最新语文S版小学语文四年级下册公开课教学设计寓言两则1
《寓言两则》教学设计(AB案)教学教案
《寓言两则》教学设计（AB案）教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并运用寓言故事中的比喻和象征手法。
（2）能够分析并概括故事的主题和寓意。
（3）能够自主阅读并理解寓言故事。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过分析、讨论，培养学生的批判性思维能力。
（3）通过角色扮演、情景模拟等方式，培养学生的表达能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对寓言故事的兴趣和爱好，激发学生的阅读热情。
（2）培养学生尊重他人、团队合作的精神，培养学生的社会责任感。
（3）通过寓言故事的学习，引导学生树立正确的价值观和人生观。
二、教学内容1. 教学重点：（1）理解并掌握寓言故事的基本情节和人物形象。
（2）分析并概括故事的主题和寓意。
（3）运用寓言故事中的比喻和象征手法进行思考和表达。
2. 教学难点：（1）理解寓言故事中的比喻和象征手法。
（2）分析并概括故事的主题和寓意。
（3）运用寓言故事进行思考和表达。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍寓言故事的特点和作用。
（2）引导学生回顾已学过的寓言故事，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自主阅读寓言故事，理解故事情节和人物形象。
（2）学生结合已学知识，分析故事中的比喻和象征手法。
3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，概括故事的主题和寓意。
（2）各组代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 角色扮演：（1）学生分组进行角色扮演，演绎寓言故事。
（2）教师引导学生关注角色扮演中的表达和创新。
5. 总结提升：（1）教师引导学生回顾课堂内容，总结学习收获。
（2）学生分享自己的学习感受和心得。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 学习效果：通过课堂提问、作业完成情况等评价学生的学习效果。
3. 合作能力：评价学生在合作探讨中的表现，包括沟通能力、团队协作能力等。
四年级语文下册：《寓言两则》教学设计(优秀模板13套)
四年级语文下册：《寓言两则》教学设计（优秀模板13套）四年级语文下册：《寓言两则》教学设计1教学目标：1.理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，作法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。
2.学会本课生字，理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。
3.继续训练抓重心词语，联系上下文理解句子的能力。
4.有感情地朗读课文。
背诵课文。
教学重心、难点：1.教学重心──理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。
2.教学难点──如何在理解内容的基础上总结出寓意。
课前准备：1.多媒体课件。
2.薄型卡片。
3.文字投影片。
教学时间： 2课时教学过程：第一课时一.导入新课，揭示课题。
在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──（出示词卡：寓言）1.学习“寓言”（出示词卡：寓言）正音。
写“寓”字时注意最后三笔。
（多媒体演示）理解：“寓”是什么意思？2.学习“则”有两个寓言故事，我们就叫它──（出示词卡：寓言两则）正音。
理解：“则”在这里作量词，相当于……？二.范背，初步了解故事内容。
1.我们先学习其中的一则寓言故事，题目是──（出示词卡：揠苗助长）正音。
2.范背。
边听边想：故事说了一件什么事？3.交流。
三.解题，揭示本课目标。
1.解题。
2.质疑。
⑴你认为题目中哪个字是关键？⑵围绕“助”字可以提出哪些问题来研究？⑶交流板书：原因作法结果道理3.揭示本堂课目标。
四.抓重心词句，理解课文内容。
1.学习第1自然段。
⑴轻读，想想：那个人为何要帮助禾苗长高。
⑵交流板书：巴望理解：“巴望”什么意思？⑶默读，圈词。
为何不用“希望”而用“巴望”，从哪些词语中可以看出那个人巴望自己的禾苗长得快些？⑷交流。
※动作：“每天……看”“转来转去”※神态：“焦急”（出示词卡：焦急）正音、理解。
※语言：“自言自语地说……”（出示词卡：自言自语）理解、积累。
[优质]最新语文S版小学四年级下册《寓言两则》公开课教案1
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[优质]最新语文S版小学四年级下册《寓言两则》公开课教案1《寓言两则》教学设计教学目标：1、认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、彻底”等词语的意思。
2、朗读课文，理解这两则寓言的寓意以及从中受到启发和教育。
3、使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学重点：理解这两则寓言的寓意。
教学难点：学习灵活运用“滥竽充数”和“邯郸学步”这两个成语。
教学准备：课件、生字、词语卡片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时一、谈话引入1、我们已经学过一些寓言故事，寓言就是通过一个简短的故事告诉我们一个深刻的道理。
2、说说怎样学习寓言故事。
3、今天我们来学习两则寓言故事，板书课题。
二、初读课文，学习字词1、请同学们自由朗读这则寓言故事，画出课文中的生字，借助拼音认读，想办法识记字形，再画出新词，想想这些词语的意思。
（学生自学，教师巡视） 2、检查自学情况。
①读词语：滥竽充数高超装腔作势齐宣王编排蒙混过关。
②理解词语：滥竽充数：滥，与真实不符；引申为蒙混。
竽，一种乐器。
充数，凑数。
这个成语比喻没有本领的人冒充有本领；次的充作好的；有时也用来表示自谦。
装腔作势：腔，腔调；势，姿势。
故意装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或吓唬人。
待遇：本课指报酬。
三、细读课文，理解内容，领悟寓意。
1、请同学们再快速浏览课文，想想这则寓言主要讲了什么内容？（南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐队里，最后还是露出了马脚，只好偷偷逃走）2、下面请同学们仔细读文，针对课文内容，你能提出哪些值得大家共同研究的问题。
（1）小组内交流、讨论。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
最新语文S版四年级语文下册23寓言两则教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：23 寓言两则板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2.通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1.使学生正确地理解《滥竽充数》《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。
