pep新版三年级英语下册Unit4第三课时教案

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人教版PEP小学英语三年级下册 Unit4 单元教材分析及教案

PEP2 Unit4 单元教材分析一、教学内容：本单元以“寻找物品”这一话题，展开“Where？”的问答活动，引出表示方位关系的介词“in,on,under”和表示家庭中常见物品的单词。

“东西在哪里”这一话题与学生的日常生活密切相关，符合学生的心理年龄特征。

教学时，教师要创设符合生活实际的情境，利用生活中的实物,辅以歌谣、趣味性较强的小游戏等活动，充分体现学生的主体地位，体现英语教学的趣味性和实效性。

同时教师要注意让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，培养学生的语言运用能力。

在前三个单元学习的基础上，教师可以借助已学的语音知识和拼读能力，从“音”人手，帮助学生能够根据元音字母Oo的短音发音规律正确拼读相应的词。

C部分的小故事有机地整合了本单元的主要词汇和句型，有趣幽默的故事情节引人入胜在阅读理解的基础上，可以鼓励有能力的孩子进行表演或给故事配音。

二、教学目标1.能够听懂、会说Where is…等询问方位的句子，并能在实际情景中进行运用。

2.进一步熟悉掌握一般疑问句的用法。

3.能够听说、认读一些方位介词及基本生活用品的单词。

4.能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

5.学会课本中的一首歌曲。

《Where is the toy car?》6.逐步养成自己收拾书包、玩具的好习惯。

三、教学重难点：方位介词的掌握与区别。

四、课时安排每日精选三题1. 判断划线部分发音是否相同A.catB.cake2.--The panda is from__________.A. the USAB.ChinaC.the UK3. 连词成句①he ②Is ③father ④your ⑤(?)______________________________________________________PEP Book2 Uni4 Where is my car?Part A Let’s talk一、教学内容PEP Book2 Unit4 A Let’s talk and Let’s play二、教学目标1.能听懂、会说并理解句子Where's ...? It's in / on / under....2.在创设的情景中，能用 Where's ...? 询问某物在哪里，并做简单回答。

pep人教三年级英语下册 Unit 4教案(英文版).doc

Unit 4 Where’s my car?课时: Period 1教学内容：A Let’s learn Let’s play Let’s spell教学目标知识与技能：1. Talk about where things are;2. Inquire where things are;3. Learn the using of preposition “on, in, under”4. Can listen speak read the sentencesA:where is my（the）...?B:It's on(in)the...过程与方法：Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：P upil is interested in the activity.教学重点：New words: on in under chair desk where car is.教学难点：Pupil can make up some dialogues with them.教学准备：T’s word cards教学过程：Step 1 Warm upT: Good afternoon, boys and girl. Nice to meet you.T: Where is your nose? Where is your mouth? Touch your mouth. Where is your ear? Yes. Good. Where is your pencil? Where is your ruler? Show me your pen! It’s a box. It’s a car. Oh, What’s missing?Step2 PresentationT： My car is missing. Where is my car? (Ss read where is my car？) T: Look, look, look. Here is it! It’s on the desk. (Teach on the desk, On on on, on the desk.)Where is my car? It’s on the desk.Step3 Let’s practiceT: Where is my car? Ss: on, on, on, on the desk.T/S: Where is my pencil case? Ss: on on on, on the desk.T/S: Where is my ruler? Ss: on on on, on the pencil case Step4 PresentationT: Where is my book? (Teacher is looking for it )T: Er-eh! Where is my book?T: On your desk?T: On your chair?T/S: Oh, look！It’s under the chair.T: Under, under (Read and show the word card un-der) Under， under， under the chair. (Ss read it )T: where is my book? Ss：under，under，under the chair. Like this teach the preposition in and toy car/ in the toy box T: It’s a toy car. I have a toy car too. (toy car )B-oy, boy, t-oy, toy, toy, toyT：I have many toys. Toy bear. Your turn! (Ss do)Put it in the box. Toy boat, I put it in the box.T：Now, I have a toy box. (Teach toy box)It’s in the toy box.T: Toy … , It’s in the toy box.T:Take out a toy，put it on the box。

