2015年一年级数学上册1-3单元教案(北师大版)
北师大版小学数学一年级上册全册教学设计1-3
北师大版小学数学一年级上册全册教学设计1板书：4=4↓等号同时说明：这个符号叫等号，表示同样多的意思，读作4等于4。
请学生读一读。
（4）写一写。
说明：写等号时两横要写平，并且一样长，学生在书上描三个，再独立写四个，教师巡回指导。
3、认识“多”和“少”。
师：你们还想让哪两种动物来比一比？（1）汇报：你比的谁和谁？小猴和小鸟比，谁多谁少？你是怎样比的？还有不同的吗？小兔和小猴比，谁多谁少？你是怎样比的？（2）根据学生的汇报进行板书○○○○○△△△△△△□□5比3大，3比5小 3比2大，2比3小（3）说明：5比3大，我们也可以用一个符号表示，这个符号叫大于号，读作5大于3；3比5小，就用小于号表示，读作3小于5。
板书：5>3读作5大于3 3<5读作3小于5↓大于号小于号你能用大于号和小于号来表示3比2大和2比3小吗？试一试。
思考：为什么小猴的只数一会儿多？一会儿少？（4）指导学生书写“>”、“<”符号，并在书上描一描，写一写。
师：你怎么记“>”、“<”？“>”、“<”有什么不同？有什么相同？你能用大于号、小于号、等号说一个算式吗？明确：大于号和小于号的开口是相反的，但是开口都对着大数，尖角对着小数。
我们可以用儿歌来记住它们。
介绍儿歌：开口向左读大于，开口向右读小于。
比较大小看左边，左边数大用>，右边数大用<，两边相同用=。
（5）这幅图中哪种动物最多？哪种动物最少？指导学生填出教科书13页的空格。
（6）从学具中选出你喜欢的两种动物进行比较，把结果用式子表示出来，在小组内交流。
4、小结：比较动物的多少，我们可以用“一一对应”的方法进行比较，当两种物体同样多时用等号表示，用“>”、“<”比较数的大小。
交流数数方法，说说各自的方法。
在指导下能正确的数数。
选择自己喜欢的动物数一数并比较多少。
学生用○和△分别代表小熊和小鹿在桌上一个对一个地摆一摆，展示学生不同的摆法。
北师大版一年级上册数学教案-第3单元第1课时 一共有多少(1)
北师大版一年级上册数学教案-第3单元第1课时一共有多少（1）一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过观察、操作等活动，初步理解加法的意义，体会生活中有许多问题要用加法来解决。
2. 过程与方法：培养学生的动手操作能力，观察能力，以及语言表达能力，初步建立数学模型。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，以及合作、交流的良好学习习惯。
二、教学内容1. 教科书第22页例1、例2，完成“试一试”“练一练”。
2. 教科书第23页“做一做”。
3. 教科书第24页练习五的第1题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解加法的意义，知道加法算式的结构，会读加法算式。
2. 教学难点：理解加法算式中各部分的名称。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，磁性黑板，磁性学具小圆片。
2. 学具：小圆片、小棒每人一份。
五、教学过程1. 导入新课a. 复习旧知：让学生数一数，教室里有多少人，男生、女生各有多少人。
b. 提问：怎样列式表示出来？（教师根据学生的回答板书：5 7=12，12-7=5，12-5=7）c. 引入新课：今天这节课，我们继续用数学的方法研究“一共有多少”（板书课题：一共有多少）2. 探究新知a. 教学例1：让学生拿出小圆片，按照书上的要求进行操作，引导学生得出结论：2个盘子里各有3个圆片，合起来一共有6个圆片。
教师根据学生的回答板书：3 3=6b. 教学例2：让学生继续用小圆片进行操作，引导学生得出结论：1个盘子里有4个圆片，另一个盘子里有2个圆片，合起来一共有6个圆片。
教师根据学生的回答板书：4 2=6c. 教学例3：让学生用小棒进行操作，引导学生得出结论：左边有3根小棒，右边有3根小棒，一共有6根小棒。
教师根据学生的回答板书：3 3=63. 巩固练习a. 完成教科书第22页“试一试”。
b. 完成教科书第22页“练一练”。
c. 完成教科书第23页“做一做”。
4. 总结全课让学生谈谈这节课的收获。
六、板书设计一共有多少3 3=64 2=63 3=6七、作业设计1. 教科书第24页练习五的第1题。
北师大版一年级数学上册第三单元教案范文
北师大版一年级数学上册第三单元教案范文北师大版一年级数学上册第三单元教案范文1一、教材分析本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。
二、教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、会写0-20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“=”、“ ”、“ ”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、通过直观演示和动手操作，认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义，会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置。
7、初步认识钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
三、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。