2.学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。
3.认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等 8 个生字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等 10 个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、优雅、彻底、机械”等词语。
重难点分析：教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学难点：学习活用这两个成语。
课前准备:1.生字、词语卡片。
2.课件。
3.搜集资料。
课时安排：2 课时教学过程：课时安排：2 课时笛的呢？（展示课件第四屏）2.思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢？3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。
（二）学习第二次笛声。
1.过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。
现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。
2.默读 2—6 自然段，思考：美丽的大海，清脆的笛声又给强强怎样的感受？3.想想画面有感情朗读 2—6 小节。
二、细读课文，突破难点（学习第三次笛声）过渡：慈祥的爷爷，温柔的大海，丛生的芦苇，飞舞的海鸟，特别是清脆的笛声，给强强带来无比的快乐。
可这次海边之行，笛声带给强强的仅仅是快乐吗？学习课文 7 —13 段。
（一）出示自学提示：（展示课件第五屏）1．默读 7—13 自然段，用不同的符号分别画出描写大海和强强的句子。
最新语文S版四年级语文下册《23寓言两则》教案公开课说课稿(教学设计)1y
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：23 寓言两则板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2.通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1.使学生正确地理解《滥竽充数》《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。
2.学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。
3.认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等 8 个生字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等 10 个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、优雅、彻底、机械”等词语。
重难点分析：教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学难点：学习活用这两个成语。
课前准备:1.生字、词语卡片。
2.课件。
3.搜集资料。
课时安排：2 课时教学过程：东方红一号卫星“东方红一号”卫星是我国于１９７０年４月２４日发射的第一颗人造地球卫星。
按当时时间先后，我国是继苏、美、法、日之后，世界上第五个用自制火箭发射国产卫星的国家。
“东方红一号”卫星的发射成功使中国成为世界上继苏联、美国、法国和日本之后第五个完全依靠自己的力量成功发射人造卫星的国家。
虽比苏联发射第一颗人造卫星“斯普特尼克一号”晚了13 年，但它的质量超过了前四个国家第一颗卫星质量的总和。
从此中国正式加入了“太空俱乐部”，发射成功后，钱学森向中央提出中国应该发展载人航天，并提交发展中国载人航天事业的报告，得毛泽东亲笔批示“同意”。
“东方红一号”卫星，反映着当时我国的经济、科技、社会和军事能力发展水平，是国家综合国力的重要标志，是影响国际关系格局的重要因素，是促进经济和科技进步的重要手段，对于增强民族自豪感和凝聚力具有重要作用。
“东方红一号”卫星上天，在许多国家引起了强烈反响，国外纷纷发表评论指出，这颗卫星发射成功，“体现了中国一直在依靠自己的力量为人类的幸福和进步进行宇宙开发”，“表明中国的科学技术和工业进步达到新高度”，“是中国科学技术和工艺方面取得的突出成就”，“中国掌握了先进火箭技术和制造出大型火箭的技能”。
最新语文S版四年级语文下册《23寓言两则》教案公开课说课稿(教学设计)1t
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：23 寓言两则板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2.通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1.使学生正确地理解《滥竽充数》《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。
2.学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。
3.认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等 8 个生字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等 10 个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、优雅、彻底、机械”等词语。
重难点分析：教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学难点：学习活用这两个成语。
课前准备:1.生字、词语卡片。
2.课件。
3.搜集资料。
课时安排：2 课时教学过程：陈嘉庚简介陈嘉庚（1874—1961 年），又名甲庚，字科次，著名爱国华侨领袖、教育事业家。
清同治十三年九月十二日（1874 年10 月21 日），陈嘉庚出生于福建同安县仁德里集美村。
9 岁入读南轩私塾，17 岁赴新加坡协助其父经营米店。
不久，其父破产，陈嘉庚独立经营后首先偿还父亲的全部债务，获得良好信誉。
此后事业顺利。
在新加坡，陈嘉庚最早引进橡胶并进行大面积种植，首先加工橡胶制品并投入大规模工业生产。
同时兼营菠萝罐头厂。
又把业务拓展到泰国、马来亚及中国厦门等地。
鼎盛时期开办30 多家工厂，100 多间商店，垦植橡胶和菠萝园15000 多英亩，雇佣职工32000 多人。
民国十四年（1925 年），他已成为东南亚的“橡胶大王”，著名的大企业家，百万富翁。
陈嘉庚致富后首先想到的是兴学报国。
他说：“国家之富强，全在于国民，国民之发展，全在于教育，教育是立国之本。
