二下数第四单元导学案第6课时 练习十
最新人教版二年级数学下册第四单元表内除法（二）第6课时练习十导学案
最新人教版二年级数学下册第四单元表内除法（二）第6课时练习十导学案二年级数学学科（下）第四单元导学指导案课题：练习十课型：练习课课时：第6课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第46页练习十中的1—4题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。
2、通过练习，加深理解和掌握本单元所学知识，培养学生解决问题的能力。
3、培养学生仔细观察的良好学习习惯。
学习重点：熟练应用乘法口诀求商，提高计算能力。
学习难点：会用口诀求商的技能解决实际问题。
教具：投影仪、卡片等。
教法:组织指导练习法。
学法：独立思考、练习。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第46练习十中的1—4题。
（二）、复习并检查（温固）。
口算。
32÷8=40÷5=28÷7=36÷9=72÷9=6×8=14÷7=6×9=24÷3=5×9=27÷9=5×7=（三）新课导入：1、引入课题。
上一节课我们对本单元的知识进行了梳理，这节课我们要看看谁能利用所学知识解决实际问题，你们有信心吗？2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、基础练习。
1、根据下面的口诀分别写出两道乘法算式和两道除法算式。
二九十八三六十八六七四十二五八四十2、练习十第1题。
比赛。
看谁做得又对又快。
三、巩固练习。
1、练习十第2题。
先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面。
然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列。
2、练习十第3题。
①出示主题图（游乐园）。
你看懂了什么？冰激凌5元1盒。
雪糕2元一根。
30元一共可以买几盒冰激凌？12元一共买了4瓶饮料，一瓶饮料多少钱？②怎么解决这两个问题呢？让学生各自独立进行解答。
人教版数学二年级下册第四单元第二节(第六课时)《解决问题练习》教案
人教版数学二年级下册第四单元第二节（第六课时）《解决问题练习》教案一、教学目标1.能够理解并掌握解决问题的基本思路和方法。
2.能够运用所学知识，灵活解决生活中的实际问题。
3.能够培养学生的逻辑思维能力和动手能力。
二、教学重点1.培养学生的问题解决能力。
2.综合运用所学知识，解决实际问题。
三、教学难点1.培养学生的综合运用能力。
2.培养学生的创造性思维。
四、教学准备1.教师备课笔记和课件。
2.学生课本、练习册等教材。
3.黑板、彩色粉笔等教学用具。
五、教学过程第一步：导入1.通过举例引入本节课的教学内容，让学生了解解决问题的重要性。
2.复习前几节课的知识点，为本节课的学习打下基础。
第二步：讲解1.解释解决问题的基本步骤和方法。
2.举例说明具体解决问题的过程，引导学生思考。
第三步：练习1.分发练习册，让学生独立或小组合作完成练习题，锻炼问题解决能力。
2.针对学生的不同水平，提供不同难度的练习题，巩固所学知识。
第四步：总结1.引导学生回顾本节课的学习内容，总结解决问题的方法和技巧。
2.对学生表现进行肯定和指导，激励学生继续努力提高。
六、作业布置1.布置相关练习题，巩固学生所学知识。
2.提醒学生及时复习，做好相应准备。
七、教学反思1.回顾本节课的教学过程，总结教学效果。
2.分析学生掌握情况，指导下节课的教学重点。
以上就是本节课的教案内容，希望同学们通过学习，能够掌握解决问题的方法，提升数学能力。
第2单元 第4课时 练习三(导学案)2023-2024学年二年级数学下册同步备课(人教版)
第2单元第4课时练习三（导学案）2023-2024学年二年级数学下册同步备课（人教版）一、教学目标1. 让学生进一步理解和掌握两位数加、减两位数的计算法则，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生根据加、减法之间的关系和数字特点，正确、迅速地进行计算。
3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作意识。
二、教学内容1. 两位数加两位数的计算方法2. 两位数减两位数的计算方法3. 两位数加、减法的混合运算4. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：两位数加、减两位数的计算方法及混合运算。
2. 教学难点：正确、迅速地进行计算，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生回顾两位数加、减两位数的计算方法。
2. 自主学习让学生自主完成练习三的相关题目，培养学生独立思考的能力。
3. 小组讨论学生分组讨论，共同解决练习中的难题，培养学生团队合作意识。
4. 课堂讲解针对练习中的重点、难点进行讲解，帮助学生理解和掌握计算方法。
5. 巩固练习让学生进行针对性的巩固练习，提高计算速度和准确性。
6. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。
7. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学反思1. 教师要关注学生的学习过程，及时发现问题，调整教学方法。
2. 注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 加强课后辅导，提高学生的学习效果。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。
2. 练习完成情况：检查学生练习的完成情况，评价学生的学习效果。
3. 课后作业：关注学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
总之，本节课通过导学案的形式，让学生在自主、合作、探究的学习过程中，进一步理解和掌握两位数加、减两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
同时，注重培养学生的团队合作意识，为学生的全面发展奠定基础。
重点关注的细节是“教学过程”中的“自主学习”环节。
人教版二年级数学下册《导学案》第4课时练习十一
2、展示本节课的学习目标.〔齐读目标〕
二、指导练习.
