七下表格教案8
部编人教版七年级历史下教学设计-第8课金与南宋的对峙(教案)
培养学生合作学习，分享智慧的能力。
五、课堂小结
金与南宋的对峙
1.金的兴起
2.金和南宋的对峙
3.宋金和议：
思考、归纳、总结
通过设计板书，培养学生的归纳、表达能力，巩固本节课的内容。
六、巩固复习
完成配套练习相应习题。
进一步加强对知识的记忆及理解。
学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。
通过自学了解课本的大致内容。
四、合作学习
学生先讨论，后讲解。
1.分组讨论宋金议和的历史背景是什么？和议的内容是什么？
背景：在有望收复中原之时，宋高宗和权臣秦桧害怕抗金力量壮大，危及他们的统治，下令岳飞班师，并以“莫须有”的罪名杀害了岳飞。
内容：南宋向金称臣，并给金岁币，双方以淮河至大散关一线划定分界线，宋金对峙局面形成。
过程与方法通过学习和思考各民族政权的并立与和战关系正确认宋金议和对民族间和平与发展所起的作用培养学生辩证的认识和思考问题的能力
部编人教版七年级历史下教学设计
第8课金与南宋的对峙
教学目标
知识与能力
金国的建立，以及灭亡北宋的史实。南宋的建立，岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物和历史事件的能力。
1.金的兴起
(1)1115年，____阿骨打___称帝，国号金；_____阿骨打____就是金太祖。1125年，金灭辽。
(2)金灭辽后，发动了对北宋的战争。开封军民在北宋主战派大臣李纲领导下，打退了金军的进攻。由于宋徽宗和一些官员一心求和，___1127__年，金军攻破开封，俘虏了北宋皇帝_宋徽宗、__宋钦宗_父子。北宋灭亡。1127年是宋钦宗靖康二年，因此史称这次事变为“靖康之变”。
人教版数学七下9.1.2不等式性质表格(教案)
我也注意到，在小组讨论环节，有些同学参与度不高，可能是由于他们对问题的理解不够深入，或者是对小组讨论的形式不太适应。针对这一点，我计划在未来的课堂中，增加一些引导性的问题，鼓励学生们积极思考，同时也会适时调整小组讨论的规则，确保每个同学都能参与到讨论中来。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解不等式的基本概念。不等式是表示两个数之间大小关系的数学表达式。它是解决实际问题的重要工具，可以帮助我们比较和解决生活中的大小问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设小明的成绩比小红高，我们可以用不等式表示为x > y。这个案例展示了不等式在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.利用不等式性质解决实际问题；
4.掌握不等式的特殊表示方法，如绝对值不等式、分式不等式等。
二、核心素养目标
1.培养学生运用数学语言进行逻辑推理的能力，通过不等式的性质理解，提升学生推理与论证的核心素养；
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，结合不等式性质在实际情境中的应用，加强数学建模的核心素养；
举例：对于绝对值不等式|a|>b，学生需要掌握当a>b或a<-b时的解集情况。
-难点四：不等式的证明。学生可能不熟悉如何使用已知性质和逻辑推理来证明不等式。
举例：证明不等式a+b>c+d时，学生需要理解如何利用不等式的加法性质和已知条件进行证明。
教师在教学过程中应针对以上难点，通过举例、直观演示、逐步引导和反复练习等方法，帮助学生理解并掌握核心知识，确保学生能够透彻理解并灵活运用不等式的性质。
新语文版语文七年级下册教案全册(表格版)
1. 邓稼先四、再读感知1.速读课文，概括六个部分的大意。
第一部分：在近一百多年来中国历史乃至世界历史的背景下推出邓稼先。
第二部分：简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。
肯定邓稼先“‘两弹’元勋”的地位，赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。
第三部分：在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。
第四部分：作者写自己得到的消息，中国的原子弹工程没有任何外国人参加，是自力更生搞出来的，因而感情受到极大震荡，一时热泪满眶。
第五部分：写在极端困难的条件下，邓稼先所表现出来的超凡的创造才能与身先士卒、不怕牺牲的献身精神。
第六部分：引述作者写给邓稼先夫人的电报、书信中的几段话，总评邓稼先，总结全文。
五、课堂小结六、布置作业1.记忆并摘抄文中重要的生字词。
2.熟读课文，感受文中精美的句子及邓稼先高尚的精神品质。
第二课时说和做2.3.1.2.3.4.5.他潜心贯注，心会神凝3. 回忆鲁迅先生4. 孙权劝学第一课时一、课堂导入由学生讲述《三国演义》当中的一个自己喜欢的人物的一个精彩的片段引入本文教学。
二、1.《资治通鉴》是由北宋司马光主编的一部多卷本编年体史书，共294卷，历时19年完成，是中国第一部编年体通史。
主要以时间为纲，事件为目，上起周威烈王二十三年（公元前403年），下迄后周世宗显德六年（公元959年），涵盖十六朝1362年的历史。
内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。
宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。
2.写作背景：本文选自《资治通鉴》。
文章所叙故事发生于三国之初。
孙权大将周瑜在赤壁之战中大破曹操军队后，不久病死于江陵。
鲁肃接替周瑜成为孙权的谋佐，劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操，刘备很快取得益州，形成曹、刘、孙三方鼎峙的局面。
孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。
三、朗读课文，积累语句知识，并翻译课文，感知文意1.学生初读课文，读准字音。
七年级下8课教案
对学生进行爱国主义教育,增强民族自豪感
通过此环节,学生体会自主学习的快乐和成就感
10
10
5
板
书
设
计
第八课璀璨的文学艺术
唐诗
乐舞
敦煌艺术
情感态度及价值观
1.对文学艺术作品进行直观感受和欣赏,增强学生的人文主义精神,提高他们的审美情趣。
2.激发学生的爱国主义感情增强民族自豪感和增进对祖国文化的认同感。
重点
唐诗唐乐舞敦煌莫高窟
教具：
多媒体课件。
难点
对文学艺术中美的鉴赏力、理解力
关键
文学艺术作品赏析、感受
教学流程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
时间
自主参与：
名诗名句欣赏
自主尝试
自主探究
一、千古吟咏的唐诗
出示李白、杜甫、白居易、王勃、王昌龄等名诗句
出示：课题
出示：教学目标
“李杜文章在,光焰万丈长”
—韩愈
“吟咏流千古,声名动四夷”
—白居易
1.特点
2.原因
学生观看
学生抢答
明确学习目标,快速浏览教材,大体掌握学习内容
赛诗令：学生比赛咏唱《望庐山瀑布》《赠汪伦》《将进酒》《茅屋为秋风所破歌》《兵车行》《石壕吏》
初中历史学科教学设计
学校
姓名
年级
七年级
课题
第8课璀璨的文学艺术
课型
新授课
教
学
目
标
知识与能力
1.结合李白、杜甫等代表诗人代表诗歌及诗句，了解唐代诗歌所取得的伟大成就。
2.了解唐代著名乐舞和知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库,提高学生文化鉴赏能力和艺术修养。
数学课教案表格(模版)
数学课教案表格(模版)一、教学目标通过本课的研究，学生应能够掌握以下知识和技能：1.理解数学概念和基本原理；2.运用数学方法解决实际问题；3.培养数学思维和逻辑推理能力。
二、教学内容单元 | 知识点 | 课时安排 |单元1 | 数的概念与运算 | 2课时 |单元2 | 几何图形 | 3课时 |单元3 | 代数与方程 | 4课时 |单元4 | 函数 | 3课时 |三、教学方法1.讲授法：通过讲解数学概念和原理，引导学生理解和掌握相关知识；2.实验法：设计数学实验和探究活动，培养学生的观察和分析能力；3.讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，激发学生的思考和合作精神；4.案例分析法：通过实际案例分析，让学生将数学知识应用到实际问题中。
四、教学资源1.教材：使用教材《数学课程标准教材》；2.多媒体设备：投影仪、音响等。
五、教学评价1.课堂表现：包括学生的注意力集中程度、积极回答问题的情况等；2.课后作业：布置相关的练和作业，检查学生的掌握情况；3.期中考试：进行知识和能力的综合评价；4.期末考试：对整个学期的研究进行总结和评估。
六、教学安排日期 | 教学内容 | 教学方法 |第一周 | 单元1：数的概念与运算 | 讲授法 |第二周 | 单元1：数的概念与运算 | 实验法 |第三周 | 单元2：几何图形 | 讲授法 |第四周 | 单元2：几何图形 | 讨论法 |第五周 | 单元3：代数与方程 | 讲授法 |第六周 | 单元3：代数与方程 | 案例分析法 |第七周 | 单元4：函数 | 讲授法 |第八周 | 复与测试 | 复与测试 |七、教学反思针对本节课的教学效果，及时进行教学反思，总结经验教训，提高教学质量。
考虑学生的研究情况和反馈，对后续的教学进行调整和改进。
以上是本课程的教案表格模版，根据实际情况进行具体的填写和调整。
通过合理的教学目标、内容、方法和评价方式的设置，可以帮助学生更好地学习和掌握数学知识，提高数学思维和解决问题的能力。
新目标七年级英语下册教案表格
新目标七年级英语下册教案表格一、教学目标•掌握本单元的重点单词与短语；•熟练掌握本单元的语法项目；•能够运用所学知识进行简单的口语交流；•培养学生的听力和口语能力。
二、教学内容单元主题课时数Unit 1My School Life2课时Unit 2My New Teachers1课时Unit 3At the Park1课时Unit 4My Day1课时Unit 5What Does He Look Like?2课时Unit 6Health Is Important1课时Unit 7Our Class Club1课时Unit 8Free Time Activities1课时Unit 9How Do You Feel?2课时Unit 10Good Habits1课时Revision1课时三、教学重难点1. 教学重点•能够正确运用本单元所学的词汇和短语；•能够熟练掌握本单元的语法项目。
2. 教学难点•能够运用所学知识进行简单的口语交流；•培养学生的听力和口语能力。
