最新语文S版四年级语文下册10巴斯德征服狂犬病教案(教学设计)1l
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也会传染到人身上，使人生病，怎样防止动物病毒传 力，开拓眼界，积累知识。 染给人呢？课下继续搜集相关资料， 科学的预防这样 的传染病。
板书设计：
10 巴斯德征服狂犬病 征服 巴斯德—————————→狂犬病
孜孜不倦 惊心动魄
极度忧虑
惊魂不定 筋疲力尽
5
爬山前应准备和注意什么
随着“回归自然”的呼声日益高涨，野外爬山越来越火。重阳登高是我国的风俗，我们 在爬山时应注意以下几点：爬山的强度不宜过大，心率保持在 120—140 次／分钟；爬山是 一项极佳的有氧运动，一般每周锻炼 3～4 次为宜。据测定，一位体重在 70 公斤的男士，假 如以每小时 2 公里的速度在坡度为 70 度的山坡上攀登 30 分钟， 他所消耗的能量大约是 500 千卡， 这相当于以每分钟 50 米的速度在游泳池里游上 45 分钟， 或者相当于在健身房里连续 做 50 分钟枯燥的腹肌练习。所以爬山尤其受到想尽快减轻体重的男士们的喜爱。 爬山后常常会感到食欲降低， 摄食量下降。 因为适宜的运动强度会使机体的脑胰腺素水 平升高，脑胰腺素有抑制食欲、增加机体产热的作用，因此吃不下是正常的。研究显示，爬 山除了在运动时需消耗能量外， 运动后体内乳酸及脂肪酸氧化、 运动消耗的糖元储备的恢复 也需要消耗能量。此外，爬山引起的内分泌变化、体温升高也使运动后休息时的代谢率高于 运动前，且至少持续一两个小时甚至更长。 爬山一般选择清晨为好。不渴先喝水。运动时要注意补充水分，在满足解渴的基础上再 适当多饮些水， 或者在运动前 10 至 15 分钟饮水 400 至 600 毫升， 这样就可以减轻运动时的 缺水程度了。饮料应选择含有适当糖分及电解度（并最好选择含有维生素 C）的，以尽快减 轻疲劳感，恢复体力。 前热身、后放松。开始爬山锻炼时，切不可一上来就加大运动量，要循序渐进。通常要 先做一些简单的热身运动，然后按照一定的呼吸频率，逐渐加大强度，避免呼吸频率在运动 中发生突然变化。锻炼结束时，要放松一下，这样才能更好地保持肌群能力，使血液从肢体 回到心脏。 维生素“热补”。 爬山时由于能量与各种营养物质的消耗都比较大， 因此在饮食方面除 了根据个人的情况而摄取足够的能量外， 维生素的供给不可缺少， 特别应注意每天补充适量 的维生素 A、维生素 B 及维生素 D。另外，食物应易于消化，少食含粗纤维和易产气的食物 （芹菜、韭菜、大豆等），多吃碱性食物蔬菜、水果、海带等。以利于体内酸碱平衡，增加 碱的储备，提高运动能力。
语文S版四年级语文下册教案巴斯德征服狂犬病
语文S版四年级语文下册教案：巴斯德征服狂犬病一、教学目标1.通过巴斯德征服狂犬病的故事，了解疾病在人类历史和文化中扮演的角色，培养学生的基本健康知识，让他们了解自我保护和防疫措施的重要性。
2.提高学生对语言文字的理解、运用能力和阅读理解能力，加强学生对于语言文字的感悟力和抒发能力，激发他们的语文兴趣。
3.发展学生的思维能力，加强学生的逻辑思维和推理能力，提升他们的综合分析能力和解决问题能力。
二、教学过程1. 知识准备我们生活在一个充满了各种疾病和病菌的环境中，所以学习和了解疾病对我们的健康和安全是非常重要的。
同学们，你们知道狂犬病吗？它是一种什么样的疾病呢？请你们看看下面这张图片，狂犬病的症状是什么？（教师出示狂犬病的图片，让学生认识该疾病）2. 导入新课今天我们要讲的故事是《巴斯德征服狂犬病》。
在这个故事中，一个法国著名的化学家路易·巴斯德博士，通过自己的实验和努力找到了治疗狂犬病的方法。
接下来，让我们一起来看看这个故事的详细情节吧。
3. 讲授故事巴斯德在故事中是一个怎样的人物呢？他为什么要研究狂犬病呢？在故事的一开始，我们可以看到狂犬病的病毒已经引起了一些人的注意，并且引起了科学家的研究和探索。
但是，他们无法找到有效的治疗方法，致使许多人死亡。
于是，巴斯德决定要研究狂犬病，并寻找到了治疗的方法。
接下来，让我们一起来看看巴斯德如何研究狂犬病的。
（教师为学生讲解故事，阐述巴斯德的研究过程）4. 复述故事同学们，根据故事情节和理解，请你们自己复述一下巴斯德研究狂犬病的经过。
5. 讨论故事让我们一起来讨论一下，当我们面对某种疾病时，我们应该怎样做？学生们可以展开自己的思考，也可以引用故事中的事例进行讨论。
6. 语文知识解读在故事中，有些句子或者短语的意思不是很好理解，我们需要借助语文的知识来进行分析和理解。
例如，当我们看到“接种”的时候，我们应该如何理解它的意思？在学生们回答问题的同时，我们可以顺便讲解一下“接种”的语文知识。
巴斯德征服狂犬病的教案设计
