苏教版中职语文单招第三册第5课贵在一个“新”字
《贵在一个“新”字》教案2
《贵在一个“新”字》教案2一．导入课文[幻灯片：剪纸]师：请大家看屏幕，告诉我你们看到了什么？生：剪纸。
师：剪纸，是非常具有中国特色的民间艺术之一。
我想，同学们对于剪纸一定不陌生。
你们在小学的劳技课上，或者更早的时候，肯定有接触过剪纸。
因为它所需要的原材料，非常的简单，一张纸，一把剪刀。
当你一只手拿着一张纸，另一只手握着一把剪刀，剪刀在纸上翩然起舞的时候，我们的剪纸活动也就正式开始了。
师：如果我现在发给你们，一人一张这样的纸，一人一把剪刀，同样的纸，同样用来剪这张纸的剪刀，最终，大家做出来的作品也一样么？生：不同！师：为什么会有不同？为什么同样的纸，同样用来剪这张纸的剪刀，最终却剪出了不同的作品？生：各人想的不同。
师：想法不同，各人有各人的想法。
你所想的，实质上也就是你思考的内容，只能代表你自己的观点，是你独立思考后得出来的结论。
[幻灯片：——略谈独立思考]二．解题师：略谈独立思考！王梓坤教授的这篇文章有几个题目？生：两个师：我们刚刚打出的是副标题“——略谈独立思考”，本文的正标题是什么？贵在一个“新”字！显而易见，这个“新”字，说的什么？生：创新，有新意义。
师：正副标题之间是什么关系？大家要明确正副标题之间的关系，正标题一般比较抽象、概括，语意未尽；副标题则具体补充说明文章中的特定内容。
在这篇文章的导语部分，王梓坤教授阐述了创新与独立思考之间的关系，是什么样的关系呢？生：“要创新，就必须善于独立思考。
”师：独立思考的能力，大家都有，只要你是一个身体健康的人，当你的心智发展到一定年龄阶段之后，面对生活中的种种问题，你都会有自己的想法。
然而，仅仅有独立思考的能力还不够，想要有所创新，想要实现更高层次的追求，你还必须善于独立思考。
比如，为什么苹果从树上掉下来无数次，大家都没能发现问题，唯有牛顿通过自己的思考，突破了思维的瓶颈，发展了万有引力定律。
三．解读文本师：文中也说到了很多有贡献的历史人物，他们都非常善于独立思考，让我们来看一看他们的这种能力是如何锻炼出来的。
中职语文教案：贵在一个“新”字(全3课时)
1.既然独立思考具有十分重要的作用，那么应当怎样思考呢?第三部分作者是针对什么现实而言的?采用了怎样的论证方法?
学生朗读文本后概括回答.
师生共结：这一部分作者痛感于社会上政治骗子和伪科学能不费气力地迷惑大批群众，提出遇事要有科学态度，要具备怀疑批判精神。采用了引用的论证方法。
2.作者引用了哪些材料？请朗读文本，筛选有关信息完成下面的表格。
本文要论述的核心问题是，独立思考的能力是怎样形成的，作者认为创新者必须具备四个方面的素质：批判与怀疑精神，重视积累，注重方法，勇于实践。第一部分以笛卡尔为例谈独立思考的重要性，后三个部分分别谈独立思考的三个特点。
教学
环节
教学活动内容及组织过程
个案补充
教
学
内
容
王充博览群书，贯通百家；爱因斯坦对许多问题保持浓厚的兴趣；鲁迅主张跨学科读书。这些成功者的经历和主张，都揭示了一个普遍的规律：善于独立思考需要厚实的思想基础，没有积累就缺少发现问题的能力，而书读得越多，了解的问题就多，成功的几率就大。这一部分阐述的观点是谈读书积累的重要作用。
1.词语
2.阐述文章观点
二、分析第一部分
1.作者列举了哪个人的事例?
