快乐的家园教案
小学一年级数学《快乐的家园》优选教案模板设计三篇模板
小学一年级数学《快乐的家园》优选教案模板设计三篇模板操作实践中感受知识、学习新知识，在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求。
下面就是给大家带来的，希望能帮助到大家!下面就是给大家带来的小学一年级数学《快乐的家园》优选教案设计三篇，希望能帮助到大家!小学一年级数学《快乐的家园》优选教案设计一【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第4～5页【教学目标】1、能正确数出数量是1的物体，认识1～10的数;理解基数、序数的联系和区别;2、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
3、初步形成良好的学习习惯。
【教学重点】正确数出数量是1的物体【教学难点】理解基数、序数联系和区别。
【教具准备】课件、1-10的数字卡片。
【教学过程】活动一：猜一猜活动目标：通过猜一猜活动，激发兴趣，活跃思维。
活动过程：1.小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁?2.到底是哪一种动物呢?它有两只长耳朵四条腿，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
(电脑出示：小白兔)3.可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画：(略)[设计意图：根据儿童的心理特点，教学首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一有趣的情境出发，激发学生的探究*，使学生行为产生强大的内张力，并以高昂的情绪投入学习]活动二：夸夸美丽的家园活动目标：经历从日常生活中抽象出数的过程，认识1-10的数;能正确数出数量是1的物体，能运用数表示日常生活中的一些事物;通过夸夸美丽的家园活动，启迪智慧，拓宽思路，培养观察能力，丰富想象能力。
活动过程：1.(指着画面)这真是-个美丽的家园，生活在这样的家园里，小白兔一定感到很快乐。
同学们仔细观察图上都画了些什么?2.谁能说出图上哪些东西的个数是“1”?(生自由说)3.师小结：刚才小朋友们说了很多的个数是“1”的事物，都可以用“1”来表示。
(电脑出示“1”)“1”的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜;可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜;还可以表示一座高山，一颗小草等。
2023-2024学年一年级上学期数学第一单元快乐的家园教案
2023-2024学年一年级上学期数学第一单元快乐的家园教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握基本的数学知识，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2. 培养学生积极主动参与课堂，乐于探究的学习态度。
3. 培养学生合作交流，分享学习成果的良好习惯。
二、教学内容1. 数的认识：认识0-10的数字，理解数字的意义，掌握数字的顺序。
2. 数的写法：学习0-10数字的写法，掌握规范的书写格式。
3. 数的比较：学习比较0-10数字的大小，理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。
4. 加法与减法：学习10以内的加法与减法计算，理解加法与减法的意义，掌握计算方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字的认识与写法，加法与减法的计算。
2. 教学难点：理解数字的意义，掌握加法与减法的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法计算器、教学挂图。
2. 学具：学生用数字卡片、加减法练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过趣味故事或游戏，激发学生学习数学的兴趣，引导学生进入课堂。
2. 新课导入：讲解数字的认识与写法，让学生了解数字的意义，学习数字的顺序。
3. 案例讲解：通过具体实例，让学生理解加法与减法的意义，学习计算方法。
4. 练习巩固：让学生进行加减法计算练习，巩固所学知识。
5. 互动交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，互相学习，共同进步。
6. 总结反馈：对学生的学习情况进行总结，给予肯定与鼓励，指出需要改进的地方。
六、板书设计1. 快乐的家园2. 内容：数字的认识与写法，加法与减法的计算。
七、作业设计1. 基础练习：完成加减法练习册的相关练习。
2. 拓展练习：通过生活中的实例，让学生运用所学知识解决问题。
八、课后反思1. 教师反思：总结教学过程中的优点与不足，为下一节课做好准备。
2. 学生反馈：了解学生对本节课的学习感受，及时调整教学方法，提高教学质量。
以上是2023-2024学年一年级上学期数学第一单元快乐的家园教案的主要内容，希望通过本教案的实施，让学生在愉快的氛围中学习数学，培养他们的数学素养，为未来的学习打下坚实的基础。
北师大版数学一年级上册第一单元生活中的数《2快乐的家园》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学一年级上册第一单元生活中的数《2快乐的家园》教学设计主题快乐的家园（认识6-10的数）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.通过情境图，学生能从数一数，认一认等活动中抽象出数的过程，初步认识6到10各数，理解数的意义。
2.在具体的情景学习中，学生能有序思考学会用1-10各数表示事物的顺序，初步感知自然数是逐步递增的。
3.能结合具体的数，学生会说出生活中相对应的实例，初步感受数学表达的简洁，培养学习数学的兴趣。
【评价任务】1.能建立实际数量与数学符号对应起来，并能用直尺把左右两边对应的数量相连。
如作业2，检验学习目标1，3.2.读懂题意，初步体会几个和第几的含义，并用正确的数学语言来表达。
如作业1，检验学习目标2。
3.能举出生活中几和第几的实例。
如作业3，检验目标1、2，3。
【学习内容】本课时是快乐家园的第二课时，结合小鸭子主题图让学生在说一说的活动中认识数字不仅可以表示事物的数量，也可以表示事物的顺序。
