体育课玩，如果今天的科学课请大家玩玩小球怎么样？（好）同学们看，老师给大家带来了什么?(出示乒乓球,老师把这个乒乓球放在桌上),观察它是静止的还是运动的?(静止的)（板书：静止）这节课我们玩的是怎样让静止的小球运动起来。
（板书课题：怎样让小球动起来）二、呈现新课1、指导学生想办法让小球动起来（1）师：你有办法让小球动起来吗？先自己想想，你有几种方法让小球动起来，然后和同组的同学交流，把你们组的方案记录下来。
学生分组猜想并完成记录。
（2）各组派代表说本组的猜想方案，其他组的适当补充。
师：同学们的办法真不少，那么这些办法是不是真的都能让小球动起来呢？赶快亲自验证吧！（3）实验验证指名读实验要求：①先让小球处于静止状态，再让它动起来。
②注意观察小球是怎样动的。
③把观察到的现象与小组同学进行交流，并记录在表格中。
④思考是什么力让小球动起来的，并记录在表格中。
学生合作实验，教师巡视。
（4）小组汇报展示（5）老师引导学生总结：推力能让小球动起来拉力能让小球动起来……推力、拉力……都是力，我们可以用一句话来说，力能让小球动起来。
《怎样让小球动起来》教学设计
《怎样让小球动起来》教学设计《怎样让小球动起来》教学设计作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《怎样让小球动起来》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《怎样让小球动起来》教学设计1教学目的：１．能设想出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。
２．能够用实验证实自己的设想。
３．能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。
重点：能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
难点：能辨别出物体的运动主要是由哪种力（如风力、水力、重力、弹力等）作用的结果。
教具：小球教学过程：一、让小球动起来1．以2人小组或一人单独进行。
活动时间约为20分钟。
可以按照提出问题、设计方案、实验、交流、思考与结沦的过程进行探究。
２．提出问题。
教师引导学生回忆前面探究过的各种力，然后提问：你能用几种方法让小球动起来，又能用几种方法改变小球运动的方向?引起学生思考。
3．猜想与设计。
让学生根据自己的生活经验，猜想用什么方法可以让小球动起来，把自己的想法记下来，并与小组的同学进行交流，比—比谁想的方法多而奇特。
教材中第37页的图只是为学生提供一些思路，鼓励学生想出更多的办法，利用各种力使小球动起来。
从而体验力可以使物体的运动状态发生改变。
4．分组实验。
教师提示学生，在球体上添加别的物品(如插进一枚大头针等)，可以改变底面的形状(如改为斜面、挖一个小坑、放一个挡板等)。
要求学生把实验的力法、现象、结果记录下来内容方案实验什么力让小球动起来改变运动小球的方向5．交流评价。
实验结束后，分组交流各自的做法及观察到的现象，计出采用方法最多而奇特的小组。
鼓励学生在讨论时用到风力、弹力、重力、引力等术语。
6．思考与结论。
引导学生思考：实验中是什么力使小球由静止变为运动的?并把结论写在教材的横线上。
2024年《怎样让小球动起来》教案通用
2024年《怎样让小球动起来》教案通用一、教学内容本节课选自2024年通用物理教材第九章第一节《力的作用与运动》，详细内容主要围绕“怎样让小球动起来”，探讨力的作用原理及其在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 了解并掌握力的概念、分类及其在物体运动中的作用。
2. 能够运用所学知识，分析并解决实际生活中与力相关的问题。
3. 培养学生的动手实践能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：力的概念、分类及其在物体运动中的作用。
难点：如何将力的知识运用到实际生活中，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：小球、斜面、弹簧秤、磁铁、细线等。
