如何培养研究生的学术思维？
学历提升如何在研究生期间培养创新思维能力
学历提升如何在研究生期间培养创新思维能力在研究生期间如何培养创新思维能力导言：研究生阶段是一个对学术知识进行深造和提升的重要时期，培养创新思维能力是研究生求学过程中的关键要素。
本文将探讨学历提升过程中如何在研究生期间培养创新思维能力。
1.加强学科知识学习学历提升的核心在于对学术知识的深入研究。
在研究生期间，应加强学科知识的学习。
通过深入学习学科基础理论和前沿研究，从而增加自己对学科领域的理解和掌握。
这有助于培养创新思维能力，思考问题时能够更多元地考虑不同的角度和解决方案。
2.积极参与科研项目为了培养创新思维能力，积极参与科研项目是必不可少的。
研究生期间有机会参与导师的科研项目或自己的课题研究，通过亲身参与项目的设计、实施和分析，能够锻炼独立思考和解决问题的能力。
同时，积极参与科研项目还能培养团队合作精神，从合作中获取启发和灵感，进一步提升创新思维能力。
3.拓宽学术视野研究生期间，还可以通过参加学术会议、研讨会以及学术交流活动来拓宽学术视野。
参与学术活动可以向其他研究者交流思想、学习他人的研究方法和创新思维方式，在学术交流中获得启发和提升。
此外，阅读相关学科领域的国际学术期刊，了解国内外学术研究动态，也是培养创新思维能力的有效途径。
4.培养创新思维的方法和技巧除了以上学术方面的努力，还可以通过培养一些方法和技巧来加强创新思维能力。
例如，将跨学科思维引入研究，将不同学科的理论和方法应用到自己的研究中，这能够打破学科的局限，激发创新思考。
此外，还可以尝试逆向思维、联想思维、多元思维等方法，开拓思维的边界，提高创新能力。
5.发挥创新思维的实践渠道为了将创新思维能力应用到实践中，可以积极参与创新创业实践项目。
通过与团队合作，解决实际问题，不断改进和升级自己的解决方案，能够培养创新思维能力，并在实践中不断验证和完善创新思维。
结语：在研究生期间，学历的提升不仅仅是对学术知识进行深造，更需要培养创新思维能力。
通过加强学科知识学习、积极参与科研项目、拓宽学术视野、培养创新思维的方法和技巧以及通过实践渠道发挥创新思维，可以在研究生阶段充分培养自己的创新思维能力。
研究生的学术视野
研究生的学术视野研究生阶段是高等教育中的一个重要阶段，对于培养学生的学术视野起着关键作用。
学术视野可以理解为学生在特定领域内的知识广度和深度，以及对学术研究方法和途径的了解和运用能力。
在这篇文章中，我们将从以下几个方面来探讨研究生如何扩展和提升自己的学术视野。
一、广泛阅读学术文献作为一名研究生，广泛阅读学术文献是扩展学术视野的重要途径之一。
学术文献包括期刊论文、学术书籍、学术报告等，通过阅读这些文献，可以了解到当前领域的最新研究进展和学术观点。
研究生们应该通过图书馆资源、学术数据库等途径积极查找相关文献，并进行深入阅读和分析。
二、参加学术会议和研讨会参加学术会议和研讨会是研究生们扩展学术视野的另一个重要方法。
学术会议和研讨会是学术交流的平台，可以与其他学者和研究生进行学术交流和讨论。
通过参加这些会议和研讨会，研究生们可以了解到不同学术观点和方法，并与其他研究生进行深入的学术对话和合作。
三、深入参与科研项目深入参与科研项目是提升学术视野的重要手段之一。
研究生们可以主动申请或参与导师的科研项目，通过参与项目的研究和实践，不仅可以加深对学术知识的理解，还可以学习和运用各种研究方法和技能。
参与科研项目还能够培养研究生们的创新能力和科研思维，为将来的学术研究打下坚实的基础。
四、跨学科交叉学习跨学科交叉学习是拓宽学术视野的一种重要方式。
研究生们可以利用校内外的资源，参加其他院系的研究生课程或学术讲座，了解其他领域的学术研究和进展。
