九年级语文下册第二单元7溜索习题课件新人教
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九年级语文下册第二单元7溜索教学课件(23张ppt)
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环静描写
跳读课文，找出文中描写环境的语句， 分析这些语句的表达效果。
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④听得空中一声忽哨，尖得直入脑髓。回身 却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉 子们跟前。
领队打着尖细的忽哨，“飞到索头” “抽身跃下”，最后一个溜索，这些行为都 表现出领队非凡的身手、粗犷的为人、领袖 的气质。
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②领队下马，走到索前，举手敲一敲那索。 溜索前领队下马用手“敲一敲那索”，
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②牛早卧在地下，两眼哀哀地慢慢眨 ……牛倒垂着，升到对岸。
驮队的领队
领队是一个怎 样的人？默读课文， 从文章找出描写领 队的语句，分析其 性格特征。
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人教版九年级语文 下册 第二单元 7 溜索 课件(共38张PPT)
①首领稳稳坐在马上，笑一笑。
“稳稳”“笑一笑”，与“我”和牛的恐 惧形成对比，衬托出领队从容不迫、胸有成竹 的性格。
②首领缓缓移下马，拐着腿走到索前，举手敲 一敲那索。
溜索前领队下马用手“敲一敲那索”， 体现了他细心、认真、负责的性格特征。
③（我）战战兢兢跨上角框，首领吼一声： “往下看不得，命在天上！”
用一句话概括全文 的主要内容。
一个首领带领马帮 一起溜索过怒江。
小说开篇便写到怒江峡谷之险，请结合具体语句说说作者是采用什 么手法来表现的。
①烘托。通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”，俯瞰江面 “蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。
②在描写怒江峡谷的险峻时，不时变换角度，将“我”的远眺、俯瞰 与听觉相结合，多角度展示了峡谷壁顶孤悬、高峻、险恶的特点。
②比喻新奇，巧妙传神。
如写马帮队伍在峡谷行走的缓慢:“铃档们又慌 慌响起来，马帮如极稠的粥，慢慢流向那个山口。” 将马帮缓慢行进的状态喻为“极稠的粥”，比喻新 颖别致，巧妙传神。
③平中见奇，回味无穷。 如“那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽 毛被风吹得抖”，用“移来移去”写天空中的鹰，初读，甚觉普通、直 白；细品，发现鹰在空中滑翔的姿态，不就是“移来移去”吗？没有仔 细的观察和思考，难以写出这样的词句，我们似也很难再找出其他字眼 替换这个词语了。 再如，“首领稳稳坐在马上，笑一笑”“首领缓缓移下马”，“稳 稳”“缓缓”这些极普通的词语，写出了首领的从容、镇静和胸有成竹。 没有无数次风雨的历练，难以走到今天，不愧是马帮“首领”。
文中是怎样写马帮汉子们过溜索的?
写汉子们过溜索的动作，三次使用了“小”字。 第一次：写精瘦的汉子“脚一用力，飞身离岸，嗖的一下
福建专版2024春九年级语文下册第二单元7溜索作业课件新人教版
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9.【创新题·新考法】越来越多的年轻人跟小孙一样，毕业
后回到家乡继承家族手艺成为传承人。网络上有人批评他
们大学白读了，适应不了大城市的竞争生活，故意选择
“躺平”人生。你是如何看待年轻人这种行为的？(4分) 答案：示例：我认为他们的选择是正确的。乡村有很多值
得一代代传承下去的传统手艺和文化，需要年轻人将它们
第二单元 7溜索
1.阅读语段，按要求答题。
怒江自西北天
亮亮而来，深远似涓涓．细流，
隐隐喧声
上来，着一派森气。俯望那江，蓦．地心
中一颤，
叫一声。急转身，却什么也没有，只是
再不敢轻易向下探视。叫声漫开，撞了对面的壁，又远远
荡回来。
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(1)依次给语段中加点的字注音，全都正确的一项是( B )
