《四季》第二课时
一年级上册语文教案-4《四季》第二课时 ｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－4《四季》第二课时｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《四季》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累对四季的词汇和表达方式。
2. 过程与方法：通过小组合作、交流讨论等方式，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受四季之美，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
二、教学内容1. 朗读课文《四季》，感受四季之美。
2. 学习生字词，理解词语的意思。
3. 小组合作，交流讨论四季的特点和喜爱的事物。
4. 拓展活动，欣赏四季的诗歌和画作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，积累对四季的词汇和表达方式。
2. 教学难点：理解词语的意思，小组合作交流四季的特点和喜爱的事物。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示四季的图片，引导学生观察四季的变化，激发学生对四季的好奇心和兴趣。
2. 朗读课文学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
教师巡回指导，纠正发音错误。
学生齐读课文，教师点评，指导学生注意停顿、语气、语调等，提高朗读效果。
3. 学习生字词利用多媒体展示生字词，引导学生拼读、认读、理解词语的意思。
教师讲解生字词的结构、笔画、笔顺等，帮助学生记忆。
学生书写生字词，教师巡回指导，纠正书写错误。
4. 小组合作，交流讨论学生分成小组，交流讨论四季的特点和喜爱的事物。
每个小组派代表发言，分享讨论成果。
教师点评，总结四季的特点和喜爱的事物。
5. 拓展活动学生欣赏四季的诗歌和画作，感受四季之美。
学生自由选择一首自己喜欢的诗歌或画作，分享给大家。
6. 总结全文教师引导学生回顾全文，总结四季之美。
学生谈收获，表达对四季的喜爱之情。
五、作业布置1. 家庭作业：朗读课文《四季》，积累对四季的词汇和表达方式。
书写生字词，巩固记忆。
2. 拓展作业：搜集四季的诗歌和画作，办一期“四季之美”手抄报。
六、教学反思本节课通过朗读、讨论、欣赏等方式，引导学生感受四季之美，培养学生的合作意识、表达能力和思维能力。
《四季》第二课时教学设计.doc
《四季》第二课时教学设计-《四季》第二课时教学设计【1】【教学目标】1.认识11个生字，会写“七、八、九、无” 4个字。
认识两种笔画和4个偏旁“月、雨、口、禾”。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
【教学重点】本课的教学重点是认字和练习朗读。
要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。
【教学时间】2课时第二课时【教学目标】1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。
2.能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。
【教学教法应用】情境教学法、课件。
【教学过程】一、激情导入，揭示课题师：今天有几位老师要和我们一起上课，你们欢迎吗?生：欢迎!师：同学们真热情，真不愧是我们班的小主人!那老师提议我们朗诵一首儿歌表示一下我们的热情好不好?生:好!师(屏幕显示)这是我们前面学的一首儿歌《秋叶飘飘》，我们一起美美地读给今天和我们一起上课的老师听吧。
这首儿歌告诉我们什么季节来了?(秋天)除了秋天，你还知道哪些季节呢?(师在黑板上贴出：春天、夏天、秋天、冬天)这四个季节合在一起，我们就称它们为——四季。
师：同学们，大自然是个化妆师，它装扮出了美丽的四季，有个作家用神笔写了一首有趣的儿歌，题目就叫“四季”，(板书课题)让我们美美地读一遍课题(学生读题)。
二、创设情境，理解内容1、温习生字：上节课，我们已经学习了这首儿歌的生字，大家喜爱的喜羊羊想要和大家做摘苹果游戏考考大家学得怎样，你们敢吗?(课件显示生字)老师指到哪个苹果，你读对了，苹果就会被摘下。
2、激趣学习：大家表现得真棒，喜羊羊没有难倒大家。
它想带大家认识文中的四位新朋友，你们同意吗?大家先来认识一下它们的名字。
(课件出示注音的词语)：草芽、荷叶、谷穗、雪人。
A、自由读：让我们自由读词语，遇到不认识的字怎么办?B、个别带读：然后请四位小朋友带大家亲切地和它们打招呼。
C、全班齐读：我们一起和它们打声招呼。
部编版小学语文一年级上册-《四季》(第二课时)教案
部编版小学语文一年级上册-《四季》（第二课时）（教案）课程背景小学一年级是语文学习的开始，该阶段的语文学习主要围绕基础阅读技能的发展展开。
《四季》是小学一年级上册的第二课时，该课时旨在通过介绍四季的变化来让学生了解到时间的概念，加深其对生活的认识。
教学目标1.认识四季的变化，加深学生对时间的概念。
2.提高学生阅读理解能力，训练学生的观察能力和细节把握能力。
3.培养学生对生活的认识和感受，促进其情感发展。
教学内容1.了解四季的名称和特点。
2.学习四季的变化对生活的影响。
3.阅读课文《四季》。
教学步骤步骤一 - 课前预习老师可以通过课前预习的活动来为学生介绍四季的变化，提示学生对生活中四季的变化做出观察和记录，包括观察树叶的变化、天气的变化、环境的变化等。