巴斯德征服狂犬病的教案设计第一章：引言1.1 目的：让学生了解狂犬病的危害以及巴斯德的重要贡献。
1.2 教学内容：1.2.1 狂犬病的定义、症状和传播途径。
1.2.2 巴斯德的生平简介及其对狂犬病的研究。
1.3 教学方法：1.3.1 讲授法：讲解狂犬病的基本知识。
1.3.2 讨论法：引导学生探讨狂犬病的危害及预防措施。
第二章：狂犬病的危害2.1 目的：让学生了解狂犬病对人类和动物的危害。
2.2 教学内容：2.2.1 狂犬病在全球的流行情况。
2.2.2 狂犬病对人类和动物的健康影响。
2.2.3 狂犬病在我国的防控政策及成果。
2.3 教学方法：2.3.1 讲授法：讲解狂犬病的危害。
2.3.2 案例分析法：分析狂犬病典型病例，加深学生对狂犬病危害的认识。
第三章：巴斯德的生平简介3.1 目的：让学生了解巴斯德的生平事迹，激发学生对科学的热爱。
3.2 教学内容：3.2.1 巴斯德的出生背景及家庭教育。
3.2.2 巴斯德的科研历程及其重要成果。
3.2.3 巴斯德对后世的影响和荣誉。
3.3 教学方法：3.3.1 讲授法：讲解巴斯德的生平事迹。
3.3.2 图片展示法：展示巴斯德的照片及其科研成果。
第四章：巴斯德与狂犬病的研究4.1 目的：让学生了解巴斯德如何发现并研究狂犬病。
4.2 教学内容：4.2.1 巴斯德发现狂犬病的过程。
4.2.2 巴斯德狂犬病实验的方法和步骤。
4.2.3 巴斯德狂犬病疫苗的制备及应用。
4.3 教学方法：4.3.1 讲授法：讲解巴斯德研究狂犬病的过程。
4.3.2 实验演示法：展示巴斯德的狂犬病实验过程。
第五章：狂犬病疫苗的应用及防控5.1 目的：让学生了解狂犬病疫苗的应用及防控方法。
5.2 教学内容：5.2.1 狂犬病疫苗的种类及其特点。
5.2.2 狂犬病疫苗的接种程序和注意事项。
5.2.3 我国狂犬病防控政策及措施。
5.3 教学方法：5.3.1 讲授法：讲解狂犬病疫苗的应用及防控方法。
最新语文S版四年级语文下册10巴斯德征服狂犬病教案(教学设计)y
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:1.朗读课文。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等 8 个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等 10 个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
课前准备:1.课件。
2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
课时安排：2 课时教学过程：语文(Ｓ)教学设计教材: 语文（S）四年级下册课文：26 鲸板块:教学设计—教案设计思路:教师在本课教学中应适时发挥指导、点拨的作用，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学习，在积极思考和交流中感受成功的乐趣。
教学目标：1.了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
2.了解本课的说明方法，并试着运用。
3.掌握本课“吨、敞、哺、滤、矮”等 5 个会认字和“吨、喷、哺、滤、喷、肺、潜、矮、判”等 9 个会写字，掌握“宽敞、哺乳动物、又矮又粗、判断、胎生”等词语。
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字头。
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-10 巴斯德征服狂犬病
旁的办法记忆。
4 5
理解词语。 课文内容。
生字词掌握的这么好，课文内容也一定知道的不 少吧？谁来告诉大家：课文主要讲了一件什么事？ 三、布置作业 抄写生字、新词。
第二课时
一、复习，导入新课 1.听写生字词。 2.通过上节课的学习，你知道了什么？ 二、 整体感知，理解“征服”
也会传染到人身上，使人生病，怎样防止动物病毒传 力，开拓眼界，积累知识。 染给人呢？课下继续搜集相关资料， 科学的预防这样 的传染病。
板书设计：
10 巴斯德征服狂犬病 征服 巴斯德—————————→狂犬病
孜孜不倦 惊心动魄
极度忧虑
惊魂不定 筋疲力尽
5
犀牛
中文名称：犀牛 英文名称： Rhino 拉丁学名：Dicerorhinus 犀牛是陆生动物中最强壮的动物之一。约 6 千万年前犀牛就已出现，现在世界上 共有黑犀牛、白犀牛、印度犀牛、苏门答腊犀牛和爪哇犀牛等 5 种。而这五种犀牛都
1.