明确：文章第一部分列举了笛卡儿尔成功的事例，论证了独立思考精神在学习研究中的作用。
2.用自己的话概括笛卡儿的独立思考是如何锻炼出来的？
学生朗读文章后概括。
师生共结：尽管成绩优秀，但不满足于现状，认为问题是无处不在的。
教师强调：提炼出笛卡儿的独立思考能力的两点原因：①质疑精神②对自己现状的批判意识
明确：心是充满灵性的东西，不用就长期存放在那里，小用它就有小的收获，大用就有大收获，变通使用它就会显示它的神力。这几句话说明“脑子越用越灵。”
贵在一个新字
B.笛卡尔探讨疑难问题时，总尽量加以划分，怎样能更好解 决问题，他便怎样划分。
C.有秩序的思维指，从最简单的问题开始，假设出一个顺序 来，按部就班前进，以达到最复杂的问题。 D.不论任何地方，材料的收集必须齐全，观察必须广泛，直 到笛卡尔相信没有遗漏为止。
给人以巨大的收获；灵活变通着使用它，
就可以让人的精神达到神奇的境界。 1.说到了哪些杰出人物？ 2.翻译‚心，灵物也；不用则长存，小用之则小成 ，大用之则大成，变用之则至神‛。 ——唐甄 这段话怎么理解？可以得出什么结论？ 实践：在思考中学会思考。坚持刻苦钻
研，注意思想方法。
17
独 立 思 考 的 精 神
贵 在 一 个‚新‛字
——略谈独立思考 王梓坤
1
古希腊的佛里几亚国王葛第士以非常奇妙的方法， 在战车的轭打了一串结。他预言：谁能打开这个结， 就可以征服亚洲。一直到公元前 334 年还没有一个人 能将绳结打开。这时，亚历山大率军入侵小亚细亚， 他来到葛第士绳结前，略加考虑便拔剑砍断了它。后 来，他果然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。
启示：亚历山大果断的剑砍断了绳结，说明他舍弃了 传统的思维方式 ，他以自己的独立思考的方式解决 了百年难题。
2
思考：
☆有一家公司招聘管理人员，给每位应聘者发了一根米尺，
要求测出这幢20层大楼的高度。应聘者有的利用几何知识 繁琐地计算；有的爬到楼顶用绳子系上米尺测量……你用 什么方法得到大楼的高度？
本文是一篇随笔，主要谈独立思考。
独立思考是创新的基础，‚要创新， 就要善于独立思考‛。
4
• 人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的 东西；但他是一根有思想的苇草。因而， 我们全部的尊严就在于思想。
《贵在一个新字》阅读理解选择题
《贵在一个“新”字》阅读理解：3大题12小题，附答案解析（一）汉代王充，是我国古代著名的批判家。
他写的《论衡》，专门批判古书和传说中的错误，立论有据，言之成理，表现了很高的独立思考的才华。
他所以有成就，原因之一，就是他博览群书，贯通百家。
王充家贫，买不起书，只能常到书店看书。
那时的书店比现在的某些书店开明，可以让顾客阅读，结果造就了王充这样的人才。
爱因斯坦应该算是科学界最善于独立思考的巨人了。
然而不要忘记，青年时代的爱因斯坦在物理、数学等方面已打下了扎实的基础，而且对一般的自然科学和哲学，也有浓厚的兴趣和丰富的知识。
有知识，才有比较；有比较，才能发现问题。
动物病理学教授贝弗里奇说：“有重要的独创性贡献的科学家，常常是兴趣广泛的人……独创性常常在于发现两个或两个以上研究对象或设想之间的联系或相似之点，而原来以为这些对象或设想彼此没有关系。
”（《科学研究的艺术》）知识渊博的人见解比较深刻，思考比较周密，而且对事物的发展前途常有远见，预测也比较正确。
这样便大大减少了受骗上当的机会，使人生少走许多弯路。
“双眼自将秋水洗，一生不受古人欺。
”这秋水，就是知识之水，就是独立思考的波涛和浪花。
鲁迅说：“应做的功课已完而有余暇，大可以看看各样的书，即使和本业毫不相干的，也要泛览。
譬如学理科的，偏看看文学书，学文学的，偏看看科学书，看看别个在那里研究的，究竟是怎么一回事。