这两部分内容和20以内的退位减法(一般总称一位数的加法和相应的减法)是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。
四、教学措施1、重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
(1)注意注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
(2)尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
北师大版一年级上册数学教案-第1单元第3课时 小猫钓鱼
北师大版一年级上册数学教案-第1单元第3课时小猫钓鱼一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动，理解并掌握10以内数的顺序，能正确地数数，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 培养学生合作交流的意识，增强学生数学语言的表述能力。
3. 培养学生从小养成良好的学习习惯，培养学生的环保意识。
二、教学内容1. 10以内数的顺序2. 正确地数数3. 合作交流的意识培养4. 良好学习习惯的培养三、教学重点与难点1. 教学重点：10以内数的顺序，正确地数数2. 教学难点：合作交流的意识培养，良好学习习惯的培养四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件，小猫钓鱼故事图片，数字卡片2. 学具：数字卡片，彩色笔，剪刀，胶水五、教学过程1. 导入：通过PPT展示小猫钓鱼故事图片，引导学生观察并讲述故事，引出本节课的主题——小猫钓鱼。
2. 新课内容：通过PPT展示10以内数的顺序，引导学生观察并发现规律，让学生动手操作数字卡片，验证自己的发现。
3. 活动一：让学生分组进行合作交流，每组挑选一个学生代表进行汇报，培养学生的合作交流意识。
4. 活动二：让学生动手操作，用剪刀剪下数字卡片，按顺序贴在彩色纸上，培养学生的动手操作能力。
5. 巩固练习：通过PPT展示一些数列，让学生判断是否按顺序排列，巩固所学知识。
6. 总结：让学生用自己的话总结本节课所学内容，培养学生的概括能力。
六、板书设计1. 小猫钓鱼2. 10以内数的顺序3. 正确地数数4. 合作交流的意识培养5. 良好学习习惯的培养七、作业设计1. 让学生回家后，向家长讲述小猫钓鱼的故事，并展示自己贴的数字卡片。
2. 家长监督孩子完成课后练习题，巩固所学知识。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并给予指导，提高教学质量。
2. 在教学过程中，注重培养学生的合作交流意识和动手操作能力，提高学生的学习兴趣。
3. 注重培养学生的良好学习习惯，为学生的终身学习奠定基础。
北师大版一年级数学上册1-3单元教案
可爱的校园授课日期：月日第周教学内容：P2-3----数10以内的数教学目标：1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。
2．初步形成良好的观察习惯。
3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
教学重点：使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
教学难点：初步形成良好的观察习惯——有序化。
教学过程：（一）创设情境，引入教学。
小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？（二）新授。
活动一：我们的校园1．在我们的校园里你都看到了什么？2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？活动二：动物王国的校园师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）1．出示主题图：2．观察动物学校里的景物，并用带有数字的话说一说。
（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（4）有几只小松鼠呢？（5）小兔子呢？（6）它们的老师是谁呀？（7）有几位老师呀？3．用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班。
师：数一数有几只小鸟？你们是怎么数的？哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？怎么数就能不丢不落？4．观察静物师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？师：你们知道写的是什么吗？师：一共有几朵花呢？（7朵）（1头大象、2只兔子、3个蘑菇、4只松鼠、5个汉字、6只小熊、7多花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶）如果学生提到两只小熊在玩1个球，师注意引导学生观察:你能说一说他们拿的球是什么样儿的吗?(生：圆圆的)校园的外面立着5块木板，引导学生观察：木板是什么形状的?（长长的、方方的、高高的）5．小结（1）刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？（2）有没有更好的参观办法呢？（3）如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？（4）我们就请你们这些小向导带领我们进行参观。
全册教案(教案)-一年级上册数学北师大版
