【范文】Unit 7 At Christmas (牛津英语6A教案)
Unit7 At Christmas(教案)
牛津小学英语Unit7（A）教学设计【教学内容分析】本单元的主要话题是“谈论物品的归属”。
通过Jim一家在圣诞节互赠礼物这一情景引出主要的学习内容，即名词性物主代词。
名词性物主代词可以使语言的表达更加简练。
学生在理解其意义上并没有太大的障碍，但在使用时却常常与形容词性物主代词混淆。
教师在教学过程中可适当的用简明扼要的语言讲明两种物主代词的区别，更重要的是结合学生的生活实际，创设生动活泼的情景，引导学生在运用中记忆和巩固。
教师可在课前布置学生上网收集西方人送礼及受礼的风俗习惯的资料，以保证学生在课堂上“有话想讲，有话可讲”，对于学习上有困难的学生教师可安排他们与其他同学合作收集，以降低他们完成任务的难度，逐步培养他们收集与处理信息的能力，教师在课堂上可采取轻松自由的交谈方式，引导学生运用新的语言表达方式进行交流，尽可能多给学生自主发言的机会。
【教学对象分析】学生有什么：1.六年级学生对于互联网以有一定的认识，并且学生对互联网的使用十分感兴趣，如果能让他们借助互联网来学习，将对他们产生极大的吸引。
2.学生对形容词性物主代词的用法已有的一定的了解，基本能灵活的运用。
3.学生在生活中经常能收到来自亲戚朋友的礼物，对一些基本的礼节已有了一定的了解。
4.通过课前的预习学生对西方人送礼及受礼的礼节及本课的难点名词性物主代词的用法也有了初步的感知并形成了对课文的学习兴趣。
学生缺什么：1.本课中有部分生词，且有一些读音有一定的难度。
2.用名词性物主代词来讨论“物品的归属”对初学者来说有一定的困难。
【教学环境分析】本节课我们在多媒体教室授课，让学生在这真正的网络环境下感受英语学习的真实语境，学习语言知识，培养学生的语言交际能力。
【教学方法分析】1.利用集视频、音频、图像、文字为一体的多媒体课件及生动活泼的动画，能刺激学生的视觉，进而激发学习兴趣。
2.采用任务型活动，让学生按照示范语言在同桌或小组间进行交流，环环相扣，形成一条任务链，使学生在一个良好的氛围中团结协作，进行语言的交际练习，进而提高学生的英语口语素养。
(六年级英语教案)《牛津小学英语》6AUnit7AtChristmas
《牛津小学英语》6AUnit7AtChristmas 六年级英语教案教材依据：《牛津小学英语》6A Unit 7 At Christmas a部分。
教学目标：1．学生能听懂、会说、会读和会拼写单词：watch, teapot, wallet, hairdryer, calculator, skateboard, mine, yours, his, hers, theirs.2．学生能听懂、会说、会读和会写句型：whose … is it? whose … are they?及其回答。
3．学生初步掌握a部分的对话。
教学重点：b部分单词和句型whose … is it? whose … are they?及其回答。
教学难点：名词性物主代词的用法。
课前准备：多媒体课件。
教学过程：step 1. greetings. (会话导入)1. t: hello, boys and girls. my name is vicky, your name please? s: my name is …t: nice to meet you. s: nice to meet you, too.t: how are you? s: fine, thank you. and you? t: i’m fine, too.2. t: i want to make friends with you. let’s sing a song <make new friends>.这一步骤主要是通过询问学生姓名,互问身体情况等与学生拉近距离，并且通过演唱歌曲<make new friends>让学生感觉到老师和他们的距离很近，同时也是让他们做好上英语课的准备，调动学生说英语的积极性。
step 2. learn the new words. （新授b部分单词）1. show a calendar. t: today is the 25th of december.it’s christmas day.show the pictures and the words ‘christmas, christmas day, merry christmas, christmas tree.’2. t: on christmas day, people always sing <ring, ring, ring the bells>listen to the song.让学生在特定的情境中展开对话而不是进行机械的无意义的对话，这样比较符合小学生的学习特点，因此我采用圣诞节这一情境带出圣诞快乐、圣诞树等词语。
6A Unit 7 At Christmas教案
6A Unit 7 At Christmas教案6A unit 7 at Christmas6A Unit 7 At Christmas教案前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
6a unit 7 at christmas教案一、teaching contentpart b look, read, and learnpart c look and say二、teaching aims1、be able to listen, say and read the words “a watch，a wallet, a comb, a mirror, a teapot, a hairdryer,a calculator, a skateboard.”2、初步掌握名词性物主代词hers , his , mine , ours , yours ,theirs的用法。
3、初步掌握句型whose … is it / are they ?it’s / they’re mine / yours /his/hers /ours .三、important points:1、初步掌握名词性物主代词hers , his , mine , ours , yours ,theirs的用法。
2、初步掌握句型whose … is it / are they ?it’s / they’re mine / yours /his/hers /ours .四、difficult points1、理解并掌握名词物主代词和形容词性物主代词的区别五、teaching aids课件实物（梳子等）、图片、礼物六、teaching proceduresstep1.free talk.what date is it today? （the 23rd of november）what festival is the 25th of december? （christmas）step2.presentation and practice1.today, we’re going to learn unit 7 at christmas.read after teacher ‘unit 7 at christmas’t: christmas is coming.look, here’s a christmas tree.learn the words: christmas tree, father christmassuppose today is christmas. let’s say “merry christmas!”t: here are some presents for you.2.t: what would you like a christmas present?would you like a …..?s: yes, please （i’d like …）t: this …is for you.teacher give the present to the students.3.look，what’s this?s:a watch.t: who would like a watch?give the watch to a student.learn the word : watch.learn the other words in the same way.4.t: whose book is it?