1、温度和温度计

第三单元温度与水的变化
1、温度和温度计
教材浅析：在我国通常使用摄氏温度来标志。

生活中，对于一个物体的冷热情况，孩子们都有用手触摸、身体感受的经验，并无明确的标准，要做出准确的描述了，这就必须借助温度的工具——温度计来测量。

孩子们可能听说过温度计，也曾用体温计测量过体温，但真正使用温度计测量过其他物体的温度的孩子估计极少。

因此，本课的学习，重要的是要让学生们理解温度计是用来做什么的、它们是如何工作的，以及如何识读温度计。

特别是正确识读零下温度，是需要学生掌握的，为以后的学习活动打好基础。

教学目标：
知识与技能：
1.温度表示物体的冷热程度，物体的温度可以用温度计测量。

2.常用液体温度计是利用玻璃管内的液注随温度变化而上升和下降来测量温度的。

过程与方法：观察和研究作为测量工具的常用液体温度计的主要构造。

识读温度计刻度上的数字，并把刻度上的数字与热或冷的温度联系起来。

情感、态度、价值观：理解测量工具使用规定的意义，并愿意遵守这些规定。

教学重点：摄氏温度的读与写。

教学难点：识读零下温度。

教法与学法：以讲授、观察、讨论、比较、操作法为主。

教学准备：（教师准备）烧杯（4）、热水、冷水、体温计（1）、气温计（1）、水温计（刻度范围-20℃——110℃）（1）、温度计挂图。

（学生准备）人手一支水温计（刻度范围-20℃——110℃）。

教学过程：
一、导入
1.问题导入：同学们，在寒冷的冬季，我们都穿上了厚厚的棉袄，炎热的夏季，穿着帅气的短衫和漂亮的连衣裙，这似乎是人人皆知的常理。

但是，仔细想一想，我们随季节变化而改变自己的穿着，是在适应什么的变化呢？
2.揭题：天气的变化又在导致着什么发生变化？今天，我们就来研究这个和
生活密切相关的问题——温度和温度计。

二、比较水的温度
(一)初步感知温度的冷热
1.出示冷热不同的两杯水，请学生用手触摸感知哪一杯温度高，哪一杯温度低。

2.回答后指导：温度是感知物体的冷热程度的。

3.讲述：温度的单位通常用摄氏度（℃）来表示，我们可以通过皮肤等触觉器官感知、比较物体的冷热情况。

（二）动手实验，深入探究
1.感知四杯水的温度（1号凉水，2、3号温水，4号热水）。

指导：先把左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热。

2.汇报。

（预设：4号杯的水热，1号杯的水冷；3号杯的水比2号杯的水冷。

）
3.再感知四杯水的温度，这次的要求是先把左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较他们的冷热。

（预设：2号和3号杯的水温度差不多，1号杯的水冷，4号杯的水热）
4.小结：同样的四杯水，由于实验顺序的不同，手指获得的感觉也是不同的，那么我们用触觉感知到的冷热程度即温度可靠吗?有什麽办法可以准确地知道物体的冷热程度即温度呢？
5.板书：温度计。

三、观察温度计
1.出示温度计，我们要正确使用温度计，首先必须要认识这个温度计，了解它有哪几个部分组成？
2.分发温度计，提示：先想一想你准备怎么观察温度计，然后仔细观察。

观察时注意温度计要小心拿放，谨防破裂。

如果温度计的管子劈裂，请立即告诉老师。

3.学生观察温度计的构造、刻度、标记、数字等内容，教师巡视。

4.汇报交流。

出示：“使用温度计前需要看清楚的问题（教材上P43的3个）”，这三个问题你们都解决了吗？如果没有，再观察一次。

5.学生对照问题，检查自己是否都解决了。

再观察。

（根据学生汇报时的情况，教师适当补充讲完整：温度计主要有玻璃管、玻璃泡、刻度三部分组成；量程；刻度）
6.用手捂住温度计的玻璃泡，观察温度计产生的变化。

放开手等一会儿再观察。

汇报交流。

四、摄氏温度的读和写
1.出示自制模型温度计，根据模拟温度计指示刻度读数、写数。

据课件模型中的显示提问学生。

教师适时板书。

2.展示学生信息掌握、反馈。

3.纠正、巩固学生的反馈信息。

五、读出温度计指示的温度
1.不同角度看温度计上的液面，并记录。

2.交流：结果是否一样？如果不一样，那什么会不同呢？
3.参考P44图，师生讨论。

预设：可能出现这种情况的原因有这样几种：俯视、仰视；从嘴里呼出的热气。

4.小结：观测温度时，视线与温度计液面应持平；要尽可能消除各种影响测定温度准确性的不利因素。

六、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么新的认识和收获？
七、练习
1.填一填。

（1）物体的冷热程度叫（）通常用（）来表示。

（2）物体的温度可以用（）来测量。

（3）温度计主要是由（），（），（）三部分。

（4）36摄氏度写作（）。

（5）温度表示物体（）程度的物理量。

（6）常用的温度计是利用（）的性质。

八、板书设计：
1、温度和温度计
单位：℃摄氏度
摄氏温度表示物体的冷热程度
读作：0摄氏度写作：0℃
读作：100摄氏度写作：100℃
读作：零下25摄氏度写作：—25℃八、教后反思：。