1、练习十一第4题.
指名学生说一说题目的运算顺序.
独立练习，教师巡视，集体订正.
订正时强调书写格式.
2、练习十一第5题.
提示；先要算出得数.
独立练习，教师巡视，集体订正.
3、练习十一第6题.
先填空，再列成综合算式.
注意列的算式要符合原来的运算顺序.
4、练习十一第7题.
观察；这些算式里都有什么？〔学生回答；括号〕
怎样计算呢？〔学生回答；先算括号里的.〕
独立练习，教师巡视，集体订正.
5、练习十一第8、10题.
独立完成比较异同之处.
问；为什么每组题目中的数字相同，但结果不同？
指出；计算时要看清运算符号，弄清运算顺序.
6、练习十一第9题.
引导看清表格.
② 12＋8=20 20÷5=4综合算式
学生尝试独立写一写.
交流；先算加法，再算除法，如果不加括号，运算顺序就是先算除法，再算加法，不符合题意，所以要用括号帮忙.
③ 思考；刚才怎样写出综合算式的？
小结；把两个分步列式的算式合并成一个综合算式，首先根据中间数确定计算顺序，其次根据分步算式确定书写顺序，最后根据计算顺序观察一下整个综合算式是否需要加小括号.
练习十一
学 法；独立练习、思考、反思，自主解决问题.
教师复备栏或学生笔 记 栏
一、导学目标
〔一〕、独立尝试〔预习〕
自学课本第50-52页练习十一中的4—14题.
〔二〕、复习并检查〔温固〕.
1、口答下列各题的运算顺序.〔小黑板〕
64÷8＋4 8＋36－26 55－7×5
〔84－36〕÷8 48÷〔8－2〕 5×9＋6
一年级1,2,3,4,5,6数学导学案
第一单元：位置第一课时：上、下导学内容：位置——上下学习目标：1、在具体场景里体会上、下的位置关系，能比较准确地确定物体上、下的方位。
2、能按上、下的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学会用上、下等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。
3、感受物体上、下位置关系的相对性，并能有所体验。
4、在小组学习中培养小组合作学习的意识。
学习重难点：1、认识物体之间上、下的位置关系。
2、体会物体上、下位置关系的相对性。
导学流程：一、自学提纲1、观察课本第一页主题图，然后和同桌说说你都看到了什么。
2、你看到了些什么？把你看到的在小组内交流一AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF下。
3、明确三种物体的位置关系。
（汽车、火车、轮船）——在——的上面——在——的下面桥上有————在跑桥上还有————正在行驶桥下还有————4、用学具摆一摆，同桌相互用上、下说一说摆的结果。
5、观察我们的教室在第几层，在我们的教室上面有几层？二、展示互动1、把你看到的和全班同学说一说。
2、请你再选择另外两个物体和同桌说一说，再在小组内或全班说。
——在——的上面——在——的下面三、效果检测AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF1、完成第2页“做一做”第1题。
2、根据参观的教学楼填空。
（1）（）年级教室在教学楼的最上层。
（2）（）年级教室在教学楼的最下层。
3、猜一猜。
小红住在小刚的楼上。
小刚住在小强的楼上。
AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF第二课时：前、后导学内容：位置——前后学习目标：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。
2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。
3、体验学习数学的乐趣，激发探索知识的积极性，渗透辩证唯物主义观。
学习重难点：1、通过、讨论、交流等方式感知前、后的位置关系，能从具体情景中正确确定前、后。
2、初步体验物体前、后位置关系的相对性。
导学流程：一、自学提纲1、观察：观察我们宽敞、漂亮的教室，说一说你都看到了什么？（黑板、讲台、课桌、小朋友等）2、我们教室的前面、后面都有些什么？AHA12GAGGAGAGGAFFFFAFAF3、同桌的同学互相说一说，自己的前面是谁？后面是谁？4、观察主题图，图上画的是什么地方？5、根据他们三人的位置，说一说谁排在最前面，谁排地最后面？6、你还能找出图中哪些物体有前、后的位置关系吗？二、展示互动摆1、把你看到的和全班同学说一说。
小学 二年级 数学下册第四单元第6课时教案
七、教学反思
（3）深化练习如果没有第一个问题你会算第二个问题吗？尝试解答。
要求学生独立计算，再说一说怎样求得商？集体订正。
明确问题和条件为正确地解答问题做好准备。2、通过交流解答，掌握该类题目的结构特征。
