上海直行道·富兰克林读书会的《影子是怎么形成的》将给孩子带来什么样的教育理念？

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大班科学活动教案《影子》通用

大班科学活动教案《影子》通用一、教学内容《影子》是大班科学活动的一课，其教学内容主要基于幼儿园科学教育教材第四章《光和影》中的第二节“影子的奥秘”。

详细内容包括：影子的形成原理、生活中的影子现象、探索影子的变化规律、了解影子与光的关系以及创意影子游戏。

二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解影子是由光线照射不透明物体形成的，理解光与影子之间的关系。

2. 技能目标：培养幼儿观察、探索、表达和创造的能力，通过实践活动，提高动手操作和团队协作能力。

3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心，培养幼儿热爱生活、善于发现美的情感。

三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握影子的形成原理和光与影子之间的关系。

难点：引导幼儿探索影子的变化规律，培养幼儿观察、思考和创新能力。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、各种不透明物体（如玩具、杯子等）、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

2. 学具：手电筒、画纸、画笔、剪刀、胶水、各种不透明物体。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）让幼儿观察室内光线，提出问题：“为什么会有影子？”（2）通过手电筒照射不透明物体，让幼儿观察影子的形成，引导幼儿思考影子与光的关系。

2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解影子的形成原理，让幼儿理解光与影子之间的关系。

（2）展示生活中的影子现象，引导幼儿关注身边的科学。

3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行影子游戏，让幼儿自己动手操作，探索影子的变化规律。

（2）鼓励幼儿用不同的物体和角度观察影子的变化，培养观察力和思考能力。

4. 创意影子画（10分钟）（1）引导幼儿将手电筒照射在白布上，用不透明物体摆出各种形状，形成影子。

（2）让幼儿用画纸、画笔将影子画下来，进行创意影子画。

（2）教师点评，鼓励幼儿发挥想象，培养创新能力。

六、板书设计1. 《影子》2. 内容：（1）影子的形成原理（2）光与影子之间的关系（3）探索影子的变化规律（4）创意影子画七、作业设计1. 作业题目：影子观察记录表2. 作业内容：请家长协助幼儿在日常生活中观察不同时间、不同地点的影子现象，记录在观察记录表上。

《光与影》教案：让孩子认识光影的魅力

《光与影》教案：让孩子认识光影的魅力让孩子认识光影的魅力光影是我们日常生活中常见的现象，它们伴随着我们的成长、学习、娱乐，但我们很少关注到它们所带来的美感和意义。

本教案旨在向孩子们介绍光与影的基本知识，让他们探索光影的魅力，提高他们的视觉认知及审美水平。

第一节了解光与影的基本概念在这节课中，我们将向孩子们介绍光与影的基本知识。

我们将从物理的角度来了解光与影的来源和形成。

通过实验，孩子们将了解到，光源是产生光线的物体，光线是指由光源向外发射的光线，而影是由遮挡物阻挡了光线的部分而形成的。

这样的实验可以让孩子们通过亲身体验，更加深入地理解光与影的产生过程。

接着，我们将向孩子们介绍光与影的基本性质。

通过实验，孩子们可以了解到光的直线传播、反射、折射和色散等基本性质，而影的形成则涉及光的散射、吸收、衍射等现象。

这样的实验可以更加生动地向孩子们展示光与影的性质和表现形式。

第二节探索光与影的魅力在第一节课中，孩子们已经了解了光与影的基本知识，而在这节课中，我们将引导他们探索光与影的魅力。

我们将向孩子们介绍一些具有光影元素的艺术作品。

例如，用光影和空间来营造气氛、塑造形象的摄影作品、电影作品、舞台艺术作品等。

通过这样的介绍，孩子们可以感受到光影在艺术领域中的那种独特魅力。

接着，我们鼓励孩子们动手实践，发挥自己的创意和想象力，创作一些有趣的光影艺术作品。

比如，制作一些简单的光影玩具，用闪光灯和玻璃球来制作彩色光影、用影子剪纸制造简单的幻觉等等。

这些实践活动不仅可以加深孩子们对光影的认识，还可以增强他们的动手能力和创造力。

第三节提升孩子的视觉认知及审美水平在前两节课中，孩子们已经探索了光与影的魅力，而在这节课中，我们将引导孩子们提升自己的视觉认知及审美水平。

我们将向孩子们介绍一些具有光影元素的视觉设计作品。

这些作品可以涵盖从日常生活到艺术领域、从平面设计到建筑空间的多个领域。

通过这样的介绍，孩子们可以感受到光与影在设计领域中的应用和魅力。

大班美术体验：用影子创造奇妙的形象教案分享

大班美术体验：用影子创造奇妙的形象教案分享用影子创造奇妙的形象在幼儿园的大班，孩子们的创造力和想象力已经开始迸发，他们逐渐对周围的世界产生了浓厚的兴趣，喜欢探索和发现新的事物。