接着借助直观图认识6-10各数，再此过程中初步感知自然数是逐一递增的。
【学情分析】在上一课时中学生已经有了认识1-5各数的经验，为本节课认识6-10的学习奠定了基础。
通过个别访谈，了解到学生能够理解数的个数意义，知道“有几个”，但对于数的序数意义的理解有所缺乏，这也是本节课教学的重难点。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：在情景中激趣1.认真倾听。
预设：生：会生唱数鸭子的歌曲2.生观察主题图。
1.创设情境。
师：孩子们你们会唱数鸭子的歌曲吗？2.课件出示主题图。
师：我们的课堂里也游来了一群小鸭子，快来瞧瞧吧。
活动意图说明：环节二：在活动中激思活动一：认识序数(1)预设：生：共有5只小鸭，我是一个一个地数的。
生：一共有5只鸭子，第1只，第2只，第3只，第4只，第5只.（2）预设：生：戴棒球帽的小鸭子排在第1生：戴眼镜的排在第一（3）预设生：系蝴蝶结的小鸭子排在第2.生：戴花的小鸭子排在第4(4)小游戏：我说你做听指令站立活动二：数一数，认一认。
北师大版一年级上册数学教案-第1单元第1课时 快乐的家园
北师大版一年级上册数学教案-第1单元第1课时快乐的家园一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等方式，认识和理解数学的基本概念，培养初步的数学思维能力和解决问题的能力。
2. 培养学生积极参与数学活动，主动与他人交流合作，倾听他人意见，学会分享和尊重他人。
3. 培养学生通过数学学习，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。
二、教学内容1. 认识和理解数字1-10，能够正确读写和排序。
2. 认识和理解加法和减法的基本概念，能够进行10以内的加减法计算。
3. 认识和理解等号、不等号的意义，能够用等号和不等号表示大小关系。
4. 认识和理解简单的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数字1-10的认识和理解，10以内的加减法计算。
2. 教学难点：加法和减法的基本概念的理解和应用，等号和不等号的意义的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、加减法卡片、几何图形卡片、磁性黑板、磁性数字和符号。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 引入：通过故事、游戏等方式引入本节课的主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 新课导入：通过展示数字卡片，引导学生认识和理解数字1-10，能够正确读写和排序。
3. 活动一：通过展示加减法卡片，引导学生认识和理解加法和减法的基本概念，能够进行10以内的加减法计算。
4. 活动二：通过展示等号和不等号卡片，引导学生认识和理解等号、不等号的意义，能够用等号和不等号表示大小关系。
5. 活动三：通过展示几何图形卡片，引导学生认识和理解简单的几何图形，如圆形、正方形、三角形等。
6. 巩固练习：通过练习题，巩固学生对数字1-10的认识和理解，10以内的加减法计算，等号和不等号的意义的理解和应用。
7. 总结：通过提问、讨论等方式，总结本节课的主要内容和学习体会。
六、板书设计1. 数字1-10的认识和理解2. 10以内的加减法计算3. 等号和不等号的意义4. 简单的几何图形的认识和理解七、作业设计1. 完成练习题，巩固对数字1-10的认识和理解，10以内的加减法计算，等号和不等号的意义的理解和应用。
北师大版小学数学一年级上册第一单元第1课时《快乐的家园》示范课教案
第一单元生活中的数第1课时快乐的家园教材分析：本课主要讲的是1～10的初步认识，教学内容的编排分为两部分，第一部分是认识1～5，用1～5各数表示物体的数量；第二部分“试一试”用数表示物体的顺序，并扩展到6～10各数的认识。
让学生经历从实际情境中抽象出数的过程是本节课的重要目标，所以教科书设计了一个农村常见的生活场景，这个场景中蕴含了丰富的数量信息。
为了帮助学生更好地经历数的“抽象”过程，教科书提供了多个具有相同数量的不同的实际背景，鼓励学生数出共同的个数，再用数来表示。
在此基础上，教科书还设计了给出一个数，让学生寻找生活中相对应的物体数量的实例，以促进学生对数表示物体个数的理解。
教学目标：1.经历从实际情境中抽象出数的过程，初步认识1～10各数，并能用1～10表示物体的个数。
2.在具体情境中，能用1～10各数表示事物的顺序。
3.能结合具体数，说出生活中相对应的实例。
教学重点：能数出物体的数量。
教学难点：能用1～10各数表示事物的顺序。
教学过程：师：我的家乡风景如画。
树木苍翠，鲜花盛开。
同学们，你们想去我美丽的家乡看看吗？出示情境图：师：观察图片，说一说，你从图中看到了什么？1. 认识数字“1”师：同学们仔细观察情境图，图中哪些物体的数量是“1”呢？把你的发现在小组里交流一下，然后每个小组派一个代表告诉大家，看哪个小组的发现最多。
[来%源^#*：中教师表扬细心观察、表达流畅的学生。
师小结：从图中我们找到1个萝卜、1座房子、1个太阳、1只小狗等，1可以表示这些单个的个体，当然这些个体可以是很大的，如太阳，也可以是很小的，如1粒芝麻；1还可以表示1个集合或1个群体，如1筐萝卜、1群小朋友等。
师：让我们用善于发现的小眼睛找一找，生活中哪些东西可以用“1”来表示？2.认识数字“2、3、4、5”师：请大家仔细看图，图中哪些物体的数量是“2、3、4、5”？同桌之间互相说一说。
师小结：2只小鸟可以用数字2表示、3朵白云可以用数字3 表示、4朵花可以用数字4表示、5只鸭子可以用数字5表示。
一年级上册数学《快乐的家园》优选教案四篇