四、课堂总结
通过今天的学习我们又能解决哪些问题了。
尽可能让学生独立解答，要引导学生说出其中的思考过程。
板书设计：练习课
（1）观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有4人，一共有6条船。还有5条船空着。岸边有2个人。
（2）观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐3个人。问题是这么多人要坐几辆碰碰车？
2、引导学生合作探究。解决问题。
（1）引导学生独立思考。然后尝试解答。
（2）学生交流各自的想法。小组交流、全班交流。
（3）小结算法，板书算法。
4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。
三、学习者特征分析
使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系过程并会解决实际问题。在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。
四、教学策略选择与设计
运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。学会分析思考的方法，思维更加富有条理性。
五、教学环境及资源准备
放手让学生自己涂，自己找出他们之间的数量关系
1．明确问题和条件为正确地解答问题做好准备。2、通过交流解答，掌握该类题目的结构特征。
三、拓展应用
1、完成练习十二第5题
独立计算，集体校对，通过加、减、乘、除的口算练习提高学生的口算能力。
2、完成练习第6题
（1）仔细观察插图，说说有哪些信息，有哪些问题。
（2）学生独立解答。
图片、表格、实物投影
六、教学过程
新人教版小学教育二年级数学下册导学案第4课时 练习十一
二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：练习十一课型：练习课课时：第4课时二年级数学下册知识点总结第一单元数据收集整理1、用画“正”字的方法收集数据。
2、用统计图表来表示数据的情况。
3、根据统计图表可以做出一些判断。
4、数据收集---整理---分析表格。
第二单元表内除法（一）一、平均分1、平均分的含义：把一些物品分成几份，每份分得同样多，叫平均分。
2、平均分的方法：（1）把一些物品按指定的份数进行平均分时，可以一个一个的分，也可以几个几个的分，直到分完为止。
（2）把一些物品按每几个一份平均分，分时可以想：这个数可以分成几个这样的一份。
二、除法1、除法算式的含义：只要是平均分的过程，就可以用除法算式表示。
2、除法算式的读法：通常按照从前往后顺序读，“÷”读作除以，“=”读作等于，其他读法不变。
3、除法算式各部分的名称：在除法算式中，除号前面的数就被除数，除号后面的数叫除数，所得的数叫商。
三、用2~6的乘法口诀求商1、求商的方法：（1）用平均分的方法求商。
（2）用乘法算式求商。
（3）用乘法口诀求商。
2、用乘法口诀求商时，想除数和几相乘的被除数。
四、解决问题1、解决有关平均分问题的方法：总数÷每份数=份数、总数÷份数=每份数、被除数=商×除数、被除数=商×除数+余数、除数=被除数÷商、因数×因数=积、一个因数=积÷另一个因数2、用乘法和除法两步计算解决实际问题的方法：（1）所求问题要求求出总数，用乘法计算；（2）所求问题要求求出份数或每份数，用除法计算。
第三单元图形的运动（一）1、轴对称图形：沿一条直线对折，两边完全重合。
对折后能够完全重合的图形是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。
2、平移：当物体水平方向或竖直方向运动，并且物体的方向不发生改变，这种运动是平移。
只有形状、大小、方向完全相同的图形通过平移才能互相重合。
新北师版小学数学二年级下册精品教案第6课时 练习课
（2）读数：二千零三二千零四十
（3）你拨我写同桌合作，一人拨珠，一人写数
活动二：找规律出示题目
（1）388，389，，，392，393
（2）3260，6370，，3290，，3310
（3）5725，5825，，，6125
1.找规律2.独立填写3.交流，评议
活动三:说一说
1、在小组内先读数307 754 371 7594
2、说一说，“7”在什么数位上，各表示多少？
3、汇报，交流
4、猜一猜淘气的书可能有多少本在小组内读一读，写一写
4、交流读写数的方法
5、小结易错的地方。
活动五：数学游戏转一转，比一比
活动六：实践活动有多少片树叶？
第6课时练习课
教学内容：
练习课
教学目的：
1．联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的紧密联系。
