电网络理论大作业课案

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大作业

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杭州电子科技大学《计算机网络与通信》课程设计题目小型网吧局域网设计、中小型企业网设计方案学院专业姓名班级学号指导教师目录1、局域网概述现状及需求分析(1)小型网吧局域网设计数字信息时代飞速发展,人们对电脑的需求越来越多,对各种软件、游戏、媒体等对网络的要求也非常的高,所以为了满足消费者,网吧必须建立一个以网络技术、计算机技术与现代信息技术为支撑的娱乐、管理平台,将现行以游戏网为主的活动发展到多功能娱乐这个平台上来,但同时,随着网吧的增多,行业之间的竞争也愈演愈烈,为了在激烈的竞争中立足,保证良好的网络运行高效性和稳定性,网络系统的性能在网吧的建设中就显得越来越重要。

怎样才能保证网络系统24小时稳定工作,为用户提供一个舒适、高速、可靠、稳定的网络环境,已成为网吧日益关注的重点。

(2)中小型企业网设计方案为了能让公司更好的与现代社会的发展接轨,更快的获取市场信息及为了让外界了解该本公司的相关信息特组建企业网,以实现对“公司档案管理”、“产品信息”、“供求信息”等进行计算机网络化管理。

使各单位相互间真正做到高效的信息交换、资源的共享,为各单位人员提供准确、可靠、快捷的各种生产数据和信息,充分发挥各单位现有的计算机设备的功能。

为加强各公司内各分区的业务和技术联系,提高工作效率,实现资源共享,降低运作及管理成本,公司有必要建立企业内部局域网。

局域网要求建设基于TCP/IP协议和WWW技术规范的企业内部非公开的信息管理和交换平台,该平台以WEB为核心,集成WEB、文件共享、信息资源管理等服务功能,实现公司员工在不同地域对内部网的访问。

2、局域网设计方案一、小型网吧局域网设计拓扑结构设计局域网采用星型网络拓朴结构,星型拓朴结构为现在较为流行的一种网络结构,它是以一台中心处理机(通信设备)为主而构成的网络,其它入网机器仅与该中心处理机之间有直接的物理链路,中心处理机采用分时或轮询的方法为入网机器服务,所有的数据必须经过中心处理机。

电大网上辅导教案-2(5篇模版)

电大网上辅导教案-2(5篇模版)

电大网上辅导教案-2(5篇模版)第一篇:电大网上辅导教案-2第二次电大网上辅导内容安排教师:xxxx3月24日19:30——21:50 1.登陆广西电大主页,浏览网站最新发布的公告和信息,关键是浏览CAD/CAM课程的最新内容。

2.以下范围任选一个,完成后发到这个邮箱:****************(对每个同学都打分)(1)用Word软件,写一篇题目为“如何有效提高自己的综合素质?” 或者“如何做一个品学兼优的学生?”的文章。

具体要求有:(必须要在百度里搜索资料,然后整理成篇。

)A.字数不少于2000个。

B.题目字体为:宋体、三号。

C.正文部分字体为:宋体、小四。

D.正文行距:22磅。

E.页边距:上3.5cm,下2.6cm,左3cm,右 2.8cm(2)用CAD软件,画出以下的图纸:3.完成前面两个任务的同学,剩下时间可以自己支配上网时间。

第二篇:电大网上财务会计一任务2一、单项业务题(共 3 道试题,共 50 分。

)1.对W公司(资产减值的核算采用备抵法)本月发生的下列部分业务编制会计分录:(25分)1.从外地购进材料一批,增值税发票上列示价款10 000元、增值税1 700元;收到银行转来的结算凭证并立即付款,材料未到。

2.计提存货跌价损失30 000元3.上项外购材料运达企业并验收入库。

4.结转本月直接生产领用材料的成本50 000元。

5.期末,盘亏原材料一批,实际成本2 000元、进项增值税额340元;原因待查。

、(1)借:材料采购000 应交税费—应交增值税(进项税额)700 贷:银行存款700(2)借:资产减值损失000 贷:存货跌价准备000(3)借:原材料000 贷:材料采购000(4)借:生产成本000 贷:原材料000(5)借:待处理财产损益340 贷:原材料000 应缴税费—应交增值税(进项税额转出)3402.对A公司2009年12月发生的下列经济业务编制会计分录:(15分)1.公司对原材料采用计划成本核算。

电大网络课程设计

电大网络课程设计

电大网络课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生理解网络的基本概念,掌握网络的结构、功能及分类;2. 使学生了解电大网络的特点,掌握其基本应用;3. 帮助学生掌握网络通信协议、网络设备和网络管理的基本知识。

技能目标:1. 培养学生能够运用网络知识进行信息检索、资料搜集和分析问题的能力;2. 提高学生利用电大网络资源进行自主学习的技巧;3. 培养学生具备网络设备配置、网络故障排查和网络管理的基本技能。

情感态度价值观目标:1. 培养学生热爱科学、追求真理的情感态度,树立正确的价值观;2. 增强学生的团队协作意识,培养良好的沟通能力;3. 提高学生的网络安全意识,养成文明、健康的网络行为。

分析课程性质、学生特点和教学要求,本课程将目标分解为以下具体学习成果:1. 学生能够独立完成网络基础知识测试,正确率达到90%;2. 学生能够运用电大网络资源,完成指定主题的资料搜集和分析报告;3. 学生能够进行简单的网络设备配置,解决基本的网络故障;4. 学生在课程结束后,能够自觉遵守网络道德规范,积极参与网络学习和讨论。

二、教学内容根据课程目标,教学内容主要包括以下几部分:1. 网络基础知识:- 网络的定义、功能、分类及发展历程;- 网络拓扑结构、网络协议和标准化组织;- 网络通信原理、数据传输技术。

