北师大版五年级上册数学《练习六》课件
北师大版五年级数学下册《练习六》备课教学设计
北师大版五年级数学下册《练习六》备课教学设计一. 教材分析北师大版五年级数学下册《练习六》主要内容是分数和小数的互换。
本节课的内容是在学生已经掌握了分数和小数的基本知识的基础上进行进一步的巩固和拓展。
教材通过具体的例子和练习题，让学生理解和掌握分数和小数的互换方法，并能够灵活运用。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数和小数的概念和基本运算已经有了一定的了解。
但是，学生在实际运用中可能会遇到一些困难，比如分数和小数的互换。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过具体例子理解和掌握分数和小数的互换方法。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握分数和小数的互换方法。
2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生的学习兴趣和积极主动性。
四. 教学重难点1.重点：理解和掌握分数和小数的互换方法。
2.难点：灵活运用分数和小数的互换方法解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。
通过具体例子和练习题，引导学生理解和掌握分数和小数的互换方法。
同时，学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和练习题。
2.准备教学PPT和多媒体教具。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的例子，比如“小明有3个苹果，他想把这3个苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友可以分到几个苹果？”引导学生思考和讨论。
让学生意识到分数和小数的关系，并激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT和多媒体教具，呈现分数和小数的互换方法。
以具体的例子为例，解释和演示如何将分数转换为小数，以及如何将小数转换为分数。
引导学生理解和掌握分数和小数的互换方法。
3.操练（10分钟）让学生通过实际的练习题，运用和巩固所学的分数和小数的互换方法。
可以设置一些小组合作的活动，让学生互相讨论和解决问题。
教师在旁边进行指导和辅导，帮助学生克服困难和解决问题。
北师大版数学六年级上册第七单元第8课时《练习六 》教学设计
北师大版数学六年级上册第七单元第8课时《练习六》教学设计一. 教材分析《练习六》是北师大版数学六年级上册第七单元的第8课时，本节课主要是对第七单元所学的知识进行巩固和练习。
内容包括分数的四则混合运算、解决实际问题等。
通过本节课的学习，学生能够进一步理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序和运算法则，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数的加减乘除运算，对分数四则混合运算也有了一定的理解。
但是，学生在解决实际问题时，可能会出现运算顺序混乱、运算法则不清晰等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生明确运算顺序和运算法则，培养学生解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步理解和掌握分数四则混合运算的运算顺序和运算法则，能够正确进行计算。
2.过程与方法：通过解决实际问题，培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性。
四. 教学重难点1.分数四则混合运算的运算顺序和运算法则。
2.解决实际问题时，运算顺序和运算法则的运用。
五. 教学方法采用讲解法、练习法、讨论法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材、多媒体设备。
2.练习题、实际问题案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾分数的加减乘除运算，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体展示分数四则混合运算的题目，让学生观察和分析，引导学生总结运算顺序和运算法则。
3.操练（10分钟）教师给出分数四则混合运算的练习题，学生独立完成，教师及时进行讲解和指导。
4.巩固（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用所学的运算顺序和运算法则进行解决，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行拓展训练，提高学生解决问题的能力。
如：给出一个实际问题，让学生运用所学的运算顺序和运算法则进行解决，并解释解答过程。
北师大版数学四年级上册6.6《练习六》教学设计
北师大版数学四年级上册6.6《练习六》教学设计一. 教材分析《北师大版数学四年级上册6.6《练习六》》这一章节主要让学生通过解决实际问题，巩固和提高分数乘整数的计算方法。