步骤二 - 导入老师可以从自己的经历和故事入手，与学生分享关于四季的经历和感受，引导学生参与到自己的讲述中。
步骤三 - 学习四季变化的特点通过照片、视频、图书等，让学生认识春、夏、秋、冬的不同特点、不同的植物、不同的气候、不同的动物等，并进一步解释四季的变化对生物的影响。
步骤四 - 听读课文播放录音或者老师朗读，让学生学会正确的阅读方法，同时加深对课文的理解。
步骤五 - 独立阅读让学生自主阅读课文，并就课文中自己最喜欢的一段或一个词做出解释或表达感受。
步骤六 - 小组讨论学生可以分组讨论课文中的问题或词语，交流自己对四季的理解和感受。
步骤七 - 完成练习老师可以通过课堂练习或者家庭作业的方式，让学生巩固所学内容，提高学生的语文素养。
教学模式本课程采用交互式教学模式，包括老师讲解、引导、疑难解答，以及学生阅读、发表个人意见、集体讨论等多种互动形式。
教学手段黑板、投影仪、录音机、课外书等。
教学资源知识点解释、图片、录音、练习题等。
教学评估老师可以在课堂上设置各种交互环节，根据学生的反应和表现进行即时的教学评估。
同时，也可以通过作业、小测验等方式，对学生的学习情况进行总结和评价。
《四季》第二课时(教案)部编版语文一年级-上册
四季第二课时（教案）教学目标1.学习新课文《四季》；2.了解四季的概念以及不同季节的特点；3.通过课文内容，理解天气变化对人生活的影响；4.培养学生观察能力和感恩心态。
教学重点1.掌握新词汇：四季、春、夏、秋、冬等；2.理解课文，明确四季的特点；3.分析天气变化对人的影响。
教学难点1.帮助学生理解四季和不同季节的特点；2.帮助学生分析天气变化对人生活的影响。
教学准备1.课本《语文》一年级上册（P21）；2.大屏幕或投影仪。
教学过程1. 课前导入（5分钟）1.通过大屏幕或投影仪展示四季的图片，询问学生是否认识四季；2.对于认识四季的学生，可以让他们自由发言介绍不同季节的特点；3.对于不认识四季的学生，可以逐一介绍春、夏、秋、冬的特点。
2. 新课学习（10分钟）1.让学生跟读《四季》一课标题；2.师生共同读课文；3.询问学生对课文的理解，帮助学生分析天气变化对人生活的影响。
3. 单独阅读（10分钟）1.将课本分发给学生，让学生单独阅读课文；2.教师巡视检查，辅助弱势学生理解课文。
4. 班内小讨论（15分钟）1.分组让学生讨论四季的特点；2.让各组代表向全班报告讨论结果；3.教师引导并补充学生的讨论结果，并培养学生的感知力和感恩心态。
5. 总结（10分钟）1.教师回忆课文中的特点，让学生一起将不同季节的特点回忆出来；2.回答学生提问。
课后作业1.拓展阅读关于四季的内容；2.在学校或家中，观察不同季节的特点并记录。
教学评估1.通过学生课后作业的完成情况评估学习效果；2.教师巡视检查评估学生阅读习惯及自主思考能力；3.教师评估小组讨论及回答问题的表现。
四季第二课时说课稿模板(通用5篇)
四季第二课时说课稿模板〔通用5篇〕四季第二课时说课稿模板〔通用5篇〕四季第二课时说课稿1一、说教材《四季》是义务教育课程标准实验教科书一年级上册的一篇课文，它以儿歌的形式，通过四季代表性事物的描绘，表现了春、夏、秋、冬不同的风光。
文章语言亲切、生动、文字优美，四幅插图色彩艳丽，是一篇合适朗读且表达新课标合作学习为主的，培养学生初步阅读才能、自主学习才能的教材。
二、说教学目的1．认识11个生字，会写4个字。
学会两种笔画，认识4个偏旁。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，产生对大自然的喜欢之情。
三、说教学重点本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。
四、说教学方法：通过创设情景，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
通过多种形式的读，让学生受到情感熏陶。
五、说教学过程：一、激情导入师：小朋友，我们的大自然可神奇啦。
你们看，它给我们带来了什么礼物？〔贴图片：草芽、荷叶、谷穗、雪人〕师：你们知道它们是在什么季节才会有的吗？〔学生答复后，相机在图片下面贴上词语：春天、夏天、秋天、冬天。
〕师：春、夏、秋、冬就构成了一年的——〔学生答后板题、生读题。
〕今天，我们一起来学习一首描写四季的儿歌。
二、初读感知〔一〕看四季图画，听配音朗读，感知课文。
过渡：这么动听的儿歌，同学们一定很想读一读。
〔二〕学生自由读文。
要求：借助汉语拼音，读准字音。
〔三〕指名朗读，纠正读音。
三、识记生字过渡：要想把儿歌读得动听，我们先要和生字宝宝交上朋友。
〔出示生字卡片〕〔一〕带拼音读〔跟读、齐读、指名读〕〔二〕去拼音读〔开火车读〕〔三〕读词语〔齐读〕〔四〕同桌交流识记方法〔五〕全班交流四、再读感悟过渡:认识了生字宝宝,我们就能把儿歌读得通顺、流畅了。
1、生再读课文。
2、师：这首儿歌按照春夏秋冬分成了4个小节。
春局部：什么是草芽？为什么说草芽尖尖是春天?A. 通过板画理解草芽是刚刚地里长出来的，尖尖的，嫩嫩的。
四季+第二课时(课件)
冬季的天气
冬季的天气通常是寒冷的，有时会有 大雪或冰冻等恶劣天气。
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四季的天气变化与影响
春季的天气变化与影响
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天气特征
春季是一年四季中气温逐 渐升高的季节，白天气温 逐渐升高，早晚温差较大 。
对动植物的影响
春季气温升高，植物开始 萌芽生长，动物也开始活 跃起来。
对人类的影响
春季天气变暖，人们开始 脱去厚重的衣裳，户外活 动增多，心情变得愉悦。
夏季的天气变化与影响
天气特征
夏季是一年中最热的季节 ，气温高、湿度大、天气 闷热。