（ask several students）s: it’s my b ook.then one student ask the teacher:s: whose book is it?t: it’s my book. it’s mine.learn the sentences: whose book is it? it’s my book, it’s mine.teacher ask some students: whose …is it?ss: it’s mine.work in pairs: whose …is it?it’s mine.t: whose … is it?s: it’s my … .t: yes. it’s your … .it’s yours.learn the word and sentences: it’s your … .it’s yours.t: whose … is it ?s: it’s yours .learn the other words in the same way .5.show the picture （part c look and say）ask some students to talk about the picture .whose … is it ?it’s mine/his/hers/ours .whose … are they ?they’re mine/his/hers/ours .work in pairsask some students to practicestep 4 consolidation1.work in groups of fourwhose … is it/are they ?it’s/they’re mine/his/hers/ours .2.finish exercise onecheck the answerstep 5 homework1.copy the new words.2.practice the sentence: whose …. is it/are they?it’s/they’re mine/yours/his/hers/ours/theirs .blackboard design:unit 7 at christmaswhos e …. is it/are they?it’s/they’re my …it’s/the y’re mine.your…. yours.his…… his.her….. hers.our…. ours.their…theirs.-------- Designed By JinTai College ---------。
牛津6A Unit 7 At Christmas
牛津小学英语6A Unit 7 At Christmas第一课时教案一、教学目标：1．了解课文内容，掌握对话中出现的语言知识点2．培养学生英语积极参与学习活动和大胆开口说英语的习惯二、教学内容：牛津小学英语6A Unit 7 Part A, B, C三、教学过程：Step1. Greeting and free talk1. T: It’s time for our class. Good afternoon, boys and girls!S: Good afternoon, Miss Jia!T: How are you?S: Fine, thank you. And you?T: I’m fine，too.2. T: What date is it today?S: It’s the 5th of December.T: Is your birthday in December?S: Yes. / No.T: When’s your birthday?S: It’s in…T: What would you like as a birthday present?S: I’d like …3. T: Did you get any presents last year?S: Yes./ No.T: From your parents/ friends…?S: Yes. / No.4. T: There is a very important holiday in December. What is it, do you kno w?S: Christmas.T: When’ Christmas?S: It’s on the 25th of Dece mber.T: In western countries, what do people usually do at Christmas?S: They have parties/ go shopping/ meet family and friends…T: What do they do at the party?S: They sing Christmas songs.T: Good! Let’s sing a Christmas song now.CAI: flash: We wish you a merry ChristmasStep2 . Presentation1. T: Do you like this song? Do you like Christmas？S: Yes.T: I like Christmas, too. Because I can get a lot of presents at Christmas. Las t year, I got a present from my friend. It’s in this box. What is it? Can you guess?S: Is it a …?T: I’ll show you. Come here and open it for me.Oh, it’s a wallet.Teach: wallet2.T: Whose wallet is it?板书S: It’s Miss Jia’s.T: Yes, it’s my wallet. It’s mine. ( Read)Ask them to make some sentences like this: It’s my… It’s min e.3. T: Look at our classroom. Whose TV is it?S: It’s our TV.T: It’s our TV. It’s ours.4. T:Whose blackboards are they?板书T: They are our blackboards. They are ours.5. Teach: your—yours, his—his, her—hers, their—theirs.形容词性物主代词和名词是形影不离的好朋友，它们总是一同出现在句子中。
Unit7AtChristmas(牛津英语6A教案)
Unit 7 At hristas (牛津英语6A教案)Unit7Athristas第一时一Teahingais：1能听懂，会说，会读单词：aath,aallet,ateapt,aalulatr,asatebard,ab,airrr,ahairdrer2能听懂会说：This…isfr…harethefr?3了解东西方同意礼物的不同反映，培育学生良好的文明礼仪。
二．Teahingepints：本时的教学重点是有关日经常使用品的8个单词和讨论谁送的礼物的有关语言，其中satebard,alulatr,hairdrer单词较长，发音也有必然难度，教师应重点指导。