”早在清光绪二十年（1894 年），他就捐献2000 银元，在家乡创办惕斋学塾。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：23 寓言两则板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2.通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1.使学生正确地理解《滥竽充数》《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。
2.学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。
3.认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等 8 个生字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等 10 个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、优雅、彻底、机械”等词语。
重难点分析：教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学难点：学习活用这两个成语。
课前准备:1.生字、词语卡片。
2.课件。
3.搜集资料。
课时安排：2 课时教学过程：鲸类祖先生活在哪里？鲸类是典型的水生动物，体呈流线形，似鱼，故俗称鲸鱼，实际上是生活在海洋里的哺乳动物。
“鲸的大脑是地球上所有动物中最大的和最复杂的”，它们是群居和敏感的动物，记忆力很强，而且在群体中有照顾后代和互相帮助的强烈倾向。
鲸又是世界上最大的动物，最大的蓝鲸体长达33 米，体重达160 吨。
人们也许会问：这种体躯庞大的鲸的祖先是生活在陆地还是生活在海洋?4500 万年前的史前鲸鱼化石在路易斯安那州的雷德河滩从事发掘工作的考古学家，发现了大约4500 万年前的史前鲸鱼的化石。
业已发掘出的这一动物化石，长达17 米，它的颅骨、脊椎和鱼鳍都保存完好。
专家们认为，“路易斯安那鲸”是考古学家发现的鲸鱼标本中保存最完好的一种，这一发现有助于科学家对这类动物的进化，以及远古时代生态条件的变化得出更确切的结论。
对遗骸的初步研究就得出令人感兴趣的成果：这个鲸类老“祖宗”有更结实的骨骼，它的鼻孔（呼吸孔）所处的位置要低得多，但它的前鳍却比现代鲸鱼长得多。
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和事呢？
8.
法。
分学习小组自学第二则寓言。 （学习方法：提问质疑、自读解疑、由疑得 理） 2.小组合作，共同学习。 步骤：提出问题→自读自悟→小组交流。 3.集体汇报学习情况。 a.那个学走路的人为什么要爬着回去？ b.他是怎样学习走路的？ c.像他那样学本领行吗？
d.生活中有没有这样的人？
四、拓展训练，超越文本 （一）熟读这两则寓言。 （二）小组再度合作，选择其中一则寓言演 一演。 （三）汇报表演。 五、拓展训练，布置作业
福，它在大自然中生了三只小狮子，并 多文学作品的阅读，达到课堂阅读与课
且作者把后来的事情写成两本书： 《 长
在自由地》和《永为自由魂》 。 大家有 兴趣可以找来阅读，了解后来的故事。
（展示课件第七屏第一至四步骤） （二） 总结全文， 呼吁学生保护动物。
四、布置作业 写一篇关于“我”和小动物的日记。 板书设计: 28 * 小狮子爱尔莎 出生—成长—放回自然
2
此环节给学生创造宽松的环境，让 学生在合作中获取知识。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-28* 小狮子爱尔莎
第二课时 一、复习导入 （一）提问：课文是怎样记叙小狮 子爱尔莎的？
（二）过渡：今天我们围绕这个话
题来了解小狮子与作者之间深厚的感 情以及作者为什么要把它放回大自 然 的？ 二、细读感悟（展示课件第四屏） （一）请同学们自由读课文，找出 表现“我”和爱尔莎有着深厚感情的 句 子多读几遍，谈谈自己的体会。 （二）学生自读课文。 （三）交流。 （ 展示课件第五屏步骤 一至二） 1.出生。
师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言
故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2. 通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：23 寓言两则板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2.通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1．使学生正确地理解《滥竽充数》《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。
2．学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。
3.认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等8个生字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等10个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、优雅、彻底、机械”等词语。
重难点分析：教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学难点：学习活用这两个成语。
课前准备:1.生字、词语卡片。
2.课件。
3.搜集资料。
课时安排：2课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：语文百花园四版块：教学设计—教案设计思路：本次百花园教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革综合性教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习、实践。
以学生为主体，提高人文素养，设计上力求体现以下几点：1．采用活泼多样的方式，让学生在轻松的氛围中，理解字词句段的意义，掌握应用规律，提高应用能力。
2．在学生搜集、积累语言材料的基础上，了解祖国的语言、文化不断丰富自己的语言和文化积淀。
3．在读中感悟，帮助学生理解文章大意，发展思维能力。
4．创设情境，全面提高学生的语文素养，进行“能说会道”练习。
5．重视学生习作能力的培养，引导学生习作后的交流、展示和评改。
教学目标：1．能够分类积累词语，区分形近字。
修改病句。
2．能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
运用已有的阅读文章的方法，借助工具书，自己独立阅读，理解古诗。
最新语文S版四年级语文下册《23寓言两则》教案公开课说课稿(教学设计)1g
2. 说一说这些词语有什么特点。 3. 学生自由发言。 4. 你能够仿造例子， 再说出一些这样的词
语吗？
5. 学生自由发言。
（三）比一比每组的两个句子，说说你更
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园二
喜欢哪一句，为什么？（展示课件第五屏)
1. 读一读上面的句子， 想想每组的两个句
2. 圈画生字、新词，同桌互学。 3.
