五年级心理健康教育教案-第四篇 人际你我他 方案十三 理解父母(一) 通用版
心理健康教育你我他教案
心理健康教育你我他教案教案一：了解心理健康的重要性目标：教育学生了解心理健康的重要性，提高他们对心理健康的认识和关注。
步骤：1.引入：通过一个小故事或短视频，向学生介绍一个心理健康问题并让他们思考问题背后的原因和影响。
2.讨论：与学生一起讨论心理健康对个人和社会的重要性。
引导学生思考心理健康与身体健康的关系，以及心理健康对学习、工作和人际关系的影响。
3.示范：演示如何通过积极的自我认识、放松技巧、建立健康的生活方式等方法来提升心理健康。
4.活动：分组让学生共同制定提升心理健康的计划，并共享计划。
鼓励学生提出建设性的建议和观点。
5.总结：回顾本节课的要点，强调每个人都应该关注自己的心理健康，并介绍下一课的主题。
教案二：认识心理健康的影响因素目标：教育学生了解各种因素对心理健康的影响，提高他们对心理健康的认识。
步骤：1.引入：通过一个小组活动，让学生讨论并列举可能影响心理健康的因素。
2.讲解：介绍各种可能影响心理健康的因素，包括社会环境、个人经历、亲密关系以及学业压力等。
3.小组讨论：分组让学生选择一个影响因素，并深入讨论该因素对心理健康的具体影响。
每组选派一个代表向全班汇报。
4.总结：总结本节课的要点，强调心理健康受多种因素的影响，但个人也可以通过积极的态度和行为来维护健康的心理状态。
教案三：有效应对压力的方法目标：教育学生了解并学习有效应对压力的方法，提高他们的心理适应能力。
步骤：1.引入：通过一段影片或提问，向学生介绍什么是压力，并让他们思考常见的压力来源。
2.讲解：介绍一些常见的应对压力的方法，如积极思考、放松技巧、寻求支持和调整生活方式等。
3.小组活动：分组让学生选择一个应对压力的方法，并互相分享自己的体验和建议。
每组选派一个代表向全班汇报。
4.角色扮演：让学生分角色扮演一些常见的压力情境，并通过应对方法来展示如何有效处理压力。
5.总结：回顾本节课的要点，强调有效应对压力的重要性，并介绍下一课的主题。
心理健康教育你我他教案
心理健康教育你我他教案
《心理健康教育你我他教案》
心理健康教育在当今社会越来越受到重视，因为人们意识到心理健康对个人和社会的重要性。
针对这一需求，我们设计了一套名为《心理健康教育你我他教案》的教学计划。
首先，我们认为心理健康教育应该从儿童时期开始。
因此，我们提出了一系列针对儿童的心理健康教育课程。
这些课程包括如何管理情绪、建立积极的人际关系、面对挫折和压力等内容。
我们将以寓教于乐的方式，让孩子们在玩乐中学习，并通过互动和游戏来培养他们的心理健康。
其次，我们也设计了一套适用于青少年和成人的心理健康教育教案。
这些教案不仅包括心理健康知识的传授，还包括一些实用的心理健康技巧和方法，如压力管理、情绪调节、自我认知等。
我们还将通过案例分析和角色扮演的形式，帮助学生们更好地了解和应用心理健康知识。
最后，我们强调了心理健康教育是一个全社会共同参与的过程。
因此，我们鼓励学校、家长和社会各界的人士都参与到这一教育计划中来。
学校可以提供更多的心理健康课程和活动，家长可以关注孩子的心理健康需求，社会各界可以提供更多的支持和资源。
综合来看，《心理健康教育你我他教案》不仅是一套教学计划，更是一种倡导和呼吁。
我们希望通过这一计划，让更多的人了
解心理健康的重要性，学会维护自己的心理健康，帮助他人改善心理健康，共同促进社会心理健康的发展。
小学五年级心理健康教案[五篇范文]
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小学五年级心理健康教案[五篇范文]第一篇：小学五年级心理健康教案五年级心理健康教育教案1.与依赖说再见主题分析：独立自主是健康人格的表现之一。
从小培养学生学会独立生存的技能，对将来的学习、生活、工作等方面都将产生重要影响。
依赖性过强的人需要独立时，可能对正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺乏安全感，很容易产生焦虑、抑郁、恐惧等情绪反应，影响他们的身心健康。
因此，培养学生独立自主和独立意识是非常必要的。
教学目标:1、通过各种案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。
让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。
明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。
2、使学生了解学习生活中能独立完成一件事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。
教学形式：师生互动谈话交流小组讨论情境体验分析案例教学准备：学唱《幸福拍手歌》、课件、图片、照片、拍摄情境剧等教学过程：一、谈话交流（导入）平时老师对你们不太了解，今天想借这个机会我们来沟通交流一下，有关“依赖”的话题---与依赖说再见。
你们在家有独自一个人过的时候吗？一般是在什么时候呢？晚上一个人在家心理（心情）感觉怎么样？二、分析依赖现象，在生活中产生的不良后果（一）观看情境表演《璐璐的一天》。
学会分析帮助有依赖思想的璐璐情节：星期日璐璐父母要外出，走时，交给小璐10块钱，让璐璐单独在家里生活一天。
这天璐璐心里空荡荡的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排这一天的生活，心理压力特别大，还不断地埋怨父母不带他一起去，很不开心。
（二）提问：1．看了璐璐单独一天的生活，你们有什么想法？2．璐璐怎么会变成这样呢？请同学们帮助分析一下。
3．请你们给璐璐提提建议。
4．如果是你，会怎么过这一天呢？让同学们谈自已的生活经验。
小结：可见同学们平时生活上克服困难，脱离依赖思想，从小锻炼自己，学会独立生活是很重要的。
人要是有了依赖思想，无论多么简单的事，都会觉得是一种负担、一种压力。
五年级心理健康教育教案-第四篇 人际你我他 方案十六 多宽容少指责 通用版