本节课的内容包括分数乘整数的运算规则，以及如何将分数乘整数的运算应用到实际问题中。
教材通过例题和练习题的安排，使学生能够逐步理解和掌握分数乘整数的运算方法，并在解决实际问题中灵活运用。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算规则，对于分数乘整数的运算方法，他们可能已经有一定的了解，但可能在解决实际问题中的应用上还存在困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生将理论知识与实际问题相结合，提高他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.理解分数乘整数的运算规则，并能够熟练进行计算。
2.能够将分数乘整数的运算应用到实际问题中，解决实际问题。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数乘整数的运算规则的理解和应用。
2.解决实际问题中分数乘整数运算的灵活运用。
五. 教学方法1.实例教学：通过具体的例题，引导学生理解和掌握分数乘整数的运算方法。
2.问题解决法：让学生通过解决实际问题，提高他们应用分数乘整数运算的能力。
3.分组讨论：让学生分组讨论和解决问题，培养他们的合作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教材和教辅资料。
2.相关实际问题的案例和练习题。
3.多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引导学生思考如何用分数乘整数的运算方法来解决。
例如：小明有2/3千克苹果，他的朋友小华有1千克苹果，他们一共有多少千克苹果？2.呈现（10分钟）讲解分数乘整数的运算规则，并通过例题来展示如何进行计算。
例如：计算2/3乘以3的结果。
3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，解决一些类似的实际问题。
例如：计算1/4乘以5的结果，并解释其意义。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些分数乘整数的练习题，巩固所学知识。
北师大版数学六年级上册7.5《练习六》教学设计
北师大版数学六年级上册7.5《练习六》教学设计一. 教材分析《练习六》选自北师大版数学六年级上册7.5章节，本章节主要让学生通过解决实际问题，巩固和提高分数、百分数和小数的四则混合运算能力。
本练习题目的设计旨在让学生在解决实际问题的过程中，加深对数学知识的理解，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的分数、百分数和小数的四则混合运算的基础知识，同时也具备了一定的解决问题的能力。
但是在解决实际问题的过程中，仍然存在一些问题，如对问题的理解不深刻，列式的选择和运算顺序的不清晰等。
三. 教学目标1.理解分数、百分数和小数的四则混合运算的运算顺序和规则。
2.能够运用分数、百分数和小数的四则混合运算解决实际问题。
3.提高学生解决问题的能力，增强学生对数学知识的应用意识。
四. 教学重难点1.教学重点：能够运用分数、百分数和小数的四则混合运算解决实际问题。
2.教学难点：对实际问题进行分析，选择合适的运算方法和顺序。
五. 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过设计具有代表性的实际问题，引导学生运用分数、百分数和小数的四则混合运算进行解决。
在解决问题的过程中，引导学生进行思考和讨论，明确运算的顺序和规则，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：设计具有代表性的实际问题，以动画或图片的形式展示。
2.练习题：根据实际问题设计相关的练习题，以便学生进行巩固和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题，让学生观察和思考，引导学生发现这些问题都可以通过分数、百分数和小数的四则混合运算来解决。
2.呈现（10分钟）呈现一个具体的实际问题，如“一家超市举行打折活动，原价为100元的商品打8折，请问打折后的价格是多少？”让学生独立思考和解答，然后进行讲解和解析。
3.操练（10分钟）根据呈现的实际问题，设计相关的练习题，让学生进行练习。
如“一件商品原价为200元，打8折后价格为160元，请问这件商品的原价是多少？”让学生独立解答，然后进行讲解和解析。
北师大版数学六年级上册7.5《练习六》教学设计
北师大版数学六年级上册7.5《练习六》教学设计一. 教材分析《练习六》是北师大版数学六年级上册的一章内容，主要目的是让学生通过练习，巩固和加深对分数和小数的理解，提高运算能力。
本章内容主要包括分数和小数的互换、分数的乘法和除法运算、小数的乘法和除法运算等。
二. 学情分析学生在学习本章内容之前，已经掌握了分数和小数的基本概念，以及基本的加减法运算。
但是，对于分数和小数的互换、乘法和除法运算，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要针对这部分学生进行重点辅导，帮助他们理解和掌握运算规则。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生理解和掌握分数和小数的互换、乘法和除法运算规则，提高运算能力。
