中小学现代教学媒体的应用研究

合集下载

多媒体辅助教学的研究现状及趋势

多媒体辅助教学的研究现状及趋势多媒体辅助教学是近年来教育领域一个非常热门的研究课题。

多媒体辅助教学是指利用多种现代化技术手段来辅助教师完成教学任务，为教学提供多方面、多角度、多层次的信息呈现和交互互动，以达到提高教学效果和兴趣的目的。

1.研究现状多媒体教学已经成为学校教育的一个重要方面。

多媒体教学不仅已经广泛应用于小学、初中、高中教育领域，而且在职业教育、继续教育、远程教育等领域也得到广泛应用，并且引起了人们的广泛关注和研究。

研究的内容包括多媒体辅助教学软件的设计、评价和应用等方面。

多媒体教学的发展可以追溯到30年前的电视教学。

电视教学是一种视听教学手段，它能够突破时间和空间限制，使得学生可以在任何时间、任何地点进行学习。

后来，随着计算机技术和数字通信技术的发展，多媒体教学也越来越成为人们关注的热点。

在多媒体教学的发展中，一些国家，如新加坡，日本，美国和英国等，率先采用了这种教学模式。

并且，目前我们国家也已经在各大中小学推广使用多媒体教学了。

多媒体教学做品种很多。

2.研究趋势随着计算机技术和网络技术的高速发展，多媒体教学在未来的发展方向有以下几个研究趋势：(1)基于Web的教学系统。

这种教学系统可以利用广域网将教育资源提供给全球用户，以实现教育资源共享，提高教学效果。

以此为基础，开发了基于Web的课程管理系统、网上考试系统、虚拟教室等。

(2)个性化的教学。

上述系统可以将学生的个性化需求和特点结合起来，根据学生的情况进行分析，从而制定符合学生个人需要的教学方案，提供个性化的教育服务。

(3)交互性和真实性。

未来多媒体教学将会注重提高用户的主动参与度，同时也要结合教学方法和技术来提高教育效果。

例如，使用虚拟现实技术来模拟真实情景，使学生更加深刻的理解知识，提高课程的实用性。

(4)移动化的教学。

随着移动设备的普及，人们在移动中获取信息和娱乐的需求已经越来越迫切。

因此，将多媒体教学应用于移动设备中，可以让学生随时随地进行学习。

多媒体技术在小学教学中运用的研究

终没有产生预期的效果？用效果。在所调查的对象中，涉及小学阶段的语文、数
课程目标的实现为代价；一些教师用多媒体代替自己的教，误认为应用越多越好，结果教学效果并不好。同
中国教育技术装备
多媒体技术在小学教学中运用ｒ究术研
刘红岩
采用调查法和案例分析法，对多媒体技术运用情况进行比较具体、系统的探索，讨多媒体技术在小学教学中
．
应用的有效对策。
引言素，这就是教学媒体。闯置的提出陈至立在２０年１月２日全国中小拼凑在一起，而是彼此相互联系、相互作用而形成的有０００５
学信息技术教育工作会议上的报告中强调： “ 开好机整体。显然，在研究多媒体技术在小学教学中应用的在信息技术课程的同时，要努力推进信息技术与其他学科过程中所获得的理性认识结果，对于丰富和发展已有的教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技教学基本理论，使之成为更加科学、更加完善、更加具术手段，并把信息技术教育融合到其他学科的学习中。有普遍指导作用的信息技术文化背景下的教学理论具有各地要积极创造条件，逐步实现多媒体教学进入每一重大意义。间教室，积极探索信息技术教育与其他学科教学的整

现代教育技术在课堂教学中有效应用研究报告

《现代教育技术在课堂教学中的有效应用研究》实验方案省市巴州区水宁寺小学课题组一、课题的提出随着知识经济时代的到来，现代科技突飞猛进，社会各领域与行业发生了巨大变革，教育亦是如此，现代教育技术也在教育教学改革中彰显着它特有的魅力，越来越多的新型教学媒体和手段用于教育，而这些技术手段的应用正带来教育理念、方式、管理等方面的变革。