方案十六多宽容少指责一、辅导目标1.体验相互指责与抱怨对小组合作的危害，减少指责报怨。
2.学生能够自我内省，改变不良认知并自觉调整自己的不良行为。
二、辅导准备呼啦圈1人/个，秒表1只，音乐《春天的早晨》三、辅导过程（一）同心圈1.教师宣布活动任务目标：每组全体成员平均分布在呼啦圈四周，用食指托住呼啦圈，将呼啦圈平稳地降到地面。
教师示范。
2.教师说明活动规则(1)每人平伸一根食指托住呼啦圈，指头要求平均分布在呼啦圈上(2)呼啦圈的起始高度与小组中最矮者的眉头等高。
(3)不许出现脱圈、勾圈、夹心、压圈现象，否则需重新开始。
(4)除了“下”和“停”两个字之外，整个过程中任何人不许说话，否则需重新开始。
(5)以所有人的食指着地为成功，标准由裁判(老师或助教)来掌握。
3.请学生商讨行动方案和完成活动所用时间。
各组集体讨论(不允许实际练习)活动方案助教巡视，适当解答学生提问各组上报预估完成任务所用的时间助教将各组预估完成时间记录在白板上。
4.体验活动开始。
助教将呼啦圈发放到每个小组，组织各组准各妥当教师统一直布开始并计时。
5.教师和助教巡回监督各小组，严格把握各项犯规标准，稍有犯规立即要求返回重做。
6.引导学生反思。
在活动进行到二十多分钟时，小组内同学开始用非言语相互指责抱怨、出现急躁情绪、信心低落时，教师请各组停止活动，收回呼啦圈。
请各组成员站立围成一圈，轻轻闭上眼睛，调整一下自己的呼吸，放松一下自己的身心。
助教播放背景轻音乐《春天的早晨》，教师语言引导：活动进行过程中，每个小组都遇到了挫折，不少同学出现了焦躁情绪，以各种方式指责抱怨他人。
曾在内心至少一次指责过别人的请举手，曾至少一次受到别人指责的请举手。
知道这个活动的名称是什么吗?同心圈!什么是同心，怎么才是同心?可是你又在做着什么?我们的。
同心圈。
为什么总是下不去啊，很多时候恰恰是因为你的原因啊，可你总是在抱怨在指责别人，在你的眼睛总是盯着别人的错误时，你的手却已经脱离呼啦圈或者把呼啦圈高高地顶了上去……只要每一个我做好了，我们的小组也就做好了，我们小组的目标也就实现了啊!我们每个人要管好自己的手指，做好自己的事情，关注自己，相信队友，相信小组，我们的小组目标一定能够实现……7.继续进行。
五年级心理健康教育教案(全册)
五年级心理健康教育教案(全册)第一课：认识自我教学目标1. 让学生了解自己的优点和不足，树立自信心。
2. 培养学生积极的人生态度，懂得珍惜自己。
3. 引导学生正确对待他人的评价，学会与人沟通。
教学内容1. 自我认知：让学生通过自我描述、他人评价等方式，了解自己的特点。
2. 自尊自信：引导学生认识到自己的价值，培养自信心。
3. 人际沟通：教授学生与人沟通的技巧，提高人际交往能力。
教学活动1. 自我介绍：让学生轮流进行自我介绍，分享自己的优点和不足。
2. 他人评价：让学生互相评价，了解彼此的特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何提高自信心，以及如何与人沟通。
第二课：情绪管理教学目标1. 让学生了解情绪的类型及影响。
2. 培养学生学会调节情绪，做情绪的主人。
3. 引导学生正确对待压力，学会缓解压力。
教学内容1. 情绪认知：让学生了解不同情绪的类型及影响。
2. 情绪调节：教授学生调节情绪的方法，如深呼吸、放松训练等。
3. 应对压力：引导学生正确对待压力，学会缓解压力。
教学活动1. 情绪展示：让学生通过表演、绘画等形式展示不同情绪。
2. 情绪调节方法：教授学生深呼吸、放松训练等情绪调节方法。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何应对压力，以及如何缓解压力。
第三课：人际交往教学目标1. 让学生了解人际交往的重要性。
2. 培养学生学会倾听、表达和赞美他人。
3. 引导学生学会尊重他人，处理人际关系。
教学内容1. 人际交往的重要性：让学生了解人际交往对个人成长的影响。
2. 沟通技巧：教授学生倾听、表达和赞美他人的方法。
3. 尊重他人：引导学生学会尊重他人，处理人际关系。
教学活动1. 角色扮演：让学生通过角色扮演，体验倾听、表达和赞美他人的重要性。
2. 小组讨论：让学生分组讨论如何处理人际关系，以及如何尊重他人。
3. 实践活动：组织学生进行人际交往实践活动，提高交往能力。
第四课：网络安全与自我保护教学目标1. 让学生了解网络安全的重要性。
小学生五年级心理健康教案(最新7篇)
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！白话文的小编精心为您带来了小学生五年级心理健康教案（最新7篇），希望能够给予您一些参考与帮助。
五年级下册心理健康教案篇一一、教学理念：往往对家长、老师的关心感到厌烦，不理解父母的苦心和师长的辛劳，珍惜拥有——心理活动课教案。
而且，初中生也多有攀比心理，关注追求自己没有的事物，而忽视已有的财富，容易自卑，怨天尤人。
本课题旨在通过两个有趣的活动和歌曲欣赏与学唱，让学生在老师的指导和自身的体验中，发现自己的财富，在失去中体会拥有的珍贵，懂得感恩，学会热爱生活，增强自信心。
二、教学目标：重点：1、引导学生发现自己拥有的“财富”2、创设情境，引导学生体会已拥有的珍贵难点：1、氛围的营造和情境的设计2、鼓励学生深入思考，真实表达自己的想法三、教学准备：1、以“珍惜”为主题的故事、名言等资料的搜集2、音频：钢琴曲《Kisstherain》和苏有朋《珍惜》的下载3、课件制作四、教学过程：（一）、导入（3分钟）相信很多同学都看过周星驰的电影——《大话西游》，里面有一段经典的台词，大家有印象吗？“曾经有一份真诚的爱情摆在我的面前，但是我没有珍惜，等到了失去的时候才后悔莫及，尘世间最痛苦的事莫过于此。
如果上天能够给我一个再来一次的机会，我会对那个女孩子说三个字：我爱你。
如果非要在这份爱上加上一个期限，我希望是……一万年！”那么，同学们是否也有类似的感受呢？经常觉得自己很多东西都没有，而羡慕别的同学，而不断地苦苦追求，直到某样东西失去的时候，才发觉它的存在、它的珍贵，才发现曾经的幸福、自己的富有呢？今天，老师希望和大家一起探讨“珍惜拥有”这个话题，去试着发现我们的财富。