PEP三年级下册英语Unit 4教案(英文版)单元教案与反思

Unit 4原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！师者，所以传道，授业，解惑也。

韩愈教学内容：Unit 4 Where is my car?(1)教学目标和要求：Let’s talk Part ALet’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：方位的正确表达教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2: Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s playTry to say out in on under …Step4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Where is my car?In on under …作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。

教学内容：Unit 4 Where is my car?(2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and act.教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Sing a song.Step2: Learn the new words1、Look at new cards.2、Learn the new words3、Lsten to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?bike jeep taxi bus look out 作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记学生对sentences 习得较好。

新版PEP三年级英语下册Unit4-Where-is-my-car

新版PEP三年级英语下册Unit4-Where-is-my-car新版PEP三年级英语下册Unit4 Where is my car?第⼀课时教学设计教学内容：A.Let’s learn/Let’s do教学⽬标：1、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。

2、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.3、能够⽤正确的语⾳语调朗读对话。

4、养成⾃⼰收拾⽂具的好习惯。

教学重点、难点：1、能够听说in,on,under三个⽅位介词和单词desk,chair.2、在语境中初步感知、尝试运⽤Where is …?It’s in/on/under …询问和回答物品所在的位置。

课前准备：PPT、五个单词图⽚、⽂具实物、课⽂动画教学步骤：课前播放本单元歌曲：Where is the toy car?（设计意图：在英语课上，学⽣最喜欢的就是做游戏、唱歌和吟唱歌谣。

每⼀单元的歌曲通常放在⼀节课开始或结束之时，这个环节哼哼，那节课唱唱，⾃然就会了，歌曲对于培养学⽣良好的语感有很好的帮助作⽤。

）⼀、Warm-up and review1、 Greeting.2、 Game：穿过雷区T:Boys and girls.I know you all like games.At first let’s play a game.OK?It's very dangours.We must obey the rules.When you see a word,Stand up and say it quickly and loudly.when you hear the explosion.You must lean over the desk.Clear?(师边说边⽤肢体语⾔帮助学⽣理解游戏规则。

)（设计意图：通过趣味游戏“穿过雷区”，⼀是快速的把学⽣的注意⼒快速集中到课堂上来，⼆是复习本课将要⽤到的⽂具和⾝体部位的单词，为本节课学习新知做好铺垫。

新人教版PEP三年级英语下册教案—Unit 4教案(英文版)

Unit 4教学内容：Unit 4 Where is my car?(1) 教学目标和要求：Let’s talk Part ALet’s play Part B教学重点：The sentences of Part A教学难点：方位的正确表达教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Say out the animals.2、Revise the sentences.Step2:Learn the sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the recording4、Read the sentences together5、Group work6、PerformancesStep3: Let’s playTry to say out in on under ……Step4: Listen and doStep5: Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Where is my car?In on under…..作业布置：1、Listen to the tape2、Read the sentences教学后记：学生对单词学习较有兴趣，学得较快。

教学内容：Unit 4 Where is my car?(2)教学目标和要求：1、Learn the new words2、Try to listen and act.教学重点：the new words教学难点：Let’s do教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: Revision1、Greetings2、Sing a song.Step2: Learn the new words1、Look at new cards.2、Learn the new words3、Listen to the tape4、Read the new words5、Guessing gameStep3: Let’s do1、Look at the picture2、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 4 Where is my car?Bike jeep taxi bus look out作业布置：1、Listen to the tape2、Read the words教学后记：学生对sentences 习得较好。

人教PEP版三年级英语下册Unit4单元教案

人教PEP版三年级英语下册Unit4单元教案人教PEP版三年级英语下册Unit 4单元教案第一课时教学目标1.能听懂并且会说句子Where is my…? 及其答语It's in/on/under…2.会用句型Where's my…?及It's in/on/… the…来提问并回答物体的所在位置。