2．具体感受大数的意义，逐步发展数感。
3．通过数学活动，巩固本单元的知识内容
教学重点：
万以内数的读、写，数位的意义
教学难点
几个数的排列
教学准备：
计数器、数字卡片
教学时间：
教学过程
二次设计
活动一：看一看，读一读
1.先估计50或100片树叶占多大面积，再估计所有树叶有多少片，在小组内交流。
2.实际数一数有多少片
想一想：怎样数得又快又对，设法表示出来。
人教版二年级数学下册四单元导学案
二年级数学下册(四单元导学案)第四单元表内除法（二）教材分析本单元是在学生学习用2～6的乘法口诀求商的基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商。
本单元的学习属于《数学课程标准》中“数与代数”领域的内容，在《数学课程标准》第一学段中起着承上启下的作用。
首先是对表内除法（一）单元除法意义的巩固，其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。
着重让学生在熟练掌握用乘法口诀求商的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
学情分析二年级的学生活泼好动、好奇心强、善于模仿。
但注意力较弱，解决问题能力欠缺，对应用题不能很好地去分析。
所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，同时将所学课本知识生活化。
在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
理解两个数量之间的关系，解决一个数里有几个几的用除法计算的实际问题是本单元解决问题的一个重要内容。
教学中，要密切联系生活实际，通过例题和相关的练习，让学生在具体的情境中学习求平均分的实际问题。
教学目标知识技能：让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
数学思考：在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法。
问题解决：使学生学会综合应用乘除法运算解决简单的或稍复杂的实际问题。
情感态度：让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学生学好数学的信心。
教学重点：1、使学生熟练应用乘法口诀求商；2、使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
教学难点：应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面有几个另一个数的除法含义。
人教版数学二下第四单元《表内除法二》(第6课时)教案
人教版数学二下第四单元《表内除法二》（第6课时）教案一. 教材分析《表内除法二》是人教版数学二下第四单元的内容，主要让学生掌握除数是两位数的除法计算方法。
本课时将引导学生通过探索、实践，掌握计算法则，并能熟练进行计算。
教材内容主要包括除数是两位数的笔算法则、除数是两位数的计算方法以及应用。
二. 学情分析学生在学习本课时，已经掌握了除数是一位数的除法计算方法，对除法计算有一定的认识。
但部分学生可能对除数是两位数的计算方法理解不够深入，计算过程中容易出现错误。
因此，教师在教学过程中要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.让学生掌握除数是两位数的除法计算方法。
2.培养学生独立进行除法计算的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：除数是两位数的除法计算方法。
2.教学难点：除数是两位数的除法计算过程中的注意事项。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.启发式教学法：引导学生独立思考，发现计算方法。
3.合作学习法：让学生分组讨论，共同解决问题。
4.练习法：适量布置练习题，让学生巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示除数是两位数的除法计算过程。
2.练习题：准备适量的练习题，用于巩固所学知识。
3.教学道具：准备一些实物，如图片、卡片等，用于情境教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活实例，如购物时找零钱，引入除数是两位数的除法计算。
激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.呈现（10分钟）展示除数是两位数的除法计算过程，让学生观察、思考。