用？(4分) 答案：结构上：首尾呼应，照应首段“去年深秋，去濮阳
老山村行走”，使文章结构更严谨。内容上：以画面结尾
余韵悠长，给读者留下想象空间；渲染了静谧闲适、幸福
温馨的氛围；烘托了小孙孝顺懂事的美好品质，暗示小孙
的绿豆粉皮会越做越好，小孙将使绿豆粉皮这一非遗技艺
得以传承，深化了文章主题。
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答案：表层含义：指在制作绿豆粉皮的工艺流程中，父亲
从小孙手中接过铜旋子进行下一步流程。深层含义：指小
孙从父亲手中接过使用铜旋子这门手艺，将制作绿豆粉皮
的非遗手艺传承下去。
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6.根据文章②③自然段内容，补全粉皮的制作过程。(4分)
2022九年级语文下册第二单元7溜索作业课件新人教版20221207265
7．文中的阿成是一个怎样的人？请结合全文简要分析。 ①为人真诚，急人之所急。如：他知道老何孙子发烧需要渡河就医时，便奔向渡船， 急忙开船。②宽容大度，不计前嫌。如：阿成对老何的蛮横不计较，不报复，冒雨 开船并反复叮嘱。③思想觉悟高，先人后己。如：阿成晚上替父亲坚守渡船，并不 顾自家围墙倒塌，家畜逃走，坚持先送老何夫妻渡河。
⑪解绳、开桨、摇船。雨大、风猛、水湍。然而撑船的人急而不乱，不时地跟船 上的人喊话：“你们坐稳了，扶好船帮子，别急，也别怕，有我在呢！我会安全送 你们过河。”掷地有声的话语，让老何的老伴欲言又止，老何更是羞愧难当。
⑫终于靠岸。撑船的人送上一句：“老哥，路上小心啊，等你们回来时给我电话， 手机号码刻在岸上的石碑上。”
4．整合文章的主要信息，从阿成的角度梳理情节。 晚上替父坚守渡船—① _____遇__老__何__夫__妻__来__渡__口_________ —急而不乱雨夜摆渡—② _______妻__子__埋__怨__阿__成__劝__解____
5．下面对文章内容、写法的理解与分析，有误的一项是( B ) A．文章开篇描写冬夜大雨，烘托了寒冷的氛围，为下文写老何夫妇送孙子看病的 艰难做铺垫，为下文的情节开展设置悬念，激发读者阅读兴趣。 B.第⑦段属于倒叙，交代了多年前老何蛮横无理毁坏阿成家玉米的事，也交代了两 家不相往来的根源，使文章的情节跌宕起伏，人物形象更为丰满。 C．老何虽然嘴硬说不怕，但把自己包得严严实实唯恐被认出。由此看出老何还是 担心阿成报复，不给他们摆渡。 D．文章主要运用语言描写和动作描写推动情节的发展和塑造人物形象。 【解析】第⑦段补充交代了多年前老何蛮横无理毁坏阿成家玉米的事，也交代了两 家不相往来的根源，属于插叙。选项中“属于倒叙越下越大，冬天本不该下这么大的雨，今天的确很反常。 ②老何踉踉跄跄地推开了家门，手电筒一照，眼前密密匝匝的雨帘让他甩了甩脑 袋，虽然心急如焚，但还是望而却步。 ③夫妻俩急得不行。老伴喋喋不休：“都怪你，去跟人家抢那么一块地干吗？你 看看，现在遭罪了吧？唉！这会儿我真是喊天天不应叫地地不灵啊。你让我怎么去 求他？你就等着他们怎么报复我们吧。” ④“他敢？吃了豹子胆了不成？这个时候他要是胡来，看我怎么向上级通报他去， 免了他的职务。我就不信了，没了他，我们屯就活不成了？吓唬谁呢？”
2019年九年级语文下册 第二单元 7 溜索习题课件 新人教版
中考链接
积累与运用
1.(2018重庆A) 下列句中加点词语使用有误的一项是（ C ）
A中国这台被称作“天眼”的超大望远镜走在了科技的 前沿，令世界瞩目。
••
B．随着我市全民阅读活动的持续推进，书店受到越来ห้องสมุดไป่ตู้越多市民的青睐。
3.文中写首领比较分散，请统观全文，简 要分析首领这一形象。
①“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上： 表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有成 竹；②敲一敲溜索，“吼”“我”过江： 表现他认真负责，关爱部下；③瞟一眼， 问一声：表现他受人尊敬，与手下配合默 契；④一声呼哨、最后一个过溜索：表现 他的英雄气概，粗犷豪迈。(意对即可)
怒江自西北天际亮亮而来，深远似 涓涓细流，隐隐喧声腾上来，着一派森气。 俯望那江，蓦地心中一颤，惨叫一声……
首领稳稳坐在马上，笑一笑。那马 平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人， 晃一晃头，鬃飘起来……