2. 电大网络特点与应用:- 电大网络的发展背景、特点及优势;- 电大网络在教学、科研、管理等方面的应用;- 电大网络资源类型及检索方法。

3. 网络设备与网络管理:- 常见网络设备的功能、配置及故障排查;- 网络管理的基本概念、体系结构和协议;- 网络安全防护措施及网络道德规范。

教学大纲安排如下:第一周:网络基础知识(第一章)第二周:网络通信原理与数据传输技术(第一章)第三周:电大网络特点与应用(第二章)第四周:网络设备与网络管理(第三章)第五周:网络安全与网络道德(第三章)教学内容与课本章节关联性如下:第一章:网络基础知识第二章:电大网络特点与应用第三章:网络设备与网络管理在教学过程中,教师需根据学生的实际情况,适当调整教学进度,确保内容的科学性和系统性。

电大网上课程设计

电大网上课程设计

电大网上课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生掌握网络基础知识,理解电大网上课程的基本原理和操作流程;2. 使学生了解网络学习资源的种类和获取途径,提高信息检索与筛选能力;3. 帮助学生掌握在线学习的基本技巧,提高学习效率。

技能目标:1. 培养学生独立进行网络课程学习的能力,包括注册、登录、观看课程视频、完成作业等;2. 培养学生利用网络资源进行自主学习、合作学习的能力;3. 提高学生在网络环境下的沟通能力,学会在线提问、讨论和分享。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对网络学习的兴趣,树立正确的网络学习观念;2. 培养学生自觉遵守网络道德规范,养成良好的网络行为习惯;3. 增强学生的团队协作意识,培养合作共赢的价值观。

本课程针对电大网上课程的特点,结合学生年级和学科要求,设计具有实用性的教学内容。

通过本课程的学习,使学生能够熟练掌握网络学习技能,提高自主学习能力,培养良好的网络素养,为终身学习奠定基础。

同时,注重培养学生的情感态度和价值观,使其在学习过程中形成积极向上的心态,适应信息化社会的发展需求。

二、教学内容1. 网络基础知识:介绍网络的基本概念、功能、分类及网络协议等,帮助学生建立网络学习的基础。

- 教材章节:第一章 网络基础知识- 内容列举:网络定义、网络结构、网络协议、网络安全等。

2. 电大网上课程平台操作:讲解电大网上课程平台的注册、登录、课程选择、学习进度管理等操作流程。

- 教材章节:第二章 电大网上课程平台操作指南- 内容列举:平台注册、登录、课程选择、学习进度管理、在线提问与讨论等。

3. 网络学习资源检索与筛选:指导学生掌握网络学习资源的检索方法,学会筛选有价值的信息。

- 教材章节:第三章 网络学习资源检索与筛选- 内容列举:搜索引擎使用、学术数据库检索、信息筛选与评估等。

4. 在线学习技巧:介绍在线学习的方法和策略,提高学生的学习效率。

- 教材章节:第四章 在线学习技巧- 内容列举:时间管理、学习计划制定、学习笔记整理、在线交流与合作等。

《电和我们的生活》作业设计方案

《电和我们的生活》作业设计方案

《电和我们的生活》作业设计方案第一课时一、教学背景分析:本节课的教学目标是让学生了解电在我们生活中的重要性和广泛应用的情况,培养学生的科学素养和实践能力。

本设计适用于初中一年级的学生,通过一定的理论讲解和实际操作,激发学生对科学的兴趣和探索欲望。

二、教学目标设定:1. 知识目标:了解电的产生、传输和利用方式,掌握电和磁的联系,认识电在日常生活中的应用。

2. 能力目标:培养学生观察、实验、分析和解决问题的能力,提高学生的实践动手能力。

3. 情感目标:培养学生珍爱生活、关注环境的情感,培养学生的合作精神和创新思维。

三、教学内容:1. 电和磁的联系2. 电的产生与传输3. 电的利用与应用四、教学方法:1. 情境教学法:通过设置有趣的生活场景引导学生思考并探讨电和我们生活的联系。

2. 实验教学法:设计简单的实验,让学生亲自动手操作,体验电的产生过程和应用效果。

3. 合作学习法:设置小组讨论和合作实验环节,激发学生合作与交流的精神,培养团队意识。

五、教学过程设计:1. 导入环节(15分钟):通过提问和讨论,引导学生思考电和我们生活的联系,激发学生学习兴趣。

2. 知识讲解(30分钟):通过多媒体课件和教材讲解,介绍电和磁的联系、电的产生、传输和利用方式。

3. 实验操作(40分钟):设计简单的实验,让学生分组进行操作,体验电的产生和传输过程。

4. 总结复习(15分钟):通过小结和讨论,巩固学生对电和我们生活联系的理解,激发学生的继续探索欲望。

六、教学评价方式:1. 实验报告评价:根据学生的实验操作和报告,评价学生的实验能力和实践动手能力。

2. 课堂表现评价:根据学生的课堂表现、回答问题和参与讨论情况,评价学生的学习态度和团队合作精神。

七、作业布置:1. 完成电和我们生活联系的思考题。

2. 设计一个简单的电路实验,自行制作并拍摄实验视频。

3. 搜集家庭中应用电的场景,并设计一个展板展示。

以上就是本次《电和我们的生活》作业设计方案,希朩对您有所帮助。

电网络理论(新)

电网络理论(新)