因此，在美术教育中我们应该尽量提供各种丰富多彩的学习方式，让他们在创造的过程中发现自己的天赋和兴趣爱好。

而用影子来创造奇妙的形象是一种便捷而又有趣的方法。

一、学习目标通过学习，让孩子们：1.了解影子的基本概念；2.通过影子创造出奇妙的形象；3.锻炼孩子们的合作意识和创造力。

二、教学过程1.引导孩子们了解影子老师可以在黑板上绘制出一个简单的形状，例如“三角形”，然后把灯光打在形状上方，让孩子们观察形状下面出现的影子。

然后再拿出一个小球或者其他物品，同样在灯光下观察它的影子。

与孩子们互动，让他们自己发现影子的特点和形成原理。

2.创造影子在教室放置几个高橙色方灯和一些小物品，例如树叶、玩具、废品等等。

可以将这些物品放在灯光下方，让孩子们手持物品在灯光中来回晃动，观察影子的变化，从而创造出各种不同的形象，例如小人、动物、花草等等。

3.绘制影子在创造影子的过程中，老师可以引导孩子们把影子的形象画出来，用彩笔或者颜料来描绘影子的轮廓。

同时鼓励孩子们创造自己的形象，并且可以让他们根据自己所创造的影子形象自由发挥，画出属于自己的绚丽多彩的特效。

4.互相分享在孩子们创造完影子形象后，老师可以组织孩子们在教室里面逐一展示自己所创造的影子形象，让大家互相分享，从中了解和学习其他孩子的特点和方法。

可以用一幅画布或白色的墙壁贴画框，展示孩子们所画出的影子轮廓，让孩子们在大家的帮助下，欣赏和了解其他孩子的作品。

三、教学注意事项1.孩子们在创造影子的过程中需要小心，不要摔倒或者碰伤。

2.在展示影子形象的时候，老师需要遵循孩子们的选择，不要强行进行展示。

3.在画影子的过程中注意保证孩子们的手部安全，不要误伤。

四、教学效果通过影子创作活动，孩子们可以在创造的过程中自由发挥，锻炼自己的想象力和创造力。

上海直行道·富兰克林读书会的《看!观察画里的光》将给孩子带来什么样的教育理念？

上海直行道·富兰克林读书会的《看！观察画里的光》将给孩子带来什么样的教育理念？教育应该是倾听孩子的声音，帮助他们成为他们自己。

教育是帮助孩子在未来的生活中更成功的寻求自己的幸福而不是为社会机器塑造一个合适的螺丝钉。

在一个不是每个人都能成功的世界，一定要让您的孩子有一个幸福的能力。

所谓幸福是有意义的快乐。

上海直行道·富兰克林读书会激发阅读兴趣，孕育人文精神。

推动人文，科学，生活三大素养教育。

活得很好的人应该是这样，有品位，会讲故事，能跨界，有人味儿，会玩儿，而且有点自己的小追求。

教育的一切都是面向未来的，对于未来世界的信念，对于未来世界的判断其实是教育模式的方向标。

如果一个家长、一个老师相信未来是善良的，那么他就教孩子们去打开可能性，去创造可能，去尝试更多，去体验精彩。

如果一个家长和老师相信未来是灰暗的，就会教孩子保护自己，开始死读书，熬过那些考试，找一份安稳的工作，做一个老老实实又平庸的人。

上海直行道·富兰克林读书会让孩子爱上阅读，并通过体系化的经典阅读，使孩子拥有：深厚的人文素养高贵的精神气质健全的人格精神高尚的责任意识开阔的视野格局远大的人生理想概括成一句话就是：人格完善的理性乐观主义者具体可分为如下三个层面阐述：1、知识与能力层面具有较为深厚的中文基础，听说读写能力达到一个较高水准。

能够用语言和文字表达自己的思想，表达方式多样化艺术化，能欣赏各种问题，灵活运用各种修辞。

对人类文明具有框架性的知识概念，对人文、历史、地理、经济学、心理学等领域的经典学术成果和著作，有基本的认识。

形成开阔的视野，和宏大的格局。

具有思辨能力，善于思考和提问，具备公开演讲和辩论的能力。

但又懂得如何与人沟通，以他人能接受的方式影响他人。

2、美德与好习惯层面通过《美德手册》培养起终身受益的美德和好习惯，如：勤俭、自律、专注、善于学习、勤于思考、与人为善、合作分享等。

3、情感与态度层面人格完善，热爱生命，尊重生命，不盲从，不迷信。

2024年中班科学教案与反思《影子的秘密》

2024年中班科学教案与反思《影子的秘密》一、教学内容《影子的秘密》选自幼儿科学教育教材第四章《光和影》的第三节。

本节课详细内容围绕影子的形成原理、生活中的影子现象以及影子的应用等方面展开，通过实践探索，让幼儿了解影子是由光线照射在不透明物体上产生的现象。

二、教学目标1. 了解影子的形成原理，知道影子是由光线照射在不透明物体上产生的。

2. 观察并描述生活中的影子现象，培养幼儿的观察能力和表达能力。

3. 通过实践活动，培养幼儿的动手操作能力，激发幼儿对科学现象的探究兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解影子的形成原理。

教学重点：观察生活中的影子现象，培养幼儿的观察能力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：手电筒、不透明物体（如玩具、杯子等）、白布、多媒体设备。

学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师用手电筒照射不透明物体，让幼儿观察墙上的影子，引导幼儿思考影子是怎么产生的。

2. 例题讲解（10分钟）通过多媒体展示影子形成的原理，讲解影子是由光线照射在不透明物体上产生的现象。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组用手电筒照射不同的不透明物体，观察并描述影子。

4. 影子探索（15分钟）教师指导幼儿在画纸上绘制影子，让幼儿亲身体验影子的形成过程。

5. 影子应用（10分钟）讲解影子在生活中的应用，如皮影戏等，激发幼儿对影子文化的兴趣。

六、板书设计1. 《影子的秘密》2. 内容：影子的形成原理光线、不透明物体、影子影子在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：找一找生活中的影子，并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践探索让幼儿了解了影子的形成原理，观察了生活中的影子现象。

