乌鸦喝水 一下语文 苏教版
小学一年级语文乌鸦喝水教学教案
小学一年级语文乌鸦喝水教学教案小学一年级语文乌鸦喝水教学教案篇1【教学要求】1.使学生知道乌鸦用什么方法（怎样）喝到水的。
教育学生遇到困难要多动脑筋，根据不同的情况，采取不同的办法来解决。
2.学会本课8个生字。
理解“乌鸦、喝水、口渴、到处、看见、瓶子、怎么办、找”等词语。
区别“渴、喝”的字形和字义，会用“看见”练习说话。
3.有感情地朗读并背诵课文。
【教法特点】1.从课后的训练题入手，指导学生学习课文的重点部分。
在整体感知了课文内容后，就用课后的训练题1揭示教学目标，重点学习课文第二、四小节。
2.把字、词、句的理解与有感情朗读的训练有机结合起来。
通过理解，指导朗读，读出语气。
做到在理解的基础上训练读，在读中加深理解。
3.有目的运用电教手段，突破难点，在轻松愉快的气氛中加强训练。
4.背诵课文的训练层次清楚。
从看投影背诵到看板书的词语背诵到独立背诵，由形象到抽象；从一节一节背诵到全体背诵，由个别到全体。
这样训练扎实到位。
本课建议安排三教时。
【教学主要步骤】一、看图谈话，揭示课题。
1.出示投影片，问：图上画了什么鸟？2.教学生字“乌鸦”。
3.乌鸦要干什么？教学生字“喝”。
（l）“喝”为什么是口字旁？（2）右下部分看笔顺指导书空。
3.齐读课题。
问：读了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知。
1.带着学生提出的问题听课文录音。
2.读课文：（1）自由轻声读；（2）给每小节编号；（3）指名读，每人读一节，正音。
3.乌鸦喝到水了吗？三、教学第一节。
1.指名读。
思考：乌鸦为什么到处找水？2.教学生字“渴”。
（1）读准字音；（2）为什么是“氵”旁？（3）读卡片，分清“渴”和“喝”。
3.轻声读第一句。
问：乌鸦口渴得怎么样？从哪个词看乌鸦口非常渴？4.教学生字“找”。
（1）读准翘舌音；（2）谁找什么？5.指导读第一节。
小结。
四、教学第二至四节。
1.出示投影片。
（书上图1和图3）（1）问：乌鸦到处找水，找到了吗？喝着了吗？（2）师：瓶子里有水，乌鸦开始为什么喝不着？后来，它想了什么办法才喝到水的呢？（不要回答。
语文课乌鸦喝水教案(7篇)
语文课乌鸦喝水教案（7篇）语文课乌鸦喝水教案【篇1】设计意图：《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事，孩子们通过故事都知道乌鸦是通过在有水的瓶子里加入石子后使水位升高的办法来喝到水的，但是事实是不是这样呢?和水量的多少有没有关系呢?和材料的不同有没有关系呢?我想这可以让孩子们来通过动手操作知道正确答案的，而不是仅仅靠故事来知道结果，所以我就选择了一个内容让孩子进行小实验，来探索了解真相。
活动目标：1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。
3、学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。
活动准备：ppt、乌鸦喝水故事视频、石子、沙子、瓶子、小勺活动过程:一、谜语导入1、老师说一个谜语给你们猜猜，仔细听：是鸟不叫鸟，总爱哇哇叫，喜欢捉虫子，整天穿黑袍。
猜猜是什么?2、出示ppt乌鸦图片，认识乌鸦。
这只乌鸦飞了很长时间，它太渴了,到处找水喝，它找到了一个瓶子，可是它嘴巴短，水又少，喝不到里面的水，怎么办呢?小朋友们帮它想一想怎样能喝到瓶子里的水?(乌鸦喝水出示图片)幼儿想出各种办法帮助乌鸦喝水。
二、播放动画片《乌鸦喝水》1、小朋友们真厉害，想出了那么多的办法，我们一起来看一下乌鸦有没有喝到水，它是用了什么办法喝到水的呢?2、观看动画片乌鸦它是用什么办法喝水的?三、用石子进行第一次实验并记录。
是不是有水的瓶子只要放入石子，水就能升到瓶口就能喝到水呢?我们来做一个实验。