（二）、活动1、“看看我有多富有”（10分钟）①把学生分组，两个学生为一组②每个学生拿出两张纸，在第一张纸上列举自己认为拥有的最珍贵的宝贝，在第二张纸上写下最羡慕对方所拥有的东西③两人把第二张纸互换，让学生对比自己列举的宝贝及别人羡慕自己的地方，补充自己的财富清单④自由发言，让学生分享在活动中的感受总结：以前总觉得自己不如别人，别人什么都有，自己拥有的东西却很少，总感到不公和自卑，现在才发现自己也有很多宝贝，我们有爱我们的爸妈、温暖的家，和蔼的老师，友好的朋友，漂亮的眼睛，健康的身体……人们总是习惯羡慕别人，常常身在福中不知福，真是“当局者迷，旁观者清”。
五年级上下册心理健康教育全册教案与教学反思
五年级上下册心理健康教育全册教案与教学反思第一章：认识自我1.1 教学目标：让学生了解自我认识的重要性培养学生积极认识自我，树立自信1.2 教学内容：讨论自我认识的意义分享自己的优点和需要改进的地方1.3 教学方法：小组讨论自我反思1.4 教学反思：学生是否积极参与讨论学生是否能够诚实地面对自己的优点和不足第二章：情绪管理2.1 教学目标：让学生了解情绪的种类和影响培养学生正确表达和调节情绪的能力2.2 教学内容：认识不同情绪及其影响学习情绪调节的方法2.3 教学方法：角色扮演情绪日记2.4 教学反思：学生是否能够正确识别不同情绪学生是否掌握有效的情绪调节方法第三章：人际交往3.1 教学目标：让学生了解人际交往的重要性3.2 教学内容：学习倾听、表达和尊重他人的技巧讨论解决冲突的方法3.3 教学方法：情景模拟小组讨论3.4 教学反思：学生是否能够主动倾听他人意见学生是否能够运用尊重他人的语言和行为第四章：应对压力4.1 教学目标：让学生了解压力的来源和影响培养学生有效应对压力的能力4.2 教学内容：讨论压力的来源和影响学习应对压力的方法4.3 教学方法：小组分享压力管理练习4.4 教学反思：学生是否能够理解压力的普遍性学生是否掌握至少一种有效的压力应对方法第五章：培养乐观心态5.1 教学目标：让学生了解乐观心态的重要性培养学生积极面对困难和挑战的能力5.2 教学内容：讨论乐观心态的意义学习培养乐观心态的方法5.3 教学方法：故事分享乐观日记5.4 教学反思：学生是否能够理解乐观心态对生活的积极影响学生是否能够运用乐观心态面对困难和挑战第六章：时间管理与目标设定让学生了解时间管理的重要性培养学生制定目标和计划的能力6.2 教学内容：讨论时间管理的意义和技巧学习如何设定短期和长期目标6.3 教学方法：时间管理游戏目标设定工作坊6.4 教学反思：学生是否能够理解时间管理的必要性学生是否学会了如何制定实际可行的目标第七章：自我激励与成长心态7.1 教学目标：让学生了解自我激励的作用培养学生积极成长的心态7.2 教学内容：讨论自我激励的方法学习如何培养成长心态7.3 教学方法：成功日记成长心态小组讨论学生是否能够找到自我激励的策略学生是否理解并开始实践成长心态第八章：网络素养与心理健康8.1 教学目标：让学生了解网络使用的两面性培养学生健康的网络素养和自我保护意识8.2 教学内容：讨论网络使用的利弊学习如何保护自己的心理健康8.3 教学方法：网络素养小测验网络安全角色扮演8.4 教学反思：学生是否能够识别网络使用的风险学生是否学会了如何安全、负责任地使用网络第九章：应对挫折与失败9.1 教学目标：让学生了解挫折和失败的价值培养学生坚韧不拔的精神和应对失败的能力9.2 教学内容：讨论挫折和失败的意义学习如何从失败中恢复和成长9.3 教学方法：失败案例研究应对挫折的策略分享9.4 教学反思：学生是否能够理解挫折和失败是成长的一部分学生是否掌握了从失败中学习和复原的技巧第十章：整体心理健康维护10.1 教学目标：让学生了解全面维护心理健康的重要性培养学生维护心理健康的习惯10.2 教学内容：讨论全面心理健康的生活方式学习日常维护心理健康的实践方法10.3 教学方法：心理健康生活方式展示心理健康小贴士分享10.4 教学反思：学生是否能够认识到心理健康与生活各方面息息相关学生是否学会了如何在生活中实践心理健康维护的策略重点和难点解析一、认识自我重点和难点解析：学生如何通过活动深刻理解自我认识的重要性，并能够主动探索和表达自己的优点和不足。
五年级心理健康教育教案-第四篇人际你我他方案十三理解父母(一)
五年级心理健康教育教案-第四篇人际你我他方案十三理解父母（一）五年级心理健康教育教案-第四篇主题：人际你我他—理解父母（一）一、教材分析本篇教案是五年级人际你我他教育教案中的一篇，主要内容是理解父母。
教材来源于《小学生心理健康教育课程标准》。
本篇教案是该课程标准中的必修内容之一，旨在帮助学生更好地理解父母，增强与父母的沟通与交流能力，提高家庭关系质量，增进家庭和谐。
本篇教材主要包括以下内容：1. 父母的重要性2. 父母对孩子的期望和爱3. 学会尊重父母，理解父母的难处4. 学会和父母交流二、学情分析在五年级这个年纪，孩子们开始进入到青春期前的成长阶段。
在这个阶段，身体和心理都会发生许多变化。
同时，也面临着更多的学业和生活方面的挑战。
因此，在这个时期，家庭的支持和关爱变得尤其重要。
然而，许多孩子在与父母交流时，常常觉得父母并不理解自己，与自己的需求和期望不同。
甚至有些孩子会与父母产生矛盾和冲突。
因此，本节课的教育目标主要有以下几点：1. 帮助学生了解父母对于他们成长的重要性。
2. 帮助学生理解父母的期望和爱，增强和父母之间的互信和理解。
3. 帮助学生学会如何尊重父母，理解父母的难处。
4. 帮助学生掌握与父母沟通和交流的技巧。
三、教学目标1. 知识目标：（1）理解父母对于自己成长的重要性。
（2）理解父母的期望和爱。
（3）掌握尊重父母，理解父母的难处的技巧。
2. 技能目标：（1）掌握与父母交流和沟通的技巧。
３. 情感目标：（1）培养学生的家庭意识和家庭责任感。
（2）增进与父母之间的感情，增强家庭的凝聚力。
四、教学重难点1. 教学重点：（1）理解父母对于自己成长的重要性。
（2）学会尊重父母，理解父母的难处。
（3）掌握与父母沟通和交流的技巧。
2. 教学难点：（1）如何使学生更好地理解父母。
（2）如何帮助学生掌握与父母沟通和交流的技巧。
