八年级生物上册 第六单元 第二章 认识生物的多样性导学案1 (新版)新人教版
2024年八年级生物上册第6单元第2章认识生物的多样性教案(新版)新人教版
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性的基本概念、组成部分、案例分析等。
3.生物多样性案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解生物多样性的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的生物多样性案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生物多样性的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生物多样性解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
-学生可以结合自己的生活经验和所学知识，思考生物多样性保护的意义和重要性，提出自己的见解和建议。
（3）教师指导：
-教师可以为学生提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。
-教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读和观看体验，促进学生之间的交流和互动。
-教师可以鼓励学生提出自己的见解和建议，引导学生进行深入思考和探讨，培养学生的思维能力和批判性思维。
（3）生态系统的多样性：学生需要了解生态系统的概念，掌握生态系统的组成和功能，以及生态系统的多样性对生物生存的重要性。
2.教学难点：
（1）生物种类的多样性：学生对生物种类分类方法和分类体系的理解和应用，以及对生物种类分布特点的掌握。
（2）基因的多样性：学生对基因的概念的理解，对基因多样性和基因变异的特点的理解，以及基因多样性对生物性状的影响的掌握。
4.社会责任感：通过学习生物多样性的知识，使学生理解人类活动对生物多样性的影响，培养学生的环保意识和保护生物多样性的责任感。
八年级生物上册第六单元第二章认识生物的多样性集体备课(新版)新人教版
年级
八
科目
生 物
时间
标题
六单元第二章认识生物的多样性集体备课
中心发 言人
成员
一、教材分析
本节课是八年级上册第六单元第二章的《认识生物的多样性》。《认识生物的多样性》是人教版教材八年级生物生物上册第二章的内容。本节内容包括：生物种类的多样性、基因的多样性、和生态系统的多样性。这部分内容较为重要，学生很难理解，同时也是高中生物的重要部分，所以学好这个内容为学好以后的生物知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、学情分析
通过前两节生物分类的学习，学习已经知道了生物具有多样性，为本节课的学习奠定了基础；其次 是学生知道了生物具有多样性，但生物多样性的具体指什么，具有什么样的关系学生并不了解，理解起来有一定的难度，需要老师的讲解。
三、教学目标
（结合课标）
知识与技能
1、领会生物多样性的涵义,列举生物多样性的三个层次。
四、教学重点难点
应对措施和思路
教学重点
列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
教法：直观演示法活动探究法集体讨论法。
学法：分析归纳法、自主探究法、总结反思发。
教学点
1、基因的多样性。
2、生物多样性的三个层次之间的关系。
（同属教学重难点的，在本栏书写）
五、课时安排
1课时
六、知识结构
一、生物多样性内涵：生物种类多样性；基因多样性；生态系统的多样性。
二、种类多样性的实质是基因多样性。（每种生物都是一个丰富的基 因库。）
三、保护生物多样性根本措施：保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性。
四、我国是“裸子植物的故乡”。是裸子植物最丰富的国家。
八年级生物上册 第6单元 第2章 认识生物的多样性导学案 (新版)新人教版
八年级生物上册第6单元第2章认识生物的多样性导学案（新版）新人教版1、列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2、说出我国生物多样性的丰富性和独特性。
3、说明保护生物多样性的重要意义。
过程与方法目标：收集资料，分析归纳和整理资料；回顾旧知；进行案例分析情感、态度与价值观目标：认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识；关注我国生物多样性，增强民族自豪感。