全册教案（教案）一年级上册数学北师大版教案一年级上册数学北师大版一、教学内容1. 第一章：数的概念与运算第一节：认识数字0～10第二节：加减法运算2. 第二章：几何图形第一节：平面几何图形的基本概念第二节：三角形、四边形的分类与特征3. 第三章：量的计量第一节：长度、面积的计量与运用第二节：时间、质量的计量与运用二、教学目标通过本节课的教学，使学生能够掌握数的概念与运算、几何图形的基本知识，培养学生的数学思维能力和实际应用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：三角形、四边形的分类与特征，长度、面积的计量与运用。
2. 教学重点：加减法运算，平面几何图形的基本概念。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、几何图形模型、计数器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出三角形和四边形。
2. 知识讲解：讲解平面几何图形的基本概念，加减法运算。
3. 例题讲解：出示例题，引导学生思考并解答。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，教师进行点评。
六、板书设计1. 数的概念与运算：0～10的认识，加减法运算。
2. 几何图形：平面几何图形的基本概念，三角形、四边形的分类与特征。
3. 量的计量：长度、面积的计量与运用，时间、质量的计量与运用。
七、作业设计答案：略答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了数的概念与运算、几何图形的基本知识，但在长度、面积的计量与运用方面仍需加强。
课后可以布置一些有关长度、面积的实践作业，让学生更好地运用所学知识。
同时，可以引导学生自主学习下一节课的内容，提前了解相关知识。
重点和难点解析一、教学内容全册教案（教案）一年级上册数学北师大版，覆盖了数的概念与运算、几何图形、量的计量等多个方面。
在这些内容中，我认为需要重点关注的是加减法运算和几何图形的分类与特征。
加减法运算对于一年级学生来说是一个全新的概念，他们需要理解加法和减法的含义，并能够运用加减法解决实际问题。
一年级上册数学教案-第三单元加与减(一)第5课时 背土豆 北师大版
一年级上册数学教案-第三单元加与减（一）第5课时背土豆北师大版教学目标1. 让学生理解加法和减法的基本概念，掌握10以内的加减法运算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 通过背土豆游戏，提高学生的团队合作意识和动手操作能力。
教学内容1. 加法和减法的基本概念。
2. 10以内的加减法运算。
3. 背土豆游戏。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算。
2. 教学难点：如何让学生理解加法和减法的概念，以及如何运用到实际问题中。
教具与学具准备1. 教具：加减法运算卡片、背土豆游戏道具。
2. 学具：学生自备10以内加减法练习本。
教学过程1. 导入：通过简单的加减法题目，引导学生回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课：讲解加法和减法的基本概念，以及10以内的加减法运算。
通过实例演示和讲解，让学生理解并掌握运算规则。
3. 实践：让学生进行加减法练习，巩固所学知识。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 游戏：进行背土豆游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高团队合作意识和动手操作能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 加法和减法的基本概念。
2. 10以内的加减法运算。
3. 背土豆游戏。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的学习内容。
课后反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时解答学生疑问，确保学生掌握所学知识。
2. 在游戏中，教师要引导学生积极参与，提高团队合作意识和动手操作能力。
3. 教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
以上就是一年级上册数学教案-第三单元加与减（一）第5课时背土豆北师大版的内容。
希望通过本节课的学习，学生能够掌握10以内的加减法运算，提高逻辑思维能力和解决问题的能力，同时培养团队合作意识和动手操作能力。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整堂课的核心环节，直接关系到学生对知识的掌握和应用。
北师大版小学数学一年级上册1-3单元教案-1
北师大版小学数学一年级上册1-3单元教案1、学生观察图，独立思考。
问题探究1、提出问题，列出算式2、自主探究，得出规律1、3+2=5 2+3=52、（1）学生观察比较上面两个算式之间的异同。
直观感知加法交换律的含义。
（2）摆一摆体验感悟1．让学生用自己的铅笔，摆一摆。
1、说一说，对着同桌说一说摆的过程中你发现了什么？得出加法交换律实践应用1、引导学生仔细观察试一试和其他题目独立提出问题。
1、全班交流解题。