这样子，对于别人，别事，可以有更深的了解。
”（《读书杂谈》）可是，这不会影响专业学习吗？的确，我们的精力，主要应放在攻读专业上，从“精于一”开始，逐步扩大“根据地”而走向博。
然而这不是说，学专业时其他的书一律不能看。
那“应做的功课已完”的余暇虽少，但积少可以成多。
看课外书刊，时间长了，接触面宽了，了解的问题便多，于是就越看越有趣，越有趣就越想看，成了良性循环。
这样，知识之球便越滚越大。
反之，不博览，知识面便窄，懂的东西就少；懂得少，对许多事物便不感兴趣，从而也就越不想多看专业以外的书，于是便容易陷入恶性循环。
贵在一个“新”字
授课主要内容或板书设计课堂教学安排(一)“他的疑问是无处不在的”。
(二)“倘有余暇，何妨多读”。
(三)“为什么“怎么办’及其他”。
(四)“大用之则大成”。
2、这几个部分是围绕一个什么中心来论述的——围绕着“贵在一个‘新’字”来论述的。
◆导语部分1、作者在文章开头就引用德国谚语意在说明什么——作者引用德国谚语，指出青年人的不足，引出关于独立思考的重要性的论述。
2、青年人身上有哪些优点，又有哪些缺点呢请结合课文内容回答。
——青年人满怀希望，向往未来，进取心强，求知心切。
但由于经验不足，思虑不周，也容易上当受骗。
因此，必须培养独立思考的能力。
（作者引用梁启超在《少年中国说》中的句子的例子进一步说明青年人身上的优点）“如朝阳”写出了青年人的朝气蓬勃，“如乳虎”写出了青年人的无所畏惧，“如铁路”写出了青年人的勇往直前，“如白兰地”写出了青年人的刚正勇烈，“如春前之草”写出了青年人的充满希望，“如长江之初发源”写出了青年人的一往无前。
3、独立思考的第一个意义：可以防止青年人由于“经验不足，思虑不周”而“受骗上当”，自觉地培养独立思考能力（点出文章的副标题）过渡：这里阐述了青年人培养独立思考能力的重要性和必要性。
独立思考又是和创新密切相连的。
请看这一部分的第三段，创新是什么或者说创新包括哪些内容——创新包括“或者发现新事物，或者发明新器皿，或者建立新理论，或者写出新作品。
总之，贵在一个‘新’字”。
4、独立思考的第二个意义：要创新，就必须善于独立思考（中心论点）（点出文章的主标题）我们再回到思考上来，怎样才是独立思考呢文中是怎么说的——作者采用正反对比论证的方法，阐述了独立思考的含义：集中群众的智慧，在思考的基础上超越前人的思维，提出切合实际的真知灼见。
最后，引出下文谈如何锻炼独立思考能力。
小结：文章导语部分阐述了独立思考和创新的关系。
独立思考是创新的基础，创新是独立思考的结果。
贵在一个“新”字——略谈独立思考ppt 苏教版
有孩子说：“蚯蚓身上一环一环的。”有孩子说： “蚯蚓贴地的一面毛茸茸的。”每一个孩子的回 答，老师都给予鼓励。有孩子说：“我做了一个 实验。我把蚯蚓切成两段，结果两段都还不停地 动，说明蚯蚓生命力很旺盛。”老师对此更是大 加赞赏。又一个孩子说：“我也做了一个实验。 我用一根线拴在蚯蚓的身上，然后把蚯蚓吞进喉 咙里，过了一会再拉出来看，结果蚯蚓仍然是活 的。这进一步证明蚯蚓生命力很强。”教师异常 激动地说：“你太了不起了！你为了科学实验大 胆尝试的精神，值得老师和每一个同学学习。” 于是全班同学为他热烈鼓掌。
• 读课外书籍影响专业学习 吗？
• “博览群书”和“独立思 考”有什么联系？
“为什么”“怎么办”及其 他
• 怎样理解，孔子的“学而不思则罔， 思而不学则殆” 这句话？
• “学”与“思”的关系是什么？ • 课本上是关于怎样读理科书，那么我们
应当怎样读文科方面的书？(至少三点）
大用之则大成
• “心，灵物也；不用则长存，小用之 则小成，大用之则大成，变用之则 至神”。 ——唐甄