学习重点生物多样性的三个层次；保护生物多样性的意义学习难点生物多样性三个层次的关系；基因多样性关键分析资料，阅读教材教具准备学习过程学习内容学生活动教师指导设计意图一、导入：想一想，议一议：三北防护林早期采用的树种大多数是单一的杨树，饱受星天牛肆虐之苦：虫灾严重地区树木被蛀得千疮百孔，树林大面积干枯死亡。
为什么树种单一的人工林容易发生严重的虫害呢？二、自主学习：（一）生物种类的多样性：自主阅读P107资料分析，讨论：1、在动物和植物中，除上表所列出的类群外，还有哪些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？2、在上表中，我国哪一类生物的物种数在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？3、根据你的估计，你认为是否还有多种生物没有被发现？小结：从上述资料可以看出，我国是生物种类最丰富的国家之一。
不仅是动物种类最丰富的国家之一，而且植物资源也分丰富，被称为“裸子植物的故乡”。
在生态系统中生物种类越丰富，保持相对稳定的能力就越强。
（二）基因的多样性：我们已经了解生物种类的多样性，影响生物种类的多样性的内在因素是什么？（展示不同的生物图片，如：花、草、鱼、鸟等等）思考：1、生物种类之间差异巨大的根本原因是什么？2、同一种生物，为什么也会有差异？小结：生物的细胞内有成千上万个基因。
不同种生物的基因有所不同，每种生物都是一个丰富的基因库。
生物的各种特征主要是由基因控制的，因此，生物种类的多样性实质上是基因的多样性。
阅读P108资料，分析讨论：1、我国的这种野生大豆有什么优点？是什么物种决定了它具有这种优点？2、通过搜集资料，你能说出我国利用基因多样性改良作物品种的例子吗？3、基因多样性有什么意义？小结：从以上事例可以看出，某种生物个体数目的减少直接影响基因的多样性，而基因多样性对物种延续有着重要意义（三）生态系统的多样性：复习生态系统概念，展示不同生态系统图片，它们分别是什么类型的生态系统？小结：我国幅员辽阔，生态系统的类型也是多种多样的，不同的生物与不同的环境构成了系统的多样性。
八年级生物上册 第二章 认识生物的多样性导学案新人教版
八年级生物上册第二章认识生物的多样性导学案新人教版一、想一想、议一议P106 为什么树种单一的人工林比天然林容易发生严重的虫害呢？2、本节课需弄清楚的问题1、生物多样性的内涵有哪些？2、我国的生物多样性具有哪些特点？3、保护生物多样性的重要意义是什么？三、自主、合作、探究学习1、阅读教材（独立完成学案导学)学案导学1)、生物多样性包括_______________ 、______________和_______________ 等三方面。
2)、我国的植物资源分丰富，其中，__________、_________和_____________的种数居世界第三位，_______________最为丰富的国家。
3)、我国的动物资源中，脊椎动物中的__________、______和_____的种数都位居世界前列。
4)、生物的种类越丰富，生态系统的结构就_________，抵抗外界干扰，保护自身相对稳定的能力就__________________________。
5)、生物种类的多样性，实质上是_______________________。
6)、保护生物的栖息环境，保护_____________________，是保护生物多样性的根本措施。
2、资料分析(小组合作完成）类群我国已知种世界已知种数我国占世界已知种数的百分比%哺乳动物581434213、39鸟类1244873014、25爬行类37663005、97两栖类28440107、08鱼类38621905620、3蕨类植物2200-260010000-1200022裸子植物约240850-94026、7被子植物30000101）、在动物和植物中，除了表中所列出的类群外，还有哪些类群？除了动物和植物外，你还知道哪些生物类群？2）、在下表中，我国的哪一类生物的物种数在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？3）、根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？3、问题思考：形成猫和狗的的差异的根本原因是什么?4、多种类型的生态系统：_____、草原、荒漠、_______、湖泊、河流和海洋等5、综合归纳1）、每种生物都是由一定数量的个体组成，这些个体的基因组成是有差别的，它们共同构成了一个____________；2）、每种生物又生活在一定的__________中，并且与其他的生物种类相联系。