第三课时摘果子（减法的认识）教学目标：通过摘果子这一情景，让学生初步感知减法的含义；正确计算5以内的减法；能够根据情景，解决生活中简单的减法问题；教学重点：理解减法的含义，并能够正确计算；教学过程：环节教师活动学生活动修改意见情景设1、你能够看着这幅图说一个故事吗？1、说一说问题探究1、现在树上还有几个果子？你是怎么知道的？1、得出算式5-2=3体验感悟1．自主探究，体验减法2、初步尝试1、（1）认识减法算式，和“-”号。
表示分走了（2）找一找，说一说身边的减法。
2、做一做，□―□=□让学生独立做一做。
请你说一说（2）的几幅图是什么意思？学生交流。
实践应用（1）学生先独立完成后，小组交流，注意学生的语言表达。
（2）练一练第1题，学生自己独立完成，可用手帮助。
（3）第3、4学生独立完成后，交流，引导发现其中的规律。
数学游戏：一起跟着卡片来比一比。
小结师：这节课你什么地方学的最有趣啊？第四课时小猫吃鱼（得数是0的减法）教学要求：1、通过观察情景图，进一步体会减法的认识，理解得数是0的减法算式的实际意义。
2、初步渗透涵数的概念。
3、初步培养学生发现问题，解决问题的能力。
教学难点：理解得数是0的减法的含义；熟练计算5以内（包含0）的加减法。
教学准备：投影教学过程：环节教师活动学生活动修改意见情景创设1、出示“小猫吃鱼”的图。
1、独立观察，想一想每幅图的意思。
问题究1、发现问题。
说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？2、看了图你可以提出哪些数学问题？1、根据图意说一说。
北师大版小学数学一年级上册1-3单元教案-1-1-1
北师大版小学数学一年级上册1-3单元教案2、（根据生活经验，厚的木版用长一些的钉子，薄一点的木板用短一点的钉子。
）3、说一说，比较的方法以及理由实践应用1、汽车能否从桥下通过？2、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。
注意让学生说说比较高矮时要注意什么？1、（1）学生独立观察，思考问题。
（2）同桌交流。
（3）全班反馈。
2、（1）学生观察，（2）小组讨论（3）集体交流。
从短到长依次排起来。
第三课时轻重（比轻重）一、教学目标通过说一说，掂一掂，称一称等活动，认识物体之间存在着轻重的差异并且得到体验；让学生逐步加深对轻重的体验和理解；在比较物体轻重的过程中，认识测量物体轻重的工具的重要性；二、教学流程：环节教师活动学生活动修改意见情景创设1、指导学生观察情景图（1）说说你看到了什么？小组交流。
引出课题。
题探究1、掂一掂，1、请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂，哪个重，哪个轻。
实践应用书上练习认为哪个重画“o”，哪个轻画“×”重点第4题，不要求所有学生会做。
运用学过的知识，解决实际问题；新课标第一网第三单元加减法（一）第一课时有几枝铅笔教学目标：1、通过情景，让学生建立起加法的概念，让学生初步理解加法的意义，认识加法算式；2、初步培养学生的加法计算技能，掌握计算结果在5以内的加法教学重点：加法意义的理解，正确列出加法算式并计算；教学流程设计：环节教师活动学生活动修改意见情景创设1、先让学生观察表演，出示2支铅笔，又来3支铅笔，一个几支铅笔？（发给学生学具）1、让学生摆一摆，同桌合作。
问题探究1、说一说，摆的意义。
刚才这个过程我们可以用加法来表示。
板书：加法2、认识加号谁能说说算式中2指什么？3指什么？5指什么？1、说一说，摆的意义。
认识加法2、2+3=5，讲解算式的读法及加号的含义：表示合并、合起来的意思体感悟1．摆一摆，自主探索（看着学具棒）1、学生根据图片，自己摆一摆，说一说。
同桌之间进行交流。
实践应用1、让学生观察后说出算式，说一说什么意思，为什么这样做？22页摆一摆2、根据图意说一说，独立列出算式，再进行小组交流。
北师大版小学数学一年级上册1-3单元教案-1-1-1-1
北师大版小学数学一年级上册1-3单元教案2、学写6，同样的方法理解7、8、9。
学写7、8、9。
注意书写“8”的顺序，师先师范，还要注意6和9的区别。
1、“数一数”自己的铅笔盒里的文具。
6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。
2、学写6，学生再练习。
实践应用1、说说在生活中你还在什么地方见到过数字？1、回顾生活中的数（写写自己家里的“电话号码”或“门牌号码”！4、6、7、8、9、分别可以表示什么？）第二单元比较一、单元教学目标：1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。
2、使学生经历比较实物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。
3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。
二、单元教学建议：1、提供生动有趣的学习情境。
2、引导学生思考与交流。
3、联系生活实际，自己比较活动。
4、本单元课时安排：6课时第一课时动物乐园（比大小与比多少）教学目标在数一数，比一比的活动中，初步体验对应思想。
初步学会数10以内的物体的个数，正确比较10以内数的大小与多少；初步体会数的广泛性；通过观察交流等探求活动，初步形成数感，锻炼观察能力和口头表达能力。
教学过程环节教师活动学生活动修改意见情景创设师：小朋友们现在已经是一年级的小学生了，你们来到学校，看到咱们的校园非常美丽吧？今天，动物学校也开学了，小动物们也背着书包来到学校，猜猜看，动物学校有些什么动物呀？生：有小兔、小猴、小狗、小熊、大象、小松鼠、小猫……问题探究1、任意观察问：看看动物学校有什么？2、探讨数数规律1、指定部分学生汇报。