自由读课文，继续思考课题中“征服”一词说
2. 交流认识。
明什么？
3.
理清文章写作顺序： 课文按什么顺序叙述巴斯
德征服狂犬病的经过的？
4. 默读课文，画出文中表示时间的词语。 5.
小结： 课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂
犬病的经过。 三、研读课文 2、3 自然段 1. 学生默读后问：你读了这两个自然段，你了解 到了什么？
重难点分析：
教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。 教学难点： 体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力， 体会巴斯 德高度负责的崇高精神。
s版四年级语文下册10、《巴斯德征服狂犬病》教案
瓦金完小四年级语文下册教案《10巴斯德征服狂犬病》教案（s版下册10课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：学会“菌、枢、疫”等8个会认字，“助、畜、魔”等10个会写字。
掌握“孜孜不倦、忧心忡忡、安然无恙”等词语。
2、过程与方法：了解巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3、情感态度与价值观：有感情地朗读课文，教育学生学习科学家献身科学，造福人类的崇高品质。
教学重点和难点1、教学重点：弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，及整个过程中巴斯德情感的变化。
2、教学难点：理解、体会巴斯德征服狂犬病的过程中的情感变化，感受他崇高的品质。
了解课文按时间先后顺序叙事的写作方法。
主要教法读思议品诵教学课时二课时教学过程第一课时执教时间：2016 年月日节教学要点学会本课的生字、新词。
初读课文，了解课文的主要内容。
学习重点初读课文，了解课文的主要内容。
教学环节教师活动学生活动一、新知探究一、谈话导入。
（用时：5分钟）1.导入：同学们，如果有人不小心被疯狗咬了，该怎么办呢？你知道狂犬病疫苗是谁发明的吗？板书课题。
2.引导交流巴斯德与狂犬病的资料。
二、初读课文，检查预习情况。
（用时：15分钟）1.引导学生自由读课文，学习生字、理解词语。
2.检查生字认读情况。
（1）指名分自然段朗读课文，正音。
（2）板书难读的字的音节，1.齐读课题。
2.自由交流巴斯德与狂犬病的资料。
1.自由读课文，自学生字词。
2.小组合作，解决问题。
3.全班汇报初读情况。
（1）要注意“枢、疫”的读音。
（2）新词理解。
忧心忡忡：形容忧愁不安的样子。
如：潜、孜、靡、枢、疫。
3.指导学生理解词语意思。
4.组织全班交流。
三、再读课文，理清脉络。
（用时：15分钟）1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，理清课文的层次。
2.组织全班交流。
3.指导学生有感情地朗读课文。
4.组织展示读。
5.指导学生自主学习第1自然段，初步了解巴斯德。
小学语文：《巴斯德征服狂犬病》教案(一)(语文S版四年级下)
巴斯德征服狂犬病：教学设计（一）教学设计1【内容简析】这是一篇精读课文，讲的是法国著名的科学家、近代微生物学的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。
赞扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神，同时还说明了科学的道路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需要承受巨大的压力。
【设计理念】本课设计抓住课文的重点段，引导学生弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，并找出描写巴斯德当时心情的句子，在指导学生有感情地朗读的基础上，让学生体会巴斯德高度的责任感和全身心投入科学研究的崇高精神，教育学生学习科学家刻苦钻研、勇于实践的精神。
【教学目标】1.朗读课文，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小男孩儿治病过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
【重点难点】1.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
2.体会巴斯德在治疗小男孩儿的过程中所承受的巨大的精神压力，体会巴斯德高度负责的精神。
【教具准备】挂图、生字词卡片。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、谈话激趣，引入课题1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道该怎么办吗你们知道狂犬病疫苗是谁发明的吗结合“学习链接”或自己查找的资料说一说。
2.板书课题，激发探究心理。
想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的呢二、初读课文，整体感知1.提出要求：（1）借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。
（2）边读课文边想课后第二题。
（3）一边读一边用“”画出自己深受感动的句子，在不懂的地方做上记号。
2.学生自由朗读课文，在小组内交流学习收获，互相讨论不懂的问题。
3.全班交流：（1）出示生字新词，读准字音，认清字形。
特别要读准“枢”“寂”两个字的音，认清“菌、魔、残、酷”等字的字形。
指导学生在田字格上书写。
2019(语文S版)四年级语文下册第10课《巴斯德征服狂犬病》教案(1)语文
巴斯德征服狂犬病：教学设计（一）教学设计1【内容简析】这是一篇精读课文，讲的是法国著名的科学家、近代微生物学的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。
