19一面课件

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19课一面精美课件资料

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这些外貌描写有什么作用?
突出鲁迅的精神,突出他那 种斗志,表现了他把自己的整个 生命都献给革命事业的那种崇高 品质和顽强意志。
随着我和鲁迅先生对话的深入, 我的感情是怎样步步发展的?




我的感受
“你要买这 本书?”
立刻感到 受了父亲 的抚摩
感到严肃和慈爱




我的感受
疑惑敬佩 惊异、震 动 激动狂喜 感谢、 崇敬



zhuàn(转椅)
转 zhuǎn(转移) shè(宿舍) 舍 挑 煞
shā(煞风景)
shà(凶神恶煞) tiāo(挑起)
shě(舍弃) bō(剥削)

tiǎo(挑战)

bāo(剥开)
近义词
赫然 —( 鲜明 ) 懊悔—(
憎恶—( 厌恶 ) 莽撞—(
) 懊恼
) 鲁莽
反义词
1936年 10月
写作顺序:
顺叙
文章结构:请围绕“见面”将文章分段
与鲁迅先生见面: 1---29段
对作者的激励与影响: 30--31段
这“一面”指的是作者阿累与鲁迅先 生由于买书而相见的一面,给作者带 留下了深刻的印象,让我们先来探究 一下阿累的艰苦生活。
你从课文中知道了哪些信息呢?
为什么开头交代我的现状? 【表明了先生的大众立场,我是一个普普通 通甚至贫困的文学青年,先生却给予了热忱 的关心;同时也可以说明我追求进步,不惜 以伙食费购买进步书籍阅读。】

合作探究:
1、先在文中找出三次描写鲁迅先生外貌的句子, 并标上序号,然后朗读一遍。
2、试填写下表,比较每次外貌描写的异同。

人教版六年级上册19课《一面》PPT课件

人教版六年级上册19课《一面》PPT课件

全文可以分为两部分。
第一部分:按时间顺序,记叙了作者与鲁 迅见面的全过程。先写“我”与鲁迅一面 之交的背景。 再写内山的热情接待和“我”买书缺钱造 成的窘况。 重点写“我”与鲁迅的会面。 第二部分:写一面之交对作者的巨大鼓舞 和影响。
快速浏览课文,用“——”划出 文中描写鲁迅外貌的句子,挑选最能
全文可以分为两部分。
● 我费力地里衫的袋里掏出那块带着体温 的银元,放到他的手里——他的手多瘦啊!我
鼻子陡然一酸,像要哭出来。
思考:
这三处外貌描写有什么相同和不同之处? 文中这三次外貌描写有什么作用?
在写人物方面,你收获到了什么?
“我”为什么能在历尽艰苦的、受尽虐 待的情况下,咬紧牙,昂起头?
因为我总对自己说:
阿累
介绍课文背景: 1936年,鲁迅先生逝世,《中流》 月刊要出纪念鲁迅逝世的专号,向作者 阿累约稿,作者回忆起四年前在内山书 店与鲁迅先生的一次偶然相遇,写下了 《一面》准字词,读通句子,思 考事情的起因、经过和结 果。
起因:“我”接班还要等半个钟头,到内 山书店躲雨,歇歇。 经过:“我”翻看书籍,内山老板殷勤接 待,买书缺钱,与鲁迅会面,交谈并接受 赠书。 结果:“我”从“一面”中受到巨大鼓舞 和影响。
海南省临高县 加来中心学校
Mobile Office Profile
王欣旭
同学们,前面几节课通过学习《少年 闰土》和《我的伯父鲁迅先生》,我们对 鲁迅先生有了初步的了解。鲁迅先生在他 短暂的一生中做了许多让人难忘的事情, 以他高尚的人格魅力、坚定的斗争精神和 犀利的批判文笔影响了千千万万的人。以 至有这样一个人,因为鲁迅与他的一面之 交而感念不已。 今天,我们就来学习这个关于鲁迅先 生的故事。
触动你的一两个句子,反复朗读,说

