人教版九年级语文下册：第7课《变色龙》导学案

合集下载

2020年九年级语文下册《7变色龙》导学案(2) 新人教版.doc

2020年九年级语文下册《7变色龙》导学案（2）新人教版班级：姓名：所属小组：
<学习目标>
1.了解作者及文章的背景.
2.抓住描写人物的语言，分析人物的性格.
3.认识沙皇俄国社会的黑暗和“变色龙”形象的社会意义.
4.引导学生正确的面对人际交往、待人处事.
<学习重难点>
抓住语言描写分析人物的性格。

“一个作者，用了精炼的，或者简直有些夸张地笔墨
后的现象，批判愚
后判若两人的变化，使读者
进一步揭示了资本主义社会人与人之间赤裸裸
著名的批判现实主义小说家。

表第一个短篇小说《羊脂球
的赞誉。

反映了社会底层人民的被侮辱被损害的不幸生活）欧·亨利
创作了近三百篇短篇小说和一部长篇小说，
虚伪的道德给予揭露和讽刺。

代
《警
年俄国亚历山大三世上台后，
在政
全
交流批注，鉴赏人物，归纳个
选择你所感兴趣
金，一人担任其他角色及旁白。

．要求尽量渎出人物说话的语气、语调，尤其注意省略号的停顿。

常新的原因所在。

生活中仍有类似这样
楚蔑洛夫向赫留金恐吓说。

“我要揭你的皮，。

语文人教版九年级下册7《变色龙》导学案

7《变色龙》导学案教师寄语：人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。

——契诃夫列夫·托尔斯泰称誉契诃夫为“第一流的幽默作家”一、学习目标：1、了解契诃夫及本文的写作背景。

2、把握课文内容，理解小说的故事情节。

3、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。

4、揣摩体会语言描写细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。

5、欣赏作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。

二、学习重点：小说用个性化的语言刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征。

三、学习难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象深刻的社会意义。

四、课时安排：两课时第一课时（第30课时）学习目标：1、了解契诃夫及本文的写作背景。

2、把握课文内容，理解小说的故事情节。

一：自主学习１、关于作者和创作背景。

简介作者：时代背景：《变色龙》这篇小说写于1884年，作家刚24岁。

当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。

民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。

加强了宪兵警察等专政机构，豢（huàn)养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。

整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。

沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。

《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

２、给下列加点字注音：Array逮．住（）逮．捕（）盛．满（）旺盛．（）畜．生（）畜．牧（）二、整体感悟：1、小说讲述了一件什么样的事？主要人物是谁?2、请按照小说故事情节的开端、发展和高潮、结局，把这篇文章分为三个部分，并归纳段意。

第二课时（第31课时）学习目标：1、把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。

2、揣摩体会语言描写细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。

3、欣赏作品能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对社会、人生的有益启示。

《变色龙》教案【优秀7篇】

《变色龙》教案【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《变色龙》教案【优秀7篇】作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

九年级语文下册第7课《变色龙》导学案(新版)新人教版

变色龙1.了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。

2.把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。

3.理解小说的情节线索。

4.品味语言描写、细节描写等在小说中的作用，体会小说的讽刺艺术。

5.认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的品质。

第一课时一、预习与交流1.阅读课文，圈点课文中的生字词。

魁梧．( ) 奥楚蔑．( )洛夫筛．( )子醋栗．．( ) 咳嗽．( ) 下贱胚．( )子2.理解课文的重点词语。

魁梧：洋溢：伶俐：恐吓：径自：无缘无故：异想天开：荒谬：3.作者链接契诃夫(1860—1904)，十九世纪末具有世界声誉的俄国短篇小说大师，杰出的批判现实主义作家，戏剧革新家。

他一生创作了七八百篇短篇小说，还写了一些中篇小说和剧本。

作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭露了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。

代表作有短篇小说《变色龙》《凡卡》《装在套子里的人》《公务员之死》等。

4.背景链接《变色龙》写于1884年，作品发表前，正是俄国民主党人刺杀亚历山大二世(1881)之后，亚历山大三世一上台，在竭力强化警察统治的同时，也搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。

1880年成立的治安最高委员会头目洛雷斯·麦里可夫后来当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。

这时的警察再不是果戈理时代随意用拳头揍人的警棍了，而是打着遵守法令的官腔，干着献媚邀功的勾当。

契诃夫刻画的警官奥楚蔑洛夫正是沙皇专制警察统治的化身。

二、合作与探究（一）整体感知1.“变色龙”到底指小说中的哪一位呢？2.选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题，是契诃夫小说创作的特色。