3.培养学生正确放置物品的生活习惯。

教学重点1.句型Where is my…? 及其答语It's in/on/under…2.熟练掌握介词短语的构成。

教学难点1.where和under的发音。

2.理解方位词on, in, under的含义和用法。

3.能区分方位介词on, in和under。

教学准备教师:与本课时相关的教学挂图及单词图片;Let's talk部分的教学课件;各种学习用品图片。

学生:课本。

教学方法1.分角色表演教学法教师让同学们分角色表演38页的小对话,创设英语情景,让同学感受英语的语言氛围。

2.游戏教学法教师把学生的学习用品藏起来,让大家来找。

Where is my pencil box? It's under the desk.在对话中增强学生的学习兴趣。

3.竞赛教学法教师说出介词短语:on the desk, in the bag, under the chair等,同学迅速地把自己的某个东西放在相应的位置上。

这样不但训练学生对介词的掌握程度,而且也锻炼了学生的听力。

教学过程Step 1: Warm-up1.师生自由对话T: Good morning, boys and girls. How are you?Ss: Fine, thanks.T: Very good, you are very clever.I like you.2.Let's doShow me your…Put your… on/in/under…3.主情景图(1)教师使用挂图或课件展示主情景图,利用Zoom和Zip捉迷藏的情景,根据图中Zip的位置提问引出本单元的句型Where is…?(2)教师让学生猜张鹏的汽车的位置和约翰的地图的位置。

pep新版三年级英语下册Unit4第三课时教案

Unit 4 Where is my car?第3课时【课型】复习课【学习目标】1.本部分通过listen, repeat and chant，知道字母o在单词中的发音规律。

2.Read listen and number听录音标序号。

3.listen and write,练习书写四个单词【教学重点】练习书写四个简单单词【教学难点】字母o在单词中的发音规律。

【教学过程】一、预习检测1.单词on in under chair desk2.重点句型where is my（the）...?It's in/on/under the....3.同桌对话表演。

二、导入新课请学生表演A部分Let’s talk的对话。

三、自主探究，合作交流1.呈现单词dog box orange body 卡片，指名认读，齐读。

然后找一找这四个单词的共同点。

Try to read these word .Can you find what is the same ?Listen and follow the tape , please ?Look and think : Which letter is the same ?The letter “o”.What is the sound ?Look at my mouth dog d-o-g dog .Follow me ,please .2.播放Let’s spell的录音，让学生听歌谣。

3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其相同的字母，自己读一读然后归纳出字母o的发音。

4.以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog，引导学生dog有几个音素组成，分别是什么。

5. 对box orange 和 body进行拆音。

6．让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

7. 播放Read listen and number的录音,让学生标序号引导学生拼读因素及单词。

PEP新版三年级英语下册第四单元教案第四单元

PEP新版三年级英语下册第四单元教案第四单元第四单元教学计划教材简析：本单元的整个学习主线是围绕一个游戏开展，讲的是几个小朋友在玩我藏你猜的游戏，并以这个游戏引导出今天要学的内容介词：On In Under。

同学之间玩这个游戏充分说出了具体点方位如：in the desk ,on the chair并引出了问句：Where’s …? 及其It’s in/on/under ….本课学习的知识点，较为接近实际生活，这将能够调动学生的学习积极性，有利于教师教学活动的开展。

C部分运用小朋友比较感兴趣的动物对话以提高小朋友的兴趣学情分析：教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物。

让学生感觉到教材有连续性。

内容也是学生喜欢的，这对学生感知故事情节，理解故事内容很有利。

教学中将重点房子让学生在情境中体验对话，多说多听，以生生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣，从而达到灵活运用的目的。