对动植物的影响
夏季是植物生长最旺盛的 季节，也是动物活动最频 繁的时期。
对人类的影响
夏季天气炎热，人们需要 做好防暑降温工作，同时 也会利用假期进行各种水特征
秋季是一年四季中气温逐渐降低的季 节，白天和晚上的温差逐渐增大。
春季的节日
中国的一些传统节日如春节、 元宵节、龙抬头等都发生在春 季。
春季的天气
春季的天气多变，有时晴朗， 有时阴雨连绵，气温也可能忽
高忽低。
夏季的划分与特点
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夏季的划分
夏季一般指6月至8月，是北 半球的夏季。
夏季的特点
夏季天气炎热，阳光充足，是 植物生长最旺盛的季节，也是 人们户外活动最频繁的季节。
夏季的节日
在许多国家，夏季是一些传统 节日如端午节、儿童节、父亲
节等的庆祝时间。
夏季的天气
夏季的天气通常很炎热，有时 会有雷阵雨或暴风雨等恶劣天
气。
秋季的划分与特点
秋季的划分
秋季一般指9月至11月 ，是北半球的秋季。
秋季的特点
《四季》(第二课时)(教案)部编版语文一年级上册
四季（第二课时）（教案）部编版语文一年级上册课程背景《四季》是一年级上册语文的第二课，主要讲述了春、夏、秋、冬四季的特点和不同的景象。
通过对四季的了解，学生们可以培养对自然的认识和兴趣。
教学目标1.通过教学使学生了解春、夏、秋、冬四季的特点和不同的景象；2.增强学生的观察能力，培养他们对自然的认识和兴趣；3.增强学生的语文综合素养，提高他们的文化素养。
教学重点1.学生了解春、夏、秋、冬四季的特点和不同的景象。
2.培养学生的观察能力，提高他们对自然的认识和兴趣。
教学难点1.通过对四季的了解，提高学生语言表达和理解能力。
2.培养学生的审美能力，提高他们对自然景象的感知和欣赏能力。
教学过程1. 教师导入教师在课堂开头会问学生们在哪个季节出生，让学生们了解每个季节独特的特点。
2. 学习四季的特点和景象教师会用图片、诗歌和多媒体等形式，向学生展示不同季节的特点和景象。
教师可以让学生自己描述每个季节的特点和景象，并和学生一起讨论。
3. 培养学生的观察能力教师可以通过让学生观察四季中的自然景象，让他们更好地理解和欣赏自然界的美丽。
4. 培养学生的口语表达能力教师可以让学生用简短的语言描述不同季节的特点和景象，提高他们的口语表达能力。
5. 小结教师会帮助学生归纳总结每个季节的特点和景象，并带领学生一起回顾所学内容。
课后作业学生可以回家观察和记录身边的自然景象，写一篇关于自己喜欢的季节的作文。
教学评价通过本节课的教学和学生的表现，教师可以评价学生是否理解四季的基本特点、是否能够简单描述不同季节的景象、是否能够欣赏和感受自然界的美丽。
课程小结通过本课程的教学，学生能够了解四季的特点和不同的景象，同时培养他们对自然的认识和兴趣，提高他们的语文综合素养和文化素养。
小学一年级语文上册统编版第四单元《四季》第二课时PPT教学课件1
• 气候特点：气温逐渐升
• 气候特点：阳光充足，
• 气候特点：气温逐渐降
• 气候特点：气温低，雨
高，雨水增多，空气湿润
气温高，雨水充沛
低，雨水减少，阳光充足
水少，阳光不足
• 自然景观：万物复苏，
• 自然景观：树木茂盛，
• 自然景观：丰收的景象，
• 自然景观：冰雪覆盖，
草木萌发，鲜花盛开
植被繁茂，动物活跃
• 四季更替影响人类的文化活动，春天的春节、夏天的端午节、秋天的中秋节、冬天
的冬至
• 四季更替影响人类的艺术创作，春天的诗歌、夏天的楚辞、秋天的唐诗、冬天的宋
词
保护生态环境，珍惜四季美景
保护生态环境
珍惜四季美景
• 保护环境，减少污染，保持生态平衡
• 欣赏四季的美景，感受大自然的魅力
• 保护动植物，保护生物多样性，维护生态系统的稳定
• 滑雪：冬天运动，享受雪景，滑雪、滑冰、雪橇
• 圣诞节：西方的节日，欢乐的氛围，送礼物、装饰
• 温泉：冬天泡温泉，放松身心，享受温暖
冬天的植物与动物
冬天的植物
冬天的动物
• 树木枯黄，如松树、柏树、梧桐等
• 动物冬眠，如小熊、松鼠、蝙蝠等
• 冬花盛开，如腊梅、水仙、君子兰等
• 迁徙鸟类，如大雁、燕子、杜鹃等
• 重阳节：敬老的节日，登高、赏菊、敬老
秋天的习俗
• 丰收庆典：庆祝丰收的节日，庙会、表演、游乐
• 赏秋：欣赏秋天的美景，登山、赏叶、拍照
秋天的植物与动物
秋天的植物
秋天的动物
• 树木落叶，如枫树、梧桐、银杏等
• 动物储备食物，如松鼠、刺猬、蝙蝠等
• 秋花盛开，如菊花、桂花、芍药等
一年级语文上册教案 《四季》 第二课时 部编版
一年级语文上册教案《四季》第二课时教学目标1.知道“四季”的概念及其特点。
2.通过图画、歌曲和同学的交流，了解不同季节的特点和区别。
3.能够简单地描述每个季节的景象和感受。
教学重难点1.教学重点: 通过图画、歌曲和同学的交流，了解不同季节的特点和区别。
2.教学难点: 能够简单地描述每个季节的景象和感受。
教学准备1.多媒体教学设备。
2.描述四季景象的图片和词语卡片。
教学过程1. 导入新知识用多媒体教学设备呈现描述四季景象的图片和词语卡片，让学生观察、朗读，引导他们了解不同季节的特点和区别，激发他们对季节的认知和兴趣。
2. 情感体验播放歌曲《四季歌》，让学生跟随歌曲的节奏，手舞足蹈地感受每个季节的美好。
3. 合作探究安排学生分组讨论，让他们分享自己最喜欢的季节及其原因，通过互动交流深化对季节特点的理解，拓展对季节的感性认知。
4. 创意表达用多媒体教学设备展示四幅图画，每幅图画描绘一种不同季节的景象，让学生根据自己的感受和想象，分别用简单的语句描述每个季节，表达对季节的独特感受。
课堂作业1.观察课外环境，体验本季节的特点，然后写一篇100字的小作文，描述自己对本季节的感受。
2.用画笔和颜色，画一幅图画，表述你最喜欢的季节一幕，尽力描述场景的气氛，让图片表达出你对这个季节的热爱。