2、师：刚才你们的汇报都非常好，但是老师一样一个小小的建议，能不能按照一定的方法来数一数呢？（1）四人小组内探讨数数规律。
（2）汇报：你们是怎样数的？体验感悟1．寻找身体上的数2、数周围的实物a) 同桌之间互相观察、交流。
b) 集体反馈交流（注意引导学生说一句完整的话）。
北师大版小学数学一年级上册1-3单元教案-1-1-1-1-1
北师大版小学数学一年级上册1-3单元教案我们来数一数这两个小朋友的玩具？学生数、说说一说你觉得哪一个最难写？自己再试一试。
先说一说，再数一数。
说一说例题中的数字表示什么意思？多个学生说。
问题探究1、数一数，说一说。
2、写数师：这些数你会写吗？你喜欢写哪个？师：你认为自己哪个写的最好？板演1、（1）让学生仔细观察主题图，自己数一数，说一说。
（2）小组交流，你数出什么？是怎样数的？（3）全班反馈。
2、学生自己写喜欢的数。
学生板演后比较（比较过程中要讲出写数的方法）。
体验感悟1、写数，让学生自己写，同桌说说各个数所表示的意思。
2、看数划线，学生弄清题意后自练。
3、数一数，填一填，知道这些数所表示的意思。
．小结这节课你感到最有趣的是什么？根据自己的感受和学到的知识说一说。
第四课时小猫钓鱼（0的认识）教学目标：借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”；教学重点、难点：理解“0”的含义。
教学流程设计：教学环节教师活动学生活动修改意见情景创设1、出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？观察小猫钓鱼的情景，感受做事情要一心一意。
请小朋友看图说故事，用几表示？最后一只小猫怎么了？一条都没有用什么来表示？书写0，从上到下，从左到右。
写生书空。
问题探究第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只小猫钓了几条鱼，写几呢？第3只小猫钓了几条鱼，写几呢？再来看看，第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？根据教师的问题321？、0体验感悟1．自主探索，体验0的含义2、指导“0”的书写。
1、学生自主思考，怎么来表示“一条都没有同桌交流集体反馈得出：一个也没有时用“0”表示。
0是一个数，比1、2、3、4……要小。
2、书写“0”。
实践应用1、学生“分铅笔“2、想一想“0还可以表示什么？1、理解“0“的含义（表示一个物体都没有）2、同桌交流，全班反馈。
课堂小结师：这节课你感到最有趣的是什么？第五课时文具（6―10的认识与书写）教学目标：1、借助情境，使学生能正确数出数量是6――10的物体的个数。
北师大版小学数学一年级上册1-3单元教案
北师大版小学数学一年级上册1-3单元教案一、教学目标本课教学目标是让学生掌握以下知识与能力： 1. 知道整数0、1、2、3、4、5、6、7、8、9的名称和大小关系。
2. 能够正确朗读、写出0-10以内的数，初步了解10-20的数。
3. 能够通过数棒、数码卡片等物品进行数的计数和比较大小。
4.了解“加法”的基本意义，掌握速算口诀“1+1=2”、“2+2=4”、“3+3=6”、“4+4=8”、“5+5=10”。
二、教学重点与难点本课教学重点是让学生掌握0-10以内的数的写法和大小关系，掌握“加法”基本意义以及加法口诀。
本课教学难点是让学生初步了解10-20的数字，以及对加法基础概念的理解。
三、教学准备白色粉笔、教学小黑板、数棒、数码卡片、小球。
四、教学过程1. 导入新课A. 课前预热教师清点人数，关注孩子的健康状况，激励孩子对数学的兴趣。
为后续接收知识做好心理准备。
B. 引入新课教师将“1+1=2”、“2+2=4”、“3+3=6”、“4+4=8”、“5+5=10”口诀板书在黑板上，带领学生一起唱口诀，加深印象。
2. 学习重点一：掌握数的比较A. 数的读写练习教师先出示数码卡片1-10和数棒10根，数码卡片上数字和数棒个数一一对应，引导学生认识数码卡片和数棒。
每名学生拿一张数码卡片或数棒，轮流朗读数字或数的个数，以此来巩固数字写法和大小的概念。
B. 数字的比较让学生闭上眼睛，从小球堆里随机取出几个小球，统计个数，比较大小。
可以利用数码卡片、数棒进行辅助，让学生更容易理解大小比较的概念。
3. 学习重点二：初步认识10-20的数字让学生回忆10-20之间的数字，把数字练习册翻到相应页，着重学习11、12、13、14、15、16、17、18、19、20这些数字，掌握其读法和写法。
4. 学习重点三：初步了解加法A. 理解加法简单的将两个数之和的概念交给孩子，让孩子能够理解“加法”最基本的意义。
B. 认识加法口诀教师通过口诀板书和口头解释，让学生理解“1+1=2”、“2+2=4”、“3+3=6”、“4+4=8”、“5+5=10”这些加法口诀。
北师大版小学数学一年级上册1-3单元教案
北师大版小学数学一年级上册1-3单元教案义务教育程标准实验教科书一年级上册教学计划一、学生情况分析一年级新生是刚从幼儿园里出的，刚踏入小学校门的他们说是一个比较大的转变，不论从学习环境或者说是行为习惯说都是这样的。
始业教育是孩子进入学校的一个好的开始，让他们感受到自己已经是一个小学生了，自己的事情需要自己解决了。
因此让学生有一个好的开始的确是很重要的。
一（1）班49人、一（2）班0人。
二、教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。
基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0——10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受“数”与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。