那么，本文写了怎样一件事？主要人物是谁？3.跳读课文，讨论作者的思路，在此基础上划分课文的段落，了解小说的开端、发展、高潮和结局。

4.根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目。

（二）文本探究1.默读课文，将表格中的内容圈点在书上(对狗的称呼用“”、对赫留金的态度用“”)，填写下面的表格。

语文(人教版九下)导学案：7.《变色龙》

7.《变色龙》学案设计人：孟兆凤审核人：陈振华教师寄语：人的一切都应该是美丽的：面貌、衣裳、心灵、思想。

——契诃夫学习目标1．识记并积累生字词语和文学常识，了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。

（重点）2．理清小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。

（难点）3．体会语言描写、细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。

（难点）4．认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养做人正直、表里如一的意识。

（重点）学习重点把握小说用个性化的人物语言刻画奥楚蔑洛夫的写作方法。

学习难点理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。

背景简介《变色龙》写作于1884年，是契诃夫早期创作的一篇讽刺小说。

当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。

他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。

沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。

《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

预习检查1.契诃夫(1860～1904)，是十九世纪末具有世界声誉的国_______小说大师，杰出的__________作家，戏剧革新家。

一生写了大量的小说，其中名篇有______、_______、_______等。

剧本有____________、____________、______________等。

2.给加点字注音并解释词语的意思。

无精打采：魁梧．．( )：_______________________________________________异想天开：_______________________________________________荒唐( )：_______________________________________________伶俐．．( )：_______________________________________________径自：_______________________________________________恐吓．( )：_______________________________________________学习过程一、速读全文，理清故事情节：选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题，是契诃夫小说创作的特色。

九年级下册第七课《变色龙》导学案

九年级下册第七课《变色龙》导学案
学习目标：
1、梳理故事情节
2、探究小说主题
一、检测预习情况
1、走近作者
2、收集相关写作背景
3、字词正音
逮住（）逮捕（）旺盛（）盛满（）
畜生（）畜牧（）无赖（）戳穿（）
坯子（）醋栗（）乞丐（）魁梧（）
4、词语解释
沉静：无精打采：魁梧：异想天开：
洋溢：伶俐：恐吓：
二、合作探究
1、这篇小说的主要人物是谁？本文写了一个什么故事？（请用简洁语言概括）
2、按照小说情节发展理清小说结构层次。

三、质疑释难
1、小说的内容并没有出现“变色龙”三个字，为什么要以“变色龙”为题呢？
3、探究本文主题
4、作者为什么反复写到警官奥楚蔑洛夫的军大衣和赫留金的手指头？请从课文中找出这些句子，并联系上下文想想这样写的作用。

四、拓展延伸
1、从这桩案子审理的结果看，人不如狗，请同学们说说我们知道的有关狗的俗语或成语。

2、文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了”，请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。

五、作业布置：将故事情节改编成小品，在下次课上以小组为单位进行表演。

九年级语文下册7变色龙导学案新版新人教版

7变色龙【导学目标】1．认识契诃夫的小说创作及本文的写作背景。

2．掌握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。

3．理解小说的情节线索。

4．品尝语言描述、细节描述等在小说中的作用，意会小说的讽刺艺术。

5．认识沙皇专制统治的腐败黑暗，培育做人正直、心口如一的质量。

【课时计划】2课时状况导入激发兴趣同学们，提及人们当前追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会跟着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。

俄国短篇小说大师契诃夫1884 年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，此中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技术。

今日，我们就一起走进小说，去认识那里发生的故事。

自主学习显现交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音魁梧 (wú)奥楚蔑(miè)洛夫筛 (sh āi) 子醋栗 (c ùl ì)咳嗽 (s òu)下流胚(pēi)子(2)词义魁梧： ( 身体 ) 强健高大。

洋溢： ( 情绪、氛围等) 充分显现。

灵巧：聪慧、灵巧。

恐吓：以挟制的话或手段威迫人；恐吓。

径自：自顾自地，随意地。

平白无故：没有原由。

奇想天开：指想法很不的确际，特分别奇。

荒诞：有荒诞错误、特别不近情理之意。

2．作者名片契诃夫 (1860 ～ 1904) ，十九世纪末拥有世界声誉的俄国短篇小说大师，优异的责怪现实主义作家，戏剧改革家。

作品大多数取材于中等阶层的“小人物”的平凡生活，揭示了反动统治阶级的残暴，抨击了沙皇的专制制度。

代表作有短篇小说《变色龙》《凡卡》《装在套子里的人》《公务员之死》等。

3．背景资料《变色龙》写于1884年，作品宣布前，正是俄公民主党人刺杀亚历山大二世(1881年 ) 今后，亚历山大三世一登台，在全力增强警察统治的同时也搞了一些遮人眼目的法律，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。