一年级上册数学《快乐的家园》优选教案四篇一年级上册数学《快乐的家园》优选教案模板一一.教学目标:1.知识与技能:操作实践中感受知识.学习新知识,在注重直观感受的同时逐步提高对学生的要求.例如在认识1的时候先让学生感受一棵草.一只船.一盆花让学生联想到:2可以表示什么;3呢;4呢;使学生的思维得到拓展不只停留在原有的知识水平和已有的生活经验基础上,培养学生的观察能力.2.过程与方法:借助图引导学生充分观察,交流图中物体的数量,提高学生的观察能力.3.情感态度与价值观:使学生在活动中体验到学习数学是有趣的,获得良好的情感体验.二.教学重点:理解数〝1.2.3.4〞的含义.体会数与生活的密切联系.三.教学准备:学生每人一张数字卡片,老师1-10的数字卡片.四.教学过程:(一)活动一1.你们知道古代人是怎么数数的吗?(演示课件:结绳计数)2.你们有什么好办法帮助他吗?(二)活动二1.今天老师带大家到一座漂亮的小山村去旅游(板书〝1〞),你们想去吗?乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看.2.(演示课件:漂亮的山村)请你们仔细观察,1可以表示什么?(小组讨论)3.集体交流:学生可能说:一条狗.一棵树.一艘船.一间房.一个小孩.一座山.一个太阳.一户人家.一棵草.一个萝卜.一筐萝卜.一条小路.一条河.一群鸟4.平时,你还在什么时候会说到或用到〝1〞?5.谁能总结一下,〝1〞都可以表示什么?(1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体.)(三)活动三在生活中,我们还经常用到2.3.4等数字,这些又可以表示什么呢?(四)活动四1.建小足球队:学校的操场多宽敞啊,你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队.2.你们看,老师这里有很多的数字,(数字朝下)谁愿意参加足球队,请你抽取一张数字纸片,把它贴在胸前.(10个同学贴好数字,按上台顺序站成一排)3.同学们,台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?4.假如让他们排成一队,可以怎么排?(学生讨论)方法一:(1.2.3.4.5.6.7.8.9.10)方法二:(1.3.5.7.9.2.4.6.8.10)方法三:(10.9.8.7.6.5.4.3.2.1)(学生说出其中一种,台上小队员排队)5.老师扮演记者采访:请问,你是几号运动员?你排在第几个?6.请同学扮演小记者,向运动员提问.7.除了这种方法,你还有别的办法帮他们排队吗?(10人一组活动:把自己座位里的数字贴在胸前,然后大家讨论可以怎样排队, 站成一队)8.小组代表汇报你们组是怎么排队的?其它小组可以当小记者提问.(五)活动五1.这节课你学到了什么?2.你打算向谁学习他的什么优点?五.教学反思:教学时我通过一幅小山村的图画,把孩子引入一个硕果累累的乡土风味的情景.这对久居城市的学生来说,确实是一种新鲜.我适时的引导学生有顺序地观察图画,在叙述图中物体数量关系的同时,让学生理解〝1〞即可以表示1个个体,也可以表示这类个体的1个集合,还可以表示很大的物体,还可以表示很小的物体.一年级上册数学《快乐的家园》优选教案模板二教学目标1.对〝1〞进行认识,并且从1引申到2.3.4的学习.2.进一步体会数与生活的密切联系.3.培养学生的观察能力.教学重点1.认识1.2.3.4体会数与生活的密切联系.2.了解1.2.3.4代表什么.教学难点了解1.2.3.4代表什么.教具准备课件.补充资料〝结绳计数〞,学生每人一张数字卡片,老师1-10的数字卡片. 教学过程活动(一)1.你们知道古代人是怎么数数的吗?(演示课件:结绳计数)2.你们有什么好办法帮助他吗?(点评:以结绳计数的故事引入,调动学生学习的兴趣,使学生初步感知学习数学的重要性.)活动(二)1.今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游(板书〝1〞),你们想去吗?乡村的早晨非常美,让我们一起去看一看.(点评:设置情境,让学生在活动中体会数〝1〞的概念.)2.(演示课件:美丽的山村)请你们仔细观察,1可以表示什么?(小组讨论)3.集体交流:学生可能说:一条狗.一棵树.一艘船.一间房.一个小孩.一座山.一个太阳.一户人家.一棵草.一个萝卜.一筐萝卜.一条小路.一条河.一群鸟4.平时,你还在什么时候会说到或用到〝1〞?(点评:发散思维.联系生活实际学习.)5.谁能总结一下,〝1〞都可以表示什么?(1即可以表示个体,又可以表示这类个体的集合,可以表示很大的物体,也可以表示很小的物体.)活动(三)在生活中,我们还经常用到2.3.4等数字,这些又可以表示什么呢?(点评:由〝1〞的学习,引申到2.3.4的学习,学生借助已知的方法自主学习.)活动(四)1.建小足球队:学校的操场多宽敞啊,你们想不想去活动活动?我们就来组建一支小足球队.2.你们看,老师这里有很多的数字,(数字朝下)谁愿意参加足球队,请你抽取一张数字纸片,把它贴在胸前.(10个同学贴好数字,按上台顺序站成一排)3.同学们,台上有几名运动员?他们衣服上的数表示什么?4.如果让他们排成一队,可以怎么排?(学生讨论)方法一:1.2.3.4.5.6.7.8.9.10方法二:1.3.5.7.9.2.4.6.8.10方法三:10.9.8.7.6.5.4.3.2.1(学生说出其中一种,台上小队员排队)5.老师扮演记者采访:请问,你是几号运动员?你排在第几个?6.请同学扮演小记者,向运动员提问.7.除了这种方法,你还有别的办法帮他们排队吗?(10人一组活动:把自己座位里的数字贴在胸前,然后大家讨论可以怎样排队,站成一队)8.小组代表汇报你们组是怎么排队的?其它小组可以当小记者提问.(点评:组建小足球队,调动学生参与的意识与活力.在老师示范性的采访后,学生在模仿提问中,感知序数.)活动五1.这节课你学到了什么?2.你打算向谁学习他的什么优点?一年级上册数学《快乐的家园》优选教案模板三【教学内容】义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级上册第4～5页【教学目标】1.能正确数出数量是1的物体,认识1～10的数;理解基数.序数的联系和区别;2.能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流.3.初步形成良好的学习习惯.【教学重点】正确数出数量是1的物体【教学难点】理解基数.序数联系和区别.【教具准备】课件.1-10的数字卡片.【教学过程】活动一:猜一猜活动目标:通过猜一猜活动,激发兴趣,活跃思维.活动过程:1.小朋友们喜欢小动物吗?今天有一位小动物要和我们一块儿学习,你猜它是谁?2.到底是哪一种动物呢?它有两只长耳朵四条腿,爱吃萝卜和青菜,蹦蹦跳跳真可爱.(电脑出示:小白兔)3.可爱的小白兔给我们带来一幅美丽的图画:(略)[设计意图:根据儿童的心理特点,教学首先从创设〝猜猜看它是什么动物〞这一有趣的情境出发,激发学生的探究,使学生行为产生强大的内张力,并以高昂的情绪投入学习]活动二:夸夸美丽的家园活动目标:经历从日常生活中抽象出数的过程,认识1-10的数;能正确数出数量是1的物体,能运用数表示日常生活中的一些事物;通过夸夸美丽的家园活动,启迪智慧,拓宽思路,培养观察能力,丰富想象能力.活动过程:1.(指着画面)这真是-个美丽的家园,生活在这样的家园里,小白兔一定感到很快乐.同学们仔细观察图上都画了些什么?2.谁能说出图上哪些东西的个数是〝1〞?(生自由说)3.