人教版小学语文六年级上册《 19 一面》 公开课ppt课件_0

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这事到现在已经隔了四年。在 这四年里,我历尽艰苦,受尽非 人的虐待,我咬紧了牙,哼都不 哼一声。我总是昂着头。我对自 己说: “鲁迅先生是同我们一起的!”
小组讨论:
在黑暗的旧社会,一个最平凡最底 层的工人可能会遭到怎样非人的虐待? “我”为什么能在力尽艰苦受尽虐待的情 况下咬紧牙,昂起头?
当我被老板无辜责骂时,我的眼前就会出 现鲁迅先生严肃而慈祥的面容,我对自己说: “鲁迅先生是同我们一起的!”
黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直竖着寸 把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似 的胡须;左手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头 已经熏黑了。
我又仔细地看他的脸——瘦!
他用竹枝似的手指递给我,小袖管紧包在腕 子上:“你买这本书吧——这本比那本好.”
我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体 温的银元,放到他的手里——他的手多瘦啊!
当我因失业饿得三天没吃上一顿饭时,我 的耳边就会响起鲁迅先生亲切的话语,我对自 己说:“鲁迅先生是同我们一起的!”
当我病得全身无力,一个人躺在床上时, 我对自己说:“鲁迅先生是同我们一起的”
......
谈一谈:
学习了《一面》后,你对鲁迅先生 又有了哪些新的认识?你还有什么收 获呢?
速读课文,思考:
1、根据对课文内容的了解,说说课文讲了一 件什么事?
2、读了这篇课文,鲁迅先生给你留下了怎样 的印象?(用文中的一个字归纳)
我向里面望了一下——阴天,暗得很,只 能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十 上下的中国人。
他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像 大病新愈的人,但是精神很好,没有一点颓唐 的样子。头发约莫一寸长,显然好久没剪了, 却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼, 好像浓墨写的隶体“一”字。

最新19一面幻灯片

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特征 瘦
瘦但精神好,头 发直竖,胡须打 眼。
写法 粗线条整体勾勒 局部细微描写
瘦,头发直竖, 胡须“一”字, 长期抽烟。
特写镜头
填表:
• 内容
镜头
外貌描写
的体
• 一写鲁迅 •
远景(在远处 无意地看)
瘦瘦的,五十上下, 穿牙黄长衫,咬着烟 嘴
精现 神出

•一
面孔黄里带白,瘦 得叫人担心,但是 精神很好。头发约
鲁迅会面、交谈并接受赠书。
结果: 从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。
跳读课文,找出描写鲁迅外貌的 语句,仔细阅读,细心体会。
• (1)我向里面望了一下 ──阴天,暗得很,只能 模糊辨出坐在南首的是 一个瘦瘦的、五十上下 的中国人。
• (2)他的面孔黄里带 白,瘦得教人担心,好 像大病新愈的人,但是 精神很好,没有一点颓 唐的样子。头发约莫一 寸长,显然好久没剪了, 却一根一根精神抖擞地 直竖着。胡须很打眼, 好像浓墨写的隶体“一” 字。
2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点:瘦_但 _是__精__神__很__好。
3.第二次有两处突出的细节描写:一是_头_发_直_竖;一是_胡须_
打眼 。这些描写突出了鲁迅先生的_刚_毅性格和_顽_强_的精神。
文章还有哪些地方写到了 鲁迅先生的“瘦”呢?
• 他用竹枝似的手指递给我, 小袖管紧包在腕子上。
• (3)我很惊异地望 着他:黄里带白的脸, 瘦得教人担心;头上 直竖着寸把长的头发; 牙黄羽纱的长衫;隶 体“一”字似的胡须; 左手里捏着一枝黄色 烟嘴,安烟的一头已 经熏黑了。
思考问题:
这三处外貌描写有 哪些相同和不同之处?
• 相同点:
• 都突出了一个字:“瘦”