引导学生发现除数是两位数时的计算规律。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同解决除数是两位数的除法计算问题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生独立完成练习题，巩固除数是两位数的除法计算方法。
教师及时批改，给予反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：除数是两位数的除法计算方法能否适用于三位数？让学生尝试探索。
人教版二年级下册数学配套导学案--第六单元 第4课时 解决问题
6、开心小游戏：猜手指。
大家一定能找到猜手指游戏中的秘密。猜手指游戏是几个数字在循环？列式就是（ ）÷（ ）=（ ）……（ ），这个游戏主要看余数：如果余１，这个数会落在大拇指上；如果余２，这个数会落在食指上；如果余３，这个数会落在中指上；如果余４，这个数会落在无名指上；会不会余５？如果没有余数，就落在小指上。现在你会运用今天所学的知识，进行猜手指游戏了吧？
（学生分组讨论，然后汇报讨论结果。租5条船，还多2人，这多的两人怎么办？）
交流：多的两个人也要租一条船。
④至少要租几条船？（学生分组讨论，然后汇报讨论结果）
2、教学例6.（课件或小黑板出示例题。）
①小旗是按什么规律排列的？
②怎么解答这个问题？
③交流方法。（生1：最后一面小旗是第13面，接着往下面画到第16面，是黄色的；生2：也可以用除法计算。16÷3=5……1 余数是1，就说明第16面小旗是某一组的第1面，应该是黄色。）
（ ）×5＜38 （ ）×4＜31
（ ）×8＜26 （ ）×9＜60
2、用竖式计算
20÷6＝ 34÷5＝
75÷8＝ 54÷7＝
43÷9＝ 52÷6＝
（注意余数要比除数小。）
（三）新课导入：
1、引入课题。
“猜手指”的游戏。游戏规则是这样的：请伸出你的左手，从大拇指开始数，1是大拇指，2是食指、3是中指、4是无名指、5是小指，数完后又回到大拇指接着数6、7、8……就这样依次往下数，当你说出数到的某一个数，老师就能猜出你数的是哪一个手指。
老师叫“停”。
老师猜。
其实只要你开动脑筋积极思考，学好今天的数学知识，就能找到其中的窍门，也能学会这样的本领。
苏教版数学二年级下册《4、练习六》说课稿1
苏教版数学二年级下册《4、练习六》说课稿1一. 教材分析苏教版数学二年级下册《4、练习六》这一章节，主要让学生通过观察、操作、思考、交流等过程，进一步理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的数数、识数、写数能力，对加减法的概念有了一定的理解，但在实际运用中，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行引导和帮助。
三. 说教学目标1.让学生进一步理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算方法。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加减法运算方法，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
2.教学难点：学生在实际运用中，对加减法的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受加减法的意义，提高学生的学习兴趣。
2.采用分组合作学习法，让学生在团队协作中，提高动手操作能力和团队协作能力。
3.采用问答法，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境引入，让学生观察、思考，引出加减法的概念。
2.讲解示范：老师通过讲解和示范，让学生理解加减法的意义，掌握10以内的加减法运算方法。
3.学生练习：学生分组进行动手操作，练习10以内的加减法运算。
4.问答环节：老师提问，学生回答，巩固所学知识。
5.总结提升：老师引导学生总结本节课所学内容，提高学生的数学思维能力。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以设计如下：加减法概念意义运算方法八. 说教学评价教学评价可以从学生的学习情况、课堂表现、作业完成情况等方面进行。
关注学生的学习进步，鼓励优秀学生，帮助后进生。
九. 说教学反思教学反思是教师在教学过程中，对自己的教学方法和教学效果进行反思。
新人教版小学教育二年级数学下册导学案第6课时 练习十二