1880年成立的治安最高委员会领袖洛雷斯·麦里可夫今后当上了内务大臣，这是一个典型的两面派，人民称他为“狼嘴狐尾”。

九年级语文下册7《变色龙》导学案新人教版

7. 变色龙同时，也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙魁梧：(身体)径自：洋溢：(情绪、气氛等)充分地显伶俐：恐吓：惦记：无精打采：化”最初：不知狗主人是谁时对小狗——野畜生，疯狗，把它弄死好了对赫留金——第一次：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗时对小狗——它是那么小，它怎么会对赫留金——第二次：巡警说不是将军家的狗时对小狗——对赫留金——第三次：巡警说是将军家的狗时对小狗——对赫留金——第四次：厨师说不是将军家的狗时对小狗——野狗，弄死它算了。

第五次：厨师说是将军哥哥的狗时对小狗——这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了对赫留金——我早晚要收拾你！【再读课文，梳理结构跳读课文，划分课文的段落，了解小说的开端、发展、高潮和结局。

第一部分（1～5段）：写警官奥楚蔑洛夫碰上一个案子——“狗咬人”事件。

这是故事第二部分（6～27段）：写奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”案件的经过。

这是故事的发展和高第三部分（28～29段）：写奥楚蔑洛夫审理案子结束，小狗被带走，赫留金受到讪笑和恐吓。

这是故事的结局。

【品味亮点词语文中第3自然段最后一句话中的“钻”字有何表达效果？“钻”字富有表现力，写出人聚集之快，人的无聊心态——以看热闹为乐。

说明在沙皇时代，极端的专制统治造成了人们精神面貌的病态现象：贫穷落后，愚昧麻木，无聊透顶，却又不甘沉寂。

【感悟精彩句子1.第1拟人、比喻和双关。

“无精打采”，暗示市场的不景气。

把商店、饭馆的门比作“饥饿的嘴巴”，形象地写出了无客上门，门可罗雀的萧条景象。

“上帝创造的这个世界”是双关语，明指人类是由上帝创造的，暗指沙皇的统治，具有讽刺意味。

2.赫留金提出法律依据，一方面表现了社会底层人民的机敏、市侩，另一方面也说明他对自己生活的那个社会、那个时代认识不足且抱有幻想，表现出他的愚昧无知。

作者借此讽刺了沙皇的“法律”对人民的压迫。

在专制的社会里，受害者得不到法律的保障也并不是什么稀奇的事情，小说最后的结局也说明了这一点。

人教版九年级语文下册第7课变色龙导学案及答案教案教学反思

人教版九年级语文下册第7课《变色龙》导学案及答案教案教学反思人教版九年级语文下册第7课《变色龙》导学案及答案教案教学反思7.《变色龙》学案设计：刘杜王军教师寄语：人的一切都应该是漂亮的：面貌、衣裳、心灵、思想。

——契诃夫列夫?托尔斯泰称赞契诃夫为“第一流的幽默作家”二. 教学目标：知识目标一、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。

二、明白得小说的故情形节，把握奥楚蔑洛夫那个人物形象及小说主题。

3、琢磨体会语言描述细节描述等在小说中的作用，领会小说的挖苦艺术。

4、欣赏作品能有自己的情感体验，初步领会作品的内涵，从中取得对社会、人一辈子的有利启发。

学习重点：小说用个性化的语言刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特点。

学习难点：明白得奥楚蔑洛夫这一人物形象深刻的社会意义。

关于作者和创作背景。

契诃夫（1860------1904）19世纪俄国批判现实主义作家，世界闻名短篇小说大师之一，擅长从日常生活中发觉具有典型意义的人和事，通过精湛的挖苦和幽默手法，制造出有高度归纳力的艺术形象。

他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。

《变色龙》创作于1884年，那时正是沙皇亚历山大二世被刺后，亚历山大三世上台，他一面极力强化警察统治，一面弄了些掩人线人的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。