五、教学策略１. 以情景教学法为主，通过图片、故事、影片等方式，让学生在真实情景中体会和感知家庭的重要性和与父母交流的方法。
五年级心理健康教育教案（推荐5篇）
五年级心理健康教育教案（推荐5篇）第一篇：五年级心理健康教育教案心理健康教育教案第 1 课一、教学内容：保持良好的情绪二、教学目标：1、教育学生知道什么是“情绪”及它与我们工作学习的关系。
2、认识到不管在任何情况下都要能控制自己，不然就会自己给自己背上思想包袱，影响学习和工作。
三、教学重点：认识到“良好的情绪”与我们工作、学习的关系。
四、教学难点: 要学生学会控制住自己的情绪，不过度高兴，也不过度悲伤。
五、教具（课前准备）学生准备：想一想自己过去在遇到成功和失败的时候，是怎样控制自己的。
六、教学过程师：同学们？什么叫做“情绪”？生：生气时发脾气，闹别扭，心情......师：当你心情好或者说情绪好的时候，你的表现什么样？(生交流)师:是啊,不少同学都有这样的体会,当一个人情绪好的时候,干什么事都特别有劲.可见良好的情绪不仅对工作、学习有利，对人的健康也有利，不是吗？相反，当一个人情绪不好的时候，整天无精打采，好象在生一场大病似的，对健康当然也十分不利了。
你在情绪不好的时候是怎样的？（生交流）师：我觉得你不该这样对自己，这不是明摆着要影响自己的健康吗？我们要学会控制自己的情绪。
不论遇到高兴的或不高兴的事，都不要影响自己的情绪，这就是控制住自己。
课堂小结：我们应该记住：远大理想要树立，良好情绪是前提。
失败面前找差距，成绩面前莫得意。
正确待己和待人，学习、健康都有利。
课堂检测：（1）保持良好情绪的重要性体现在（2）“乐极生悲”的含义是（3）人为什么要学会控制自己的情绪？第课一、教学内容；迎接青春期的到来二、教学目标1、认识什么是青春期。
2、认识青春期身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。
三、教学重点认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。
四、教学难点正确迎接青春期的到来。
五、教具（课前准备）找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。
六、教学内容及过程一、导入新课1.上节课我们学习了什么？2.板书课题：迎接青春期的到来二、新授1、讨论：你们知道什么是青春期吗？你身体的各个部位发生了什么变化？2、师针对学生的发言小结3、课堂总结：（1）迅速长高。
五年级心理健康教育教学设计-第四篇 人际你我他 方案十四 理解父母(二) 通用版
五年级心理健康教育教学设计-第四篇人际你我他方案十四理解父母（二）通用版一、教学目标1.培养学生的情感态度，提高亲子沟通能力。
2.提高学生的自我认知，促进学生与父母之间的理解。
3.提高学生的情感聆听能力，培养沟通技巧，增强与父母之间的沟通交流。
二、教学重点1.认识父母面临的问题及情感体验，增强与父母之间的理解。
2.了解自己在与父母交流中的态度与方式，提高亲子沟通能力。
三、教学难点1.分辨自己的情绪与父母的情绪，避免情绪冲突的发生。
2.学会用理性平和的态度与父母交流，提高沟通效果。
四、教学内容及教学步骤步骤一：情境营造1.教师请学生自己想一个遇到亲密关系中的困难或者矛盾的话题，举例：“我觉得爸爸妈妈对我过于严格了”，“我想要一台新的电脑，但是爸爸妈妈却觉得我没必要”，“我觉得爸爸妈妈言辞太重，伤了我的自尊”。
2.请学生自己先写下自己对这个话题的看法及想法。
比如“我对我的父母感到不理解，他们总是对我管太严。
”。
步骤二：情感体验1.要求学生先将自己的身体放松下来，尽量去感受对方的情感状态，思考父母对此话题的看法。
2.请学生模拟父母的心理，从父母立场的角度出发，想象父母会怎么回应这个话题。
3.请学生回想他们之前听到父母对这个话题的说法，思考后他们能够更好理解父母并且站在父母的角度看待这个问题。
步骤三：情感倾听1.要求学生双方模拟沟通，在倾听对方的意见时，要求学生控制自己的情感，不要因为对方的话题而产生强烈的情绪波动。
2.向对方提问来表示自己对对方的想法的认可，例如，“我听你的意思是……对吗？”、“我真的明白你现在的心情，那你希望我怎么做呢？”等等。
步骤四：情感表达1.提醒学生在表达自己的观点时不要使用攻击性词汇，而是要尽量以和谐、友好的态度沟通，同时请学生关注语气上的调适，并且尽量使用平实、稳健的语言表达。
2.鼓励学生在表达自己的观点之前先了解对方的观点，解明对方的困难及问题，适当表达自己的看法，并提出一些解决方案，同时学生也要认识到，建立沟通交流的过程可能不是一次就能达成的，可能需要经过多次尝试才能达成目标。
五年级心理健康教育说课稿-第四篇 人际你我他 方案十三 理解父母(一) 通用版
五年级心理健康教育说课稿-第四篇方案十三理解父母（一）通用版一、教学目标1.了解父母在孩子成长中的作用；2.理解父母的情感和压力；3.学会感恩，学会跟父母沟通；4.培养良好的人际关系意识。
二、教学内容1.父母的重要性——父母是最亲近的人，陪伴孩子成长；2.父母的情感和压力——孩子给父母带来的幸福和不易；3.感恩和沟通——学会用真诚的态度和父母沟通、表达感恩之情；4.良好的人际关系意识——尊重和理解别人，建立良好的人际关系。
三、教学重点1.明确父母在孩子成长中的重要作用；2.知道家庭是孩子成长的基石，应该好好珍惜；3.学会用真诚的态度和父母沟通。
四、教学难点1.如何用心去感恩，如何用真诚的态度去和父母沟通。
五、教学方法1.手段多样化。
结合图片、视频等多种手段，让学生更好地体验父母对孩子的重要性；2.活动情境化。
通过小组讨论、剧本表演等活动，让学生更好地体会到父母的情感和压力；3.学以致用。
在课堂上进行角色扮演、亲子对话等活动，让学生学会与父母沟通、表达感恩之情。
六、教学步骤步骤一：导入1.让学生自由讲述“父母对你最重要的事情是什么”；2.引导学生思考“你和父母之间是否存在误解”，并请其发表自己的看法。
步骤二：讲解1.通过讲解幸福指数和压力指数的概念，让学生了解父母的情感和压力；2.讲解父母在孩子成长中的角色，以及家庭对孩子成长的重要性。