三．Teahingdiffiulties本时的难点是：This…isfr…harethefr?这组句型，建议教师充分利用文信息，让学生通过静听，在完成匹配题后慢慢明白得并达到输出。
在操练时，教师可预备一些礼物，通过真实的送礼物的活动，让学生在情境中明白得并把握。
四、Teahingpreparatin1．教师预备：1）教学图片，圣诞老人衣饰，一个礼物袋，有关日用品的实物2）录音机，磁带3）录音题目讲义2．学生预备：每人一张纸条和一份礼物。
五．Teahingpredure：1．aringup：1）师生热情地问候:Hell,hildrenNietseeuHareutda?2）一起演唱前几节学的歌曲。
2新呈现：T：Hi，bsandgirlshatfestivalisDe2?Ss:It’shristasDaT:DuliehristasDa?Ss:esT:hildrenliehristasDav eruhh?Ss:BeauseeangetsepresentsT:esi’sfailereverhappnhristasDaLet’saththeartns3新教学：Step1rdsfDailthings1)学生观看录像，初步体会文内容。
2）教师依照录像内容提问：hatarethepresents?学生指着图片将中涉及的物品找出来:A…/…3）依照学生找出的图片，教师进行单词教学：aath,ateapt,aallet,aalulatr,asatebard,ab,airrr,ahairdrer4)教师示范朗诵，学生跟读单词。
Unit 7 At Christmas (牛津英语6A教案)
Unit 7 At hristas (牛津英语6A教案)Unit7Athristas第一时一Teahingais：1能听懂，会说，会读单词：aath,aallet,ateapt,aalulatr,asatebard,ab,airrr,ahai rdrer2能听懂会说：This…isfr…harethefr?3了解东西方接受礼物的不同反应，培养学生良好的文明礼仪。
二．Teahingepints：本时的教学重点是有关日常用品的8个单词和讨论谁送的礼物的有关语言，其中satebard,alulatr,hairdrer单词较长，发音也有一定难度，教师应重点指导。
三．Teahingdiffiulties本时的难点是：This…isfr…harethefr?这组句型，建议教师充分利用文信息，让学生通过静听，在完成匹配题后逐步理解并达到输出。
在操练时，教师可准备一些礼物，通过真实的送礼物的活动，让学生在情境中理解并掌握。
四、Teahingpreparatin1．教师准备：1）教学图片，圣诞老人服饰，一个礼物袋，有关日用品的实物2）录音机，磁带3）录音题目讲义2．学生准备：每人一张纸条和一份礼物。
五．Teahingpredure：1．aringup：1）师生热情地问候:Hell,hildrenNietseeuHareutda?2）共同演唱前几节学的歌曲。
2新呈现：T：Hi，bsandgirlshatfestivalisDe2?Ss:It’shristasDaT:DuliehristasDa?Ss:esT:hildrenliehristas Daveruhh?Ss:BeauseeangetsepresentsT:esi’sfailereverhappnhristasDaLet’saththeartns3新教学：Step1rdsfDailthings1)学生观看录像，初步体会文内容。
2）教师根据录像内容提问：hatarethepresents?学生指着图片将中涉及的物品找出来:A…/…3）根据学生找出的图片，教师进行单词教学：aath,ateapt,aallet,aalulatr,asatebard,ab,airrr,ahai rdrer4)教师示范朗读，学生跟读单词。
(六年级英语教案)牛津小学英语6AUnit7AtChristmas说课稿
牛津小学英语6AUnit7AtChristmas说课稿六年级英语教案●一、说教材今天这节课是第七单元的第二教时。
在此之前，我已经预先教完了本单元的四会单词，及让学生对本课课文进行了预习，对于两种物主代词的变化已经有一些了解。
本课围绕谈论圣诞礼物的归属这一话题，把有关谈论圣诞礼物的归属的日常交际用语、词汇和语言结构有机的结合起来，重点介绍了it’s yours. can i open mine?及其应答等句型。
●二、说教法、学法1，隐性语法教学课程标准指出，英语教学要淡化语法教学，而这节课中物主代词的语法知识比较多。
在学习一种外语时，如果不了解该语言的内部规则，那将影响学生准确地运用该语言进行交流。
即使在小学阶段，孩子也需要一些语法知识帮助他们牢固地、正确地掌握语言。
可是语法中过于枯燥的讲解和机械重复的练习形式，容易使所学的语言形式与语言的使用语境、语言的意义脱节，不能很好地达成语法教学帮助提高学生语言的交际能力的最终目的，如何才能避免过于严肃机械的操练，既保持孩子学习英语的热情，又让孩子掌握课程所要求的“枯燥的”语法知识呢？我们应尽可能摒弃直接的、机械的练习，尽可能结合学生的生活实际，创设各种生动活泼真实的情景来引导学生理解和运用语言知识，多提供机会让孩子在有意义的和有趣的情景中练习和运用所学的语言。
本课中我首先请一位学生配合来谈论圣诞礼物的归属，从学生熟悉的形容词词性的物主代词入手，过渡到名词性的物主代词.导入今天的新内容,让学生初步感知两种物主代词的用法和区别。
然后通过介绍或询问其他圣诞礼物的归属情境，引导学生理解和运用两种物主代词。
整节课贯穿着谈论圣诞礼物的归属为主线的话题，学生有话可说，充满兴趣，能比较真实的运用所学的语言项目来交流。
学生从语境中感知语言规律，从语境中学会技能，从语境中升华语言交际功能。
本课还设计了各种各样的活动，以活动促说，以活动促用，引导学生通过在活动中体验参与来运用所学语言知识，发展语言技能，提高运用语言的能力。
牛津小学英语6A_Unit7_At_Christmas(A)教学设计
牛津小学英语6A Unit7 At Christmas(A)教学设计张兴方一、教学内容：《牛津小学英语》6A Unit7 At Christmas（PartA）第一课时二、教学目标：知识目标：1. 学生能听懂、会说、会读、会写本课新词watch, teapot, wallet, calculator, skateboard, hairdryer2. 能听懂、会说、会读、会写.Whose …is it/are they? It’s/They’re mine/yours/his/hers/ours.3.初步了解名词性物主代词的用法及意义。
4. 了解西方国家人们送礼与受礼的风俗习惯。
技能目标：能在一定的情景下确认物品的归属及来自何处。
情感态度目标：了解东西方接受礼物的不同反应，培养学生良好的文明礼仪习惯。