19-一面PPT课件

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1.想想鲁迅先生为什么这么瘦? 2.从这篇课文中你又体会到了鲁迅是 个怎样的人? 3.文章表达了作者的什么感情?
2021
11
课件PPT
1.想想鲁迅先生为什么这么瘦?
我们这位战士的健康,差不 多已完全给没有休息的艰苦工作 毁坏了。
2021
12
课件PPT
2.从这篇课文中你又体会到了鲁迅是 个怎样的人? 热爱劳动人民,关怀进步青年的人。
抒情
2021
19
概括主题
课件PPT
本文叙写“我”偶然见鲁迅先生 一面的往事,赞颂了鲁迅先生关怀进 步青年的高尚品质,表达了作者踏着 鲁迅足迹继续前进的革命意志。
2021
20
写法点拨
课件PPT
☆用 “多面”的艺术手法,具体描写“一 面”
1.反复。这篇文章的重点是写鲁迅先生可敬 可亲的形象,作者对此很有层次地反复地进 行刻画,写鲁迅先生之“瘦”共达六处之多, 突出鲁迅先生的外貌特征和崇高精神。
判刑,1935年经人保释出狱,赴马来西亚,
在吉隆坡尊孔学校教书,后返上海从事写作
和翻译。抗战后参加新四军,在部队和地方
做文教工作和行政工作。解放后历任省委宣
传部长、湖南大学校长等职。
2021
2
资料宝袋 ☆背景简介
课件PPT
日本帝国主义继占领东三省后,又进攻上 海,而国民党反动派却采取对外妥协投降,对 内残酷镇压抗日民众的反革命政策。同时,还 进行反革命文化围剿。禁进步书报、封书店、 迫害进步作家。鲁迅先生也遭反动派通缉,但 仍然坚持斗争,不屈不挠,翻译和介绍了不少 马列主义文艺理论和外国作品。《毁灭》即在 那时自费付印。鲁迅先生热情关心培养文艺工 作者,赠书阿累仅为其中一例。
2021

部编六年级语文上册19一面_PPT课件

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6年级语文
12
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拓读:
自嘲
鲁迅
运交华盖欲何求 横眉冷对千夫指
未敢翻身已碰头
俯首甘为孺子牛
破帽遮颜过闹市
躲进小楼成一统
漏船载酒泛中流 管他冬夏与春秋
6年级语文
13副校长、省文教厅 厅长、省委宣传部长、6湖年级南语文大学校长等职。1983年4 离休。
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注音:
嵌 着(qiàn) 颓 唐( tuí)
揩油 ( kāi ) 抚 摩( fǔ ) 摩挲( suō)
窘相( jiǒng) 熏 黑( xūn )
恣情 ( zì ) 抖擞( sǒu ) 踌躇( chóuchú)
阿累
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俯横
首眉
甘冷
为对
孺千
——
子夫
鲁 迅
牛 。
指 ,
1
6年级语文
2
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(1881-1936)
6年级语文
3
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阿累,真名朱凡,原名朱一苇,1909年1月生,
江苏涟水人。在南京金陵大学附中、上海立达学园、 同文书院学习过,毕业与上海艺术大学。1931年参 加反帝大同盟。1932年参加 “右翼剧联”, 同年8 月考进上海英商公共汽车公司当售票员,不久加入 中国共产党。1933年因参加工人罢工被捕判刑, 1935年经人保释出狱,旋赴马来西亚,参加马来西 亚共产党活动,被官方侦悉,迫令出境。1936年复 返上海,从事写作和翻译。1937年,抗战开始,参 加新四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工
2.你认为可把课文划分为几个层次?
3、分组讨论下列“镜头”
(1)书店全景

