新浙美版六年级美术上册教案街市新貌
六年级美术上册第12课《街市新貌》教案浙美版
一、 教学目标1、 了解家乡特色街的文化艺术成果，明确店面设计的基本内容，在感受环境设计与生活的关系时提高设计应用能力。
2、 学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作规划与设计“特色街”平面图或模型。
3、 通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感。
二、 重难点：重点：选用适宜的纸质材料，进行店面设计，并合理规划设计“特色街”的平面图或立体造型。
难点：街市特色的表现。
三、 教学过程（一）感受家乡变化，街市新貌1、 今天老师带来了两张老照片，想请同学们猜猜这是哪里？对照这两张新照片你能看出这是哪里吗？（20世纪70年代的余姚，南雷路，姚江两岸） 看了余姚的新旧照片，你有什么感受吗？是的，在这短短的三、四十年里余姚发生了日新月异的变化。
（课件：城市变化）2、 也许很多同学对整个余姚市的发展不是很清楚。
那就放眼我们学校周围，你们熟悉吗？我们的学校原本是一片田野，再来看看学校对面，新开张了许多店铺，明伟也呈现出了一派——街市新貌。
（板贴课题）3、 不过，我们明伟还处于建设中，大家愿不愿意为家乡出一份力，打造最美家乡？城市的建设从街道的建设开始，街道是一座城市的门面，想要打造最美家乡，我们还得想学习学习怎样来设计街道的建设吧。
让我们走出去看看全国各地的特色街是怎样建设的吧。
（二）欣赏图片，感受街市主题文化1、提问：这条街的什么景致最吸引你？它的特色是什么? 杭州河坊街学生回答,教师小结：这街道的环境设置，无论是商铺店面，还是街头电话亭、指路牌、花坛、座椅、行道树、路灯、街边的雕塑、人行道的砖面……都是围绕历史文化这一主题，整体规划的。
2、教师小结：这条特色街都是围绕历史文化的主题建设的。
它是有一个主题的。
3、看图说说这条特色街的特色分别是什么？ 上海南京路思考：特色街的“特色”是什么？商业主题 商业主题的4、看图猜猜着两条街的主题分别是什么？美食主题商业主题5、看样子，打造一条特色街需要一个主题,你还能想到什么主题的特色街？围绕主题，整体规划有什么优势？（整齐！集中）思考：围绕主题，整体规划有什么优势？特色工艺商业主题娱乐休闲历史文化主题美食休闲……教师小结：街道进行主题化设计，使城市更整体，更美观，市民生活也更方便。
浙教版六上美术第二课《街市新貌》
评价内容
学生的参与度 作品的美观度 作品的创意性 作品的实用性
评价反馈
学生对课程内容的兴趣度 学生对课堂互动的参与度 学生对作业完成的质量 教师对课程改进的建议
感谢您的观看
汇报人：XX
代城市风貌
教学方法：采 用多种教学方 法，如讲解、 示范、小组讨 论等，激发学 生的学习兴趣
和主动性
教学评价：通 过作品评价、 口头表达等方 式，对学生的 表现进行全面 评价，促进学 生的个性发展
教学反思
课程实施过程中 的亮点
课程实施过程中 的不足之处
改进措施和未来 展望
学生对课程的反 馈和评价
课程资源
教材资源
教材内容：介绍街市新貌的美术知识，包括构图、色彩、线条等方面的技巧
图片资源：提供了一些有关街市新貌的摄影作品和美术作品，供学生参考和借鉴
视频资源：提供了一些有关街市新貌的美术创作过程和街景介绍的视频，帮助学生更好 地理解创作方法和街市特色
拓展资源：提供了一些有关街市文化和城市发展的资料，帮助学生深入了解街市新貌的 背景和意义
构图设计：根据街市的实际 情况，进行合理的构图设计， 突出街市的特色和氛围。
色彩搭配：运用丰富的色彩 搭配，表现街市的活力和繁 华。
细节刻画：对街市的建筑、 摊位、人流等细节进行深入 刻画，使画面更加生动真实。
街市新貌的创作技巧
观察生活：注意街市的细节和特点，从生活中汲取灵感 构图布局：合理安排画面构图，突出主题，使画面更加生动 色彩运用：运用丰富的色彩表现街市的热闹和繁华，突出新貌的特点 表现手法：采用多种绘画技巧，如线条、色彩、明暗等，表现街市的细节和质感
课程内容
街市新貌概述
课程内容：介绍街市新貌的特 色和亮点
浙美版小学美术六年级上册12街市新貌-(教案)
12 街市新貌1教学目标1.了解家乡特色街的文化艺术成果，明确店面设计的基本内容，在感知环境设计与生活的关系时提高设计应用能力。
2.学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作规划与设计“特色街”平面图或模型。
3.通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感。
2学情分析各地的城乡建设发展迅速，从街道两旁店面变化也能深刻感受到，本课的教学旨在通过调查家乡特色街的文化艺术成果，让学生感知环境设计与生活的关系，通过美术设计，培养学生的表现能力，培养其热爱家乡的积极情感。