四、教学步骤1. 分课前、课中和课后三个环节进行具体教学2. 课前准备•查看课程内容，准备教案表格和教学资源；•备好课件、教具等多媒体教学工具。
3. 课中教学Unit 1: My School Life•Step 1: Lead-in–Present some pictures about school life and elicit relevant vocabulary from students.–Introduce the topic of the unit and activate students’ pri or knowledge.•Step 2: Listening and Speaking–Play the listening materials for students.–Ask students to answer questions and discuss with their classmates.•Step 3: Reading and Writing–Let students read the text and answer comprehension questions.–Ask students to write a short passage about their school life.Unit 2: My New Teachers•Step 1: Lead-in–Show pictures of teachers and elicit relevant vocabulary.–Ask students to share their experiences of having new teachers.•Step 2: Listening and Speaking–Play the listening materials for students.–Ask students to answer questions and discuss in pairs.•Step 3: Reading and Writing–Let students read the text and complete the passage with the correct words.–Ask students to write a dialogue between two people talking about their new teachers.…4. 课后复习•整理学生的学习笔记，布置相关的复习作业；•进行巩固练习和答疑解惑。
语文版七年级下册表格教案全
语文学科教学手册（2012——2013学年度）第二学期学校：年级：教师：学期教学工作计划一：本册教学要求和任务1、抓实书写。
书写的好坏，直接影响到语文成绩。
紧紧抓住书写差的这部分同学，从书写方式方法、书写习惯的养成等方面指导和督促他们写好每一个字。
按要求完成一至二次练笔。
2、打牢写作基础。
培养每日写日记的习惯，灵活处理练笔与每两周一次作文的关系。
力从激发学生的写作兴趣入手，让写作成为他们抒发自己心灵之感的一种方式。
3、新课程理念融于课堂教学之中。
根据学生课堂反应的情况，灵活调整教学方式方法。
做到学生是学习的主体，充分激发学生自主学习的自觉性。
培养学习的兴趣，养成眼、耳、口、手、脑动起来的习惯。
向课堂要效率，让每一堂课都是生动有趣而又高效的。
4、制定各单元目标，合理安排课时。
二：本学期教研与教改目标第一单元：状物类记叙文单元。
让学生把握作者笔下的景物特征，体会状物记叙文的特点——以描写和叙述为基本表达方式，描写时抓住事物的某些特征，或托物言志，或咏物抒情，并由此体会作者所寄寓的思想感情，同时要学习作者观察、描摹事物的方法和优美生动的语言。
通过学习课文，激发学生观察和思考的兴趣，努力使学生成为关注自然的“有心人”和“有情人”。
课时共12课时。
第二单元：传记单元。
按时间线索，了解人物的成长过程，结合人物所处的背景，做出恰当的评价。
课时共12课时。
第三单元：童话单元。
引导学生进一步了解童话在语言运用、形象刻画、情节安排等方面的特点。
帮助学生认识社会、理解人生，引导学生做一个通达事理、明辨是非的人。
课时共12课时。
第四单元：现代诗单元。
提高学生的人文素养、审美情趣；引导学生体验和理解作品，品评作品的思想感情倾向；品味作品中富于表现力的语言，提高学生欣赏诗歌的能力。
课时共12课时。
第五单元：事物说明文单元。
培养学生热爱科学的情感，增强他们的环保意识，鼓励学生的创新思维和创新意识。
了解作者是怎样说明事物特征的，并注意体会文章的准确、简明的特点和内容的客观性、科学性。
七年级下册信息技术全册教案全册
七年级下册信息技术全册教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解信息技术的基本概念及其在日常生活和学习中的应用。
（2）掌握常用的信息处理方法，如文字处理、表格处理、演示文稿制作等。
（3）学会使用互联网进行信息检索、交流与合作。
2. 过程与方法：（1）通过实践活动，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
（2）培养学生利用信息技术进行自主学习、协作学习的能力。
（3）培养学生创新思维和信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，增强信息技术的应用意识。
（2）培养学生遵守信息法律法规，尊重知识产权的良好习惯。