2.过程与方法：通过练习，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们克服困难的信心和决心。
四. 教学重难点1.重点：分数和小数的互换、乘法和除法运算规则。
2.难点：分数和小数的互换、乘法和除法运算在实际应用中的灵活运用。
五. 教学方法采用讲解、示范、练习、讨论、反馈等教学方法，以学生为主体，教师为引导，充分发挥学生的积极性和主动性。
六. 教学准备1.教材：《北师大版数学六年级上册》。
2.教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
3.学具：练习本、铅笔、橡皮。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
例如：“小明有2/3千克苹果，小华有3/4千克苹果，他们一共有多少千克苹果？”2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，呈现分数和小数的互换、乘法和除法运算规则。
3.操练（10分钟）学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导，及时纠正错误，帮助学生掌握运算规则。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，互相提问，巩固所学内容。
教师选取部分学生进行答案展示，并对答案进行点评。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，引导学生运用所学知识进行解决。
新北师大版五年级数学上册练习六教案(直接打印版)
练习六第1课时课题：练习六教学内容：练习六（教材第74-76页）教学目标：1.熟练掌握两个分数大小的比较并能用分数熟练地表示实际中的问题。
2.比较熟练地进行假分数与带分数或整数的互化。
3.熟练掌握分数的基本性质以及应用。
教学重点：进一步理解分数与除法的关系，并利用关系解决实际问题。
教学难点：熟练掌握两个分数大小的比较。
教学过程：一、回顾复习回顾前几节课学习的内容。
二、习题讲解1.多媒体出示教材p74第1题如下：通过本题练习让学生再次认识分数单位，理解分数的意义。
2. 多媒体出示教材p74第2题如下：通过本题练习让学生由部分感知整体，再次理解分数的意义。
3. 多媒体出示教材p74第3题如下：通过直接在直观图上描出相关分数的点，体会真分数、假分数与1之间的关系。
4. 多媒体出示教材p74第4题如下：通过本题练习掌握分数基本性质的应用。
5. 多媒体出示教材p74第5题如下：全班练习一生说一说解题的方法和结果。
三、总结收获今天的学习你有什么收获？作业：本课基础训练第2、3题。
第2课时课题：练习六教学内容：练习六（教材第74-76页）教学目标：1.熟练掌握两个分数大小的比较并能用分数熟练地表示实际中的问题。
2.比较熟练地进行假分数与带分数或整数的互化。
3.熟练掌握分数的基本性质以及应用。
教学重点：进一步理解分数与除法的关系，并利用关系解决实际问题。
教学难点：熟练掌握两个分数大小的比较。
教学过程：一、深化练习1.多媒体出示教材p75第6题如下：引导学生在新情境中解决分数的相关问题，理解分数的意义。
2. 多媒体出示教材p75第7题如下：侧重真分数与假分数的概念，直接解决问题。
3. 多媒体出示教材p75第9、10题如下：师：引导学生利用分数基本性质直接解决问题。
4. 多媒体出示教材p75第11---13题如下：师：鼓励学生在多样的情境中，综合自己对题意、分数概念等的理解来解决问题。
板书设计：练习六1.掌握假分数与带分数或整数的互化。
新北师大版五年级数学上册《练习六》课件
第五关：猜一猜！ （生活中分数知识的运用。）
第五关：猜一猜！ （生活中分数知识的运用。）
六月的休息日占这个月总天数的（──1─1──）。 （ 30 ）
第五关：猜一猜！ （生活中分数知识的运用。）
六月的休息日占这个月总天数的（──1─1──）。 ？）
课后实践：折一折！
（设计一张16K的数学报，说一说各栏目的篇幅约占这张报的几分之几？
亲爱亲的爱读的者读：者： 1、人盛生不年活可不有重相傲来信气，眼，一泪但日，不难眼可再泪无晨并傲。不骨及代。时表宜软20自弱.7.勉。14，270.岁.174.月1.24不072.待1042人.02:。0320。022020:03:.3070:.112740J7:3u.10l-4:21.02720J02u:0l3-200:2300:230:30:17Jul-2020:30 亲爱的读者： 2、人千世生里上自之没古行有谁，绝无始望死于的，足处留下境取。，丹只20心有20照对年汗处7月青境1。绝4日二望星〇的期二人二〇。年二七〇月二十〇四年日七月20十20四年日7月201240日年星7月期1二4日星期二 春去春春去又春回又，回新，桃新换桃旧换符旧。符在。那在桃那花桃盛花开盛的开地的方地，方在，在 3、路少成漫年功漫易都其学永修老远远难不兮成会，言吾一弃将寸，上光放下阴弃而不者求可永索轻远。不。会20成2:300功:370。.174.1.240.220022002:300:370.174.1.240.220022002:300:32002:300:3:107:177.174.1.240.220022002:300:370.174.1.240.220020
8、拥有梦想只是一种智力，实现梦想才是一种能力。20:3020:30:177.14.2020Tuesday, July 14, 2020