2、第二单元《比较》。
通过比较具体数量多少的数学活动，获得对“＞、＜、＝”等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验“比”的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。
3、第三单元《加减法〈一〉》。
经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。
4、第七单元《加减法〈二〉》。
经历表示11——20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。
北师大版一年级上册数学教案-第3单元第3课时 还剩下多少(1)
北师大版一年级上册数学教案第3单元第3课时还剩下多少（1）一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握100以内减法的计算方法，能正确计算100以内的减法。
2. 过程与方法：通过解决生活中的实际问题，让学生感受减法的意义，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学奥秘的欲望。
二、教学内容1. 100以内减法的计算方法。
2. 100以内减法的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内减法的计算方法。
2. 教学难点：理解减法的意义，正确进行100以内减法的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际问题，引导学生发现减法的意义。
2. 新课：讲解100以内减法的计算方法，并通过实例进行演示。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相讨论，解决实际问题。
4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调减法的意义和计算方法。
5. 作业布置：布置适量的课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书还剩下多少（1）2. 板书内容：100以内减法的计算方法、应用实例、练习题。
七、作业设计1. 基础题：完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
2. 提高题：解决一些生活中的实际问题，运用100以内减法进行计算。
八、课后反思1. 本节课学生掌握情况良好，课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 在教学过程中，要注意关注学生的学习进度，及时解答学生的疑问。
3. 课后作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生的学习负担。
总之，本节课通过讲解100以内减法的计算方法，让学生理解减法的意义，培养学生的动手操作能力和解决实际问题的能力。
在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣。
课后作业的布置既巩固了所学知识，又锻炼了学生的应用能力。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。
一年级数学上册全册教学设计1(北师大版)
一年级数学上册全册教学设计1（北师大版）引言本教学设计以北师大版一年级数学上册全册为基础，旨在通过系统化的教学活动，帮助学生巩固和扩展他们在数学领域的基本知识和技能。
本教学设计将引导学生从认知到操作的过程中，培养他们的逻辑思维能力、观察和解决问题的能力，以及合作和沟通的技能。
教学目标•熟练掌握数的认识和写法；•掌握数的比较大小；•学会使用计数器进行数的计算；•培养数的逻辑思维和解决问题的能力。
教学内容1.数的顺序和写法；2.数的比较和排序；3.10以内的数的加减法。
教学过程第一课：数的认识和写法导入活动•引导学生观察教室中的物品数量，让学生感知数的存在和重要性。
学习活动•呈现0-10的数字卡片，让学生观察并讨论数字的形状和写法。
•帮助学生正确书写数字，并进行示范和讲解。
巩固活动•让学生自由活动，用纸和笔写数字。
第二课：数的比较和排序导入活动•让学生观察课桌上不同数量的物品，讨论数量的多少和大小的概念。
学习活动•使用卡片或图片，让学生比较和排序不同数量的物品。
•引导学生使用“大于”、“小于”和“等于”等词汇进行比较。
巩固活动•出示不同数量的物品图片，让学生通过比较，从小到大排序。
第三课：10以内的加法导入活动•使用计数器演示加法运算，让学生观察和理解加法的概念。
学习活动•引导学生使用计数器进行加法运算，帮助他们逐步掌握加法的规则。
•利用实际情境和故事题材，培养学生对加法运算的兴趣和理解。
巩固活动•给学生分发加法练习题，让他们使用计数器进行答题。
第四课：10以内的减法导入活动•使用计数器演示减法运算，让学生观察和理解减法的概念。
学习活动•引导学生使用计数器进行减法运算，帮助他们逐步掌握减法的规则。
•利用实际情境和故事题材，培养学生对减法运算的兴趣和理解。
巩固活动•给学生分发减法练习题，让他们使用计数器进行答题。
总结通过本教学设计的教学过程，学生将能够熟练掌握数的认识和写法，掌握数的比较大小的方法，并能够运用计数器进行10以内的加减法运算。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
