浅析高中语文有效阅读的开展

浅析高中语文有效阅读的开展

作者：席长征

来源：《神州·中旬刊》2020年第02期

摘要：在高中语文有效阅读教学的开展中，教师要注意培养学生阅读和积极性，要增强他们内部的阅读动机，通过主动参与阅读，探索式的阅读，强化他们对阅读的科学认识，了解阅读和自己语文综合素质之间的关系，高中语文教师可以创新开展阅读的教学方式，让学生能够从创新的课堂模式中有更多新的启发，并且在课堂内外主动地进行阅读，养成热爱阅读的习惯。

关键词：高中语文;有效阅读;语文教学

高中语文的教学活动中，学生如果缺乏足够的阅读量，那么在语文的学习中，就可能缺乏必备的语言素质和能力，从而造成成绩的下降，丧失语文学习的信心。其实，语文作为语言类的学科需要学生多接触，多思考多运用，他们才会把这门学科，学得越来越好。语文，对于每一个中华儿女而言，是我们的母语，是我们在日常生活中用来沟通的语言工具，在人们的生活中扮演着重要的角色。要认识语文的功能，从功能的角度进行教学，也让学生有所体会，所以要让他们认识到阅读的重要性。对于学生而言，语文还增加了一个身份，就是一门重要的主要学科。阅读在高中语文中占有很大比重，教师如何有效的讲授阅读，通过怎样的教学方法来进行阅读教学？这些都是高中语文教师面临的挑战。

一、高中语文教师要带领学生正确认识阅读的重要性。

对于高中学生的语文学习任务来说，他们必须要重视阅读，因为阅读有助于增强他们的语文综合能力。而在将来的高考中以及今后的学习和工作中，语文的综合素质都发挥着非常重要的作用。很多高中的学生从小没有养成经常进行阅读的习惯，所以由于缺乏足够的阅读量学生语感不足，在写作的时候，表现得尤为突出，各种错误频频出现，极大的影响了他们的语文成绩，也消磨了他们语文学习的信心。因此，高中语文教师要引导学生正确认识阅读的重要性，给他们语文的有效阅读活动的开展提供充足的条件。作为高中语文教师，这样一种学生学习过程中的主导者，设计者和推动者的角色，要让学生明确有效阅读的目标和途径。

高中语文有效阅读教学研究的目标主要包括四个方面：首先，高中语文教师阅读教学的理念需要得到更新;其次，制定高效的语文阅读教学方案;再次，对常用的阅读方法进行归纳;最后，对高中语文阅读教学的序列性进行不断的探索。所以，通过有效的阅读学生要有意识的去整合已经学过的语文基础知识，另外也让学生有意识的去关注阅读中有哪些知识和写作的技巧方法，让他们通过阅读，学会更多的写作技巧和表达的途径，从而有效地阅读中收获更多。

二、高中语文教学中学生阅读习惯的培养策略

学生有效的阅读习惯的培养是一个长期的上，但是在高中阶段，由于学生即将面临高考，所以你教师一方面要让学生重视阅读在繁忙的课业中抽出时间进行阅读，同时也要给他们精选阅读的材料，让他们养成阅读的习惯获得高效的阅读。由于在高考的压力下，高中生的空余时间确实是非常有限，使其很难脱离出实际要求，在作业、任务繁多的情况下挤出时间来阅读，这是非常难实现的。因此，在培养学生阅读习惯的过程中，教师一定要从激趣入手，让学生喜欢阅读、爱上阅读，这样的途径和方法能够大大的强化学生们在阅读中的积极性，也让他们有更多的收获感。

1.课堂之内激发学生课外阅读的兴趣。

虽然平时的学习任务非常的繁重，但是高中的学生必须要经常阅读，养成阅读的习惯，教师可以在课堂授课过程中，非常自然地给学生推荐一些阅读的材料，例如，这些材料能够更好地补充课堂的学生，感到好奇，可是课文又不能满足他的好奇心的目地。高中語文教师非常自然的推荐和介绍能够更好地激发他们课外主动进行阅读的兴趣，从而在这样的兴趣的经历之下，学生会抽时间进行阅读，而教师也要给学生们提供非常方便的阅读的资源，这样能够让他们非常快速的高效的有阅读的机会和体验。一般来说，在每个教室当中都会有阅读角，会有一些常见的经典的阅读书，还有一些杂志，学生在各个学科学习的间隙里，能够把阅读当成一种消遣和放松的方式，这些都有助于提高他们综合的语文素质。给他们推荐一些他们比较喜欢的阅读书目，让学生能够一睹就被深深地吸引，所以，教师要注重从这些方面吸引学生的阅读兴趣，让他们能够把阅读当成一种享受，从而容易养成热爱阅读的习惯，更能够适应有效的阅读的基本要求。

2.要引导学生在思考中进行阅读。

在培养学生养成有效的阅读习惯的过程中，教师要让学生有目的的进行阅读，因为阅读的时间非常宝贵学生要尽量带着自己的思考，带着有意识的学习分析，总结归纳的思维方式进行。阅读材料中学生不仅能够开阔文化的视野增长，很多见识，同时也学会更多的词语，表达方式学会写作的技巧。对于阅读材料中所提出来的一些观点学生不能盲目的认同，而是要有自己的思考，适当的提出疑问，要有意识的联系自己曾经接触过的观点和资料，让新学习的信息内容整合到已有的知识结构中。可以思考是学生所需要的一种基本的素养和能力，高中语文教师要让学生认识到思考的价值，让他们从有意识的阅读中掌握更多，提高更多。

3.高中语文教师要引导学生在创新的思维中进行有效的阅读活动。

我们在素质教育思想的指导之下，要注重培养学生的综合素质能力，所以，在阅读活动中，学生的创新思维，也是我们培养的对象，学生要善于整合已经学过的知识和技能，要带着创新的意识进行阅读。在学习和生活中遇到一些困惑的时候，通过阅读来寻找答案，这些都是在创新应用阅读这种途径和方法，所以，学生越来越能体会到阅读是一种工具，是能够开阔自己的视野，帮助自己达到目的的一种手段，要让学生逐渐适应，并且熟练地运用这种工具。

总之，高中语文教师要重视培养学生，有效地开展阅读活动，养成热爱阅读的好习惯，增强学生阅读的能力，培养他们科学的阅读技巧和方法，让学生在阅读中不断的深化对语文学科的认识，能够结合科学的阅读方法将语文学习的本质挖掘出来，提高他们对于有效阅读问题的正确认识，在有效的阅读活动中，有更多的收获和新的发现。

参考文献：

[1]陈菲.核心素养视域下高中语文群文阅读教学研究[J].文学教育（下），2019 （07）：86-87.