设计说明
奠定了基础。
检查自学情况。 （ 重点指导对课文重点词 语
引导学生在具体语言环境 中识字和理解词语，充分发挥 工具书在自主学习中的作用， 培养自主学习习惯。
的理解。 ）
4. 再读课文，力求做到正确、流利。 5. 抽读，正音。 （ 注重朗读时的评价。 ） 6.
吗？举例说说。 5. 讨论：这则寓言故事告诉我们一个什么道 理？
6.
引导理解“滥竽充数”这个成语其他的意 启发学生想一想，生活中有没有这样的人 自由读课文，回想学习这一则寓言的方 （二）学习第二则寓言《邯郸学步》 。 1.总结学法，迁移学习。 师生共同总结学习第一则寓言的方法，然后
义。(展示课件第九屏)
3. 在朗读中想象词句所描绘的画面，感悟词的意境。
法。
4. 5.
养成积累知识的习惯，学习多渠道搜集和处理知识信息，扩大知识视野， 创设情境，使学生在读中感受春天的万物复苏、一派生机勃勃的景象，培 引导学生抓住校园中自己最喜爱的一道风景线中的主要景物， 先具体生动
丰富自己的学习生活。 养学生热爱春天、热爱大自然的情感。
1. 自由朗读短文，边读边画出拟人句。 2. 汇报交流，体会这样写的好处。 3. 再反复读短文，在读中体会感情。 4. 指名读，比一比看谁读的好。
最新语文S版四年级语文下册《23寓言两则》教案公开课说课稿(教学设计)z
师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言
故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2. 通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：
1. 使学生正确地理解《滥竽充数》 《 邯郸学步》这两则寓言故事的内容。 2. 学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。 3. 认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等 8 个生字，会写“滥、竽、
法的指导，将读与写建立紧密 联系，加强读写结合训练，让
教材这个“例子”成为提高学 生听、说、读、写等语文综合 能力的桥梁。 思 考 南郭先生 燕国人
5
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-27 麋鹿
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：27 麋鹿 块：教学设计—教案
设计思路：
1.
通过表演加强对寓意的体 会，促进学生的合作与分享。
模仿小记者， 采访“南郭先生” 和那个“燕
2. 选择其中一则寓言，续写寓言故事。 ( 展
国人” 。
在阅读教学中渗透写作方
4
语文（S）四年级下册-教学设计-教案- 23 寓言两则
课件第十屏)
板书设计 23 读 文 竽充数 邯郸学步 用 寓言两则 悟 理 滥 真才实学 灵活运
默读，让学生静下心来与文字接 触， 在阅读中提高对文字的概括能力。
指导学生把字写规范、美观，能 更好地服务于学习和工作，是我们语 文教师的任务之一。 利用课堂对学生进行书写指导， 有利于学生养成“提笔即练字”的好
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-27 麋鹿
四、作业设计 1. 抄写生字。 2. 有感情朗诵课文。 第二课时 一、复习旧知，导入新课 （一） 上节课我们了解了课文时从三 方面来介绍麋鹿的，谁还记得是哪三方 面？ （二）生回答，师相机板书：外形特 点、生活习性、传奇经历。 二、了解外形特点和生活习性 （一）自由读 2～4 段，画出觉得感 兴趣的语句，仔细读读。 （二）小组合作交流。 （三）集体交流。 1. 重点引导学生体会“奇特”和“神 秘的色彩， ”指导学生在朗读中表现奇特 和神秘感。 （ 展示课件第七屏） 2. 引导学生朗读。 （展示课件第八屏：步骤一至七） （展示课件第九屏） 3. 过渡： 麋鹿的外形和它的生活习性 有联系吗？ 读第四段， 了解雌鹿的怀孕期是九个 月， 它们的奇特外形是经过很长时间演变 来的。 雌鹿每胎只产一仔， 所以麋鹿的繁 衍是漫长而稀少的。 三、了解麋鹿的传奇经历 导语： 麋鹿不但有奇特的外表还有传 奇的经历呢， 接下来让我们回到那遥远的 年代，感受麋鹿的传奇经历。 （一） 小组合作， 画出有关传奇经历 的句子。 （二）交流，体会麋鹿的传奇经历 。 （展示课件第十屏，步骤一至步骤三） （三） 学生谈体会， 指导学生读出自 豪喜悦之情。 四、精读第一段 （一）导语：同学们，麋鹿自 1986 年回归祖国的怀抱后， 它们在大丰麋鹿自 然保护区过上了快乐的生活， 你们看它们 来了——（展示课件第十一屏） ， 为什么 那里会成为它们的故乡呢？
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语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：23 寓言两则 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生 的
1.