二年级数学学科（下）第五单元导学指导案课题：练习十二课型：练习课课时：第6课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第55、56页练习十二的内容，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、巩固解决问题的步骤和方法，可以从不同的角度去解决同一个问题。
2、通过练习，让学生进一步掌握列综合算式解决问题的方法。
3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好习惯。
学习重点：巩固解决问题的步骤和方法。
学习难点：用不同的方法解决问题。
教具：多媒体课件或情景挂图。
教法:组织启发法。
学法：独立思考。
教师复备栏或学生笔记栏一、基础练习。
计算下面各题。
指名说说混合运算的运算顺序是怎样的？87－49＋21 （15＋25）÷8100－5×9 8×（27－19）2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)二、指导练习。
1、练习十二第3题。
先让学生看图，说一说从图上知道了什么，要解决什么问题，然后让学生独立完成，在小组中交流想法，鼓励学生用不同的方法进行解答，最后进行全班交流。
重点说想法，有不明白的地方可以提出来，请其他同学帮忙解决。
2、练习十二第4题。
让学生独立看图，解决问题。
完成后同桌两人交流。
全班进行交流时，先请学生说一说题意，再说一说是怎样想的，怎样列算式的。
5、食堂买回63个萝卜，第一天吃掉了29个，第二天又吃掉了23个，你会用两种方法计算还剩下多少个吗？（2014春季学期期末检测题）四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、男、女生各16人报名参加舞蹈小组，把他们平均分成4个小组，每组各有多少个人？五、预习课本第57页“整理和复习”内容。
六、板书设计：练习十二解：①15＋25=40（只）②40÷8=5（只）答：平均每个笼子放5只。
苏教版二年级下册数学：配套教案设计 第四单元第6课时 万以内数的初步认识(2)
第6课时万以内数的初步认识（2）教学目标：1.掌握四位数中间和末尾同时有0、中间有两个0的数的读写。
2.培养学生遇到困难时敢于探索，在小组活动时能主动合作、积极思考的数学素养。
教学重点：中间有0、末尾有0的数的读写。
教学难点：中间有两个0的数的读写。
教具准备：算盘、课件。
教学过程：一、先学探究1.老师说，你们拨。
（1）8个千、2个百、1个十、6个一组成的数是（）。
（2）3个千、4个百、2个十组成的数是（）。
（3）5个千组成的数是（）。
引导学生复习万以内的数没有0和末尾有0的数的读写，教师把答案写在黑板上面。
比较第（2）、（3）两题的数，你发现什么特点？末尾不管有几个0都不读。
2.读出下面各数。
309、101、304、905上面的数有什么特点？引导学生回答中间有0的时候怎么读。
3.引入今天我们继续学习万以内数的读写。
二、交流共享出示教材例7.请同学们在算盘上面拨一拨，并说一说这个数是由（）个千和（）个十组成的。
4个千怎样写？（写0占位）怎样读；6个十怎样写？怎样读？个位上没有怎样读写呢？（板书）我们合起来把这个数读一读。
老师说，你们拨：3个千、6个十8个千、2个十这两个数怎样读。
指导学习右图：7个千怎样写？怎样读？百位和十位上面没有怎样写？（写两个0），怎样读呢？引导有两个0只读一个0并板书；3个一怎样写？怎样读？这个数合起来读作：七千零三。
老师说，你们拨。
5个千、8个一2个千、3个一小结：读数时，中间有一个0或两个0，只读一个0，末尾的0不读。
写数时，是几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，是几十就在十位上写几，是几就在个位上写几。
哪一位上什么也没有，就在那一位上用0占位。
三、反馈检测1.完成“想想做做”第1题。
学生独立完成后师问：如果让你把这三道题目进行分类的话，你准备怎样分？第1幅图、第3幅图都是中间只有一个0的，我们读一个0.第2幅图中间有两个0，我们也读一个0.2.完成“想想做做”第2题。
【导学案】第4单元第4课时解决问题的练习课(二年级下册数学)
二年级数学学科（下）第四单元导学指导案16- 8= 63 宁9 = 28 宁7 = 48 宁8 = 63- 7= 54 宁9 = 81 宁9 = 40 宁8 = 27- 9=14宁7 =42宁7 =27宁9 =（三）新课导入：1、引入课题。
今天，老师带你们到“数学王国”去玩，你们想去吗？“数学王 国”的国王听说咱们要去，非常高兴，给大家带来许多小礼物，她说 “只要谁积极动脑思考，回答问题声音响亮，就把礼物送给谁。
”你 们想要吗？（随之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是口算题）不过， “数学王国”的路上有很多困难，要闯过三关才能顺利到达，你们有信 心闯过去吗？2、展示本节课的学习目标。