1、介绍实验材料，规则要求以及实验过程中注意的事项。
(出示有水的瓶子)老师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发现了什么?(水位线、水的颜色不同蓝色红色、水不一样多)师：有没有发现每个瓶子上都有一条红色的线，这个是水位线，如果加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。
师：四个小朋友一组，合作完成这个实验，三个小朋友一起做实验，另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来，等一会儿你们自己商量谁做实验、谁记录。
小学一年级语文《乌鸦喝水》教材教案
小学一年级语文《乌鸦喝水》教材教案《乌鸦喝水》描写了一只口渴的乌鸦通过动脑筋想办法，把瓶子周围的小石子往瓶里装，水升高了，乌鸦喝到水了。
下面就是小编给大家带来的小学一年级语文《乌鸦喝水》教材教案，希望能帮助到大家!小学一年级语文《乌鸦喝水》教材教案一教学目标：1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。
2、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
3、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程。
4、懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。
教学重点：1、会认9个生字，掌握相应的词语，会写6个生字。
2、通过自己动手做实验，研究乌鸦喝水的过程，体会用词的准确。
教学难点：想象乌鸦还可以用什么方法喝到水以及“喝”和“渴”的区分。
教学准备：实验用的瓶子、水等教学时数：二课时教学过程：第一课时一、由图片和故事导入新课。
1、出示乌鸦图片。
这是什么?板书：乌鸦有认识这两个字的好办法吗?2、你听过或看过哪些关于乌鸦的故事?在你的心目中，乌鸦是一只怎样的鸟?3、板书：乌鸦喝水，谁认识“喝”字?能用动作表示出来吗?4、想读读这个故事吗?二、初读课文：自读，小组合作读。
1、自己读课文，认识生字。
2、指导小组合作学习。
提示：“渴”与“喝”可以通过编儿歌的方式区别。
三、检查：游戏巩固字词，读通课文。
检查1、出示生字卡片。
2、谁能用生字组更多的词语，上来教大家。
3、在小组学习中，你们发现了哪些识字的巧办法?提示：编谜语、顺口溜、想偏旁、加减笔画等。
4、会读课文了吗?谁愿意读?四、边读边思，了解课文内容，提出不懂的问题。
从课文中知道了什么呢?1、谁把第一自然段读给大家听?看看插图，你知道乌鸦为什么喝不到水吗?是哪句话告诉我们的?把它勾出来。
“怎么办呢”说明什么?2、谁把第二自然段读给大家听?乌鸦的办法是怎样想出来的?为什么见到小石子就能想出办法?“几颗小石子”行吗?“石块”行吗?3、谁把第三自然段读给大家听?⑴、乌鸦想了个什么办法呢?是哪句话告诉我们的?把它勾出来。
小学《乌鸦喝水》语文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《乌鸦喝水》的故事，理解故事的主要情节和寓意。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论等方式，培养学生的朗读能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：教育学生要敢于面对困难，善于动脑筋，勇于尝试，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
二、教学重点：1. 学生能够流利地朗读课文，理解故事的主要情节。
2. 学生能够通过讨论，理解故事的寓意，培养学生的思维能力。