二、教学内容第一章：信息技术基础知识1. 信息技术的定义与发展2. 计算机的基本组成与功能3. 常用信息技术设备与软件4. 信息安全与道德规范第二章：文字处理1. 文字处理软件的基本操作2. 字体、段落格式的设置3. 表格的制作与编辑4. 文档的打印与输出第三章：表格处理1. 表格处理软件的基本操作2. 表格的创建、编辑与格式化3. 数据排序与筛选4. 数据汇总与分析第四章：演示文稿制作1. 演示文稿软件的基本操作2. 幻灯片的布局与设计3. 图片、图表、动画的使用4. 演示文稿的播放与展示第五章：互联网应用1. 互联网的基本概念与接入方式2. 浏览器的使用与网页搜索3. 电子邮件的发送与接收4. 网络交流工具的使用三、教学方法1. 启发式教学：通过问题引导，激发学生的学习兴趣和思考能力。
2. 任务驱动教学：以实际任务为线索，培养学生解决问题的能力。
3. 案例教学：通过分析典型实例，使学生掌握信息技术的应用。
4. 小组合作学习：培养学生协作精神，提高团队协作能力。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如态度、参与度、合作精神等。
2. 成果性评价：评价学生完成任务的质量，如作品设计、创新能力等。
3. 综合性评价：结合学生的平时成绩、实践操作成绩和期末考试成绩进行评价。
初中音乐七年级下册 表格式教案
初中音乐七年级下册表格式教案目标此教案的目标是帮助初中音乐七年级下册的学生加深对音乐知识的理解，并锻炼他们的音乐表演能力。
教学内容本教案主要包括以下内容：1. 音乐的基本概念和要素2. 音乐的分类和流派3. 音乐乐器的介绍和演奏技巧4. 音乐节奏和节拍的感知和演奏教学方法教学方法将采用以下方式：1. 讲授：通过讲解和示范，向学生介绍音乐的基本概念和要素。
2. 听觉训练：通过听音识谱和辨别音乐元素的练，提高学生对音乐的感知能力。
3. 视觉训练：通过观看音乐表演视频和参观音乐演出，拓宽学生对音乐的理解和欣赏能力。
4. 实践演奏：鼓励学生参与音乐乐器的演奏，培养他们的音乐表演能力和合作精神。
教学步骤本教案的具体教学步骤如下：第一课：音乐的基本概念和要素1. 介绍音乐的定义和音乐的基本要素：音高、音调、节奏、节拍等。
2. 展示不同音高和音调的示范，并鼓励学生模仿演唱。
第二课：音乐的分类和流派1. 介绍不同音乐风格和流派，如古典音乐、流行音乐、民族音乐等。
2. 听取学生对不同音乐风格的喜好，并展示相应的音乐片段进行欣赏。
第三课：音乐乐器的介绍和演奏技巧1. 介绍常见的音乐乐器，如钢琴、吉他、小提琴等，并介绍它们的演奏方法。
2. 邀请专业演奏家进行示范，引导学生模仿演奏。
第四课：音乐节奏和节拍的感知和演奏1. 通过游戏和练，让学生感知不同节拍和节奏的差异。
2. 组织学生进行简单的合奏，锻炼他们的音乐协作和表演能力。
教学评估教学评估将根据以下指标进行：1. 学生对音乐概念的理解程度2. 学生对音乐乐器演奏技巧的掌握程度3. 学生在合奏和表演中的参与度和表现4. 学生对不同音乐风格的欣赏能力参考资料1. 《音乐欣赏教程》2. 《音乐乐器简介》3. 《音乐基本概念与要素》4. 《初中音乐教材》以上为初中音乐七年级下册的表格式教案，旨在帮助学生提高音乐知识和表演能力，欢迎各位老师使用和参考。
人教新目标英语七年级下册Unit8单元公开课优秀教案
人教新目标英语七年级下册Unit8单元公开课优秀教案Unit 8: Is there a Post Office Near Here?n A (1a-2d)In this lesson。
we will learn about XXX。
We will also learn the grammar structures of XXX with "where" and the "there is/are" XXX.First。
let'XXXXXX.New Vocabulary:post officeXXXXXXXXXXXXhospitalXXXpaynearacrossacross fromfrontin front ofXXXtownaroundNext。
we will focus on the language knowledge objectives:1.To be able to master the new XXX.2.To be able to ask and answer special ns with "where" and use "there is/are" XXX.Let's start with some example sentences:Is there a hospital near here。
Yes。
there is.The pay phone is across from the library.The pay phone is een the post office and the library.Now。
let's move on to the nal and value objectives:1.To learn how to cooperate and help each other through using simple asking and giving ns.2.To build confidence in using English for XXX.In n。
鄂教版语文七下《勇气》word表格教案
6、提问：看完了小说，你对题目“勇气”是怎样理解的，能说出含义吗?