北师大版数学五年级上册 5.6分数的意义 练习六 教案
第6课时 练习六课时目标导航一、教学内容分数的认识、分数与除法的关系、分数的基本性质的运用练习。
(教材第74～76页第2,3,7,8,9,10,11,12题)二、教学目标1．进一步认识分数、真分数和假分数，分数的基本性质，分数与除法的关系。
2．经历分数的意义和性质的思考练习的过程，体验该部分知识之间的联系和广泛应用。
3．在练习过程中，培养学生认真思考的良好学习习惯，在合作探究中体会合作学习的乐趣。
三、重点难点重点：进一步认识分数、真分数和假分数，分数的基本性质，分数与除法的关系。
难点：灵活地运用有关知识解决实际问题。
教学过程一、基础练习1．完成教材第74～75页练习六第1,4,6题。
(组织学生在规定时间内独立完成，指名学生汇报答案，集体订正)2．填空。
(学生独立完成，集体订正，教师点评) (1)79的分数单位是( )，它有( )个这样的分数单位，再添上( )个这样的分数单位就是1。
(2)分数单位是16的真分数有( )，分子是6的所有假分数有( )。
(3)6个18是( )；16个18是( )；1里面有( )个15；134里有( )个分数单位。
3．把下列分数的序号填入相应的框内。
(学生独立完成，集体订正点评)①46 ②912 ③68 ④1824 ⑤3040 ⑥2436 ⑦4060 ⑧812二、指导练习1．教学教材第74页练习六第2题。
组织学生独立思考，动手画图完成，然后小组交流各自的答案。
提示：每个图形分别表示某个图形的13，那么这个图形就是整个图形的1份，将这样的3份拼在一起就是原图形。
2．教学教材第74页练习六第3题。
(1)学生独立完成题目。
(2)小组交流。
(3)教师统一讲解，课件出示答案。
3．教学教材第75页练习六第7题。
师：真分数和假分数的特点分别是什么？(指名学生回答)(1)要求学生根据真分数和假分数的特点独立完成。
(2)小组内订正。
4．教学教材第75页练习六第8题。
指名学生板演，其余学生独立完成，集体订正。
五年级数学下册教学设计《练习六》北师大版
五年级数学下册教学设计《练习六》北师大版一. 教材分析《练习六》是北师大版五年级数学下册的一章练习题，主要目的是让学生巩固和加深对分数和小数的理解，提高解决实际问题的能力。
本章内容包括分数和小数的互换、求平均数、百分比的应用等。
通过本章的学习，学生应该能够熟练运用分数和小数解决实际问题，并理解它们之间的关系。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数和小数的基本概念，对求平均数、百分比的应用等也有了一定的了解。
但是，学生在解决实际问题时，可能会对分数和小数的互换、求平均数的方法等产生困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的掌握情况，针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生能够熟练运用分数和小数解决实际问题，理解分数和小数之间的关系。
2.过程与方法：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：分数和小数的互换、求平均数的方法、百分比的应用。
2.难点：解决实际问题时，如何正确运用分数和小数、求平均数的方法、百分比的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。
通过设计富有挑战性的问题，引导学生思考和探索，培养学生解决问题的能力。
同时，通过案例分析和小组合作，让学生在实际操作中掌握分数和小数的互换、求平均数的方法、百分比的应用。
六. 教学准备1.准备相关的教学案例和问题，以便进行案例分析和问题解决。
2.准备练习题，用于巩固和检验学生的学习效果。
3.准备教学多媒体课件，以便进行直观演示和讲解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一些实际问题，引导学生思考和探索。
例如，展示一家超市本周销售额的情况，让学生计算本周的平均销售额。
2.呈现（15分钟）呈现相关知识点，讲解分数和小数的互换、求平均数的方法、百分比的应用。
通过案例分析和讲解，使学生理解和掌握这些知识点。
北师大版小学数学四年级上册第六单元《练习六》同步练习附答案
《练习六》同步习题1.根据第一个算式，直接写出横线上的数。
（1）720÷30=24 （2）264÷24=1172÷3= 2640÷240=360÷15= 132÷12=7200÷=24 （264÷）÷6=11÷60=24 （264÷12）÷=11 2.先估一估商是几位数，再算一算。
352÷32= 426÷48=商是（）位数商是（）位数784÷26= 618÷34=商是（）位数商是（）位数3.填一填。
4.某修路队要修一段长300m的路，计划每天修75m，修完这段路需要多少天？5. 6个袋子可以装960件玩具，12个袋子能装多少件玩具？6.比一比，谁打字比较快？7.（1）一辆长途客车的速度是91千米/时，司机看到路牌后，行驶几时能到达济南？（2）一辆小轿车司机看到路牌后，行驶4时到达了南京，小轿车的平均速度是多少？8.某书店上个月卖出的4种书的情况统计如下。