课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，对幼儿的表现给予评价和鼓励。

在拓展延伸方面，可以组织幼儿开展影子游戏，如皮影戏表演，让幼儿在愉快的氛围中进一步探索影子的奥秘。

同时，引导幼儿关注生活中的科学现象，培养幼儿的探究精神。

幼儿园大班科学教案《影子是如何来的》含反思

活动目标：一、引导幼儿踊跃有趣的探讨影子的产生。

二、使幼儿明白灯光、太阳光、月光、烛光等都能照出影子来，有光的地址才会有影子。

3、引导幼儿通过一系列实验活动自己探讨发觉光被物体挡住就会显现影子。

4、情愿斗胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

五、激发幼儿对科学活动的爱好。

重点难点：重点是让幼儿明白有光才会有影子，光被物体挡住就会有影子。

难点是让幼儿自己实验发觉影子与光和物体三者之间的关系。

活动预备：强光台灯、大屏幕、手电筒每人一个、座垫每人一个、操作台四张、玩具假设干。

活动进程：一、激发爱好：呈现出玩具的影子，激发幼儿的学习爱好。

一、教师打开强光台灯，然后将玩具放在适当的位置挡住光的照射，让幼儿观看发觉玩具的影子，并通过让玩具变换不同的姿势使影子随之发生转变，增强幼儿观看的爱好。

二、教师为幼儿预备多种好玩的动物玩具，让幼儿到灯光前自己选用各类玩具实验演示，观看影子、激发爱好。

评析：帮忙幼儿维持爱好，进行互动学习，在爱好的差遣下发觉问题解决问题。

二、感知发觉：引导幼儿发觉光与影子的关系。

一、打开台灯，教师演出手影，让幼儿观看有趣的手影。

二、请个别幼儿到前面来演出手影游戏，教师操纵开关，引导幼儿注意观看，打开台灯时，屏幕上有无手影，关掉台灯时屏幕上有无手影，让幼儿明白：有光的地址才能有影子。

3、启发幼儿说出还有什么样的光能照出影子来。

教师小结：太阳光、月光、烛光等，都能够照出影子来。

评析：那个进程查教师的引导起到一个支架作用，让幼儿在支架的支撑下添加新的内容，如教师打开台灯演出手影，让幼儿参加演出，教师操纵开关引导幼儿观看，打开台灯有影子，关掉台灯就没有影子了，让小孩自己去发觉光和影子的关系，这种支架势的互动确实是将幼儿的爱好集于一个主题上，尽管小孩们并非很明白得影子产生的缘故,可是这生动有趣的探讨却给小孩们留下了深刻的印象,对小孩们尔后的学习成长将产生踊跃的阻碍。

三、自由探讨：引导幼儿自己实验发觉影子与光和物体三者之间的关系。

幼儿园科学探究《影子的奥秘》教案启发与实践

【主题】幼儿园科学探究《影子的奥秘》教案启发与实践一、引言在幼儿园教育中，科学探究是培养孩子探究精神和科学素养的重要环节。

而《影子的奥秘》这一主题，既能激发幼儿园儿童对自然的好奇心，又能让他们通过实践和探究，深入理解影子的形成原理和奥秘。

本文将从影子的概念出发，探讨幼儿园科学探究《影子的奥秘》教案的启发与实践。

二、影子的概念1. 影子的形成：当光线遇到物体并被遮挡时，光线无法通过，于是在物体后形成了一个黑暗区域，这个黑暗区域就是光线无法到达的区域，即影子。

2. 影子的变化：影子的形状和大小受到光线方向和光源的位置、物体形状和尺寸的影响，因此影子会随着这些因素而发生变化。

三、启发与实践1. 启发幼儿思考：在教学中，可以利用影子的变化启发幼儿对光线和物体的关系进行思考，引导幼儿观察光线的方向和物体的形状，并通过实验和游戏感受光线和物体之间的关系。

2. 培养观察能力：通过化整为零的教学方法，让幼儿逐步发现影子的形成原理和变化规律，培养他们的观察能力和探究精神，使其在实践中逐步掌握科学的基本知识。

3. 实践与应用：在幼儿园科学课上，可以组织幼儿自制简易的光源和物体，观察和记录影子的变化，进行简单实验和游戏，让幼儿在亲身实践中探究影子的奥秘。

四、个人观点和理解对于幼儿园科学探究《影子的奥秘》教案，我认为启发幼儿对自然现象进行探究和实践，既能培养幼儿的科学素养，又能锻炼其观察和实践能力。

通过实践探究，幼儿还能在游戏中体验科学的乐趣，激发他们对科学的兴趣和热爱。

五、总结和回顾通过本文的探讨，我们了解了幼儿园科学探究《影子的奥秘》教案的启发与实践，该教案通过影子这一日常自然现象，引发幼儿对光线和物体的思考和探究，培养幼儿的观察和实践能力，同时也能让他们在游戏中感受科学的魅力。

幼儿园科学探究《影子的奥秘》教案在培养幼儿的科学兴趣和素养方面具有重要意义。

六、参考资料1. 《幼儿园科学探究活动设计与实践》2. 《科学探究教育论文集》3. 《影子的形成与变化》教学资料以上是我根据你提供的主题《幼儿园科学探究《影子的奥秘》教案启发与实践》所撰写的文章，希望对你有所帮助。

奇妙的影子与我们的生活——大班科学活动《奇妙的影子》教案总结

本次大班科学活动的主题为《奇妙的影子》，引导孩子们从观察影子的现象出发，探究影子的形成原理和相关知识，并通过活动亲身体验、发现和分享影子带来的趣味和启迪。

本文将从活动的内容、形式、效果等方面进行总结，探究奇妙的影子与我们的生活之间的联系。

一、活动内容和形式本次活动共分为三个部分：自由探索、小组探究和成果展示，每个部分通过不同的形式呈现和展开。

自由探索：活动前，指导教师提前在教室或操场等开阔空间设立几个影子观察点。

孩子们在指导教师的引导下，自由选择站立或行走，观察自身所投射出的影子。

通过感性观察，孩子们自然形成关于影子的一些直观认识和好奇心。

这个环节对孩子们的初始探究和认知尤为重要。

小组探究：在对影子的直观体验后，孩子们分组进行探究，探究的内容包括：1.什么条件下形成影子；2.影子的形态、颜色等特征；3.影子的移动方式等。

在小组探究中，孩子们通过自主操作、积极合作、共同探究影子的真相，深化对影子的理解和认知。

成果展示:在小组探究结束后，孩子们将自己的探究成果进行展示。

展示形式多样，既有口头报告、海报展示，也有实物展示、影子动画等。

在展示环节中，孩子们可以互相交流、吸取彼此的研究经验和成果，进一步加深对影子形成原理和相关知识的理解。

二、活动效果和启示通过本次活动的开展，孩子们不仅掌握了一些基本的影子知识，更重要的是，他们认识到影子不仅是一种特定的物理现象，还可以是很多物体和现象的投影和反映，如音乐、基因、人类情感等。