赞扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神，同时还说明了科学的道路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需要承受巨大的压力。
【设计理念】本课设计抓住课文的重点段，引导学生弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，并找出描写巴斯德当时心情的句子，在指导学生有感情地朗读的基础上，让学生体会巴斯德高度的责任感和全身心投入科学研究的崇高精神，教育学生学习科学家刻苦钻研、勇于实践的精神。
【教学目标】1.朗读课文，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小男孩儿治病过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢”等8个生字，会写“助、菌”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
【重点难点】1.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
2.体会巴斯德在治疗小男孩儿的过程中所承受的巨大的精神压力，体会巴斯德高度负责的精神。
【教具准备】挂图、生字词卡片。
【教学时间】两课时。
【教学流程】第一课时一、谈话激趣，引入课题1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道该怎么办吗？你们知道狂犬病疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或自己查找的资料说一说。
2.板书课题，激发探究心理。
想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的呢？二、初读课文，整体感知1.提出要求：（1）借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。
（2）边读课文边想课后第二题。
（3）一边读一边用“”画出自己深受感动的句子，在不懂的地方做上记号。
2.学生自由朗读课文，在小组内交流学习收获，互相讨论不懂的问题。
3.全班交流：（1）出示生字新词，读准字音，认清字形。
特别要读准“枢”“寂”两个字的音，认清“菌、魔、残、酷”等字的字形。
最新语文S版四年级语文下册10巴斯德征服狂犬病教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:1.朗读课文。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等 8 个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等 10 个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
课前准备:1.课件。
2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
课时安排：2 课时教学过程：课时安排：2 课时笛的呢？（展示课件第四屏）2.思考：为什么爷爷的芦笛声会让强强感到一股浓浓的海水味呢？想象中的爷爷的芦笛声到底给了强强怎样的感受呢？3.带着美好的憧憬，齐读第一小节。
（二）学习第二次笛声。
1.过渡：好玩的小闸屋，如诗如画的大海，有趣的芦笛，这一切让强强无限向往。
现实生活中是怎样的呢？就让我们与强强一起，来到苇叶葱茏的海边，来到爷爷的小闸屋，去亲自聆听爷爷的芦笛声。
2.默读 2—6 自然段，思考：美丽的大海，清脆的笛声又给强强怎样的感受？3.想想画面有感情朗读 2—6 小节。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:1.朗读课文。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等 8 个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等 10 个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
课前准备:1.课件。
2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
课时安排：2 课时教学过程：“鸟的天堂”的美丽传说500 多年前，天马村年年闹干旱，农田干涸，庄稼欠收。
乡亲们为了抗旱，开了一条人工河——天马河，引进珠江的水灌溉农田。
可是年景不见好转，当地有权有势的人硬说是天马河开坏了，把风水给破了，强迫村民把这条河堵上。
村民们含着泪水，把挑来的泥土用船载着倒在河心，不久堆起了一个土墩，成了河心小岛。
当时有个村民在土堆上插了一根榕树枝，用来系住船只，想不到第二年这根榕树枝长出根儿，发出新芽。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:1.朗读课文。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等 8 个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等 10 个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
课前准备:1.课件。
2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
课时安排：2 课时教学过程：为什么城市晚上看不见星星？造成这种现象有好多种因素的。
下面介绍几种原因：1.空气污染严重，空气中的污染物和悬浮粒子过度密集，形成厚厚的障碍层阻碍了星星微弱的光线所造成。
2.城市化的进程过程中大面积的灯火辉煌，当灯光过多的点亮时隐蔽了星星的光亮。
这就是典型的农村、乡下的星星比城市更多更亮晶晶的主要成因。
3.气候变化，受热带气旋的影响。
大气中的溴氧层下沉导致空气中有灰霾现象。