三、教学难点：1. 学生能够理解并运用故事中的道理，培养学生的道德观念。
2. 学生能够发挥想象，创造性地进行表演，培养学生的表演能力和创造力。
四、教学准备：1. 教师准备课文课件或黑板，用于展示课文内容。
2. 准备故事角色头饰，用于分角色朗读和表演。
3. 准备相关问题，用于引导学生思考和讨论。
五、教学过程：1. 导入：教师通过讲解乌鸦的特点，引起学生对乌鸦的兴趣，导入新课。
2. 朗读课文：学生集体朗读课文，教师指导学生正确发音和语气。
3. 分角色朗读：学生分组进行分角色朗读，教师指导学生把握角色的语气和情感。
4. 讨论故事寓意：教师提出相关问题，引导学生思考和讨论故事的寓意。
5. 小组合作表演：学生分组进行表演，教师指导学生发挥想象，创造性地进行表演。
6. 总结：教师总结故事寓意，教育学生要敢于面对困难，善于动脑筋，勇于尝试。
7. 作业布置：学生回家后，家长辅导学生背诵课文，并引导家长关注学生的学习情况。
六、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及课堂氛围等方面。
教师也应考虑自己在教学过程中的不足之处，如是否有足够的时间让学生充分讨论和表演，以及是否有效地引导学生理解故事的寓意等。
通过反思，教师可以为下一节课的教学提供改进的方向。
七、评价建议：在评价学生的学习成果时，教师可以从多个方面进行综合评价。
教师可以评价学生的朗读和背诵效果，看学生是否能够流利、准确地朗读和背诵课文。
乌鸦喝水教案
乌鸦喝水教案乌鸦喝水教案15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是作者为大家整理的乌鸦喝水教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
乌鸦喝水教案1教学目标：1、认识"乌鸦"等9个生字，会写"办、法"两个字。
2、初读课文，能读准字音，读通句子。
3、初步了解课文资料。
教学重点：识字、写字。
读准课文的字音，读通句子。
教具：乌鸦的图片生字卡片多媒体课件教学设计：一、激趣，讲故事导入1、师：这天老师给同学们带来了一只可爱的小鸟，（出示乌鸦的图片）你们谁认识它？（生答：乌鸦）师：对，这只可爱的小鸟的名字就叫"乌鸦"。
2、师：大家在看看老师黑板上的这两个字，有人认识吗？（大屏幕出示"乌鸦"）会读的同学把这两个字读给大家听。
能不能把这两个字教给其他同学认识。
（会读同学领着全体同学读）3、识记生字：我们大家都认识了这两个字，能不能想办法记住他们。
记字（指名说）（熟字加偏旁：大屏幕出示：鸟--乌牙＋鸟＝鸦）4、谁能很有礼貌的跟乌鸦朋友打个招呼？5、这天老师就给大家带来了一个关于这只可爱的小乌鸦的故事，故事的名字叫《乌鸦喝水》，（板书：乌鸦喝水）此刻老师就请我的电脑朋友把这个故事讲给大家听（播放动画）6、你觉得故事怎样样？你还想听吗？但是故事已经将完了。
但是没关系老师告诉你们这个小故事就是语文书上的第十九课的.资料。
只要你把这篇课文读懂了，学好了，你也能向我的电脑朋友一样，把这个故事将给大家听。
二、初读课文，识字1、自读课文，学生读课文老师提要求：（1）读准字音，不会读的字，问问你的同桌或小组同学。
（2）读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段。
2、指名读。
师：你们读的可真认真，谁愿意到前边来当一回小老师给大家读一读。
（生）这么多同学愿意读啊！老师想多给同学们几次机会，你们觉得怎样读比较合理呢？（分自然段读）（生读）适当的评价3、识字师：细心的同学你发现屏幕上的课文有什么不一样。
2021年苏教版一年级语文下册短文阅读及答案(完整版)
2021年苏教版一年级语文下册短文阅读及答案（完整版）一、我会读短文，也会完成练习。
聪明的乌鸦乌鸦喝水的故事一流传开，很多动物都不服气。
他们想方设法要难倒乌鸦。