现代教育技术能有效地促进学生主动参与学习过程，允许学生可以根据自己的实际能力和学习需要来安排自己的学习;为教师提供更多样、更先进的教学手段、教学模式和教学理念。

因此，如何在课堂教学中充分利用以信息技术为核心的现代教育技术己成为各国教育领域改革中的热门话题。

同志指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。

教育的步伐迈入新世纪后，教学改革已是大势所趋。

随着社会信息技术的迅速发展，现代教育技术运用到教学上已成为信息时代一种新的教学模式，正引发教学思想、教学容、教学模式、教学手段等方面的深刻革命。

实践证明，现代教育技术在提高教学质量方面具有独特的优势。

而如何进一步探索现代教育技术促进学科有效教学，构建新型、有效的教学模式，切实减轻学生课业负担，提高教学质量，是当前教育改革发展所关注的核心话题。

我们选择这一课题，主要是基于以下几方面的思考：1、应用现代教育技术可以促进课堂教学过程的优化。

课堂教学是实施素质教育和推进教育信息化的主阵地。

在课堂教学中运用现代教育技术促进素质教育的实施，将带来课堂教学的信息化和现代化，使教育信息技术真正融入课堂教学系统之中，改革传统的课堂教学模式。

2、应用现代教育技术可以激发学生自主学习意识。

现代教育技术能为学生创设真实的学习情境，营造宽松、愉悦的学习氛围，使学习者可以积极主动地参与学习活动。

新型课堂教学模式的构建，就是要发挥现代信息技术的“认知工具”作用，为学生建造发挥自主性和创造性的学习环境。

学生借助信息技术，通过积极参与，获得充分的感知信息，激活思维、想象，引导分析、抽象、综合，促使理解、化、转化，产生意义建构，从而促进认知能力和创新能力的发展。

《多媒体技术在小学语文教学中的应用研究》的结题报告

《多媒体技术在小学语文教学中的应用研究》的结题报告本人于2013年8月提交申报了《多媒体技术在小学语文教学中的应用研究》的教学研究课题。

按照课题研究计划，该课题将于2015年9月----10月进入结题阶段。

现将课题研究情况总结如下。

一、课题提出的背景及意义1、信息技术的飞速发展信息技术打破了时空的界限，正改变着教学资源、教学环境、组织方式、授课模式、教学方法和教学手段。

由信息技术带来的多媒体教学和网络教学在教学的内容手段、质量效益以及管理方面都有无法替代的优越性。

在我们的周围，不少学校占统治地位的教学模式在很大程度上还停滞在以教师为中心上，即主要靠教师讲、学生听的班级授课模式。

这种模式的最大缺点是，作为认知主体的学生在教学过程中始终处于受灌输的被动地位，其主动性和积极性难以发挥，不利于培养学生的创新精神和实践能力，不利于创造型人才的成长。

至于学生信息获取、信息分析与加工的能力，由于受传统班级授课条件的限制，他们缺乏主动探索、主动发现形成结论的研究环境，并且与社会上、国际上的信息资源完全隔绝，因而他们的信息能力更是难以培养。

由此可见，传统单调的课堂教学已经越来越不适应当代社会的飞速发展。

随着信息时代的到来，将多媒体技术和网络环境引入教育教学已经成为一种必然！2、新课程改革的要求在这种大环境下，学校在课堂教学的手段运用上也开始有了新的变化，许多发达国家并不是单独的开设“信息技术课”而是把信息与多媒体技术手段的应用研究完全的融合在学生的整个研究过程中，真正体现了计算机作为教师教学和学生研究工具的意义。

新的课程改革以及各种现代化的教学手段的普及在改变逐渐的改变了我们的课堂教学结构，使课堂教学进入了一个全新的时期，让我们的课堂变得更加活泼、充满灵气。

可是，这些变化在给我们带来高兴的同时，也为我们提出了一系列急待解决的实践问题，尤其是由开展性课堂教学新理念激起的综合实践课程和研究性课程对于教学手段的迫切需求，更使得对开展性课堂教学手段研究成为非常重要的现实问题。

浅谈现代教学媒体的合理使用

浅谈现代教学媒体的合理使用作者：马玲花来源：《新课程·教育学术》2011年第04期一、影响多媒体教学效果的因素依据现代教育思想，多媒体教学是指在教学过程中，教师根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。

从这个定义中，我们可以看出影响多媒体教学效果的主要因素有以下四点：（一）教学目标教学目标是教学活动的出发点，是教学过程的指导，同时也是评价教学效果的依据。

教学目标具有较强的针对性，它为教学过程中教师、学生和媒体的相互作用规定了明确的要求。

因此，课堂教学中选择什么教学媒体和使用什么教学策略，都必须围绕教学目标来确定。

（二）教师方面从教师自身出发，首先教师应具备现代教育技术观念，将应用现代教育技术放到实施素质教育的大背景中去思考，使教师认识到应用现代教育技术不仅是教学手段的变革，而且涉及教育思想、教育观念、教学模式、教学策略、教学方法等方面的变革。

因此教师必须具备先进的教育观念，使应用现代教育技术沿着正确的方向发展，不然，即使教育设备再现代化，教育技术再先进，仍然会使教学效果穿新鞋走老路，适得其反。

其次，教师要实现运用现代教学媒体使课堂教学达到最佳效果，必须充分了解各现代教学媒体的特性，同时还应具备熟练操作各教学媒体的能力。

（三）学生方面在课堂教学中，学生是学习的主体。

因此，教师必须根据学生的特性来选择相应的教学媒体。

学生特性包括生理特性和认识结构特性、学习风格等。

例如，有的学生偏好利用视觉来获取信息；有的偏好利用听觉获取信息；有的则偏好动手。

有的学生是冲动型的，喜欢凭直觉，思维的跳跃性较强；有的是反思型，遇事总是爱反复深思熟虑而后才做出判断……（四）课堂教学管理课堂教学管理指课堂教学过程中现代教学媒体组合、呈现的时机、与学生时时反馈互动等课堂动态发生的一切教学事件。