可爱的校园授课日期：月日第周教学内容：P2-3----数10以内的数教学目标：1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义。
2．初步形成良好的观察习惯。
3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。
教学重点：使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用。
教学难点：初步形成良好的观察习惯——有序化。
教学过程：一、创设情境，引入教学。
小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？二、新授。
活动一：我们的校园1．在我们的校园里你都看到了什么？2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？活动二：动物王国的校园师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想）1．出示主题图：2．观察动物学校里的景物，并用带有数字的话说一说。
（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（4）有几只小松鼠呢？（5）小兔子呢？（6）它们的老师是谁呀？（7）有几位老师呀？3．用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班。
师：数一数有几只小鸟？你们是怎么数的？哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？怎么数就能不丢不落？4．观察静物师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？师：你们知道写的是什么吗？师：一共有几朵花呢？（7朵）（1头大象、2只兔子、3个蘑菇、4只松鼠、5个汉字、6只小熊、7多花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶）如果学生提到两只小熊在玩1个球，师注意引导学生观察:你能说一说他们拿的球是什么样儿的吗?(生：圆圆的)校园的外面立着5块木板，引导学生观察：木板是什么形状的?（长长的、方方的、高高的）5．小结（1）刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？（2）有没有更好的参观办法呢？（3）如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？（4）我们就请你们这些小向导带领我们进行参观。
活动三：有序观察1．由门口开始参观2．从上到下看3．从左到右或从右到左4．按照数量从小到大三、作业布置：有序观察自己的房间或某个房间用一句带有数字的话说一说房间里的设施。
板书设计：可爱的校园1、2、3、4、5、6、7、8、9、10教学反思：快乐的家园（一）授课日期：月日第周教学内容：P4-6---认识10以内的数教学目标：1、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系。
2、在数数的过程中，初步认识1—10各数符号的表示方法。
3、通过在具体的情境活动中，学习运用数字符号表示生活中一些物体的数量。
教学重点：1．认识1、2、3、4、5体会数与生活的密切联系。
2．了解1、2、3、4、5代表什么。
教学难点：感悟由数量抽象到数的过程。
教学过程：一、激趣导入1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）2．你们有什么好办法帮助他吗？二、创设情境1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。
（边出示课件边叙述）那儿有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽的田园，是个非常美好的地方，你们想去看看吗？（想！）课件出示：田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。
2．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，你可以从中发现1个什么？指名说一说3．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……(在同学发言的时候，其他同学要注意倾听)4．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?5.师小结：同学们特别善于观察，找到的这些东西都可以用“1”来表示。
你有什么感觉呀？“1”的本领太大了。
三、自主探索1、从图中，你还能找到几个什么？同桌同学互相说一说。
找到后和同桌同学说一说：你找到了几个什么？（一个同学在说的时候，另一名同学要注意倾听）2、集体交流（指导学生注意倾听）根据学生说的情况进行板书：（如果有相应的学具可以直接贴到黑板上）3、照应板书:两个人，两只小鸟可以用几来表示呢？生：用2来表示。
师板书：24、想一想：下面我们找到的这些东西可以用几来表示？指名学生说一说（如:3朵云，筐里3个萝卜用3来表示）…5、指板书：这节课我们认识了这些数，你能从生活中找到这些数吗?（指名学生说一说，指导学生说完整话）6、小结：同学们非常善于观察生活，不仅找到了几个东西，还知道几个东西就用几来表示。