这天，松鼠也来找乌鸦，他拿出一把榛子，请乌鸦吃。
围观的动物们想：榛子的壳硬邦邦的，乌鸦能弄开吗？乌鸦不慌不忙地叼起一颗榛子，来到林子外的马路上，把榛子丢在了路当中，一辆汽车开过，轻松地压碎了榛子，可是乌鸦并没有立即飞下去吃，而是等红灯亮了，车都停住后才美滋滋地享受起里面的果肉来，喇叭响起时，乌鸦又连忙飞到空中。
看到这一切，大家纷纷叫好，松鼠也不得不认输，承认乌鸦的确很聪明。
1．读一读，连一连。
想方不慌纷纷叫好设法不忙2．乌鸦是用什么方法吃到榛子的呢？用“”画出相关语句。
3．根据短文内容进行判断。
对的打“√”，错的打“×”。
（1）大家看到乌鸦吃榛子的过程后，大家纷纷叫好。
（______）（2）小松鼠还是不服气，想办法再来难为乌鸦。
（______）二、认真阅读短文，回答下面的问题。
有趣的动物园星期天早上，妈妈带我到香江野生动物园去看动物。
动物园里有各种各样的动物。
有顽皮的猴子、美丽的孔雀，有可爱的熊猫、笨重的黑熊，还有可怕的蟒蛇、凶恶的狼。
猴子很淘气，跳来跳去，引得大家哈哈大笑。
最吸引我的是孔雀，它的羽毛展开了，像一把大扇子，美丽极了！好像在和我们比美呢！1．第2自然段是围绕第（_____）句话来写的。
2．动物园里有哪些动物？请用“”画出来。
3．最吸引小作者“我”的动物是（_______）。
4．你最喜欢的动物是_______，因为____________________________。
三、读一读，做一做。
打电话小老鼠，打电话，要找伙伴来玩耍。
开开门，吓一跳，来的是只小花猫。
钻进洞里仔细查，原来号码拨错啦。
1．儿歌共有____句话。
2．读一读，连一连。
打找查号码电话伙伴3．读一读，选一选。
（把序号写在横线上）因为______，所以小花猫来小老鼠家了。
乌鸦喝水绘本故事
乌鸦喝水绘本故事在一个美丽的春天，乌鸦飞到了一个小村庄。
它飞了一天一夜，肚子又饿又渴。
它找到了一口井，看见井水清澈透明，就想喝一口水解解渴。
可是井里的水太深了，乌鸦伸不进去嘴巴。
乌鸦找来了一根小树枝，想要用它把水往上撇。
可是小树枝太短了，乌鸦还是够不着水。
它又找来了一根更长的树枝，可是还是不够。
乌鸦不死心，它找来了一根更长的树枝，这次终于可以够到水了。
乌鸦高兴地喝了一口水，又喝了一口水，还想再喝一口水。
可是当它再次伸进嘴巴的时候，它发现嘴巴里的水已经没有了。
乌鸦很着急，它又找来了更长的树枝，可是再也够不到水了。
乌鸦想了一想，它飞到了一家农夫的院子里。
它看见了一个水瓢，就想用水瓢舀水喝。
可是水瓢太大了，乌鸦拿不动。
它又找来了一个小漏斗，想要用它舀水喝。
可是小漏斗太小了，乌鸦舀不到水。
乌鸦又找来了一个合适大小的容器，它终于可以舀到水了。
乌鸦高兴地喝了一口水，又喝了一口水，还想再喝一口水。
可是当它再次伸进嘴巴的时候，它发现嘴巴里的水已经没有了。
乌鸦很着急，它又找来了更合适的容器，可是再也舀不到水了。
乌鸦想了一想，它飞到了一个小女孩的家里。
小女孩正在喝水，乌鸦看见了她用的吸管，就想要用吸管喝水。
可是吸管太长了，乌鸦吸不到水。
它又找来了一个更短的吸管，可是还是吸不到水。
乌鸦又找来了一个合适长度的吸管，它终于可以吸到水了。
乌鸦高兴地喝了一口水，又喝了一口水，还想再喝一口水。
可是当它再次吸水的时候，它发现吸管里的水已经没有了。
乌鸦很着急，它又找来了更合适的吸管，可是再也吸不到水了。
乌鸦想了一想，它飞到了一个小男孩的家里。
小男孩正在喝水，乌鸦看见了他用的小勺子，就想要用小勺子喝水。
可是小勺子太小了，乌鸦舀不到水。
它又找来了一个更大的勺子，可是还是舀不到水。
乌鸦又找来了一个合适大小的勺子，它终于可以舀到水了。
乌鸦高兴地喝了一口水，又喝了一口水，还想再喝一口水。
可是当它再次伸进嘴巴的时候，它发现勺子里的水已经没有了。
一年级语文下册24乌鸦喝水 PPT精品课件苏教版
可是，瓶口___,乌 鸦_____。怎么办呢?