看似晴空，但却有一层看不见的帐纱。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:1.朗读课文。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等 8 个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等 10 个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
课前准备:1.课件。
2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
课时安排：2 课时教学过程：有关荷叶的诗歌子夜四时歌李白镜湖三百里，菡萏发荷花。
五月西施采，人看隘若耶。
回舟不待月，归去越王家。
晓出净慈寺送林子方杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
奉和钱七兄曹长盆池所植韩愈翻翻江浦荷，而今生在此。
擢擢菰叶长，芳根复谁徙。
露涵两鲜翠，风荡相磨倚。
但取主人知，谁言盆盎是。
采莲曲李白若耶溪边采莲女，笑隔荷花共人语。
日照新妆水底明，风飘香袖空中举。
岸上谁家游冶郎，三三五五映垂杨。
最新语文S版四年级语文下册10巴斯德征服狂犬病教案(教学设计)3t
2. 广东粽子：是所有粽子中用料最丰富的，体积特大，做法费时最久。咸粽的
内馅有火腿、咸肉、蛋黄、烧鸡、叉烧、烧鸭、栗子、香菇、虾子等。甜馅有莲蓉、
绿豆沙、红豆沙、栗蓉、枣泥、核桃等。
3. 台湾粽子：台湾肉粽有南北之分。北部粽是先将糯米用红葱头、酱油、盐、 胡椒等炒至八分熟，再包以炒过的内馅如猪肉、豆干、竹笋、卤蛋、香菇、虾米、萝 卜干等，置蒸笼蒸熟，具有咀嚼感，不会太黏腻。南部粽则是将糯米与花生略为炒过， 不加酱色，所包内馅有猪肉、红葱头、栗子、豆干、芋头等，再将包好的粽子以水蒸
2 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、谈话激趣，引入课题 1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道应该怎 查找资料，引导学生 设计说明
么办吗？你知道狂犬疫苗是谁发明的吗？结合“学习 进行实践活动，拓展学习 链接”或根据自己预习时所搜集、查找的资料说说。 空间。 （展示课件第三屏）
1 2
交流对狂犬病的了解。 引导学生发现、 探究， 带着问题读书，养成边读 书，边思考的习惯。
教学目标:
1. 朗读课文。教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。 2.
弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程， 体会巴斯德在给小孩治疗过程中的
心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3. 会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等 8 个生字，会写“助、畜、
魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等 10 个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯 狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
1 2
自由读，感悟巴斯德的情感变化。 指名对比读，引导学生听读、评议：他们 读得
是否一样？你听出怎样的感情？
3
你想怎样读？
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-10 巴斯德征服狂犬病
最新语文S版四年级语文下册10巴斯德征服狂犬病教案(教学设计)k
你有什么感想？ 4.现在，你能说一说它为什么叫“绿色记事本” 吗？你喜欢“绿色记事本”吗？ 三、总结全文 小奥茨的“绿色记事本”记录的虽然是生活中
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-12* 绿色记事本
的小事，但可以看出环保意识已经在他心中留下了烙 印。我们也应该向他学习，从现在开始树立环保意识，
1 2
自由读，感悟巴斯德的情感变化。 指名对比读，引导学生听读、评议：他们 读得
是否一样？你听出怎样的感情？
3
你想怎样读？
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-10 巴斯德征服狂犬病
（在评议、朗读过程中理解“五年” “孜孜不倦 ” “终于” ，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德
对疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的 责任。 ） 4.小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰 辛的努力， 终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一 步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人 体的危害而忧虑不安。 接着发生了怎样的事情使他最
茨，在新学期开始时，他得到了一本记事本，这是一
本与众不同的记事本。你们想看一看吗？今天我们就 一起学习这篇课文。（板书课题） 2．质疑课题。 看到课题你想到了什么问题？
1 2 3
为什么叫绿色记事本？颜色是绿色的吗？ 设计本环节， 旨在进 一步提高学生自学生字
谁给他的记事本？为什么要给他？ 这本“绿色记事本”中记录了什么内容？ 二、
1 2
为什么说他为人类做出了重大贡献？ 请同学们想一想：如果当时巴斯德放弃了 ，
4
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-10 巴斯德征服狂犬病
结果会怎样？他为什么没有放弃？是什么使得他获 得了成功？
2. 学习了这篇课文，你最大的收获是什么？ 3.