四、体会序数的含义师：还有一名同学有了新的发现，想知道吗？1、出示课件（排好队的5只鸭子）出示“这只小鸭排在第二”学生判断2、你有新的发现吗？指名学生到前面来指一指。
（如果学生说到从左边数，哪只鸭子排在第几，更要进行表扬。
）五、数一数，画一画。
师：下面我们一起做一个小游戏，数一数，画一画。
1.出示投影师：谁看明白这个游戏怎么做了，说一说。
指名学生说一说。
（有2只小鸡，就画2个圆圈）2.学生独立完成在书上在学生完成之前，注意指导学生写字姿势3.反馈学生的完成情况。
六、小结：1．这节课你学到了什么？2．你打算向谁学习他的什么优点？七、作业：找一找生活中的数板书设计：快乐的家园教学反思：快乐的家园（二）授课日期：月日第周教学内容：P5-6---认识10以内的数教学目标：1.通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系。
2.在数数的过程中，初步认识6—10各数符号的表示方法。
3.通过在具体的情境活动中，学习运用数字符号表示生活中一些物体的数量。
教学重点：1．认识6、7、8、9、10，体会数与生活的密切联系。
2．了解,6、7、8、9、10代表什么。
教学难点：感悟由数量抽象到数的过程。
教学准备：课件、印有小动物和数的练习纸教学过程:一、情境导入：交流找到的生活中的数。
1、同桌互相说一说自己找到的生活中的数（在说的过程中要注意倾听）2、集体交流（在学生说的过程中老师要注意指导学生的语言）如：我的左手有5个手指，用5来表示。
我家有3口人，用3来表示椅子有4条腿用4来表示我在第2桌…二、主动探究（一）数一数，认一认。
师:同学们非常善于观察生活，找到了很多生活中的数，数在我们的生活中随处可见，细心的小朋友总能看见它。
黑板上也有一些小动物，你能数出来有几只吗？1、出示6只小熊学生自己数一数，说一说。
2、指名学生说一说：黑板上有6只小熊，用6来表示。
3、师根据学生说的进行板书。
4、出示下面的小动物师；你能像这样找到下面有几只小动物，用几来表示，就和几用线连起来吗？5、拿出练习纸，学生数一数，连一连（注意指导学生的写字姿势）6、用投影展示并反馈。
指名学生说一说（在学生说的过程中，注意提醒学生注意倾听，对能一一对应去数的同学提出表扬）7、了解全班完成情况，对数错的同学了解错误原因，进行个别指导。
（二）巩固练习师：同学们不仅数出了小动物有几只，而且找出了用数几来表示，下面我们一起来找一找，圈一圈。
1、出示课件（小朋友戴帽子图）2.师读题，生思考:他们怎么做的指名生：左边有三个小朋友，要戴三顶帽子，就把3顶帽子圈起来。
3、师：你能像这样，左边有几个凳子，就圈出右边的几个小朋友吗？4、学生在书上独立完成5、展示学生的完成情况（用实物投影）重点让学生介绍自己的完成过程。
两种方法:一是先数出左边的数量，再从右边数出同样的数量，然后圈起来。
二是用一一对应的方法，然后圈起来。
四、做游戏：数一数，连一连1.出示课件（师指着题目要求读题）师：这么多的数和小动物，这个游戏怎么做呢？指名学生说一说（一架飞机，就和1连起来）师追问：你怎么想的？生：1架飞机用1来表示。
2、学生自己完成在书上。
3、用实物投影反馈，学生汇报连得结果。
（一是注意倾听，二是渗透一一对应去数的方法）五、游戏二师：不仅你们喜欢做游戏，小动物也喜欢做游戏。
快看一看，他们做什么游戏呢？1、出示课件学生说游戏名称：小朋友在赛跑，大雁在飞行，小熊在爬杆2、提问题师：小动物在做游戏时还发现问题了，想知道是什么问题吗？3、课件出示问题：有几只大雁?第几只是这只？4、学生自己回答，然后集体反馈。
5、继续依次出示后两个游戏，学生两人一组，互相提出问题并回答。
6、以组为单位展示（注意指导学生语言）六、小结：游戏中的问题有很多，细心的小朋友才能找到它。
七、作业：观察生活，提出把问题。
板书设计：小动物图片数教学反思：玩具（一）授课日期：月日第周教学内容：Ｐ7-8---5以内数的认识教学目标：1．在学生原有认知的基础上，通过从数量抽象到数的过程，使学生体会数字的含义。
能认读写1-5各数，知道1-5的数序。
2．通过观察、比较、操作等实践活动，培养学生初步的观察能力和动手操作能力，初步建立数感，渗透数形结合的思想。
3.通过用数来描述生活中物体的数量，使学生初步体验“用数学”的乐趣，感知生活中处处有数学。
4.培养学生正确的握笔姿势和写字姿势，使学生养成良好的学习习惯。
教学重点：1-5的基数意义和写法教学难点：写1～5这几个数。
教学准备：课件、玩具图片、数字卡片（学生2人以组准备一份学具：小棒、圆片、小三角形等学具，白纸两张）教学设计：一、数一数，说一说1.师：小朋友们喜欢玩具吗?你们都喜欢哪些玩具呢?(学生都兴奋起来)（出示第6页的主题图：淘气也带来了他的玩具，想知道都有些什么吗？有什么呀？指名学生说一说。
2.自己在书上数一数每种玩具有几个？（指着书上的主题图数一数）3.指名学生汇报（其他同学要注意倾听）4.在学生点数的同时老师在黑板上展示实物图片并在旁边贴上1-5各数。
二、认识数师：刚才你们找出了图中这么多玩具，你最喜欢哪个呀？1、选取其中一种。
例如：小飞机师：小飞机有几架？摆：你能用盒中的学具来表示吗？学生自己用学具在桌面上摆一摆。
指名学生说一说：能表示吗？为什么？（板书）画：能画一些和小飞机数量相同的图形来表示吗？学生在练习纸上画一画汇报（根据学生的汇报情况来进行板书）师：他画的真简洁，两个简单的图形就可以表示了。
其它：除了摆和画，你还有其他的方式来表示吗？生：用两个手指来表示。
师：2架小飞机，刚才咱们摆的学具，画的图形，伸出的2个手指，都可以用几来表示？生：2师：这个2除了能表示这些，还能表示什么？2.认识1、3、4、5师：还有很多同学喜欢别的玩具呢，请你从剩下的这些玩具中选一种玩具，不要说出来，要想办法让别人猜出你想的玩具是什么。