2. 学具：每组一套上述教具，以及测量工具（如刻度尺、计时器等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演示：用弹簧秤拉小球，让学生观察并思考小球运动状态的变化。
学生分组讨论：分析小球运动状态变化的原因。
2. 例题讲解（15分钟）讲解力的概念、分类（如重力、弹力、摩擦力等）。
分析各种力在小球运动中的作用。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组进行实验：用不同的力（如推、拉、摩擦等）使小球运动，并记录实验结果。
教师指导：解答学生在实验过程中遇到的问题。
拓展讨论：如何运用所学知识解决实际生活中与力相关的问题。
5. 课堂小结（5分钟）学生反馈学习收获。
六、板书设计1. 力的概念、分类2. 力在小球运动中的作用3. 实验结果及分析七、作业设计1. 作业题目：请简述力的概念及其分类。
2. 答案：力的概念：力是物体之间相互作用的结果，它可以改变物体的运动状态。
力的分类：重力、弹力、摩擦力等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握情况。
2. 拓展延伸：鼓励学生运用所学知识，观察并分析生活中的力学现象，提高解决实际问题的能力。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
2. 例题讲解中力的概念、分类及其在小球运动中的作用。
3. 作业设计中的题目及答案。
中班科学公开课教案《怎样让球动起来》
中班科学公开课教案《怎样让球动起来》教案标题：怎样让球动起来教学目标：1. 了解摩擦力的概念和作用；2. 掌握如何利用摩擦力使球动起来；3. 能够通过实验观察和实践操作，总结出使球动起来的方法；4. 培养学生观察、实验和思考的能力。
教学重点：1. 摩擦力的概念和作用；2. 利用摩擦力使球动起来的方法。
教学准备：1. 球（如篮球、乒乓球等）；2. 平滑的桌面或地面；3. 不同材质的地板或纸板；4. 毛巾或布；5. 实验记录表。
教学过程：导入（5分钟）1. 向学生介绍今天的课题：“怎样让球动起来”。
引导学生思考：怎样才能使静止的球动起来呢？探究实验（15分钟）1. 实验一：a. 给每个学生提供一只球，让他们将球放在桌子上，并观察球的情况。
b. 让学生用手推球，观察球是如何移动的。
引导学生思考：推球时有没有遇到阻力？是什么力量让球停下来的？c. 让学生用手在桌子上来回摩擦球，并观察球的情况。
引导学生思考：摩擦对球的移动有什么影响？2. 实验二：a. 在桌子上放一张纸板，让学生将球放在纸板上，观察球的情况。
b. 让学生用手轻轻地推动纸板，观察球是如何移动的。
c. 将纸板换成不同材质的地板，让学生再次观察和推动球的情况。
引导学生思考：不同材质的地板对球的移动有什么影响？归纳总结（10分钟）1. 引导学生回顾实验的过程和结果，总结出使球动起来的方法。
提示学生：不同的摩擦力会对球的移动造成不同的影响。
2. 反馈问题：不同材质的地板对球的移动有什么影响？摩擦力是如何使球动起来的？3. 引导学生分析：地板的摩擦力越大，球的移动越困难；摩擦力使手对球产生推力，使球动起来。
给学生加强正确的观念，加深理解。
拓展应用（15分钟）1. 让学生自由发挥，尝试使用其他方法使球动起来，如用布擦拭球、摩擦球与球拍等。
鼓励学生通过实验和观察发现其他方法。
2. 让学生运用所学知识解释一些生活中的现象，如为什么在雨天地面上会很滑？3. 引导学生思考：如何减小物体之间的摩擦力？可以用什么方法降低摩擦？小结（5分钟）1. 概括总结今天的学习内容，强调摩擦力对物体的移动的影响。
中班科学公开课教案《怎样让球动起来》
中班科学公开课教案《怎样让球动起来》一、教学目标1. 知识目标：学生了解力的作用可以改变物体的位置和形状，掌握可以让球动起来的方法。
2. 能力目标：培养学生观察、实验和探究的能力，在实践中提高动手能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的科学探究精神和团队合作意识。
二、教学重点1. 了解力的作用可以改变物体的位置和形状。
2. 学习可以让球动起来的方法。