乌鸦看见_______ 它叼起_____ ， ____，想出____来了。 _____地放进瓶子里。
瓶子里的水___ ______,乌鸦就______。
我会背
比一比，再组词。
鸟（ 小鸟 ） 喝（喝水 ） 右（右面） 乌（乌鸦 ） 渴（口渴 ） 石（石头 ）
乌鸦
找水
渐渐 终于瓶子源自叼起喝不着小石子认真听
自读要求
1、借助拼音读通课文，读 准字音。 2、把句子读通顺，读连贯。 3、给课文标出自然段。
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
思考：乌鸦口渴了，它是怎么找水喝的？ “到处”是什么意思？
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
思考：乌鸦到处找水，找到水了吗？ 喝着水了吗？
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。 它看见一个瓶子，里面有半瓶水， 可是，瓶口小，乌鸦喝不着。怎么 办呢？ 乌鸦看见旁边有许多小石子， 终于想出办法来了。它叼起小石子， 一颗一颗地放到瓶子里。瓶子里的 水渐渐升高了，乌鸦就喝着水了。
我会背
它看见______ ， 一只乌鸦_____了， 里面有______。 到处______。
它看见一个瓶子，里面有半瓶水， 可是，瓶口小,乌鸦喝不着。
可是， 瓶口小，乌鸦喝不 着。怎么办呢？ （只有半瓶水）
思考：1.乌鸦为什么没 有喝着水？
2.乌鸦喝不着水， 它心里会怎么想？着急，想办法……
乌鸦看见 旁边有许多小 石子，终于想 出办法来了。
试着用“终于” 说一句话。
它叼起小石子，一颗一颗地放到 瓶子里。
24.乌鸦喝水
我会读：
wū yā pínɡ zi b àn fǎ zhōng yú
乌 鸦
xiǎo shí zǐ
《乌鸦喝水》一年级语文原文及教案
《乌鸦喝水》一年级语文原文及教案《乌鸦喝水》一年级语文原文及教案作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《乌鸦喝水》一年级语文原文及教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
【原文】一只乌鸦口渴了，它在低空盘旋着找水喝。
找了很久，它才发现不远处有一个水瓶，便高兴地飞了过去，稳稳地停在水瓶口，准备痛快地喝水了。
可是，水瓶里水太少了，瓶口又小，瓶颈又长，乌鸦的嘴无论如何也够不着水。
这可怎么办呢？乌鸦想，把水瓶撞倒，就可以喝到水了。
于是，它从高空往下冲，猛烈撞击水瓶。
可是水瓶太重了，乌鸦用尽全身的力气，水瓶仍然纹丝不动。
乌鸦一气之下，从不远处叼来一块石子，朝着水瓶砸下去。
它本想把水瓶砸坏之后饮水，没想到石子不偏不倚，“扑通”一声正好落进了水瓶里。
乌鸦飞下去，看到水瓶一点儿都没破。
细心的乌鸦发现，石子沉入瓶底，里面的水好像比原来高了一些。
“有办法了，这下我能喝到水了。
”乌鸦非常高兴，它“哇哇”大叫着开始行动起来。
它叼来许多石子，把它们一块一块地投到水瓶里。
随着石子的增多，水瓶里的水也一点儿一点儿地慢慢向上升……终于，水瓶里的水快升到瓶口了，而乌鸦总算可以喝到水了。
他站在水瓶口，喝着甘甜可口的水，心里是那么痛快、舒畅。
一年级语文《乌鸦喝水》教案教学目标：1、学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“口渴、到处、渐渐”等词语的含义并能正确使用“渐渐”一词。
2、了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的变化。
能简单地复述故事并懂得遇到困难应积极开动脑筋想办法解决的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养学生的阅读能力。
教学重难点：1、朗读、感悟课文。
2、明白遇到困难应积极开动脑筋，想办法解决的道理。
教学准备：多媒体课件，（装有半瓶水的透明）瓶子，石子，以乌鸦图片、水瓶图片为背景的生字卡片。
小学一年级语文《乌鸦喝水》教案
小学一年级语文《乌鸦喝水》教案【本节导读】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是网络整理的小学一年级语文《乌鸦喝水》教案相关资料，希望让您以后工作、学习能更上一个新的台阶，帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《乌鸦喝水》教案教学目标1、创设轻松愉快的教学情境，引导学生自主识字。