2019八年级生物上册 第六单元 第二章 认识生物的多样性教案 (新版)新人教版
环 节 一
2、在上表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一 类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百 分比。
1、 根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？
过渡： 乌鸦和麻雀有什么不同？为什么会不同？最根本的不同在哪 里？生物的各种特征是由基因控制的，种类多样性的实质就是基因的 多样性。
2
通过乌鸦和麻雀的分析以及这些数据， 我们可以看出不同种生物的 基因有较大差别。 同样是菊花， 为什么形态各异？猫的一家差别为什么这么大？这又 说明什么？ 我国有五十六个民族， 每个民族的基因组成有差别， 他们共同构成 了我国人类的基因库。世界各国都有不同的民族，共同构成了人类的 基因库，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。 由于不同的气候，土壤等条件，又可以进一步划分成不同的类型。 可见，生太系统的类型是十分丰富的。
板书设计： 第二章 认识生物的多样性 一、生物种类的多样性 二、基因的多样性
4
难点，要注意
成 形 终 最 的 场 市 界 世 和 命 革 业 工 次 两 17讲 第 练 标 达 下 课 8) 满 钟 45分 ： 间 (时 8) 4分 小 每 12， 共 大 (本 题 择 选 、 一 () 了 映 反 这 术 技 新 用 雇 少 耗 消 本 入 投 多 能 可 发 开 来 汁 脑 尽 绞 都 业 行 各 是 于 。 宜 便 为 极 却 格 价 的 炭 煤 而 惊 得 高 平 水 资 人 工 象 现 种 一 成 形 渐 逐 国 英 ， 期 8中 到 纪 6世 1． 成 形 始 初 的 断 垄 业 行 A． 赖 依 的 炭 煤 对 动 启 化 代 近 B． 锐 尖 渐 日 的 盾 矛 资 劳 C． 件 条 特 独 的 启 命 革 力 动 D． 误 B错 化 近 映 反 未 并 除 排 体 无 在 AC两 ； 确 正 项 故 件 条 特 独 其 有 启 命 革 力 见 可 生 而 运 应 明 汽 蒸 动 劳 替 代 器 机 源 能 以 后 此 术 技 新 佣 雇 少 耗 消 多 出 发 开 投 法 设 方 想 业 行 各 是 于 ， 象 现 的 宜 便 为 极 却 格 价 炭 煤 、 惊 得 高 资 人 工 了 成 形 渐 逐 国 英 8期 到 纪 16世 中 料 材 D。 选 ： 析 解 () 期 初 命 革 业 出 映 反 这 。 恩 尼 奥 · 得 彼 头 他 和 特 科 主 厂 法 拌 搅 铁 熟 产 生 兼 个 顿 普 伦 克 骡 ， 工 织 是 原 斯 夫 里 格 哈 者 明 发 的 机 纱 纺 妮 珍 2． 合 结 正 真 未 尚 术 技 和 学 科 A． 现 新 的 学 科 于 赖 依 明 发 术 技 B． 术 技 新 了 断 垄 主 场 工 手 C． 衡 平 不 而 慢 缓 程 进 播 传 术 技 新 D． D 关 无 程 进 播 传 新 符 不 原 斯 夫 里 格 哈 机 妮 珍 C与 误 B错 系 联 接 直 太 有 没 并 ； 确 项 故 合 结 正 真 未 尚 学 了 映 反 人 熟 娴 术 技 是 都 大 者 明 发 命 革 业 次 一 第 知 可 ， 息 信 等 头 的 他 和 特 科 主 厂 兼 纱 纺 ” 工 织 “ 料 材 据 A。 选 ： 析 解 () 这 力 持 保 能 又 时 同 闲 休 何 任 让 不 换 更 流 里 大 卜 萝 麦 小 、 菁 芜 植 种 上 土 块 的 场 在 别 分 即 ” 制 作 轮 四 “ 做 叫 新 项 一 中 其 。 命 革 术 技 业 农 了 生 发 区 地 部 东 国 英 7， 至 代 160年 3． 程 进 市 城 和 化 业 工 国 英 动 推 A． 给 自 食 粮 现 实 国 英 成 促 B． 大 扩 距 差 济 经 部 西 东 国 英 致 导 C． 幕 序 动 运 地 圈 国 英 开 揭 D． D 关 无 产 生 目 题 与 力 劳 由 量 大 供 它 ” 人 吃 羊 “ 动 运 C圈 较 比 展 发 济 经 西 不 行 进 部 东 仅 误 B错 给 自 食 粮 明 说 未 并 ； 确 正 项 故 础 基 定 奠 化 为 率 用 利 地 土 了 高 提 法 做 一 这 ， 术 技 农 前 命 革 业 工 国 英 是 的 映 反 中 料 材 A。 选 ： 析 解 () 确 准 最 解 理 点 观 者 作 对 ” 。 