步骤三：探究1.小组讨论：以“我是父亲/母亲，我很骄傲”为话题，让学生从父母的角度出发，了解父母对孩子的情感；2.剧本表演：让学生通过表演不同场景，了解父母对孩子的关爱和付出。
步骤四：亲子对话1.让学生和父母一起进行角色扮演，学会用真诚的态度和父母沟通；2.鼓励学生表达对父母的感激之情，让亲子之间更加亲密。
步骤五：总结让学生通过总结和归纳，复习本节课的内容，并提出自己对关心和理解父母的看法。
七、教学反思这节课主要是让学生了解父母在孩子成长中的作用，理解父母的情感和压力，懂得感恩，学会和父母沟通，培养良好的人际关系意识。
五年级心理健康教育教案-第四篇 人际你我他 方案十四 理解父母(二) 通用版
方案十四理解父母（二）一、辅导目标1.学生能够加深对自己父母的了解，感激父母的养育之思。
2.愿意以真诚的态度和父母沟通交流，并以实际行动回报父母。
二、辅导准备1.预先同家长联系，邀请家长同孩子一起参加辅导(爸和妈至少来一位)，并向家长说明辅导目标和注意事项。
2.建立家长联系名单，眼罩1个/人，歌曲《感恩的心》、《感谢你》，问卷1张/人。
三、辅导过程（一）我所了解的父母1.请所有学生和家长围圈而坐，请部分家长介绍一下自己孩子的格。
2.教师导入：在座的每个爸爸妈妈对自己的孩子都了如指掌，询问同学们你了解自己的爸爸、妈妈吗?了解多少呢?下面我们来进行一个小活动，看谁最了解自己的父母。
3.为每位学生分发一张问卷《我所了解的父母》，并播放背景音乐《感恩的心》。
请学生以最快的速度写出相应内容。
4.学生填写完后，请部分同学分享他(她)对父母的了解。
5.教师简单总结并提示不了解自己父母的学生要多和父母交流沟通。
二、爱之寻找1.教师宣布活动内容和规则每个学生在戴着眼罩的状态下寻找自己的父母，当找到后要拥抱自己的父母。
(1)请所有学生集中在教室中央，助教为其分发眼罩，在统一的时间里带好。
(2)请所有家长朋友在教室四周围成一个圆圈站好，左右间隔一定的距离。
(3)学生带好眼罩后，请学生原地转三圈，整个过程中不能动眼罩。
(4)请家长朋友一起沿着同一个方向走动几步后在原地站好等待被寻找，不能用任何方式提示自己的孩子。
(5)整个过程中所有人不得讲话，要注重内心体验。
2.第一轮活动开始，孩子寻找自己的父母，父母在原地静静等待孩子的找寻，直至所有孩子找到自己的父母时结束。
3.第二轮活动，请“孩子”和“父母”变换角色体验活动，同样的规则，请父母戴上眼罩来找自己的孩子，找到后拥抱自己的孩子。
4.教师引导：(请所有人轻轻闭上眼睛)当我们最初戴眼罩的时候，我们是怎样的心情?当我们蹒跚学步般地去寻找我们最爱的人——爸爸、妈妈或是孩子的时候，是否浮现出他们清晰的轮廓?这让我们的内心想到了什么?我们又是如何找到了我们最爱的人?这个活动还让你感受到了什么?5.分享阶段：请孩子和父母挨着，全班围坐成一个大的圆圈进行交流分享。
五年级心理健康教育教学设计-第四篇 人际你我他 方案十四 理解父母(二) 通用版
一、教学目标1. 让学生认识到父母的付出，学会理解父母，尊重父母，回报父母。
2. 培养学生良好的家庭观念，增强家庭责任感。
3. 提高学生的人际沟通能力，学会与父母有效沟通，建立和谐的家庭关系。
二、教学内容1. 父母的付出与关爱2. 理解父母，尊重父母，回报父母3. 家庭责任感4. 人际沟通技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到父母的付出，学会理解父母，尊重父母，回报父母。
2. 教学难点：（1）如何让学生真正体会到父母的辛苦与付出。
（2）如何引导学生将理解父母、尊重父母、回报父母落实到实际行动中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、笔等。
五、教学过程1. 导入通过播放一首关于父母的歌曲，让学生初步感受到父母的爱，引发学生对父母的思考。
2. 讲解父母的付出与关爱通过讲解父母在生活中的点点滴滴，让学生认识到父母的辛苦与付出，引导学生学会感恩。
3. 小组讨论让学生分成小组，讨论如何理解父母、尊重父母、回报父母，并分享自己的心得体会。
4. 案例分析分析一些关于父母与子女之间的典型案例，让学生从中吸取经验教训，学会与父母有效沟通。
5. 互动环节设计一些亲子互动游戏，让学生在游戏中体会到家庭的温暖，增强家庭责任感。
6. 总结与反思让学生谈谈自己对本次课程的收获，引导他们将从课程中学到的知识运用到实际生活中。
六、板书设计1. 理解父母（二）2. 主要内容：- 父母的付出与关爱- 理解父母，尊重父母，回报父母- 家庭责任感- 人际沟通技巧七、作业设计1. 让学生写一篇关于父母的作文，表达自己对父母的感激之情。
2. 让学生制定一个家庭行动计划，如：每天帮父母做一件家务、每周与父母进行一次深入交流等。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，给予针对性的指导。
2. 教师要关注学生在家庭中的表现，与家长保持沟通，共同引导学生健康成长。
3. 教师要不断丰富自己的教育教学方法，提高课堂教学效果，让学生在愉快的氛围中学习。
五年级心理健康教育教学设计-第四篇 人际你我他 方案十三 理解父母(一) 通用版
五年级心理健康教育教学设计-第四篇人际你我他方案十三理解父母（一）通用版教学目标1. 让学生理解父母的期望与关爱，培养积极的家庭关系。
2. 培养学生的同理心，使他们能站在父母的角度思考问题。
3. 引导学生学会表达对父母的爱，增进亲子关系。
教学内容1. 父母的期望与关爱2. 理解父母的角度3. 表达对父母的爱教学重点与难点1. 教学重点：使学生理解父母的期望与关爱，学会表达对父母的爱。
2. 教学难点：培养学生的同理心，使他们能站在父母的角度思考问题。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、教具模型等。
2. 学具：练习册、彩笔、手工材料等。
教学过程1. 导入：通过一个家庭故事，引发学生对父母的思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：介绍父母的期望与关爱，让学生了解父母的良苦用心。