§2 多端元件及受控电源
1
一、多端元件 如三端元件:
u12
2
i2
+-
i1
i1 i2 i3 0
只有4个独立变量
+ u23
u12 u23 u31 0
u31
i3
+ 3
-
∴对于n端元件,分别有(n-1)个独立电流变量、 (n-1)个独立电压变量,共2(n-1)个独立变量。
以晶体管为例,在低频条件下:
一、图(Graph) 节点和支路的集合,可表示一个电网络的拓扑结构
R6
R4 a
IS1
b R5
+ US3 -
d
有向图
无向图
c C3
连通图 非连通图
6
a
4b
5
c
1
2
3
d
二、回路(Loop)
6
路径的起点和终点重合 用支路表示 l(1,3,6), l(1,2,4)
a
4b
5
c
1
2
3
用节点表示 l(a,d,c,a), l(a,d,b,a) d
+ +
R0

R0
R0
i5
i6
R
i3
i1 u1
A
i
Rin
R i7
Rin
B

R0
i4 i2
R
u2 RL
六、理想变压器
理想化条件: 无损耗; 全耦合 k=1; 保持 L1 L为2 定值且L1→∞, L2→∞,M→∞
i1
n:1
i2
+
u1
N1
-
+
N2 u2

计算机网络课程设计大作业

计算机网络课程设计大作业

中国石油大学远程教育学院2012-2014-三学期《计算机网络课程设计》大作业题目:**研发中心网络系统方案专业:计算机科学与技术班级:学生姓名:孟劭陵学号: 0530752013年 06 月目录第一章综述 (31.1网络设计背景分析 (31.2网络设计采用的方法和原则 (3 第二章用户需求分析 (42.1网络功能性需求分析 (42.2网络非功能性需求分析 (42.2.1网络拓扑结构需求分析 (4 2.2.2网络性能需求分析 (42.2.3网络可靠性需求分析 (42.2.4网络安全需求分析 (5第三章网络拓扑结构设计 (53.1网络拓扑结构 (53.2网络硬件结构 (6一、核心层 (6二、接入层 (6三、网络管理结构优化建议(VLAN划分 (73.3网络地址规划 (7一、IP地址分配的原则 (7二、IP地址的规划 (8第四章网络性能设计 (8产品技术特点 (9第五章网络可靠性设计 (14第六章网络安全设计 (15第七章网络物理设计 (177.1网络传输介质的选择 (177.2网络综合布线设计 (18第八章课程设计总结与体会 (33第一章综述1.1网络设计背景分析随着科技的发展,对于公司、企业、政府机构、银行等系统而言,信息日益成为关键性的资源,必须精确、高速地传输于各类通讯设备、数据处理设备之间。

用户普遍希望尽可能地改进通讯系统,根据需要配置完整、灵活的结构。

然而传统建筑采用的布线技术致使各子系统互不兼容,无法适应技术的高速发展;管路拥挤,配线投资巨大而且重复;这个问题随着公司、企业、政府部门的成长、设备的更新、人员和办公环境的变动而日益严重:局部的变动引发全局的变动,降低个人效率,对整体工作产生不良影响。

尤其随着 ISDN ( 综合业务数字网和 INTERNET ( 国际互联网络的应用和推广,传统布线根本无法满足要求。

因此,寻求合理、优化、弹性、稳定和易扩展的布线技术,成为建设者的当务之急。

它必须满足当前的需求,并有能力迎接未来的挑战。

(交大权威电网络理论课程)第1章 电网络概述ok

(交大权威电网络理论课程)第1章  电网络概述ok
P
A
S n dA
I2 I 2l 2 2 al I R 2 3 2 2 a a
结论:能量是从空间媒质中传递的, 一部分供给导线的热损耗, 14 一部分传输给负载,导线只起导向的作用
传输线的电路分析方法
集中参数电路 分布参数电路
+ u ( t) l

+ u ( t) -
变网络
F (t )
R (t )
F (t t0 )
R(t t0 )
9
第1章 电网络概述
1.1.3 有源网络和无源网络
V (t ) v1 (t ) v2 (t ) I (t ) i1 (t ) i2 (t )
vk (t ) ik (t )
vm (t ) im (t )
T
T
11电网络的基本性质物理模型数学模型实际电系统研究对象电网络理论任务网络分析网络综合模拟电路故障诊断已知网络结构参数和输入求输出已知网络输入和输出确定网络结构和参数已知网络输入和输出网络结构和参数确定故障11电网络的基本性质11电网络的基本性质111线性和非线性112113有源网络和无源网络114有损网络和无损网络115互易网络和非互易网络116分布参数与集中参数电路电网络概述111线性和非线性3种定义
电网络理论是建立在电路模型基础之上的一门科学,它 所研究的直接对象并不是实际电路,而是实际电路的模型。
C1
实 际 电 路
电 路 模 C 型
2
L1
R1
L2
实际电系统 数学模型
物理模型
V
I
P
研究 对象
4
1.1 电网络的基本性质 网络分析 已知网络结构、参 数和输入求输出 已知网络输入和输出, 确定网络结构和参数

大学电路理论作业设计教案

大学电路理论作业设计教案

课时:2课时教学目标:1. 使学生掌握电路理论的基本概念和基本分析方法。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 提高学生的电路分析技能和实际操作能力。