回答：勇气指敢作敢为，毫不畏惧的气魄。“勇气”的含义有两个方面，一是指美国伞兵表现出来的勇气，二是那位法国妇女表现出来的勇气。
7、提问：这两个人物身上表现出的勇气完全一样吗?
内容：《勇气》
节次
第1节
上课时间
修改批注
撰稿人
持有人
教学目标
①学习法国人民为争取和平自由，捍卫自己的信仰的献身精神；
培养学生自主、合作、探究的语文学习方法。
②培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。
③锻炼学生无拘无束地表达他们的所见、所闻、所感。
重点难点
1、理解标题“勇气”的含义；
2、分析人物形象；
回答：：她不假思索，很镇定，她认为理所当然，不犹豫；她根本来不及，也不去想后果。
老师点拨；作者运用人物的肖像、语言、行动描写(要求学生归类分析)，写这个法国妇女要第一次救助美国伞兵，寥寥数语写外貌，通过写她“善良而镇定’’的目光，突出她内心的质朴、善良和临危不乱。四个字写语言，简洁得不能再简洁，朴实得不能再朴实，一个动作“说着便把他带进屋里”，她没有犹豫，她认为她这样做是理所应当，从中可以看出这位法国妇女身上表现出来的超乎寻常的勇气。
回答：不一样。美国伞兵身上表现出的勇气是他的勇敢和智慧，法国妇女身上表现出来的勇气还有她的镇定、坚强和她心中崇高的信仰（为了战争早日结束，为了更多的人不再受战争的折磨和摧残，她承受了巨大的不幸，是爱国主义精神在支持着她）
（二）分析人物形象
美国伞兵身上表现出的“勇气”，主要是写他孤身陷入险境而能临危不惧，积极求生，向法国妇女求救。在被捕后仍不绝望，勇敢逃生。在围捕走投无路的情况下，仍不放弃，机智地折回小屋再次向法国妇女求救，连德国士兵也想不到回来搜捕，从而成功脱险。他的勇敢与智慧确实令人钦佩。。
英语七下-Unit8教案(语法)
（2） while除了引导时间状语从句外，还引导 对比关系的并列句，表示“然而”；也可在句 首引导让步状语从句，表示“虽然”。如： I like watching TV, while he likes reading. 我喜欢看电视，而他喜欢读书。 While he has his own car, he often uses mine. 尽管他自己有车，他却常用我的。
9. I will talk with her __w_h_i_l_e____ （after, while） we are having dinner. 10. The noise in the street didn’t stop ___u_n_t_i_l___ （until, after） it was midnight.
_____ you do. （2019云南）
A. until B. if C. when D. since
（ B ）5. —Remember to keep the dog on a leash（狗链） _____ you walk it, honey! —Sure. I won’t let it hurt others. （2019东营） A. until B. while C. after D. since
3. My grandfather was not at home ___w_h_e_n____ （when, until） I came to visit him. 4. Please turn off the lights __b_e_f_o_r_e___ （before, after） you leave the classroom. 5. I will tell him the news ____a_s__s_o_o_n__a_s____ （as soon as, until） he comes back.