本课属于“设计·应用”领域，可引导学生从美术设计的角度，与同学合作规划设计“特色街”，并选用适宜的纸质材料，运用多种方法，设计制作各种店面及其周边设施。
3重点难点选用适宜的纸质材料，进行店面设计，并合理规划设计“特色街”的平面图或立体造型。
店面特色、街市特色的表现。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】一、创设情景，欣赏感受。
1．导入：同学们，每天放学回家的路上，有没有被这样一些店面吸引？让你慢慢停下了脚步。
实景店，天高对面的梦享甜品店和邓丽君的《咖啡屋》前两句：每次走过这间咖啡屋，忍不住慢下了脚步！2. 过渡：还有这样一些店，如果你知道，不妨我们一起来读读店名，说说它出现的地点。
组图：自动播放到最后一张。
[设计意图]街市新貌的文化认同感受因人而异，一条街的风貌是由每一家有个性的店面组成，同时又体现了一个整体的规划观念。
课前针对教材提供的课件进行了店面兴趣度的小测试，学生视觉读图的关注度与深度观察的兴趣点不是很明显，也有可能是我的环节设计不到位。
于是，我从大杭州理念，在本课选了小临安街景，晨曦小学附近的店面入手。
关键是因为公开课在自己学校上，所以学生感兴趣的一定是距离自己生活比较近的东西，尤其是设计课，设计的最后结果就是“为人所用”，如果找不到可以打动他们，或者是启发不了他们思维的预设，效果可能会大打折扣。
新浙美版六年级美术上册教案街市新貌
新浙美版六年级美术上册教案街市新貌二、教学目标1.调查家乡特色街的文化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系。
2.学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型。
3.通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感三、教学重难点重点：选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度制作“特色街”的局部平面图或模型。
难点：平面设计基础知识的灵活应用。
四、教学准备（学生）彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。
（教师）纸雕范作、常用的手工工具和材料、教学课件。
五、教学过程第一课时1.创设情景，欣赏感受。
（1）走入特色街。
（播放：河坊街的录像。
）提问：这条街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民间游戏项目、小吃食品、工艺品、扮演者等。
）（2）新旧街道的对比。
（播放：老照片。
）提问：比一比，今昔的河坊街有什么变化？（3）小结：我们家乡的街道日新月异。
提问：说一说，家乡还有哪些著名的特色街？（4）揭示课题：《街市新貌》。
2.欣赏图片，分析探索。
（1）特色街上有许多特色店铺。
提问：找一找，店铺的特色具体在哪些方面体现出来？（师生讨论：色彩、招牌、门面、陈列的商品等。
）（2）师生互动：比较两家特色商店的店面特点。
提问：你更喜欢哪一家？为什么？（店面和招牌的设计富有个性。
）（3）教师为学生创设以下情景，引导学生展开讨论：①如果你将成为特色街的小店老板，你想开一家什么样的店铺呢？②你的小店要装修啦，你有什么好主意让小店引人注目、更容易招揽生意呢？小结：店面设计必须与经营内容、环境、色彩相协调，招牌要体现该店的经营特点。
3.范例赏析，拓展设计思路。
出示范作，引导学生分小组讨论。
（1）如何巧妙地利用瓦楞纸的条纹？（2）如何确定表现主题？（3）如何绘制设计草图？4.提出作业要求。
请运用平面设计的基础知识，绘制店面设计草图。
教师巡回进行个别指导。
5.作业展示、教学评价。
（1）欣赏同学的设计草图，并展开美术评价。
六年级上册美术导学案-12街市新貌 ｜浙美版
六年级上册美术导学案－12街市新貌 | 浙美版导入环节运用多媒体形式播放“街市新貌”视频，向学生展示美丽的城市景观，帮助学生更好地了解现代城市的变化，了解美术创作的重要性和意义。
学习目标1.了解现代城市的演变历程2.熟悉城市景观的组成要素3.学习一定的绘画技法和表现手法4.培养学生的观察能力和创新能力学习内容1.现代城市的变化与演进2.城市建筑的形态演变3.街市组成要素的构成4.相关的绘画技法和表现手法学习重点1.熟悉城市景观的组成要素2.掌握绘画技法和表现手法3.培养学生的观察能力和创新能力学习难点1.掌握城市景观的组成要素2.运用不同的绘画技法和表现手法创作城市景观画教学方法1.视频展示法2.教材讲解3.向导教学4.实践训练5.合作学习学习过程1.现代城市的变化和演化历程:城市的发展需要不断的改变和创新。
让学生通过视频展示了解现代城市的变化和演变，学习城市发展的基本规律和演化过程。