教学内容:1. 电路理论的基本概念和基本分析方法。

2. 一阶电路和二阶电路的时域分析。

3. 电路的等效变换和一般分析。

教学过程:一、导入1. 复习上节课所学内容,引导学生回顾电路理论的基本概念和基本分析方法。

2. 提出本节课的学习目标,让学生了解本节课的重点内容。

二、作业设计1. 一阶电路的零输入响应、零状态响应和全响应a. 作业内容:设计一个RC电路,分析电路的零输入响应、零状态响应和全响应。

b. 作业要求:画出电路图,列出方程,求解电路响应。

2. 一阶电路的冲激响应a. 作业内容:设计一个RL电路,分析电路的冲激响应。

b. 作业要求:画出电路图,列出方程,求解电路响应。

3. 二阶电路的时域分析a. 作业内容:设计一个RLC电路,分析电路的零输入响应、零状态响应和全响应。

b. 作业要求:画出电路图,列出方程,求解电路响应。

4. 电路的等效变换和一般分析a. 作业内容:设计一个电路,将其进行等效变换,然后分析电路的响应。

b. 作业要求:画出电路图,进行等效变换,列出方程,求解电路响应。

三、作业讲解1. 对学生提交的作业进行点评,指出作业中的优点和不足。

2. 针对作业中的问题进行讲解,帮助学生理解和掌握电路理论。

四、总结与反思1. 总结本节课的学习内容,让学生回顾电路理论的基本概念和基本分析方法。

2. 引导学生反思自己在作业中的不足,提出改进措施。

教学评价:1. 作业完成情况:检查学生作业的完成情况,评估学生对电路理论知识的掌握程度。

2. 课堂表现:观察学生在课堂上的学习态度和参与程度,评估学生的学习积极性。

3. 作业讲解效果:通过讲解作业中的问题,了解学生对电路理论知识的理解和掌握程度。

教学资源:1. 教材:《电路理论》2. 课件:电路理论课件3. 网络资源:电路理论相关网站和论坛教学反思:1. 课堂氛围:关注学生的课堂表现,营造良好的学习氛围。

电大网络教学设计方案

电大网络教学设计方案

电大网络教学设计方案一、背景介绍近年来,随着互联网的快速发展和普及,电大网络教学成为了现代教育的一个重要组成部分。

传统的教育模式已经不能满足社会需求,电大网络教学的兴起为广大学习者提供了更加灵活、便捷和高效的学习途径。

本文将就电大网络教学的设计方案进行详细介绍。

二、电大网络教学设计方案的目标1. 提高学习效果:通过有效的教学设计,使学习者能够更好地吸收和掌握知识,提升学习效果。

2. 提供便捷的学习环境:通过网络教学平台,使学习者可以根据自己的时间和地点自由选择学习,提高学习的灵活性和便捷性。

3. 促进学习者的互动和交流:通过网络教学工具,鼓励学习者之间的互动和交流,促进学习者之间的合作学习和共同进步。

三、电大网络教学设计方案的主要内容1. 教学内容的策划与设计:- 根据教学目标和学习者的需求,制定教学大纲和教学计划,明确教学内容和教学进度。

- 将知识点分解为小模块,设置适当的学习任务和学习资源,提供学习材料和学习辅助工具。

- 融入多媒体教学资源,如教学视频、音频、动画等,丰富学习内容,提高学习吸引力和趣味性。

2. 教学方法的选择和运用:- 采用启发式教学法,通过让学习者主动思考和发现,激发学习兴趣和主动性。

- 结合案例教学法,通过真实的案例和问题,让学习者能够应用所学知识,提高实际问题解决能力。

- 引入互动式教学,通过在线讨论、社交媒体平台等方式,促进学习者之间的交流和互动。

3. 学习评价的设计与实施:- 设计合理的学习评价方式,如在线作业、小组项目、期末考试等,全面评价学习者的学习成果。

- 提供实时的学习反馈和指导,帮助学习者及时纠正错误和加强薄弱环节。

- 运用数据分析技术,对学习者的学习情况进行分析和评估,了解教学的有效性和改进的方向。

四、电大网络教学设计方案的实施策略1. 建设完善的网络教学平台:选择合适的网络教学平台,搭建稳定、安全、易用的网络学习环境。

2. 提供多样化的学习资源:整合和开发多媒体教学资源,包括教学视频、PPT、电子书等,满足学习者不同学习需求。

电力网的课程设计

电力网的课程设计

电力网的课程设计一、课程目标知识目标:1. 学生能理解电力网的基本概念、组成和功能,掌握电力传输和分配的基本原理。

2. 学生能描述不同类型的电力线路、变压器和配电设备,了解其在电力网中的作用。

3. 学生能解释电力网中电压、电流、功率等基本物理量的关系,并运用相关公式进行简单计算。

技能目标:1. 学生能够运用所学知识,分析并解决电力网中的简单问题,如电压损失、功率损耗等。

2. 学生能够通过实际操作,学会使用电力测量工具,进行简单的电力实验和数据记录。

3. 学生能够运用图表、数据等资料,展示电力网的相关信息,提高信息处理和表达能力。

情感态度价值观目标:1. 学生培养对电力工程领域的兴趣,激发探索精神和创新意识。

2. 学生认识到电力网在国民经济和生活中的重要性,增强社会责任感和节能意识。

3. 学生通过团队合作学习,培养沟通协作能力和集体荣誉感。

本课程针对初中年级学生,结合电力网相关知识,注重理论与实践相结合,旨在提高学生对电力网的认知和实际操作能力。

课程目标具体、可衡量,有助于学生和教师在教学过程中明确预期成果,并为后续的教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 电力网基本概念:电力网的定义、组成、功能及其在能源传输中的作用。