师小结:刚才小朋友们说了很多的个数是〝1〞的事物,都可以用〝1〞来表示.(电脑出示〝1〞)〝1〞的威力可真大,它可以表示单个的一个萝卜;可以表示由许多个萝卜组成的一筐萝卜;还可以表示一座高山,一颗小草等.(电脑同时闪动一个萝卜.一筐萝卜.一座高山.一颗小草.)4.现在请你们看看自己的身体和周围,有哪些事物能用〝1〞表示?(让学生自由说,教师同时举起实物或做手势.)5.同学们观察得很仔细,都说得好,(抓住现场:举起一本书,说这是1本书,再拿来1本书,合起来就是2本书,可以用〝2〞来表示.)谁来说2还能表示什么?6.那3能表示什么?4能表示什么?(同桌互相说).昨天我们认识了1--10的数,请你选1个数和小组的小朋友一起说.[设计意图:没有学生自己的思考就没有真正的数学学习,通过引导学生观察.讨论.比较.概括,激发学生独立思考.积极探索的兴趣和热情.使学生在轻松.愉快的教学氛围中掌握认数这个知识点.这个过程使学生不但掌握了知识,也了解了知识的形成过程,利于培养学生的思维能力,鼓励学生合作学习,对零乱的认数顺序进行整理,培养学生有序思维能力和对学生进行发现问题.探索问题.解决问题能力的初步培养]活动三:小小足球场活动目标:通过小小足球场活动,理解基数和序数,初步培养发现问题.探索问题.解决问题的能力.活动过程:1.刚才同学们说得挺好的,现在我们带着小白兔去足球场看看:(图略)足球场上正举行一场精彩的比赛,你们发现了没有,每个运动员身上都有一个数,这衣服上的数表示什么?2.老师小结:对,衣服上的数可以表示号码.也可以表示是第几个运动员.请同学们指着图,自己读一读运动员身上的号码.3.问:有几个号码?有10个号码就表示有几个运动员?4.思考:比赛结束后,运动员们要排队,他们按什么顺序排队呢?5.实际操作:现在我们按号码从小到大的顺序排队,请10个同学来当运动员(每人手中拿有一个数).请运动员听口令,现在我们按1.2.3.4......的顺序排队,看谁排得又快又好?请同学们看图,你喜欢几号运动员?你喜欢的运动员他排正确了吗?你自己上来数一数.(如有同学说他喜欢8号,当他数到8号运动员时,引导他说出:〝8号运动员正好排队伍中的第8个.〞)同时引导学生说出:〝从1号到8号共有8个运动员.6.我们要向这些小朋友学习,经常参加体育锻炼,把自己的身体练得棒棒的.[设计意图:通过创设〞小小足球场〝这一情境,让学生在具体可感的情境中轻松地掌握基数和序数.这个过程使学生不但掌握了知识,更重要的是培养学生会发现问题.会判断正误的能力,同时渗透思想教育l活动四:练一练活动目标:通过练一练活动,激发兴趣,激活思维,培养解决实际问题的能力.活动过程:1.好啦,现在我们来认识一个新朋友.(图见一年级上册北师大版第5页)今天小聪和我们一块玩〞找朋友〝的游戏,小聪已经找到1的好朋友是一架飞机,问:〝你们能帮其他数找到好朋友吗?〞请同学们把好朋友用线连起来.,2.请同学们数一数.画一画.3.每组图中,把与左边同样多的部分圈起来.4.今天小朋友们学得很好,现在老师交给你们一个任务,有没有信心完成?请你们把教室或家里能用1-10的数字来表示的物体,记在小脑袋里,下节课说给同学们听听,好吗?[设计意图:创设生动有趣的画面刺激学生的感官,吸引学生的注意力,激发兴趣,激活思维.在练习题设计上,注意兼顾习题的层次性.针对性和实践性,让不同层次的学生有不同层次的发展.最后设计了一个小调查,因为数学知识本身来源于生活,教师所要做的是引导学生发掘生活中的数学,从而感受数学应用的广泛性,让学生产生〝生活中处处有数学,数学处处应用于生活的意识,激发学生的求知.一年级上册数学《快乐的家园》优选教案模板四一.总体目标通过义务教育阶段的数学学习,学生能够:1.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识(包括数学事实.数学活动经验)以及基本的数学思想方法和必要的应用技能;2.初步学会运用数学的思维方式去观察.分析现实社会,去解决日常生活中和其他学科学习中的问题,增强应用数学的意识;3.体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心;4.具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展.具体阐述如下:一.知识与技能1.经历将一些实际问题抽象为数与代数问题的过程,掌握数与代数的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题.2.经历探究物体与图形的形状.大小.位置关系和变换的过程,掌握空间与图形的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题.3.经历提出问题.收集和处理数据.作出决策和预测的过程,掌握统计与概率的基础知识和基本技能,并能解决简单的问题.二.数学思考1.经历运用数学符号和图形描述现实世界的过程,建立初步的数感和符号感,发展抽象思维.2.丰富对现实空间及图形的认识,建立初步的空间观念,发展形象思维.3.经历运用数据描述信息.作出推断的过程,发展统计观念.4.经历观察.实验.猜想.证明等数学活动过程,发展合情推理能力和初步的演绎推理能力,能有条理地.清晰地阐述自己的观点.三.解决问题1.初步学会从数学的角度提出问题.理解问题,并能综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识.2.形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力与创新精神.3.学会与人合作,并能与他人交流思维的过程和结果.4.初步形成评价与反思的意识.四.情感与态度1.能积极参与数学学习活动,对数学有好奇心与求知欲.2.在数学学习活动中获得成功的体验.锻炼克服困难的意志,建立自信心.3.初步认识数学与人类生活的密切联系及对人类历史发展的作用,体验数学活动充满着探索与创造,感受数学的严谨性以及数学结论的确定性.4.形成实事求是的态度以及进行质疑和独立思考的习惯.以上四个方面的目标是一个密切联系的有机整体,对人的发展具有十分重要的作用,它们是在丰富多彩的数学活动中实现的.其中,数学思考.解决问题.情感与态度的发展离不开知识与技能的学习,同时,知识与技能的学习必须以有利于其他目标的实现为前提.二.学段目标.(1.2年级)一.知识与技能:1.经历从日常生活中抽象出数的过程,认识万以内的数.小数.简单的分数和常见的量;了解四则运算的意义,掌握必要的运算(包括估算)技能.2.经历直观认识简单几何体和平面图形的过程,了解简单几何体和平面图形,感受平移.旋转.对称现象,能初步描述物体的相对位置.获得初步的测量(包括估测).识图.作图等技能.3.