语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统
一生 成，设计上体现以下几点：
吗？举例说说。 5. 讨论：这则寓言故事告诉我们一个什么道 理？
6.
引导理解“滥竽充数”这个成语其他的意 启发学生想一想，生活中有没有这样的人 自由读课文，回想学习这一则寓言的方 （二）学习第二则寓言《邯郸学步》 。 1.总结学法，迁移学习。 师生共同总结学习第一则寓言的方法，然后
义。(展示课件第九屏)
2. 圈画生字、新词，同桌互学。 3.
设计说明
奠定了基础。
检查自学情况。 （ 重点指导对课文重点词 语
引导学生在具体语言环境 中识字和理解词语，充分发挥 工具书在自主学习中的作用， 培养自主学习习惯。
的理解。 ）
4. 再读课文，力求做到正确、流利。 5. 抽读，正音。 （ 注重朗读时的评价。 ） 6.
2
语文（S）四年级下册-教学设计-教案- 23 寓言两则
五、回归整体，质疑问难
第二课时 通过回顾，讨论，加深学 一、温故知新，质疑导入 （一）回顾一下：这两则寓言分别讲了什么 生对课文内容的理解。 故事？ （二）你想提什么问题跟大家一起探讨？ （根据学生的提问，教师进行梳理，明确本 节课的要求。 ） 二、揭示课题，明确目标 （一）板书：寓言两则。 （二）过渡：我们不光要知道这两则寓言所 讲的故事，更要知道它们的寓意，学会活用这两 个成语。 三、细读课文，领悟寓意 （一）学习第一则寓言《滥竽充数》 。 1. 出示自学提纲，让学生根据提纲自读自 把阅读与思考有机结合， 以疑促思，以疑促读，可以有 效地提高阅读效率。 (展示课件第八屏) ①南郭先生为什么要偷偷逃跑？ ②你觉得南郭先生是个怎样的人？ 2.学习小组合作探究。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：23 寓言两则板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2.通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1．使学生正确地理解《滥竽充数》《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。
2．学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。
3.认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等8个生字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等10个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、优雅、彻底、机械”等词语。
重难点分析：教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学难点：学习活用这两个成语。
课前准备:1.生字、词语卡片。
2.课件。
3.搜集资料。
课时安排：2课时教学过程：多牙的鲸类——瓜头鲸瓜头鲸雄兽的体长为2.8米左右，雌性略小，体形与伪虎鲸和侏虎鲸相似，但牙齿比较多。
没有喙，从吻端起头部逐渐膨大。
从上面看，吻端较尖。
鳍肢的长度大约为体长的1/5，略微向后屈，末端较尖。
背鳍为三角形，位于身体的中部，向后屈。
尾鳍的宽度约为体长的1/4。
体色为黑灰色，腹面略淡。
上、下唇及肛门、生殖裂的周围均为淡色，脐部的前面有淡色斑，两个鳍肢之间有锚形的淡色斑。
前3个颈椎愈合。
瓜头鲸分布于世界上的热带海域，在我国见于台湾的苏澳、东港附近海域。
喜欢集群，通常为100～200只，有时多达500只以上。
雌兽大约在6月产仔。
瓜头鲸在分类学上隶属于领航鲸科、瓜头鲸属。
该属仅有瓜头鲸1种，其特征与侏虎鲸属基本相似，但牙齿的数目较多，每侧的上、下颌均在20～24枚之间，脊椎骨的数目也比较多，大约有80枚左右。
单元检测一、看拼音，写字词。
sè niǔ yòu jù羞（ ） （ ）扣 （ ）惑 （ ）烈cán kuì jù lí dǐ zhì é tóu( ) ( ) ( ) ( )二、比一比，再组词。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：23 寓言两则板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2.通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1．使学生正确地理解《滥竽充数》《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。
2．学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。
3.认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等8个生字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等10个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、优雅、彻底、机械”等词语。
重难点分析：教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学难点：学习活用这两个成语。
课前准备:1.生字、词语卡片。
2.课件。
3.搜集资料。
课时安排：2课时教学过程：纪昌学射甘蝇是古代出名的神箭手，只要他一拉弓，射兽兽倒，射鸟鸟落。
飞卫是甘蝇的学生，由于勤学苦练，他的箭术超过了老师。
有个人名叫纪昌，慕名来拜飞卫为师。
飞卫对他说：“你先要学会在任何情况下都不眨眼睛。
有了这样的本领，才能谈得上学射箭。
”纪昌回到家里，就仰面躺在他妻子的织布机下，两眼死死盯住一上一下快速移动的机件。
两年以后，即便拿着针朝他的眼睛刺去，他也能一眨不眨了。
纪昌高兴地向飞卫报告了这个成绩。
飞卫说：“光有这点本领还不行，还要练出一副好眼力。