(对应教材第3章第1节)2. 电力传输线路:介绍输电线路的类型、结构、特点,以及线路参数的计算。

(对应教材第3章第2节)3. 变压器与配电设备:学习变压器的原理、类型、连接方式,以及配电设备的功能和应用。

(对应教材第3章第3节)4. 电力网参数计算:讲解电压、电流、功率等基本物理量的关系,掌握相关计算公式。

(对应教材第3章第4节)5. 电力网故障分析:分析电力网中常见的故障类型,如短路、过电压等,了解故障处理方法。

(对应教材第3章第5节)6. 电力网优化与节能:探讨提高电力网运行效率、降低损耗的方法,培养学生的节能意识。

(对应教材第3章第6节)7. 实践操作:安排学生进行电力测量实验,如电压、电流测量,观察变压器作用等,提高学生的动手能力。

电网课课程设计范文

电网课课程设计范文

电网课课程设计范文一、教学目标本课程旨在让学生了解电网的基本概念、组成原理和运行机制,掌握电网运行中的安全、稳定、经济等技术指标,培养学生对电网系统的认识和分析能力。

1.掌握电网的基本概念和组成原理;2.了解电网的运行机制和调控方法;3.熟悉电网中的安全、稳定、经济等技术指标。

4.能够分析电网运行中的问题,并提出解决方案;5.能够运用所学知识对电网进行简单的设计和优化;6.具备一定的电网运行维护和故障处理能力。

情感态度价值观目标:1.培养学生对电网系统的兴趣和好奇心,提高学生的学习积极性;2.培养学生关爱电网设施,注意电力安全的意识;3.培养学生关注国家电力发展,为我国电力事业贡献力量的责任感。

二、教学内容根据课程目标,本课程的教学内容主要包括电网的基本概念、组成原理、运行机制、安全、稳定、经济等技术指标,以及电网运行维护和故障处理等方面的知识。

教学大纲安排如下:1.电网的基本概念和组成原理:介绍电网的定义、分类、组成部分及其功能;2.电网的运行机制和调控方法:讲解电网的运行原理、调控手段和调度方法;3.电网中的安全、稳定、经济等技术指标:分析电网运行中的安全问题,讲解稳定性和经济性的重要性;4.电网运行维护和故障处理:介绍电网的日常维护、巡检、故障处理及应急措施。

三、教学方法本课程采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等,以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法:用于讲解电网的基本概念、组成原理、运行机制等知识点;2.讨论法:学生针对电网运行中的问题进行讨论,培养学生的分析问题和解决问题的能力;3.案例分析法:分析实际电网运行案例,使学生更好地理解电网运行的特点和规律;4.实验法:安排现场实习或实验室实验,让学生亲身体验电网运行和维护过程。

四、教学资源本课程所需教学资源包括教材、参考书、多媒体资料、实验设备等。

1.教材:选用国内权威、实用的电网教材,为学生提供系统、全面的知识体系;2.参考书:推荐学生阅读相关电网领域的著作,拓展知识面;3.多媒体资料:制作课件、视频等多媒体资料,提高课堂教学效果;4.实验设备:为学生提供电网模拟实验设备,增强学生的实践操作能力。

电网网络大学课程设计

电网网络大学课程设计

电网网络大学课程设计一、教学目标本课程旨在让学生了解电网网络的基本概念、运行原理和应用场景,掌握相关的基本知识和技能,培养学生的创新意识和实践能力。

具体目标如下:1.知识目标:学生能够理解电网网络的定义、分类、结构及其功能;掌握电网网络的基本运行原理和技术参数;了解电网网络在现代社会中的作用和应用。

2.技能目标:学生能够运用所学知识分析和解决电网网络相关问题;能够使用相关设备和仪器进行电网网络的安装、调试和维护;具备电网网络系统的设计和优化能力。

3.情感态度价值观目标:学生培养对电网网络行业的热爱和敬业精神,增强社会责任感,树立正确的价值观。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括电网网络的基本概念、运行原理、应用场景和技能训练。

具体安排如下:1.电网网络的基本概念:介绍电网网络的定义、分类、结构及其功能,使学生了解电网网络的基本概念。

2.电网网络的运行原理:讲解电网网络的运行原理,包括电压、电流、功率等基本参数,使学生掌握电网网络的运行规律。

3.电网网络的应用场景:介绍电网网络在现代社会中的各种应用场景,让学生了解电网网络在日常生活和工作中的重要性。

4.技能训练:进行电网网络设备的安装、调试和维护操作,培养学生的实践能力。

三、教学方法为了提高教学效果,本课程将采用多种教学方法,如讲授法、讨论法、案例分析法、实验法等。

具体应用如下:1.讲授法:通过讲解电网网络的基本概念、运行原理和应用场景,使学生掌握相关知识。

2.讨论法:学生就电网网络相关问题进行讨论,培养学生的思考能力和团队协作精神。

3.案例分析法:分析电网网络的实际案例,让学生了解电网网络在现实生活中的应用,提高学生的实践能力。

4.实验法:进行电网网络设备的安装、调试和维护操作,培养学生的动手能力和创新能力。

四、教学资源为了支持本课程的教学,我们将选择和准备以下教学资源:1.教材:选用权威、实用的电网网络教材,为学生提供系统、全面的知识体系。

2.参考书:提供相关领域的参考书籍,丰富学生的知识储备。

电力系统网络设计课程设计

电力系统网络设计课程设计

电力系统网络设计课程设计一、课程目标知识目标:1. 理解电力系统的基本概念,掌握电力网络的结构和组成;2. 学习电力系统网络设计的基本原理,了解不同设计方法和评价标准;3. 掌握电力系统稳定性、可靠性和经济性的基本知识,并能在网络设计中加以应用。

技能目标:1. 能够运用所学的电力系统网络设计知识,进行简单电力网络的搭建和计算;2. 能够运用专业软件进行电力系统模拟,分析网络性能并进行优化;3. 能够结合实际案例,运用电力系统网络设计原理解决实际问题。

情感态度价值观目标:1. 培养学生对电力系统网络设计的兴趣,激发其探索精神和创新意识;2. 培养学生团队协作精神,使其在小组讨论和实践中学会相互尊重、支持和沟通;3. 增强学生的环保意识,使其在电力系统网络设计中注重能源节约和环境保护。