2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝水过程中心情的变化。
3、引导学生懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。
在文本基础上，适当进行思维拓展训练。
教学准备瓶子、小石子、乌鸦头饰、词卡、课件、课外读物。
教学过程一、导入课题1、同学们，你们认识它吗？（播放乌鸦飞行动画。
板书：乌鸦。
）请同学们认真观察：动画乌鸦与汉字乌鸦两者之间有什么相似之处吗？2、你们听过哪些关于乌鸦的故事？3、引入课题：乌鸦喝水。
联系字形字义识记喝。
【设计意图：学生通过观看动画乌鸦的外形，形象地记忆乌鸦，既激发了学生的识字兴趣，也训练了学生的语言表达。
再由乌鸦一词联系到有关乌鸦的故事，调动学生已有的知识积累，达到从旧知到新知的牵引过渡。
】二、激趣引文1、读题激趣质疑：同学们，你们想从课文中了解什么？2、你能通过自己的努力自读课文吗？如果碰上生字该怎么办？三、读文反馈1、在读文中你遇到了哪些难识记的生字词？说出来，大家一齐想想办法。
（在学生反馈的基础上，教师指导学生读好本课的多音字及叠词、轻声音节。
如喝不着、渐渐、小石子、一个一个地等。
）2、师生互动猜词游戏，考查字词识记效果。
（学生根据出示的词语，以动作演示，教师根据学生动作猜出词语。
）【设计意图：每个学生的认知水平、已有知识积累都不一样，因此，让每个孩子提出自己认为难读、难识的生字，可以更好地尊重每个孩子的认知，也可以更好地实践以学定教的原则。
《乌鸦喝水》教案(精选11篇)
《乌鸦喝水》教案（精选11篇）《乌鸦喝水》教案 1一、激趣引入：1、同学们，你们猜过很多很多的谜语，今天老师也想请我们的小朋友来猜个谜语：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
——打一种鸟。
(生)2、出示乌鸦图片。
它今天想来和咱们班的小朋友一起上上课，大家欢迎它吗?谁能有礼貌地跟乌鸦打个招呼?要做个有礼貌的小朋友，应该怎么样啊?(学生和小乌鸦打招呼)(课件1)3、引出课文内容：师：大家觉得小乌鸦可爱吗?这只可爱的小乌鸦啊给我们小朋友带来了它的一个小故事，大家想不想听?(课件：听《乌鸦喝水》的故事)(板书课题：乌鸦喝水)(课件2)二、读中识字，感悟课文：1、初读课文，提出识字要求：师：刚刚小朋友听的故事就是我们语文书上19课的内容，(齐读课题)我们一起去看看吧!请小朋友轻声读课文，遇到生字应该怎么办?(课件出示识字要求)(课件3)读课文的要求：字音要读准;词语要连读;句子要读破;标点要停顿。
2、识字游戏：A.师：小乌鸦知道小朋友都很聪明，他现在就想要来考考大家呢!(课件：乌鸦站在苹果树上，树上的每个苹果上都有一个生字，谁读对了就随机奖励一个苹果小贴花，并让他当小老师带全班同学读一读。
)乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐(课件4)B.师领全班同学读。
C.全班齐读。
D,师念，同学举生字卡片。
E开火车读。
那你又想到什么好办法记住我们的生字宝宝的呢?有的说：小鸟的“鸟”去掉一点就是“乌”，乌鸦是黑的，看不见眼睛，就像一只没有眼睛的鸟。
”有的说：乌鸦的“鸦”，右边是个鸟字边，因为乌鸦是一种鸟，左边是牙，读音和“鸦”差不多，只是声调不一样。
有的说：我请大家猜个谜语“瓦片层层并一起”。
有的说：“法”在我们数学中学过，“减法”的“法”。
学生们纷纷向同学们介绍自己的好办法，我重点引导他们识记了“喝”和“渴”：师：同学们，这些生字中有两个长得特别像，你们说是谁?生：是“喝”和“渴”。
师;是的，我们怎么来记住它们呢?生：我用偏旁来记，“喝”是口字旁，因为要用口喝水;“渴”是三点水，因为口渴的时候很想喝水。
小学一年级语文《乌鸦喝水》教案、说课稿及教学反思
小学一年级语文《乌鸦喝水》教案、说课稿及教学反思【#一年级# 导语】小学语文的说课和随着小学语文说课活动而逐步形成发展起来的小学语文说课的理论，打破了传统教学论中的那些教学阶段说和环节说，填补了小学语文教学理论研究的空白，丰富了小学语文教学理论的内容，使小学语文教学的理论研究开拓出了一个新的空间，其意义是十分广泛和深远的。