教学重难点：1. 学生能听懂、会说、会读、会写本课新词watch, teapot, wallet, calculator, skateboard, hairdryer.2. 能听懂、会说、会读、会写Whose …is it/are they? It’s/They’re mine/yours/his/hers/ours.三、课前准备：教学图片，有关日用品的实物，录音机四、教学过程：Step1 :Free talkGreetings：Hi, boys and girls, nice to meet you …Step2: Presentation1.呈现本课主题：T:Boys and girls, who can tell me what date is it today ?(…) What holiday is coming soon? (…). Y es, Christmas is coming soon. A .When’s Christmas? Do you know about Christmas? B. In western countries, what do people usually do at Christmas?C.Do you like Christmas?D.Did you get a present last Christmas Day?2.过渡：About Christmas ,I think of Santa .Christmas tree and a stocking with lots of presents. 逐一呈现Santa ,Christmas tree, a stocking with lots of presents图片.Today ,let's talk about Christmas .（板书：Unit7 At Christmas)2.讨论学案第一部分：T:At Christmas ，people give presents to each other. Do you often receive presents? Last Christmas I have got a present .3.初步学习名词性物主代词①T:There is a present in the box. Guess , what is in it? Oh, It’sa hairdryer.带领学生学习单词hairdryer .T:Do you want to know whose it is ?{板书} Who is it from?T:It's my present. It's mine.(学习名词性物主代词mine,告诉学生mine=my hairdryer)②T:There is a box here,too. (What is in it?Let me open it.Oh,They’re a skateboard and a calculator.带领学生学习单词，T:Who are they fo r?Guess!…T:Now,let me tell you,They are for my son.They’re his presents.They’re his.(学习名词性物主代词his,并让学生知道his=his skateboard and calculator)③师利用学生带来的礼物，学习名词性物主代词hers,yours,ours,并让学生了解这些名词性物主代词与其相应的形容词性物主代词的关系。
6AUnit7AtChristmas（精选7篇）
6A Unit7 At Christmas（精选7篇）6A Unit7 At Christmas 篇1第一教时教学内容：江苏省牛津版小学英语6a unit 7 at christmas教学目标：1.能听懂，会说，会读单词： a watch, a wallet,mirror,comb,teapot,skateboard2.能听懂，会说，会读,会写单词：mine,yours, his, hers3.能听懂会说：whose … is it? it’s …..4.了解东西方接受礼物的不同反应，培养学生良好的文明礼仪。
教学重点：本课时的教学重点是有关日常用品的6个单词和讨论谁的礼物的有关语言，其中skateboard单词较长，发音也有一定难度，教师应重点指导。
教学难点：本课时的难点是：名词性物主代词的理解和正确运用。
whose …is it?it’s…这组句型在操练时，教师可准备一些礼物，通过介绍礼物的活动，让学生在情境中理解并掌握。
教学准备：1.教师准备：多媒体、实物、学生每人一件礼物。
2. 学生准备：每人一张练习纸。
教学过程：课前共同欣赏歌曲。
1.warming up：1）师生热情地问候:hello, boys and girls. nice to meet you.i’m miss shi.2. 新课呈现：1）、t:boys and girls.let’s listen to a song .<we wish you a merry christmas>what holiday is it ?when’s christmas?do you like christmas?children like christmas very much. why?because they can get some presents at christmas.2）、教学watch, it’s mine.t:look at this.（手表实物）it’s a christmas present from my father.it’s my watch . (教学单词watch)it’s mine.(课件出示句子，生跟读mine mine nine fine line screen：it’s my watch . it’s mine.)t（手拿学生的文具）：it’s your pen/ rubber … . it’s yours.引导生回答: yes,it’s my pen/ rubber….it’s mine.（screen：it’s my …….it’s mine.）3）、教学teapot,it’s yours.t（出示自己的茶壶）look , it’s also my christmas presen t.it’s my teapot.(教学单词teapot)引导学生说: it’s your teapot. it’s yours.（课件出示句子，生跟读yours。
牛津苏教版-英语-六年级上册-6A Unit7 At Christmas课时教案
6A Unit7 At Christmas课时教案Content:Ｐart B&CKnowledge objects: Words of Part B; Sentences of Part CTeaching stress: words and sentences of part B&CTeaching difficulties: 名词性无助代词的初步理解和掌握Teaching steps:Step1：Free talk: What day / date is it today?Game: (事先收集学生物品) T: Whose ruler is it? S: It’s …’s. T: Yes, it’s his / hers.T: Whose … are they? S: They’re …’s. T: Yes, they’re theirs. Are they yours? S: Yes, they are. T: So , you can say they’re ours.T: Whose mobile phone is it? S: It’s Miss Wu’s. T: Yes, it’s mine.Step2: Presentation:T: What’s your favourite holiday? What do people usually do at / on…?S: …T: Do you know what’s my favourite holiday? Let’s sing a song. Then you’ll know. (We wish you a Merry Christmas)T: My favourite holida y’s Christmas. What do you know about Christmas?When’s Christmas?S: It’s on the 25th of December.T: Look at this old man, he’s Santa Claus. What does he usually do at Christmas?S: He usually gives presents to children.T: Look, here’s a Christmas tre e, there are many presents in the tree. What would you like as a Christmas present?S: I’d like a …T: You see, Santa Claus gave me many presents here. They’re in different color boxes. Let’s open them and see. Which one do you want to open first?S: The red one.T: Dear Santa Claus,I want to do everything on time. But a clock is not easy to take with. So can you give me something else?Yours, …T: Do you know what this?S: It’s a watch.