总结本课通过图画、歌曲和同学的交流，让学生了解不同季节的特点和区别，培养了学生对季节的认知和兴趣。
通过合作探究和创意表达，让学生深入感知每个季节的美好和特点，拓展了学生对季节的感性理解和创造力。
此外，本节教学还注重情感体验和生活实践的融合，让学生在学习中充分体验和感悟季节的魅力，促进他们全面发展。
部编版一年级语文上册《四季》第2课时备课教案设计
部编版一年级语文上册《四季》第2课时备课教案设计一、教学目标•知识目标1.能够认识和理解《四季》这篇课文。
2.掌握课文中的重点词语和句子。
•能力目标1.培养学生对于季节变化的观察能力。
2.培养学生的语言表达能力。
二、教学重难点•教学重点：教学生认识《四季》这篇课文。
•教学难点：让学生理解课文中的抽象概念。
三、教学准备•课文《四季》课文PPT•板书：春、夏、秋、冬•单词卡片：春天、夏天、秋天、冬天•课文分析和备课教案四、教学过程1. 导入（5分钟）•准备一张四季变化的图片，让学生观察。
2. 学习课文《四季》（15分钟）•朗读课文，学生跟读，了解课文内容。
•解释课文中的生词和句子，引导学生理解。
3. 分组讨论（10分钟）•将学生分成小组，让他们讨论四季的特点和变化。
•每组派一名代表汇报结论。
4. 情感沟通（10分钟）•让学生表达对于不同季节的感受，引导学生用简单的语言描述自己最喜欢的季节。
5. 课文再现（10分钟）•角色扮演，让学生表演课文中的情景，加深对于季节变化的理解。
6. 拓展练习（10分钟）•让学生用自己的语言描述四季的变化。
•小组活动：设计四季变化的手工制作。
五、课堂小结（5分钟）•总结四季的特点和变化。
•鼓励学生发表自己对于季节变化的看法。
六、课后作业1.完成课文《四季》的默写。
2.写一篇关于自己最喜欢的季节的小短文。
以上为本次备课教案设计，希望老师们能根据实际情况灵活调整教学内容，注重培养学生的观察能力和语言表达能力。
部编版小学语文一年级上册-《四季》(第二课时)〔教案〕
部编版小学语文一年级上册-《四季》（第二课时）（教案）一、教学目标1.了解四季的概念及特点；2.理解文章中描述四季的词语和句子；3.培养学生对自然的感性认识。
二、教学重点和难点教学重点1.描述四季的词语和句子；2.培养学生对自然的感性认识。
教学难点理解文章中描述四季的词语和句子三、教学过程1.导入新课教师用充满变化的声音念一堂《四季》。
为孩子们创造一个充满四季变化的环境，让他们渐入佳境。
2.新课讲解1.呈现图片，引入思考：你见过哪些季节？它们有什么不同的特点？2.呈现“春夏秋冬”四个字，让学生自己猜测。
3.教师解释“春夏秋冬”的概念，让学生理解不同季节每年的变化。
4.学生跟唱儿歌《春天在哪里》，让他们感受到春天的喜悦和渐进。
5.聚焦文章，教师解释生词。
3. 阅读课文1.教师朗读课文，学生跟读并读出自己最喜欢的段落。
2.学生有目的地阅读课文，理解课文内容。
3.听音辨词，让学生认识一些生僻字。
4. 分析课文1.搜寻并分析描述四季的词语和句子，帮助学生理解四季的特点。
2.标记和带读一些生词生字，让学生注意认读。
5. 情景表演1.按照课文内容创设四季情景，让学生模仿四季形态和特点。
2.模仿四季温度和气息，让学生感受到四季的变化。
6. 课堂小结1.教师复习四季的季节特点，学生共同完成预备学习任务。
2.教师与学生合作欣赏四季图画，让孩子们通过艺术形式感受四季的变化。
四、课后延伸以下是一些课后延伸的活动：1.检索读物、多媒体资料，让学生了解更多有关季节更丰富的知识。
2.学生可自己尝试写一篇介绍自己最喜欢的季节的小作文，并画上标志性的图画。
3.建议学生关注学校附近的植被和天气变化，将他们观察的情况画在个人手册上并注明是哪个季节。
五、课堂反思本课针对小学一年级学生，从四季的概念进行了讲解教学。
通过情景表演和欣赏四季图画的方式，让学生更好地了解和感受四季的变化，达到了课堂目标。
但是，需要注意在教学过程中提醒学生注意安全问题，防止出现危险情况。
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案(第二课时)
人教部编版语文一年级上册第4课《四季》教案（第二课时）一、教学目标知识与能力1.能够认识和掌握四季的顺序与特点。
2.能够借助简单的语言描述春夏秋冬的特点。
情感态度价值观1.感受四季轮回的美妙，培养对大自然的敬畏与热爱。
二、教学重点1.掌握四季的顺序及各自特点。
2.使用简单的语言表达春夏秋冬的特点。
三、教学难点1.区分四季的特点并用简单语言表达。
2.意识到四季的变化是自然规律。
四、教学准备1.课文《四季》相关课件。
2.图片或图片卡片，形象生动地表现四季变化。
3.板书：春夏秋冬，描述性的词语。
4.学生用品：笔、纸。
五、教学过程1. 情境导入教师播放四季交替的视频，让学生感受四季变化的美好。
2. 学习课文1.听课文《四季》。
2.整体阅读课文，了解四季的顺序及各自特点。
3. 学习课文1.分组讨论四季的特点，每组描述一个季节。
2.选取代表向全班汇报各季节的特点。
4. 同学互动学生互相交流讨论：你最喜欢哪个季节？为什么？5. 拓展活动1.让学生利用课后时间观察身边的四季变化，并写下自己的感受。
2.带领学生观察校园内四季植物的变化，引导学生关注自然环境。
六、归纳小结通过本节课的学习，我们了解了四季的顺序和各自特点，也感受到了四季变化的美妙之处。
七、布置作业1.完成课后作业：用简洁的语言描述你最喜欢的季节。
2.观察身边的四季变化，写一篇日记。
以上是本节课的教学计划，请老师参考学生实际情况适度调整教学内容。
《四季》(第二课时)教学
人 教 版 一 年 级 上 册 课 文 部 分 第 二 单 元 第 ２课 。
教 学 目标
