法学专业实践教学改革探索与实践

法 学 教 育 应 以 培 养 高 质 量 的 法 学 人 才 作 为
展 趋 势 的 准 确 把 握 ．理 应 成 为 法 律 教 育 的 理 想 模
已 的 使 命 。 法 学 属 于 应 用 性 很 强 的 学 科 ， 践 教 学 实 是 法 学 人 才 培 养 的 基 本 途 径 和 有 机 组 成 部 分 ， 既 它 可 以 检 阅 、修 正 和 巩 固 已有 的 专 业 知 识 和 理 论 体 系 ， 有 利 于形 塑 法 学专 业 思维 、 化 法律 职 业伦 又 强 理 修 养 ， 有利 于训 练法 律 专业 应 用能 力 ， 而也 更 因 是 法 律 专 门 人 才 培 养 的 最 有 效 手段 。法 学 属 于 应 用 性 学科 。 学 教育 致力 于培 养服务 于 民主法 制建设 法 和 经 济 社 会 发 展 的 法 律 专 门人 才 ， 学 专业 培 养 目 法 标 就 是培 养 具有 比较 完整 的法学 专业 知 识 和理 论
法 学 专 业 实 践 教 学 改 革 探 索 与 实 践
马 幸 荣 ， 国 胜 刘
（ 犁师 范 学院 伊 法经系， 疆 新 伊 宁 ８５ ０ ） ３ ００
摘 要 ： 学 属 于应 用 性 很 强 的 学科 ， 法 实践 教 学 是 法 学人 才培 养 的 基 本 途 径 和 有 机 组 成 部 分 ，
识 、 养深 厚的 人文精 神 ， 要教 授必 备 的技 能 、 培 还 素
质 ， 别 是 法 律 职 业 者 独 有 的 批 判 性 和 创 造 性 的 法 特 律 思 维 和法 律 人 格 。
法 学 素 质 教 育 既 是 一 种 培 养 目标 与 模 式 ， 是 更 种 教 育 思 想 与 观 念 。法 学 教 育 不 再 以 培 养 法 官 、
２０ ０ ９年 １ ２月
第 ４期
伊 犁师范学 院学报 （ 会科学 版 ） 社 Ｊｕ ｎ ｌ ｆＹ ｌ Ｎｏｍａ ｉｅｓ ｙ Ｓ ｃａ Ｓ ｉｎ ｅＥ ｉ ｏ ） ｏ ｒａ ｉ ｒ ｌＵｎｖｒｉ （ ０ ｉｌ ｃｅ ｃ ｄｔ ｎ ｏ ｉ ｔ ｉ
Ｄｅ － Ｏ ９ ｃ２ Ｏ Ｎｏ４ ．
高 品质的法学人 才。
（ ） 二 实践 教 学 的 教 育价 值
践 教 学 日益 显 现 出 其 自身 独 特 的 教 育 价 值 和 社 会
实践 价值 。
适 应现 代法学 素质 教育 人 才培 养 的要求 ， 践 实
教 学 的 开 展 有 利 于 高 品 质 法 律 人 才 的 培 养 ， 体 包 具
一
新 世 纪 法学 教育 培 养 的人 才 应 当是 具 备 扎 实 的法 律 知识 功 底 、 善 的人 文 知识 背 景 、 密 的逻辑 分 完 严 析 能 力 、 出 的 语 言 表 达 能 力 ， 备 崇 尚 法 律 、 守 突 具 恪 法 律职业 道德 的精神 品 质 ， 有 创 新 意识 和创新 能 具
１ 法 学 是 一 门应 用 ９ ０ — ０ ２ ０ — ３ １
一
式 ．以 真 正 做 到 素 质 教 育 与 法 学 教 学 过 程 的 融 合 。 冈此 ． 们 认 为 法 学 教 育 不 仅 仅 是 职 业 教 育 ， 时 我 同
还 是 一 种 素 质 教 育 ， 法 学 教 育 不 仅 教 授 法 律 的 知 即 识 、 论 、 度 ， 且 还 要 教 授 相 关 的 人 文 科 学 知 理 制 而
分 ， 穿 、 透 于 法 学 教 育 的 全 部 过 程 ， 主 要 针 对 贯 渗 是 专 业 思 维 训 练 、 业 伦 理 修 养 和 实 践 能 力 培 养 的 法 职
学 教 学 方 式 。 通 过 对 实 践 教 学 的逐 步 探 索 、 善 ， 完 实
力 、 心 健 康 的 应 用 型 法 律 人 才 和 治 国 人 才 。 归 根 身 到 底 ．法 学 素 质 教 育 的 终 极 目标 就 是 培 养 高 素 质 、
、
实 践 教 学 是 法 学 专 业 教 学 的有 机 组 成 部 分
现 代 法 学 教 育 是 一 项 系 统 工 程 ． 主体 工 程 应 其
当包 括 思 想 道 德 教 育 、 论 知 识 教 育 和 实 践 能 力 培 理 养 教 育 。 实 践 教 学 是 法 学 专 业 教 学 的 重 要 组 成 部
通 过 对 法 学 教 育 的 反 思 ， 合 我 院 法 经 系在 法 学 专 业 实 践 教 学 方 面 的探 索 ， 出 了 我 院 法 学 专 业 结 提 实践 教 学 方 面 存 在 的 不 足 和 实 践教 学方 式 的 选择 ， 以及 今 后 改 革 发 展 的 思 路 。 关 键 词 ： 学 ； 践教 学 ； 革 法 实 改 中图 分 类 号 ： ６ ２Ｄ ２ Ｇ ４ ：９ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：０ ９ １７ （［】）４ ｏ ９— ０ １Ｏ — ０ ６ ２） ０一 ０ ８ ５ （ ９
（ ） 代 法 学教 育 的 目标 一 现 现 代 大学 教 育 应 当致 力 于培 养 具备 优 秀 综合 素 质 的 人 才 。素 质 教 育 对 于 高 等 教 育 内 在 规 律 与发
括两 方面 ． 一是具 体法 律操 作过 程参 与 实践 能力 的 培养 ， 二是 法律职业 道德 的熏 陶养成 。
个法 律职业 领域 都有 能力 开展工 作 的专 业人 才 。
体 系 、 律 专 业 思 维 、 律 职 业 伦 理 和 法 律 应 用 能 法 法
力 的 专 门 人 才 。 因 此 ， 学 专 业 实 践 教 学 为 法 学 专 法 门人 才 培 养 所 必 需 。
一
检 察 官 或 律 师 作 为 单 一 目标 ， 是 旨在 培 养 在 任 何 而