(read and spell)T: Whose watch is it? (板书) Perhaps it’s Leo’s. What do you think?S: Perhaps it’s…T: Let’s see whose watch is it. (show the name)Oh, you know it’s Kenny’s. Kenny is it your watch?S: Yes, it is.T: You can say it’s mine.So it’s his watch. It’s his.Her e’s a watch for you.S: Thank you.(wallet: I’m a boy. I used to put my money in the pocket, but I always lost my money. Can you give me sth. That I can put my money in?Teapot: My grandma likes drinking tea. So I want to give her something that she can make tea for her friends and herself. Thank you.Comb: I’m a girl. My hair is very long. How can I keep my hair neat? Can you give me sth. to help me?Hairdryer: I want sth that can dry my hair when it is wet.Mirror: We like dressing up ourselves. We need sth, so we can look at ourselves in it. Skateboard: We like skating very much..The thing we want has a board and some wheels. We can skate with them happily.Calculator: We like Maths, it’s very interesting. Can we have sth that can help us with our Maths?)(ppt) Read the words after the teacher.Read the words togetherLook at the pictures, read and spell the words.Exercise: Fill in the blanks then match.Step3: Practise:Game1: Lost and FoundShow the things and pictures of the studentse.g. Whose notebook is it?It’s Robert’s. It’s his.Use the things to practice in pairs.Game2: Good memory: Show the things: e.g. T: This is his notebook. This notebook is his. （板书：This is his notebook. This notebook is his.her … hersmy … mineyour … yoursour … ours(Practise)Step4:Consolidation:名词性物主代词=形容词形物主代词+名词。
教学设计Unit 7 At Christmas
牛津Unit 7 At Christmas一．学情分析：六年级学生刚学了U6 Holidays对Christmas已有所了解，但对西方国家的受礼知识知之甚少，对形容词性物主代词知之甚多，只是尚不知其名称。
就大多数小学高年级学生而言，智力差异并不悬殊，，本课希望通过小组活动引导学生在集体中捕捉自己的亮点，人性最深切的要求是渴望别人的欣赏,尽力发扬他们内在的精神力量去弥补自身的不足，增强集体荣誉感。
二．教学内容：Look，read and say三．教学目标：1.知识目标：（1）能听得懂、会说和会读单词和词组a wallet , ,a watch ,a calculator , a hairdryer, a teapot , a skateboard .（2）初步掌握名词性物主代词hers , his , mine , yours,ours 的用法。
（3）能听得懂、会说和会读Whose … is it / are they ?及答句It’s / They’re mine / yours /his/hers /ours .2.技能目标：能运用所学交际用语进行围绕送礼物这一主题简单得体地交谈。
3.情感目标：感受西方人圣诞节的快乐，并积极地参与送礼与受礼的模拟氛围感悟给予就是幸福。
四．教学重点：1. 初步掌握名词性物主代词her , his , mine , ours , yours的用法。
2.初步掌握句型Whose … is it / are they ?及答句It’s / The y’re mine / yours /his/hers /ours .五．教学难点：理解并初步掌握名词性物主代词和形容词性物主代词的区别。
六．教学准备：1.教师准备：多媒体课件，录音机，磁带，实物等。
2.学生准备：有关日用品的一些实物等。
七．教学过程：Step 1 Warming upA Listen to the song “ Merry Christmas”（设计意图：圣诞歌曲烘托，让学生浸润在英语的氛围，促使学生的学习热情升温）B Free talk(1)T：Do you like this song?S: Yes!T: Guess:What can I sing?T: Today,we will learn a new lesson Unit7 At Christmas.(2)出示Father Christmas (头饰，贴于课题旁)T:Father Christmas is coming.(3)Guess:I have some presents in this box.Do you want to know what they are?S:Yes.(设计意图:这是本课要学的三会句型,先在此提前渗透.让学生初步感知)T:You'd better open it at once. Open it, please.S(当场打开)It's a watch.T: Do you like it?S: Yes.T:Say out loudly.OK?S:It's a nice watch.T: Good job .在西方国家有个风俗,收到礼物一般当面打开,并表示感谢,当面表达喜爱之情,夸张一点不算过分.(设计意图:了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化采取尊重和包容的态度。