卒 为 成 则 钟 时 而 ， 狱 监 的 新 种 一 是 厂 工 “ ： 说 曾 斯 德 兰 · 卫 大 人 国 英 4． 方 地 的 发 频 罪 犯 了 成 厂 工 A． 段 手 理 管 的 狱 监 仿 模 厂 工 B． 削 剥 的 人 个 对 织 组 断 垄 判 批 C． 活 人 工 了 化 异 产 生 器 机 D． 确 正 活 了 化 异 产 生 器 机 下 度 制 知 可 C据 织 组 断 垄 出 已 明 说 能 B还 段 手 理 管 仿 模 迫 压 削 剥 人 对 现 体 要 主 卒 为 成 则 钟 时 而 ； 误 错 故 ， 符 不 思 意 ” 狱 监 的 新 种 一 是 厂 工 “ 料 材 与 A项 D。 选 ： 析 解 () ” 身 脱 中 其 能 人 无 界 卷 席 已 日 今 纪 世 个 过 广 推 欧 西 由 ， 态 形 济 经 代 现 新 全 这 。 面 两 的 体 一 于 当 相 产 生 业 工 与 义 主 本 资 “ 5． 国 各 美 欧 的 期 晚 纪 19世 于 始 开 A． 路 道 义 主 本 资 了 上 走 国 各 界 世 使 B． 体 整 一 统 向 走 展 发 散 分 由 类 人 使 C． 段 阶 明 文 业 工 到 入 进 史 历 类 人 使 D． 确 正 期 时 明 文 入 进 会 社 动 展 发 义 主 本 资 指 ” 身 脱 其 能 无 界 卷 席 已 日 今 个 两 过 广 推 欧 西 态 形 济 经 代 现 全 一 这 “ 中 据 C根 辟 路 航 新 体 整 向 走 散 分 由 类 人 实 史 合 符 不 对 绝 太 法 B说 ； 误 错 A项 故 国 英 纪 19世 于 始 开 ， 产 生 化 业 工 是 的 映 反 料 材 D。 选 ： 析 解 () 是 式 形 织 组 符 相 这 与 此 据 ， ” 变 转 矿 向 物 植 从 了 现 实 先 率 源 来 力 的 中 动 活 产 生 在 家 国 欧 西 “ 期 时 史 历 一 某 6． 坊 作 庭 家 A． 度 制 厂 工 C． D 二 织 组 断 垄 确 正 次 第 于 出 度 制 B厂 一 这 体 有 没 场 手 ； 误 错 A项 故 面 方 是 要 主 坊 作 庭 代 时 汽 蒸 入 进 命 革 业 工 始 开 英 知 可 ， ” 变 转 矿 向 物 植 从 了 现 实 先 率 源 来 力 的 中 动 活 产 生 在 家 国 欧 西 “ 住 抓 C。 选 ： 析 解 () 是 确 准 解 理 料 材 该 对 列 下 ” 供 提 品 成 制 余 剩 为 场 市 国 然 当 行 银 厂 电 山 矿 、 设 建 以 外 了 向 投 也 样 同 本 资 洲 欧 … 。 界 正 真 种 一 植 培 命 革 通 交 路 铁 和 输 运 洋 海 上 加 再 ， 展 发 济 经 的 末 纪 19世 “ ： 出 指 中 》 史 简 明 文 方 西 《 在 尔 格 瓦 皮 斯 7． 力 动 本 根 的 展 发 场 市 界 世 是 命 革 业 工 A． 程 进 的 累 积 始 原 本 资 了 快 加 场 市 界 世 B． 场 市 占 抢 外 海 到 始 开 家 国 义 主 本 资 C． 善 改 到 得 活 生 类 人 中 化 体 整 向 走 在 界 世 D． 9世 “ 中 据 根 选 ： 析 解 ” 真 种 一 出 植 培 通 交 铁 和 输 运 洋 上 加 1再 确 A正 动 推 命 革 业 工 为 因 其 展 发 济 D。 现 体 未 并 善 改 活 生 民 人 于 至 起 崛 西 及 以 形 界 调 所 料 C材 辟 开 路 航 新 随 伴 是 场 市 占 强 外 海 在 家 国 义 主 ； 误 错 B项 故 累 积 始 原 的 本 资 了 成 完 经 已 早 洲 欧 ， 末 纪
人教版八年级生物第六单元第二章认识生物的多样性教案设计
人教版八年级《认识生物的多样性》教学设计一、教材分析理解生物多样性的重要作用和意义，是保护生物多样性的基础和前提。
因此，本章内容“认识生物的多样性”，是下一章“保护生物的多样性”的基础和前提。
本章不分节，内容涉及生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。
本章在介绍这三个层次时，主要以我国生物多样性的丰富性和独特性，以及生物多样性的重要意义进行说明，力图帮助学生弄清这三个层次之间的关系，同时渗透爱护自然、保护动物和植物的意识。
二、学情分析学生通过“根据生物的特征进行分类”章节的学习，初步认识到生物种类的多样性，为本节学习“生物种类的多样性”奠定基础。
学生在七年级上册已学习过多种多样的生态系统，对本章内容“生态系统的多样性”打下基础。