3. 案例分析：通过案例分析，让学生站在父母的角度思考问题，培养同理心。
4. 小组讨论：分组讨论如何表达对父母的爱，分享彼此的想法。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生学会理解父母，表达对父母的爱。
板书设计1. 理解父母（一）2. 副学会表达爱3. 内容：- 父母的期望与关爱- 理解父母的角度- 表达对父母的爱作业设计1. 创作一篇关于父母的短文，表达对父母的爱与感激。
2. 采访父母，了解他们的期望与关爱，写一篇采访报告。
课后反思1. 学生对父母的理解程度是否有所提高？2. 学生是否能站在父母的角度思考问题？3. 学生是否学会了表达对父母的爱？4. 教学方法是否有效，是否需要调整？5. 学生在课堂上的参与度如何，如何提高？以上为五年级心理健康教育教学设计-第四篇人际你我他方案十三理解父母（一）通用版的简要内容。
在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况，适当调整教学内容、方法与节奏，以达到最佳教学效果。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教学设计中最为核心的部分，直接关系到教学目标能否实现，以及学生能否有效地理解和掌握教学内容。
五年级心理健康教育教学设计-第四篇 人际你我他 方案十六 多宽容少指责 通用版
五年级心理健康教育教学设计-第四篇人际你我他方案十六多宽容少指责通用版一、教学目标1.学生了解宽容的含义和重要性；2.学生理解指责的含义和负面影响；3.学生学会宽容他人、少指责他人的方法；4.学生能够在日常生活和学习中实践宽容和少指责；二、教学内容1.宽容的含义和重要性；2.指责的含义和负面影响；3.宽容他人、少指责他人的方法；4.宽容和少指责在日常生活和学习中的实践。
三、教学重点和难点1.教学重点：学生理解宽容的含义和重要性，能掌握宽容他人、少指责他人的方法；2.教学难点：学生在实践中抵制负面情绪和行为，并积极发挥宽容和少指责的作用。
四、教学方法1.理论授课法：通过PPT讲解、教师讲解等方式，向学生介绍宽容和指责的含义及其重要性；2.互动探究法：让学生分组讨论宽容他人、少指责他人的方法，分享各自的经验；3.实践探究法：让学生在班级、小组活动中实践宽容和少指责。
五、教学过程第一步：导入1.给学生讲解宽容和指责的含义及其重要性；2.向学生介绍本次课程的目标和内容。
第二步：讲解宽容和指责的含义及其重要性1.让学生观看PPT，了解宽容和指责的含义及其重要性；2.让学生思考宽容和指责在日常生活和学习中的应用。
第三步：分组讨论1.将学生分为小组，让小组内的学生分享自己宽容他人、少指责他人的方法；2.让各组学生互相学习，分享各自的经验并总结方法。
第四步：实践探究1.在班级或小组活动中，让学生实践宽容、少指责的方式；2.让学生总结实践中的经验和问题，反思自己的行为和情绪。
第五步：课堂小结1.教师根据学生的表现，点名表扬和指出改进的方向；2.向学生再次强调宽容和少指责的重要性，并激励学生在日常生活和学习中积极实践。
六、课后作业1.回答问题：宽容和指责的含义及其重要性是什么？2.思考题：你在日常生活和学习中有哪些需要改进的行为？七、教学资源1.PPT2.讨论小组八、教学评估1.学生在课堂上表现的积极性和参与度；2.学生的课堂回答和参与度；3.学生的课后作业完成情况。
五年级心理健康教育教案-第四篇 人际你我他 方案十六 多宽容少指责 通用版
五年级心理健康教育教案-第四篇人际你我他方案十六多宽容少指责通用版一、教学目标1. 知识目标•了解“宽容”的概念及其重要性；•学习正确的表达方式，减少指责行为；•掌握与他人的交往技巧，建立良好的人际关系；•增强对自己及他人的情绪管理能力。
2. 技能目标•能够自觉抑制在他人面前的不以人为本的行为；•能够自觉抑制不适当身体语言，拥有良好举止与习惯；•能够更加自然地与他人交流，避免与他人相互指责；•能够通过特定形势与场合来调节自己的情绪，处理矛盾。
3. 情感目标•提高学生对自身、他人及环境的尊重，培养和谐的心态；•引导学生学会接纳他人，分享成功与快乐；•培养学生乐观向上的情感态度，遇事不慌，解决问题，保持世界美好。
二、教学重难点1. 教学重点•了解“宽容”的概念和重要性；•学习正确的表达方式，减少指责行为；•掌握与他人良好互动的技巧，建立有益心理友谊。
2. 教学难点•帮助学生克服不适当身体语言；•帮助学生更好地与他人交流；•家庭教育中打造家庭和谐，融洽。
三、教学内容和步骤1. 导入通过课堂热身活动，激发孩子们对今天课程的兴趣。
例如：学生随机抽取一个问题，让他们在班上表达对这个问题的看法。
2. 新知学习（1）引导学生认识“宽容”的概念“宽容”就是接纳不同的个性、文化、宗教信仰等，包容别人的行为、言辞、习惯等，不因为别人的不同而表现出不好的态度。
教师可引导学生用简单的语言讲解“宽容”的概念。
（2）学习与他人交往的技巧•谈话时，注重表情和语气，不要带有攻击性。
当听到自己反感的话时，尽量保持冷静而不是刻意回击。
•欣赏他人的优点，而不是过分关注缺点。
•避免对别人的想法和行为进行过于苛刻的评价，尽量不要带有指责和挑剔的语气。
•在与他人交往的过程中，尽量保持简单而友善的态度，用更多的肢体语言和动作来表达自己的思想。
（3）情感态度的培养•帮助学生意识到自己的情感反应，提醒他们不要将自己的情绪带入到与他人的交往中。
•在与他人的交往中，不要对别人产生过度的情感依赖，要的是彼此的尊重。
小学心理健康教案第四篇人际你我他方案十三理解父母(一)
小学心理健康教案第四篇人际你我他方案十三理解父母（一）人际关系是每个人都需要面对和处理的一项重要任务。
在人际交往中，家庭成员之间的关系是最为密切和长久的。
父母是我们最亲密的人，他们对我们的成长和发展起着至关重要的作用。
理解父母并与其建立良好的关系对小学生的心理健康具有重要的影响。
因此，本文将从理解父母的角度出发，介绍一些促进小学生与父母关系健康发展的策略与方法。
首先，理解父母的角度是建立良好关系的基础。
作为小学生，我们要意识到父母所面临的压力和责任。