教学目标：知识目标：1、能够听懂会说句型Where’s …? 及其It’sin/on/under ….2、Is it in/on/under ….?Yes,it is./No,it isn’t.3、能够听说认读单词：in，on，under，desk ,chair,cap ,baii ,car ,boat,map4、知道元音字母o在单词中的短音发音。

能力目标：1、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Where’s …? 及其It’s in/on/under ….询问物品位置并回答。

2、能够在图片、实物和情景的帮助下运用句型Is it in/on/under ….?Yes,it is./No,it isn’t.猜物品的位置并回答。

3、能够正确说出元音字母O在单词中的短音发音，并能够根据发音规律品读学过的语音例词。

情感态度价值观：1、养成自己收拾书包、收拾玩具的好习惯。

2、能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。

【2020春季】英语人教版PEP三年级下册《Unit 4 第三课时》教案(可编辑)

2020人教版PEP三年级英语下册精编教案第三课时课时内容A. Let’s spell课时分析本部分分为语音学习和单词书写两部分内容。

通过听一听，读一读，唱一唱的活动，展示四个语音例词：dog, box, orange, body, 让学生通过听、读、拆音等练习体会并掌握字母o在单词中的发音。

本课时主要学习其在闭音节里发的短音/ɒ/。

而本活动中的韵句，以包含字母o的四个语音例词dog, box, orange, on 为主要内容，与本单元的重点句式——描述物品位置有关。

之后的读一读，听一听、标序号活动，学生需要根据听到的顺序给相应的单词标上序号，检验学生的听力，以及认读单词的能力。

听一听写一写的活动通过描红单词，使学生初步掌握单词的书写要求并辨认字形。

在教学过程中，需要通过多种活动，使学生自己发现、感悟字母的发音规律。

课时目标1. 能够听懂、会说、认读、书写单词：dog, box, orange, body。

2. 能够了解元音字母o在单词中发的短音/ ɒ /。

3. 能够根据元音字母o的发音规律拼读含有本字母的单词。

课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读、书写单词：dog, box, orange, body.能够了解元音字母o在单词中发的短音/ ɒ /。

2. 难点：能够根据元音字母o的发音规律拼读含有本字母的单词。

教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。

教学过程✪Step 1 Warm up1.TPR活动: Put your foot under your chair.Teacher: First, let’s do some actions. Please listen and do.设计意图：以上节课中的TPR指令活动来进行热身，既起到了温故知新的作用，还可以让学生在运动中做好学习英语的知识、心理准备。

✪Step 2 Lead in1.游戏：I do you say.教师凭借两只手做动作，请学生说出in, on, under.Teacher: Look at my hands. This is for ___. （把右手食指放在左手手背上）Yes, on. This is for _____.（左手握住右手食指）Yes, in. And this is for under. （右手食指放在左手下面）Now, listen! 不按顺序展示三个动作，学生快速说出单词。

人教版PEP版三年级英语下册 Unit4 Where is my car？第3课时教案 (标准版)

第三课时一、教学内容Let’s spell Listen and write二、教学目标1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，理解字母o对应发音。

2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。

3. 能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，让学生试着自己拼起来。

4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。

三、教学重难点本课的重点是能够在教师的引导下说出O在dog，box，orange，body等单词中的发音。

本课的难点是能够在之前的练习基础上给出几个独立的音，能够在四线三格中正确书写单词。

四、教具准备1.dog，box，orange和body四个单词的图片与单词卡片。

2.尺子、书包、文具盒等学习用品。

3.录音机，Let’s spell部分的录音。

五、教学内容与过程Step1 Warm-up/Revision1.根据讲台上的文具位置，教师与学生用Where is the…？It’s in/on/under…进行对话。

2.两个学生一组对文具位置进行对话表演。

Step2 Presentation and practice1.教师同时呈现dog，box，orange，body的单词和图片，请学生读出单词，并找一找四个单词的共同点，如单词中都有字母o，都有/ɒ/音等，教师不急着给答案。