学生还没学到关于DNA、遗传信息和基因的知识，但他们的常识中，对DNA和基因耳熟能详，利于理解“基因的多样性”。
三、教学目标（一）知识目标1.列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2.说出我国生物多样性的丰富性和独特性。
3.说明保护生物多样性的重要意义。
（二）情感态度价值观目标认同保护生物多样性的重要性，形成爱护环境、保护生物的意识。
四、教学重点和难点1.教学重点生物多样性的三个层次以及它们之间的关系。
2.教学难点生物多样性三个层次之间的关系。
五、教学过程六、教学反思本节课重点突出，详略得当，问题设计注重内在逻辑联系，爱国主义教育渗透隐而不露，内容生动、丰富、直观，教学效果还不错。
在教学导入环节，我没有按照常规运用丰富多彩的生物世界给学生一种感性认识进行导入，而是另辟蹊径，让学生分析“生物多样性”的关键词入手，开门见山，是一种相对简单的理性分析和思考，比较适合八年级学生的认知发展特点。
通过视频和资料分析，逐一突破生物多样性的三个层次及其意义；最后通过典型的案例分析，综合认识生物多样性三个层次之间的关系，学生学习的效果明显。
最后做练习的环节，使用IRS系统展示题目，并根据学生的答题情况进行解析，刺激学生的思维，极大的调动学生学习的热情。
八年级生物上册第6单元第2章认识生物的多样性教案新版新人教版
八年级生物上册第6单元第2章认识生物的多样性教案新版新人教版
一．教学目的
（一）.知识与技能方面
1、领会生物多样性的涵义，列举生物多样性的三个层次，并能概述它们之间的关系。
2、对我国生物多样性的丰富和独特性有初步的认识。
3、说明保护生物多样性的重要意义。
（二）过程与方法方面进一步培养学生分析问题的能力。
（三）情感目标与价值观方面培养民族自豪感，形成爱护生物的情感以及保护生态环境的意识。
二．教学重点
1、生物的多样性三个层次的关系。
2、理解基因多样性。
3、学习分析资料的方法。
4.生物的多样性是当今的重要问题。
三．教学难点
1、理解基因多样性。
2、学习分析资料的方法。
3.基因较抽象，难以理解。
四．教学方法讲授法、阅读法、资料分析法与练习法相结合。
五．教具使用图片
六．教学过程。
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八年级生物上册第六单元第二章认识生物的多样性导学案（新版）新人教版第六单元第二章认识生物的多样性教学随笔学习目标：1、列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系2、说明保护生物多样性的重要意义学习重点：生物多样性的三个层次学习过程：一、回顾旧知，情境引课：1、生物分类的单位从大到小依次是什么？最基本的分类单位是什么？2、分类的规律：分类的单位越大，生物种类越，共同特征越，亲缘关系越；反之分类的单位越小，生物种类越，共同特征越，亲缘关系越。
二、预习全文、自主学习，梳理疑难：通读课文，勾画重、难点。
1、生物多样性不仅指_________的多样性，还包括______的多样性和_________的多样性。
2、我国是_______植物最丰富的国家，被称为____________的故乡。
3、生物的各种特征是由_________控制的。
由于不同种生物的基因有较大的差别，同种生物的个体之间，在_________组成上也不尽相同，因此，可以说每种生物都是一个丰富的____________库。
4、种类的多样性实质上是_________的多样性。
5、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、________植物和野生亲缘种的_______多样性分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。
6、当生态系统发生剧烈变化时，也会加速___________的多样性和__________的多样性丧失。
因此，保护生物的___________，保护生态系统的_________，是保护生物多样性的根本措施。
7、生物多样性有哪三个层次？8、生物多样性三个内涵之间有什么关系？物种多样性是生物多样性最直观的体现，是生物多样性概念的中心；基因多样性是生物多样性的内在形成，一个物种就是一个独特的基因库，可以说每一个物种就是基因多样性的载体；生态系统的多样性是生物多样性的外在形式。
生物种类的多样性的实质是基因的多样性。