部编人教版小学六年级上册语文第十九课《一面》优秀课件

部编人教版小学六年级上册语文第十九课《一面》优秀课件

说说课文主要讲了一件什么事?
写作背景
鲁迅逝世前四年,即1932年,怀着对无产阶 级的坚定信念,他写了一系列文章,痛斥帝国主 义在中国的走狗对苏联无产阶级革命的诽谤。并 亲自翻译,介绍苏联无产阶级革命文学。1936年 10月19日凌晨,在上海逝世,举国上下,人们用 各种方式表达沉痛的悼念。阿累和鲁迅仅见过“ 一面”,但鲁迅的外貌和言行给他留下了深刻印 象,于是能从小见大,作者正是怀着这种悲痛的 心情,以饱含深情的笔触,回忆了1932年秋天, 在上海内山书店见到鲁迅先生的情景。
人教新课标 六年级 语文 上册 第五组
阿 累
阿累简介 真名朱凡,原名朱一苇。 1909年1月生,江苏涟水县人。 毕业于上海艺术大学。 1932年8月考进上海英商公共 汽车公司当售票员,不久加入 中国共产党。 解放后,历任湖南革命 大学副校长,省文教厅厅长、 省委宣传部长、湖南大学校 长等职。
创作原因: 1936年10月19日鲁迅在上海逝世, 举国上下,人们用各种方式表达沉痛的 悼念。 阿累和鲁迅仅见过“一面”,但鲁 迅 的外貌和言行给他留下了深刻印象,于 是能从小见大,表现出鲁迅热爱劳动人 民和关怀进步青年的高尚品格。而阿累 作为青年一代,期望踏着鲁迅的足印继 续前进。
jiŏng
niăn 捻 颓唐 tuí
憎恶
suō dŏu sŏu

恣情

不能自已
kāi yĭ
词语积累
地窖:
赫然:
储藏薯类、蔬菜等的地洞 或地下室。
形容令人惊讶或引人注目 的事物突然出现,在课文 中有鲜明的意思。
懊悔: 做错了事或说错了话,心 里自恨不该这样。
莽撞: 鲁莽。言语、行动粗率而不审慎。 踌躇: 犹豫,拿不定主意。 摩挲: 用手抚摩。 颓唐: 精神不振作。 打眼: 引人注目。 憎恶: 憎恨,厌恶。 虐待: 用残暴狠毒的手段待人。

六年级上册第19课《一面》优秀课件ppt

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(1)我向里面望了一下──阴天,暗得很,只能模糊辨出坐在南 首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。
(2)他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像大病新愈的人,但 是精神很好,没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久没 剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼,好像浓墨写的 隶体“一”字。
(3)我很惊异地望着他:黄里带白的脸,瘦得教人担心;头上直 竖着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体“一”字似的胡须;左 手里捏着一枝黄色烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
延伸拓展
1 、 谈一谈:学习了《一面》后,你对鲁 迅先生又有了哪些新的认识?
鲁 迅 先 生 着热爱劳动人民和关怀进步青 年的高尚品格。
2、动笔描写班上人的外貌特征,让同班 人猜一猜描写的是谁。
⑤ 那种正直而慈祥的目光,使我立刻感受到身 上受到了父亲的抚摩——严肃和慈祥交织着的 抚摩似的。
“父亲”,我们最亲近的人;“我”,一个处于 社会最下层的公交车售票员,被人歧视。然而 此刻鲁迅却对我如此温和、亲切,使“我”感到 温暖,感到慈父般的亲切,感到长者的慈爱。
3、这“一面”给“我”产生了怎样的 影响?
①先生那“黄里带白的脸”、“竹枝似的手 指”、“瘦得教人担心”的身体,“瘦”反映 了他把整个生命都献给了革命事业。 ②廉价卖书,亲自送书给普通工人。诚恳地推 荐别人的书,体现了先生的谦逊与对青年的关 心。
③诚恳地推荐别人的书,体现了先生的谦逊与 对青年的关心。 ④目光慈祥,对我“微笑”、“点头”,蕴含 着先生对青年一代的信赖与希望。
合作探究
1、找出课文中对鲁迅先生外貌描写的语 句,并说一说其外貌描写有何特点? 2、这“一面”给“我”留下怎样的深 刻印象? 3、这“一面壹 ”给“我”产生了怎样的 影响?