2.播放课文录音，请学生进一步熟悉发音并跟着录音拼读单词。

3.引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其共同字母，然后归纳出字母o的短音发音/ɒ/。

4.以dog为例，教师放慢速度并以夸张的口型读出单词dog，引导学生思考dog由几个音素组成，分别是什么。

并以同样地方法对box，orange和body进行拆音。

5.教师利用动画讲解语音歌谣，在理解的基础上请学生跟着动画或录音吟唱歌谣，进一步巩固字母o的发音/ɒ/。

6.引导学生拼读各个学过的音素读出单词，如/b/-/ ɒ /-/ks/,/bɒks/。

播放录音，要求学生听音排序。

pep人教版三年级英语下册第四单元Unit4 教案含教学反思

1.能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话。

2.能够在老师的帮助下，在语境中运用Where is…?It's in/on/under…来询问和回答物品所在的位置。

句型：Where is…? It's in/on/under…1.where的读音。

2.理解方位词on, in, under的含义和用法。

课件卡片图片（一）热身（Warm up）：1.教师通过课本的情景，引出并教授单词where（强调发音）,desk,under和on。

2.教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授单词in。

（二）新课呈现（Presentation）：1.组织学生对对话内容进行预测。

2.播放录音，提问：Where is Zhang Peng’s pencil box?Where is Zhang Peng’s pencil?3.请学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释。

4.学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。

5.完成Let's play。

（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：看藏宝图，寻找礼物。

教师分别准备几幅图，每幅图的内容如下：图1：一个礼物在学生A的书桌下面。

图2：一个礼物在学生B的书桌上面。

图3：一个礼物在学生C的书下面。

图4：一个礼物在学生D的铅笔盒里面。

图5：一个礼物在学生E的书桌里面。

图6：一个礼物在学生F的书上面。

图7：一个礼物在学生G的书包里。

教师先让找礼物的学生H闭上眼睛或来到教室门口，然后分别把七幅图放在相应的地方，如图1应放在学生A的桌子下面，图2应放在学生B的书桌上面，图2应放在学生C的书下面，依此类推，放在学生G书包里的是个类似玩具狗的实物。

示例：H:Where is it?Class: It's under A s desk.（四）家庭作业（Homework）：1.抄写本节课所学的单词，每个一行。

2.听录音，跟读对话，并读给家长听。

新版pep小学三年级英语下册第四单元教案(三维目标)

新版pep小学三年级英语下册第四单元教案（三维目标）课题Unit4Whereimycar（Unit4ParkA1）课型：教学目标：能力与知识目标：1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。

2.能够在语境中理解Wherei…It’in/underthe…的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’gohome.Sillyme!的意思。

使用Wherei…询问物品的位置并使用It’in/underthe…作答。

3.能够朗读对话，并能进行角色表演。

4.使用学过的文具、食品等拓展Let’play的练习内容。

情感文化目标：1.培养学生良好的生活习惯，教育学生要整理好自己的物品。

2．在学习过程中，进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。

重点难点分析：重点：本课的教学重点是让学生能够听、说、认读Wherei…It’in/underthe…难点：能够运用Wherei…句型就物体的位置进行提问。

教学准备：录音机和本课的教学录音带，多媒体课件，单词卡片教学过程：Step1Preparation1．Freetalk教师和一名学生展开会话，借此复习旧知，开始新课。

2．看看谁记得多请五、六名学生一组分别到教室前面来，每组说属于同一种类的单词，第一个学生说一个单词，第二个学生重复前一个学生说的单词，再说出另一个单词，第三个学生记住并重复前两个学生说的单同，再说出一个单词，依此类推。

3．捕风捉影教师运用多媒体课件呈现被模糊化处理的动物图片，让学生猜是什么动物。

猜得快且准通过设计不同形式的活动和游戏，帮助学生复习巩固上节课所学习的内容，引发学生思考，并为顺利进入新课作好准备。

Step2preentation1．Let’learn(1)Playamagic教师通过课件呈现刘谦图片。

T：WhoithimanSl：HeiLiuQian．T：Ye，LiuQianiagreatmagician．Iamamagician，too．Nowlookatmybo某．It’empty．(展示给学生看空盒子)(2)教师将准备好的玩具小汽车用变魔术的方式呈现在盒子内。