极小的东西你能看得很大，模糊的东西你能看得一清二楚。
有了这样的本领，才能学习射箭。
”纪昌回到家里，就捉了一只虱子（虱，shī），用极细的牛尾巴毛拴住，挂在窗口。
他天天朝着窗口目不转睛地盯着它瞧。
十多天过去了，那只因干瘪而显得更加细小的虱子，在纪昌的眼睛里却慢慢地大了起来。
练了三年以后，这只虱子在他眼睛里竟有车轮那么大。
他再看看稍大一点的东西，简直都像一座座小山似的，又大又清楚。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：23 寓言两则板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2.通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1．使学生正确地理解《滥竽充数》《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。
2．学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。
3.认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等8个生字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等10个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、优雅、彻底、机械”等词语。
重难点分析：教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学难点：学习活用这两个成语。
课前准备:1.生字、词语卡片。
2.课件。
3.搜集资料。
课时安排：2课时教学过程：“鸟的天堂”简介“鸟的天堂”是广东省的一个闻名中外的旅游风景区。
在距广州市100公里外的江门市新会区天马河的河心沙洲上，岛上有一株500多年历史的奇特的大榕树。
这棵树的树枝垂到地上，扎入土中，成为新的树干。
这样，随着时间的推移，这棵大榕树竟独木成林。
林中栖息着成千上万只鸟雀。
白鹤、灰麻鹤朝出晚归，灰鹤则夜作昼息，它们相互更替，井然有序，构成了一个蔚为壮观的“鸟的世界”。
1924年，著名作家巴金来到这里游览后，有感而发，写出了脍炙人口的散文——《鸟的天堂》。
鸟的天堂，原名“鸟墩”，婆娑的榕叶笼罩着20多亩的河面，树高约15米，榕树枝干上长着美髯般的气温根，着地后木质化，抽枝发叶，长成新枝干。
新干上又长成新气生根，生生不已，变成一片根枝错综、扑朔迷离的榕树丛。
在这树丛上，栖息着十多种小鸟，最引人注目的是白鹤和灰麻鹤（即夜鹭，俗称诊游鸟）。
白鹤朝出晚归，灰鹤暮出晨归，一早一晚，鹤群一出一归，盘旋飞舞，掩映长空，嘎嘎而鸣，蔚为奇观。
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宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等 10 个字。掌握“滥竽充数、高超、装腔
作势、优雅、彻底、机械”等词语。
重难点分析：
教学重点：理解两则寓言的寓意。 教学难点：学习活用这两个成语。
课前准备:
1. 生字、词语卡片。 2. 课件。 3. 搜集资料。
课时安排：
2 课时
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案- 23 寓言两则
八、给下面的句子加上标点符号。
1. 公园里的花五颜六色 有红的 紫的 黄的 白的 还有黑里透红的 2. 我拉住一个额前披着短发的女孩子 笑问 你说这海棠花好看不好看
九、阅读短文，做后面的练习。
彩色的梦 清晨，太阳醒了，像负着重担似的爬上地平线。幼儿园醒了，小朋友争先恐
1. 2. 3. 4.
有一天，像往常一样，我随着父亲去新汉普斯湖中的小岛上钓鱼。（ ） 夜晚，天上的星星映在海水里，如千万点萤火闪闪烁烁。（ ） 这小屋好似一艘在波峰浪谷颠簸的小船， 随时都有被海水吞没的危险。 （ ） 小明长得很像他的爸爸。（ ）
语文（S）版四年级下册-单元检测-第一单元试卷
5. 成百盈千的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子 里，飞涌出一群接着一群的小天使。（ ） 6. 他仿佛听到，在逐渐平息下来的风涛里夹杂着一种奇特的声响。（ ）
六、结合上下文，解释句中带点的字、词的意思。
1. 我们笑着下了车，迎着儿童的涌． 流 ．，挤进颐和园去。 2.但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的 “鱼 ．”。
七、读下面句子，说说你体会到了什么，然后用一句话把你的体会写下来。 1.我被一颗虔诚的童心感染了，心里充满温暖。望着她那俊秀的脸颊、专注的 神情，我仿佛看见在茫茫的山川原野上，一棵棵洋槐树正在茁壮成长，为辽阔的 大地撑起一柄柄绿色的大伞。
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通过表演加强对寓意的体 会，促进学生的合作与分享。
模仿小记者， 采访“南郭先生” 和那个“燕
2. 选择其中一则寓言，续写寓言故事。 ( 展
国人” 。
在阅读教学中渗透写作方
4
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课件第十屏)
板书设计 23 读 文 竽充数 邯郸学步 用 寓言两则 悟 理 滥 真才实学 灵活运
宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等 10 个字。掌握“滥竽充数、高超、装腔
作势、优雅、彻底、机械”等词语。
重难点分析：
教学重点：理解两则寓言的寓意。 教学难点：学习活用这两个成语。
课前准备:
1. 生字、词语卡片。 2. 课件。 3. 搜集资料。
课时安排：
2 课时
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五、回归整体，质疑问难