19一面课件

19一面课件

分析:此题专门考察破折号用法,破折号用法有很多种,题中A、 C、D用法相同,都表示解释说明,只有B不同,是表示话题转换。
Home
用?
▪ (2)文中说:现在,先生是死了!我们不愿望恣情地悲痛, 这还不是我们恣情悲痛的时候。你对这句话是如何理解 的?
二、用课文词语代替画线部分语句。
A、 他热情而周到地点头,接过书翻了翻底页:“一块四。 殷勤
“( )
赫然
B、 看一下书脊,很鲜明地印着 “鲁迅译” 三个字 ( )
C、 现在,先生死了! 我们不愿放纵自己的感情地悲痛, 这还不是
面孔黄里带白,瘦 得叫人担心,但是 精神很好。头发约
神现 出 鲁 迅 (
▪ 二写鲁迅
( 中景 )在近 处(有意识)地看
莫一寸长,一根一 根精神抖擞地直竖 着。胡须象隶体的
“一”字。
为 革 命 忘 我
黄里带白的脸,瘦得

三写鲁迅

近景 )在
叫人担心;头上直竖 着寸把长的头发;牙
( 眼前 )
黄羽纱的长衫;隶体 “一”字似的胡须;
地窖: 保存薯类,蔬菜等的地洞或地下室 捻: 用手指搓 婆娑: 用手轻轻的摸了又摸 抖擞: 振作 揩油: 比喻占公家或别人的便宜
Home
文章分两部分:
一、叙述者和鲁迅先生的一次偶然会面。 先写一面之交的 起因,在写内山的热情接待和作者买书缺钱的困窘, 重点写短暂而激动人心的会面经过-----成为 文章主体。
back
下列句子中下划线词语包含怎样的感情色彩?
我费力的从里衫的袋里掏出那块带着体温的银元, 放到他的 手里------他的手多瘦啊! 我鼻子里陡然一阵酸, 像要哭出来。 我恭敬地鞠了一躬, 把书塞进帆布袋, 背起便走出书店的门。

19一面课件

19一面课件
人不可貌相
鲁迅非常关心爱护青年。据不完
全统计,他一生接待过来访青年五百 多名,亲自给青年回信三千五百多封,
关心过的青年更是不计其数。接下来
我们要学习的便是一位叫阿累的青年 对鲁迅的回忆。
作者简介
阿累,真名朱凡,原名朱一苇,1909年1月 生,江苏涟水人。他毕业于上海艺术大学。1932 年参加“左翼剧联”,同年8月考进上海英商公 共汽车公司当售票员,不久加入中国共产党。 1933年因参加工人罢工被捕判刑,1935年经人保 释出狱,后赴马来西亚,参加马来西亚共产党活 动,被官方侦悉,迫令出境。1936年返回上海, 从事写作和翻译。1937年抗战开始,他参加了新 四军。此后一直在部队和地方做文教和行政工作。 《一面》是作者1936为纪念鲁迅逝世而作。
担心,好像大病新愈的人,但是精 神很好,没有一点颓唐的样子。头
发约莫一寸长,显然好久没剪了,
却一根一根精神抖擞地直竖着。胡
须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”
字。
外貌描写必须抓住人
物的特征,也就是区别于
其他人的最大不同点,这 样才能写出人物的神韵,
避免“千人一面”。
课文中这样的外貌描
写还有很多,你能找一找吗? 做一做旁注,记出现几次? (6次) “瘦”,但精神抖擞
从而表现了什么?
从而表现了鲁迅置健康于不顾, 把整个生命献给革命事业的崇高 品质个刚毅坚强的性格。
仿写
读一读
地窖 捻着 赫然 摩挲 懊悔 踌躇 莽撞 颓唐
熏黑
约莫
憎恶
打眼
陡然
殷勤
虐待
鞠躬
大病新愈
认真阅读课文,说说课文讲
了一件什么事,在作者眼里鲁迅
是个什么样的人,再交流交流你 对鲁迅又有了哪些新认识。 四人小组交流,再请1号同学交流。