学习进程一、基础知识给加点的字注音，并说明以下词语。

沉静：无精打采：魁梧（）：想入非非：荒唐（）：洋溢（）：伶俐（）：要挟（）：径自：二、明白得探讨1.本文写了如何一件事?要紧人物是谁?2.警官奥楚蔑洛夫在处置“狗咬人”事件中，态度五次转变，那么其中有无始终不变的地址?4.小说的主题是什么？三、合作释疑1.阅读课文第一自然段找出环境描述部份，并试探其作用2.出色的语言描述，能够令人物形象更鲜明地刻画出来，更有利于表现主题，说说以下各句中的语言描述有什么作用。

○1“席加洛夫将军？”我……叶尔德林，帮我把大衣脱下来…真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……”○2 “他的法律说得明白，此刻大伙儿都平等啦。

九年级语文下册第7课变色龙导学案新人教版

7、变色龙契诃夫教学目标：1、理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。

2、揣摩体会语言描写细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。

学习重点：小说用个性化的语言刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征。

学习难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象深刻的社会意义。

知识链接：1、关于作者契诃夫（I860------1904 ）19世纪俄国批判现实主义作家，世界著名短篇小说大师之一，他20岁开始创作，一生写了七百多篇小说，代表作有《契诃夫小说选》。

2、写作背景《变色龙》创作于1884年，当时正是沙皇亚历山大二世被刺后，亚历山大三世上台，他一面竭力强化警察统治，一面搞了些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。

第一课时导入一、导学一一自主学习自读课文，勾画词语。

1 .根据汉语拼音写出相应的汉字，或给加粗字注音。

(1)ch an g(）开(2)旗zh i() (3)魁w u( )(4)恐b u()(5)赔偿 ( ) (6) 戳（）鼻子（7 ）调（）解(8) 筛（）子（9 ）盛（满（10）没（）收2、解释下列词语。

无精打采：异想天开: 荒唐：洋溢：伶俐：恐吓：3、朗读《文科爱好者》P88 “预习导读”二、导练一一训练反馈完成《文科爱好者》P88 “基础知识”三、交流展示第二课时一、导学一一自主学习再次速读课文，完成下列问题。

1. 本文写了怎样一件事？主要人物是谁？2. 警官奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件中，态度五次变化，那么其中有没有始终不变的地方3. 试分析奥楚蔑洛夫的形象。

4. 小说的主题是什么？5•阅读课文第一自然段找出环境描写部分，并思考其作用。

6. 在这篇课文临结束时，这群人笑什么呢？为什么笑？笑里包藏的内容是什么?、交流展示、归纳点拨四、导练——训练反馈完成《文科爱好者》P89 “课内阅读”7、变色龙第一课时无精打采：形容不高兴，不振作。

魁梧（ku iw u）:（身体）强壮高大。

《变色龙》导学案

《变色龙》导学案一、学习目标1、了解契诃夫及其作品，积累文学常识。

2、梳理小说的情节，把握故事的主要内容。

3、分析奥楚蔑洛夫这一人物形象，理解小说的主题。

4、学习通过细节描写和对比手法刻画人物形象的方法。

二、学习重难点1、重点（1）分析奥楚蔑洛夫的人物形象，理解其“变色龙”的性格特点。

（2）理解小说的主题，认识沙皇专制统治的黑暗腐朽。

2、难点（1）体会小说中细节描写和对比手法的作用。

（2）理解奥楚蔑洛夫形象的社会意义。

三、知识链接1、作者简介契诃夫（1860—1904），俄国批判现实主义作家。

他的作品善于从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过幽默可笑的情节进行艺术概括，塑造出完整的典型形象，以此来反映当时的俄国社会。

其代表作有小说《装在套子里的人》《小公务员之死》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。

2、写作背景《变色龙》创作于 1884 年。

当时的俄国沙皇亚历山大三世为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。

作者以敏锐的目光，通过一个富于戏剧性的街头小插曲，成功地塑造了一个见风使舵、媚上欺下的“变色龙”形象，对沙皇政权的爪牙们的专横霸道、欺压人民、阿谀权贵的丑恶行径进行了辛辣的讽刺和揭露，同时也对小市民们的逆来顺受、安分守己、“顺应”现实的庸俗生活态度加以批判。

四、自主学习1、初读课文，给下列加点字注音。

筛子（）醋栗（）乞丐（）胚子（）魁梧（）戳（）洋溢（）伶俐（）恐吓（）2、解释下列词语。

无精打采：＿___________________无缘无故：＿___________________异想天开：＿___________________3、阅读课文，用简洁的语言概括小说的主要情节。