第二课时 通过回顾，讨论，加深学 一、温故知新，质疑导入 （一）回顾一下：这两则寓言分别讲了什么 生对课文内容的理解。 故事？ （二）你想提什么问题跟大家一起探讨？ （根据学生的提问，教师进行梳理，明确本 节课的要求。 ） 二、揭示课题，明确目标 （一）板书：寓言两则。 （二）过渡：我们不光要知道这两则寓言所 讲的故事，更要知道它们的寓意，学会活用这两 个成语。 三、细读课文，领悟寓意 （一）学习第一则寓言《滥竽充数》 。 1. 出示自学提纲，让学生根据提纲自读自 把阅读与思考有机结合， 以疑促思，以疑促读，可以有 效地提高阅读效率。 (展示课件第八屏) ①南郭先生为什么要偷偷逃跑？ ②你觉得南郭先生是个怎样的人？ 2.学习小组合作探究。
） ）
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通过表演加强对寓意的体 会，促进学生的合作与分享。
模仿小记者， 采访“南郭先生” 和那个“燕
2. 选择其中一则寓言，续写寓言故事。 ( 展
国人” 。
在阅读教学中渗透写作方
4
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课件第十屏)
板书设计 23 读 文 竽充数 邯郸学步 用 寓言两则 悟 理 滥 真才实学 灵活运
法的指导，将读与写建立紧密 联系，加强读写结合训练，让
教材这个“例子”成为提高学 生听、说、读、写等语文综合 能力的桥梁。 思 考 南郭先生 燕国人
5
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-30 端午节的由来
语文（S）教学设计
教
课 板 材：语文（S）四年级下册 文：30 端午节的由来 块：教学设计—教案
速找出来。
指名答。 （ 因为他们对屈原提出的改革措施 非常不满，这些措施触犯了他们的利益。 ） 3.权贵们是怎样对待屈原的？ 指名答。 （ 他们想方设法诬陷屈原，无中生 有地在楚王面前说他的坏话。 ） 文中的插图表现的是屈原 4.结合课文内容，说说什么叫“想方设法” 大义凛然地站在江边的情景 。 指导学生观察插图，可以更加 “无中生有”？ 想方设法：开动脑筋，思索解决问题的办 直观地感受屈原在楚国灭亡后 万分悲愤的心情，为理解屈原 法。 无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。 5.昏庸的楚王听信了谗言，把屈原流放到 南方，即使如此，屈原依然热爱祖国，写下了 许多广为传颂的诗歌。 学生展示自己搜集到的屈原诗歌， 读一读。 （1） 长太息以掩泣兮， 哀民生之多艰。 （ 我 擦拭着辛酸的眼泪，声声长叹，哀叹人民的生 活充满了艰辛。 ） 比较句子环节，是为了让 （2）身既死兮神以灵，子魂魄兮为鬼雄。 学生体 会如何 把句 子 写得生 （即使是身死，壮士们的灵魂也还在继续战斗 动、感人。 着，那魂魄依然可以在鬼魅的世界中称雄。 ） 指名读；齐读。 （二）学习第四自然段。 1.这样一位忧 国忧民的大诗人为什么要跳 复述课文，既加深了学生
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：23 寓言两则板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以语文课程标准为指导，体现“以学生发展为本，全面提高学生的语文素养”理念，重视知识能力，过程方法，情感态度价值观三维目标的统一生成，设计上体现以下几点：1.师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2.通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：1．使学生正确地理解《滥竽充数》《邯郸学步》这两则寓言故事的内容。
2．学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。
3.认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等8个生字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、彻、械、模”等10个字。
掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、优雅、彻底、机械”等词语。
重难点分析：教学重点：理解两则寓言的寓意。
教学难点：学习活用这两个成语。
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课时安排：2课时教学过程：黄豆的种植与观察2007年11月14日 星期三 天气 晴今天，我用三个杯子和三张纸巾一起种黄豆。
首先我给三个杯子分别倒进自来水、洗米水和淡盐水，然后把三张大小一样的纸巾折叠后放进杯子里，接着在杯子的外面贴上“自来水” 、“洗米水” 和“淡盐水”的标签，最后把杯子放在窗台边的书桌上。
我从下午四点多一直看到晚上睡觉时，发现黄豆没有一点儿变化，真期待它们快快长大！2007年11月15日 星期四 天气 晴放学回到家，我马上到桌子上观察黄豆。
自来水中黄豆的体形都变大了，皮马上就要裂开似的，身子圆乎乎的，非常可爱！盐水里的黄豆只是变大了一点点，而洗米水中的黄豆已经膨大，皮也裂开了。
和我猜想的一样，洗米水中的黄豆一马当先，长得最快。
2007年11月16日 星期五 天气 晴自来水里的黄豆的皮已经裂开了，并且长出了一点点白白的胚根；洗米水里的黄豆的胚根已有五六毫米长，而盐水里的黄豆的皮也开始破裂了。
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说法把 前面的 意思 说 的更具
风真厉害， 碗口粗的大树被它连根拔起。 体，更清楚。
通过练习，培养学生用不 同的方 法把一 个意 思 表达具 体； 培养学生的语言表达能力。
摘园为我们准备的是一首古诗——《四时田园