19一面ppt课件

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总结:
本文详细地叙述了 作者与鲁迅先生的一次 会面经过,并从不同的 角度对鲁迅先生的外貌 进行了描写,突出了鲁 迅先生鞠躬尽瘁、死而 后已的顽强斗志和革命 精神。
抒发了作者对鲁迅先生深切的怀念和无限崇敬之情
2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的 瘦但是精神很好 最突出的特点:________ 。
3.第二次有两处突出的细节描写:一是 头发直竖 胡须打眼 。这 ___ ___;一是__ 些描写突出了鲁迅先生的_刚毅 _____性格 顽强 和___的精神。
作者三次描写鲁迅肖像,抓住了人物的 主要特征是什么?为什么要这样写?
这三个字突出表现了鲁迅怎样的精神?
忘我工作 斗志顽强 精神抖擞
远景 第一次
瘦瘦的, 五十上下。
中景 第二次
近景
第三次
面孔黄里带白, 描写 瘦得教人担心, 精神很好;头发 外貌 约莫一寸长,直 竖着;胡须很打 眼,隶体“一” 字;正直而慈祥 的眼光; 怎样看在远处无意的看。 在近处有意识地看。
面孔黄里带白,瘦 得教人担心,精神 很好;头上直竖着 寸把长的头发;牙 黄羽纱的长衫;隶 体“一”字似的胡 须;黄色烟嘴,熏 黑了;微笑;点头。
都突出了一个字:“瘦”
不同点:
第一次是在远处,在暗中,从整体上 勾勒出人物的身材、年龄,因而人物 形象比较“模糊” 。 第二次是在近处观察,刻画得比较具 体、细致,形神兼备地写出了人物的 气质。 第三次更近了,观察更细致,鲁迅的 形象也更加完整清晰。
对鲁迅先生的外貌描写突 出了他的几个明显特征可用三个 字来概括——一是全身的“瘦”, 二是头发的“竖”,三是胡须的 “一”;说说看这三个字突出表 现了他怎样的思想性格(精神)?
“摩挲”是反复抚摸,反复摸而 “舍不得”,写出作者渴望得到而又难 以得到的那种矛盾心情。
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鲁迅作品推荐: 《药》 《阿Q正传》 《狂人日记》 《朝花夕拾》 《野草》
68年前,郁达夫先生说
:“没有伟大人物出现的民族, 是世界上最可怜的生物之群;有 了伟大人物而不知拥护爱戴崇仰 的国家是没有希望的奴隶之邦。” 他所提到的伟大人物即指鲁迅先 生。
毛泽东论鲁迅:我与他的心相通
毛泽东曾经说过:“我与鲁迅的心是相 通的。”毛泽东终生不曾见到过鲁迅, 鲁迅也终生不曾见到过毛泽东。在这种 互未谋面的情况下能够做到心心相通, 主要是在共同的事业和共同的理想的基 础上所形成的高度思想交融与人格景仰。
他用竹枝似的手指递给我,小袖管紧包 在腕子上:“你买这本书吧——这本比 那本好。”
我又仔细地看他的脸——瘦!我们这位 战士的健康,差不多已完全给没有休息 的艰苦工作毁坏了。
我费力地从里衫的袋里掏出那块带着体 温的银元,放到他的手里——他的手多 瘦啊!
二、三次外貌描写各抓住了先生哪些 特征?
三、作者从外貌描写中是怎
样表现人物性格的呢?从哪 些地方我们可以感受到鲁迅 精神和人格的伟大?
(1)外貌描写:精神很好,没有一点颓唐的样 子。头发却一根一根精神抖擞地直竖着。突出他 的“瘦”,因过分的操劳而损坏了健康,但却很 顽强刚毅。
讨论:
课文以“一面”为题,你认为好在哪里? 可以小中见大,与细微处见鲁迅的 伟大品格。作者将自己与鲁迅的一 面之缘及感受和平时对鲁迅的了解 结合起来,突出了鲁迅先生的高大 形象。