6 A UNIT7 AT CHRISTMAS A部分教学设计
教学目标2．能力目标：能用本课句型谈论自己和家人的礼物，能熟练运用名词性物主代词使语言表达更加简练。
3．情感目标：激发学生对西方节日圣诞节的兴趣，了解西方过圣诞节的习俗，了解西方送礼和收礼的基本礼节。
4．发展目标：在课文学习中培养学生对篇章的阅读和理解能力。
能分小组表演课文或自编对话。
教学重难点1．掌握本课句型，熟练运用名词性物主代词。
2．熟练朗读、表演课文。
教学准备1．多媒体课件。
2．师生带好一两件自己收到的小礼物。
教学过程一、warming up1.看动画歌曲my shirt’s black2.t: (出示歌词填空): just now, we sang a song. can you fill in the blanks?my shirt’s blackmy shirt’s black but ______is white.your coat’s new but ______is old.her cat’s thin but ______is fat..his dog’s tall but ______is short.our pens are long but ______are short.their bags are big but ______is small.3.朗读歌词，回顾名词性物主代词二、presentation2. t:（出示一个盒子）last christmas, i’ve got a present.(对一名学生) open it for me, please.s1: all right.t: what is it?s1:it’s a mobile phone.t: thank you very much.s1: not at all.3. t: do you want to know who is it from? you can ask me.(出示句子who is it from?并学说句子)师生对话。
牛津苏教六上《Unit7AtChristmas》word教案2篇
牛津苏教六上《Unit7AtChristmas》word教案2篇Unit 7 At Christmas苏教牛津版六年级英语上册教案unit 7 At Christmas第二课时一、教学目标与要求：1. 能听明白，会说，会读，会写单词：yours, ours, mine, his, hers2. 能听明白，会说, 会读，会写：Whose …is it/are they?It’s / They’re mine/yours/his/hers/ours.3. 能听明白，会说，会读日常交际用语：Open it for me. This one is from Grandpa.二、教学重难点分析：本课的重点和难点是：名词性物主代词的使用，建议教师利用讨论礼物或查找失主这一情形导入教学，使学生在交际中初步领会名词性物主代词的使用方法。
在本课时中，教师并不要急于让学生把握，让他们在感受的基础上逐步把握。
三、课前预备1．教师预备：1）教学图片，有关日用品的实物，一些礼物2）录音机，磁带2．学生预备：听录音预习课文。
四、教学步骤：1．热身：1）师生热情地问候。
2）共同说唱：Send Christmas cards. Wrap presents. Decorate the tree. Sing Christmas carols.Open presents.2. 新课出现：T：Last class The Santa Clause comes to our class. He gives me some presents.These presents are for you.Look! This present is for Sun Yan. Sun Yan , come here, please.3.新课教学：Step 1 mine, yours1) T & S show the dialogue: Hi, Sun Yan. This present is for you.S: Thank you.T: Here you are. It’s your present. It’s yours.(教师示范说三遍)S: Thank you.T: Open it , please. S: OK. Oh, it’s a doll. I like it very much.T: Look at the card. Who is it from? S: It’s from Miss Li.T: Yes, now this doll is yours. It’s yours. S: Thank you.T: You’re welcome.2) 教师教说It’s your doll. It’s yours.3) 教师再和两位同学进行演示，让全班学生共同参与演示：Look at this present. Ss: Who is this present for? T: It’s for…Come here, …This present is yours. S: OK. Ss:Open it and see.S: Open it for me, please, Miss Li. ( 教师引导学生说出)T：OK. Oh, it’s a …Do you like it? S: Yes.Ss: Who is it from? S: Oh, it’s from…T(引导全班说): This …is yours., ….Step 2 his, hers, ours1) 在第三遍演示的时候，逐步将：This present is for …. It’s hers. It’s his. It’s ours. 注意在教学his, hers, ours时，教师应充分运用肢体语言和学生的主动参与能力，使学生在老师的指导下由可不能到会，由不明白得到初步领会。
牛津苏教版-英语-六年级上册-6A Unit7 At Christmas A教学方案
6A Unit 7 ( Part A) 教学方案年级：6 年级单元：Unit 7课题：At Christmas 课型：新授课2. 能听懂，会说和会读日常交际用语：This one is from Grandma. Open it for me. Who are they from? They’re from Grandma and Grandpa. You’re welcome.3 理解对话的意思。
重点难点：１. 日常交际用语：Who is it /are they from? They ‘re from.. Open it for me.２．介词for 和from的区别。
３．初步了解名词性物主代词的用法教学过程第一步：重点难点突破１．T: Hello, boys and girls. Nice to meet you. When’s Christmas, do you know?(稍停)Yes, it’s on the 25th of December. 在圣诞节，我的朋友和我都收到了许多的礼物。
２．T: Look, what’s this? It’s a pen. Whose pen is it? It’s my pen. 我也可以简单说成It’s mine. The pen is mine. Look here.（PPT2显示）（带读）Please read after me, mine.T: Who is it from? It’s from my friend. From 在这里的意思是给的，送的，是我的朋友给的。