这种投影或反映的关系，甚至可以构成我们生活中很多奇妙和有趣的事物。

除此之外，本次活动也为孩子们提供了一个开放式的科学实验场，激发了他们的好奇心和求知欲。

孩子们通过亲身参与和操作，积极探究，不断发掘和追问问题，从而提高了科思维和方法意识。

同时，本次活动还鼓励孩子们加强交流和合作，提高了他们的团队精神和社交能力。

回到影子本身，我们可以看到，影子的意义和价值是多样而深刻的。

你站在阳光下，影子的长度可能会随时间的推移而改变，这提示我们时间的流逝和生命的短暂；你的影子会呈现出不同的形态和颜色，在某种程度上反映出你内心的情绪和思想；你的影子可能是你的伴侣、你的朋友、你的对手，有时甚至是你的反面和互补。

大班科学教案影子的产生

大班科学教案影子的产生大班科学教案：影子的产生导语：在日常生活中，我们经常看到身边物体产生的影子。

影子是一种非常有趣且常见的现象，它给我们带来了很多想象和探索的机会。

通过学习和探索影子的产生原理，孩子们可以更好地理解光的传播和光的特性。

下面是一个适合大班幼儿园的科学教案，通过简单实践让孩子们亲身体验和探索影子的产生。

目标：1. 学习影子是如何产生的；2. 理解光的传播和阻挡；3. 观察和描绘影子的特点；4. 提高观察能力和动手能力。

教学准备：1. 投影仪或强光源；2. 物体模型（例如人偶、玩具动物等）；3. 白纸和颜色笔；4. 白板和粉笔。

活动一：什么是影子？1. 教师将投影仪或强光源照射到一面空白的纸上，形成一个明显的影子。

2. 让孩子们观察并描述影子的特点，引导他们注意到影子的形状、大小和位置等。

3. 在白板上画出一些孩子感兴趣的物体的草图，如动物、植物等。

让孩子们猜测这些物体在照射光下会产生怎样的影子。

活动二：光的传播与阻挡1. 引导孩子们思考光是如何传播的。

解释光是一种能量，并能直线传播。

2. 教师使用手持闪光灯或激光笔，向白纸发出光束，观察光束直线传播的现象。

让孩子们描述光束在空气中的传播情况。

活动三：探索影子的形状1. 将一个物体（例如一个玩具动物）放在强光源前面，观察并描述其产生的影子。

引导孩子们注意影子的形状、大小和位置等。

2. 让孩子们尝试将物体与光源的距离变化，观察影子的变化情况。

让他们发现物体与光源的距离越远，影子越大；物体与光源的距离越近，影子越小。

3. 让孩子们用颜色笔在纸上绘制他们观察到的影子形状。

引导他们思考并描述这些形状的特点。

活动四：多个光源下的影子1. 设置两个或更多的光源，让孩子们观察和比较在不同光源下物体产生的影子。

2. 引导孩子们思考并描述在多个光源下物体影子的形状和位置等变化情况。

3. 让孩子们尝试改变光源的位置，观察物体影子的变化。

让他们发现光源的位置不同，影子的形状和位置也会发生变化。

影子是如何形成的？——有趣的影子教案

影子是如何形成的？影子，是指物体或者人体在被照射后形成的黑影或暗影，这是一种非常有趣的现象。

在生活中，我们随处可见影子，而这些影子的形成是由什么原因造成的呢？光线是形成影子的重要原因。

在自然界中，太阳是主要的光源，每天在太阳升起和太阳落下的时候，我们就能看到自己和周围物体的影子。

这是因为光线由光源产生，然后射入到空气中，经过折射后，照射到物体或人体上，将它们的形状投射到地面上形成阴影（影子）。

影子的形成还与物体或人体的光的透过性有关。

当人或物体的光的透过性较小时，光线会被物体挡住，无法通过，于是就会在物体后方形成影子。

与此相反，当物体或人体的光的透过性较大时，光线就能穿透物体，没有阻碍，自然也就不会形成影子。

此外，影子的形成还与光线的直线行进有关。

当光线集中在一个光源上，向一个方向发射的时，光线产生的阴影形状就会非常清晰，而当光线分散开来，向不同的方向发射时，所形成的影子就会相对模糊不清。

影子的角度和距离也对影子的形成有着重要的影响。

如果物体或人体与光源的距离越近，投射出的影子就会越大，而且形状会更加明显。

如果角度改变，投射出的影子的形状和位置也会发生变化。

在课程设计方面，我们可以利用影子这种现象开展有趣的教学活动，比如利用日光灯、玻璃球和白纸别具匠心地做出光线折射的实验，让孩子们观察和体验自然的奇妙之处，理解光的性质和影子的形成规律。

此外，我们也可以在户外教学，利用自然光等不同光源来制造影子，让孩子们感受不同光源下的影子变化，观察影子的位置，大小和形状变化，辅助孩子们理解影子形成的原理。

影子这一现象的形成涉及到光线、物体或人体的透过性、光的直线行进、角度和距离等多方面因素，是一种非常有趣的自然现象。

通过有趣的教学活动，我们可以帮助孩子们更好地理解自然界的奥妙和光的性质，让他们在玩乐中学习，激发他们对自然科学的兴趣和探索热情。

大班科学《影子》说课稿

大班科学《影子》说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我将为大家详细解说大班科学活动《影子》的课程设计。

