第19课《蝉》ppt上课用

（2）体会说明方法。
如果它不受干扰，一根枯枝常常刺出三 四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭 窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生 十个卵，所以生卵总数约为三四百个。
明确：这里运用了列数字的说明方法，具体 准确地说明了产卵的地方、方式和数量等。
板书设计
归纳总结
考察蝉的季节和居住环境中蝉的情况
7.体会语言：
（1）第12段“往往”一词能否去掉？为什么？
【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除四 步法。“往往”一词表示大多数情况如此，但不 排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树 枝，但也有例外，如果去掉的话说明只有找到向 上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不 出说明文语言的准确性和严密性。
19 蝉 法布尔
说 明 文
蝉，古称蜩（tiáo）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知 了”、爬树猴。蝉的一生有四个阶段，即卵、幼虫、 拟蛹和成虫。雌蝉通常于7～8月份产卵于孔，幼虫 孵化后会随树枝或自造细丝落到地面入土中，幼虫 在地下生活的时间很长，最短也要2年左右，
我国古人按蝉的出现时间分为春蝉、夏蝉和寒 蝉。从文字中我们大概知道蝉的基本知识，那么， 面对大自然中小小的蝉，我们会有怎样的感悟？让 我们一起走进文章《蝉》。
阅读感受
蝉
导思3.读完文章后，
你对 又有了哪些认知？
说明顺序
导思2.作者分别按 照怎的顺序， 介绍 “蝉的地穴”和 “蝉的卵”？
听读课文
请同学们听读课文，并在课本上及时 做好旁批和圈点。体会作者感情，感受文 章自然的风格。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
• 第三层次（7-11自然段），写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。
这一层次写对蝉的地穴考察是按照由外到内的观察顺序进行的。第2-3自然 段说明对地穴外部情形的考察，第4-6自然段说明对地穴内部情形的考察。
“蝉的卵”，
第一层次（第12-13自然段），介绍蝉的产卵，分别说明了产卵 的地方、方式和数量等。
第二层次（第14-17自然段），写蝉卵遇到的危险，首先说明产 卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对 蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。
蝉的地穴
地穴出口 （幼虫）
洞口 建穴 伺机出动
出穴
蝉
出穴成长 脱皮
飞离树枝
蝉的卵
成虫产卵 幼虫落地
产卵 遭破坏
孵化 落地
挖穴隐藏
蝉的未知地下生活和对蝉生活的怜惜
探究主旨
全文以作者对蝉一生的观察进程 为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以 幼蝉入洞结尾，首尾衔接，将蝉艰难 的生长过程清晰地呈现到读者面前， 表达了作者的同情、怜爱之情。
6.最后一段运用了什么表达方式？作用。 【答案】最后一段运用了议论和抒情 的表达方式，用富有诗意的语言总结 了蝉的一生。
抒写对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
概括蝉的生活史
列出蝉的生命简史：
成虫蚕卵—产卵孵化—幼虫出壳—蜕皮；不 久—幼虫落地—寻藏身之地—幼虫钻地里四 年后—幼虫从地穴爬出徘徊一阵子，爬上 枯木枝；半小时后—（蜕皮）三个半小时 后，变成成虫—成虫离枝飞去，五周后—成 虫交配，产卵，死亡。
金蝉脱壳： 蝉变为成 虫时要脱 去一层壳。 比喻用计 脱身，使 人不能及 时发觉。
二、蝉的卵
读12—26段，思考：
1. 这一部分写了哪些内容？
明确：蝉产卵的特点，蝉的敌害，蝉 卵的孵化及幼虫的活动。
2、蝉为什么要产大量的卵？
明确：因为蝉只会产卵而不知道保护这 些卵，必须有大量的卵，遭到毁坏时才 可能有幸存者。
作者简介
法布尔（1823-1915）,法 国著名科学家，科普作家,是第 一位在自然环境中研究昆虫的 科学家。他穷毕生之力深入昆 虫世界，在自然环境中对昆虫 进行观察与实验，真实地记录 下昆虫的本能与习性，著成了 被誉为“昆虫的史诗”的昆虫 学巨著《昆虫记》。
背景资料
法布尔为了研究昆虫，一生如痴如醉地观察昆虫习性。一天， 他趴在地上，用放大镜观察蚂蚁搬死苍蝇，一连看了三四个小时， 以致四周围满了人，还骂他是“怪人”，可是他全然不知。又有 一次，他爬上果树观察螳螂的活动，直到树下有人大叫“抓小 偷”，他才从昆虫王国的迷梦中惊醒过来。法布尔在普温斯教书 时经常到附近一条沙路上观察昆虫。有一天大清早，他在沙路上 走着，忽然听到蛐蛐的叫声，于是就循着声音来到一块大石头旁， 轻轻地躺了下来。几个农妇早上下地时看见他，到黄昏收工时， 仍看他躺在那里。她们实在不明白，这个人怎么花了一天时间， 就看着一块石头，简直中邪了！其实他是在观察石头旁的蛐蛐。
词语
卵：luǎn 孵：fū
镐：gǎo
喧嚣：xuān xiāo 跳蚤 ： zǎo
媲美：pì
附着：fù zhuó
车辙：zhé 蚋：ruì 蜕皮：tuì
曝晒：pù shài
纤弱 ：xiān
纤夫：qiàn
转瞬即逝：形容在很短的时间里消失。
挖掘jué 金蜣qiāng
窠kē
黏nián性 轧yà扁 臃肿yōng zhǒng
成虫 产卵
交配 产卵 死亡