（齐读目标）二、 基础练习。
（第一关）课题：解决问题的练习课 课型：练习课第4课时 教师复 备栏或 学生笔 记栏1、把口诀补充完整。
（）九二十七八（）七十二（）七二十八三（）十八2、用一句乘法口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。
五九四十五六七四十二3、练习九第1题。
（出示卡片）开火车三、巩固练习（第二关）。
1、练习九第5题。
走迷宫。
（注意：算出的商是下一个算式的除数。
比赛：看谁先走出迷宫。
2、练习九第7题。
学生独立计算，交流如何计算。
3、练习九第8题。
学生独立完成，全班交流并说说思路。
4、练习九第9题。
学生读题。
问：这个题有几个问题？现在每个多少元？用什么方法计算？学生独立完成，集体订正。
现在每个比原来便宜多少元？怎样计算？学生独立完成，集体订正。
小结：做题时要注意审题，按题目的要求去解答。
、在O里填上“〉”或 =。
54 -603X 345-5027- 336-6014- 256 - 7042- 624-3018- 632-4036- 46、二年级的7个同学共做了42面小旗，平均每个同学做几面小旗？7、王老师买来32个苹果，每个同学分到4个，这些苹果可以分给几个同学？四、拓展应用、延伸(第三关)1、练习九第6题。
①用实物投影出示主题图。
【人教版】二年级下册数学导学案：第6课时练习十七
二年级数学学科（下）第7 单元导学指导案课题：练习十七课型：练习课课时：第6课时使用说明及学法指导：教师复1、自学课本第 87～ 89 页练习十七，用红笔勾勒出迷惑点；独立思虑达成自主学习备栏或和合作研究任务，并总结规律方法。
学生笔2、针对自主学习中找出的迷惑点，课上小组议论沟通，答疑解惑。
记栏3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：1、进一步掌握数位次序表和万之内写数、读数的方法。
2、经过练习比较娴熟地读写万之内的数。
教课要点：万之内写数、读数的方法。
教课难点：理解中间、末端有“0”的读写方法。
教法：组织练习。
学法：独立思虑、练习、沟通。
教具准备：卡片、小黑板等。
一、导学目标（一）、独立试试（预习）自学课本第 87～ 89 页练习十七内容。
（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。
1、在一个五位数中，从右侧起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。
2、8 个十构成的数是（），6个千和8个一构成的数是（）。
3、9999 是（）位数，它的最高位是（）位。
一个数的最高位是万位，它是（）位数。
（三） 1、引入课题：同学们，我们已经掌握了 10000 之内的数的读法和写法，今日，我们持续学习 10000 之内数的相关知识（板书课题：练习十七）。
2、展现本节课的学习目标。
( 齐读目标 )二、自主研究、合作沟通（导读研究）1、练习十七第 5 题。
学生独立读数。
沟通：读数时要注意什么？2、练习十七第 6、8 题。
学生独立填空。
集体校正。
3、练习十七第 7 题。
同桌在算盘上合作，一个拨数，另一个读数。
4、练习十七第 9、10 题。
学生独立写数。
集体校正。
议论：写数时要注意什么？三、自主练习、达成目标 ( 检测达标 ) 。
1、练习十七第 11 题。
学生独立连一连，集体校正。
2、练习十七第 12 题。
学生独立填空。
集体校正。
3、练习十七第 13 题。
学生先填写，再读一读。
指名学生说一说每题的规律。
新人教版小学教育二年级数学下册导学案第4课时 练习七
二年级数学学科（下）导学指导案（第三单元图形的运动）课题：练习七课型：复习课课时：第4课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第33页练习七。
用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带*号的帮扶生不做。
学习目标：1、通过练习，进一步认识轴对称图形，感受平移和旋转在日常生活中的应用。
2、会用所学的图形拼出图案，培养欣赏美的能力。
3、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。
学习重点：感受图形自身蕴含的丰富的形态美。
学习难点：：如何引导学生发挥想象、打开思路进行创作。
教学准备：多媒体课件、剪刀、纸片。
教法: “引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。
学法：自主探究发现与合作交流。