牛铃如击在心上，一步一响，驮帮 向横在峡上的一根索子颤颤移去。
那索似有千钧之力，扯住两岸石壁， 谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上 面，不是山倾，就是索绷。
4.本文写了马帮飞渡峡谷的故事，请探 究其中的深刻意蕴和作者的情感取向。
深刻意蕴：①飞渡峡谷的情景：表现人在 自然面前接受挑战，战胜艰险的勇气；② 马帮的人际关系：体现团结协作，相互信 任，关心爱护。情感取向：①骏马、雄鹰、 高山峡谷的描写，表达对雄奇险峻崇高的 赞美；②首领、精瘦汉子的描写，表达对 乐观向上人生态度的赞美。
第二单元
7 溜索
课文助读
走近作者
阿城，原名钟阿城，1949年出生于北京 市，祖籍重庆市江津区，中国内地作家、编 剧。1984年，出版个人首部短篇小说《棋 王》。作品集《阿城文集》。编剧作品有 《芙蓉镇》《小城之春》《刺客聂隐娘》等。 作品简介
九年级语文下册 第二单元 7溜索习题课件
第十五页，共二十三页。
⑦刷子李干活还有个规矩，每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，
抽烟袋，喝一碗茶，再刷一面墙。此刻，曹小三都会借着给师傅倒水点烟
这机会，拿目光仔细搜．索．师傅全身，每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连 一个芝麻小大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵
犯的威严。
⑧可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟
⑫曹小三做学徒头一天，见到、听到、学到的，恐怕别人一辈子也未能 明白呢。
第十七页，共二十三页。
10．第①段在文中有什么作用？请简要分析。 内容上介绍背景，交待了“刷子李”绰号的由来。结构上，引出下文对“刷 子李”绰号的叙写。 11．品味下列句中的加点词语，分析其表达效果。 (1)此刻，曹小三借着给师父倒水点烟的机会，拿目光仔细搜．索．刷子李全身。 仔细寻找的意思，突出曹小三求证刷子李是否真有传说中那手绝活的好奇心 和认真劲。 (2)但他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可防不住还要扫．一．眼．。 迅速看一眼，表现出曹小三生怕自己看错，想仔细确认但又担心被师父发现， 想看不敢看的矛盾心理。
第十一页，共二十三页。
【美文拓展】 刷子李(云南中考) 冯骥才
①码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上必得有绝活。有 绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边待着。 这一套可不是谁家定的，它地地道道是一种活法。各行各业，皆有几个本 领齐天的活神仙，刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等。天津人 好把这种人的姓，和他们拿手的行当连在一起称呼。叫久了，名字反倒没 人知道，只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。
第二十二页，共二十三页。
第二(dìèr)单元
内容(nèiróng)总结
⑦刷子李干活还有个规矩，每刷完一面墙，必得在凳子上坐一大会儿，
抽烟袋，喝一碗茶，再刷一面墙。此刻，曹小三都会借着给师傅倒水点烟
这机会，拿目光仔细搜．索．师傅全身，每一面墙刷完，他搜索一遍，居然连 一个芝麻小大的粉点也没发现，他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵
犯的威严。
⑧可是，当刷子李刷完最后一面墙，坐下来，曹小三给他点烟时，竟
⑫曹小三做学徒头一天，见到、听到、学到的，恐怕别人一辈子也未能 明白呢。
第十七页，共二十三页。
10．第①段在文中有什么作用？请简要分析。 内容上介绍背景，交待了“刷子李”绰号的由来。结构上，引出下文对“刷 子李”绰号的叙写。 11．品味下列句中的加点词语，分析其表达效果。 (1)此刻，曹小三借着给师父倒水点烟的机会，拿目光仔细搜．索．刷子李全身。 仔细寻找的意思，突出曹小三求证刷子李是否真有传说中那手绝活的好奇心 和认真劲。 (2)但他怕师父难堪，不敢说，也不敢看，可防不住还要扫．一．眼．。 迅速看一眼，表现出曹小三生怕自己看错，想仔细确认但又担心被师父发现， 想看不敢看的矛盾心理。