让学生了解城市的发展规律和演化过程，以及城市规划和设计的重要性。
2.城市景观的组成要素:让学生了解城市景观的构成要素，包括建筑、道路、广场、绿化等。
教师向学生讲解景观特征和构成要素，让学生了解城市景观的特点，感受城市的人文气息。
3.绘画技法和表现手法:通过讲解色彩运用、线条表现、透视等绘画技法和表现手法，让学生了解不同绘画技法和表现手法的基本原理和作用。
教师将要求学生进行实践操作，让学生在绘制中提高技能的同时，也培养对景观的观察能力。
4.实践训练:在教学内容的基础上，让学生开展绘画创作活动，让学生展现出自己的观察能力和创新能力。
教师在实践训练中充分引导学生，让学生了解和应用绘画技巧和表现手法。
5.合作学习:本课采用“小组化”教学模式，组织学生进行合作学习，通过小组内学生互相交流、合作，提高学生的团队合作精神和创新能力，同时促进学生的交际能力和口头表达能力。
作业布置1.教师需要指导学生选择一个城市街区作为绘画创作题材，并对城市街区进行分析和研究，包括城市环境、人文气息等。
六年级上册美术教学设计-12街市新貌 ｜浙美版
六年级上册美术教学设计－12街市新貌 | 浙美版教学目标1.让学生了解城市的发展与变化。
2.了解和分析街市现象的形成原因和演变历程。
3.熟悉水彩和水粉的使用方法，培养学生的手工技能和表现能力。
4.提高学生对于美丑、形象、色彩等方面的观察力和判断力。
教学内容1.街市新貌的介绍和分析。
2.制作街市画，学习水粉和水彩的使用方法。
3.学习如何从形状、颜色、质感等方面描述街市特征。
4.学习如何从抽象角度出发，使用形象比喻等手法表现街市之美。
教学重点1.让学生能够从多个方面观察和分析街市现象。
2.学生掌握水彩和水粉的使用方法。
3.学生能够准确地用色彩和线条表现街市特征。
教学难点1.如何从抽象角度出发，用形象比喻等手法表现街市之美。
2.学生对于质感和纹理的表现能力。
教学方法1.观摩分析法：学生通过观看多组街市现象的照片或实地考察来分析、了解街市的演变历程和变化。
2.实践操作法：通过制作街市画来学习水粉、水彩的使用方法，训练学生的手工和表现能力。
3.案例分析法：老师介绍一些具有代表性的街市，学生在老师的指导下分析、评价其特征和美丑。
教学过程第一课时教学内容：1.老师介绍本节课的教学目标和内容，并向学生介绍新型街市的现象。
2.学生通过观看图片和实地考察，了解新型街市和传统街市的差异和演变历程。
教学步骤：1.老师介绍新型街市的定义，通过图片展示新型街市的现象，引导学生进行讨论和分类整理。
2.分小组前往当地的新型街市或传统街市进行实地考察，让学生用手机拍照，并记录一下街市卖什么、特点和感受。
第二课时教学内容：1.老师介绍本节课的教学目标和内容，并讲授水彩和水粉的使用方法。
2.学生根据刚才实地考察的记录和拍摄的照片，进行街市画的制作。
教学步骤：1.老师讲授水彩和水粉的使用方法，让学生对比两种画材的特点和使用方法，让学生掌握水彩和水粉的使用技巧。
2.学生根据实地考察记录和拍摄的照片选择一种街市，用所学的水彩或水粉制作街市画。
六年级上册美术教学设计《第12课街市新貌 》浙美版
六年级上册美术教学设计《第12课街市新貌》浙美版一. 教材分析《第12课街市新貌》是浙美版六年级上册的美术教材，本节课主要让学生了解和掌握速写的表现手法，通过观察和描绘街头市场的场景，培养学生的观察能力和表现能力。
教材内容丰富，插图生动，富有生活气息，激发了学生学习的兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已具有一定的美术基础，对绘画技巧有一定的了解。
他们在生活中接触过各种各样的市场，对市场有一定的认识和观察。
但部分学生对速写这种表现手法可能还不够熟悉，需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握速写的表现手法，培养学生的观察能力和表现能力。
2.培养学生对街头市场的兴趣，提高学生对生活的关注度。
3.引导学生学会与人沟通交流，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握速写的表现手法，学会观察和描绘街头市场的场景。
2.教学难点：如何引导学生运用速写表现手法，描绘出富有生活气息的街头市场场景。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察街头市场的场景，培养学生的观察能力。
2.讲解法：讲解速写的表现手法和技巧，引导学生掌握绘画方法。
3.实践法：让学生动手实践，描绘街头市场场景，提高学生的表现能力。
4.小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备街头市场的图片、视频等教学资源，提前了解学生的学习情况。