以下是小编> 整理的小学一年级语文《乌鸦喝水》教案、说课稿及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级语文《乌鸦喝水》教案第一课时教学目标：1、认识9个生字，会写3个字。
2、能正确流利地朗读课文。
3、学会第一节课文。
重点难点：1、认识9个生字，会写3个字。
2、能正确流利地朗读课文。
课前准备：乌鸦图片教学流程：一、激趣导入1、出示图片问：“这是什么？”板书“乌鸦”学生看图介绍乌鸦外形。
教学乌鸦想办法记住这两个字。
乌_______鸟进行区别。
2、板书“喝水”教学“喝”，说说什么时候需要喝水？根据回答教“渴”与“喝”比较。
3、质疑引导学生提有意义的问题。
二、初读感知1、提出要求：（1）读准字音，不会读的想办法。
（2）读通句子，不连贯的地方要多读几遍。
（3）标出自然段的序号。
2、同桌互读，互相帮助。
3、分节朗读，评价。
（学生评）4、根据反馈教学生字，纠正字音。
5、区别形近字。
石――右喝――喝办――――力三、再读知意1、读文思考：课文讲了一件什么事？2、指名读第一节，质疑。
3、看图说说，你从哪里看出乌鸦口渴了？4、“到处”表演理解并造句。
四、写字1、看板书记字形。
2、描一描右什么发现。
3、写田字格（生说师板书）4、展示学生作业，评价后修改。
第二课时教学目标：1、学懂课文内容，学习乌鸦遇到困难自己想办法解决。
2、能有感情地朗读课文，背诵课文。
重点难点：能有感情地朗读课文，学懂课文内背诵课文。
课前准备：实验器材（小口瓶红线小石子）教学流程：一、复习导入1、猜谜：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。
小学一年级语文《乌鸦喝水》教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼀年级语⽂《乌鸦喝⽔》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《乌鸦喝⽔》教案 教学⽬标 1、创设轻松愉快的教学情境，引导学⽣⾃主识字。
2、学会正确、流利、有感情地朗读课⽂，培养阅读兴趣，体悟乌鸦喝⽔过程中⼼情的变化。
3、引导学⽣懂得只有动脑筋才能克服困难，解决问题。
在⽂本基础上，适当进⾏思维拓展训练。
教学准备 瓶⼦、⼩⽯⼦、乌鸦头饰、词卡、课件、课外读物。
教学过程 ⼀、导⼊课题 1、同学们，你们认识它吗？（播放乌鸦飞⾏动画。
板书：乌鸦。
）请同学们认真观察：动画乌鸦与汉字乌鸦两者之间有什么相似之处吗？ 2、你们听过哪些关于乌鸦的故事？ 3、引⼊课题：乌鸦喝⽔。
联系字形字义识记喝。
【设计意图：学⽣通过观看动画乌鸦的外形，形象地记忆乌鸦，既激发了学⽣的识字兴趣，也训练了学⽣的语⾔表达。
再由乌鸦⼀词联系到有关乌鸦的故事，调动学⽣已有的知识积累，达到从旧知到新知的牵引过渡。
】 ⼆、激趣引⽂ 1、读题激趣质疑：同学们，你们想从课⽂中了解什么？ 2、你能通过⾃⼰的努⼒⾃读课⽂吗？如果碰上⽣字该怎么办？ 三、读⽂反馈 1、在读⽂中你遇到了哪些难识记的⽣字词？说出来，⼤家⼀齐想想办法。
（在学⽣反馈的基础上，教师指导学⽣读好本课的多⾳字及叠词、轻声⾳节。
如喝不着、渐渐、⼩⽯⼦、⼀个⼀个地等。
） 2、师⽣互动猜词游戏，考查字词识记效果。
（学⽣根据出⽰的词语，以动作演⽰，教师根据学⽣动作猜出词语。
） 【设计意图：每个学⽣的认知⽔平、已有知识积累都不⼀样，因此，让每个孩⼦提出⾃⼰认为难读、难识的⽣字，可以更好地尊重每个孩⼦的认知，也可以更好地实践以学定教的原则。
游戏活动的设置，师⽣全员参与互动，可以很好地调动学⽣的学习欲望。
《乌鸦喝水》一年级语文教案五篇
《乌鸦喝水》一年级语文教案五篇《乌鸦喝水》一班级语文教案1【教学目标】一、知识与技能1.认识11个生字和1个偏旁，会写5个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，了解乌鸦喝水的过程。
二、过程与方法通过朗读并结合生活阅历体会遇到困难想办法解决的道理。
三、情感态度和价值观通过学习,使学生懂得遇事要动脑筋,想办法。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】懂得遇到困难，应仔细思考、乐观想办法解决的道理。