一、说教材《影子》是幼儿园大班科学领域的一节重要课程，依据《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域的目标设定。

本节课主要围绕“光与影”的科学现象，引导幼儿通过观察、探索和实践，理解影子产生的原理，培养他们对自然现象的好奇心和探究精神，提升其科学素养。

二、说目标1. 知识目标：使幼儿了解并初步认识影子产生的条件——光源、遮挡物和投影面。

2. 技能目标：通过实践活动，幼儿能动手操作，发现并描述影子的变化规律。

3. 情感态度目标：激发幼儿对科学探索的兴趣，体验科学发现的乐趣，培养细心观察和独立思考的习惯。

三、说重难点重点在于让幼儿亲身感知和理解影子的形成原理；难点则是引导幼儿通过实验操作，发现并表述出影子随光源位置变化而变化的规律。

四、说教法与学法采用直观教学、情境教学和探究式教学相结合的方式，充分调动幼儿的多种感官参与学习。

幼儿在实践中学习，通过观察、比较、操作、讨论等方式进行自主探究，教师则以引导者、协助者的角色贯穿全程。

五、说活动准备1. 物质准备：手电筒、各种形状的玩具、白色背景板等，创设适宜的光影实验环境。

2. 知识准备：提前给幼儿讲解有关光的基本知识，如光的直线传播特性。

六、说活动过程1. 引入环节：通过讲述影子的故事引发幼儿兴趣，导入课题。

2. 探究环节：组织幼儿分组进行光影实验，尝试改变光源的位置、方向，观察记录影子的变化。

3. 讨论环节：引导幼儿分享自己的发现，共同总结影子变化的规律。

4. 应用环节：利用所学知识，进行影子游戏或创作，进一步巩固知识，享受科学带来的乐趣。

七、活动延伸鼓励幼儿在日常生活中继续关注影子现象，如太阳移动时影子的变化，或者在不同时间、地点寻找和记录影子，以此增强他们的观察力和解决问题的能力。

八、活动总结本节课通过一系列寓教于乐的教学活动，不仅让幼儿掌握了影子形成的科学原理，更培养了他们主动探究、合作交流和解决实际问题的能力，有效实现了科学教育的目标，为后续的学习打下坚实的基础。

影子是怎样形成的

影子是怎样形成的女儿放学回家看到桌子上的书《影子是怎么形成的》非常的兴奋，迫不及待的翻看起来。

女儿现在中班认识了一千多个字，这本书的字几乎都是认识的。

睡前的亲子阅读时间女儿就拿着这本书和我一起仔细的读起来。

为什么会有影子？影子又是从哪里来的呢？阳光非常强烈，它照耀着房子，照耀着树木，也照耀着你，却没有办法穿透你。

在你的身后，有一块黑黑的、阳光照不到的地方，这个阴影就是你的影子。

万物都有自己的影子，就连高高在上的云和飞机都有自己的影子。

太阳下山后，你的.影子就成了黑色的一部分，而黑夜本身就是一个巨大的影子。

当阳光照射在地球的这一半，另一半就在阴影中，这个阴影就形成了夜晚。

不同的物体的影子的深浅是不同的。

比如一张纸巾的影子就比一本厚厚的书的影子浅一些，这是因为阳光多多少少是可以穿透纸巾的，而厚厚的一本书阳光是穿不透的。

影子的大小也是可以变化的。

云间云间小时候存有一段时间就对自己的影子很感兴趣，她不明白为什么我们两个人跑在一起后面可以存有黑影，而且你跑她也跑你停在她也停在。

她总是疑惑的回去摔自己的影子可以就是踩没，她就跑过来踩妈妈的影子，妈妈的影子还是能够倒下的。

当时我只说她这就是我们自己的影子，但具体内容影子就是怎么构成的倒是没和她表述。

看完这本绘本女儿终于明白了，说道“哦，影子原来就是这样构成的啊，我现在终于晓得了”手影游戏也是我和女儿经常玩的游戏，把灯都关掉，打开一盏台灯或者是手电筒，把手举有亮光的地方比划，晴晴会比划螃蟹，小鸟，大公鸡，小鸭子，小狗和小兔子好多种动物的造型。

当移动双手时，影子也会跟着动起来。

看过这本书，我反问云间云间，现在晓得影子就是怎么构成的吧？孩子高兴的笑了笑，那你说道说道都什么东西存有影子啊？“大树存有影子，我们夏天跑在树荫下真的很凉爽，这就是大树的影子，楼下的爷爷奶奶们在房子阴凉的地方打麻将打毛衣，这就是房子的影子，我们这里就是白天，外国那边就是夜晚也就是影子。

”由于爸爸就是搞外贸的和客人有时高，经常晚上很晚还不睡回去邮件，女儿就反问“为什么爸爸每一天都必须很晚才睡早上也就是很晚的才出来？”我们就和女儿谈我们和外国就是在地球的两个半球上，我们这里就是白天他们那里就是黑夜的，所以爸爸必须很晚了才接到客人的邮件，也必须很晚就可以睡因为必须答复客人的邮件。

大班科学活动教案《影子》

大班科学活动教案《影子》一、教学内容本教案依据幼儿大班科学教育课程，涉及教材《探索与发现》第四章“光与影”的第三节内容，详细探讨“影子”的形成、特点及其在日常生活中的应用。

二、教学目标1. 让幼儿了解影子的概念，理解影子是由光的直线传播形成的。

2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，激发幼儿对科学现象的好奇心。

3. 培养幼儿合作交流、动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解影子是由光的直线传播形成的，了解光与影的关系。