本课程针对高年级本科生,具有较强的理论性和实践性。

结合学生特点和教学要求,课程目标旨在帮助学生巩固电力系统基本理论,提高解决实际问题的能力,并培养其情感态度价值观。

通过分解课程目标为具体的学习成果,教师可进行有针对性的教学设计和评估,确保学生达到预期学习效果。

二、教学内容1. 电力系统基本概念:包括电力系统的组成、电力网络的分类及结构特点,对应教材第一章内容。

- 电力系统组成与功能- 电力网络结构及其特点2. 电力系统网络设计原理:介绍电力系统设计的基本原则、方法及其评价指标,对应教材第二章内容。

- 电力系统设计原理与要求- 设计方法及其评价指标3. 电力系统稳定性、可靠性与经济性分析:分析电力系统性能指标,探讨稳定性、可靠性与经济性的关系,对应教材第三章内容。

- 稳定性、可靠性及经济性指标- 性能指标之间的关系与优化4. 电力系统网络设计实践:结合实际案例,运用所学知识进行电力系统网络设计,对应教材第四章内容。

- 案例分析- 电力系统网络设计操作与实践5. 电力系统网络优化与仿真:介绍电力系统优化方法及仿真技术,提高网络设计性能,对应教材第五章内容。

《电与通信》作业设计方案

《电与通信》作业设计方案

《电与通信》作业设计方案第一课时一、任务目标:通过本次作业设计,使学生深入理解电与通信领域的基本概念和原理,培养学生的动手能力和创新思维,提升学生的实际操作能力和问题解决能力。

二、任务要求:1. 设计并制作一个基于电与通信领域的小型电子设备或电路原型。

2. 编写实验报告,详细记录设计过程、实验结果和心得体会。

三、作业设计流程:1. 选择题目:学生自主选择一个基于电与通信的项目题目,如电子游戏控制器、智能家居设备等。

2. 进行需求分析:学生分析所选择项目的需求和功能要求,确定项目的基本框架和功能结构。

3. 进行电路设计:根据需求分析结果,设计电路图并选择所需元器件,完成电路设计。

4. 制作原型:根据电路设计图,学生完成电子设备或电路原型的制作。

注意安全操作。

5. 调试测试:学生对制作的原型进行调试测试,确认功能正常并记录测试结果。

6. 编写实验报告:学生根据设计流程和测试结果编写实验报告,总结设计过程和心得体会。

四、作业评分标准:1. 完成度:项目是否按照设计要求完成,是否具备基本功能。

2. 创新性:项目设计是否具有创新性和独特性。

3. 实用性:项目是否具有一定的应用实用性。

4. 实验报告:实验报告内容是否详细完整,是否能清晰表达设计思路和实验结果。

5. 安全性:制作过程中是否注意安全操作,是否存在安全隐患。

五、作业时间安排:1. 第一周:学生选择题目,并进行需求分析。

2. 第二周:学生完成电路设计和制作原型。

3. 第三周:学生进行调试测试,并编写实验报告。

4. 第四周:学生提交作业并进行评分。

六、备注:本作业设计旨在培养学生的实际操作能力和解决问题的能力,希望学生在完成作业的过程中能够动手实践,锻炼自己的创新思维和实际操作能力。

祝学生们在本次作业设计中取得成功!第二课时一、课程背景《电与通信》是一门重要的电气工程专业课程,旨在帮助学生掌握电路理论和通信技术知识,为日后从事相关工作做好准备。

通过本门课程的学习,学生将能够掌握电路分析和设计的基本原理,了解通信系统的基本概念,掌握常见的通信技术和设备。

《电网络理论》作业

《电网络理论》作业

《电网络理论》作业第一次1、最佳模型能正确反映其电性能并具有相当高的精度、又不过于复杂的模型。

2、5条基本要求合理性、模拟性、定性相似性、预测性、结构稳定性。

3、模型中元件参数与外界电路有关是好还是坏?坏的。

模型的元件参数应由对器件测量决定的,应该仅仅取决于器件本身,与外部电路无关。

不论接什么外接电路都固定不变。

随外接电路变化的模型不具有预测性,用处不大。

4、2大类方法(1)物理法器件的物理分析和分解,物理方程的建立使各个内部变量联系起来。

接着进行方程简化和求解。

最后非线性网络综合。

(2)黑箱法当对器件的物理和工作机理没有充分了解或者器件过于复杂时,采用这种方法。

首先进行实验观察然后构造数学模型。

进行模型验证,最后非线性网络综合5、什么是建模对实际电路和系统构造模型6、黑箱法当对器件的物理和工作机理没有充分了解或者器件过于复杂时,采用这种方法。

首先进行实验观察然后构造数学模型。

进行模型验证,最后非线性网络综合。

7、神经网络属于黑箱法神经网络是一种模拟和延伸人脑功能的非线性系统,有神经元互联成的整体,具有并行处理,自组织、自学习、高容错性和鲁棒性等功能,不需要了解器件物理工作机理,不需要构造数学模型,因此,不属于黑箱法。