第十一页，共二十三页。
【美文拓展】 刷子李(云南中考) 冯骥才
①码头上的人，全是硬碰硬。手艺人靠的是手，手上必得有绝活。有 绝活的，吃荤，亮堂，站在大街中央；没能耐的，吃素，发蔫，靠边待着。 这一套可不是谁家定的，它地地道道是一种活法。各行各业，皆有几个本 领齐天的活神仙，刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等。天津人 好把这种人的姓，和他们拿手的行当连在一起称呼。叫久了，名字反倒没 人知道，只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。
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第二(dìèr)单元
内容(nèiróng)总结
九年级语文下册 第二单元 7《溜索》习题课件
上联：溜索细钢绳彰拼搏力 下联： 改改桥桥宽宽车车道道(chē通dào)致通富致富路路 上联：路通村寨产业兴 下联： 桥桥连连两两岸岸福福气气(fúq旺ì)旺
第九页，共三十三页。
一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只 当是百里之外天公浇地。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒 问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。
第十四页，共三十三页。
那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀 尖上几根羽毛被风吹得抖。
再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声 地反着手倒手拔索，横在索下的绳也一抖抖地长出去。
大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻， 一个长音飘过来，绳子抖了几抖。
三条汉子一个一个小过去。首领哑声说道：“可还 歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队 里卸驮子。
7溜索
基础过关
阅读理解
第一页，共三十三页。
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)转了多半日，总觉山低风冷，却不料一直是在万 丈之处 pán huán( 盘盘桓桓(pánhu)á。n) (2)那索似有 qiān jūn zhī lì( 千千钧钧(q之iān j力ūn)之力)，扯住两 岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面， 不是山倾，就是索绷。
第十六页，共三十三页。
这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一 头一头推过去。牛们如商量好的，不例外都是一路屎尿， 皮肉疯了一样抖。
之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个 接一个飞身小过去。
第十七页，共三十三页。
5．文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表 现特色。
以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内 心感受多方面描写，使人如临其境。
第五页，共三十三页。
第九页，共三十三页。
一个钟头之前就感闻到这隐隐闷雷，初不在意，只 当是百里之外天公浇地。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒 问了一句。首领也只懒懒说是怒江，要过溜索了。
第十四页，共三十三页。
那只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀 尖上几根羽毛被风吹得抖。
再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声 地反着手倒手拔索，横在索下的绳也一抖抖地长出去。
大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻， 一个长音飘过来，绳子抖了几抖。