【 计 意 图 ： 童 诗 ， 以 设 儿 是 儿童 为 对 象 的 、 富有 感 情 ， 用
案例 精选
写诗 歌 的信 心 。
４鼓 励 学 生 展 示 自 己 的 习 ．
不 开 的 ， 以 叫 Ｌ 歌 。 诗 歌 不 所 ？ － 仅 可 以 有 节 奏 地 读 出 来 ， 果 如 谱 上 曲子 ， 可 以唱出来 呢 ！ 还 （ ） 画 面 二 赏
作 ， 高 学生 诗歌 鉴 赏水平 。 提
出 丰 富 的画 面 ， 是 因为 这 首 正
吗？（ 欢 ） － 就让 我们 也来 喜 １天 ４ 做 个 小 诗人 ： 着 仿 写 这首 儿 学
童 诗 吧 ！ （ 书课 题 ） 板
诗 写 的 就 是 我 们 生 活 中 常 见
的 事 物 。 诗 本 来 就 是 贴 近 生 活 、 映 生 活 的 。 （ 书 ： 近 反 板 贴
学 生 想 象 的 大 门 ， 后 面 感 受 为
儿 童 诗 打 下 良好 的 基 础 。 】
二 、 诗 歌 。 诗 特 点 赏 悟
（ ） 语 言 一 赏
师 ： 想 学 会 写 诗 ， 要 要 重
的 是 先 要 学 会 欣 赏 诗 。让 我 们
教 学 内 容 ’
有 感 情 、 有 节 奏 地 朗 读 这 首
达 到 “ 及 精 神 需 要 ”的 最 好 触
方 式 ， 既 对 学 生 进 行 口 语 训
《四季》第二课时教学实录(通用12篇)
《四季》第二课时教学实录（通用12篇）《四季》第二课时教学实录（通用12篇）《四季》第二课时教学实录篇1执教者：石璐丽师：上节课我们到四季王国认识了那里的生字，这一次谁还想去啊！为什么？生：四季王国的景色真美，我还想去。
生：到四季王国能学到很多知识，我也想去。
师：正好小鹿乖乖打来电话，它想与咱们同学同行，你们欢迎吗？（欢迎）好，就与小鹿打声招呼吧！（点击课件）小：小朋友你们好。
生：小鹿乖乖好。
小：能与你们一起去四季王国我可真高兴，马上就要进入四季王国了，您们想说什么？生：要认真看。
生：这还不容易，一定要认真感受。
师：到了四季王国以后，一定要用心观察那里的每一处景物。
这节课我们继续学习第二课——《四季》。
看，四季王国到了。
（点击课件：四季图片，配乐师读全文）[儿童喜欢童话般的世界，富于幻想，教师利用了这个特点，虚拟了一个童话情境，并通过课件演示鲜活的画面，由“小鹿”做导游，把学生带入“四季”，如临其境，不仅能产生兴趣与遐想，而且使学生对小动物生成了亲近感。
教师的朗读、画面的展示、音乐的渲染合为一体，创设了极佳的情境。
]师：四季王国的景色美不美？原来它就在我们的书上，翻开书61页，仔细观察书上有几幅图？几句话？生：书上一共有四幅图。
每节有四句话。
师：这么美的季节你最喜欢哪个呢？生：（各抒己见）[教师以设问的语气，过渡到教材，引导学生读课文。
让学生从图入手，辨析语句，其目的是建立句子的概念，初步读懂每句话的意思。
“这么美的季节你最喜欢哪个呢？”这一问，是让学生自主选择，尊重学生的个性爱好。
学生根据自己的感受，谈自己的体验，关注语文的人文性。
]师：你们的想法都很独特，都有自己的见解。
那同学们最先学习哪个季节呢？生：春天。
师：大家想不想学啊！让我们一起领略春天的美景。
（出示春天图片）你们看到了什么？[教师的欣赏与鼓励，可以生成学生学习的动力，从而树立了他们的自信心。
教师以商量的语气与学生交谈，师生关系是平等的，但有没失去“首席”的作用。
部编版语文一年级04《四季》第二课时教案
一年级上册课文4 《四季》教学设计一、教学目标（一）认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁，读准多音字“地”。
会写“四”一个生字。
（二）正确朗读课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
（三）仿照课文，说说春天还有哪些景物会对谁说些什么。
二、教学重、难点（一）认识“尖、说”等10个生字和言字旁、虫字旁、折文3个偏旁。
（二）会写“四”一个生字。
（三）正确朗读课文。
初步了解四季的特征，感受四季的美丽。
三、教学过程（一）问好同学们，你们好我是王老师，很高兴在这里和你们相遇。
（二）导入同学们，有四兄妹的本领可大了！他们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球；可以让许多水果挂在枝头；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。
你知道他们是谁嘛？春天、夏天、秋天和冬天。
老师把他们的照片都带来了，一边看，一边猜哪个是他们好吗？秋，枫叶似火，稻谷丰收。
春字里面的日表示春天有温暖的太阳。
夏字里边有个目，想象夏天太阳太刺眼，要戴墨镜。
冬字，冬天想到雪，上面是天空，下面是雪花。
一起出示“冬”、“夏”两个字，引导学生观察相同点，它们都是折文旁，折文是我们新认识的偏旁我们一起书空笔顺撇横撇捺你们很会观察，真是生活的有心人！春夏秋冬，这就是我们的四季。
生活在四季分明的城市------青岛，能够感受每个季节独有的美，这真是一种幸福。
今天我们的教室可热闹了！你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了。
我们来认识认识他们。
草芽、荷叶、谷穗、雪人（出示图片）板书名字。
他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌。
《四季》（三）听课文录音请同学们打开课本第60页，认真听录音，看看这首儿歌共有几个小节？请在文中标注序号。
（四）整体感知下面请同学们借助拼音大声朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方可以多读几遍。
（五）识字1.同学们读的真认真，这些生字你都会读吗？自己读读看。