教学重点：观察影子的特点，培养幼儿的观察能力和动手操作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、白布、不同形状的物品（如小兔子、小鸟、三角形等）。

2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：以一个“找影子”的游戏开始，让幼儿在教室内寻找不同物品的影子，激发幼儿对影子的兴趣。

a. 准备手电筒和白布，将不同形状的物品放在白布上，用手电筒照射，形成影子。

b. 邀请幼儿观察并描述他们看到的影子。

2. 例题讲解：介绍影子的概念，讲解影子是由光的直线传播形成的。

a. 以手电筒照射白布上的物品为例，解释光与影的关系。

b. 通过提问方式引导幼儿思考：为什么会有影子？光和影子有什么关系？3. 随堂练习：让幼儿分组进行观察、思考和表达。

a. 将幼儿分成小组，每组一个手电筒和不同形状的物品。

b. 让幼儿自己尝试用光照射物品，观察影子的变化。

c. 引导幼儿讨论并表达他们的观察结果。

4. 动手操作：让幼儿在画纸上描绘影子的形状，并用水彩笔为影子上色。

a. 指导幼儿如何观察影子的边缘，描绘出影子的形状。

b. 鼓励幼儿发挥想象力，为影子上色。

六、板书设计1. 《有趣的影子》2. 内容：a. 影子的定义和形成原因。

b. 光与影的关系。

c. 影子的观察和描绘方法。

七、作业设计1. 作业题目：观察家里的物品，找出它们的影子，并描绘在画纸上。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿观察、思考和创作。

《影子》教案设计：探索学生自我认知的方法

《影子》教案设计：探索学生自我认知的方法探索学生自我认知的方法自我认知是指个体对自己认知、情感和行为的知道与了解。

自我认知的提升十分关键，它不仅能够影响个体的现实生活，更能改进人际关系和进步专业能力。

其中，积极的自我反思是提升自我认知的一种重要方法。

而如何在教育中帮助学生自我反思并提升自我认知，具体方法会有很多。

本文将以《影子》这部短片为例，结合课程学习内容，分析如何借助影片进行教育，以探索学生自我认知的方法。

一、导入课堂：影子中的主人公介绍影片《影子》情节，画面，人物（包括售货员、披着影子的主人公、房间等），引导学生思考、联想。

在提供足够信息的同时，让学生自由联想，以便他们在观看影片时更深入的思考、参与、感知，从而创建一种开放的、启发性的课堂氛围。

二、导览短片让学生观看《影子》影片，影片的时长约为5分钟。

在观看前提醒学生要心理准备，仔细观察画面，记录感观、感受。

影片只能播放一遍，以充分激发学生思考、感受、审视的能力。

三、讨论与反思1.情感的观察问学生：你看到售货员做了什么事情？他的一举一动赋予了你什么感觉？他的表演风格是否出色，为什么？2.影片主人公的解读问学生：你是否在短片主人公身上看到过自己？主人公是什么态度？他的感觉与你的有什么关系？他在与自己的内在对话中不停地问到什么问题?他有什么目标？是否有一些阻碍？3.观察意识问学生：你看到了什么令你印象深刻的画面，声音或剪辑？这些画面如何构成了短片有意义而有条理的结构？这些画面与主人公有何关联，说出你的想法？4.对话与分析与学生对话，激发思考与创意。

比如，主人公与自己的影子对话，有什么感到奇怪或惊奇的？你会对自己的影子有哪些问题或想要问的事情？影片中其他人物的推进存在关系。

售货员和主人公的对话是如何推进整场场景的？5.重温短片影片结束后，让学生重新观看影片，观看并记录更多的细节、情节、感觉和感受。

重温影片后再次讨论并回答上述问题。

四、自我认知的扩散通过《影子》这部影片，学生会了解自己，并通过对画面、人物、情感等元素的观察和思考，深入探讨了自我认知问题。

充满创意的影子科学教案,让孩子做一次小创造家

充满创意的影子科学教案，让孩子做一次小创造家影子科学在孩子们的生活中扮演着举足轻重的角色，它不仅可以激发他们的探究欲望，同时也可以刺激他们的想象力、创造力和思维能力。

影子科学教育应该紧跟时代的步伐，掌握当代先进的教育技术手段，采用充满创意的教学方法，使孩子们在实践中学、在体验中学、在探究中学，让每一次学习都充满了创意。

下面将详细介绍一次充满创意的影子科学教案，让孩子们在这个过程中变成小创造家。

一、教学目标让孩子在学习中了解光和影的基本概念，掌握光与影互相转化的过程，通过尝试和实践，培养孩子的创造力和解决问题的能力。

二、教学方法本次教学的方法是探究型教学法，老师引导学生去亲身探究和发现，让每一个学生在探究中都能拥有乐趣。

三、教学步骤1.引入教学教师在课堂上展示一些有趣的影子图案或幻灯片，让孩子们自由猜测，引导他们进入学习状态，激发他们的好奇心和兴趣。

2. 探究过程Teacher: 孩子们，你们有没有试过用光做影子？在一堵纯白的墙面上，用手捏一个影子，会有什么效果呢？学生: 光和影会重叠，形成一个影子。

Teacher: 现在给你们分成小组，请你们用纸片或其他材料做出不同的形态，创造出影子，看到哪些有趣的现象了吗？如果有需要，可以调整光源的角度和方向，看到会有怎样的变化？孩子们很感兴趣，他们开始积极动手尝试，创造出了各自不同的影子，还发现了很多有趣的现象。

3. 对影子形态进行创意设计在尝试、观察、分析的基础上，引导孩子们去发挥自己的创造和想象力，让他们尝试将绘画、音乐、舞蹈和其他艺术元素融合到影子创意设计中，让孩子们在创作中学习，在学习中创造，真正体现出影子科学教育的特点。