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:1.朗读课文。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等8个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
课前准备:1.课件。
2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
课时安排：2课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、谈话激趣，引入课题1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道应该怎么办吗？你知道狂犬疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或根据自己预习时所搜集、查找的资料说说。
（展示课件第三屏）（1）交流对狂犬病的了解。
（2）板书课题，激发探究心理。
2.读课题引导质疑：你对题目中哪个词最感兴趣？想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的？二、初读课文，整体感知1．学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，了解课文内容。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:1.朗读课文。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等8个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
课前准备:1.课件。
2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
课时安排：2课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、谈话激趣，引入课题1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道应该怎么办吗？你知道狂犬疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或根据自己预习时所搜集、查找的资料说说。
（展示课件第三屏）（1）交流对狂犬病的了解。
（2）板书课题，激发探究心理。
2.读课题引导质疑：你对题目中哪个词最感兴趣？想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的？二、初读课文，整体感知1．学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，了解课文内容。
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语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:1.朗读课文。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等8个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
课前准备:1.课件。
2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
课时安排：2课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、谈话激趣，引入课题1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道应该怎么办吗？你知道狂犬疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或根据自己预习时所搜集、查找的资料说说。
（展示课件第三屏）（1）交流对狂犬病的了解。
（2）板书课题，激发探究心理。
2.读课题引导质疑：你对题目中哪个词最感兴趣？想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的？二、初读课文，整体感知1．学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，了解课文内容。
(语文S版)四年级语文下册第10课《巴斯德征服狂犬病》教案(1)
（语文S版）四年级语文下册第10课《巴斯德征服狂犬病》教案（1）巴斯德征服狂犬病：教学设计（一）教学设计1【内容简析】这是一篇精读课文，讲的是法国著名的科学家、近代微生物学的创始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。
赞扬了巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神，同时还说明了科学的道路并不是一帆风顺的，不光要下苦功夫，有时还需要承受巨大的压力。
【设计理念】本课设计抓住课文的重点段，引导学生弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，并找出描写巴斯德当时心情的句子，在指导学生有感情地朗读的基础上，让学生体会巴斯德高度的责任感和全身心投入科学研究的崇高精神，教育学生学习科学家刻苦钻研、勇于实践的精神。
【教学目标】1.朗读课文，教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小男孩儿治病过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
1.提出要求：（1）借助字典，结合课文中的句子认识生字和新词。
（2）边读课文边想课后第二题。
（3）一边读一边用“”画出自己深受感动的句子，在不懂的地方做上记号。
2.学生自由朗读课文，在小组内交流学习收获，互相讨论不懂的问题。
3.全班交流：（1）出示生字新词，读准字音，认清字形。
特别要读准“枢”“寂”两个字的音，认清“菌、魔、残、酷”等字的字形。
指导学生在田字格上书写。
（2）理解下列词语的意思。
微生物学：研究微生物的形态、构造、分类、生理生化及遗传变异等生命活动规律的科学。
目的是利用及发展有益微生物，控制及改造有害微生物。
疫苗：用病毒、细菌或其他微生物所制备的用于人工自动免疫的生物制品的总称。
罕见：少见。
犹豫：拿不定主意。
焦虑：焦急、忧虑。
孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。
所向披靡：比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。
筋疲力尽：用尽了力气，极其疲劳。
忧心忡忡：形容十分忧愁。
安然无恙：经过变故，没有遇到损害。
（3）课文是按怎样的顺序讲述巴斯德征服狂犬病的？思考并完成课后思考题2。
最新语文S版四年级语文下册10巴斯德征服狂犬病教案(教学设计)1y
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：10 巴斯德征服狂犬病板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革阅读教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的，教育学生向科学家学习，克服各种困难的精神品质。
2.创设情境，引导学生深入地理解课文内容，更加深刻地体会文章的思想感情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3.在读中感悟，领悟到巴斯德为造福人类，刻苦钻研、勇于实践的科学精神。
教学目标:1.朗读课文。
教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程，体会巴斯德在给小孩治疗过程中的心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3.会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等8个生字，会写“助、畜、魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等10个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
重难点分析：教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。
教学难点：体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力，体会巴斯德高度负责的崇高精神。
课前准备:1.课件。
2.搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
课时安排：2课时教学过程：教学过程设计说明第一课时一、谈话激趣，引入课题1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道应该怎么办吗？你知道狂犬疫苗是谁发明的吗？结合“学习链接”或根据自己预习时所搜集、查找的资料说说。
（展示课件第三屏）（1）交流对狂犬病的了解。
（2）板书课题，激发探究心理。
2.读课题引导质疑：你对题目中哪个词最感兴趣？想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的？二、初读课文，整体感知1．学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，了解课文内容。
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字头。
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-10 巴斯德征服狂犬病
旁的办法记忆。
4 5
理解词语。 课文内容。
生字词掌握的这么好，课文内容也一定知道的不 少吧？谁来告诉大家：课文主要讲了一件什么事？ 三、布置作业 抄写生字、新词。
第二课时
一、复习，导入新课 1.听写生字词。 2.通过上节课的学习，你知道了什么？ 二、 整体感知，理解“征服”
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）四年级下册 课 文：语文百花园五 板 块：教学设计—教案
设计思路：
“语文百花园五”的五个栏目里，安排了词语真有趣、词语分类、标点符 号的用法等语文基础知识，以及读背古诗、阅读短文、口语交际、习作等学习。 目的在于引导学生学习语文基础知识，丰富学生的语言积累， 培养学生的阅读能
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自由读，感悟巴斯德的情感变化。 指名对比读，引导学生听读、评议：他们 读得
是否一样？你听出怎样的感情？
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你想怎样读？
3
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-10 巴斯德征服狂犬病
（在评议、朗读过程中理解“五年” “孜孜不倦 ” “终于” ，感受征服狂犬病的艰难；同时体会巴斯德
对疫苗能否使用于人体的焦虑、疑惑，理解其崇高的 责任。 ） 4.小结：巴斯德经过长达五年的时间，经过艰 辛的努力， 终于在征服狂犬病的道路迈出了成功的一 步，但是强烈的责任感却是他对如何驱除狂犬病对人 体的危害而忧虑不安。 接着发生了怎样的事情使他最
充分展开师生互动、 生生互动的活动，激发学 生自主学习、合作学习的 热情， 在互动中提高认识， 加深理解。
么？
3
怎样读好这些语句？ 4 同桌互相交流自己的感受。 3. 学生汇报、补充和朗读。
1
2
朗读自己最感动的句子。 巴斯德为小男孩治疗用了多长时间？治疗 时他
引导学生深入感受交 流和朗读，养成边读边思 考的习惯，体会巴斯德勇 于探索的精神和崇高的责 任心。
教学目标:
1. 朗读课文。教育学生学习科学家献身科学、造福人类的崇高品质。 2.
弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程， 体会巴斯德在给小孩治疗过程中的
心情，进而体会科学家崇高的责任感。
3. 会认“菌、枢、疫、疯、魄、酷、魂、寂”等 8 个生字，会写“助、畜、
魔、疯、惧、魄、残、酷、魂、寂”等 10 个字，掌握“助手、细菌、病魔、疯 狗、无所畏惧、惊心动魄、残酷、惊魂不定、寂静”等词语。
的心情是怎样变化的？（展示课件第七屏）
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今天，他生平第一次犹豫了，是为什么？ 从这些句子和词语中， 你仿佛看到了什么 ？你
体会到了什么？ 个别生朗读，相机指导朗读。(课件出示第八屏） 五、 回味故事，升华情感 1.这位伟大的科学家， 不仅挽救了一个孩子的生 命，同时，也彻底征服了“狂犬病”这个恶魔。他获 得了成功，为人类做出了重大的贡献。
1.
自由读课文，继续思考课题中“征服”一词说
2. 交流认识。
明什么？
3.
理清文章写作顺序： 课文按什么顺序叙述巴斯
德征服狂犬病的经过的？
4. 默读课文，画出文中表示时间的词语。 5.
小结： 课文按照时间顺序讲述了巴斯德征服狂
犬病的经过。 三、研读课文 2、3 自然段 1. 学生默读后问：你读了这两个自然段，你了解 到了什么？
板书课题，激发探究心理。 2.读课题引导质疑：你对题目中哪个词最感兴
趣？
想一想：巴斯德是怎样征服狂犬病的？
二、初读课文，整体感知
1.
学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句 子 自读课文。
2. 自学要求： （ 展示课件第四屏）
，了解课文内容。
发挥学生自主、合作 知识、能力解决生字、新
1
轻声读课文，标出本课生字，标出自然段 序号 学习的能力，运用已有的
重难点分析：
1.
“能说会道”——“讲述我家的故事” ，引导学生与家长充分交流，选出
2. “笔下生辉”要求写自己家中感人的事情，要指导学生注意抓住人物的动
真正能够感动自己也能感动他人的事例在班内交流。 作、语言、神情和心理活动写具体，注重细节描写，从细微处见真情。
课前准备：
学生准备：1.布置学生提前预习。 2.准备能记录家中感人事例的照片或视频录像。 教师准备：多媒体课件。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-10 巴斯德征服狂犬病
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级下册 文：10 巴斯德征服狂犬病 块：教学设计—教案
设计思路：
本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、 改革阅读教学上有 所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习，提倡以学生为主体，提高 人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：
也会传染到人身上，使人生病，怎样防止动物病毒传 力，开拓眼界，积累知识。 染给人呢？课下继续搜集相关资料， 科学的预防这样 的传染病。
板书设计：
10 巴斯德征服狂犬病 征服 巴斯德—————————→狂犬病
孜孜不倦 惊心动魄
极度忧虑
惊魂不定 筋疲力尽
5
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园五
终征服了狂犬病？我们接着看课文。
四、研读课文 4～12 自然段
1. 整体感知：自由读 4～12 么事？从这件 事情经过中你感受到巴斯德是一个怎样的人？
2. 研读感受：
自学提纲： （ 展示课件第六屏）
1
2
默读课文，画出表示巴斯德情感的语句。 反复品读感悟：从这些情感变化你中体会 到什
1.