保护生物的多样性，最有效的形式是保护生态系统的多样性9、根据教材P107的表格，讨论：⑴在动物和植物中，除表格中所列出的类群外，还有那些类群？除动物和植物外，你还知道哪些生物类群？⑵根据表格可知，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？达标测评：1、我国的植物资源分丰富，其中苔藓、蕨类和种子植物的种数居世界（）A、第一位B、第二位C、第三位D、第四位2、现有的植物中种类最多，分布最广的是（）A、苔藓植物B、蕨类植物C、裸子植物D、被子植物3、上个世纪七年代末，美国从我国引进野生大豆与当地品种杂交，培育出一批抗大豆萎黄病的优良品种。
八年级生物上册 第六单元 第二章《认识生物的多样性》教案 (新版)新人教版
——————————教育资源共享步入知识海洋————————
《认识生物的多样性》教案
一、教学目标：
知识与技能：
1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2．说出我国生物多样性的现状及其独特性。
3．说明保护生物多样性的重要意义。
过程与方法：
通过资料分析，培养学生的思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法，提高获取知识和应用知识的能力。
情感态度与价值观：
1．形成生物和环境相适应的观点。
2．形成保护生物多样性的意识。
3．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点:
重点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.保护多样性的意义。
难点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
三、教学准备：
多媒体课件
四、教学过程：
五、板书设计：
认识生物的多样性。
2020八年级生物上册 第六单元 第二章 认识生物的多样性教案 (新版)新人教版
课中作业
说出生物多样性的三个层次
环
节
二
呼伦贝尔草原过去有许多狼，危害牛羊，当地牧民组织大规模捕狼，结果，野兔以惊人的数量发展。野兔和牛羊争食牧草，加速草场的退化，说明什么问题？。
认识到了什么？
环
节
三
课后作业设计：
2、在上表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。
1、根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？
过渡：乌鸦和麻雀有什么不同？为什么会不同？最根本的不同在哪里？生物的各种特征是由基因控制的，种类多样性的实质就是基因的多样性。
通过乌鸦和麻雀的分析以及这些数据，我们可以看出不同种生的一家差别为什么这么大？这又说明什么？
我国有五十六个民族，每个民族的基因组成有差别，他们共同构成了我国人类的基因库。世界各国都有不同的民族，共同构成了人类的基因库，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。
1、具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（C）
A巴西B哥伦比亚C中国D美国
2、生物种类的多样性实质是指（C）
A生物种类的多样性B染色体的多样性
C基因的多样性D细胞的多样性
3、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（B）
A生物种类的多样性B基因的多样性
C染色体的多样性D细胞的多样性
4、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（D）
教学方法
教学准备
课前作业
你知道什么是生物多样性吗
教学过程
教学环节
课堂合作交流
人教版2020八年级生物上册 第六单元 第二章 认识生物的多样性教案 (新版)新人教版
A巴西B哥伦比亚C中国D美国
2、生物种类的多样性实质是指（C）
A生物种类的多样性B染色体的多样性
C基因的多样性D细胞的多样性
3、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（B）
A生物种类的多样性B基因的多样性
C染色体的多样性D细胞的多样性
4、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（D）
A制造氧气、净化空气B过滤尘埃、杀灭细菌
C降低噪声、调节气候D保持水土、涵养水源
（修改人： ）
板书设计：
第二章认识生物的多样性
一、生物种类的多样性
二、基因的多样性
教学反思：
生物多样性的不同层次对应的措施是难点，要注意
通过乌鸦和麻雀的分析以及这些数据，我们可以看出不同种生物的基因有较大差别。