三年级下册英语教案-Unit 4 Where is my car A Let’s spell 人教PEP

Unit 4 Where is my car? A Let’s spell教案一、教学内容教材：PEP英语三年级下册课型：语音教学授课内容：P40 Let’s spell二、教学内容分析本课教学内容选自PEP教材三下Let’s spell部分内容。

本部分分为语音和书写两部分，语音部分主要学习元音字母o在单词中的短音发音[ɒ]，并且借助已知的辅音字母或者元音字母（a, e, i）开展拼读练习，从而生成本课的生词dog, box, orange, body等，以及结合本单元已学方位介词，读懂一个绘本故事：The orange box is under the tree. The donkey is on the box … 书写部分是在上个学期学生书写单个字母的基础上开展的，旨在让学生感知由字母组合形成单词的过程。

三、指导思想与设计意图根据简单的拼读规律学习和记忆单词，这是英语语言学习的基本规律，也是新课程标准小学英语语音教学的基本要求。

掌握拼读规律的前提有两个：一是掌握字母和常见字母组合与常见读音之间的对应关系；二是掌握基本的拼读技巧和能力，拼读是一种技巧，不仅要让学生知道怎么拼读，更要让学生有机会并且主动地尝试拼读。

为此课堂上教师要为学生提供更充分的拼读机会，在拼读过程中不断巩固字母或字母组合与读音之间的对应关系，在拼读过程中提升拼读的能力。

四、学情分析三年级学生平均年龄9岁，孩子们的思维比较活跃，模仿力强，记忆力好，语言接受能力和运用能力较强。

经过三年级上学期的学习，已经掌握了26个字母的名称音，本学期学的元音字母a, e, i的短音和本单元学习的方位介词on, in, under的使用，为本课的拼读教学和故事学习提供了一定的基础。

但是学生的拼读意识和习惯还没有得到很好的提升，在遇到生词时还不能自觉主动地借助音素进行拼读。

五、教学目标1. 语言知识目标：100%的学生能够拼读并且在四线三格中正确书写dog, box, orange和body这四个例词，而且能够初步辨认词形、理解字母o在单词中的发音[ɒ]。

PEP小学英语三年级下册第四单元Grade 3 Unit 4 Where is my car 教案

Grade 3 Unit 4 Where is my car?一、教学内容：第一课时：Main Scene A. Let’s learn A. Let’s do二、教学目标1、认知目标(1）能听说、认读单词：on ,in, under, chair, desk 。

(2）能听懂会说句子：Where is the ? It’s in/ on/under .2、能力目标:能够听懂会说：用put 一词用于建议把物体放在某地方。

3、情感目标(1）养成自己收拾书包的好习惯。

(2）养成自己收拾玩具的好习惯。

三、教学重难点1.重点：新单词的听、说、认读；掌握句型：Where is the ? It’s in/ on/under .2.难点：能应用put一词用于建议把物体放在某地方四、教学准备1.教学方法：情境教学法、游戏教学法、直接教学法。

2.教具：本课时的单词卡；学习用具；录音机和本课时的磁带。

五、教学过程Step ⅠLeading–in1. Sing a song: Teddy bear2. Free talk：T: How are you, boys and girls?S: Fine, thank you. And you, Miss Liu?T: Nice to meet you!S: Nice to meet you, too.T: Hello, Where are you from?S1: I’m from Daling. Where are you from?T: I’m from China. Let’s go to school.S1: OK!T: Thank you. Please talk to your friend. (教师让学生自由谈论所学过的句型。