2.学生准备：带齐绘画工具，如铅笔、橡皮、水彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示街头市场的图片，引导学生关注市场场景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解速写的表现手法和技巧，让学生了解速写的特点和要求。
3.操练（10分钟）学生分组进行速写练习，教师巡回指导，引导学生运用速写表现手法，描绘街头市场场景。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价，教师总结学生的表现，针对性地进行讲解和指导。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行街头市场主题的创作，让学生发挥想象，运用所学知识，创作出富有生活气息的作品。
六年级上册美术教案-第12课 街市新貌 ｜浙美版
街市新貌一、教学目标1、明确店面设计的基本内容，在感知环境设计与生活的关系时提高设计应用能力。
2、学会选用适宜的纸质材料，用对称的剪法，从美术设计的角度，完成一个店铺设计。
3、通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感。
二、重点、难点。
重点：用纸质材料设计一个完整的店铺。
难点：店铺特色突出，设计新颖。
课时：1课时三、教学设计课前准备：（学生）彩色瓦韧纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。
（教师）常用的手工工具盒材料、教学课件。
教学过程：1、游戏玩一玩导入。
（1）教师示范对称剪法。
你们看老师用对称的方法剪了一个什么？教师示范的形状。
（2）对称图形外形的拓展延伸你还知道哪些图形他们是对称的？（圆形、三角形、正方形等规则图形）ppt出示食物仿真店铺的对称外形图片。
（蛋糕、酒杯、等……）这里的对称图形是不是有点不一样啊？你们还知道一些其他关注食物的对称图形吗？当然我们也可以适当的把这些对称图形进行组合。
ppt出示组合图片。
（3）学生作业给你们一分钟的时间马上剪出一个你自己喜欢的对称图形，也可以进行组合拼贴。
（4）简单展示2、店铺设计（1）店铺的基本组成。
老师实在是很喜欢蛋糕，你们帮老师想想哪里能吃到很多蛋糕？那老师准备开一家蛋糕店，这样就有很多很多蛋糕。
老师想把店开到这条街上，这是一条怎么样的街？怎么样才能从这种繁华的商业街中脱颖而出？（学生回答店名字，店铺的装饰等……）同学们说的那些就是店面最重要的几个要素。
店铺的基本构成：招牌、门头、橱窗、商品。
（2）招牌门头设计老师先来给我的店取个有趣的名字，你们觉得叫什么好？根据学生回答，教师示范用记号笔写出店名。
你来说一说你给你的店铺取一个什么名字呀？ppt展示各种门头招牌设计。
学生作业（3）店铺装饰老师这里带来两家店你更喜欢去哪一家呢？店面装饰要新颖夺人眼球，并且和店铺内容相关。
ppt展示店铺图片说一说你想给你的店怎么装饰？ppt展示同龄人的完成的作品，简单讲解可以用画用剪和贴的方法装饰橱窗的主要装饰，零碎的小装饰，色彩重叠，门窗等的装饰。
六年级上册美术说课稿-12 街市新貌｜浙美版
六年级上册美术说课稿-12 街市新貌|浙美版1. 课程简介本节课是《美术》六年级上册最后一节课，主题为“街市新貌”。
通过本节课的学习，学生将了解中国传统建筑风格及颜色色彩搭配，并通过对实景的观察与体验，学会在创作中将现代化思想与传统文化进行融合。
2. 课程目标•学习中国传统建筑的基础知识，了解传统建筑的特点和风格；•了解中国传统颜色搭配基本原则，培养学生对颜色的感知能力；•培养学生对环境、文化与艺术的感知能力；•通过实景观察和创作，培养学生的审美能力和创造能力。
3. 教学重点•了解中国传统建筑的特点和风格；•了解中国传统颜色搭配基本原则；•培养学生对环境、文化与艺术的感知能力。
4. 教学难点•学生对中国传统建筑没有形成完整的概念；•学生在颜色搭配上还不能很好地驾驭。
5. 教学步骤第一步: 了解中国传统建筑的特点和风格•讲授传统建筑的特点和风格，即形式上的几何线条、比例、图案装饰等；•讲授传统建筑中的材料和构造方法，对比现代建筑的不同之处；•引导学生思考传统建筑的特点对现代建筑的影响。
第二步：了解中国传统颜色搭配基本原则•讲授中国传统颜色的基本原则和搭配方式，带领学生欣赏传统建筑的颜色，感受颜色搭配在传统文化的表现中的美感；•指导学生从实际中感受颜色搭配，培养学生的色彩感知能力。
第三步：观察街市新貌并进行素描创作•带领学生到街市进行实地观察，感受现代化环境与传统文化的结合；•让学生采用素描方式，把观察和感受到的特点，表现在画面之中；•指导学生运用所学的传统建筑和颜色搭配知识，将观察和创作结合起来，创作出富有现代感又有传统韵味的素描作品。
6. 教学评价本节课通过实地观察、理论授课和创作等多种方式，使学生了解传统文化与现代社会的融合，同时锻炼学生的色彩感知能力和创造能力。