这4种书的单价各是多少元？9.张叔叔和李叔叔分别开车同时从甲、乙两地相向出发，2时后相遇，张叔叔行驶了160km，张叔叔和李叔叔平均每时行驶多少千米？10.李叔叔从甲地开车去乙地，早上7：00出发，如果车速为80千米/时，那么中午12：00就能准时到达。
行驶了3时后，李叔叔算了一下，这3时内平均每时行驶90km。
请你帮李叔叔算一算，接下来保持什么速度行驶就能按时到达乙地？参考答案1.（1）24 24 300 1440 （2）11 11 4 22. 352÷32=11 426÷48=8 (42)商是（两）位数商是（一）位数784÷26=30......4 618÷34=18 (6)商是（两）位数商是（两）位数3. 32 16 440 20 104. 300÷75=4（天）5. 19206.笑笑打字比较快7.（1）819÷91=9（时）（2）268÷4=67（千米/时）8.童话书：16本/元故事书：8本/元知识百科：21本/元数学趣味：11本/元9.张叔叔：80km 李叔叔：95km10. 80×（12－7）=400（km），3×90=270（km），（400－270）÷2=65（千米/时）。
北师大版五年级数学上册第五单元《分数的意义》课后练习题(附答案)
北师大版五年级数学上册第五单元《分数的意义》课后练习题（附答案）第1节《分数的含义》1、用分数表示黑色、白色部分在整个图形中所占的大小。
答案:72 75 106 104 94 95 124 128第2节《分数单位》课后练习题（附答案）1、65表示把（ ）平均分成（ ）份，表示这样（ ）份的数就是65，它分数单位是（ ），再增加（ ）个这样的分数单位后，就是1。
2、5个71是（ ）， 1311里面有（ ）个131。
3、下面哪些分数较接近0，哪些较接近1，填一填．（提示：有困难的可以根据意义画图观察）15、25、45、56、67、18答案: 1 6 5 61 17511 3.第3节《真分数与假分数》课后练习题（附答案）1、用假分数或带分数表示下列图中涂色部分。
2、把下面的假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。
=415 =325 =721 =873 答案:27 213 819 832433 317 3 8311.在括号中填上合适的分数。
4÷11=（ ） 9÷8=（ ） 2513（ ）÷（ ）2.3米长的绳子平均分成5段，每段是全长的几分之几？每段长几分之几米？3.173= 274= 314= 335=答案: 1.114 8913 25 2.1÷5=51 3÷5= 53（米） 3.173=523 274=634 314=734 335=6251.小明家养了25只鸡，12只鸭子，7只鹅，鸡是鹅的几分之几？鹅是鸭的几分之几？鸭子占所有家禽的几分之几？2.五（1）班共有50名学生，其中男生有27人，那女生占全部人数的几分之几？男生是女生的几分之几？答案: 1.25÷7=725 7÷12= 127 12÷（25+12+7）= 44122.（50-27）÷50=5023 27÷（50-27）=2327第6节《分数基本性质》课后练习题（附答案）（ ）（ ） ＝（ ）（ ） ＝15（ ） ＝（ ）15 =5323 ＝2+63○( )1236 =12○( )36-302415 ＝8（ ） ＝()30答案:106 201225 9 + 9 - 105 481.把12米平均分成6段，每段长（ ）米；把5米平均分成6段，每段长（ ）米；把5米平均分成8段，每段长（ ）米。
最新北师大版数学四年级上册《练习六》精品课件
练习六
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
除法
商不变的 规律
常见数量 关系
什么是商不变的规律
在除法里, 被除数与除数同时乘或除以相同的数 （零除外）,商不变。这叫做商不变的规律。也叫做 （ 商不变的性质 ）
你知道为什么要强调：零除外吗？
快速说结果
24÷6＝4
3200÷800= 4
(24×7) ÷(6×7)=( 4 ) (24×13) ÷(6×13 )=4
答：面包车行驶得快一 些。
6.谁先到达目的地。
(2)现在两辆车同时从A城出发到 B城，面包车绕山走远路，大客 车钻山洞走近路，哪辆车会先 到达目的地？
910÷70＝13(时)
1092÷78＝14(时)
13时<14时，大客车先到达目的地。
6.谁先到达目的地。
(3)大客车在实际的行驶途中， 休息了65分，算一算哪辆车先 到达目的地。
6 ×9×4 =216 2×3× ? =216
18÷9＝2或 216÷9÷12＝2 9×4＝36或 216÷2÷3＝36
你学会了哪 些知识？
我回顾了……
1.商不变规律。 2.行程问题中的几种数量关系。 3.买卖问题中的几种数量关系。
6 课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么 收获？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
《学科学》 19
营业额/元 192 390 504 494
（1）这一天中哪一种儿童读物最畅销？ 192÷12=16（本） 390÷13=30（本） 504÷28=18（本） 494÷19=26（本）
答：《数学故事》最畅销。
5.下表是小博士书店某一天中儿童读物的销售情况。
北师大版二年级数学上册《练习六》教案(word版)
练习六。
(教材第75~77页)1.巩固表内乘除法的计算。
2.进一步体会乘除法的意义和倍的含义。
