《鸿门宴》问题导读—评价单

《鸿门宴》问题导读-评价单设计人：王玥审核人：序号：班级：组名：姓名：时间：9/23/2013【学习目标】知识与技能：1、学习实词的用法，归纳文中词类活用的句子。

2、找出并学习文中的判断句和宾语前置等句式。

3、梳理故事情节，分析项羽，刘邦的人物性格，体会作者对项羽悲剧性格的揭示过程与方法：1、介绍相关历史背景，让学生在历史大背景中观照鸿门宴的故事。

2、引导学生提要勾玄地阅读课文，学会抓住关键词语，概述文章的主要内容。

情感态度价值观：了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。

【重点难点】1、积累文言实词、虚词、文言句式和词类活用。

2、通过分析人物的语言，动作，行为及细节描写，分析项羽的人物性格。

【教师准备】1．搜集鸿门宴的相关信息。

2．准备相关图片，展示给学生以形成直观印象。

3．指导学生充分预习，预先整理重要文言知识，了解文章大意。

【学生准备】1．课前充分预习课文，要求读准字音，读出节奏，读出气势，思考人物形象并圈点出难理解的词句。

2．尝试概述故事情节。

【学法提示】学习本文要在实现结构化预习（采用“查、划、写、记、练、思”六字诀方法）基础上，结合重点难点、教学目标来思考下列问题，整体把握全文，解决教师和学生生成的主要问题。

【知识链接】1、作者简介：司马迁（前145—前87年后)，字子长，我国西汉伟大的史学家、思想家、文学家，夏阳(龙门)(今陕西韩城)人。

著有《史记》，又称《太史公记》，他记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年（公元前122年），共3000多年的历史。

司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使《史记》成为中国历史上第一部纪传体通史，对后世的影响极为巨大，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

其父司马谈为太史令（相当于现在国家图书馆馆长一职）。

早年司马迁在故乡过着贫苦的生活。

建元六年，窦太后死后，汉武帝罢绌黄老、刑名、百家之言，重新发动尊儒，这便是有名的“罢黜百家，独尊儒术”。

汉武帝元朔二年，司马迁从夏阳迁居长安，后随家迁于京城，从孔安国学《尚书》，从董仲舒学《春秋》。

随后他继承父业为太史令。

公元前104年，司马迁在主持历法修改工作的同时，正式动笔写《太史公书》。

天汉二年(公元前99年)，他因“李陵事件”，为投降匈奴的李陵求情，因其直言触怒了汉武帝，认为他是在为李陵辩护，遂遭受宫刑。

在狱中司马迁发奋图强，自强不息，忍受了非常人所能忍受的痛苦，继续编写《史记》。

司马迁出狱后任中书令，继续发愤著书，终于于公元前91年完成了《史记》。

《史记》记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年，共3000多年的历史。

全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。

公元前90年，司马迁逝世，终年56岁。

对于司马迁的死因，因史料无明确记载，至今仍为未解之谜。

2、时代背景：公元前209年（秦二世元年）7月，陈涉、吴广在大泽乡起义，各地纷纷响应。

楚国旧贵族，项梁率侄项羽（24岁）于会稽起义，泗水亭长刘邦（48岁）也在沛起义后，归项梁领导。

后来项梁由于恃胜而骄，被秦将章邯击杀。

章邯得胜后，移师围赵。

这时楚怀王一面命宋义为上将，项羽为次将，北上救赵；一面命刘邦攻秦，并与诸将约定：“先入关（函谷关）者王之”。

宋义停军不进，为项羽所杀。

项羽率军队与秦军大战九次，最后在钜鹿彻底击溃秦之主力军，章邯率二十万大军投降。

秦丞相赵高逼杀秦二世，立二世之侄子婴为王。

由于秦主力军为项羽所破，刘邦就很顺利地进入咸阳，秦王子婴投降。

刘邦入咸阳后，为了收买民心，与秦民约法三章：“杀人者死，伤人及盗抵罪”，并申明军纪，废除了秦朝一系列严刑苛政，得到了广大百姓的支持。

于是派兵守关，想做关中王，驻军于霸上。

项羽击败秦军后，也向函谷关进军，破关而入咸阳，驻军于鸿门，并准备消灭刘邦军队。

就在这样的剑拔弩张形势下，出现了“鸿门宴”这场激烈的政治斗争。

这件事后的情节为：项羽封侯——诸侯反叛——彭城大战——俘汉妻父——汉楚讲和——弑父未遂——单独挑战——攻韩信彭越——鸿沟割地——张良说刘——垓下之围——乌江自刎【预习评价】一、文学常识填空1、《鸿门宴》节选自《史记》。

司马迁的这本书，记载了上起传说中的黄帝，下迄汉武帝太初四年共约3000年的历史，分本纪、世家、列传、书、表五种体裁，共130篇，50万余字，是我国第一部纪传体通史。

鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。

2、出自本文的成语有秋毫无犯、项庄舞剑，意在沛公、人为刀俎，我为鱼肉。

二、给加点字注音美姬．（jī）飨．士卒（xiǎng）鲰．生（zōu ）戮．力（lù）奉卮．酒（zhī）玉玦．（ju ã）瞋．目（chēn）彘．肩（zhì）樊哙．（kuài ）目眦．尽裂（zì）刀俎．（zǔ）桮杓．．（b ēi sháo）按剑而跽．（jì）有卻（xì）参乘（cān shâng）三、找出下列的通假字并解释1、距．关，毋内．诸侯距通拒，把守；内通纳，接纳2、要．项伯要通邀，邀请3、不敢倍．德倍通背，背叛4、不可不蚤．来蚤通早5、令将军与臣有与卻．卻通隙，隔阂、嫌怨6、不．者，若属皆且为所虏不通否，否则7、因击沛公于坐．坐通座，座位8、秋豪．不敢有所近豪通毫，丝毫四、找出下列句中的古今异义词并解释1、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻．．古义：儿女亲家，女方之父为婚，男方之父为姻。

今义：因结婚而产生的夫妻关系。

2、备他盗之出入与非常．．也古义：意外的变故。

今义：副词，很3、今人．．有大功而击之古义：现在别人，指沛公。

今义：现在的人，与古人相对。

4、而听细说．．古义：小人的谗言。

今义：详细说来。

5、沛公居山东．．时古义：崤山以东。

今义：指山东省。

6、将军战河北．．．．，臣战河南古义：黄河以北、以南地区今义：省名五、一词多义1、今事有急，故．幸来告良连词，所以故．遣将守关者副词，特意君安与项伯有故．名词，故交，老交情2、不如．因善遇之动词，及，比得上沛公起如．厕动词，往，去劳苦而功高如．此动词，像，如同3、旦日不可不蚤自来谢．项王谢罪、道歉哙拜谢．，起，立而饮之感谢乃令张良留谢．辞谢，告别4、使子婴为．相任，做旦日飨士卒，为．击破沛公军替，给不者，若属皆且为．所虏被军中无以为．乐作为如今人方为刀俎，我为．鱼肉是何辞为．句末语气词5、不如因．善遇之就此项王即日因．留沛公与饮就，于是因．击沛公于坐趁势、趁机六、词类活用⑴名词用作动词沛公军．霸上驻扎道．芷阳间行取道籍．吏民登记范增数目．项王用眼示意先破秦入咸阳者王之称王⑵名词作状语吾得兄．事之像对待兄长那样常以身翼．蔽沛公像鸟一样用翅膀⑶动词使动用法臣活．之使……活沛公旦日从．百余骑来见项王使……随从交戟之卫士欲止不内．“内”通“纳”,使……纳入拔剑撞而破．之使……破⑷形容词用作动词素善．留侯张良与……友善秋豪不敢有所近．接触,沾染(5)形容词用作名词此其志不在小．小的地方沛公今事有急．危急的事七、指出下列句子的类型例：吾属今为之虏矣！（被动句，介词“为”表被动）1、此天子气也判断句，语气词“也”，表判断2、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

判断句,“所以……者, ……也”,解释原因的判断3、楚左尹项伯者，项羽季父也判断句, “……者, ……也”表判断4、若属皆且为所虏被动句, “为所”表示被动5、私见张良，具告以事倒装句,介词结构后置,具以事告6、然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。

倒装句, 介词结构后置,得于此复见将军7、沛公安在倒装句,疑问代词作宾语前置,在安8、大王来何操？倒装句,疑问代词作宾语前置,操何9、不然，籍何以至此倒装句,疑问代词作宾语前置,以何10、客何为者变式句,为何,宾语前置11、因击沛公于坐变式句,于坐击沛公,状语后置12、拔剑撞而破之省略句,拔剑撞(之)而破之,省去动词宾语“之”13、为击破沛公军省略句，省略介词宾语八、固定结构1．财物无所取，妇女无所幸(“……无所……，……无所……”，“……没有被……，……没有被……”其中“无所”还可以换作“有所”。

)2．孰与君少长(“……孰与……”，表选择问的句式，可译作“与……比，哪一个……”)3．何辞为(“何……为”，表反问的句式，可译作“为什么……呢”，“为”是语气词。

)九、默写并翻译1.吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民 ,封府库，而待将军。

译文：我进入关中，一点东西都不敢据为己有，登记了官吏、百姓，封闭了仓库，等待将军到来。

2.所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

译文：派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼进来和意外的变故。

3.今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也译文：现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊！4.杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之译文：杀人惟恐不能杀尽，惩罚人惟恐不能用尽酷刑，所以天下人都背叛他。

5.劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。

此亡秦之续耳，窃为大王不取也。

译文：这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这只是灭亡了的秦朝的继续罢了，我以为大王不应该采取这种做法。

6. 大行不顾细谨，大礼不辞小让。

如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？译文：做大事不必顾及小节，讲大礼不必计较较小的谦让。

现在人家正好比菜刀和砧板，我们则好比是鱼、肉，还告辞干什么呢？十、熟语积累鸿门宴：指代加害客人的宴会。

秋毫无犯：指丝毫不侵犯别人的利益。

常用来形容军队纪律严明，不侵犯百姓的利益。

人为刀俎，我为鱼肉：比喻人家掌握生杀大权，自己处于被宰割的地位。

项庄舞剑，意在沛公：现在用来比喻说话或行动虽然表面上另有名目，其真实意图却在于对某人某事进行威胁和攻击。

劳苦功高：做事勤劳，功劳很大。

【未解决问题】：1、2、【三元评价】自我评价：同伴评价：学科长评价：。