蝉卵 孵化
幼虫 出壳
即刻
蝉的一生 立刻
几分 钟
约三个 多小时
离枝 飞去
幼虫 蜕皮
悬挂 落地
藏身 地穴
爬出 地穴
夏至前 后爬出
精读品味
1.文章第一部分有什么作用？ 【答案】交代作者有个很好的研究蝉的 习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己 生活环境中的蝉的情况，说明下文的观 察都是法布尔亲自观察的，使文章内容 具有真实性。
罅隙xià xì
徘徊pái huái
翘起qiào
翘首（楚）qiáo
鳍qí
刹那chà
刹车shā
钹bó ：打击乐器。
纤弱xiān：纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。
无动于衷：心里一点 儿不受感动，一点 儿也不动心。
2记一记词义
1.干燥： 没有水分或水分很少。 2.隧道： 在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。 3.抵御： 抵挡；抵抗。 4.无动于衷： 心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的 事情毫不关心,置之不理。
三、整体感知 走进文本： 1、读文章，思考法布尔从哪几方面向我们介
绍了蝉？
蝉的地穴、蝉的卵。
2、文章的两个部分分别写什么？
第一部分“蝉的地穴”介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。 第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。
3、这两个部分分别可以分为几个层次来说明的？
“蝉的地穴”，
• 第一部分的小标题为“蝉的地穴”，但内容并不仅是介绍蝉 的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。这一部分 可分为三个层次。
6.臃肿： 形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转 动不灵，这里指蝉形体大。 7.罅隙： 缝隙。 8.不怀好意： 没安好心。怀有恶意，有着不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ告人的目的。 9.坚韧： 坚固有韧性。
初读感知
带着问题读课文
多角度
导思1.文章抓住了
“蝉”的哪几个方 面来介绍？各用一 句话加以概括。
关键词: 生存不易
体会说明语言：
8.说明方法及作用：
• 1、例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种 区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工 作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积 在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的 工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以 不可能在门口堆积泥土。
• 明确：这里运用了作比较、举例子的说明方 法，写出了蝉窠与其他多数掘地昆虫的窠的 不同，突出了蝉的窠周围无土的特点。语言 准确、形象，给人留下深刻的印象。
归纳艺术特色
1.运用多种说明方法。 运用作比较、列数字等多种说明方法，具体而 准确地描写了蝉的习性，让读者对蝉有深入细 致的了解。 2.运用拟人的修辞手法。 多次运用拟人的修辞手法，赋予蝉以人的性格 特点，写出了蝉的可爱，表达了作者对蝉的喜 爱之情。
• 2、其实，它干起活来简直像矿 工或铁路工程师。
• 明确：这句话运用了打比方的说 明方法，把蝉比作矿工或铁路工 程师，生动形象地说明了蝉的聪 明，自然而亲切。
小结：
这部分主要按由幼虫----成虫的生长过程来写的。虽然这 一部分的小标题是“蝉的地穴” ，但并不仅是介绍蝉的地穴的情 况，而表明对蝉的考察从地穴开 始。
2.读2—7段，说说作者按什么顺序介绍蝉的 地穴的？
由外到内的空间顺序。第2~3段介绍蝉穴的 外部结构；第4~7段介绍蝉穴的内部结构。
3. 蝉地穴的特点：
结构坚固、通行无阻、下面宽、顶端封闭。
2. 蝉地穴的特点： 结构坚固、通行无阻、下面宽、顶端封闭。
3.作者按什么顺序介绍蝉的地穴的？
按由外到内的空间顺序。先介绍外部小 圆孔的尺寸、特点，然后介绍内部隧道的 深度、结构。
3.思考：从文章全文来看，作者按照 ___幼__虫__-_--_成__虫__-_-_-_卵_-_-_-_幼__虫_的顺序来写。
4.文章的两大部分，似乎颠倒了蝉由卵到幼 虫，由幼虫到成虫这样一个生长过程，作者 为什么这样安排写作顺序？
【答案】 1、幼虫建筑地穴，这比成虫蚕卵要生动、丰 富、有趣得多，以此开头，易吸引读者兴趣。2、使行文 新颖活泼，不俗气。3、突出蝉“四年黑暗中的苦工”这 一重要特点。
“挂”“摇摆”，两个动词使读者仿佛听到 了疲劳的蝉挂在树枝上轻轻地喘息声，增强了 说明文语言的生动性。
7.“大多数掘地昆虫，例如金蜣……”句中的 “大多数”能否删去？为什么？ 【答案】本题运用说明文限制性词语能否删除 四步法。不能。因为“大多数”是限制性词语， 表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部 分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地 昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了 说明文语言的准确性和严密性。