2022年部编版语文七下《卖油翁》教案(表格版)
12 卖油翁课题卖油翁课型新授课课时安排2课时课时分配建议本课依据学情分课时。
第一课时进行自主学习反应及整体感知、结构梳理。
第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。
可适当调节。
教学目标知识与技能1.了解先介绍人物后叙事的记叙方法。
“之〞字在课文中的指代对象。
掌握“善、矜、睨、颔、忿〞5个字的含义。
过程与方法“小故事〞述“大道理〞的独特艺术手法。
2.初步学会利用文章中的关键词语归纳中心思想的方法。
情感、态度与价值观“熟能生巧〞这个道理，并在学习中勤学苦练。
2.养成谦虚谨慎的学习态度。
课前预习作者简介欧阳修〔1007—1072〕，字永叔，号醉翁，晚年又号六一居士，北宋政治家、文学家，吉州永丰〔今江西永丰〕人。
他是当时公认的文坛领袖，是一个在散文、诗、词各方面都成就卓著的作家。
他团结和培养了许多著名的作者，领导了北宋时期著名的诗文革新运动。
写作背景本文选自《归田录》卷一〔中华书局1981年版〕。
有删节。
题目是编者加的。
宋英宗诒平四年〔1067年〕，欧阳修再次遭蜚语中伤，自请外任，《归田录》便是作者在出知亳州时所作。
读准字音重点实词善：擅长，善于。
以此：因此。
自矜：自夸。
矜，夸耀。
尝：曾经。
释：放下。
立：站立。
睨：斜着眼睛看，形容不在意的样子。
颔：点，头。
忿然：气愤的样子。
沥：下滴。
因：接着。
古今异义一词多义词类活用汝亦知射．乎〔动词作名词，“射技〞〕尔安敢轻．吾射〔形容词作动词，“轻视〞〕新课导入梅兰芳小时候去拜师学艺，师傅说他的眼睛没有神，不是唱戏的料子，但是梅兰芳学艺的决心没有动摇。
他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的鱼儿。
日子一长，他的双眼渐渐灵活起来。
人们都说梅兰芳的眼睛会说话了。
经过勤学苦练，梅兰芳终于成为世界闻名的京剧大师。
“熟能生巧〞造就了一代京剧大师梅兰芳，这节课我们一起走入北宋著名文学家欧阳修的《卖油翁》，去感受这位老人高超娴熟的技艺。
新课展开【初读课文，整体感知】1.故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点？为什么要先概括他的特点？善射；自矜。
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记 思
四、重点、难点的学习与目标完成过程
1．背景介绍
关于《木兰诗》产生的年代，有多种说法。从诗中的地名看，诗的时代背景，当与北魏和柔然的战争有关。而游牧民族强悍尚武的社会风气则是它产生的社会基础。
2．诗的结构是按时间发展的先后顺序安排的。
3．分析第一部分，写木兰决定替父从军。
（1）文章一开始写的是什么？为什么这样安排？
（6）思考：赴边途中是详写还是略写？（略写）详写什么？（心情。）
通过几个地名的转换，便概括了整个行程：家——黄河——黑山。两次在“黄河”和“黑山”宿营的描写极婉转地形容出一个初离父母出征的少女的新奇感受，听到黄河流水，听到燕山胡骑，都不由让她想起父母的呼唤，对父母的思念情深意长。
教师范读第一部分，并指导学生背教 材
版本 必修第（一）章第（）课第（）课时总第（）课时
教
学
目
标
知识目标:
1．了解“乐府”的有关知识。 2．体会文章作者对木兰爱国精神的赞美。 3．学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法。
能力目标：
1．根据上下文揣摩人物心理。 2．体会文章的详略的安排。 3．根据想像扩写课文。
情感目标
1、培养学生的爱国主义情操。 2、引导学生体会本文刚健清新、气势雄浑的诗意美以及云鬓黄花少女花木兰女扮男装，代父从军，驰骋沙场，功勋卓著的女性美、情感美和人格美。