三、教学难点1. 学生能够自主探究并找到让球动起来的方法。
2. 学生能够理解力的作用可以改变物体的位置和形状。
四、教学准备1. 教具准备：球、绳子、坡道、磁铁、陀螺仪等。
2. 实验准备：扎成球的绳子，制作坡道。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过问题启发学生思考：你们都玩过什么能让球动起来的游戏？有哪些方法可以让球动起来？2. 实践观察（15分钟）将学生分成小组，给每组发放各种实验材料，让学生观察和实践。
（1）第一组：用手推动球，观察球的运动情况。
（2）第二组：用绳子拉动球，观察球的运动情况。
（3）第三组：将球放在坡道上，观察球的运动情况。
（4）第四组：用磁铁吸引球，观察球的运动情况。
（5）第五组：用陀螺仪推动球，观察球的运动情况。
3. 讨论总结（10分钟）让各组的学生分享自己的观察结果，并用自己的话描述不同方法让球动起来的过程。
引导学生总结发现：力的作用可以改变物体的位置和形状。
4. 知识点讲解（10分钟）通过展示实验和讨论的结果，讲解力的作用可以改变球的位置和形状。
引导学生思考，为什么用不同的方法，球的运动情况会不一样？5. 小结巩固（5分钟）请学生把刚才学过的内容进行总结：力的作用可以改变物体的位置和形状，有哪些方法可以让球动起来？六、教学反思通过本节课的实践活动，学生能够更直观地了解力的作用可以改变物体的位置和形状。
通过观察和实践，学生也能掌握一些让球动起来的方法。
但是，由于时间有限，学生仅仅是在教师的引导下进行观察和实践，并没有进行深入的探究和研究。
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小学科学《怎样让小球动起来》的教学设计
1、能设想出多种使物体运动起来的方案。
2、能够用实验证实自己的设想。
3、能够正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。
1、能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。
2、能辨别出物体的运动主要是由哪种力作用的结果。
1、愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。
2、能够与其他小组交流假设和实验方法，并找出最好的办法。
科学、技术、社会、环境目标：
能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。
从学生们喜欢玩乒乓球、篮球，引入新课中小球的玩法：想出各种办法让小球由静止运动起来，并且想想是什么力使它动起来。
建议：3人一小组，先猜想与设计，然后自己验证，再请同位同学学验证。
1.教师提出问题：你能用几种方法让小球动起来？看谁的方法多、谁的方法妙。
2、想与设计：将自己的想法记在观察记录表中
3、验验证自己的猜想与设计。
设计让小球动起来方案实验验证什么力
同学评价
4.交流汇报：
小结：有多种方法可以使小球运动起来
5.交流与评价：谁想的方法多而奇特
6.思考：
⑴实验中是什么力使小球由静止变为运动的？并将结论写在教材的横线上。
⑵结合课本P38中图片请学生说出图中的物体是在什么力的作用下开始运动的？
⑶让学生结合生活举出更多人们如何利用力使物体运动发生改变的例子。
物体运动方式
教师提出问题，学生阅读科学在线：
1、物体运动起来方式是不是一样的？
2、结合P39图请学生自己说说这些运动分别属于哪种运动方式：平动、转动、振动的特点：并分辨出每种形式的特点。
3、学生举例说说物体运动的方式。
1、填空：
⑴我知道力，可使小球由静止变为运动。
⑵我知道帆船、箭、碾子分别在力的作用下开始
运动的。
⑶下列物体的运动方式属于转动的是；属于平动的是；属于振动的是。
A、转椅的运动
B、钟摆的运动
C、滑滑梯
D、敲击音叉后产生的运动
E、拉抽屉
F、自行车轮的运动
2、帆车比赛
A、比赛规则：
⑴、只能用嘴吹一口气。
⑵、吹车的什么部位都行。
⑶、车的行程远者为赢。
⑷、各大组组长负责组织本组学生课外比赛，将结果汇报给老师。
B、比赛帆车说明：
学生课外自己参考下面材料和右上图制作一个帆车：塑料瓶盖、彩纸、吸管、厚纸板、剪刀、胶带、大头针、乳胶。