杂兴》 ， 板书文题：四时田园杂兴 2．简介《四时田园杂兴》 ： 南宋著名诗人 范大成晚年写了一组四季田园杂感诗，共 60 首 ， 分 为 “ 春 日 ”“ 晚 春 ”“ 夏 日 ”“ 秋 日”“冬日”四时五组，每组 12 首。都是描写 乡村生活。这里选的是《夏日》诗一首。 3．学生自由朗读，提出疑问。 4．让学生结合注释，感知诗句大意。
指名学生用自己的话说说这两则寓言分
别讲了什么样的故事。 四、巩固生字，指导书写
1.抽读生字卡。
1
通过多读多写，积累本课 2.指导书写。 词语。 指导“滥、宜、械”字，让学生先观 察字 的
形结构、并说说该注意哪些易错或是易混淆 笔画。
2
学生练习书写。
3. 学生抄写生词。教师巡视，个别指导。 4. 听写新词。
师生共同运用教材，占有、整合、充实更多的教学资源，让学生读懂寓言
故事，理解寓意，从中受到启发和教育。
2. 通过本课学习，培养学生的想象力和表达能力。
教学目标：
1. 使学生正确地理解《滥竽充数》 《 邯郸学步》这两则寓言故事的内容。 2. 学生懂得更多的寓意，懂得道理学会做人。 3. 认识“滥、竽、郭、腮、腔、雅、彻、械”等 8 个生字，会写“滥、竽、
2. 圈画生字、新词，同桌互学。 3.
设计说明
奠定了基础。
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寓言两则
滥竽充数
教学目的：
1．使学生正确地理解《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
2．学生懂得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。
3．使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。
教学过程：
一、导入新课：
1.今天，我们学习《寓言二则》中的第一则寓言《滥竽充数》。
请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。
2.学生反馈
师：这个故事就是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。
让我们一起来读读这个成语。
（板书：滥竽充数）
3.师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字查字典，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？
竽：簧管乐器。
充数：凑数。
师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。
（滥：与真实不符，引申为蒙混。
）
师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？
二、围绕问题，自学课文。
（边思边读，初步了解课文内容）
1.师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题.
南郭先生为什么能滥竽充数？
南郭先生是怎样滥竽充数？
南郭先生为什么只好偷偷地逃走？
2.讨论问题，理解课文。
（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。
）
⑴分组讨论，理解课文。
⑵大组交流，切透课文。
⑶板书小结，深化课文。
爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘
三、阅读填表，理解寓意。
1.师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。
今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。
大家有没有兴趣？
师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。
好，我们先来看看发下来的表格。
听竽者喜欢南郭先生的做法南郭先生的结果
师：我们在填表时，要多读读课文，多思考，综合大家的意见，划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。
下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。
2.学生讨论填表
3.学生反馈，教师适机指导朗读。
4.师：下面就让我们一起读课文。
读完之后请你说说这则寓言给你的启示。
（读课文，反馈）
师：我们还能从齐宣王身上得到什么启示？
板书：真才实学严格把关
师：这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，这是所有研究员踏踏实实学习研究的成果。
下面就让我们一起读课文。
四、联系实际，深化寓意
师：只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情，也有象南郭先生一样的人。
你找到过吗。
——说说我们身边的南郭先生
五、课后延伸。
1.师：这会我可为南郭先生担心起来了，你想啊，他再也不能滥竽充数拉，用我们现在的话来说是失业了，下岗了，下岗后南郭先生该干些什么呢，同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。
题目：南郭先生下岗后
2.请将这则寓言复述给你的家人听。
3.你还知道哪些寓言故事告诉大家。
邯鄣学步
教学目标：
1.能正确理解“姿势、优雅，顽固”等词语的意思。
2. 能理解课文内容，懂得＜邯鄣学步＞所包含的道理。
3. 能正确、有感情地读课文。
教学过程：
一、谈话，导入新课。
二、读课文，讲故事。
同桌互讲故事
三、深入领会课文内容。
1.读了寓言，你有什么疑问？
2.解释“优雅”“一扭一摆”
3.指名做动作
4.你从这个动作体会到了什么？
5.他学了几天后，有什么结果，他又做了什么决定呢？
6.现在，你认为他做的对吗，为什么？
7.那么，你从他学走路的这件事中，你体会到了什么呢？
8.同桌互相说一说。
四、配音讲故事。
五、教师总结
你们从这位学步者身上应该吸取什么教训呢？
六、布置作业
说说自己做过的一件事。