跟老师读。
强调多音字“地”。
生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住你们吗?学生读。
《四季》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
四季第二课时（教案）教学目标1.熟悉并理解《四季》这首儿歌。
2.能够识别四季的名称和特点。
3.感受四季的变化和美好。
教学准备1.教材：部编版语文一年级上册。
2.教具：PPT、儿歌音频。
3.道具：四季展板、四季图片卡片、四季气温标志、四季状况图片。
教学过程1. 课前导入•教师播放《四季》儿歌的音频，让学生听一遍。
然后，再播放一遍，学生可以跟着唱。
•教师向学生介绍今天要学习的主题：四季。
询问学生们对四季有哪些了解，引发学生的学习兴趣。
2. 讲授2.1. 课文解读•教师通过展板和图片卡片向学生讲解四季的名称和特点。
提问学生四季的名称，以及四季有哪些特点。
•教师通过PPT向学生展示四季的气温标志和状况图片。
引导学生理解不同季节的气温和天气状况。
•教师再次播放《四季》儿歌的音频，帮助学生更好地理解四季的内容。
2.2. 情景连想•教师出示图片卡片，让学生在心中想象四季的不同画面。
然后询问学生，对于不同的季节，他们能够想到哪些情景。
•教师展示四季气温标志和状况图片，让学生根据图片描述对应的季节。
3. 练习3.1. 课文试识•教师放映四季的气温标志和状况图片，让学生通过描述来判断与图片相符的季节名称。
•教师出示四季的图片卡片，学生根据卡片描述和学过的知识，独立判断季节名称和特点。
3.2. 分组竞赛•教师将全班分成小组，要求小组内学生通过比赛来展示自己对于四季的理解。
每个小队都需要设计一幅小海报，来描述他们心中的四季美景。
最后，教师评出最优秀组并给予奖励。
4. 课堂总结•教师再次播放《四季》儿歌的音频，让学生一起唱一遍，回顾学习的内容。
•教师总结今天学习的主要内容：四季的名称、特点和变化。
学生对于四季的认识和了解也得到了加深。
•教师鼓励学生在今后的生活中，通过观察和感受四季的变化，来更好地理解季节和自然的美好。
课后作业1.复习教师上课所讲内容，并回忆四季的名称和特点。
完成练习册第3页第2题。
2.在家观察四季的变化，找出一组四季美景的图片或照片，并写出对于这张图片或照片的感想。
《四季》第二课时教学设计
《四季》第二课时教学设计四季第二课时教学设计
教学目标
- 了解春夏秋冬四个季节；
- 研究每个季节的特点及其感受；
- 能够表达自己对不同季节的喜好；
- 学会使用描述季节的词汇。
教学内容及安排
1. 学生观看四季变化的视频，了解春夏秋冬的轮换和特点；
2. 老师介绍春夏秋冬四季的基本特点，并播放相关图片；
3. 学生分小组讨论每个季节的特点，并写下自己对每个季节的感受；
4. 学生就“最喜欢的季节”展开竞赛，用描述季节的词汇展开讨论；
5. 老师适时引入新词汇和短语，帮助学生表达自己的看法和感受。
教学重点
- 教学方法的多样性；
- 学生自主思考及互动交流的能力。
教学策略
1. 通过图片和视频让学生深入浅出地了解四季的基本特点；
2. 鼓励学生在小组中交流，培养学生的自主思考及互动交流的能力；
3. 引导学生使用描述季节的词汇，以提高他们的表达能力；
4. 评估学生对四季特点、新词汇和表达能力的掌握情况。
教学评价
教学评价分为两个部分：
1. 学生分享对不同季节的感受，验证教学目标是否达成；
2. 实施小测验，检验学生对新词汇的掌握情况以及对各季节的特点是否有所了解。
总结
本堂课旨在让学生通过实际观察、了解和交流，学会对四季的认知和感受，并通过使用词汇表达自己的观点。
同时培养了学生的思维能力、交流能力和表达能力，为高效学习奠定了基础。
《四季》第二课时
《四季》第二课时一、图文结合，朗读感悟上节课我们感受了美丽的春天，再一起美美地读一读。
四季中其他的季节也很美，让我们一起去看看吧！（一）学习第二小节1、瞧，我们来找到了哪里？（夏天）谁有好办法记住“夏”字？（一＋自＋夂折文旁）2、一起大声地读读这一小节，你看到了哪几个和夏天有关的景物？（荷叶、青蛙）3、荷叶是什么样子的？文中就有一个词告诉我们。
（圆圆）这两个“圆”靠在一起，这就是上节课提过的---叠词。
荷叶除了“圆圆”，还可以怎么说？（绿绿、青青、软软）4、荷叶为什么说“他”是夏天？5、现在老师和你们一起读，老师读蓝色的字，你们读红色的字。
荷叶（圆圆），他对青蛙说：（“我是夏天。
”）6、瞧，（配乐播放春天的图片）你看到了哪些夏天的美景？……同学们都有一双善于观察的眼睛，看看谁还有一张能说会道的小嘴。
（出示图片及仿说格式）（二）学习第三、四小节1、为什么谷穗说“他”是秋天，雪人说“他”是冬天呢？（出示谷穗图片）秋天的谷穗是什么样子的？（弯弯）为什么？稻谷成熟了，结出了沉甸甸的谷穗，他们不但没有骄傲，还谦虚的向我们（鞠着躬）问好呢！（着轻声）2、一起大声齐读这小节。
3、谁来演一演谷穗？演得怎么样？真了不起，把鞠着躬的谷穗演出来了，腰弯得那么厉害，一定结了丰收的果实。
4、那雪人又是怎么做的？（把大肚子一挺）我们全班都来当一当这雪人。
（出示第四小节，引读）你感受到了这是一个怎样的雪人？(顽皮的雪人)5、雪人说---“我就是冬天。
”，聪明的你有没有发现这句话跟前面他们说的有点不一样（多了个就）（出示4句对比）6、谁愿意来读读这2句话？雪人的话应该怎么读?(一个“就”字也能把雪人顽皮可爱的样子读出来。
)7、谁愿意来读读这小节。
（出示第4小节）读得可真棒，我们掌声送给他！8、谁能学着三、四小节，照样子说一说。
（出示图片及仿说句式）（），他（）说：“我是（）。
”9、我们再有感情地读读这篇文章。
二、指导写生字“是”1、春天、夏天、秋天、冬天说的这4句话，中间都有一个相同的字，..“是”，我们就来写写这个字。