多媒体教室调研报告

多媒体教室调研报告近年来，随着信息技术的飞速发展，多媒体教室逐渐成为教育领域的重要组成部分。

本文将对多媒体教室进行调研，并就其应用、优势和展望进行探讨。

一、多媒体教室的应用多媒体教室是指使用多种媒体技术进行教学的教室。

在多媒体教室中，教师可以借助投影仪、电脑、音响等设备，通过展示图片、播放视频、演示实验等方式，提供更直观、生动的教学内容。

这种教学方式不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以提高教学效果。

多媒体教室的应用范围非常广泛。

在学校教育中，多媒体教室可以应用于各个学科的教学，如语文、数学、英语等。

在企业培训中，多媒体教室可以用于员工技能培训、产品宣传等。

同时，多媒体教室也可以用于会议、讲座等场合，提供更好的交流和展示平台。

二、多媒体教室的优势多媒体教室相比传统教室具有许多优势。

首先，多媒体教室能够提供更直观、生动的教学内容，使学生更易于理解和记忆。

其次，多媒体教室可以提供更多样化的教学资源，如网络课件、教学视频等，丰富了教学内容，提高了学习效果。

此外，多媒体教室还可以提高学生的参与度和互动性，通过教学游戏、在线测试等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习动力。

三、多媒体教室的展望随着信息技术的不断创新，多媒体教室的应用前景更加广阔。

未来，多媒体教室有望进一步融入虚拟现实、增强现实等新技术，提供更沉浸式的学习体验。

同时，多媒体教室还可以与人工智能技术结合，实现个性化教学，根据学生的个性和学习进度，提供量身定制的学习内容和方式。

此外，多媒体教室的智能化程度也将不断提高，通过智能设备和传感技术，实现教室的智能管理和教学辅助。

多媒体教室作为教育领域的重要创新，其应用、优势和展望都非常值得关注。

多媒体教室的应用范围广泛，可以在学校教育、企业培训、会议讲座等场合发挥重要作用。

多媒体教室相较传统教室具有许多优势，如提供直观生动的教学内容、丰富多样的教学资源以及提高学生的参与度和互动性。

未来，多媒体教室有望进一步发展，融入新技术，提供更沉浸式的学习体验，并实现个性化教学和智能化管理。

浅谈课堂教学中的现代媒体

维普资讯
上海电教
２０．１０２
仙霞高级中学校专栏
计和组合运胡多种媒体，以达到优化课堂教
浅谈课堂教学中的现代媒体
邱友发
教育是指教育者根据一定的社会要求，凭借教学媒体，有目的、有计划地把受教育者培养成为一定社会需要的人的活动。在课堂教学活动中，教学媒体有着不可替代的作用，它能够帮助教师解决 “ 什么 ” 怎样教、“ 教 ” 怎样教锝好 ”等问题。随着社会的进、“ 步与知识经济时代的到来，作为传播知识的载体—— 教学媒体发生了巨大的变化：一以“ 本书、一张嘴、一支粉笔、一块黑板 ”为主体的传统教学媒体随之被现代教学媒体及其技术所替代， “ 以课堂为中心，以书本为中心，以教师为中心 ”的传统课堂教学模式将完全改变。在新世纪的课堂教学中，现代教学媒体的运用主要依靠当代信息技术的广泛。应用，也就是说运用现代教育理念和当代科学技术，教师通过在课堂对教与学过程和教
体的组合。
在现代媒体教学过程中，教师、学生、教学内容、教学媒体和方法等要素的优化组台，具有以下的特点：１现代媒体组合的先进性使课堂教学更加直观灵活。
与学资源的创建、开发、设计、利用，使学