五、合作探究1、文中的奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”事件过程中，态度发生了几次变化？每次变化的原因是什么？2、奥楚蔑洛夫是一个怎样的人？结合文中的语言、动作、神态等描写进行分析。

3、小说中除了奥楚蔑洛夫，还刻画了哪些人物？他们在小说中有什么作用？4、文中多次运用细节描写，如军大衣、手指头，试分析这些细节描写的作用。

《变色龙》导学案及答案

变色龙一、目标导学1．了解“变色”的内容，透视变色的原因。

2．学习人物的语言描写和细节描写对表现人物形象的作用。

3．了解采用对比手法表现人物和小说主旨的作用。

4．了解讽刺小说的特点。

二、自主预学1．给下列加点字注音。

乞．丐（）咳嗽．（）坯．子（）魁梧．（）恐吓．（）招惹．（）宪．兵（）邮戳．．（）中．看（）模．样（）诃．护（）蔑．视（）2．解释下列词语。

无精打采：颜色：异想天开：洋溢：惦记：荒唐：3. 文学常识积累。

本文是一篇（体裁），作者是，19世纪末期国作家，他与法国的漠泊桑和美国的欧•亨利并称为世界三大短篇小说大师，代表作有《凡卡》《装在套子里的人》《一个官员的死》。

4.了解小说标题“变色龙”喻义和作用。

5．概括小说的主要内容。

三、互动探究（一）交流、讨论“预习导学”部分内容。

（二）合作探究。

1．小说的开头写了人物出场的环境，这反映了当时沙皇统下的俄国怎样的社会现实？2．变色龙奥楚蔑洛夫为了一条狗反复无常地变了几次？是围绕什么来变化的？3．变色龙奥楚蔑洛夫变的是他的态度，而不变的是他的性格，他有怎样的性格？4．围观的人群是小市民阶层的代表，契诃写他们又有什么用意？（三）角色朗读。

本文主要通过人物语言塑造警官奥楚蔑洛夫的人物形象，进行角色朗读，注意语速、语调、语气，惟妙惟肖地再现其丑态。

（四）总结。

1．小说通过对的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇忠实走狗的刻画，揭露了，也揭示了小市民阶层的社会病苦。

2．本文是一篇小说，主要采用和艺术表现手法。

四、课堂练习1．选词填空。

A．他（追撵赶）上狗，身子往前一（伸探倾），一把（握抓拽）住了狗的后腿。

B．木柴厂四周很快就（团聚围）了一群人，（似乎好像仿佛）一下子从地底下（钻冒跳）出来的。

C．这条狗呢，鬼（却才就）知道是什么玩意儿！毛色（又既也）不好，模样（又也还）不中看，（实在完全的确）是个下贱坯子。

2．小说中四次写奥楚蔑洛夫的军大衣，属于细节描写，表现他四次不同的心态，请将相应的项一一配对。

部)九年级语文下册 7《变色龙》导学案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级下册语文学案

《变色龙》导学案一、学习目标：1、了解契诃夫的小说创作及本文的写作背景。

2、理解小说的故事情节，把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及小说主题。

3、揣摩体会语言描写细节描写等在小说中的作用，领会小说的讽刺艺术。

二、学习重点：小说用个性化的语言刻画奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征。

三、学习难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象深刻的社会意义。

四、学习过程第一课时（一）激趣定标同学们，说起人们眼下追求的个性宠物——蜥蜴，很多人的感觉是丑陋、可怕的，其实蜥蜴中的一种叫变色龙的，它会随着环境颜色的改变而改变皮肤颜色。

俄国短篇小说大师契诃夫1884年创作的一篇讽刺小说就叫《变色龙》，其中的奥楚蔑洛夫警官也有善变的技能。

今天我们就一起走进小说，去了解那里发生的故事。

1、作者简介契诃夫（1860—1904），19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。

他出生于小市民家庭，靠当家庭教师读完中学，1879年入莫斯科大学学医，1884年毕业后从医并开始文学创作。

他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。

2、背景简介《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。

他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。

沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。

《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

（二）自学互动、适时点拨1、朗读课文，理清情节（1）、积累词语给加点的字注音，并解释下列词语。

沉静：文中指环境寂静。

无精打采：形容不高兴，不振作。

魁梧（kuí wú）：（身体）强壮高大。

异想天开：形容想法离奇，不切实际。

荒唐（huāng táng）：①（思想、言行）错误到使人觉得奇怪的程度。

②（行为）放荡、没有节制。

着重于极其荒谬，令人难于理解。