[《四季》第二课时教学实录与点评] 雷雨第二课时教学实录
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《[《四季》第二课时教学实录与点评] 雷雨第二课时教学实录》摘要：这节课我们继续学习二课──《四季》，生（学、交流）教会学生学习直是教育基主张，教学是对话程包括教师与学生对话学生与对话、学生与学生对话师上节课我们到四季王国认识了那里生这次谁还想啊什么？生四季王国景色真美我还想生到四季王国能学到很多知识我也想师正鹿乖乖打电话它想与咱们学行你们欢迎吗？（欢迎）就与鹿打声招呼吧（击课件）朋友你们生鹿乖乖能与你们起四季王国我可真高兴马上就要进入四季王国了们想说什么？生要认真看生这还不容易定要认真感受师到了四季王国以定要用心观察那里每处景物这节课我们继续学习二课──《四季》看四季王国到了（击课件四季图片配乐师全）儿童喜欢童话般世界富幻想教师利用了这特虚拟了童话情境并通课件演示鲜活画面由鹿做导游把学生带入四季如临其境不仅能产生兴趣与遐想而且使学生对动物生成了亲近感教师朗、画面展示、音乐渲染合体创设了极佳情境师四季王国景色美不美？原它就我们上翻开6页仔细观察上有几幅图？几句话？生上共有四幅图每节有四句话师这么美季节你喜欢哪呢？生（各抒己见）教师以设问语气渡到教材引导学生课让学生从图入手辨析语句其目是建立句子概念初步懂每句话思这么美季节你喜欢哪呢？这问是让学生主选择尊重学生性爱学生根据己感受谈己体验关语人性师你们想法都很独特都有己见那学们先学习哪季节呢？生春天师想不想学啊让我们起领略春天美景（出示春天图片）你们看到了什么？教师欣赏与鼓励可以生成学生学习动力从而树立了他们信心教师以商量语气与学生交谈师生关系是平等但有没失首席作用生鸟天上飞草绿绿尖尖被风爷爷吹得摇摇师系生活说说春天还有那些变化？生雁从南方飞回了桃花、杏花都开了还有香味呢师真香老师都闻到了生河冰都融化了鱼水里跳着圆圈舞真开心新课程强调要系生活教语关学生生活世界要学习不仅是而且还有学生验（验也是重要课程）教师由引向生活让学生谈出生活春天重让学生己发现、己感受师春天真美能不能把它美美（生师生评价）师这么美课老师也想给老师机会吗？（师生不情不禁加动作）师春天真可爱背背怎么样？生（背）学习语重感悟朗是感悟种很方式也是教学基任必须强化训练那么朗什么候训练比较合适般是生成情感候带着情感品要评价师生共参与教师也很重要具有感染作用更有利把学生带入境界还要积累词句让学生永久记下这才是学语师刚才我们学习了春天回忆下我们是怎样学习春天？生我们看了春天图片再说说春天还有哪些变化接着了又背了背师现就按照你们己归纳学习方法学也可以用己喜欢方式学生（学、交流）教会学生学习直是教育基主张那么如何教会学生学习呢？我认渗透先导然让学生感悟、提炼、归纳、总结形成己学习策略掌握仅是知识还要学会运用生成能力环节体现了这样做可贵没有局限学生是学生学习策略而是鼓励性学习──仁者见仁智者见智生我喜欢冬天（师放图片）冬天雪人真顽皮它戴着红色帽子用胡萝卜做鼻子还有可爱手生我想说说图片以外有那些变化？冬天可以溜冰还能打雪仗白白雪真漂亮生还可以穿上厚厚棉衣雪地上散步、玩耍生我还能（比赛加动作）生我想背背（生背）学生主系生活谈体验感受冬天美丽与快乐；以己喜爱方式课（如加动作）、背课学习活动是我生成生我喜欢秋天（出示图片）秋天秋高气爽谷穗被重重实压弯了腰象说我成熟了我多棒生我还能说秋天还有哪些变化？（出示图片）秋天雁往南飞会儿排成人会儿排成生秋天实成熟了苹红红绿绿生树叶变黄了像仙女样飘落下生庄稼成熟了片金黄农民伯伯开始收割了师谷穗是什么？生谷穗是实师你们见真谷穗吗？今天老师让没见谷穗学看看真谷穗（出示实物）如你是谷穗想说什么？生我会说看我多肥呀我沉甸甸都弯腰了生我会说看我多神气我又给人类做贡献了生我给生我能背背教学是对话程包括教师与学生对话学生与对话、学生与学生对话对话体验对话思辩对话想象总对话程是生命流动是化再生产这环节对话亮是对谷穗探知教师看课前有预测准备了实物以直观方法告诉谷穗是什么样话题让学生展开想象──与谷穗对话以生命体验生命生成了人精神生我喜欢夏天（出示图片）夏天菏叶圆圆青蛙捉害虫知了象说夏天到了夏天到了生我还知道夏天有哪些变化？夏天可以游泳我带着游泳圈穿着游泳衣可快乐了生我可以炎热夏天吃雪糕次吃几根呢生我行吗？（）生我背背（有表情背）这环节看学生是完全主教师没有参与是旁观者这是顺理成因通前面学习学生已掌握了学习方式和方法他们知道学做什么怎么学了如没有思维障碍完全放手是应该师学们说出了己喜爱季节现我们哎鹿乖乖到哪了？（课件）我这儿呢我到花参加动物们表演会了你们等着我呀我马上就回师鹿乖乖参加表演会了我们怎么办呢？谁有主？生我们也开表演会吧师吗？生（高兴地说）卡通动物再次引线搭桥完成下面学习容衔接和渡可谓设计巧妙别有情趣师选择你喜欢季节用你喜欢方式表达你对他们喜爱情可以用歌舞、画画、诗歌、也可以把课前准备图片及照片拿出与学们展示（生分组准备）生节目由我们组画表演（展示四季图画并分别介绍）师二节目是什么？生我们组汇报（分别出示冬天照照片并介绍容）师三节目呢？生我们三给表演歌舞《春天了》（表演）生四节目由我们表演我们唱春天歌《燕子》（唱）生五节目我们朗诵首秋天诗（朗诵）教学鼓励学生以多种形式体验课容强调课与课外系重语教学实践性和综合性珍惜学生独特体验环节教学是从学生兴趣出发以学生喜闻乐见形式展开教学活动画四季（介绍图画）──四季（展示照片）──演四季（边歌边舞）──唱四季（春天歌）──诵四季（秋天诗）师表演真精彩你们是天才四季王国真美它给我们带快乐今天你们收获定不少吧谁能谈谈？生（各谈体会）师学们收获真多鹿乖乖有什么收获？（课件）能和你们四季王国我学到了很多知识下次我定带你们更更美地方祝你们进步再见师朋友再见课堂教学不仅关程也要关结结是指对整课堂教学收获以体验方式谈出用以检测教学目标实施效有利教师与学生对课堂教学反思备以用综述依据儿童心理特创设了富有童趣教学情境把学生带入了充满幻想世界充分利用媒体效编织了有、有图、有声、有色教学场景教师语言儿童化具有亲和力、感染力、扇动力发挥了组合作学习功效以对话形式展开了教学活动激发了学生主体精神教师关学生学习方式和学习体验重系生活学语重语言感悟和积累重语实践与综合思考低年级教学应着以主以人兼顾多种方式体验教学形式创新应有利对理、语言感悟、思想升华节外生枝活动应尽量避免语课应讲究语言研究（当然年级不深浅不）否则呈现是杂烩课堂教学失了语原义。