比较阅读:
下面这段文字也是描写鲁迅先生外貌的,试与 课文比较,分析其不同。
这年初夏的一天,北四川路上虽然还到处残留着“一 二八”的痕迹,但是来往的行人却已经并不寥落,电车的 三等车厢里挤得满满的,几乎连站的地方都没有了,车停 在老靶子路的时候,夹在一群人当中,挤上一个矮矮的老 头子来,褪色的灰布长衫裹着瘦小的身子,蓬乱的短发里 夹带着不少白丝,腮很削,颧骨显得有点高耸,一横浓密 的黑须遮住暗红的上唇。他挤进了三等车厢,就屹然地站 立在人群当中,虽然矮小,却显得倔强;明锐的眼光,时 时扫视在同车人们身上,时时又定定地瞪视着远方。 直到我下车,走进内山书店杂志部,才猛然想起: “这是鲁迅先生”!
我向里面望了一下——阴天,暗得很,只 能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五 十上下的中国人。 他的面孔黄里带白,瘦得教人担心,好像 大病新愈的人,但是精神很好,没有一点 颓唐的样子。头发约莫一寸长,显然好久 没剪了,却一根一根精神抖擞地直竖着。 胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。 黄里带白的脸,瘦的教人担心;头上直竖 着寸把长的头发;牙黄羽纱的长衫;隶体 “一”字似的胡须;左手里捏着一枝黄色 烟嘴,安烟的一头已经熏黑了。
一面
阿累
作者:阿累
原名朱一苇,1909年出生于江苏省涟水县。发 表这篇文章时他用了阿累这个笔名。
阿累原是解放前上海艺术大学毕业生,于1932 年8月考入上海英商公共汽车公司当售票员。 不久,加入中国共产党,1937年抗日战争爆发, 阿累加入了新四军。 新中国成立后,阿累历任湖南省文教厅厅长、 湖南省委宣传部长和湖南大学校长等职。
恣情(zì qí ng)
莽撞(mǎng zhuà ng) 嵌(qià n) 捻(niǎn) 懊悔(à ohuǐ)
陡然(dǒu)
鲁迅在北师大
鲁迅和年轻人在一起
劳累和烟草损害了 先生的健康
隶书 一
课文问题
本文时写一件事还是一个人?
本文写的人物是谁?
本文写的是一件什么事?
作者怎样描写人物外。 地点:内山书店。 事情的起因:躲雨,顺便歇歇。 事情的经过:买书缺钱,与鲁 迅先生会面、交谈并接受赠书。 事情的结果:和鲁迅先生的 “一面”之交中受到巨大鼓舞 和影响。
概述全文内容
• 1932年秋天“我” 在内山书店遇见鲁 迅先生并接受先生赠书
一、找出集中描写鲁迅外貌的语句,说说你对 鲁迅先生外貌留下的最深刻的印象是什么? • 抓住了鲁迅的脸色、 头发、胡子等特征, 特别突出了他的“瘦”
1987年病故。
易错词:
赫然(hèrá n) 踌躇(chó u chú )
摩挲(mósuō)
抖擞(dǒu sǒu) 殷勤(yīn qí n) 憎恶(zēng wù ) 踱(duó ) 窘(jiǒng)
颓唐(tu tá ng)
揩油(kāi yó u)
不能自已(bù né ng zì yǐ)
• (1)反复描写,形象鲜明-------黄里带白的脸色, 根根直竖的头发,浓黑划一的胡须,几个“瘦”, 表明这是鲁迅。 • (2)由远而近,逐步深化-------第一次远望:“模 糊辨出”鲁迅的身影。第二次近看:把最显眼的外 部特征“特写”具体而明晰。第三次近看:特征再 现,并笔笔加浓。“牙黄的长衫”看清了质地-------“羽纱”,烟嘴 “安烟的一头”“已经熏黑”。
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