8、简介网络体系为了某种目的将元件有机地相互连接而成的整体就是电路也称为电网络或网络。

9、简述非线性特性曲线多项式逼近方法又称幂级数法,只要曲线是连续的都可以用多项式表示。

对称于原点的用奇多项式表示,对称于纵坐标轴的用偶多项式表示。

许多非线性元件特性均可用幂多项式法近似表示。

10、简述分段线性法这种方法是将非线性特性曲线用一系列折线段近似逼近。

逐段写出线性方程或用一个解析式表示。

根据精度要求来划分段数。

第二次1、传统型性质传统定义是着眼于网络内部的组成元件。

这是本科学习时研究网络性质的方法。

一个网络若仅含线性非源元件和独立源。

则称为线性网络。

当网络中存在黑箱时,我们无法考察黑箱内部的情况,则必须采用另外的定义。

基础电工网络课程教案

基础电工网络课程教案

基础电工网络课程教案教案标题:基础电工网络课程教案教案目标:1. 了解基础电工的概念和基本原理。

2. 掌握电路图的阅读和分析能力。

3. 理解电压、电流、电阻和功率的概念,并能运用相关公式进行计算。

4. 学习并掌握常见的电路元件及其特性。

5. 培养学生的实验设计和解决问题的能力。

教学重点:1. 基础电工的概念和基本原理。

2. 电路图的阅读和分析能力。

3. 电压、电流、电阻和功率的概念及其计算。

4. 常见的电路元件及其特性。

教学难点:1. 电路图的阅读和分析能力的培养。

2. 电压、电流、电阻和功率的计算方法的理解和应用。

教学准备:1. 电工基础教材和参考书籍。

2. 电路实验器材和元件。

3. 多媒体设备和互联网连接。

教学过程:1. 导入(5分钟)- 通过引入电工的应用场景,激发学生对基础电工的兴趣。

- 引导学生思考电工的重要性和应用领域。

2. 知识讲解(20分钟)- 介绍基础电工的概念和基本原理,包括电流、电压、电阻和功率的定义和关系。

- 解释电路图的基本符号和表示方法,培养学生的电路图阅读和分析能力。

3. 实例分析(15分钟)- 给出几个简单的电路图,引导学生分析电路中的元件和连接方式,并计算电流、电压、电阻和功率。

- 引导学生运用所学知识解决实际问题,如计算电路中的功率损耗、电阻的等效等。

4. 实验设计(20分钟)- 分组进行电路实验设计,要求学生根据给定的条件和要求设计一个电路,并计算所需元件的数值。

- 引导学生进行实验前的思考和讨论,确保实验设计的合理性和可行性。

5. 实验操作(30分钟)- 学生根据设计好的实验方案,使用实验器材和元件进行实验操作。

- 引导学生记录实验数据,并进行数据处理和分析。

6. 总结归纳(10分钟)- 学生对实验结果进行总结和归纳,总结实验中的问题和解决方法。

- 引导学生思考实验中的误差来源和改进方法。

7. 拓展应用(10分钟)- 引导学生思考基础电工在实际生活中的应用,如家庭电路、电子设备等。

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电网络理论基于大型电网络的改进型支路撕裂法学院:电气工程学院专业:电气工程自动化学生姓名:常方宇学号: 15121392指导教师:马晓春老师北京交通大学2018年10月基于大型电网络的改进型支路撕裂法摘要:针对大型电网络提出了一种改进的支路撕裂法,把被撕支路等效为含有一定约束条件的电流源支路,从而将一个大型网络拆分成一些规模较小、相对独立的子网络。

该无需对电路中的节点、支路按特定规则划分,能够有效分析含有纯电压源支路的电路和非线性电路,改进了传统支路撕裂法的不足。

最后通过计算实例验证了方法的有效性。

关键词:大型电网络;改进型支路撕裂法;电压源支路;非线性电路1. 概述对于超大型网络所建立的节点电压方程,由于阶数过大,用机助解时较费时间和内存容量。

如果将一个大网络拆分成一些规模较小的子网络建立方程,然后再考虑恢复为原网络后应有的修正,这样的方法称为撕裂法。

撕裂法是20世纪50年代由G.Kron 首先提出的,此后的二三十年间不断有这方面的文章发表。

撕裂法大体上可分为支路撕裂法和节点撕裂法。

对于网络的分析可以分别采用节点法、回路法和割集法[1]。

2.传统支路撕裂法简介 (1)思路描述如图1所示,在网络N 中,子网络N 1和N 2间有(p+1)条支路相联,且N 1和N 2间无别的耦合、互控关系,现将其中p 条支路拆断,所以N 1和N 2仍旧是连通的,节点数也不变。

以下标β表示被拆断支路电压、电流、阻抗、导纳等,电压、电流选取关联参考方向,以βI 、βV 分别表示被拆支路的电流、电压相量,图1中[]Tp I I I I ββββ 21= []TpV V VV ββββ21=以βZ 表示被拆支路阻抗矩阵,这些支路间或许有互感等耦合关系,若无耦合关系则βZ 为对角阵,其阶数即被拆支路数。

βββI Z V = (2-1)以βA 表示被撕支路和原网络全部节点的关联矩阵。

图1 支路撕裂法先对网络N 1和N 2建立节点电压方程⎥⎦⎤⎢⎣⎡=⎥⎦⎤⎢⎣⎡⎥⎦⎤⎢⎣⎡21112100n n n n n n J J V V Y Y (2-2)nn n J V Y =_(2-3)_n Y 为剩余网络的节点导纳矩阵,n J 为注入节点的电流源向量。

将被撕支路的电流作为各节点的附加注入电流,并用'n J 表示。

可得ββI A J n -=' (2-4)考虑到附加注入电流后式(2-3)变为ββI A J V Y n n n -=_(2-5)被撕支路的电压向量βV 可表示为nTV A V ββ= (2-6)故上述等式整理合并为一个矩阵⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡=⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡-000212121n n n n T n n J J I V V Z A Y A Y ββββ (2-7)(2)求解方法将式(2-7)中βI 消去,即得原网络的节点电压方程。