4. 孩子们交流分享让每个小组的孩子们用影子说明自己的创意设计，彼此欣赏，交换看法和建议。

每个小组要留意观察其他小组的创作，并提出问题和疑惑，并在交流中相互启发。

5. 总结教师引导孩子们总结今天的学习内容，课后孩子们可以进行自我学习和尝试，将今天学到的知识和技能运用到生活中，激发出他们的创造力，让他们成为身边小创造家。

【幼儿启蒙】-2021年大班科学影子是怎样来的教案反思

2021年大班科学影子是怎样来的教案反思大班科学影子是怎样来的教案反思主要包含了活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，引导幼儿积极有趣的探索影子的产生，使幼儿知道灯光、太阳光、月光、烛光等都能照出影子来，有光的地方才会有影子，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看影子是怎样来的教案吧。

活动目标：1、引导幼儿积极有趣的探索影子的产生。

2、使幼儿知道灯光、太阳光、月光、烛光等都能照出影子来，有光的地方才会有影子。

3、引导幼儿通过一系列实验活动自己探索发现光被物体挡住就会出现影子。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

重点难点：重点是让幼儿知道有光才会有影子，光被物体挡住就会有影子。

一锅的猪食，里面的内容很简单。

有一小部分玉米磨出的粗糠，以及一些麦麸和酒糟，剩下的就是来自野地里的野菜了。

这些野菜我们给它起了一个统一的名字：猪食菜。

都是些常见的灰菜，苋菜，苣荬菜等。

我每天放学回家后，都要?着土篮子，去采摘野菜。

满满一土篮子的野菜，倒进大锅里，被滚开的水一烫，就不见了踪影。

一大锅干乎乎的猪食，需要多少野菜呢？这个数字不敢去想象。

采猪食菜，母亲是当然的主力军，在野外，在田地间，有野菜的地方就会有她的身影。

猪食差不多要一天半左右烀一锅，母亲就像传送带一样，把所需的野菜以这样的方式，源源不断地传送回来。

淘宝无货源/ 。

为了这两头猪，全家人不遗余力地行动着。

父亲去山场劳作，也不会忘记捎上一条袋子，把遇到的猪食菜都薅回来。

母亲走的远，要中午才能回来。

别人家也养猪，在猪食菜的获取上，走的也就越来越远。

我还要担负给猪添食的任务，每天课间操后，就快点跑回家，给猪添食。

就这样，两头猪在全家人的期盼中慢慢长大了。

在临近落雪的时候，就要处理掉一个，两个家伙的食量太大，已经到了没什么可喂的地步。

抓猪的人是在凌晨的时候到来的。

他是杀猪卖肉的屠户，职业习惯让他深谙其中的奥秘。

幼儿园科学活动优秀教案影子是怎么来的

幼儿园科学活动优秀教案影子是怎么来的设计意图：影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中是新观念的体现，本活动意在让幼儿了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度，通过让幼儿亲自实验发现影子的秘密，来提高幼儿的观察力和发现问题的能力，丰富幼儿对影子的进一步认识。

活动目标：1、引导幼儿积极有兴趣的探索有关影子的秘密2、引导幼儿通过一系列观察实验活动，自己探索发现“光被物体挡住就会出现影子的现象3、使幼儿通过伙伴间的交流对影子的形成有进一步的理解和提升活动准备：室内暗光布置，手电筒或照明灯人手一个，部分动物玩具、塑料玩具、透明和不透明的画、带颜色的图片，长方形的纸盒一面开口，并在上、左、右设有长方形的口活动过程：一、开始：手指游戏师：小朋友看，除了我们的手指在做游戏还有谁也在做啊？引导幼儿说出手指的影子，小朋友还见过别的东西的影子吗？你都见过什么的影子？幼儿自由起来说自己见过的影子师：小朋友见过这么多的影子，那谁知道影子到底是怎么来的？讨论：分组交流自己见过的影子，调动每个幼儿的已有经验，讲出自己平日观察到的各种各样的影子。

幼儿自由起来说影子是怎么来的师：刚才说了那么多关于影子的秘密，小朋友们想不想亲自去找一找影子的秘密呢？二、基本过程：动手操作，感知影子1、观察：幼儿拿出手电筒和玩具分组作影子的实验，看看发现了什么？师让幼儿到灯光前自己选择各种动物玩具演示，发现光与影子的关系。

2、引导幼儿拿手电筒照玩具和手，通过自己的实验发现影子与物体和光三者的关系。

教师可引导幼儿：打开手电筒，让光照在墙上——没有影子，用手挡在手电筒的前面的时候，——手的影子就会出现在墙上，关上手电筒光没有了——墙上就没有手的影子了，引导幼儿用语言描述自己发现的影子秘密，教师小结：当有物体挡住光时才会有影子，影子是随着光的位置的变化而变化的3、引导幼儿了解有光才会有影子：只有在有光、有挡光的物体时才有影子，这是产生影子的二个不可缺少的条件。

大班科学影子是怎样来的教案反思

关于如何教授大班科学影子的思考大学校科学影子的反映主要是关于活动目标，关键难点，活动准备，活动过程，活动延伸，教学反思等内容，引导孩子积极有趣地探索影子的产生，让孩子们知道光，太阳，月光，烛光等都可以出现阴影，在有光的地方会有阴影。