可以通过对学生的作品评价以及对课程中难点的掌握程度来进行评价。
评价内容主要包括：•学生对传统建筑和颜色的理解和把握能力；•学生对环境和文化的感知及相应的体现能力；•学生的素描表现能力以及创作环节的表现。
六年级美术上册第12课街市新貌精选教学3浙美版PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
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Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story 讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
1. 有一些什么样的变化？街上 有哪些特色吸引你？
2. 如果让你来规划一条特色街， 你希望街上你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
街市新貌
河坊街位于吴山脚下，是清河坊的一部分，属于杭州老 城区，东起江城路，向西越南北向得建国南路、中河中路、 中山中路、华光路、劳动路至南山路，路长1800多米，吴山 广场至中山中路段为步行街，青石板路面，路宽13米，其余 路宽32米。旧时，与中山中路相交得“清河坊四拐角”，自 民国以来，分别为孔凤春香粉店、宓大昌旱烟、万隆火腿店、 张允升帽庄四家各踞一角，成为当时远近闻名的区片。杭城 闻名的“五杭”（杭粉、杭剪、杭扇、杭烟、杭线）就出与 此。 这里特色小吃、 古玩字画、商铺云集。老字号、杭州 特色各类店铺约有一百余家。
六年级上册美术教案-第12课 街市新貌-浙美版
六年级上册美术教案－第12课街市新貌-浙美版
一、教学目标
1.了解街市的历史演变和现代街市的特点。
2.掌握对街市中各种物品形象的简单表达方法。
3.培养学生良好的观察能力和感知能力。
4.培养学生对于良好的城市文化和良好的生活习惯的认识。
二、教学重点
1.掌握对于不同物品形象的简单表达方法。
2.培养良好的观察能力和感知能力。
三、教学难点
1.培养学生对于城市文化和生活习惯的认识。
2.培养学生对于良好的城市环境的认识。
四、教学准备
1.课件。
2.美术绘画工具。
五、教学过程
1. 色彩分析
首先，引导学生观察街市的色彩，用简单的词语来描述颜色的明暗变化和色彩的丰富多彩。
2. 体验活动
引导学生到街市进行近距离的体验活动，让学生从视觉、听觉、触觉等方面感知街市的氛围，提高学生对于街市的感知能力和艺术鉴赏能力。
3. 教学重点
通过现场采风和讲解，教导学生对于街市中各种物品形象的简单表达方法，学生用自己的方式把所学到的画出来。
4. 作品展示
学生完成作品后，进行展示，老师进行指导，并注重学生的表达能力和艺术鉴赏能力。
5. 练习活动
让学生查阅材料，结合所学知识，画出自己理想中的街市场景。
学生可以参考范例进行创作。
六、教学总结
通过本堂课的教学活动，学生深入了解了街市的历史和现代变化，学生掌握了对于不同物品形象的简单表达方法，进一步培养和提高学生的观察能力和感知能力，同时，也培养学生对于良好的城市文化和良好的生活习惯的认识。
浙人美版美术六年级上册《12 街市新貌》教学设计1
浙人美版美术六年级上册《12 街市新貌》教学设计1一. 教材分析《街市新貌》是一幅以我国江南水乡为背景的画作，展现了江南水乡的独特魅力。
本节课的教学内容主要是让学生通过观察、分析、实践，掌握江南水乡的特点，以及运用水墨画技法表现江南水乡的美景。
教材内容丰富，既有对江南水乡的介绍，也有绘画技法的指导，适合六年级学生学习。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对水墨画有一定的了解。
但他们对于江南水乡的认识还较为片面，需要通过本节课的学习，进一步了解江南水乡的特点。
此外，学生对于绘画技法的掌握程度不一，需要在教学中给予个别指导。
三. 教学目标1.让学生了解江南水乡的自然风光和人文特色，提高学生的审美情趣。
2.培养学生运用水墨画技法表现江南水乡美景的能力。
3.引导学生关注生活中的美好事物，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握江南水乡的特点，学会运用水墨画技法表现江南水乡的美景。
2.难点：如何引导学生创新性地表现江南水乡的美景，提高学生的绘画水平。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察江南水乡的图片，分析江南水乡的特点。
2.示范法：教师示范绘画技法，引导学生学会表现江南水乡的美景。
3.实践法：让学生动手实践，培养学生的绘画能力。
4.评价法：学生互相评价，教师点评，提高学生的审美鉴赏能力。
六. 教学准备1.教师准备：江南水乡的图片、水墨画材料、示范作品。