学生讨论后明确：在中国古代封建社会里，“男主乎外，女主乎内”是封建礼法定下的一条戒律。木兰可以在非常时期秘密地代父从军并发挥她那潜在的智谋和才能。然而，她却不能随着战争转入和平，继续在朝廷为治理国政而做出贡献。封建礼法加在妇女身上的镣铐是难以解脱的。木兰的还乡，决非什么不慕功名富贵的问题，也不是什么热爱劳动的问题，而是封建社会压迫、歧视妇女的必然结局。其他的故事也反映过这一点，如黄梅戏《女驸马》等。木兰只有辞受封爵、解甲归田这惟一道路可走。
文章一开始写的是木兰的忧愁情态：“唧唧复唧唧”，而不是直接写木兰从军的原因。这样写有两个好处，①引起读者悬念——木兰为何优？为何愁？②能使文章简洁。如果从起因开始写，将相当复杂。
（2）从第一段春，木兰的身份是什么？“当户织”一句可以看出木兰是一个辛勤劳动的女子，而不是侯门小姐，这为下文替父出征奠定了基础。
（3）木兰到底为何如此忧虑呢？（让学生自读第二段找答案，然后请同学用自己的话讲述。）
原来此时国家有战事发生，召木兰的父亲入伍，可是父亲年纪大了，家里又没有成年的男子可代父亲入伍。
那木兰可以替父从军，又愁什么呢？
古代歧视女子，女子没有地位，要求她们“大门不出，二门不迈”，不准抛头露面，法律不允许女子入伍。
女同学不宜妄自菲薄。
4．《木兰诗》的艺术特色是什么？
这首诗在艺术上的成功在于恰当地运用了多种艺术手法，如设问、比喻、排比、对偶等修辞方法，以及语句连接紧凑、生动畅达的联珠句法，如“军书十二卷，卷卷有爷名”等，来为塑造人物形象、表现思想感情服务，事奇诗亦奇，不愧为脍炙人口的优秀诗篇。
四、总结、扩展 ：《木兰诗》是一首优美动人的叙事诗，为了塑造木兰的形象，作者选取了广阔的生活场面进行描写。从时间上说，前后长达十多年；从地域上说，涉及家庭、乡里、战场和朝廷。对这样丰实的生活内容，作者以“木兰是女郎”为准则进行了精心剪裁，使全诗繁简得当。千百年来，《木兰诗》一直被人们传诵着，具有恒久的艺术生命力。
2．能复述，扩写成改写故事，理解详写和略写的好处，找出对比和排比的句子并能说出运用修辞的作用。
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第一课时（总第16课时）
一、导人新课：
前一段时间，闻名全球的迪斯尼公司投入巨资将中国的一部古代文学名著搬上了银幕，轰动了世界，大家知道这部影片叫什么名字吗？对，是《花木兰》。花木兰在中国是家喻户晓的女英雄，她到底有什么魁力，以至于风靡世界，打动了不同种族人民的心呢？今天我们就带着这个疑问，来学习木兰的最初雏形——北朝乐府民歌《木兰诗》，相信大家一定会找到答案的。
是否毫无办法？聪明的木兰想出了什么主意？
女扮男装。
女扮男装，冒着很大的风险，一是怕别人识破，更主要的是上战场面对的将是死亡，但木兰一片孝心，为了自己的父亲，死有何惧？
（4）思考一下这两段叙述木兰替父从军的前前后后，人物在这段时期心理活动起伏很大，同学们试着把握一下。
忧虑（唧唧复唧唧）——反复思考——下定决心（愿为市鞍马，从此替爷征）
（2）从“爷娘闻女来”到“不知木兰是女郎”，写木兰到家，受到热烈欢迎。显出女郎面目后，令战友们惊惶。这段首先用三组复叠句式极力铺写木兰抵家时家人欢腾的情景：“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姐来，磨刀霍霍向猪羊。”这几句写出了不同人物的特点，形象非常生动。
（3）作者省略了木兰回家后亲人相聚、畅叙别情的热烈场面，你能否根据课文内容， 展开合理想像，进行扩写？亲人们会说些什么？做些什么？
2．分析第三部分。
（1）在这部分有一个疑点：木兰归来后，因战功赫赫，于是“可汗问所欲”。可木兰的回答是什么呢？“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”为什么做出这种选择呢？一般的看法是：木兰不慕荣华富贵，愿回家与父母团聚。但我认为这里还有别的更深层的原因，大家能否结合你对中国封建社会的了解来挖掘一下？
（4）当然，这里边最高兴的当属木兰，下面几个排比句，从描写她急于回到日常生活 的行动中显出其初到家时的狂喜心情，共同形成一种大团圆的热闹欢乐的气氛：“开我东阀门，坐我西阁床。脱我战时袍著，我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”
①为何不先脱战袍，后开门窗？