3.培养学生自觉运用数学知识解决实际问题的意识和能力,激发学生学好数学的兴趣。
重点:正确计算乘除法。
难点:解决实际问题。
课件。
师:同学们,通过这一单元的学习你们知道了什么?还有哪些疑问?学生可能会说:·我学会了根据乘法口诀计算除法。
·我知道了求一个数的几倍是多少,用乘法计算。
·我知道了求一个数是另一个数的几倍,用除法计算。
……【设计意图:引导学生回顾这段时间所学的知识点,帮助学生梳理知识,建构知识网络。
】师:这些知识究竟掌握得怎么样呢?你能运用所学的知识解决实际问题吗?课件出示:教材第76页第8题。
学生尝试独立解答,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报,重点引导学生说清想法。
生1:彩笔有12支,毛笔有4支,求彩笔的支数是毛笔的几倍,就是看12里面有几个4,用除法计算,所以12÷4=3。
计算的时候我是根据乘法口诀“三四十二”算出来的。
生2:笔筒里的铅笔支数是毛笔的5倍,求笔筒里有多少支铅笔,就是计算4的5倍是多少,要算5个4是多少用乘法计算比较简便,所以5×4=20(支)。
从这道题中我们可以知道:求一个数的几倍是多少,用乘法计算。
生3:求这三种笔一共有多少支,就是把这三种笔的支数相加,其实是三个数的连加计算,4+12+20=36(支)。
师:说得很有条理,而且还归纳出了某一类题目的解答思路,真棒!我们应该像这样,随时总结一些规律性的东西,不断地积累才能不断进步。
【设计意图:在综合性的练习中,引导学生学会解决综合性问题的解题技巧,不断总结,不断提高。
】师:在这节课中,你有什么收获呢?觉得自己有提高吗?练 习 六倍数关系{求一个数是另一个数的几倍 一个数÷另一个数=倍数求一个数的几倍是多少一个数×倍数=这个数的几倍A 类(考查知识点:倍数关系问题;能力要求:能正确解决倍数关系问题。
(2023秋)北师大版五年级数学上册《 公顷、平方千米》PPT课件
(教材P93 练一练T6)
6.实践活动。 (1)调查我国的陆地国土面积约是多少平方千米。
你能从地图上知道我国哪个省、市或自治区 的面积最大吗？
答：我国的陆地国土面积约是960万平方千米， 新疆维吾尔自治区的面积最大。
(2)想办法测量学校操场的面积，大约是多少平方米？ 合多少公顷？
提示：到操场测一测，估一估，算一算。
测量和计算土地面积时，通常用公顷、 平方千米（km²）作单位。
认一认，1公顷有多大？
边长是100米的正方 形面积是1公顷。
100×100＝10000（平方米）
1公顷＝10000平方米
100米
1公顷 100米
边长是100m的正方形到底有多大？请举例说明。
400m跑道所围成的操 场面积大约是1公顷。
(教材P93 练一练T5)
5.一个足球场，长110m、宽90m，它的面积是多少平方 米？1km2大约相当于多少个这样的足球场？
110×90＝9900（m2）
1km2＝1000000m2 1000000÷9900≈101（个） 答：它的面积是9900平方米，1km²大约相当于101个 这样的足球场。
×100 ×100 ×10000 ×100
巩固练习
(教材P93 练一练T1)
1.到学校的操场上实际走一走，与同伴交流1公顷 大约有多大。
与同伴一起到学校操场实际走一走，并互相交流。
(教材P93 练一练T2)
2.下图是某博物馆的一块介绍牌。读一读，你觉得
牌子上介绍的内容对吗？与同伴说一说你的理由。
1㎞²=（1000000）㎡=（100 ）公顷
想一想，我们都学过哪些面积单位？它们之间有什 么关系？
平方厘米 平方分米 平方米 公 顷 平方千米
北师大版小学数学六年级上册第七单元《练习六》教学建议及课后习题解析
练习六练习六一共安排了10道题，其中第1题鼓励学生从统计表中获取信息，解决问题；第2题解含有百分数的方程，积累解方程的经验；第3～10题是鼓励学生采用画图的方法分析问题，解决一些与百分数有关的实际问题。
第1题答案：一年级出勤率99.2%；二年级出勤率100%；三年级出勤率98.6%；四年级出勤率98%。
第2题答案：300，500，200，100，12，17。
第3题集体订正时可以让学生说一说解决问题的过程。
答案：（1）（160-140）÷160=0.125=12.5%；（2）140×（1-5%）×2=266（元）。
第4题问题求的是“大约有多少个鸡蛋不能孵出小鸡”，可以先求不能孵出小鸡的鸡蛋个数是总鸡蛋个数的百分之几：1-95%=5%，再求不能孵出小鸡的鸡蛋个数。
答案：2400×（1-95%）=120（个）。
第5题根据题中提供的信息，可以先计算出买一部摄像机和10盒录像带需要多少元，然后再和4500元比较。
答案：第一种解法：5000×85%+30×85%×10=4505（元）。
第二种解法：（5000+30×10）×85%=4505（元）。
4505>4500，他带的钱不够。
第6题第（1）题求的是扩建后的操场面积，是求原来操场面积和扩建部分的面积的总和，因此要先求出扩建部分的面积是多少。
答案：60×80×15%+60×80=5520（m2）。
第（2）题求扩建部分需投入多少元，不包括原来操场的面积。
答案：60×80×15%×200=144000（元）。
第7题学生可以独立解答。
答案：设2005年我国城镇人均住宅建筑面积有x。
15%x+x=30，解得x≈26.1。
第8题答案：（1）39÷103≈0.379=37.9%；（2）（39-33）÷33≈0.182=18.2%。
北师版小学五年级上册数学教材习题课件 第1单元 练一练p8~9
1.