父母承担着照顾我们成长的责任，同时还要承担家庭的经济负担和社会压力。
他们可能会因为工作、生活等方面的压力而情绪波动，这时我们需要理解他们的困境，并尝试从他们的角度去理解问题。
在与父母交流时，我们应尽量保持平和的心态，不要轻易发脾气或让情绪占据上风，要与他们进行平等、理性的沟通，以达到互相理解与尊重的目标。
其次，积极倾听父母的意见和建议是增进关系的有效途径。
父母在我们的成长过程中积累了丰富的经验和智慧，他们对我们的发展有着深刻的认识和关注。
在家庭交流中，我们应该虚心倾听父母的意见和建议，并尽量将其融入自己的行动和决策中。
通过积极倾听，我们可以更好地理解父母的期望和关心，并加深亲子之间的情感纽带。
第三，合理表达自己的想法和情感是建立良好父母关系的重要方面。
与父母沟通时，我们要坦诚地表达自己的想法和情感。
但是，我们在表达时要注意方式与态度。
尊重父母的观点，不要过于冲动和激动，尽量用平和的语气传达自己的想法。
同时，我们要学会倾听和接纳父母对我们的反馈和批评，虽然可能会有些许不舒服，但这对我们的成长和进步是有益的。
第四，培养共同的兴趣爱好可以促进亲子关系的发展。
对于小学生来说，共同的兴趣爱好是增进家庭和睦的有效手段之一。
我们可以与父母一起参加一些有趣的活动，例如郊游、户外运动、家庭游戏等等。
通过共同的参与，我们可以增加与父母的互动机会，加深双方的了解和感情交流。
五年级心理健康教育教学设计-第四篇 人际你我他 方案十六 多宽容少指责 通用版
五年级心理健康教育教学设计-第四篇人际你我他方案十六多宽容少指责通用版教学目标本节课旨在帮助学生理解人际交往中的宽容与指责，培养他们在面对矛盾和冲突时，能够多一份宽容，少一些指责的心态和技巧。
通过活动、讨论等方式，让学生认识到宽容的重要性，学会在与人交往时保持冷静和理智，培养良好的人际关系。
教学内容1. 宽容与指责的定义：解释宽容与指责的含义，让学生明白在人际交往中，宽容和指责的不同影响。
2. 宽容的重要性：通过故事、案例等，让学生体会到宽容的力量，明白宽容能够带来的积极影响。
3. 指责的消极影响：分析指责可能带来的后果，让学生认识到指责对人际关系的破坏性。
4. 如何多宽容少指责：通过讨论、分享等方式，让学生学会在人际交往中如何保持宽容，减少指责。
教学重点与难点- 重点：让学生理解宽容的重要性，学会在人际交往中保持宽容。
- 难点：让学生在实际生活中能够真正做到多宽容少指责。
教具与学具准备- 教具：PPT、视频、故事书等。
- 学具：笔记本、笔等。
教学过程1. 导入：通过一个故事或案例，引起学生对宽容与指责的思考。
2. 知识讲解：详细讲解宽容与指责的定义、重要性以及如何做到多宽容少指责。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在人际交往中遇到的宽容与指责的情况，以及如何处理。
4. 活动体验：设计一个小游戏或活动，让学生亲身体验宽容与指责的不同影响。
5. 总结与反思：让学生总结本节课的学习内容，反思自己在人际交往中的表现。
板书设计1. 五年级心理健康教育-多宽容少指责2. 提纲：- 宽容与指责的定义- 宽容的重要性- 指责的消极影响- 如何多宽容少指责作业设计1. 书面作业：让学生写一篇关于自己在人际交往中如何做到多宽容少指责的日记。
2. 实践作业：让学生在家庭、学校或社区中，找一个可以实践多宽容少指责的场景，并记录下来。
课后反思通过本节课的教学，我希望学生能够真正理解宽容的重要性，学会在人际交往中保持宽容，减少指责。
小学心理健康教案第四篇人际你我他方案十六多宽容少指责
小学心理健康教案第四篇人际你我他方案十六多宽容少指责人际关系是个复杂而又重要的问题。
无论是在学校、家庭还是社会中，人们都需要与他人相互交往和沟通。
在小学阶段，培养学生良好的人际关系技巧和健康的心理素质尤为重要。
因此，本篇文章将探讨小学心理健康教案中的人际关系教育内容，以培养学生宽容和少指责的品质。
首先，要明确人际关系教育的目标是培养学生良好的人际交往技巧和高尚的品德。
人际交往不仅是学习知识的一种方式，更是培养学生自信心、合作精神和社会适应能力的重要手段。
因此，教师应注重培养学生的宽容心态和减少指责行为，以建立积极健康的人际关系。
其次，教师可以采取多种方式来进行人际关系教育。
一方面，可以通过课堂教学引导学生了解人际交往的重要性和方法，例如通过角色扮演、小组合作等活动，让学生感受到与他人相处的乐趣和挑战。
另一方面，可以组织一些课外活动，如社会实践、互助帮助活动等，让学生在实践中体验并理解宽容和少指责的意义。
在教学过程中，教师应注重培养学生的自尊心和自信心。
因为自尊心和自信心是建立良好人际关系的基石。
当学生自信心较高时，他们更容易以平等和尊重的态度对待他人，从而减少冲突和指责的发生。
教师可以通过夸奖和提供积极反馈来增强学生的自尊心，鼓励他们发展个人优势和特长，并倡导学生之间互相赞美和支持，营造积极的学习和交流氛围。
此外，教师还应注重培养学生的情绪管理和解决问题的能力。
情绪管理是人际交往中十分重要的一环。
当学生能够正确地认识和处理自己的情绪时，他们更能理解他人的感受，增进彼此之间的理解和关心。
教师可以通过情绪管理训练、冲突解决等活动来帮助学生学会情绪的自我调节，同时也要教导学生善于倾听、沟通和解决问题的能力，以减少冲突和指责的产生。
此外，教师还应注重培养学生的同理心。
同理心是培养人际关系的重要品质之一。
当学生能够站在他人的角度思考问题时，他们更能理解和尊重他人的感受，减少冲突和指责的发生。
教师可以通过故事、案例分析和情境模拟等活动来培养学生的同理心，鼓励他们关心和帮助他人，并提倡在人际交往中宽容和尊重他人的存在。
五年级心理健康教育教案-第四篇 人际你我他 方案十五 做个受欢迎的男(女)生 通用版
方案十五做个受欢迎的男（女）生一、辅导目标1.感受与异性交往的愉悦·促进异性问的正常交往。
2.学生通过交流活动反思自己的不足，增强改进的愿望。
二、辅导准备B3白纸1张/人,音乐《兔子舞》。
三、辅导过程（一）学跳“兔子舞”1.教师组织学生围成一个大圆圈站好，双手搭在前人肩膀上，彼此之间留出适当距离。
2.教师或助教首先教大家做动作，不放音乐，将整个舞蹈的舞步教给大家，并带领大家一起做两遍。