用左乘式(2-5)得(2-8)将式(2-8)代入式(2-6)得011=+---ββββββI A Y A J Y A I Z n T n n T (2-9)令(2-10) 则得(2-11) 将式(2-11)代入式(2-8)得(2-12) 因为_n Y 是分块对角形式,求逆工作量大为减少。

从式(2-12)看出原网络的节点导纳矩阵的逆矩阵为11'111------=n T n n n Y A Z A Y Y Y βββ (2-13)(3)归纳总结以上将网络N 撕裂为两部分,实际上也可将网络撕裂为m 部分,撕裂之后各部分之间仍连通具有共有地线,但不构成回路。

若个独立部分的节点导纳矩阵分别为Y n1、Y n2、…、Y nm ,则⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎣⎡=nm n n n Y Y Y Y 0000000000021 (2-14)仍呈对角分块形式,求逆矩阵的工作量大为减少。

所以采用此法时被撕支路数应和子网络的阶数差不多为宜。

需要指出,被撕支路均没有独立电源,如果有独立源仍可以作为注入该支路所连接两节点的电流源。

同时,此处所讨论的方法中保留网络必须是连通的,而且各子网选取共同的参考点,即为整个网络的参考点,这个参考点就是保留网络的断点。

ββI A Y J Y V n n n n 11---=ββββAY A Z Z n T1'-+=n n T J Y A Z I 11'--=βββnn T n n n n JY A Z A Y J Y V 11'11-----=βββ3.改进型支路撕裂法将等式(2-7)改为如下式所示的n 阶节点电压方程⎥⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎢⎣⎡+++=⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎣⎡⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎣⎡ββββββI A J I A J I A J V V V Y Y Y k nk n n nk n n nk n n2211211100 (3-1) 式(3-1)中,由于),,2,1(k iI A i =ββ表示与子电路关联的撕裂支路电流,如果ββI A i 已知,式(3-1)就变成了k 个独立的子电路方程k i I A J V Y i ni ni ni ,,2,1 =+=ββ (3-2)由于各个子电路方程相互独立,式(3-2)可以是改进的节点方程,也可以是非线性方程。

撕裂支路电流的约束条件()k i V f I ni i ,,2,1 ==β (3-3)给出迭代算法如下k i I A J V Y j i ni j ni ni ,,2,1)()1( =+=+ββ (3-4)()()()k i V f I j nii j ,,2,111 ==++β (3-5)首先,给出支路撕裂电流的初始值()0)(=j I j β,求解式(3-4)得电路节点电压()k i U j ni,,2,1)1( =+,并将()k i U j ni ,,2,1)1( =+代入式(3-5)求出)1(+j I β。

然后,令1+=j j 重复上述过程,直至εββ<-+)()1(j j I I ,或()k i V V j nij ni,,2,1)()1( =<-+ε为止。

从上述分析过程可以看出,改进型支路撕裂法具有以下特点。

1) 无须对电路中的节点、支路进行划分,只要将电路撕裂成若干个子电路即可。

2) 由于撕裂支路看成是受一定条件约束的电流源支路,各个子电路是相对独立的, 反复求解式(3-4)(3-5)便可获得整个电路的响应,整个过程主要是求解式(3-4),即分析各个子电路,方法简单。

3) 由于各个子电路的求解是相对独立的,所以式(3-4)可以采用改进型的节点电 压法等方法,电路可以含纯电压源支路,也可以是非线性的。

4.算例分析如图2所示电路,已知I S1=3A, I S2=13A, I S3=2A, I S4=1A, I S5=4A, I S6=20A,V s1= V s2=1V,所有电阻的阻值为1Ω,将支路1、2撕裂,撕裂后的电路如图3所示。

图2 算例电路图图3 算例电路图的子电路图分别写出支路撕裂后,两个子电路的方程及撕裂支路电流的约束条件⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡----=⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡------13221321311131113ββI I I I I V V V s s s n n n ⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡+-+-=⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎣⎡------23514654311131113ββI I I I I V V V s s s n n n2116βI V V V s n n -=- 1243βI V V V s n n +=-取ε=10-3,代入matlab 程序中算得各节点电压分别为V V V V V V V n n n n n n ⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎣⎡=⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎥⎦⎤⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎢⎣⎡4987.07491.17487.07513.07509.45013.0654321 5.程序代码clcclear%改进支路撕裂法I1=0; %取被撕支路电流初值I1=0; I2=0; i=0;e=0.001; %误差精度0.001 c=10; while c>eA=[3 -1 -1;-1 3 -1;-1 -1 3]; %节点导纳矩阵 %disp(A); a=I1;B=[-3-I2;13;-2-I1]; C=[-1+I1;4;-2+I2];U1=inv(A)*B; %节点电压矩阵1 U2=inv(A)*C; %节点电压矩阵2 %disp(U1); %disp(U2);I1=1+U2(1)-U1(3); I2=1-U2(3)+U1(1); b=I1;c=abs(b-a); i=i+1; enddisp('各节点电压为:');disp(U1);disp(U2);6.总结文中提出一种改进的支路撕裂法,把被撕支路等效为含有一定约束条件的电流源支路,将一个大型电网络拆分成一些规模较小、相对独立的子网络。

该方法改进了传统支路撕裂法的不足,能够有效分析含有纯电压源支路的电路和非线性电路,无需对电路中的节点、支路按特定规则划分。

文章的最后,选取实际算例,通过matlab编程求解验证了方法的有效性和可靠性。

参考文献[1] 周庭阳,张红岩.普通高等教育电气工程与自动化类"十一五"规划教材•电网络理论[M].机械工业出版社,2008.[2] 赵进全,路灿.大规模集成电路模拟技术中改进型支路撕裂法.西安交通大学学报,2004,38(8);828-830。

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