对数据的收集.整理.描述和分析过程有所体验,掌握一些简单的数据处理技能;初步感受不确定现象.二.数学思考:1.能运用生活经验, 对有关的数字信息作出解释,并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象.2.在对简单物体和图形的形状.大小.位置关系.运动的探索过程中,发展空间观念.3.在教师的帮助下,初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比.4.在解决问题过程中,能进行简单的.有条理的思考.三.解决问题:1.能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题.2.了解同一问题可以有不同的解决办法.3.有与同伴合作解决问题的体验.4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果.四.情感与态度1.在他人的鼓励与帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,能够积极参与生动.直观的数学活动.2.在他人的鼓历与帮助下,能克服在数学活动中遇到的某些困难,获得成功的体验,有学好数学的信心.3.了解可以用数和形来描述某些现象,感受数学与日常生活的密切联系.4.经历观察.操作.归纳等学习数学的过程,感受数学思考过程的合理性.5.在他人的指导下,能够发现数学活动中的错误并及时改正.一元二次方程优秀教案一元二次方程是初中数学的主要内容,在初中代数中占重要地位.学生积极动手.动脑.动小学四年级数学备课教案一堂好的数学课,当然应当生动.有趣,课堂活跃,吸引学生的参与也是重要的.但这仅仅关于七年级上册数学教案范文合集数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画逐渐抽象概括.形成方法和理论,并进行广新课标人教版七年级数学教案使学生初步体验到数学是一个充满着观察.实验.归纳.类比和猜测的探索过程.一起看看。
北师大版一年级数学上册第一单元《生活中的数》教案
北师大版一年级册第一单元《生活中的数》
第2课时 快乐的家园（2）
课题
快乐的家园
课型
新授课
教材分析
“快乐的家园”是第一单元“生活中的数”的开端，学生将初步认识6-10以内的数，体会数的意义。
1、同学之间互相介绍、互相说。
2、指名回答。
教师提问：有认识一位新朋友的吗？谁认识了两位新朋友？有更多的吗？
这2个新朋友是谁？
教师板书： 1 2 3 4 5 （根据学生所说的板书）
教师谈话：有一位小朋友叫“淘气”，他也认识了一位新朋友“笑笑”．有一天，“淘气”请“笑笑”到家里做客。
（二）出示主题图P6
学情分析
一年级的学生活泼好动，以具体形象思维为主，所以在教学中要尽量使用直观教具帮助学生理解和掌握，同时课堂要富有情趣，借助生活实际调动幼儿积极性，让学生体会到数学从生活中来，还可以帮我们解决问题。
教学策略
1.结合具体情境，通过丰富多彩的活动，促进学生数的认识。
2.在体验数数过程中，培养学生的数感。
(教材第6页第3题)
课件一:大雁图。
同学们快看,空中飞来一排大雁,瞧,它们多遵守纪律,排列得多整齐,谁能数一数有几只大雁?要求我们找出来的是第几只?你是从哪边数的?
(有5只大雁,从左数第2只。)
课件二:接力赛图。
看!同学们在进行接力比赛,这是几个人一组?手拿接力棒的同学排第几?从哪数的?
(有4个人,从前数排第3。)
同学们,你们瞧,一排小鸭子游过来了,数一数一共有几只小鸭子。
北师大版数学一年级上册第一单元生活中的数《1快乐的家园》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学一年级上册第一单元生活中的数《1快乐的家园》教学设计生：有山生：有大树3.师：我们一起来瞧一瞧美丽的家园都有些什么？活动意图说明：教师以故事引入，调动学生学习的兴趣，使学生初步感知学习数学的重要性。
根据儿童的心理特点，教师激发学生的探究欲望，使学生行为产生强大的内张力，从而以高昂的热情投入到学习当中，为下一步学习作好准备。
环节二：在活动中激思活动一：说一说，认一认。
（认识1）（1）找“1”预设：生1:有一座小山。
生2:有一棵大树。
生3:有一筐萝卜。
生4:有一个萝卜。
（2）想“1”生：想到了1.预设：生：1张桌子生：1扇门（3）画“1”生画1个○或者1个△（4）说“1”预设：生：我画了1个○表示1个太阳生;我画了1个△表示1座山活动一：说一说，认一认。
（认识1）(1)找“1”师：同学们认真观察，图中哪些物体的数量是1？先引导学生独立交流再集体汇报。
(多鼓励学生之间进行交流，互相启发，补充。
尊重学生的个性化的观察方法，多引导学生讲清楚讲明白)师小结：孩子们的眼光真的太好了，说的也特别清晰。
这个“1”特别的神奇，很大的1个物体（如1棵大树，我们居住的地球）可以用1表示，很小的1个物体（如1棵小草，1粒芝麻）也可以用1表示。
1可以表示1个萝卜，把很多萝卜放在1个筐里，就是1筐萝卜，同样可以用1来表示。
（2）想“1”师出示1支粉笔师：现在看到这支粉笔，你能想到哪个数？师出示1的数字卡片师：你又想到了什么物体呢？（3）画“1”师：看到数字“1”，你想到的那个物体，你能用一个O或其他的图形符号画出来吗？1.说“1”师：说一说，你画的是一个什么图形符号？这个符号表示一个什么物体？生：我画了1个□表示1个人活动二：数一数，认一认。
（认识2-5）(1)再次观察主题图后回答：预设：生：2只小鸟生：2个人生：3朵白云生：3个苹果·生：院子里有4朵小花生;5只小鸭.活动三：找一找，说一说（1）找一找生活中哪些物体的数量可以用2来表示？哪些可以用5来表示？预设：生：2个小朋友生：2把扫把生：5个纽扣（2）找教室里面的哪些事物还可以用2和5表示。
一年级上册数学教案第一单元 第1课时快乐的家园 北师大版
第1课时快乐的家园【教学内容】教材第4~5页1~10各数的初步认识及练一练第1~4题。
【教学目标】1.经历从实际情景中抽象出数的过程||，初步认识1~10各数||，并能用1~10表示物体的个数。
2.在具体情景中||，能用1~10各数表示事物的顺序。
3.能结合具体数||，说出生活中相对应的实例。
【教学重点】认识1~10各数||，能用1~10表示物体的个数。
【教学难点】能用1~10各数表示事物的顺序。
【教学准备】PPT课件。
教学过程教师批注一、复习旧知||，引入新课1.复习旧知。
大家会从1数到10吗?让我们一起来数一数。
2.引入新课。
PPT课件出示教材第4页主题图。
小朋友们||，我们每个人都有快乐、美丽的家||，今天我们一起去看看淘气的家。
(板书课题)二、自主探究||，学习新知1.看一看。