三条汉子一个一个小过去。首领哑声说道：“可还 歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队 里卸驮子。
7溜索
基础过关
阅读理解
第一页，共三十三页。
1．根据拼音写出相应的词语。 (1)转了多半日，总觉山低风冷，却不料一直是在万 丈之处 pán huán( 盘盘桓桓(pánhu)á。n) (2)那索似有 qiān jūn zhī lì( 千千钧钧(q之iān j力ūn)之力)，扯住两 岸石壁，谁也动弹不得，仿佛再有锱铢之力加在上面， 不是山倾，就是索绷。
第十六页，共三十三页。
这边的牛们都哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一 头一头推过去。牛们如商量好的，不例外都是一路屎尿， 皮肉疯了一样抖。
之后是运驮子，就玩一般了。这岸的汉子们也一个 接一个飞身小过去。
第十七页，共三十三页。
5．文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表 现特色。
以壁顶为观察点，变换视角，从视觉、听觉、内 心感受多方面描写，使人如临其境。
第五页，共三十三页。
九年级语文下册第二单元7溜索作业ppt课件人教部编版
⑤突然，他发现老人停下了脚步，回过头来，注视着他。 ⑥“糟了，被发现了！”心一横，扎西硬着头皮凑上前，向老人解释道，是小金 县的桑杰书记让自己悄悄跟着的，因为担心他一人登山有危险。扎西一脸诚恳的模 样，让老人原本紧皱的眉头缓和了些许。 ⑦“你回去吧！”老人转过身去，背朝扎西摆了摆手。
⑧“我不走，我答应桑杰书记要照顾好您的。”扎西倔强地站在原地一动也不动。 ⑨老人动了动嘴角，想说点什么，却又什么也没说，继续向上攀登。看着老人沉 重的背影，扎西知道老人默许了。 ⑩100米，100米，又100米，老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动。 ⑪“您不要再往上走了。”见状，扎西有些着急。 ⑫老人的喘息声越来越急促，听起来像是即将报废的拉风箱，光听着都让人心慌。 对于扎西的话，老人置若罔闻。 ⑬“您撑不住的……”扎西的声音因焦急而轻微地颤抖着。 ⑭终于，老人停了下来。
○27 太阳落山时，老人走了。凝视着老人踉跄却坚毅的背影，扎西的内心突然汹涌
起复杂的情感。有种念头在他心里升腾而起，久久不散。
○28 离开之前，面向无数英魂长存的夹金山，他又郑重地敬了一个军礼，并许下自
己一生的承诺。
○29 那之后，扎西报名参军，成为一名光荣的中国人民解放军军人。二十几年过去
了，老人的背影一直烙．在．他．的．心．底．。．夹金山上，仿佛一直有一个勇士迎着落日的余晖， 凝望着远方。
(2)二十几年过去了，老人的背影一直烙在他的心底。(请你从词语的表达效果方面 为加点词语做批注。)
“烙”字在句中指深深铭刻的意思，写出老人的背影给扎西留下的印象之深，突 出老人对扎西影响之大(老人精神之可贵)。
6．小文认为这篇小说前有伏笔后有照应，请你从文中找出一组伏笔与照应的语句， 并分析其作用。
③他在等待着一位执意独自登山的老人。
⑧“我不走，我答应桑杰书记要照顾好您的。”扎西倔强地站在原地一动也不动。 ⑨老人动了动嘴角，想说点什么，却又什么也没说，继续向上攀登。看着老人沉 重的背影，扎西知道老人默许了。 ⑩100米，100米，又100米，老人脸颊涨红，额头的青筋不停地跳动。 ⑪“您不要再往上走了。”见状，扎西有些着急。 ⑫老人的喘息声越来越急促，听起来像是即将报废的拉风箱，光听着都让人心慌。 对于扎西的话，老人置若罔闻。 ⑬“您撑不住的……”扎西的声音因焦急而轻微地颤抖着。 ⑭终于，老人停了下来。
○27 太阳落山时，老人走了。凝视着老人踉跄却坚毅的背影，扎西的内心突然汹涌
起复杂的情感。有种念头在他心里升腾而起，久久不散。
○28 离开之前，面向无数英魂长存的夹金山，他又郑重地敬了一个军礼，并许下自
己一生的承诺。
○29 那之后，扎西报名参军，成为一名光荣的中国人民解放军军人。二十几年过去
了，老人的背影一直烙．在．他．的．心．底．。．夹金山上，仿佛一直有一个勇士迎着落日的余晖， 凝望着远方。
(2)二十几年过去了，老人的背影一直烙在他的心底。(请你从词语的表达效果方面 为加点词语做批注。)
“烙”字在句中指深深铭刻的意思，写出老人的背影给扎西留下的印象之深，突 出老人对扎西影响之大(老人精神之可贵)。
6．小文认为这篇小说前有伏笔后有照应，请你从文中找出一组伏笔与照应的语句， 并分析其作用。
③他在等待着一位执意独自登山的老人。