新媒体在小学语文课堂教学中的应用与研究

新媒体在小学语文课堂教学中的应用与研究摘要：在信息时代浪潮下，新媒体势不可挡，传统语文教学方法已无法满足社会发展需要，教学方式、教学质量动都有了新的要求。

本文结合笔者多年一线实践经验，提出了切实可行的应用策略，为今后小学语文教学提供积极有益的建议和启示。

关键词：新媒体；应用；策略一、灵活运用新媒体，细致备课线上教学也给教师的备课环节迎来了新一轮的挑战。

学生具有差异性，不同的学生在课前学习中能消化的知识量不同，教师在平时的工作中可以多学习教育心理学，观察每个学生的学习特点，及时发现学生心理上或学业上的问题。

备课中要多考虑学生的学习习惯和学习基础存在差异，需要科学设置课程难度等级，才能使更多的学生参与课堂活动。

课堂上需要教师学生相互交流，教师在备课时可以准备趣味性的谜语等小游戏，调动课堂气氛带动班级同学共同讨论，使全部学生参与进课堂。

考虑到课前没有及时预习的学生，教师可以检查课前作业来保障学生课前学习。

二、借助新媒体对课堂内容进行拓展小学语文教学内容，如果单纯从课本教材来说，比较局限，不够丰富。

为了让教学活动呈现出更好的效果，要注意教学的深度与广度。

因此，要以新媒体资源为基础，拓展课堂教学的内容。

比如进行课堂教学《观潮》时，课文重点叙述了观看钱塘江大潮的一些经历，并且描述了钱塘江大潮的盛况。

在讲解课文后，为了让学生对此形成进一步了解，就可以从新媒体渠道引入钱塘江大潮的一些短视频。

先进行课文阅读教学，再组织学生观看短视频，这样在阅读文字之后，学生可以通过视频了解钱塘江大潮的盛况。

三、借助新媒体攻克教学难点重点小学生集中注意力时间较短，上课时容易走神，课下学习主动性也不足。

没有家长的严格督促，身边处处是新奇有趣的大自然，学生面对枯燥的学习生活，自然又多了几分懈怠。

相对于传统课堂，线上教学给予学生学习更大自由的同时，自制力不强或学习积极性不高的学生往往会习惯性放松自己。

这就需要家校合作，共同督促学生学习。

谈谈对教学媒体功能和作用的理解

一、现代教学媒体的功能和作用（1）现代教学媒体的功能①再现功能。

它能不受时间、空间、微观、宏观的限制，根据教育、教学的需要将教育、教学内容中所涉及的事物、现象、过程全部再现于课堂。

②集成功能。

它能把图像的、声音的、文字的教学材料融合在一起，向学生提供多种刺激，使学生获得视听等多种感觉通道的信息。

③交互功能。

它能实现人—机之间的双向沟通，和人一人之间的远距离交互学习。

④扩充功能。

它所提供的大容量多媒体软件和网络信息，极大地丰富了学生的学习资源。

⑤虚拟功能。

由计算机仿真生成的虚拟现实世界，可以创造一种身临其境的完全真实的感觉，使学习者不仅能感知而且能操作虚拟世界的各种对象。

（2）现代教学媒体的作用①提高教学质量现代教学媒体在激励学生的德、智、体几方面的发展中，都能起积极作用：在德育方面，现代教学媒体的吸引力与感染力有助于培养学生的道德情感和意志。

在智育方面，能够激发学生的学习兴趣，促进学生知能发展的过程，提高学生掌握知识和能力的质量。

在体育方面，可以视听结合，形式多样，使学生在比较轻松愉快的情境中进行学习，减轻学习负担，增进身体健康。

②增进教学效率现代教学媒体的应用，可以大大延伸人体，特别是眼、耳和脑的学习功能，使学生综合利用视觉、听觉等多种分析器进行学习，从而获得较佳的学习效果，提高教学效率。

③扩大教学规模采用现代教学媒体进行教学，可以扩大教学信息的传递范围和增殖率。

一个教师能同时教成千上万的学生，大大节省了师资、校舍和设备，扩大了教学的规模。

二、计算机多媒体在教学中的功能和作用计算机多媒体在教学中的应用，因其固有的优势和特色，使其在教学中显示了强大的生命力，发挥了不可或缺和不可替代的作用。

(1) 发挥了多层次，全方位的个体学习环境，体现学习的自主地位的作用学生接受能力的差异是客观存在的，不同学生在学习同一教材时学习的速度和接受的程度是不同的。

常规教学中，教师面对课堂上众多的学生，往往只能采取折中的办法，把教学对象设定为“中等”程度的学生，其结果是造成“差生吃不了，优生吃不饱”。

现代教育技术在小学课堂中的应用研究

现代教育技术在小学课堂中的应用研究一、引言随着信息技术的快速发展，现代教育技术在教育领域中的应用日益广泛。

在小学教育中，现代教育技术已经成为提高教学效果、激发学生学习兴趣的重要手段。

本文将就现代教育技术在小学课堂中的应用进行研究和探讨。

二、现代教育技术在小学课堂中的优势1. 提升教学效果现代教育技术如智能黑板、教学软件等能够生动直观地呈现知识，帮助学生更好地理解和掌握学习内容。

通过多媒体教学，学生的注意力更容易集中，教学效果得到提升。

2. 激发学生学习兴趣现代教育技术在小学课堂中的应用可以使学习更加生动有趣。

学生通过多媒体教学、互动媒体等方式可以快速获取信息，增强学习的乐趣，提高学生参与度和学习积极性。

3. 个性化教学现代教育技术可根据学生的个性和学习特点进行个性化教学。

通过教育软件的应用，教师可以更好地了解学生的学习情况，有针对性地进行辅导和指导，满足学生个性化学习需求。

4. 提高教师教学水平现代教育技术的应用也促进了教师的教学水平提高。

教师可以通过网络资源、在线培训等方式不断更新自己的知识，提高教学技能，使教学更具时代性和前瞻性。

三、现代教育技术在小学课堂中的具体应用1. 智能教学黑板智能教学黑板结合了计算机、互动技术，可以实现多媒体教学、在线互动、远程教学等功能。

教师可以通过智能黑板呈现知识点，学生可以通过触摸屏幕、电子笔等方式进行互动学习。

2. 教育软件现代教育软件功能强大，包括课件制作、在线练习、学习管理等功能。

教师可以通过教育软件设计个性化教学方案，帮助学生更好地学习和巩固知识。

3. 在线教学平台在线教学平台为小学生提供了更多学习资源和学习途径。

学生可以通过在线平台观看教学视频、参与在线讨论、提交作业等，拓展学习空间，促进学生更多元化的学习方式。

4. 互动媒体互动媒体如智能手机、平板电脑等设备在小学课堂中的应用也越来越广泛。

教师可以通过这些设备引入游戏化学习、触摸互动等方式，使学生更加主动参与学习，增加学习趣味性。

多媒体手段在课堂教学中的应用研究课题研究报告

多媒体手段在课堂教学中的应用研究课题研究报告我乡开展的“多媒体手段在课堂教学中的应用研究”旨在通过专题的研究推进学校教育观念的转变、教师的教学方式和学生学习方式的变化，实现教学手段现代化，促进教学改革，提高教学效率，探索出以多媒体技术为支撑的课堂教学的一般规律和模式，最终推动本乡教育教学质量的提高。