在淘气的快乐家园里||，你看到了什么?(引导学生说出完整的一句话||，如:我看到了太阳)2.数一数。
(1)你能数一数这些物体的数量吗?(2)谁能说一说数的结果?(逐一引导学生说出物体的个数||，边说边领着学生数数)3.认一认。
(1)图中有哪些物体的数量可以用“1”来表示?生:太阳。
(教师随学生发言板书)(2)图中有哪些物体的数量可以用“2”来表示?生:小鸟和人的数量都可以用数字“2”来表示。
(教师随学生发言板书)(3)图中哪些物体的数量可以用“3”来表示?那“4”“5”呢?(逐一引导学生分别说出数量是1~5的物体||，并懂得用相对应的数字表示物体的数量)4.找一找。
(1)在我们身上或教室里哪些物体的数量可以用“2”来表示?(2)你还发现哪些物体的数量可以用数字来表示?“师”之概念||，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。
“师”之含义||，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
快乐的家园教案
快乐的家园教案【名称】快乐的家园【教学目标】1. 培养学生爱家、爱生活的情感体验和情感表达能力。
2. 培养学生正确的家庭价值观和生活态度。
3. 提高学生的语言表达和写作能力。
【教学重点】1. 学生对家庭的感情和理解。
2. 学生对快乐家庭的认识和评价。
3. 学生能够运用所学知识和经验描述自己的家庭。
【教学难点】1. 如何培养学生正确的家庭价值观和生活态度。
2. 如何引导学生掌握语言表达和写作技巧。
【教学过程】【引入】1. 板书“快乐的家园”，引导学生讨论“家园”和“快乐”分别代表什么。
2. 给学生分发自抹笔和练习本，要求学生完成“我眼中的快乐家园”绘画任务。
3. 学生完成后，展示绘画作品，让学生互相欣赏和评论。
【提升】1. 引导学生讨论绘画作品中传递的信息和情感。
2. 教师给出正确答案，让学生对比自己的作品，发现不同之处。
3. 引导学生思考如何让家庭更加快乐，并让学生用简短的语言描述。
【拓展】1. 让学生分组进行合作，每个小组选择一位同学描述自己的快乐家庭。
2. 学生可以选择用口头语言描述，也可以使用书面语言进行表达。
3. 各小组展示并互相评价。
【巩固】1. 让学生用书面语言写一篇题为“我的快乐家庭”的作文。
2. 提供范文供学生参考。
3. 学生交换作文并相互评价。
【总结】1. 总结课堂重点内容和学习方法。
2. 引导学生反思和总结自己在课堂上的收获和不足。
3. 教师进行课堂点评。
【板书设计】快乐的家园【教学反思】本堂课通过绘画、口头表达和书面表达等形式，培养了学生对家庭的感情和理解，以及正确的家庭价值观和生活态度。
通过小组合作和交流让学生得到了锻炼。
可以看出，学生对家庭的理解和表达能力得到了很好的提升。
但是，在评价他人作品和给予合理建议方面，仍需要进一步培养学生的批判性思维和表达能力。
下节课将继续进行相关训练。
最新北师大版一年级数学上册《快乐的家园(一)》优质教案
快乐的家园（一）教学内容：P4-6---认识10以内的数教材分析本课时内容是学生认识数的起始内容，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。
教材重点呈现1～4各数的认识，教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看见事物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象地理解数的意义；教材还提供了一支小球队的画面，旨在让学生在具体情境中区分数的不同含义。
“快乐的家园”中，进一步突出了由数量到数的过程，体现出从1个太阳、1棵树、1个萝卜、1筐萝卜等数量中抽象出数“1”的过程，以及从其他数量中抽象出其他数的过程。
教学目标：1、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系。
2、在数数的过程中，初步认识1—10各数符号的表示方法。
3、通过在具体的情境活动中，学习运用数字符号表示生活中一些物体的数量。
教学重点：1．认识1、2、3、4、5体会数与生活的密切联系。
2．了解1、2、3、4、5代表什么。
教学难点：感悟由数量抽象到数的过程。
学情分析学生在入学前经过学前的教育，或者家庭教育，已经有了一些数的概念，这是他们认识数的基础，所以，在组织教学活动中应注意利用、挖掘学生的生活经验，通过激发、回忆他们经历的事件来认识数，这对学生形象地认识数有较大的作用。
教学过程：一、激趣导入1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件：结绳计数）2．你们有什么好办法帮助他吗？二、创设情境1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。
（边出示课件边叙述）那儿有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽的田园，是个非常美好的地方，你们想去看看吗？（想！）课件出示：田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。
2．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，你可以从中发现1个什么？指名说一说3．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟……(在同学发言的时候，其他同学要注意倾听)4．平时，你还在什么时候会说到或用到“1”?5、师小结：同学们特别善于观察，找到的这些东西都可以用“1”来表示。
2022年北师大版小学《快乐的家园(2)》精品教案(word版)
1比例的认识工程内容
1.8÷17= 67=( )÷( )=
2.观察下表,你发现了什么
竹竿长/m
2 6 … 影子长/m
3 9 …
分析与解答:
(1)观察、计算。
,……这说明,同一时刻,同一地点,竹竿的影子长与竹竿长的( )是相等的。
(2)写等式。
3∶2和9∶6这两个比的比值都是,可以将这两个比用等号连接,写成一个( ),即3∶2=9∶6或32=96。
(3)明确含义。
像3∶2=9∶6这样表示两个比相等的式子叫作( )。
心中 有数 3.通过预习,我知道了表示两个比相等的式子叫作( ),要根据比例的意义判断两个比能否组成比例。
4.下面哪几组中的两个比可以组成比例把组成的比例写出来。
(1)9∶24和3∶8 (2)12∶13和 34∶12
(3)4∶8和3.5∶5
(4)和15∶5
温馨