（带读）（PPT2显示）2.. Oh, this is a beautiful T-shirt. It’s Yang Ling’s T- shirt. 我们也可以说It’s hers. It’s from her mother. （带读）（PPT2显示）Please read after me, hers3．T: Look, what are these ? They’re CDs. Are they your CDs? Are they yours? （带读）（PPT2显示）They’re Liu Tao’s CDs. They’re his CDs.我们也可以说They’re his他的（东西）. Who are they from? They’re from his father. （带读）（PPT2显示）4. T: 我知道Jim 一家在圣诞节也收到了好多礼物。
牛津小学英语6A Unit 7 At Christmas优秀6篇
牛津小学英语6A Unit 7 At Christmas优秀6篇《牛津小学英语》6A Unit 7 At Christmas 篇一一教学内容：《义务教育课程标准实验教科书牛津小学英语》3b第三单元第一课时。
二教学目标：1 能正确听说运用词汇grandfather, father, uncle, son, brother,grandmother, mother, aunt, daughter, sister。
2 能较熟练地在情景中运用句型who’s he/she? he’s/she’s….3 能正确区别he和she。
三教学重点：1 能够正确听说运用家庭成员类单词。
2 能运用who’s he/she? he’s/she’s….进行问答交流。
四教学难点：正确区别he和she。
五课前准备：1 制作与家庭成员类单词及句型有关的课件。
2 磁带，录音机。
六教学过程：（一）free talk:1师生之间用交流语进行问候。
a good morning/afternoon.b hello! nice to meet you !c how are you?d are you happy today?2电脑出示实物（钟，小刀，故事书，收音机）通过“猜物”游戏与学生做问答练习，复习巩固上一单元内容，同时为新内容做铺垫。
t:look, what’s this?s:is this/that a/an…?（教师点击图片，揭示正确答案。
）3听音乐，渗透歌曲教学，以此来激发学生的兴趣。
listen to the music “family song”。
（二）presentanition and practice:1oh ,what’s this?(学生猜is this a…?)it’s a family photo.电脑出示全图和短语family photo，理解并领读。
2教师以helen的身份出现a i’m helen. this is my family photo.there are many people in my family .guess! who’s he?依次点击照片上的男性，教师引导学习。
[推荐精选]6A Unit 7 At Christmas上课学习上课学习教案
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6A Unit 7 At Christmas教案Unit7Atchristmas单元分析一单元教材分析本单元围绕的主要话题是“谈论物品的归属”。
通过jim 一家在圣诞节互赠礼物这一情景引出这样要的学习内容，即名词性物主代词。
通过本单元的学习，要求学生能在一定的情景下正确使用名词性物主代词。
教师可以结合句型，根据自己的教学风格采取不同的方法引导学生，同时可对学生的语言交际活动做一些策略性的指导，如什么礼物适合送给什么人，西方在送礼和受礼时有什么样的习俗。
二单元目标要求1、能听懂、会说、会读、会拼写单词和词组：answeraskhershismineoursyours2、能听懂、会说、会读单词：acalculatoracombadiaryahairdryeramirrorawalletaseat askateboardsunnyateapotgetoff3、读日常交际用语ThisoneisfromGrandpa.openitforme,please.whoaretheyfrom?TheyarefromGrandpaandGrandma.4、会说、会读、会写句型whose…isit/are/they?It’sthey’re/mine/yours/his/hers/ours.5、了解字母组合oo在单词中的读音。
6、能诵读歌谣myshirt’sblack三单元设计意图根据学生的实际设计教学内容，采用适合学生的教学形式，引起学生的共鸣。
1.通过歌曲的演唱和学习，让学生进一步感受圣诞文化，学习圣诞文化。
2.通过展示各种实物的方法，让学生从视觉上认识事物及形容词性物主代词与名词性物主代词，让他们在体验中学会英语。
3.给学生自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。
这样学生可以活学活用英语，同时也培养了学生的表演才能。
.四单元目标达成分析课题：Unit7Atchristmas（第一课时）教学目标：1.通过机械操练和有意义操练掌握5个单词hers,his,mine,ours,yours和2个句子whose…isit?It’smine/his/hers/…（词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；）2、通过机械操练和有意义操练使学生知道名词性物主代词和形容词性物主代词的用法和区别。
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Unit 7 At Christmas (牛津英语6A教案)Unit7Atchristmas第一课时一Teachingaims：1.能听懂，会说，会读单词：awatch,awallet,ateapot,acalculator,askateboard,acom b,amirror,ahairdryer2.能听懂会说：This…isfrom….whoaretheyfrom?3.了解东西方接受礼物的不同反应，培养学生良好的文明礼仪。
二．Teachingkeypoints：本课时的教学重点是有关日常用品的8个单词和讨论谁送的礼物的有关语言，其中skateboard,calculator,hairdryer 单词较长，发音也有一定难度，教师应重点指导。
三．Teachingdifficulties本课时的难点是：This…isfrom….whoaretheyfrom?这组句型，建议教师充分利用课文信息，让学生通过静听，在完成匹配题后逐步理解并达到输出。
在操练时，教师可准备一些礼物，通过真实的送礼物的活动，让学生在情境中理解并掌握。
四、Teachingpreparation1．教师准备：1）教学图片，圣诞老人服饰，一个礼物袋，有关日用品的实物2）录音机，磁带3）录音题目讲义2．学生准备：每人一张纸条和一份礼物。
五．Teachingprocedure：1．.warmingup：1）师生热情地问候:Hello,children.Nicetoseeyou.Howareyoutoday?2）共同演唱前几节课学的歌曲。
2.新课呈现：T：Hi，boysandgirls.whatfestivalisDec.25?Ss:It’schristmasDay.T:DoyoulikechristmasDay?Ss:yes.T:chil drenlikechristmasDayverymuch.why?Ss:Becausewecanget somepresents.T:yes..jim’sfamilywereveryhappyonchristmasDay.Let’swatchthecartoons.3.新课教学：Step1wordsofDailythings1)学生观看录像，初步体会课文内容。