乌龟、蚂蚁从小兔家回到自己家各需要多长时间？分 别用竖式算一算，并说一说竖式中每一步的意思。
7.2÷0.6=12(分) 10÷2.5=4(分)(竖式略) 答：乌龟从小兔家回到自己家需要12分钟， 蚂蚁从小兔家回到自己家需要4分钟。
2.想一想，填一填。
11.7÷0.9
＝（11.7×10）÷（0.9×）10
8.长方形的长是1.2m，面积是0.6m2，它的宽是多少 米？
0.6÷1.2＝0.5（m） 0.75
9.想一想，填一填。
名称 豆角 青椒
总价/元 5.1 7.65
质量/千克 4.25 3.4
单
香菇
64.9
11.8
5.5
竹笋 3.3
4.4
0.75
＝÷
＝ 117
9
13
3.圈一圈，填一填。 3.6÷0.4＝ 9
4.淘气的妈妈要将2.6kg油分装在一些玻璃瓶里，如 果都装在小瓶里，至少需要准备几个小瓶？要是都 装在大瓶里呢？
2.6÷0.4=6.5(个) 2.6÷0.65=4(个)
答：需要准备7个小瓶或者4个大瓶。
5.用竖式计算，并验算。
0.12÷0.25＝0.48 6.3÷0.42＝15 41.6÷26＝1.6
1.68÷2.1＝0.8
0.6÷0.12＝5
7÷0.35＝20
竖式及验算略
6.森林医生。
09 0 . 7 0.63
63 0
0 62 45 27.9
27 0 90 90 0
0. 08 8 0 . 5 0.4 0
40 0
7.填一填，说一说你是怎么想的。 0.78÷0.2＝（）7.÷82 0.75÷0.25＝（）75÷25 4.06÷0.58＝（）40÷6 （） 58 32÷0.08＝（）32÷00（） 8
北师大版数学五年级下册第七单元《练习六》教学设计(公开课教案及导学案)
北师大版数学五年级下册第七单元《练习六》教学设计四观察图中的信息，根据信息找出等量关系.“带黄帽的人数-戴红帽的人数=5”，列出方程解决问题。
在书上完成第五.六题）。
3．便利店进了4箱梨后，又进了3箱苹果和一箱梨。
（1）.进1箱梨和苹果各需多少元？（2）.如果便利店用了250元进了5箱苹果后，用剩下的钱最多进几箱梨。
（在书上完成第七题）4．学生说一说估计两人在何地相遇，大概会在偏向奇思一点儿的位置。
完成第一题后再根据等量关系解决第二题。
（在书上完成第八题）5．阅读题目信息，寻找等量关系列出方程解决问题（完成9,10题）三、拓展练习我们可以通过改变问题中的某些信息来提出新的问题。
淘气家到笑笑家的路程是840m,两人同时从家里出发,淘气每分步行70m,笑笑每分步行50m。
出发后多长时间两人相遇? （1）说一说，奇思改变了那些信息？（2）你能尝试提出一个新问题吗？四、今天有什么收获？还有什么问题？练习六数量关系式：第七单元《练习六》导学案学习内容《练习六》P73-74学习目标1.鼓励学生经历解决问题的过程：先读懂题意，根据信息找出等量关系，再根据等量关系列出方程求解。
2.侧重运用解方程的方法直接计算。
进一步理解和掌握方程的方法。
3.鼓励学生在新的情境中，综合自己对于题意、等量关系的理解来解决问题。
4.在练习过程中，通过观察、阅读、讨论等活动理解题意，能综合运用所学的数学知识和方法解释生活中的现象，发展解决问题的能力和反思意识。
学习过程一、游戏活动（完成第1题）二、基本练习：情景探究1、从上面的信息中，我找到的数量有2、两个相关联的数量间存在的相等关系，叫做等量关系。
你能找出情景中的这些数量有着什么样的相等关系呢？（1）文字表述你找到的等量关系。
（2）图示表示你找到的等量关系。
（3）用式子表示你找到的等量关系。
3、借助等量关系，将未知量设为字母，列方程表达情景中的等量关系。
4、小组合作，学会这种方程的解法，并解决在下面的空白处。
五年级上册数学课件-《练习六》北师大版(2014秋) (共28张PPT)
（分数的意义）
湖南省岳阳市岳阳楼小学：赵梅
练习六（分数的意义）
第一关：说一说！ （用分数说一说涂色部分和空白部分）
第一关：说一说！ （用分数说一说涂色部分和空白部分）
你能说出它们的分数单位吗？
第一关：说一说！
上图中，哪些图形阴影部分的面积不是整个图形面积的 ？
第二关：找一找！ （在下图中找出表示各分数的点。）
第六关：画一画！
（用彩色涂出方格纸的 。涂色部分还表示几分之几？）
第六关：画一画！
（用彩色涂出方格纸的 。涂色部分还表示几分之几？）
第六关：画一画！
（下面各图分别是某个图形的 ，你能画出它们原来的图形吗？）
第六关：画一画！
（下面各图分别是某个图形的 ，你能画出它们原来的图形吗？）
第六关：画一画！
