第24课 月亮上的足迹 学案3(人教版七年级上)

《月亮上的足迹》学案

学习目的

① 速读课文，概括文章主要内容。

② 理清文章思路，把握数字作用，了解人类登月的知识。

③ 激发学生探索科学的兴趣。

学习过程

一、预习导学，情境导入：

导学提示： 你知道有关 “月亮”的知识吗？（比如有关月亮的故事、诗句或其他知识）

如：李白的《静夜思》

“ 奔月”的神话故事。

二 阅读课文，整体感知 学习方法：快速用5 分钟时间默读．．

课文（不指读、不动唇、不回读）、，画出登月过程中表示时间、事件的词句，并思考下列问题：

1、本文写了一件什么事？（请用简洁的语言概括。）

本文讲的是

2、根据提示试把登月的全过程用最简洁的语言概括一下。

准备→（ ） →（登月）→（ ）

3. 在书上边读边标记你要记忆的信息，看谁记得有价值的信息最多，

三 合作交流，交流收获

方法：可自问可互问，可“我”来当老师

a 、地球和月球之间的距离是多少公里？

b 、请说出三位宇航员的姓名。

c 、三位宇航员乘坐的飞船是

d.人类第一次登上月球的时间是

四 再读课文，读思结合，我的学习成果展示

（1）准备阶段的有关信息整理

时间：

地点：

人物：

将要发生的事件：

(2)升空过程我阅读获得的主要信息

一级、二级火箭脱落， 火箭发动机启动工作，飞船进入预定轨道先绕 飞行，然后向月球奔去。

（3）登月

a. 人类的登月精确时间是1969年7月21日11点56分20秒，这是一个伟大的时刻，这是 的一步，这是人类探索太空的 。

b. 请说出宇航员在月球上做了哪几件事, (1) (2) (3) (4) (5)

(6)

(4)返航

“阿波罗11号”飞船溅落在，。

五问题探讨，合作探究

１．文章是按什么顺序记叙登月过程的？文中有很多表示距离，速度的数字，它们的作用是什么？

２．人类登上月球有何重大意义？找出文中最能体现意义一句话的归纳，并谈一下你的理解

这句话是

我的理解

六我来述说

宇航员在返航时，将什么留在太空？为什么？其他国家曾对美国这种做法提出批评，你认为呢？

我来说两句

七达标检测

（一）选择

1967年7月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林代表 ( )拜访了月球

A 全人类

B 美国

（二）填空

（1）阿姆斯特朗在谈到登月的意义时说“这一小步，对于一个人来说，；对整个人类来说，是。”

（2）“人类第一次踏上月球，这次伟大探险来回经过76万公里，历时195小时”其中数字的运用体现了本文的性和性

八拓展延伸

人类登月成功是人类探索太空的重大里程碑，40多年过去了，人类探索太空的脚步在一直前进，作为国人你知道我国在航天事业取得的可喜成果及英雄人物有哪些吗？

我知道的有

九我的未来我的梦

再过十年假如有一天你作为宇航员乘坐我国自主研发的神九飞船，飞上了太空，飞到了月球，把你看到的景象，想说的话，或最想做的事和大家说一说写写比谁的最精彩（任说或写一方面即可）