如果我们做与不做都会有人笑如果做不好与做得好还会有人笑那么我们索性就做得更好来给人在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西把其它一切统统抛掉就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切不经历风雨怎能见彩虹勤能补拙是良训一分辛苦一分才
江苏省淮安市阳光学校
作者简介
• 王梓坤，1929年4月生，江西吉安人。1952年毕 业于武汉大学数学系。1955年考入莫斯科大学数 学力学系做研究生，1958年毕业获苏联副博士学 位。1952至1984年先后任南开大学讲师、教授。 1984年以来任北京师范大学教授，1989年任北京 师范大学校长。1991年当选中国科学院院士。王 梓坤在概率论方面著书9部，发表论文数十篇,为 我国的科学和教育事业做出了卓越贡献。他在任 北京师范大学校长期间于1984年首次提出“尊师 重教”，并与北师大部分教师建议在全国设立教 师节。全国人大次年通过决议，将每年的9月10 日定为教师节。
苏教版高中必修一《贵在一个“新”字》
材料二：
现代原子物理学的奠基者卢瑟福对思考极为推崇。 一天深夜，他偶尔发现一位学生还在埋头实验，便好 奇地问：“上午你在干什么？”学生回答说：“在做 实验。”卢瑟福不禁皱起了眉头，继续问：“那晚上 呢？”“也在做实验。”勤奋的学生本以为能够得到 导师的一番夸奖，没有想到卢瑟福居然大为光火，厉 声斥责：“你一天到晚都在做实验，什么时间用于思 启示：勤奋的学生遭到斥责，看似委屈，实际上大师是 考？” 在传播真经啊。很多时候人们宁可让岁月淹没在仿佛很 有价值的忙碌中，却极不情愿拿出时间进行思考，以致 思维在低水平的层次上徘徊，最终一无所获。如果说智 慧是创造的源泉，那思考便是智慧的起点。
、“愁眠” 新解：“愁眠”指愁眠山，又名孤 山，“江枫渔火对愁眠”，意思是江村桥、枫 桥、渔火，对着愁眠山。
关于“乌啼”
新解：乌啼指乌啼桥，“月落乌啼”，意思 是月亮向乌啼桥方向落下去了。 根据 ： . 乌鸦的习性，在日落之后黎明之前是不 啼叫的。 .寒山寺西三百米处，有一座乌啼桥。 . 据寒山寺住持说，乌啼桥建于隋大业七 年，毁于清同治年间。
４、提出疑问后，还要作深入调查研究，寻找充 分的科学依据，辨证地分析，不能怀疑一切。
生活体验：
懒惰平庸的人往往不是不动手脚，而是不 动脑筋，这种习惯制约了他们摆脱困境的时机。 相反，那些成大事者都养成了勤于思考的习惯， 善于发现问题、解决问题，不让问题成为人生 的难题。可以说，任何一个有意义的构想和计 划都是出自思考，而且思考的越痛苦，收益就 会越大。一个不善于思考难题的人，会遇到许 多取舍不定的问题；相反，正确的思考之所以 能产生巨大作用，可以决定一个人应该采取什 么样的行动。同学们你知道有哪些关于善于思 考的故事吗？
材料三： 曾有一中国教育考察团到美国一所小学听课。 这是一节自然课，老师讲的是“蚯蚓”。老师将 课前准备的一包蚯蚓放在讲台上，要求孩子们每 人捉一条放在课桌上。由于孩子们都很小，或从 来没有捉过蚯蚓，教室里乱作一团，不时还有孩 子惊恐的尖叫声。老师站在一旁一直默不做声。 这一过程一直持续了分钟。终于每个孩子都捉了 一条蚯蚓放在课桌上。这时，老师才开始“上 课”。要求孩子们仔细观察，看课桌上的蚯蚓有 什么特点，然后发表自己的看法。
苏教版中职语文(单招)第三册第5课《贵在一个“新”字》ppt课件2
——略谈独立思考 王梓坤
• 人只不过是一根苇草，是自然界 最脆弱的东西；但他是一根有思 想的苇草。因而，我们全部的尊 严就在于思想。
•
——帕斯卡尔
王梓坤 既是科学家，也是教育
家，曾任北京师范大学校长，他对 成材理论有很深的研究。本文选自 他的«莺啼梦晓－－科研方法与成才 之路»。