提示 知识准备:除法的意义,分数的意义,分数与除法的关系。
参考答案：
1.8
176718
2.(1)比值(2)等式(3)比例
3.比例
4.(1)可以9∶24=3∶8
(2)可以12∶13=34∶12
(3)不可以
(4)可以0.9∶0.3=15∶5。
《快乐的家园》参考教案
《快乐的家园》参考教案一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解自己的家，感受到家的温暖和快乐。
2. 培养幼儿的观察能力、表达能力及动手操作能力。
3. 培养幼儿热爱家庭、关爱亲人的情感。
二、教学内容：1. 家庭组成：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、兄弟姐妹等。
2. 家庭生活：做饭、吃饭、睡觉、玩耍等。
3. 家庭环境：卧室、客厅、厨房、卫生间等。
4. 家庭情感：亲情、友情、爱情等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识家庭组成，了解家庭生活，感受家庭温暖。
2. 教学难点：帮助幼儿表达自己对家庭的爱，培养关爱亲人的情感。
四、教学准备：1. 图片素材：家庭成员图片、家庭环境图片等。
2. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水等。
3. 故事课件：《快乐的家园》。
五、教学过程：1. 导入：讲解本节课的主题，引导幼儿谈论自己的家庭。
2. 基本内容：a. 讲解家庭组成，展示家庭成员图片，让幼儿认识家庭成员。
b. 讲解家庭生活，展示家庭环境图片，让幼儿了解家庭生活。
c. 讲解家庭情感，引导幼儿谈论家庭中的亲情、友情、爱情等。
3. 实践活动：a. 家庭手工制作：让幼儿用彩纸、剪刀等材料制作家庭成员手工作品。
b. 家庭故事分享：讲解故事课件《快乐的家园》，让幼儿分享家庭中的快乐时光。
4. 总结与反思：让幼儿谈谈对本节课的认识，引导幼儿关爱家庭成员，珍惜家庭生活。
5. 作业布置：让幼儿回家后，与家人一起拍摄家庭照片，下节课分享家庭快乐时光。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过图片、实物等展示家庭组成和家庭生活。
2. 运用讨论法，引导幼儿积极发表自己对家庭的看法和感受。
3. 利用实践活动，让幼儿动手操作，增强课堂趣味性。
4. 运用情感教育法，培养幼儿关爱家庭成员的情感。
七、教学步骤：1. 导入新课：回顾上节课的内容，引出本节课主题。
2. 讲解家庭组成：展示家庭成员图片，让幼儿认识家庭成员。
3. 讲解家庭生活：展示家庭环境图片，让幼儿了解家庭生活。
快乐的家园优秀教案教学设计板书设计
快乐的家园优秀教案教学设计板书设计快乐的家园优秀教案教学设计发布者：张志英课题>第（1 ）课时一.教材分析：通过“快乐的家园”情景图理解1~10各数可以表示物体的个数，引导学生从数的角度观察事物，渗透数学与生活的密切联系。
通过“小小足球场”情景，让学生理解1~10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别。
二.教学目标1．知识经历从日常中抽象出的数的过程，能正确数出数量的1的物体，认识1~10各数；初步理解基数、序数的联系和区别以及“一一对应”的思想。
2．能力理解基数、序数的联系和区别。
能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。
培养学生的有序观察能力。
3．情感初步体会数学与生活的密切联系；培养学生倾听的习惯，体会交流的乐趣；渗透思想品德教育，启迪智慧，丰富想象力。
三.教学准备二幅情景图（教材第4页主题图），1~10的数学卡教法反思学龄前儿童对数的认识，大多停留在基数这一范畴内，如家里有几个人，数数有几本书等等，而对序数的认识较少。
因而这部分内容也很重要，并且对于学生来说，“几个”与“第几个”的联系和区别较抽象，所以基数、序数的联系和区别需要在教学中引起重视。
教学重点：正确数出数量是1的物体，理解1可以表示单个的物体，也可以表示一个集合。
教学难点：理解基数、序数的联系和区别。
对序数的认识较少，并且对于学生来说，“几个”与“第几个”的联系和区别较抽象，通过“快乐的家园”情景图理解1~10各数可以表示物体的个数，引导学生从数的角度观察事物。
通过“小小足球场”情景，让学生理解1~10各数除了表示几个，还可以表示第几个。
通过“快乐的家园”情景图理解1~10各数可以表示物体的个数，引导学生从数的角度观察事物，渗透数学与生活的密切联系。
通过“小小足球场”情景，让学生理解1~10各数除了表示几个，还可以表示第几个，从而认识基数与序数的联系与区别。
教学活动教学预设学情预设教学生成一、激发兴趣，引入新知1.师：小朋友们喜欢小动物吗？今天有一位小动物要和我们一起学习，猜猜它是谁？（出示机灵狗）2.师：原来是机灵狗。
小学一年级数学教案 一年级数学快乐的家园9篇
小学一年级数学教案一年级数学快乐的家园9篇一年级数学快乐的家园 1教学内容：课本第4页，练一练第1、2、3题。
教学目标使学生进一步体会数与生活的密切联系，学会数数，认数，理解数所表示的意义，感受到生活中数的作用，培养学生做学习数学的有心人。
教具准备挂图、实物投影仪。
教学过程一、创设情境，导入新课今天，我们课题导游是一只可爱的小白兔，他给小朋友们带来了一个“快乐的家园。
”（师边说边出示挂图）你从图中发现了什么，先和同桌轻声说一说说。
二、引导发现，探求新知1、说一说师：老师刚才看到了某同学和他的同桌交流得非常积极。
哪个小朋友愿意和大家说说你从图中发现了什么？生1、我发现了一个农民伯伯正在种菜。
生2、我发现了一个小朋友正和一只小狗在一起说悄悄话。
师：说得多好呀！一个农民伯伯，一个小朋友这些都可以用数字几来表示呢？生：用数字1来表示。
师：小朋友再仔细找找，图中还有哪些物体的数量也是1。
生1：还有1个萝卜。
生2：一个太阳，一条河。
(注重孩子们说一个短句的训练)师：哇！有这么多物体的数量都可以用1来表示呀。
这“1”可真神奇，既可以表示1个萝卜，又可以表示1筐萝卜，那2、3、4…10这些数字是不是也可以表示许多不同物体的数量呢？请小朋友在小组中说一说2-10这些数字可以表示什么？（生在小组中你一言我一语的交流着）师：哪个小组愿意和全班同学说一说。
生：我们这一小组刚才说了2可以表示2枝铅笔，2头小牛等。
生：我们这一组有的小朋友说3，有的小朋友说4，有的朋友说5等，师：那请你这一组每个同学自己站起来说一说。
生1：3可以表示3个国家。
生2：4可以表示4个城市。
生3：5可以表示5个手指头。
（生边说边出示5个手指头。