2.学生准备：水墨画材料、笔记本、画笔。
七. 教学过程教师出示江南水乡的图片，引导学生观察并提问：“请大家说一说，江南水乡有什么特点？”让学生发表自己的看法，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍江南水乡的自然风光和人文特色，让学生对江南水乡有更全面的了解。
同时，教师展示水墨画技法，引导学生学会表现江南水乡的美景。
3.操练（10分钟）学生动手实践，运用水墨画技法表现江南水乡的美景。
教师巡回指导，对有困难的学生给予个别帮助。
六年级上册美术教案-12 街市新貌-浙美版
六年级上册美术教案-12 街市新貌-浙美版教学目标1. 让学生了解街市的变迁，认识街市新貌，培养对城市变化的观察和描绘能力。
2. 通过观察和描绘街市新貌，让学生感受城市的发展，培养对美好生活的向往。
3. 培养学生的创新意识和审美情趣，提高他们的美术素养。
教学内容1. 街市新貌的观察与描绘。
2. 街市变迁的原因及其对城市的影响。
3. 街市的布局、建筑、绿化等方面的变化。
教学重点与难点1. 教学重点：观察和描绘街市新貌，理解街市变迁的原因及其对城市的影响。
2. 教学难点：如何引导学生观察和描绘街市新貌，如何让学生理解街市变迁的原因及其对城市的影响。
教具与学具准备1. 教具：街市新貌的图片、视频，PPT课件。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画工具。
教学过程1. 引入：通过展示街市新貌的图片，引发学生对街市变迁的思考，激发他们的学习兴趣。
2. 观察：让学生观察街市新貌的图片，引导他们关注街市的布局、建筑、绿化等方面的变化。
3. 描绘：让学生根据自己的观察，描绘出街市新貌。
4. 讨论与分享：让学生分享自己的描绘作品，引导他们讨论街市变迁的原因及其对城市的影响。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调街市变迁对城市发展的重要性。
板书设计1. 街市新貌2. 内容：街市变迁的原因、街市新貌的观察与描绘、街市变迁对城市的影响。
作业设计1. 让学生根据自己的观察，描绘出街市新貌。
2. 让学生写一篇关于街市变迁的短文，分享自己的感受。
课后反思本节课通过观察和描绘街市新貌，让学生了解街市的变迁，培养他们的观察和描绘能力。
在教学过程中，我注重引导学生观察街市的变化，让他们通过自己的描绘来表达对街市新貌的理解。
同时，通过讨论和分享，让学生深入思考街市变迁的原因及其对城市的影响，培养他们的创新意识和审美情趣。
在课后，我将继续关注学生对街市变迁的兴趣，引导他们关注城市的发展，培养他们对美好生活的向往。
重点关注的细节是“教学过程”。
六年级上册美术说课稿《第12课街市新貌》浙美版
六年级上册美术说课稿《第12课街市新貌》浙美版一. 教材分析《第12课街市新貌》是浙美版六年级上册的一课内容。
本课主要是让学生通过对街市的观察和了解，运用美术的表现手法，创作出具有生活气息和时代感的画作。
教材中提供了多种表现手法和创作思路，旨在引导学生发挥想象，勇于创新，提高学生的审美能力和表现能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对绘画和创作有一定的认识和理解。
但是，对于如何将生活中的场景融入到画作中，以及如何运用创新的手法表现时代感，对学生来说是一个挑战。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察生活，发现生活中的美，并运用美术语言进行创作。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够观察和了解街市的特色，运用美术手法表现街市新貌，创作出具有生活气息和时代感的画作。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和实践，学会运用创新的手法表现街市新貌，提高审美能力和表现能力。
3.情感、态度和价值观：学生通过参与美术活动，培养对生活的热爱，对美的追求，增强创新意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和了解街市的特色，运用美术手法表现街市新貌。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美，运用创新的手法表现时代感。
五. 说教学方法与手段本课采用观察、讨论、实践和评价等教学方法，以及多媒体演示、作品欣赏等教学手段，引导学生观察生活，发现生活中的美，激发学生的创新意识。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示街市的图片，引导学生观察和了解街市的特色，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解街市的背景和特点，介绍表现街市新貌的美术手法和创作思路。