让学生知道科学家巴斯德是怎样征服狂犬病造福人类的， 教育学生向科学 创设情境， 引导学生深入地理解课文内容， 更加深刻地体会文章的思想感
家学习，克服各种困难的精神品质。
2.
情，通过品读课文、联系上下文、探讨交流来深入地理解文章的内容。
3. 在读中感悟， 领悟到巴斯德为造福人类， 刻苦钻研、 勇于实践的科学精神。
重难点分析：
教学重点：本课的教学重点是弄清巴斯德征服狂犬病的原因和过程。 教学难点： 体会巴斯德在治疗孩子过程中所承受的巨大精神压力， 体会巴斯 德高度负责的崇高精神。
课前准备:
1. 课件。 2. 搜集有关巴斯德和狂犬病的资料。
1
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-10 巴斯德征服狂犬病
课时安排：
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。 借助拼音读生字，理解生字、生字词。 课文主要是写什么事情？ 你读懂了什么？在不懂的地方做上记号， 用“ ”标出。 3．检查自学情况。(展示课件第五屏) 重点指导：
1 2
词的学习，教师点拨、辅 导重点、难点问题。
4
“枢”“寂”“疫”三个字的读音。
“疫”和“疯”两个字都与病有关，因而 是病 “菌”“酷”“魔”等字可以用部件加偏
2 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、谈话激趣，引入课题 1.同学们，如果人被疯狗咬了，你们知道应该怎 查找资料，引导学生 设计说明
么办吗？你知道狂犬疫苗是谁发明的吗？结合“学习 进行实践活动，拓展学习 链接”或根据自己预习时所搜集、查找的资料说说。 空间。 （展示课件第三屏）
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交流对狂犬病的了解。 引导学生发现、 探究， 带着问题读书，养成边读 书，边思考的习惯。
力、口语交际能力和习作能力，提高学生的语文素养。在教学过程中，教师要充
当好组织者和引导者，让学生在读、思、议、说的过程中提高语文能力。
教学目标：
1.
“语海畅游”部分，目的是让学生体会连词“和”及“与”的用法，对 学
2. “积少成多”安排了《别董大》一诗，引导学生熟读成诵，感受语言魅力
生进行逻辑思维训练，学习顿号、引号、书名号的用法。 ， 体会挚友深情。 3.“阅读平台”的《心灵创可贴》一文真挚感人，引导学生独立阅读，感受 小女孩儿纯真的爱心。 4.“能说会道”——“讲述我家的故事” ， 意在通过让学生讲述家庭生活中 感人的故事，感受亲情的平凡与伟大，对学生进行爱心教育，提高学生的口语交 际能力。 5.“笔下生辉”要求写自己家中感人的事情。教学时引导学生以本单元课文 为例，学习把最感人的部分写具体，写出真情实感。
2. 指导学生朗读出狂犬病的可怕。
1
抓住重点词语理解： “一旦” “数日之内便 会死
引导学生正确互相评 价，引导学生善于发现、
亡” “ 极为罕见” “ 无数人” “ 谈‘犬’色变。
2
肯定别人优点，善意提出 学生互相评读。 3. 引导学生体会巴斯德研制出狂犬病疫苗的艰 意见。重视人文素养的提 高。 难和对疫苗是否适用于人体的疑虑，并读出感情。
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园五
课时安排：
3 课时
教学过程:
教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.同学们，结束了本单元四篇课文的学习， 好出发准备了吗？ 是博大精深，深入进去，便能感受到它的妙趣无 穷！ 二、学习“语海畅游” （一）词语真有趣。 1.（展示课件第三屏） 山和水 太阳和月亮 鼓励和指导 《水浒传》和《西游记》 请同学们自己读一读第一组词语， 看看有什么 发现？ 2.指名读，正音。 （课件第三屏步骤一） ， “ 和”能够起到连接的作 用。 4.生齐读第一组词语。 5.（展示课件第四屏） 父与子 老人与海 长江与黄河 优点与缺点 （1）同法学习第二组。 （ 操作课件第四屏第一 步） （2）通过对两组词语的观察，你们又有什么 发现呢？（展示课件第五屏） 同桌讨论，班内交流 老师小结： “ 和”及“与”作用是连接前后两 个词，前后两个词语无轻重、主次之分，我们把 这一环节把主动权交给 观察、思考，发现“和”及 “与”字的特点与用法，体 现了学生的主体地位。 3.学生谈谈发现：四组词语中都用到了“和”学生，充分相信学生，通过 轻松的语言带来轻松的 到这节课他们将在玩儿中 今天我们又要结伴去百花园畅游一番了，你们做 心情，让学生艺术课就感觉 2.过渡：大家都知道，我们中国的语言可谓 学，自然兴味盎然。 设计说明