）生4：6可以表示6角钱。
……师：说得非常好，生活中到处都可以找到这些数字的影子。
足球运动场上也不例外，它们在运动场上表示什么呢？请小朋友们看课本第4页的第2幅图，想一想。
生（沉默）：表示运动员的号数，如衣服上写着1的就是1号。
小学数学一年级上册快乐的家园教学案
小学数学一年级上册《快乐的家园》教学案教学目标：1：经历从实际情境中抽象出数的进程，初步熟悉1~10表示物体的个数。
2：在具体情境中，能用1~10各数表示事物的顺序。
3：能结合具体数，说诞生活中相对应的实例。
教学重点：1：用数表示物体的个数。
2：让学生经历从实际情境中抽象出数的进程教学准备：讲义、主题图等。
教学进程：一、情景导入师：同窗们，今天老师给大家带来一幅漂亮的图画——快乐的家园（板书课题），愿意和老师一路欣赏吗？（出示主题图）生：愿意。
师：请你们仔细看一看，图中有什么？数一数各有多少？把你的想法分享给你的同桌吧。
学生认真看图后，交流汇报。
（学生预设）生1：图中有1座屋子。
生2：图中有2只小鸟。
生3：图中有1个小男孩。
生4：图中有3朵白云。
生5：图中还有5只小鸭子。
师：同窗们观察的可真仔细，看图中的小朋友跟小狗、小鸭子相处的何等和谐，以后咱们也应该这样和小动物做朋友！二、合作探讨1.说一说“1”可以表示什么。
师：同窗们仔细观察这幅图，说说图中“1”可以用来表示什么。
把你的发现和同桌交流一下，然后每一个小组牌一个代表告知大家，看哪个小组的发现最多。
师巡视指导，生交流汇报（学生预设）生1：1可以表示1个萝卜。
生2：1可以表示1个太阳。
生3：1可以表示1座屋子。
生4：1可以表示1筐萝卜。
生5：1还可以表示1群小鸭子。
师：同窗们的发现真了不起！师小结：从图中咱们可以看出1可以表示1个萝卜，1座屋子等，在这些物体中有无很大的或是很小的？生1：我发现屋子很大，小狗很小生2：我发现大树很大，萝卜很小。
师：1这个数字可真神奇，不但能表示1个萝卜，也能表示一筐萝卜。
师：同窗们，你能说说生活中1还可以表示什么呢？生1：1可以表示1辆汽车。
生2：1可以表示1条马路。
生3：1可以表示咱们的1个班。
生4：1还可以表示咱们的1个学校。
……..师：同窗说了1能表示这么多的东西，可真了不起呀！2．2~10各数别离表示什么。
快乐家园大班舞蹈教案
快乐家园大班舞蹈教案教案标题：快乐家园大班舞蹈教案教案目标：1. 帮助大班学生培养舞蹈兴趣，提高身体协调性和灵活性。
2. 通过舞蹈活动，培养学生的团队合作和表达能力。
3. 通过快乐的舞蹈体验，增强学生的自信心和自我表达能力。
教学重点：1. 培养学生的基本舞蹈动作和姿势。
2. 培养学生的节奏感和音乐感知能力。
3. 培养学生的团队合作和表达能力。
教学准备：1. 音乐设备和适合大班学生的舞蹈音乐。
2. 舞蹈教学道具，如彩带、舞蹈棒等。
3. 舞蹈教学空间，确保学生有足够的空间进行舞蹈动作。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍今天的舞蹈主题和目标，激发学生的兴趣。
2. 播放适合大班学生的欢快舞曲，让学生跟随音乐摆动身体，热身准备。
技巧训练：1. 教授基本的舞蹈动作，如手臂挥动、脚步移动等。
通过示范和学生模仿的方式进行教学。
2. 强调正确的姿势和动作细节，鼓励学生保持身体的协调性和优美性。
3. 创造简单的舞蹈组合，让学生逐步掌握和记住舞蹈动作的顺序和流程。
团队合作：1. 将学生分成小组，每个小组选择一段音乐和舞蹈动作，进行编排和排练。
2. 鼓励学生在小组中互相合作，共同完成舞蹈编排和表演准备。
3. 每个小组轮流表演自己的舞蹈作品，其他学生观看并给予鼓励和反馈。
自由表达：1. 鼓励学生展示自己的舞蹈创意，可以让学生自由发挥舞蹈动作和表达方式。
2. 给予学生自由的舞蹈时间，让他们根据自己的喜好和感受自由地进行舞蹈表演。
总结活动：1. 回顾今天的舞蹈学习内容和经历，鼓励学生分享自己的感受和收获。
2. 播放学生喜欢的舞蹈音乐，让他们自由地跳舞，庆祝他们的努力和成果。
教学延伸：1. 鼓励学生参加学校或社区的舞蹈比赛或演出，让他们有机会展示自己的舞蹈才华。
2. 组织舞蹈团队或俱乐部，定期进行舞蹈活动和表演，培养学生的舞蹈兴趣和能力。
教案评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现，给予积极的反馈和鼓励。
2. 观察学生在团队合作和表达方面的能力，评估其发展情况。
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导学策略
情境法谈话法发现法练习法
教学准备
幻灯片挂图
导学流程设计观察——练习——巩固——总结
教师预设
学生活动
1、学习1可以表示什么？
观察课本中的图，说一说你看到了什么？用数学的语言来叙述。
（1个萝卜、1筐萝卜、1个太阳、1座大山……）
（2）数一数，画一画。
先让学生说说，你在这里看到了什么？
书上是怎么来表示看到的数的？你能用自己喜欢的画画来表示吗？
（3）选同样的数。老师说清题目的意思，在让学生自己完成。可以用两种方法，一是数出左边的数量，再从右边选出同样数量的物体圈上，二是可以用一一对应的方法，然后再圈起来。
4、小结：这堂课你有什么收获呢？
说说1个萝卜和1筐萝卜有什么不同？
让学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ说一说生活中用到1的地方？
2、学习2、3、4可以表示什么？
（1）让学生仔细观察，自己说说看到了什么？
（2）互相交流你看到了什么，是什么看的？
（3）集体交流。
体会数不仅可以表示多少（如运动员的人数），也可以表示顺序（如小运动员球衣上的号码）。
3、练习
（1）连线。（找朋友）先让学生观察，在弄清题意的基础上，让学生独立完成。同桌交流。
（北师大版）一年级数学教案上册快乐的家园
学材分析
重点：正确地数出数量是1的物体，理解1可以表示单个物体。
难点：理解基数和序数
学情分析
学生只会数数，但理解各数却很抽象
学习目标
1、帮助学生形象的理解：1可以表示1个体（如1个萝卜），也可以表示这类个体的1个集合（如1筐萝卜），可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体。
观察课本中的图
说一说看到的东西
学生说生活中用到1的地方
学生仔细观察，自己说说看到了什么
互相交流你看到了什么，是怎么看看的
集体交流。
，
学生观察
学生独立完成
同桌交流。
学生说说在这里看到了什么？
学生选同样的数
教学反思
达标情况分析：数的表示学的比较好，
教学心得体会：运动员衣服上的数表示什么对一年级的小学生来说比较难以理解。师可以做重点提示。