3.实践：学生分组进行街市观察和创作，教师巡回指导，引导学生发挥想象，勇于创新。
4.展示：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。
七. 说板书设计板书设计主要包括课题《街市新貌》、教学目标和教学重难点等内容，简洁明了，方便学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
六年级上册美术导学案-12 街市新貌｜浙美版
六年级上册美术导学案－12 街市新貌｜浙美版前言本文旨在帮助六年级美术学生更好地学习和理解街市新貌这个主题。
本文将涵盖以下内容：•街市新貌的定义•街市新貌的历史背景和意义•街市新貌的表现形式•学习和实践街市新貌街市新貌的定义街市，是指在城市中，以经营商品与服务为主要目的之场所。
它是城市中生产、流通的核心，不仅是城市建设的重要组成部分，更是一个城市文化、经济的重要标志。
而街市新貌，则是指在当代城市中，关注城市建设和城市文化的新面貌、新主张、新思维。
街市新貌的历史背景和意义在现代化进程中，城市文化成为人们广泛关注的问题，并且在城市规划和建筑设计中得到了越来越多的应用。
在这个背景下，街市新貌应运而生。
街市新貌意味着城市的发展和变化，也代表了城市的历史和文化。
它是城市面貌和生态美学的统一，更是彰显城市文化、艺术和社会发展的重要标志。
通过探索和实践，街市新貌对城市管理和城市发展具有积极的促进作用，同时也提升了城市的文化和审美水准，使城市变得更加现代化和人性化。
街市新貌的表现形式•城市建筑城市新貌中的建筑要求具有良好的功能性和美学设计，且与城市环境协调一致。
建筑需要重视文化与历史的传承，并在风格上创新性地融入现代元素。
•城市景观城市景观反应着人们对于城市精神和文化价值的追求。
城市景观的设计需要考虑城市的特色和文化元素，以及城市文化和环境的可持续发展。
•街头艺术街头艺术是在街市中，以视觉艺术的方式表现的一种艺术形式，它可以丰富城市文化内涵，还可以带给观者生动活泼的感受和体验，是街市新貌中的重要组成部分。
学习和实践街市新貌学习和实践街市新貌，可以从以下几个方面入手：1.意识和认识了解街市新貌的概念、历史和意义，以及它在城市建设和发展中的重要作用，有助于认识街市新貌的必要性和价值所在。
2.建立良好的审美和环保意识在学习和实践街市新貌过程中，需要倡导环保理念，提倡建设绿色、环保的城市环境，并逐渐培养自己的良好审美意识，使自己成为街市新貌的推动者和实践者。
六年级上册美术教案-第12课 街市新貌 ｜浙美版
教案：六年级上册美术教案-第12课街市新貌｜浙美版一、教学内容本课以“街市新貌”为主题，让学生通过观察、体验和创作，了解和描绘街道上的生活场景。
通过本课的学习，培养学生对生活的关注和热爱，提高学生对绘画技巧的掌握，培养学生的观察力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让学生了解和关注生活中的街市场景，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生运用绘画技巧，描绘出具有特色的街市新貌。
3. 培养学生的创新精神和团队协作能力，提高学生的绘画水平。
三、教学难点1. 如何引导学生关注生活中的街市场景，发现和描绘出其特色。
2. 如何运用绘画技巧，表现街市新貌的活力和魅力。
四、教具学具准备1. 教师准备相关的街市图片、视频等资料。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程1. 导入：教师展示街市的图片和视频，引导学生关注和了解街市场景，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：教师讲解街市的特点和绘画技巧，引导学生发现和描绘街市的特色。
3. 示范：教师进行绘画示范，展示如何表现街市新貌的活力和魅力。
4. 练习：学生分组进行绘画练习，教师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。
5. 展示：学生展示自己的作品，评价和交流彼此的绘画心得。
六、板书设计板书设计如下：街市新貌1. 观察和发现街市的特色2. 运用绘画技巧表现街市的活力和魅力七、作业设计1. 学生根据本课所学，回家后观察和描绘自己生活中的街市场景。
2. 学生通过绘画，表现街市新貌的活力和魅力。
八、课后反思本课通过引导学生关注生活中的街市场景，培养学生对生活的关注和热爱。
在绘画过程中，学生掌握了绘画技巧，能够生动地表现街市新貌的活力和魅力。
同时，学生通过互相评价和交流，提高了观察力、想象力和创造力。