3.播放音乐，学生跟着音乐节奏跳。
教师同学生一起眺。
我:（二）我欣赏的异性1.请每个学生带凳子在团体辅导室内分散开来坐下,可不规则排列，和他人间隔一定距离。
助教分给每位学生一张小纸片。
2.教师布置任务每人在小纸片上写出你欣赏的男(女)生和你反感的男(女)的特征。
注意不要指某一具体的人，不必署名。
3.学生分组要求同性别自由组合，每4-6人一组。
选定一位口语表达能力较强的人作临时组长。
4.助教发给每组一张B3白纸，教师布置讨论任务将刚才写的内容在小组内交流，每组指定一人负责记录整理，准备参与全班交流。
注意只能是心理性格特征和行为品质特征，而不能是容貌形体特征只准讨论特征不许提及人名，这些特征要符合本班异性同学实际，越多越好。
5.各组按要求进行讨论和记录。
教师和助教分别到各组巡视，要求学生严肃认真，防止出现指名道姓现象发生。
6.各组汇报。
汇报要求发言者要口齿清晰、放慢语速其他人尊重发言者专心倾听，不随便说话每人不必在意某项条款指向于谁，要在乎在自己身上是否存在。
7.各小组汇报本组讨论结果，助教用电脑速录，同时用投影仪展现给大家。
附学生讨论结果摘选1.男生欣赏的女生特征乐观开朗，讲文明有礼貌，举止端庄文静，善良纯真，热情大方，尊重自己，善解人意，诚实守信，平等待人，为班级着想，有爱心，有责任心，有纪律性，有上进心，品质优秀，尊重老师，乐于助人，不斤斤计较，为人随和，懂得分寸，爱干净，节约，心灵手巧，穿着适当，不唠叨，不油嘴滑舌，不两面三刀，不攀比，不充大款，表里如一，能在公共场合给男生面子，不胡乱模仿他人，不拘小节，知书达理……2.男生反感的女生特征嗓门过大，爱大呼小叫，脾气多变，多管闲事，过于注重穿着打扮，胡乱评价他人，爱打小报告，爱给别人起绰号，背后议论人，为小事斤斤计较，爱抢话接话，自以为是，摆架子，嫉妒心强，瞧不起人，爱撒谎，唠叨，不诚实，无组织无纪律，自作多情，臭美，没爱心，做事死板，爱钻牛角尖……3.女生欣赏的男生特征讲究卫生，乐于助人，活泼幽默，懂得谦让，有绅士风度，有男子汉气概，品质好，会保护同学，跟女生交往有分寸，会关心安慰他人，不打架骂人，不欺负弱小，不巴结他人，善良真诚，有爱心，有耐心，有上进心，有责任心，纪律性强，信守承诺，有集体感，光明磊落，热情直爽，勇敢，正直，谦虚而不乏自信，尊重自己和他人，豪爽大度，热爱运动，穿着或摆设整洁，不轻言放弃，大公无私，思维活跃，学习成绩好……4.女生反感的男生特征歧视异性，自以为是，虚伪刻薄，懦弱不自信，做事没有主见，斤斤计较，脾气暴躁，打架骂人，恶语伤人，喜欢揪住别人缺点不放，没风度，不文雅，以大欺小，自私自利，贪小便宜，得理不饶人，不懂得谦让，对别人指指点点，说大话，装酷，挑拨离间，小肚鸡肠，随便给别人起外号，随便模仿别人，厚脸皮，推卸责任，不守承诺，道听途说散布谣言，爱动他人的东西，不爱学习，不维护班级利益，不遵守纪律，幸灾乐祸，欺骗他人……8.教师：当看到这些内容后你有哪些启示?有何感想？给学生几分钟的思考时间。
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第四篇人际你我他
方案十三理解父母（一）
一、辅导目标
1.理解父母的苦心，懂得感思父母。
2.学会从不同的立场和角度看待问题，理解父母的做法。
二、辅导准备
预先同家长联系，了解每个孩子同家长的相处状态和有无特殊情况，邀请家长同孩子一起参加辅导(爸或妈至少来一位)，并向家长说明辅导目标和注意事项。
三、辅导过程
（一）旋转木马
1.请全体学生在教室围成一个背向圆心的圆圈，然后父母与自己的孩子面对面在外面同样围成一个圆圈。
2.当活动开始时，所有人向左挪至左边人的位置，与面前的人进行相互介绍，介绍完毕依次向左进行，直至重新面对自己的父母或孩子。
3.助教组织学生和家长站好，并开展活动。
（二）攀爬云梯
1.教师导入：大家在生活中有没有见过“梯子”?(学生回答)是攀爬的“梯子”，那谁能仅从“梯子”这两个字中挖掘出它的含义?(几个学生分享).
2.教师宣布活动内容：今天我们所开展的活动是“攀爬云梯”，生活中的梯子是往上爬，而我们今天则是平行爬，所攀爬的“云梯”是由我们在场的每一位家长架起来的。
在场的每一位同学要在“爸爸妈妈”们架起云梯的一端攀爬至另一端，整个过程中你可以选择匍匐前进，也可以跪着爬过去，但必须一步一步地攀爬到云梯的另一端。
3.教师示范云梯的搭建方法：所有做“云梯”的家长要两人一组互为搭档，搭档四只手互相握成二个坚实的“井”字，然后每个搭档之间要脚尖对脚尖坐在地上，并紧密地依次排列形成一条“云梯通道”，由孩子门依次从“云梯”上爬过去。
4.教师宣布活动规则
(1)爬的过程中，梯子不允许动，只得由爬梯人自己使劲。
(2)当一名同学爬过去之后，下面的同学才可以继续爬。
(3)爬梯子的同学需要注意自己的脚不要蹬到“搭云梯人”的脸，
(4)从起点处开始趴下时，不允许直接往前方砸下去，只能慢慢地趴下。
5.学生活动。
家长搭建云梯，学生依次进行攀爬。
这个过程没有练习时间，教师要做好维护学生安全的工作。
6.攀爬完毕，教师引导同学们回顾爬云梯的过程，并提出问题：云梯好爬吗？你有哪些体会？
7.学生先在小组内讨论交流自己爬梯子的感受，然后在班级内分享。
8.教师引导：(轻轻闭上眼睛)固然说我们在爬云梯时非常的艰难，甚至膝盖疼痛，那么，请想一想那些做梯子的人吧!是他们持之以恒，默默奉献，无怨无悔地支撑着我们前进!生活中是否也有太多的时候，我们习惯立足于自我的立场，只考虑别人对自己的付出够不够?而不考虑他人的感受呢？此时你联想到了哪些人和哪些事呢?
9.学生重新陷入思考，并谈出自己此时内心的感受和想法。
10.教师简单总结：“撑梯子”虽然艰辛，但他们无怨无悔，他们只希望我们能好好“爬”。
三、父母有话说
1.教师组织全体家长和学生面向前台坐好。
2.请部分家长到前台分享活动感受并对自己的孩子说几句话。
建议与说明
1.由于是邀请父母一起参加的活动，人数比班级学生增加了至少一半，因此，需要适当多安排助教，协同完成辅导任务。
2.本次辅导结束后，班主任在班内可组织开展一些同样主题的其他活动，例如开展“怎样看待爸妈的唠叨”大讨论，指导学生如何与父母沟通等。