本课题自2009年9月申报立项以来，便着手制定方案，实施研究。

课题由校长领导，教务处组织实施。

课题涉及学校全部学科，由年级组长任课题的小组组长，采用全员参加的原则，层层落实。

2011年3月完成本课题的研究。

在课题的研究中始终明确多媒体应用于课堂教学研究以提高学校教学质量为终极目标。

如何最大限度的发挥多媒体技术的效益和价值，课堂是教学实践的最主要场所。

因此我们在研究中坚持立足于课堂之中，拓展于课堂之外。

一、立足课堂求互动在小学教育阶段，课堂教学是实现教育与教学目标的主要途径，是学校教学中师生最主要的互动活动。

随着新一轮课程改革的推进，课堂教学已成为教育攻坚的主要目标。

从一定意义上说，课堂教学的质量与效果将直接关系到普通学校教育的成败。

因此课题的研究始终立足于课堂，重点研究多媒体手段应用的方式和策略，以期提高课堂教学质量。

（一）构建两大模式1、应用多媒体课件，讲究教学互动传统的教学方式（教师语言、黑板、挂图、模型等）较为单调，信息量少，且无法演示一些微观的、动态的教学内容。

而多媒体手段把文字、声音、静止画面和运动画面等多种多样的信息载体，通过计算机的处理和控制展现出来。

使学生可以通过多种感官去获取知识，从而大大提高了教学的效率和效益。

2、实施网络教学，变革学习方式建构主义认为书本知识不是绝对真理，它也是处于不断发展之中的，知识本身也需要重新建构；学习是学习者积极主动建构的过程；学习具有情景性。

计算机网络能够为人们的学习创设广阔而自由的学习情景。

将现代化的多媒体网络技术引入到教学中，教师可以及时了解每个学生上机操作的具体情况，了解学生的思维活动，调整教学过程；同时利用双向交流功能进行学生之间的对话、经验介绍及教师对学生的辅导；也可让学习方法得当、学得较好的学生向大家介绍自己的经验，从而大大提高学生学习的主动性和积极性，真正做到因材施教，让所有学生都能取得满意的学习效果。

浅谈多媒体在课堂教学中的应用

浅谈多媒体技术在课堂教学中的运用钱满才 11化学2班 2011364207 随着信息技术的日益激增和教育本身的迅速发展，现代教育的观念己由原来的“以教师为主，学生为辅”变为“以学生为主，教师为辅”的教育观念。

提倡教师教学生怎样学习，发展学生的个性潜力及其创造精神，这就要求我们要改革过去传统的教育方式和陈旧的、落后的教育手段，探究新的教育教学方式和先进的教学手段，多媒体教学模式正是在这信息技术时代应运而生，其强大的信息容量、生动的直观感受、清晰的影像及可动画性，极大的优化了教育过程，使课堂教学更为生动、形象、直观，调动了学生的学习兴趣和积极性，提高了教学效率和教学效果。

多媒体技术的出现有很多优点，下面我将谈谈个人的看法。

首先，多媒体技术有利于创设情境，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。

教学过程是一种认识、实践过程，又是信息处理、心理变化的过程，更是探究、情境创设和人格形成的过程。

学习兴趣是力求认识某种事物、渴望获得文化科学知识和能力并与肯定情绪相联系的积极倾向。

学习兴趣是学习活动的强化剂，在学生活动中起着巨大的推动和内驱作用，它能集中注意、活跃思维，使各种竞技因素处于全面的竞技状态，它能调动情感、坚定意志，使人积极的寻求满足认识需要的途径和方法，而当认识需要得到满足后，又会使兴趣更为丰富和深刻，产生更高水平的认识需要和兴趣。

教育心理学家说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。

”也形象生动的说明了兴趣在学习中的作用。

因此，在教学过程中根据教学内容和特点，运用多媒体声色并茂、视听兼有、生动有趣的特点创设情境，在新的教学内容与学生求知心理之间制造强烈的矛盾冲突和感官刺激，激发学生对所学知识的浓厚兴趣和强烈的求知欲望，使学生由厌学、苦学变为好学、乐学。

例如：在《伏尔加河的纤夫》一课的教学时，教师可将《伏尔加河的纤夫》的画面资料和《伏尔加船夫曲》的音乐资料有机的整合链接制成课件，在讲解时，通过“幻灯片放映”先播放一段《伏尔加船夫曲》音乐，在乐曲声中画面出现一条伏尔加河，纤夫们在岸边肩背纤绳弓着腰拉着船艰难行进，伴随着纤夫的号子声，画面转换成纤夫的脚、肩、头、面等局部特写镜头，使学生很快的排除外界和内心因素的干扰，融合到画面和音乐中，从而深深体会到纤夫的艰辛，加深了对课文的更深层次的理解。