2）教师根据录像内容提问：whatarethepresents?学生指着图片将中涉及的物品找出来:A…/…3）根据学生找出的图片，教师进行单词教学：awatch,ateapot,awallet,acalculator,askateboard,acom b,amirror,ahairdryer.4)教师示范朗读，学生跟读单词。
重点指导calculator,skateboard，hairdryer的发音。
在教学skateboard,teapot,hairdryer时，教师可借助单个单词和在一起的做法，帮助学生了解复合词，提高记忆的效率。
5)单词巩固游戏：whatisit?T:Ihaveapresent.It’snobignorsmall.manputsmoneyandcardsinit.whatisit?S1:It’sawallet.T:canyouspellit?S1:yes,w-A-L-L-E-T,wallet.然后进行全班的问答。
Step2Drills：whoisit/aretheyfrom?It’s/Theyarefrom….1)T:jim’sfamilyhavegotsomanypresents.whoaretheyfrom?2)出示句型，教师带领学生朗读三遍。
3）T：whoaretheyfrom?Let’slistentothetapethenmatch.4)学生听课文录音，完成匹配题：grandfathergrandmotherfathermotherjimawatchwalletteapothairdryerskateboard5)交流答案：T：whoisthewatchfrom?Ss:It’sfromGrandpaandgrandma.T：whoisthewalletfrom?Ss:It’sfromgrandma.T：whoistheteapotfrom?Ss:It’sfromGrandpa.T：whoisthehairdryerfrom?Ss:It’sfromGrandpaandgrandma.T：whoistheskateboardfrom?Ss:It’sfromjim’smumandDad.T:whoisthecalculatorfrom?Ss:It’sfromjim’smumandDad,too.6)Ss齐读匹配结果：Thewatchisfromjim’sGrandpaandgrandma./….Step3consolidation1.T:christ masiscoming.Everyonehasapresentforhisfriends.whoare yougoingtosendyourpresent?Let’swriteacard.2.教师指导学生写卡片：Dear…merrychristmasandHappyNewyear!From:….3.学生写完后贴在自己准备的礼物上，然后将礼物集中在老师的礼物袋里，让一位学生扮演圣诞老人，给学生送礼物：Hey!Hey!merrychristmasandHappyNewyear!Here’sapresentfor….T:whoisthispresentfrom?Santaclause:Look!Ss:It’sfrom….这两个同学都上台，接受礼物的同学拆开礼物，教师在一边提示说：oh,it’sa…Howbeautiful!Ilikeitverymuch.像这样演示5组，逐渐由老师带着学生表达过渡到学生自己表达。
2．圣诞老人将礼物分派给5个学生，由这5个学生给大家送礼物：whoisthispresentfrom?It’sfrom...openit.oh,it’sa...It’s. (3)礼物送完后，大家齐唱：wewishyouamerrychristmasandaHappynewyear.4．做书上D部分练习。
五．作业建议：1.朗读记忆本课的有关日常用品的单词。
2.根据课堂情景，用学过的语言写一篇短文：It’schristmasDay.Santaclausecomestoourclass.Hegivesusa lotofnicepresents.…第二课时一.教学目标与要求：1.能听懂，会说，会读，会写单词：yours,ours,mine,his,hers2.能听懂，会说,会读，会写：whose…isit/arethey?It’s/They’remine/yours/his/hers/ours.3.能听懂，会说，会读日常交际用语：openitforme.ThisoneisfromGrandpa.二．教学重难点分析：本课的重点和难点是：名词性物主代词的使用，建议教师利用讨论礼物或寻找失主这一情景导入教学，使学生在交际中初步领会名词性物主代词的使用方法。
在本课时中，教师并不要急于让学生掌握，让他们在感受的基础上逐步掌握。
三．课前准备1．教师准备：1）教学图片，有关日用品的实物，一些礼物2）录音机，磁带2．学生准备：听录音预习课文。
四．教学步骤：1．热身：1）师生热情地问候。
2）共同说唱：Sendchristmascards.wrappresents.Decoratethetree.Sin gchristmascarols.openpresents.2.新课呈现：T：LastclassTheSantaclausecomestoourclass.Hegivesmesom epresents.Thesepresentsareforyou.Look!Thispresentis forSunyan.Sunyan,comehere,please.3.新课教学：Step1mine,yours1)T&Sshowthedialogue:Hi,Sunyan.Thispr esentisforyou.S:Thankyou.T:Hereyouare.It’syourpresent.It’syours.S:Thankyou.T:openit,please.S:ok.oh,it’sadoll.Ilikeitverymuch.T:Lookatthecard.whoisitfrom?S:It’sfrommissLi.T:yes,nowthisdollisyours.It’syours.S:Thankyou.T:you’rewelcome.2)教师教说It’syourdoll.It’syours.3)教师再和两位同学进行演示，让全班学生共同参与演示：Lookatthispresent.Ss:whoisthispresentfor?T:It’sfor…comehere,…Thispresentisyours.S:ok.Ss:openitandsee.S:openitforme,please,missLi.T：ok.oh,it’sa…Doyoulikeit?S:yes.Ss:whoisitfrom?S:oh,it’sfrom…T:This…isyours.,….Step2his,hers,ours1)在第三遍演示的时候，逐渐将：Thispresentisfor….It’shers.It’shis.It’sours.注意在教学his,hers,ours时，教师应充分运用肢体语言和学生的主动参与能力，使学生在老师的指导下由不会到会，由不理解到初步领会。
2）学生四人一组，每人拿一件物品放在课桌中间，S:Thisismypencil.It’smine.S3:Thisishis/her…It’shis/hers.交换一个同学：Thisismyrubber.It’smine.S3:Thisishis/herrubber.It’shis/hers.Step3Dialogue1)T:jim’sfamilyisveryhappytoday.Doyouknowwhy?Listentothetap eandanswerme.2)学生带着问题听录音然后回答问题.Q1:whatdaywasit?Q2:wherewerejim’sfamily?Q3:whatdidtheydowiththeirpresents?Q4:Howdidtheyfeel?3)教师引导学生回答完问题后朗读课文第一段.4)教师在实物投影仪上出示Listenandmatch 的图（见书上P.71），学生边看图边听录音。