【教学方法】沟通法、阅读法。
【课前准备】多媒体课件、相关资料。
【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.老师出示相关图片。
同学们，你们认识这是什么小鸟吗?(乌鸦)能看着图片说一说它长得什么样?(乌鸦浑身长满了乌黑的羽毛，嘴巴尖尖的。
)2.乌鸦不仅长得不好看，叫声也不好听，但它却十分聪慧，今天，我们一起学习《乌鸦喝水》一课，一起去认识一只聪慧的乌鸦。
(板书课题)13.乌鸦喝水(齐读课题)二、整体感知1.老师范读，学生仔细倾听，注意不认识的生字。
2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：乌鸦处找办旁许法放进高(1)学生自由读生字。
(2)开火车读生字，集体纠正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
(注意指导：“旁、放”是鼻韵母，“找”是翘舌音。
)过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?乌黑、乌鸦、到处、找到、办法、旁边、许多、办法、放入、进出、兴奋4.学习多音字。
只(zhī)一只;只(zhǐ)只见5.质疑课题。
读了课题，你有哪些疑问呢?(乌鸦喝到水了吗?乌鸦是用什么方法喝到水的呢?)过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解具体内容。
三、精读领悟1.课文朗读，初读感知。
(1)课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。
(2)学生自己朗读，再次整体感知课文。
(3)指名朗读，师生评价正音。
《乌鸦喝水》教案
《乌鸦喝水》教案《乌鸦喝水》教案1活动目标：1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有一定的关系。
3、积极参与探索活动，体验学习的乐趣。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：同形状的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸活动过程：一、导入活动1、小朋友，我们都听过《乌鸦喝水》的故事，对吧。
那谁来告诉我：乌鸦是怎样喝到水的？（请几个幼儿交流，注意语言的完整性：乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水）过渡：对呀，故事里的乌鸦真聪明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢？二、幼儿实验探索，并记录（一）用石子进行第一次实验1、（出示有水的瓶子）老师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发现了什么？（水位线、水的颜色不同、水不一样多）2、猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗？（幼儿猜测）3、有的小朋友说都能喝到，有的小朋友说都不能喝到，还有的小朋友说一个能喝到，一个不能喝到，那到底是怎样的呢？请我们小朋友呆会自己去试一下。
试了以后要把结果写在记录纸上。
4、（出示记录纸）那我们怎样来记录呢？（幼儿讨论）5、四个小朋友一桌，每人拿一个瓶子，操作完把结果记录下来，拿到红水瓶的记录纸贴到这边，蓝水瓶的记录纸贴到那边上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了吗？开始行动吧。
6、幼儿操作7、交流：你在什么瓶子里加了石子，发现了什么？8、你们都发现了：在蓝水里加了石子，水到达了水位线，而在红水里加了石子，水没能到达水位线。
同样是加了石子，为什么结果不同呢？9、小结：原来乌鸦能否喝到水与原来瓶子里水的多少是有关系的。
过渡：那乌鸦到底能不能喝到红水呢？是吗？老师在那边给你们每人准备了一个瓶子，和刚才是一样多的红水，我们换一种材料——沙子再来试一下，乌鸦到底能不能喝到水？（二）用沙子进行第二次实验1、我们可以借助一些工具来进行，同样也要把它记录下来，好吗？2、幼儿操作3、交流：你在红水瓶子里加了沙子，发现了什么？4、哇，乌鸦终于喝到了红水。