浅谈多媒体在教学中的运用

浅谈多媒体在教学中的运用摘要：随着现代科学技术的飞速发展，计算机已进入到教育领域，并得到迅速的发展。

计算机多媒体在教育教学上的应用，使得教学手段，教学方法、教材观念与形式主义，课堂教学结构，以至教学思想与教学理论都发生了变革。

关键字：多媒体技术多媒体辅助教学多媒体随着现代科学技术的飞速发展，计算机已进入到教育领域，并得到迅速的发展。

计算机多媒体在教育教学上的应用，使得教学手段，教学方法、教材观念与形式主义，课堂教学结构，以至教学思想与教学理论都发生了变革。

多媒体应用于教学已成为现实。

教育手段现代的有效性，是教师探索课堂教育方法、手段的方向。

要在一节课的课堂教学中提高教学的效益，进行高效的教学，多媒体的应用势在必行。

一、多媒体辅助教学是现代教学的需要传统的教法比较单一，教师讲得多，学生参与少，既缺乏充分的图形支持，又缺乏供学生发现探索的良好环境，学生处于被动听讲的态势中。

教师讲得“苦”，学生学得“累”。

多媒体辅助教学恰好能有效的解决这个问题。

根据中学生的认识规律的心理特点，人的大脑接触新异刺激，大脑皮层会产生优势兴奋中心，而计算机的应用恰能针对这个认知规律的心理特点，协助教师创设导入情境，活泼有趣的学习形式吸引学生的注意力，激发他们的求知欲望与学习热情，发挥学习主体的能动作用，促成学生的学习动机。

极大地激发了学生的兴趣，提高了教学效率。

二、多媒体在学科教学中的应用多媒体辅助教学有助于知识的内化和深化，有利于提高课堂教学效率，促进教育教学质量的大幅度提高。

电脑多媒体采用文字、声音、影像、色彩、动画、图形等方式传递信息，将学生的视、听、触觉等感官等都调动起来，学生容易理解和掌握。

因此，与传统教法相比，多媒体教学有着明显的优势。

（一）多媒体技术在课堂教学中的应用：对课堂教学结构的优化，可利用现代教学技术及计算机多媒体技术，将现代教学媒体与教学目标紧密联系在一起，使课堂教学效果最优化。

1、应用多媒体，可以激发学生兴趣兴趣是第一任教师，学生是学习的主体，他们是消极地应付，心存厌恶地支撑，还是兴趣盎然地吸收，积极主动地求知，直接影响教学效果的好坏。

多媒体小学教学应用论文

多媒体小学教学应用论文范文一：多媒体在小学教育教学中的运用内容提要：随着信息科学技术的迅速发展和普及，对现代教育教学工作也提出了更高、更新的要求。

多媒体教学又成为电化教育的主体，并发挥着日益显著的作用，多媒体课件以自己独特的优势，在教育教学中充当了重要的角色，一方面，多媒体CAI课件将文字、图片、声音、动画等多媒体组织起来，更是有动感和趣味性，能充分激发学生的学习兴趣;另一方面它又具有直观演示、人机交互、实时操作等多种形式，能充分发挥幼儿学习的主动性，提高教学效率。

多媒体教学现已成为探索学校教学改革的一条途径，也是学校教育现代化建设的重要内容。

为此，我校舍得投入，添置相应设备，重视教师培训。

围绕多媒体在教育教学中的运用与思考进行了一定的探索。

关键词：多媒体技术教育教学运用思考教育的现代化，包括教育观念的现代化、课程设置的现代化、教育管理的现代化，教育手段的现代化，教师队伍的现代化!应该说，计算机悄悄挺进学校是信息社会对今天学校教育提出的要求，也是当前教育改革的需要。

一、多媒体技术在我校教育教学中的运用1.安全管理：我校还建立建全了一整套的多媒体监控系统，能有效的监控全校的安全情况和教师的值班情况。

3.文字、表格处理：教师借助电脑，打一份材料、打一些特别大的艺术字以用于墙面布置、环境创设等就变得轻而易举学校各种表格特别多。

我们可以借助电脑，随意制作各种规格、各种样式的表格，如：用来教学的花名册、活动安排表等。

4.专家咨询：我校已连接宽带网，网上世界是丰富多彩的，有趣的动画故事、精彩的教学方案、前卫的教学理念都能帮助教师更好的教学，教师们可以随时获得因特网上大量动态的教育信息及专家咨询!还可以通过电子信箱与各地同行进行业务交流。

并且通过自己的网页，为自己搭建了一个让世界了解教育，让教育走向世界的舞台!5.辅助教学：多媒体技术，运用多种现代手段，对信息进行加工处理，显示与再现，模拟、仿真与动画技术的应用，可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来。