但在教学过程中，部分学生对街市场景的理解和表现还有待提高，需要在今后的教学中加强引导和培养。
首先，需要重点关注的是“教学过程”部分。
这个部分详细描述了教师在课堂上的具体操作步骤，以及学生在这个过程中所进行的实践活动。
街市新貌-浙人美2011版六年级美术上册(2014年6月第1版)教案
街市新貌-浙人美2011版六年级美术上册(2014年6月第1版)教案一、教学内容本次美术课的教学内容是《街市新貌》，属于浙人美2011版六年级美术上册的内容。
本节课将通过学习、练习，使学生了解如何通过绘画表达人和社会的关系，培养学生的绘画鉴赏意识和生活表现能力。
二、教学目标1. 知识目标1.了解毕加索的艺术风格以及其表现主题；2.掌握简笔画的基本表现技巧及构图方法；3.学习使用线条的变化来表现形态和表情。
2. 能力目标1.培养学生的观察力和表现力，提高其对生活的表现能力；2.培养学生的美术鉴赏能力，提高对艺术品的欣赏能力；3.培养学生的想象力和创造力，提高其绘画技能和创意表现能力。
3. 情感目标1.培养学生对绘画的兴趣爱好和美的审美情感；2.增强学生对人和社会的关系的认识和理解；3.培养学生的观察细心、认真注重细节的态度，培养艺术美学情趣和审美情趣。
三、教学步骤1. 导入通过观看毕加索的艺术作品，介绍其艺术风格和表现主题，激发学生对绘画与艺术的兴趣，培养学生的艺术鉴赏能力和审美情趣。
2. 学习练习本节课的重点是通过简笔画来表现人和社会的关系，以街市为主题，让学生通过练习画街市场景，掌握简笔画的基本表现技巧及构图方法，学习使用线条的变化来表现形态和表情。
在练习过程中，教师应该逐步引导学生，让其从画线条、构图入手，逐渐提高绘画技能和表现能力。
3. 总结回顾在课程的最后，教师应该对本节课的教学内容进行总结回顾，并让学生对自己的绘画作品进行评价和分享，提高学生的自我审查和培养同伴之间的交流和合作能力。
四、教学方法本节课的教学方法主要是通过讲解、练习、分享和互动等方式来实现教学目标。
教师应该根据学生的不同层次和绘画能力来进行有针对性的辅导和指导，帮助其提高绘画水平和表现能力。
五、教学资源准备1.教具：画板、画纸、铅笔、黑色水笔；2.教材：浙人美2011版六年级美术上册(2014年6月第1版)。
六、教学评估本节课的教学评估主要是通过学生的绘画作品和课堂表现来进行评估。
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新浙美版六年级美术上册教案街市新貌
二、教学目标
1.调查家乡特色街的文化艺术成果，并感知环境设计与生活的关系。
2.学会选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度，与同学合作制作“特色街”的局部平面图或模型。
3.通过综合探索感受家乡日新月异的变化，培养热爱家乡的积极情感
三、教学重难点
重点：选用适宜的纸质材料，从美术设计的角度制作“特色街”的局部平面图或模型。
难点：平面设计基础知识的灵活应用。
四、教学准备
（学生）彩色瓦楞纸、彩色卡纸、双面泡沫胶、彩色水彩笔、剪刀、胶水等。
（教师）纸雕范作、常用的手工工具和材料、教学课件。
五、教学过程
第一课时
1.创设情景，欣赏感受。
（1）走入特色街。
（播放：河坊街的录像。
）
提问：这条街有什么特色最吸引你？（仿古建筑、民间
游戏项目、小吃食品、工艺品、扮演者等。
）
（2）新旧街道的对比。
（播放：老照片。
）
提问：比一比，今昔的河坊街有什么变化？
（3）小结：我们家乡的街道日新月异。
提问：说一说，家乡还有哪些著名的特色街？
（4）揭示课题：《街市新貌》。
2.欣赏图片，分析探索。
（1）特色街上有许多特色店铺。
提问：找一找，店铺的特色具体在哪些方面体现出来？
（师生讨论：色彩、招牌、门面、陈列的商品等。
）
（2）师生互动：比较两家特色商店的店面特点。
提问：你更喜欢哪一家？为什么？（店面和招牌的设计富有个性。
）（3）教师为学生创设以下情景，引导学生展开讨论：①如果你将成为特色街的小店老板，你想开一家什么样的店铺呢？②你的小店要装修啦，你有什么好主意让小店引人注目、更容易招揽生意呢？
小结：店面设计必须与经营内容、环境、色彩相协调，招牌要体现该店的经营特点。
3.范例赏析，拓展设计思路。
出示范作，引导学生分小组讨论。
（1）如何巧妙地利用瓦楞纸的条纹？
（2）如何确定表现主题？
（3）如何绘制设计草图？
4.提出作业要求。
请运用平面设计的基础知识，绘制店面设计草图。
教师巡回进行个别指导。
5.作业展示、教学评价。
（1）欣赏同学的设计草图，并展开美术评价。
（2）吸取他人的建议，调整自己的设计草图。
6.课后调查。
布置课后调查作业：以小组为单位，利用周末时间对家乡的特色街进行调查。
调查内容：街道的历史和现状、人文特色、建筑风格与环境氛围。
调查方法：可采用新闻调查、网络搜索、摄影摄像、速写笔记等方式。
调查报告形式：图文结合。