打发第三方士大夫阿萨德按时风高 放火 发给发的格式的广东省都是方
式方式方式度过度过发的发的
他在任北京师范大学校长期间于1984年首 次提出“尊师重教”，并与北师大部分教师建 议在全国设立教师节。全国人大次年通过决议， 将每年的9月10日定为教师节。
掌握文章中的重点词语：
• 炽热：（chì）极热。 • 黯黮：（dǎn）昏暗的样子。 • 神乎其神：形容神秘奇妙到了极点。神，神妙。乎，
文言语气助词。其，那样。 • 钝汉：指反应迟钝的人。 • 锲而不舍：（qiè）镂（lòu）刻不停，比喻有恒心，有
• 引用唐甄的话，证明实践的重要性。
• 举艾立希、居里夫妇的例子，引用庄子和荀子的话， 证明刻苦钻研的重要性。
• 弗莱明发现青霉素的例子，证明实践精神对于思维深 入的作用。
亚历山大·弗莱明（公元1881-1955）， 英国细菌学家，首先发现青霉素。后英 国病理学家弗劳雷、德国生物化学家钱 恩进一步研究改进，并成功的用于医治 人的疾病，三人共获诺贝尔生理或医学 奖。青霉素的发现，是人类找到了一种 具有强大杀菌作用的药物，结束了传染 病几乎无法治疗的时代；从此出现了寻 找抗菌素新药的高潮，人类进入了合成 新药的新时代。在美国学者麦克·哈特所 著的《影响人类历史进程的100名人排 行榜》，弗莱明名列第43位
• 爱因斯坦：对各个学科领域都有浓厚的 兴趣和丰富的知识
江苏省职业学校文化课教材电子版《贵在一个新字》
江苏省职业学校文化课教材电子版《贵在一个新字》这次的职业学校文化课教材电子版《贵在一个新字》，在形式上采用了与纸质教材相同的开本，内容也不变。
但看过后却觉得此书无味。
之所以说它无味，主要因为我对电子版中那些平铺直叙的知识，特别感到枯燥乏味；当然，其中还有些插图让人感到很惊讶。
总而言之，一点都没吸引住读者的眼球，更谈不上什么赏心悦目了。
究其原因，关键在于该书失去了它最可贵的东西——“新”字！也许有人会问：何谓“新”？换句话来说就是打破常规，勇于尝试，大胆创造吗？答案是肯定的，如果连尝试、改革这样的精神都没有了，那又怎能叫作“新”呢？又哪里会产生出令人满意的结果呢？既然连尝试、改革都做不到，那我们又凭什么成功呢？我认为：“创新是指思维模式、行为方式、价值观念等在继承基础上的更新和突破。
简单地说，创新就是找到事物发展的一种全新的途径或方法。
在日常工作和生活中，创新需要我们用独立的头脑，用科学的理论来进行支撑，创新才会变得具体，变得真实起来，变得鲜明起来。
创新必须根植于社会实践的沃土中，通过自身不断努力，抓住时机，排除困难，寻求超越，从而取得巨大成效。
”由此可见，在此书中，虽然仍旧沿袭着老套路，只不过添加了一些漫画、趣味知识等罢了。
但仅靠这些就能提高我们的学习兴趣，激励我们走向成功吗？显然不能，它充其量只能是给我们增加点笑料罢了。
况且，谁敢保证自己一定喜欢它？在此我想劝各位一句：少拿那些毫无创新性可言的老例、俗语吓唬我们，免得弄巧成拙，影响到你的积极性。
有这时间，多研究下数据分析表格吧！如果仔细研究，便会发现它是多么富有魅力呀！把表格绘制好，再配合上解决问题的步骤，然后亲手演练，从中获得乐趣，岂不妙哉？。
【精品】苏教版中职语文单招第三册第5课贵在一个新字
2、创新和独立思考的关系怎样？
没有怀疑精神，就不会有独立思考，没有独立思考，就不会又发
现，也就不可能创新。要创新，就必须在思维上有突破，就要有对就有的思想观念、习惯做法质疑和批判的精神，这就必须独立思考。
3、文中说到了哪些杰出人物？他们具有怎样的独立思考的能
第四部分：强调实践，提出要注意刻苦钻研并注意思想方法。
论证思路：
独立思考的能力是怎样形成的，为什么说这样的能力很重要，是本文要论述的核心问题。
阅读思考
教学过程
教学内容
教师活动
学生怀疑精神，注重方法，勇于实践。
2、结合练习册P54，再读第一个小标题，并思考：