教案设计中的教学媒体应用

教案设计中的教学媒体应用在现代教学中，教学媒体已经成为不可或缺的一部分。

教学媒体的应用有助于提高教学效果，激发学生的学习兴趣，促进教学内容的理解和掌握。

本文将探讨教案设计中的教学媒体应用，并讨论其对学生学习和教师教学的积极意义。

一、教学媒体的种类教学媒体是指用于教学活动中的各种工具和资源，可以分为实物教具和虚拟教具两种。

实物教具主要包括幻灯机、录音机、投影仪、实验器材、模型等。

这些实物教具可以直观地展示教学内容，让学生通过观察和实践来理解和掌握知识。

虚拟教具指的是以电子设备为载体的教具，如电脑、平板电脑和智能手机等。

虚拟教具可以通过多媒体技术来呈现各种教学内容，包括文字、图像、音频和视频等，给学生带来全方位的学习体验。

二、教学媒体在教案设计中的应用教学媒体在教案设计中起到了重要的作用。

它不仅能够丰富教学内容，还可以提高教学效果，促进学生的学习兴趣。

以下是教学媒体在教案设计中的几种应用方式：1. 引导学生预习在教学媒体的辅助下，教师可以给学生提供预习资料，如电子书籍、教学视频等。

学生可以在课前通过这些教学媒体来了解教学内容，做好预习准备，提前消化和吸收知识。

2. 展示教学内容教师可以利用幻灯机、投影仪等实物教具，或者利用电脑、平板电脑等虚拟教具，将教学内容以文字、图像、音频和视频等形式进行展示。

这样可以直观地呈现教学内容，激发学生的兴趣和注意力，提高信息的传递效果。

3. 进行实践操作一些实物教具，如实验器材、模型等，可以帮助学生进行实践操作。

学生通过亲身实践，可以深入理解和掌握教学内容，培养自主学习和实践能力。

4. 互动交流与讨论通过虚拟教具，学生可以参与到课堂互动中来。

教师可以设计一些在线讨论或小组合作活动，让学生在电脑或平板电脑上进行交流和讨论。

这样可以培养学生的表达能力、合作能力和批判思维能力。

三、教学媒体应用的积极意义教学媒体的应用对学生学习和教师教学都有着积极的意义。

对于学生来说，教学媒体的应用可以激发他们的学习兴趣，提高学习动力。

现代教学媒体在中小学课堂教学应用中存在的问题

学最常见的问题有以下几个方面：独宠“ 多媒体 ” 。而忽视传统媒体的作用。
一
生不同的教学效果。
、
独宠多媒体就是有些老师在进入多媒体教室上课后便抛弃其他一切传统教学媒体。以往的教具、学具统统不用。不管教学内容是什么、也不管是否能有好的教学效果，凡是能用得上多媒体的就全部用现代化的教学媒体。而传统的教学媒体在课堂教学中的作用同样是不可小视的。如，小学数学《认识正方形》一课，有的老师就花费大量时间制作课件．将正方形的特点通过课件全部展示出来让学生观看。这种媒体使用代替了学生的自主探索。不如让学生充分利用课前准备好的正方形纸，自己或与同学共同探究正方形的特点．看谁的方法多。有的学生通过测量发现正方形四条边一样长：有的学生用一条边与其他三条边分别相比，发现四条边一样长；有的学生将相对的两条边重合，再将相邻的两条边重合，说明四条边一样长……，这样学生通过操作，发现了正方形四条边一样长。既发现了新知，又培养了解决问题的能力。新课程改革要培养学生的创新精神与实践能力，如果我们过分的依赖现代媒体而忽视传统教学媒体的作用就是由一个极端走向了另一个极端。因此。我们不能一味“ 追赶时髦、贪洋求新” 。在使用现代教学媒体的同时不忘传统媒体的教学作用，综合运用多种教学媒体。时刻牢记“ 多媒体计算机也不是万能的” 。二、过分放大多媒体的功能而产生“ 电灌” 效应。有些教师认为既然多媒体计算机辅助教学有这么多优势，我们上课就必须运用计算机辅助教学。于是不分内容主次，不分重点难点，在课堂上从头到尾都使用计算机。把传统教学的 “ 满堂灌” 发展为“ 满堂电” 。新课程改革下的课堂教学重点体现学生的主体地位。学生能自主探索的就让他自主探索。能小组合作完成的一定要让他们小组合作完成。我们应用多媒体的目的是有效的辅助我们的课堂教学。绝对不要把什么内容都搬到屏幕上来，这不仅影响学习效果，对于学生能力的培养也不利，与新课改的思想背道

多媒体技术在中小学实验教学中的应用

的热爱，也能够促进学生成绩的提高。关键词：中小学实验教学多媒体技术教学的使命和任务中图分类号；Ｇ４３４文献标识码：Ａ
文章编号：１６７３－９７９５（２０１３）０９（ｃ）－０１１４－０１
教学来说，多媒体技术也是我们在进行不能够深刻的认识到自己忽视掉的地方，能断丰富课堂内容的发展，只有很好的掌握够加强学生自身的兴趣和印象。学生在学习上的学习兴趣才能让学生得到好的成绩。通过语文课堂和多媒体技术的４在中小学的实验教学中现代技术的结合，才能够更有效的提升学生的学习兴研究趣，促进学生的发展。现如今，电子技术，信息技术在不断地学生天生爱活动，我们在教学中可设高速发展，传统的教育已经不适应当今的计竞赛、表演、角色转换、模拟生活、设置问教育模式，新型的，现代化的模式已经融入题情境等等，在这些活动中，踏踏实实地进了我们的课堂之中。目前，现代教育技术已行语言训练。可以通过一些比赛的方式对经有了蓬勃的发展。在中小学教学的教改学生进行教学，把学生分成若干个小组，根实验中，教师根据自己的需要去选择适应据每组的成绩进行划分，从而更进一步的自己的现代科技产品，例如多媒体以及电完善学生的各个方面，提高学生的参与程教媒体或者是网路信息技术为代表的教育度，从而进行知识的掌握，而且是非常有效技术作为自己教学的工具，帮助学生理解，地掌握，起到的效果是非同寻常的。学习，掌握有关的知识。由于中小学生的思维方式还不真很完善，对于一些比较困难３多媒体技术在化学实验教学中的运的问题学习起来有很大的难度在中小学的用教学中，教师科学合理的运用现代的教育化学教学与多媒体二者的相结合在使技术，可以花困难为简单是学生能够看得学生能够更加深动形象的把化学方面的知懂，学的快；不仅能够帮他们增强自身的理识展现出学生的面前。我们在进行化学人解能力，同样也能帮助他们理解和巩固所物的教学中，不断地培养学生独立自主学学的知识，从而提高学生的学习兴趣，激发习的能力，让学生能够充分的认识到自身他们的思维，使整个教学过程变得生动活学习的缺陷，利用多媒体技术加强学生的泼，中小学教育现代科技的应用，优化了课认知。把疑难问题通过学生自己的查找，并堂教学，提高了课堂教学的效率，增强了我且得到解决。么对现代科技应用的知识，激发了自己参教师利用各种的教学媒体素材，编写与现代科技教育研究的兴趣。