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2四季
一、教学目标
1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字，学会“竖弯钩、横折弯钩”
两种笔画，认识“口、禾、雨、月”4个偏旁。
2、正确流利地朗读课文，
3、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受四季的美丽，激发对大
自然的喜爱之情。
二、教学重难点：
重点：识字，写字和练习朗读。
让学生通过观察和朗读，感受四季的不同特征
难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。
以及“就、对”的识记。
三、教学时间：二课时
四、教学准备：生字卡片，课件制作，师收集“四季”的小诗，生收集四季
景色图。
第二课时
课时目标：
1、理解课文内容，感受秋冬季的特征
2、能正确、流利地朗读课文三、四两节，背诵课文三、四两节。
3、分层仿说“秋、冬季”小诗。
教学过程：
一、复习检查
老师先来考考大家记住昨天学的生字宝宝了吗？
1、开小火车读生字
2、开双排火车，左边读生字，右边组词
二、走进秋天站
（一）、赏文
1、情境导入：上节课我们乘着时间小火车在春天站、夏天站尽情地游玩
了一番，我们看到了尖尖的草芽、可爱的小鸟、圆圆的荷叶、大肚皮的青蛙……呜……小火车又要出发啦，让我们做好准备上车吧！（师生手做火车开状，嘴里唱“咔嚓，咔嚓”）
哇……秋天站到了，看！秋姑娘正在向我们打招呼呢！
2、（出示课件课文插图）秋姑娘为我们带来了什么礼物？（谷穗）
3、（出示谷穗实物）你们见过真的谷穗吗？你能向小朋友介绍一下谷穗吗？（秋天，谷穗成熟了。
金黄色的谷穗，沉甸甸的谷穗，弯弯的谷穗……）师引导：你能不能用一句话把它们连进来。
4、你知道谷穗为什么是弯弯的吗？（因为他成熟了。
他在向大地公公鞠躬。
向大地公公道谢，迎风舞蹈……）
5、那么，书上是怎么写的呢？自读第三小节。
要求注意读准字音，词儿连读。
指名读3人
6、做做鞠躬的动作，理解鞠躬。
7、你在什么时候看见人们鞠躬？对，在生活中，鞠躬是一种礼仪，这表示他们感激之情。
那么，谷穗在向谁鞠躬呢？在它的生长过程中，受到了谁的关心和爱护呢？大地妈妈。
太阳公公。
雨水姐姐。
农民伯伯。
8、如果你是谷穗，你会对它们说些什么？
真好，你代所有的谷穗说出了他们的心声。
那么就让我们对它们的感激之情都用我们的朗读表达出来吧！
7、指名表演读，集体读
（二）拓展
1、我们还要感谢秋姑娘给我们带来了好多礼物，看，都在我的这个口袋里呢！让孩子们说说这是怎样的什么？黄澄澄的橘子、甜甜的橘子、红通通的苹果。
这是像小灯笼似的柿子、这是美丽的菊花、这是可爱的菊花、这是香喷喷的桂花。
这是迷人的桂花、大家真会观察，真会说话。
2、生讲落叶，出示落叶图：看到这么美的景色，你想说什么？可以是我们背过的诗句，也可以是自己说一句话……它让老师想起了一首诗，唐朝诗人杜牧的《山行》。
谁会背这首诗？指名学生背诵：
教师出示古诗：远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
3、秋姑娘给我们带来了黄澄澄的桔子，红通通的苹果、金灿灿的稻谷，真是果实累累啊！一个小小的袋子装不下这累累硕果，但是只要小朋友们拥有一双善于观察的眼睛，一定能发现它们早已遍布整个大地，那么就让我们一起呼喊：生：感谢你，秋天！
四、走进冬天站
（一）赏文
1、你听，呼……呼……，冬爷爷已经在冬天站等候我们了。
2、（出示下雪动画）洁白的小雪花飞呀飞，在这样的下雪天，小朋友，你们
想做点什么呢？（打雪仗，堆雪人，掷雪球）
3、出示雪人图。
你看，多么调皮可爱的小雪人，听听他在说什么？
出示“冬”一节，指导读好课文第四节。
自由读，要求读正确、流利。
小组赛读
集体表演读。
导：听了小朋友的朗读，我也真想变成一个雪人，来，让我们一起变成雪人吧。
（二）拓展：冬爷爷来了，大自然还有哪些变化？
五、仿说
1、幻灯出示，引背
这么美的诗，想不想把它背出来呀！现在你能看着大屏幕把刚才学过的两节诗背出来吗？男女生各读一遍。
2、导：真是记忆小天才，现在想不想当小诗人。
你能照着书本的样子来说一说吗？
出示课件：菊花（），
他（）说：
“我是秋天。
”
分步指导——整体出示大雁、石榴、桔子，除了这几幅图，你还能说什么？
六、识字乐园
1、告别了冬爷爷，我们来到了识字园，五个生字宝宝来迎接我们。
出示课件生字：秋、雪、冬、肚、就
2、谁能响亮地来读一读。
3、你有哪些好办法来记住这些生字？随机教学：禾字旁、月字旁、雨字头
4、给“雪”字一字开花
5、拿出生字宝宝给他们排队。
6、开火车认读
七、写字乐园，学写“无”
1、仔细观察，“无”有几笔组成？
2、集体书空
3、教师范写，（强调：竖弯钩的折角要写得圆润）
4、学生描摹，写
5、自我评价
八小结：
今天这节课，我们知道了一年有四季，春、夏、秋、冬，大自然象一位神奇的魔术师，随着四季的更替，发生着变化，只要我们每个小朋友都有一双善于观察的眼睛，我们一定能发现大自然中的美！
（板书：美）。