木兰离开养育她成人的家已经十多年了。十几年来，她无时无刻不在思念着这个家，思念家中的亲人。现在，她又回到了她所热爱、思念的家，一进家门，还来不及卸下戎装，就开门开窗，因为她对这个家庭的一切都感到惬意，都充满感情。
第二课时
一、整体感知
读文章的第四、五、六段，看各写了什么内容？
二、重点、难点的学习与目标完成过程
1．为何略写征战中木兰的英勇？
这种写法从表面上看，似乎刻画儿女之情多，而描绘英雄之气少。但从实际效果看，诗中所刻画的种种儿女情状，正多方面地丰富了木兰的英雄性格，使这一形象有血有肉，真实动人。木兰的机智勇敢无须赘述，一句“策勋十二转，赏赐百千强”就概括出来了。这样，儿女情与英雄气融合得天衣无缝，更是相得益彰。
4．分析第二部分。
高度概括木兰十几年出生入死、保家卫国的战斗生涯。这段只有六句，却写了三个阶段——途中、战中、战后。
（l）读课文。找出哪句写途中，哪句写战中，哪句写战后？
途中——万里赴戎机，关山度若飞。
战中——朔气传金拆，寒光照铁衣。
战后一一将军百战死，壮士十年归。
（2）我们重点欣赏写“战”中的两句。“朔气传金柝，寒光照铁衣。”两句十个字，就写出了十几年的战斗生涯，可谓字字千金。这两句的含义是什么？写出了怎样的意境？ “朔气传金拆”意为北方的寒气传送着打更的声音。朔风凛烈，刁斗声声，月光映雪，木兰未眠。想一下，她在想什么呢？
作
业
（1）背诵全诗；抄写书下注释
（2）评价手册第8课
板
书
设
计
木兰诗
1． 母问女答表明缘由毅然代父从军
排比铺陈匆忙购置急切准备出征
2． 反复烘托思亲情切奔驰遥远征途
3． 夸张对偶烘托互渗长期激战凯旋
4. 夸张衬托功成身退不慕荣华富贵
排比铺陈亲欢伴惊喜剧高潮结束
5． 双兔为喻风趣亲切赞美谨慎机警
教 总
学 结
②“当窗理云鬓，对镜贴花黄”又反映了木兰的什么心理？
一是回到家心情舒畅；二是爱美之心，木兰亦有，表现了她对和平生活的热爱和对正常人生的向往。从而使得人物形象更加丰富真实。
③这几句木兰还原“本来面目”与哪个地方照应？
与开头交待木兰是女儿身照应。
3．读最后一段的附文，你能领悟到什么？
最后一段是木兰对战友们的“惊煌”所作的回答，也是作者对木兰的深切赞美。这时运用了比喻的修辞和互文见义的手法，说无论是“雄兔”还是“雌兔”，都是“脚扑朔”、“眼迷离”的，它们在一起跑动的时候，你怎么能分辨雄雌呢？这幽默风趣的比喻，表现了木兰的稳重机智，又使这首诗的结尾余音袅袅，悠扬不尽！更给我们提示了一个深刻的道理，女子若有施展抱负的机会，她们的智慧、谋略和才能并不比男子逊色。你还能再举几例吗？（穆桂英，李清照，武则天……）
思父母，思姐妹，思家乡，甚至思念她的织机……
木兰又在做什么呢？从“寒光照铁衣”一句可以看出，木兰正穿着铠甲，和战友们一道在边防线上巡逻，随时准备为保卫祖国而战。
（3）木兰在战场上表现如何？文章中没说，但我们想一定是智勇双全。根据①这么多年，女扮男装本被发现。②从下文的暗示中也可以看出来：“策勋十二转，赏赐百千强。”
二、明确目标
1．熟读课文，疏通文意，了解大致情节。
2．通过分析诗歌，理解木兰的形象。
三、整体感知
l．检查预习效果，给加点的字词注音。
2．速读课文，将诗歌分成四部分，每部分用四个字简单概括内容。
第一部分（1一3段）替父从军。
第二部分（第4段）十年征战。
第三部分（5一6段）凯旋而归。
第四部分（第7段）结尾附文。
（5）第三段，写木兰紧张地做准备工作，迅速从家出发和奔赴战场途中的见闻感想。先就“愿为市鞍马”做文章，用排比的句子，东西南北市都写到了，为什么要啰嗦地写呢？为什么不写在一个地方买齐？
这样写有以下几个作用
①写家人对木兰从军的重视，要采买上好的用品。
②战事紧迫，时间紧张，渲染出一种紧锣密鼓的气氛。
③这是乐府诗常用的一种写作手法。诚如谢榛所说：“若一言了问答，一市买鞍马，则简而无味，殆非乐府家数。”（《四溟诗话》）联想我们曾学过的一首乐府歌辞《江南》“江南可采莲，莲叶何田田？鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”东西南北的铺排，看似重复，却写出了鱼在莲叶间嬉戏的情景和人们采莲时愉悦的心情。