同样是菊花，为什么形态各异？猫的一家差别为什么这么大？这又说明什么？
我国有五十六个民族，每个民族的基因组成有差别，他们共同构成了我国人类的基因库。世界各国都有不同的民族，共同构成了人类的基因库，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。
由于不同的气候，土壤等条件，又可以进一步划分成不同的类型。可见，生太系统的类型是十分丰富的。
课中作业
说出生物多样性的三个层次
环
节
二
呼伦贝尔草原过去有许多狼，危害牛羊，当地牧民组织大规模捕狼，结果，野兔以惊人的数量发展。野兔和牛羊争食牧草，加速草场的退化，说明什么问题？。
认识到了什么？
环
节
三
课后作业设计：
2、在上表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。
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《认识生物的多样性》教案
一、教学目标：
知识与技能：
1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2．说出我国生物多样性的现状及其独特性。
3．说明保护生物多样性的重要意义。
过程与方法：
通过资料分析，培养学生的思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法，提高获取知识和应用知识的能力。
情感态度与价值观：
1．形成生物和环境相适应的观点。
2．形成保护生物多样性的意识。
3．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点:
重点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.保护多样性的意义。
难点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
三、教学准备：
多媒体课件
农作物抵抗病虫害的能力较差呢？
【板书】认识生物的多样性
加深
统的
其丰富的，也是多种多样的。
科学
“裸子植物的故乡”分析表格，学会获取新知。
裸子植物最
因决定生物的各种特征（性状）
想，
由学生自主总结本节课的收
五、板书设计：
认识生物的多样性。
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一、教学目标：
知识与技能：
1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2．说出我国生物多样性的现状及其独特性。
3．说明保护生物多样性的重要意义。
过程与方法：
通过资料分析，培养学生的思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法，提高获取知识和应用知识的能力。
情感态度与价值观：
1．形成生物和环境相适应的观点。
2．形成保护生物多样性的意识。
3．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点:
重点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.保护多样性的意义。
难点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
三、教学准备：
多媒体课件
五、板书设计：
认识生物的多样性。
部编2020八年级生物上册 第六单元 第二章《认识生物的多样性》教案 (新版)新人教版
《认识生物的多样性》教案一、教学目标：知识与技能：1．列举生物多样性的三个层次，概述它们之间的关系。
2．说出我国生物多样性的现状及其独特性。
3．说明保护生物多样性的重要意义。
过程与方法：通过资料分析，培养学生的思考分析、归纳总结能力，学会收集和整理信息的方法，提高获取知识和应用知识的能力。
情感态度与价值观：1．形成生物和环境相适应的观点。
2．形成保护生物多样性的意识。
3．关注我国的生物多样性，增强民族自豪感。
二、教学重点、难点:重点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
3.保护多样性的意义。
难点：1.生物多样性的三个层次及它们之间的关系。
2.基因多样性。
三、教学准备：多媒体课件值和意义，保护生物的多样性，为将来打基础做贡献。
使我们的地球能够可持续的发展下去。
生态系统的多样性【图片】多种多样的生态系统模拟图。
你了解哪些不同的生态生态系统？【自主探究】三种多样性之间有没有联系？阅读教材109页第二段，寻找答案。