文章以历史上许多有贡献的人物为例，指出他们具有的独立思考能力，分析了他们独立思考的能力，分析了他们独立思考能力形成的原因，进而阐述了创新者必须具备的素质。提出了要创新，就必须善于独立思考的观点。
特点：
1、本文谈独立思考问题，举重若轻，用最简明的论述方法，列举大量的事例并加以分析，引用权威论述对观点作进一步阐述。
要创新，就必须在思维上有突破，就要有对旧有的思想观念、习惯做法质疑和批判的精神，这就必须独立思考。
今天我们即将学习的中国著名数学家和教育家王梓坤的《贵在一个“新”字》，文中谈创新，作者认为独立思考是创新的必要条件。他认为没有怀疑精神，就不会有独立思考；没有独立思考，就不会有发现，也就不可能创新。
作者对“独立思考”的认识由“创新”而起，重点谈独立思考的重要性及如何通过独立思考实现创新。文中揭示了创新必须具备的基本素养。
没有独立思考能力，就不会质疑，就不会有发展，也就很难有创新。
完成练习册
课后作业
完成练习册
苏教版中职语文(单招)第三册第5课《贵在一个“新”字》ppt课件1
分析第一部分
课文以笛卡尔为例想说明什么？从笛卡尔 的“我思故我在”你能读出什么？
以笛卡尔为例意
在说明独立思考 重要意义
一个人对一切以事物都 应抱有质疑精神；一个 人存在的意义在于他不 停的思考，独立思考对 一个人非常重要。
分析第二部分
• 王充博览群书，贯通百家； • 爱因斯坦对许多问题保持浓厚的兴趣， • 贝弗里奇认为知识兴趣的重要， • 鲁迅主张跨学科读书。
贵在一个“新”字
——略谈独立思考 王梓坤
走近走作近者 作者
王梓坤 既是科学家，也是教育家，
曾任北京师范大学校长，他对成材理 论有很深的研究。本文选自他的«莺 啼梦晓——科研方法与成才之路»。
他在任北京师范大学校长期间于1984年首 次提出“尊师重教”，并与北师大部分教师建 议在全国设立教师节。全国人大次年通过决议， 将每年的9月10日定为教师节。
课前小故事
古希腊的佛里几亚国王葛第士以非常奇妙 的方法，在战车的轭打了一串结。他预言：谁 能打开这个结，就可以征服亚洲。一直到公元 前334年还没有一个人能将绳结打开。这时。 亚历山大率军入侵小亚细亚，他来到葛第士绳 结前，略加考虑便拔剑砍断了它。后来，他果 然一举占领了比希腊大50倍的波斯帝国。
启示：亚历山大果断的剑砍断了绳结，说明他 舍弃了传统的思维方式。他以自己的独立思考 的方式解决了百年难题。
清代唐甄的话：实践的重要性
艾立希和居里夫妇的事例： 坚持刻苦钻研。
英国弗莱明：独立思考，不 是孤立的苦想，要向一切可 以学习的对象学习。
主要强调 实践。
总结反馈
课堂总结
独立思考需要的四个基本条件 是什么？
拥
有
要有怀疑精神
独
立
【[贵在一个新字]教学案】贵在一个新字
![【[贵在一个新字]教学案】贵在一个新字](https://img.taocdn.com/s3/m/0578e7cda8956bec0875e314.png)
【[贵在一个新字]教学案】贵在一个新字《贵在一个“新”字》教学案授课时间：授课班级：授课教师：授课课型：【教学目标】1了解阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。
2学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。
3了解议论文的论证方法，正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。
【教学重点】1了解阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。
2学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。