)3. Let’s chant:Look at the cat. It is fat.Look at the pig. It is big.Look at the dog. It’s on the log.Look at the duck. It’s in the truck.Look at the bear. It’s on the pear.Step ⅡPre--task1.教师通过chant,拿出dog的图片问：Wow! The animals are so cute. Look at the dog. Where is the dog? 让学生回答引出on, 带读、板书。

人教PEP版英语三年级下册Unit 4单元概述与课时安排

Unit Four Where is my car?单元整体分析本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第四单元。

单元主题为Where is my car?（我的车在哪里）。

主情景图通过孩子们蒙上眼睛猜物品位置的活动及Zoom和Zip的捉迷藏游戏来引出本单元的重点话题：询问或描述物品的位置。

A部分共三页,分三课时。

第一课时为情景对话和练习部分。

Let’s talk部分放学了,John和Mike准备回家。

Mike找不到自己的文具盒,得到了John的帮助。

通过他们的对话引出了三会单词：in, under, desk, 同时呈现了本单元询问和描述物品位置的句式：Where is my pencil box? It’s in your desk. 在玩一玩练习中,通过吴一凡和Sarah的游戏,呈现了重点问答句的句式结构。

第二课时为重点词汇和重点句型呈现,通过Zip的询问呈现三会词汇：in, on, under, chair, desk, 以及重点句式：Where is the ruler? It’s under the chair. Let’s do是个指令活动,学生需要根据指示将不同的身体部位放在正确的位置上。

第三课时为语音学习,通过听一听、读一读、唱一唱,读一读、听一听、排一排,听一听、写一写三个活动,让学生理解并掌握字母o在单词里发的短音/ ɒ /。

B部分共四页,分两课时。

第一课时仍然呈现情景对话和练习。

Mike要去露营,他正在照着自己的物品清单整理行李。

在妈妈的帮助下他在玩具箱里找到了自己的帽子。

在此过程中呈现两会单词toy, car,以及由于不确定物品的位置而使用的一般疑问句：Is it in your bag? 及其肯定回答：Yes, it is和否定回答：No, it isn’t. Let’s play是个游戏活动。

学生两人一组,其中一人蒙上眼睛,另外一人选择一种文具询问其位置。

新人教PEP英语三年级下册教案—Unit4 PartB 3,4课时教案

2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
重
难
点
重点：词汇的学习。
难点：本课词汇的认读。
教
具
单词图片，课件。
个人修改
教
学
过
程
教
学
过
程
1 热身、复习 (Warm-up/Revision)
（1）用游戏来复习Let's do 的指令活动
（2）全班分两大组来唱第一单元的let’s chant。
(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)
（二）呈现新课（Presentation）
1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it…?”教师给以答复。
重
难
点
重点：句型：Where is my…Is it in your bag? Is it…?”Yes/No,…
Have a good time!
难点：理解并在具体情境中运用新句子
教
具
图片，课件。
个人修改
教
学
过
程
教
学
过
程
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1、A部分Let’s do的歌谣。
让学生听录音，边说边做Let’s do部分的活动。
教师将Let’s do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。
4．评价（Assessment）

新人教PEP版三年级英语下册《Unit4_第3课时精品教学设计》

Unit4 第3课时教学设计【内容来源】人教PEP 三年级下册Unit4【主题】Where is my car?【课时】第3课时：B. Let’s learn B. Let’s do B Let’s sing一、教学目标1. 掌握“三会”单词“cap”, “map”, “ball”, “car”和“boat”，并能在实际情景中准确运用。

2. 巩固句型“Where is ...?”，“It is in/under your ...?”，“No, it isn’t.”3. 能听懂、会唱歌曲Where is my toy car?4. 能根据指令做相应的动作。

5. 激发学生学习英语的兴趣。

二、教学重难点重点1. 掌握“三会”单词“cap”, “map”, “ball”, “car”和“boat”，并能在实际情景中准确运用。

2. 巩固句型“Where is ...?”，“It is in/under your ...”，“No, it isn’t.”难点“B. Let’s do”部分动词的理解。