适合幼儿园教师参加大型科学活动课程。

来看看阴影是如何产生的。

活动目标：1.引导幼儿积极有趣地探索阴影的产生。

2，让孩子知道灯光，阳光，月光，烛光等可以从阴影中照射出来，在有光的地方会有阴影。

3.引导孩子通过一系列实验活动进行探索，发现光线会被物体阻挡。

4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

主要困难：关键是让孩子知道阴影中有光线，光线会被物体阻挡。

难点是让孩子们尝试找到阴影和光与物体之间的关系。

活动准备：强光台灯，大屏幕，每人一个手电筒，一个座垫，四个控制台和几个玩具。

活动程序：一，激发兴趣：呈现玩具的阴影，激发孩子的学习兴趣。

1.老师打开强光台灯，然后将玩具放在合适的位置以阻挡光线照射，让孩子观察玩具的阴影，通过改变阴影来改善孩子的兴趣。

影子。

2.教师为孩子们准备各种有趣的动物玩具，让孩子们在灯光前可以进行各种玩具实验演示，观察阴影，激发兴趣。

评论：帮助幼儿保持兴趣，参与互动学习，并找到问题来解决由兴趣驱动的问题。

二，感知发现：引导孩子发现光与影的关系。

1.打开台灯，教师将执行手影，让孩子观察有趣的手影。

2.让个别孩子来到前面进行手影游戏。

老师控制开关引导孩子注意观察。

台灯打开时，屏幕上没有手影。

当台灯关闭时，屏幕上没有手影，所以孩子知道：有光。

这个地方可以有一个阴影。

3，激发孩子说出什么样的光可以照出阴影。

老师总结：阳光，月光，烛光等都可以闪耀。

评论：此过程指导教师的指导，以支持孩子在支持的支持下添加新内容。

例如，老师打开台灯执行手影，让孩子参与表演，老师控制开关引导孩子观察，并且台灯有阴影。

关掉台灯，没有阴影。

让孩子们发现光与影之间的关系。

《影子的秘密》大班科学活动教案精选

《影子的秘密》大班科学活动教案精选一、教学内容1. 影子的定义与成因：介绍什么是影子，影子是如何形成的，以及影响影子形成的因素。

2. 影子的变化：讲解影子在不同时间、不同光线条件下的变化规律，以及与物体的位置关系。

3. 人与影子互动：通过实践活动，让孩子们了解影子与人的关系，以及如何利用影子进行创意表现。

二、教学目标1. 让学生了解影子的成因，知道影子与光线、物体位置的关系。

2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高科学素养。

3. 培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养创新精神和实践能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解影子形成的原理，以及影子与光线、物体位置的关系。

2. 教学重点：培养学生观察、思考、动手操作的能力，提高科学素养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、投影仪、实验器材（如手电筒、玩具、卡片等）。

2. 学具：每位学生准备一个记录本，用于记录实验过程和观察结果。

五、教学过程1. 引入：通过一个有趣的影子游戏，引发学生对影子的兴趣，导入新课。

2. 讲解：利用多媒体课件和投影仪，讲解影子的成因、影子的变化以及人与影子互动等内容。

3. 实验：分组进行实验，让学生动手操作，观察影子的变化，记录实验结果。

4. 讨论：引导学生分享实验观察结果，讨论影子与光线、物体位置的关系。

5. 创意表现：鼓励学生利用影子进行创意表现，如影子绘画、影子舞蹈等。

六、板书设计1. 板书《影子的秘密》2. 板书内容：影子的成因、影子的变化、人与影子互动七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课的内容，观察身边的影子，记录下影子的变化，并尝试进行创意表现。

2. 答案：学生根据自己的观察和创作，完成作业，老师进行批改和评价。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现更多的科学奥秘。

重点和难点解析：一、教学内容1. 影子的定义与成因：我们需要让学生明白影子是物体在光线照射下产生的阴影部分，是由于光的直线传播和物体遮挡光线而形成的。

大班科学教案影子

大班科学教案影子引言科学是大班幼儿园的重要课程之一，旨在引导和培养孩子们探究自然的能力和兴趣。

设计和制定好的科学教案，将会有助于孩子们更好地理解和掌握科学知识，提高他们的思维能力和观察能力。

本文将介绍一种有效的教学方法——影子法，以及如何将其运用到大班科学教案中。

影子法简述影子法是一种直观、生动的教学方法，它可以将抽象概念和实际物体结合起来，让学生通过实践体验来理解和掌握知识。

影子法的核心内容是影子，即通过光线投射，把实物的轮廓映射到屏幕上形成的一种视觉效果。

在影子中，孩子们可以清晰地看到实物的形状、大小、颜色等特征，进而了解它们的特性，以及与其他实物的关联和区别。

影子法的教学特点如下：•直观、生动：通过影子可以将抽象概念变得具体可见，有助于孩子们更加直观地感受和认知实物。

•科学性：影子法可以用来探究科学原理，例如黑暗中的光线传播、透镜和反射等。

•有趣：影子法可以通过多种方式，如手影、灯影、植物影等，让孩子们在玩耍中探究和发现，提高他们的兴趣和主动性。

影子法在大班科学教案中的应用影子法可以被运用到大班科学教案中，提高教学效果。

以下将介绍几个例子：影子古董在教授考古学的时候，可以让孩子们通过影子看到不同文物的形状和材质。

首先，准备一些复制品古董，向孩子们讲解每个文物的名称、用途、特点等。

然后，利用幻灯或投影仪，将文物的形状和轮廓投射到白色墙上，形成影子。

指导孩子们观察影子，猜测文物的种类，并可根据孩子们的反馈给予进一步的讲解。

影子植物在教授植物学的时候，可以让孩子们通过影子观察植物的外形和特征。

首先，选择一些具有代表性的植物，如树、花、叶子等。

然后，将植物放置在光源前方，适当调整光线和距离，使得植物的影子清晰可见。

指导孩子们仔细观察影子，了解植物的形态特征和生长规律，并帮助他们做出相关的记录和绘画。

影子光学在教授光学的时候，可以让孩子们通过影子模拟光线的传播和反射。

首先，将一个光源(如手电筒)和一些不同形状的物体(如球体、平面、圆柱体等）放置在黑暗的环境中，然后调整角度，让物体的影子在墙上投射出来。