3了解议论文的论证方法，正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。
【教学难点】1了解阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。
2了解议论文的论证方法，正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。
【教学方式】讨论式【教学媒体】多媒体【教学课时】2课时【教学反思】【课前检测】1 给加点的字词注音或补全词语。
谚语（）器皿炽热（）疑窦余暇（）．．．涡流（）锲而不舍金石可镂（）黯黮．．．真知见出类拔部就班贯通百家（）神乎神．2 解释词语①求知心切②想入非非③真知灼见④博览群书⑤按部就班⑥推陈出新⑦置之度外⑧水落石出⑨神乎其神⑩锲而不舍，金石可镂黯黮钝汉3 本文节选自《》，作者是，江西吉安人，科学家。
贵在一个“新”字，是本文的正标题，“略谈独立思考”是。
4 本文是一篇随笔，课文的中心论点是。
文章由导语和四个部分组成。
四个部分的标题分别是①②③④5 文中引用了许多事例，请根据内容填写。
①引用德国谚语，“”，其作用是。
②引用法国笛卡尔的事例，是论证的观点。
③引用汉代王充、爱因斯坦两人的例子，鲁迅的名人名言，是为了论述的重要作用。
④引用美国前国务卿 __《选择的必要》是说明；引用王安石的“”说明要；引用陈献章“”和清朝郑板桥的话说明读书要善于质疑，要“深思多问”，并提出了善思善问的具体方法；引用宋朝吕祖谦读史书的方法，说明对待不同的学科应采用的方法。
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南京市玄武中等专业学校教案课题贵在一个“新”字1 授课时间
教学目标1、学习探讨阅读经典和求职问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立
科学的学习方法。
2、学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。
3、在学习议论文不同的论证方法后，能在作文中正确运用比喻论证、对比论
证、事实论证、引言论证等手法。
教学重点在学习议论文不同的论证方法后，能在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。
教学难点学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。
教学准备
教学过程
教学内容教师活动学生活动
一、导入新课
二、整体阅读
一、导入新课
在刘征的《过万重山漫想》里，我们感受到作者对第一个穿
越三峡者的崇敬之情，讴歌了不怕困难、勇于开拓的首创精神。
同时我们从文里也看到作者赞赏的第一个并不是盲目的探险者，
而是有着自己独立思考而又不畏艰难的开拓者。
这样的勇敢者成
功的几率才更大。
要创新，就必须在思维上有突破，就要有对旧有的思想观念、
习惯做法质疑和批判的精神，这就必须独立思考。
今天我们即将学习的中国著名数学家和教育家王梓坤的《贵
在一个“新”字》，文中谈创新，作者认为独立思考是创新的必
要条件。
他认为没有怀疑精神，就不会有独立思考；没有独立思
考，就不会有发现，也就不可能创新。
作者对“独立思考”的认识由“创新”而起，重点谈独立思
考的重要性及如何通过独立思考实现创新。
文中揭示了创新必须
具备的基本素养。
作者是自然科学家，但他的思考对一切学习者都有指导意
义。
二、整体阅读
1、请学生阅读文本，理清结构和思路
文章由导语和四个部分组成。
导语：阐述了创新和独立思考的关系，概括了全文的主要内
容，是全文的总纲。