三、教学准备1. 与本课时教学相关的教学挂图、图片。

2. 本课时教学所需的录音。

3. 帽子、中国地图、玩具船、蒙眼布。

4. 学生自备蜡笔和白纸。

四、教学过程Step 1: Warm-up1. 打招呼。

T: Good morning/afternoon, class.Ss: Good morning/afternoon, teacher.T: Welcome back to class. How are you today?Ss: Fine, Thanks.2. 请几对学生上讲台表演课后编写的对话，提醒学生在表演时注意运用适当的肢体语言。

Step 2: Preview学生同桌合作，就身边事物的位置进行对话，如：S1: Where is your book?S2: In my bag.S1: Where is your pencil box?S2: It’s on the desk.Step 3: PresentationB. Let’s learn.1. 学习新单词。

人教PEP版三年级英语下册 Unit 4 第3课时教案

2023学年人教PEP版三年级英语下册公开课教案Unit 4第3课时Let’s talk & Let’s play教学目标一、知识与技能1.学生能够能够听、说、读Where is my…? Is it in your bag? Is it…? Yes/No，…Have a good time!2.学生能够根据学习过的句型进行Let’s play部分的对话。

二、过程与方法本部分通过Mike外出前，在家询问妈妈寻找帽子的语境呈现了核心句型Is it in/on/under…？Yes，it is./ No，it isn’t.这个句型，本课要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

由于学生在A部分已学过It’s in/on/under…这个句型，本课的重点应该放在使用一般疑问句Is it…?询问物品的位置及其答语上。

三、情感态度与价值观养成自己收拾书包、玩具的好习惯。

教学重点、难点句型：Where is my…？Is it in your bag? Is it…?Yes/No，… Have a good time!理解并在具体情境中运用新句子。

教法导航根据学生年龄特点，采用“全身动作反应法”(Total Physical Response)的教学方法。

“全身动作反应法”（TPR）通过听听做做，刺激大脑皮层，进一步激活记忆，巩固知识。

学法导航学生要积极预习，参加小组探究活动，进行小组竞争。

教学准备1.准备相关的图片和卡片。

2.录音机和相关磁带。

教学过程一、热身、复习(Warm-up/Revision)1.A部分Let’s do的歌谣。

说一说，演一演。

2.listen and do教师发出口令：“put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case…”3.show me your book/…Teacher: “show me your book/…”（引导孩子回答）: “No problem.Here you are.”(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。

新版PEP三年级下册第四单元教案

课时教案学科：英语年级：三课题： Unit 4 Where is my car 课型：新授设计者：毛海霞小学抚松八小授课时间：年月日教学目标知识与能力：1. 能够在图片、实物或情境的帮助下，运用句型Where is …?询问物品的位置，并使用It’s in/under the …作答。

2.在图片或动作等帮助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。

3. 能够理解对话大意，用正确的语音语调朗读对话。

过程与方法：创设情景，小组合作学习中巩固运用句型和单词。

情感、态度、价值观：养成自己收拾书包的好习惯。

教学重点1.在语境中理解Where is …? It’s in/under the …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，理解Let’s go home. Silly me!的意思。

教学难点运用Where is …?询问物品的位置，并使用It’s in/under the …作答。

教具课件、录音机教学过程环节设计过程设计意图1．热身（Warm-up）2．新课展示（Prese ntation ）1．热身（Warm-up）（1）Enjoy a song < Where is the toy car >Look at the CD-ROM and enjoy the song together.（2）2．新课展示（Presentation）（1）教师通过找课本的情景，引出并教授单词desk，under和on。

T: By the way, where is my English book? I can’t find it. Can you help me? Where is my book? On the desk? No. In the desk? No.Oh, look! It’s under the desk. Silly me! ( Teach the words: desk on under )( Teach the sentences: Silly me!)Where are your books? On the desk? Yes, you’re good boys and girls. You put things in the right places.(2) 教师通过猜学生铅笔盒中文具的情景，引出并教授与单词in。

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