保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
据图回答。
森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、海洋等生态系统……明确保护生态系统多样性的重要意义。
课堂小结由学生自主总结本节课的收获。
从知识、经验和情感等方面进行总结。
结合板书和课件，进行知识的系统化。
自主总结本节课的收获。
畅所欲言。
达标练习进行达标测验、讲评与补偿练习。
并布置有层次性的课外活动任务。
达标练习。
五、板书设计：认识生物的多样性。
2020八年级生物上册 第六单元 第二章 认识生物的多样性教案 (新版)新人教版
同样是菊花，为什么形态各异？猫的一家差别为什么这么大？这又说明什么？
我国有五十六个民族，每个民族的基因组成有差别，他们共同构成了我国人类的基因库。世界各国都有不同的民族，共同构成了人类的基因库，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。
1、具有“裸子植物的故乡”之称的国家是（C）
A巴西B哥伦比亚C中国D美国
2、生物种类的多样性实质是指（C）
A生物种类的多样性B染色体的多样性
C基因的多样性D细胞的多样性
3、杂交水稻之父培育出高产杂交水稻新品种是利用（B）
A生物种类的多样性B基因的多样性
C染色体的多样性D细胞的多样性
4、“山上多植树，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”这条谚语形象的说明森林对生态环境的作用是（D）
2、在上表中，我国哪一类生物在世界上占有的百分比最高？哪一类相对较少？试计算我国上述的几种生物类群总种数占世界的平均百分比。
1、根据你的估计，你认为是否还有很多种生物没有被发现？
过渡：乌鸦和麻雀有什么不同？为什么会不同？最根本的不同在哪里？生物的各种特征是由基因控制的，种类多样性的实质就是基因的多样性。
第五章： 认识生物多样性教案
课题
认识生物多样性
课时安排
共（ ）课时
课程标准
32
学习目标
（1）说出生物多样性的层次
（2）能够分清保护不同层次生物多样性的措施
教学重点
（2）说出生物多样性的层次
（2）能够分清保护不同层次生物多样性的措施
教学难点
（3）说出生物多样性的层次
（2）能够分清保护不同层次生物多样性的措施
教学方法
教学准备
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第二章认识生物的多样性
【知识点】
1.生物多样性的内容？
2.我国有什么植物故乡的美称？
3.生物种类多样性的实质是？
4.“杂交水稻之父”是？
【测试题】
1.1生物多样性包括、、。
2.1.我国被称为“裸子植物的故乡”，下列属于裸子植物的是（）
A．海带B．肾蕨C．松树D．榕树
2.2.裸子植物最丰富的国家是（）
A. 中国
B. 美国
C. 瑞士
D. 澳大利亚
3.1.生物种类多样性的实质是
3.2．三峡大坝修建后，人们将坝区的很多物种迁出了原地，这是为了保护（）
A．生态系统多样性B．物种多样性C．环境多样性D．生物数量多样性
3.3.大米是重要的粮食作物之一，全球半数以上的人口以大米为主食。
被誉为“杂交水稻之父”的我国科学家袁隆平用野生水稻与普通水稻杂交，培育出了高产的杂交水稻，为解决人类的粮食危机做出了巨大贡献。
袁隆平院士培育杂交水稻利用的是生物多样性中的（）
A．基因多样性B．生物种类多样性
C．生物栖息地多样性D．生态系统多样性
☆3.4.以下那一项不是威胁生物多样性的原因？（）
A.森林面积减少
B.环境污染
C.生物进化
D.生物入侵
☆3.5.下列我国特有的珍稀动物中，属于水生哺乳动物而且正处在灭绝边缘的是（）
A.大熊猫
B.扬子鳄
C.大蟒
D.白鳍豚
3.6.造成野生动物濒危灭绝主要原因是（）
A.同种生物的斗争
B.天敌过多
C.外来物种入侵
D.生存环境的破坏与改变
4.1.杂交水稻之父是
4.2.杂交水稻之父袁隆平利用下列哪项培育出高产的杂交水稻新品种（）
A.基因的多样性
B.染色体的多样性
C.DNA的多样性
D.细胞的多样性
第二章认识生物的多样性
【知识点答案】
1、生物多样性的内容？
生物种类多样性、基因的多样性和生态系统的多样性
2、我国有什么植物故乡的美称？
裸子植物
3、生物种类多样性的实质是：基因的多样性
4、杂交水稻之父是：袁隆平
【测试题答案】
1.1 种类多样性基因多样性生态系统多样性
2.1.C 2.2 A
3.1.基因的多样性
3.2. B 3.3. A 3.
4.C 3.
5.D 3.
6.D
4.1 袁隆平 4.2.A。