第一部分：以笛卡尔为例，说明独立思考要有质疑精神。
第二部分：论述积累的重要作用。
第三部分：论述要善思善问，要注重方法。
第四部分：强调实践，提出要注意刻苦钻研并注意思想方法。
论证思路：
独立思考的能力是怎样形成的，为什么说这样的能力很重
阅读思考
要，是本文要论述的核心问题。
教学过程
教学内容教师活动学生活动
作者认为创新者必须具备的素质有：重视积累，批判和怀疑精神，注重方法，勇于实践。
2、结合练习册P54，再读第一个小标题，并思考：
⑴用自己的话概括笛卡尔取得卓越成就的原因。
因为他通过独立思考，发现疑问无处不在，他对自己的现状也有批判意识，不满足自己的成就。
⑵青年时代的笛卡尔学习成就优秀，可是他总结成绩时，
反而犹豫了，为什么？
因为他发现“自己被许多疑难和错误困住了”，而他之所以能发出疑问，和他的大量阅读、积累知识有关系的。
⑶结合全文，谈谈“独立思考”、“质疑”和“创新”之间
的关系，请用一句话表述。
没有独立思考能力，就不会质疑，就不会有发展，也就很难有创新。
完成练习册
课后作业完成练习册
教后记
南京市玄武中等专业学校教案
课题贵在一个“新”字2 授课时间
教学目标1、学习探讨阅读经典和求职问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立
科学的学习方法。
2、学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。
3、在学习议论文不同的论证方法后，能在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。
教学重点在学习议论文不同的论证方法后，能在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法。
教学难点学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。
教学准备
教学过程
教学内容教师活动学生活动
一、复习导入
二、深入阅读
三、总结
请学生回顾课文理清结构和思路
1、作者认为培养“独立思考”这种能力需要哪些条件？
要有批判和怀疑精神，重视积累，注重方法，勇于实践。
2、创新和独立思考的关系怎样？
没有怀疑精神，就不会有独立思考，没有独立思考，就不会又发
现，也就不可能创新。
要创新，就必须在思维上有突破，就要有对就有的思想观念、习惯做法质疑和批判的精神，这就必须独立思考。
3、文中说到了哪些杰出人物？他们具有怎样的独立思考
的能
力？
笛卡尔：批判与怀疑精神，“我思故我在”。
王充：博览群书，贯通百家。
爱因斯坦：对许多问题保持浓厚的兴趣。
鲁迅：主张跨学科读书。
这些成功者的经历和主张，都揭示了一个普通的规律：善于独立思考需要厚实的思想基础，没有积累就缺少发现问题的能力，而书读得越多，了解的问题就多，成功的机率就大。
三、总结
中心思想：
文章以历史上许多有贡献的人物为例，指出他们具有的独立思考能力，分析了他们独立思考的能力，分析了他们独立思考能力形成的原因，进而阐述了创新者必须具备的素质。
提出了要创新，就必须善于独立思考的观点。
特点：
1、本文谈独立思考问题，举重若轻，用最简明的论述方法，列举大量的事例并加以分析，引用权威论述对观点作进一步阐述。
作为普及读物，旁征博引能增强文章的效果，但是如果只举实例而没有必要的分析，不能提炼其思想内涵来证明观点，例子就只是没作用的例子，而不能成为“例证”。
教学过程
教学内容教师活动学生活动
三、应用与拓展 2、文章采用谈话的方式，侃侃而谈，自然亲切，通俗易懂。
有些论述具体而微，实用性很强。
三、应用与拓展
阅读练习册P55短文“邂逅霍金”，并思考完成后面练习。
阅读导学并完成相关练习
课后作业阅读导学并完成相关练习教后记。