第二关：找一找！ （在圈内写出分数。）
第三关：比一比！ （在 O 里填上“>”“<”或“=”。）
第三关：比一比！ （谁用的时间长？）
第四关：练一练！ （请独立完成练习。）
1、把假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。
2、在括号里填上适当的数。
3、根据分数与除法的关系列出算式：笑笑、 淘气一天的睡眠时间分别占全天的几分之几？
（下面各图分别是某个图形的 ，你能画出它们原来的图形吗？）
课后实践：折一折！
（设计一张16K的数学报，说一说各栏目的篇幅约占这张报的几分之几？
第四关：练一练！ （请独立完成练习。）
1、把假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。
2、在括号里填上适当的数。
3、根据分数与除法的关系列出算式：笑笑、 淘气一天的睡眠时间分别占全天的几分之几？
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3
2 5
＝
17 5
9 4
＝
2
1 4
2
7 9
＝
25 9
16 7
＝
2
2 7
24 8
＝
3
怎样来进行假分数和带分数之间的互化？
9.在括号填上适当的数。
6 10
＝(18)
30
＝(5300)
5 8
＝(10)
16
＝(2154)
根据是什么？
8 ＝( 4 ) ＝( 1 )
24 12
3
10.在 里填上“＞”“＜”“＝”。
1 3 4 5 6 8 10 12 5 5555 5 5 5
0
4.用彩色涂出右边方格纸的 部分还表示几分之几？
3 ，涂色 9
118
涂色部分还表示 1 ，18 ，…
534
3 54
5.
(1)女生的人数占这群学生数的
(6) (13)
，
戴眼镜的人数占这群学生数的
(1) (13)
，
男生人数是女生人数的
( (
55
12 12
66
88
(2)下图中，哪几个图形阴影部分的面积不能整个图形面积的 1 ？ 3
不是平均分，且涂 色部分占最多。
7.按要求在圈内写出两个以上的分数。
55555 1 ，2 ，3 ，4 ，5
分子是5的假分数
1234 5 ，5 ，5 ，5
分母是5的真分数
8.把下列假分数化成带分数或整数，把带分数化成假分数。
后附2015年历
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14. 猜一猜，画一画，它们各钓了几条鱼？
丁丁： 当当： 咪咪：
6？条
3条
9？条
3条 6？条
15. 实践活动。 设计一张16开的数学报，说一说各栏目的篇幅约占这张报的 几分之几。
3 4
＜
1
8 7
＞
1
6 6
＝1
5
＞ 14
4
9 2
＝
1 42
26 11
＜
1 3 16
说说你是怎样比较的？
11.想一想，再根据分数与除法的关系列出算式。
我每天睡 眠9时。
我每天睡 眠8时。
我国中小学生睡眠时间严重缺 乏，平均每天不足8时。通常 情况下，小学生每天睡眠应该 保证在9时以上。
(1) 淘气、笑笑一天的睡眠时间分别占全天的几分之几？ (2) 请你再提出一个用分数解答的问题。
北师大版五年级数学上册
练习六
1.用分数表示下图涂色部分，说说每个分数的分数单位是多少？ 各有几个这样的分数单位？
5 8
分数单位： 1 8
有5个
1 8
3 5
1 5
有3个
1 5
6 9
1 9
有6个
1 9
2.下面各图分别是某个图形的
1 3
，你能画出它们原来的图形吗？
3.在下图中标出表示下面各分数的点，并与同伴交流。
7 6
) )
，
(2)你还能用分数表示什么？
(3)用分数表示你们班学生情况。
(2) 如：男生人数占这群学生数几分之几？ 7 13
举手的人数占这群学生数几分之几？ 3 13
6.(1)用分数分别表示下面各图中的涂色部分和空白部分。
( 4 )( 1 ) ( 4 )( 8 ) ( 3 )( 3 ) ( 6 )( 2 )
(1) 淘气、笑笑的睡眠时间分别占全天的 8 和 9 。 24 24
(2) 如：笑笑每天睡眠时间是淘气的几分之几？
12.谁用的时间长？
小胖：
10 15
＝
10÷ 5 15÷ 5
＝
2 3
小美：
40 60
＝
40÷ 20 60÷ 20
＝
2 3
2 ＝ 10 ＝ 40 三人用的时间一样长。 3 15 60
13.观察今年的年历，并填空。 (1) 十一月的休息日占这个月总天数的 ((390))。 (2) 请你再提出一个用分数解答的问题。 如：12月的工作日占这个月总天数的几分之几？