教师复备栏或学生笔记栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第33页练习七的内容。
（二）、复习并检查（温固）。
1、下列英文字母中，是轴对称图形的是（）A、SB、HC、PD、Q2、下列各种图形中，不是轴对称图形的是（）3、下图是一些国家的国旗，其中是轴对称图形的有（）A、4个B、3个C、2个D、1个4、下列图形中：角、线段、直角三角形、等边三角形、长方形，其中一定是轴对称图形的有（）。
A、2个B、3个C、4个D、5个5、下列图形中，对称轴最多的是（）。
A、等边三角形 B 、正方形 C 、圆 D、长方形6、下面不是轴对称图形的是（）。
A、长方形B、平行四边形C、圆D、半圆（）（）（）（三）1、引入课题：谈话：同学们，通过这一单元的学习，你学到了哪些知识？2、小结并过渡：这一单元，我们认识了轴对称图形、平移和旋转这两种现象，老师收集了一些生活中的运动现象，你能说说哪些是平移，哪些是旋转吗？（课件出示“练习七”第7题。
）学生自己判断，指名汇报，逐个说出自己是怎样判断的，教师注意引导学生用准确的语言进行表达。
二、自主探究、合作交流（导读探究）1、“练习七”的第8题。
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二年级下册数学导学案
第四单元导学指导案
课题：练习十课型：练习课课时：第6课时
使用说明及学法指导：
1、结合问题自学课本第46页练习十中的1—4题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。
2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
3、带﹡号的帮扶生不做。
学习目标：
1、进一步巩固利用7、8、9的乘法口诀求商。
2、通过练习，加深理解和掌握本单元所学知识，培养学生解决问题
的能力。
3、培养学生仔细观察的良好学习习惯。
学习重点：熟练应用乘法口诀求商，提高计算能力。
学习难点：会用口诀求商的技能解决实际问题。
教具：投影仪、卡片等。
教法:组织指导练习法。
学法：独立思考、练习。
教师复备栏或学生笔记栏
一、导学目标
（一）、独立尝试（预习）
自学课本第46练习十中的1—4题。
（二）、复习并检查（温固）。
口算。
32÷8= 40÷5= 28÷7= 36÷9=
72÷9= 6×8= 14÷7= 6×9=
24÷3= 5×9= 27÷9= 5×7= （三）新课导入：
1、引入课题。
上一节课我们对本单元的知识进行了梳理，这节课我们要看看谁能利用所学知识解决实际问题，你们有信心吗？
2、展示本节课的学习目标。
(齐读目标)
二、基础练习。
1、根据下面的口诀分别写出两道乘法算式和两道除法算式。
二九十八
三六十八
六七四十二
五八四十
2、练习十第1题。
比赛。
看谁做得又对又快。
三、巩固练习。
1、练习十第2题。
先算出每道算式的结果，写在对应动物的下面。
然后再将所得7个结果按从小到大的顺序排列。
2、练习十第3题。
①出示主题图（游乐园）。
你看懂了什么？
冰激凌5元1盒。
雪糕2元一根。
30元一共可以买几盒冰激凌？
12元一共买了4瓶饮料，一瓶饮料多少钱？
②怎么解决这两个问题呢？
让学生各自独立进行解答。
组织学生小组交流，并说一说自己的解答思路。
③你还能提出其他用乘法和除法计算的问题吗？
学生思考并提出问题
汇报交流提问的情况。
把学生提的问题板书出来，并组织学生解决以上问题。
解决问题时，让学生说一说其中的关系。
3、先计算，再根据乘法写出两个除法算式。
4×7= 除法算式
6×8= 除法算式
7×9= 除法算式
8×5= 除法算式
4、在○里填上“＞”或“＜”。
2＋3○6÷1 8－2○8÷2 12＋3○27÷3
48÷6○4×9 12÷6○18÷9 2×4○36÷4四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）
1、在（）里填上合适的数。
48÷（）=8 （）÷5=7 36÷（）=6
28÷7=（）÷3 12÷2=48÷（）
2、用4、32、8三个数编一道乘法和两道除法应用题。
3、列式计算。
（1）、被除数是72，除数是9，商是多少？
（2）、32除以4，商是多少？
（3）、48里有几个6？
4、星期天，东东和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶一起去看电影，
他准备了50元钱买电影票够吗？（2013期末试题）
五、全课小结：
通过这个单元的学习，你们有什么收获？
六、预习课本第47、48页例1、例2和“做一做”以及练习十一的
第1-3题。
七、板书设计：
练习十
学生独立练习
教师巡视，个别辅导
集体订正
教学反思：。