应用现代教育技术,优化教学过程提高教学质量与效率的研究

应用现代教育技术,优化教学过程提高教学质量与效率的研究“中学教学多媒体软件开发的研究”研究报告江苏省前黄高级中学课题组一、研究背景当今教育面临一场深刻的变革，陈至立部长提出“以教育信息化带动教育现代化，努力实现基础教育跨过式进展”的工作思路，预示着信息技术带来的不仅是教育形式和学习方式的重大变化，对教育的思想、观念、模式、内容和方法都将产生深刻的阻碍。

那个地点说的信息技术要紧包括多媒体技术和网络技术。

自九十年代中期以来，多媒体技术开始进入中小学课堂，显现了多媒体辅助教学，许多教师通过把握一些集成工具，依照原有的教学体会和教学模式，设计制作了的多媒体课件，在课堂中进行实践运用，取得了一定的教学成效，充分表达了多媒体技术的优势。

但其中显现的一些问题值得关注：（1）、缺乏明确的教育软件市场观念，共享意识差，低水平重复白费了大量的人力和物力。

（2）、教育观念和应用形式不够新，“人灌”加“机灌”，且有愈演愈烈之风。

（3）、重技术，轻设计，仅满足于界面华丽，声象并举。

（4）、模式单一，资源型、工具型软件缺乏。

（5）、缺乏教学实践检验，有些仅满足于公布课、评优课上的演示。

这些问题的产生并不是技术本身带来的，而是我们对多媒体教学的认识和明白得还不够深入，仅仅处于初级时期。

针对如此的现状，1996年我们提出“中学教学多媒体软件开发的研究”这一课题，起初的方法要紧是针对课堂教学软件缺乏的状况开发出系列的多媒体软件，随着形势进展和课题研究的深入，我们发觉教育软件市场逐步壮大，新的软件公司和产品层出不穷，依靠一所学校想开发出系列化软件全然是不可能的，学校和教师面临着新的功能定位。

对软件应用过程中教与学过程的研究比开发软件来得更重要，教师学会现代教学设计比把握多媒体软件开发技术来得更重要。

因此，我们重新凝视了我们的课题，对研究目标和相关概念作了重新界定，保证了课题研究沿着正确的方向前进。

要紧调整的研究思路是：（1）、重新界定中学教学多媒体软件开发的功能意义，即通过软件开发的实践研究提高教师的现代教学设计能力。

现代教育技术在中小学教育中的应用和作用研究

现代教育技术在中小学教育中的应用和作用研究引言现代教育技术在中小学教育中的应用和作用，早已成为教育领域一门重要的研究课题，也是现代教育改革的重要方向之一。

随着信息技术的飞速发展，现代教育技术已经成为了中小学教育中必不可少的一部分。

本文将从以下几个方面探讨现代教育技术在中小学教育中的应用和作用。

一、电子化教学资源的应用电子化教学资源，为传统教学方式提供了更加丰富的素材来源和教学手段，通过电子化教学素材的呈现，可以使学生更加深入和全面的理解知识点。

同时，电子化教学资源也提高了教学的效率，例如：教师不需要在书本中搜索相关资料，只需要在电脑上查询相关资料即可，同时可通过计算机拓展学科知识，使学生更加深入理解知识。

二、多媒体教学的应用多媒体教学是现代教育技术的重要形式之一。

通过多媒体教学，教师可以使用音频、视频及图片等多媒体形式，更直观地向学生展示知识内容，从而更好的吸引学生的学习兴趣和提高学生的学习效率。

此外，多媒体教学还可以通过互动的方式提升学生的参与程度。

三、网络教学的应用网络教学是一种全球流行的教育形式，也是中小学教育中比较流行的一种方式。

由于其具有无限时间、无限地点、无限人数参与等优势，网络教学已经成为了中小学教育中的主流教学方式之一。

在网络教学上，教师可以通过网络平台向学生传授知识，通过互联网资源为学生提供更加丰富的学习素材，同时也可以更好地跨越时空的限制，让学生在任何时间、任何地点进行学习。

四、仿真教学的应用仿真教学是一种非常实际的教学形式，通过虚拟化技术，学生可以在虚拟环境中模拟真实情境，进行真实的学习体验。

在现今的中小学教育中，仿真教学已经成为了不可缺少的一种教学方式。

通过仿真教学，教师可以向学生提供更加真实的环境和情境，使学生更好地理解和掌握知识，同时也可以让学生在虚拟环境中进行实际操作，对学生的技能提升有很大的帮助。

五、教育游戏的应用教育游戏是近年来兴起的一种教育形式，它将学习和游戏融合在一起，通过游戏化方式，让学生在做游戏的同时，也可以轻松地学习和掌握知识点。