跨学科交叉学习可以促进研究生们对学术研究的多元思考，培养综合性学术思维能力，为解决复杂问题提供新的角度和方法。
五、开展学术交流活动开展学术交流活动是提升学术视野的一种重要途径。
研究生们可以组织学术研讨会、学术报告会等活动，邀请其他学者和研究生分享研究成果和学术观点。
通过这些交流活动，研究生们不仅可以展示自己的研究成果，还能够与其他学者进行深入的学术对话和交流，拓宽自己的学术视野。
总之，研究生的学术视野的拓展和提升是一个系统性的过程，需要研究生们通过多种途径和方法来实现。
培养研究生的独立思考能力：四个有效方法
培养研究生的独立思考能力：四个有效方法引言研究生阶段是培养学术能力和独立思考能力的重要时期。
在这个阶段，学生需要掌握使用理论和方法进行研究，同时也需要发展自己的独立思考能力。
本文将介绍四种有效方法来帮助培养研究生的独立思考能力。
1. 开展自主性项目开展自主性项目是培养研究生独立思考能力的重要途径之一。
通过选择感兴趣的课题或问题并进行深入的探索，学生可以锻炼在解决问题时运用创造性思维和批判性思维的能力。
这样的项目可以包括科学实验、文献综述、调查研究等形式，并由学生自行设计和执行。
2. 参与学术讨论和合作参与学术讨论和合作是另一个重要途径来培养研究生的独立思考能力。
通过参与小组会议、讲座和学术会议等活动，学生可以与其他同行交流想法、分享研究成果，并从中获得不同的观点和反馈。
与他人合作还可以提供机会来学习协作技巧和有效沟通，进一步加强独立思考能力。
3. 深入阅读和批判性思考深入阅读是培养研究生独立思考能力的重要基础。
通过广泛涉猎相关文献和资料，学生可以了解前人的研究成果、不同理论观点和方法，并进行比较、分析和综合。
在阅读过程中，学生需要培养批判性思维，逐渐形成自己的观点并提出有力的论证。
4. 探索跨学科领域探索跨学科领域是拓宽视野和增强独立思考能力的有效方法。
通过关注其他领域的发展趋势和重要问题，学生可以将不同的知识融入到自己的研究中，促进创新思维。
此外，跨学科交叉也有助于培养对多元观点的尊重和理解，提高独立思考能力。
结论培养研究生的独立思考能力是一个系统性的过程，需要结合多种方法和资源。
通过开展自主性项目、参与学术讨论和合作、深入阅读和批判性思考、以及探索跨学科领域，研究生可以不断提升自己的独立思考能力，并为进一步发展学术事业奠定坚实基础。
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研究生专业思维与创新能力培养
研究生专业思维与创新能力培养
研究生专业思维与创新能力的培养是研究生阶段必修的重要课程，它旨在培养学生的
专业素养和创新能力，使其能够在未来的学术研究和职业发展中脱颖而出。
以下是一
些培养研究生专业思维与创新能力的方法和建议：
1. 多元学科知识融合：在研究生阶段，学生应该注重学科知识的深入学习，同时也要
注重多学科的融合。
通过跨学科的学习和思考，可以培养学生的系统性思维和创新能力。
2. 积极参与学术讨论和交流：研究生应该积极参与学术会议、讨论和交流活动，与其
他领域的专家和同行交流思想和观点。
这样可以拓宽专业视野，吸收新的思维和理论，从而培养创新能力。
3. 开展独立研究项目：研究生可以选择开展一些独立的研究项目，通过自主设计、实
施和分析研究，培养独立思考和解决问题的能力。
这个过程中可以接触到各种问题和
挑战，锻炼从不同角度思考和解决问题的能力。
4. 鼓励创新思维和实践：研究生应该积极培养创新思维和实践能力。
可以参与一些创
新竞赛、项目或实践，尝试将理论知识应用到实际问题中去解决，从而培养创新精神
和实践能力。
5. 持续学习和反思：研究生应保持持续学习的态度，定期回顾自己的学习和研究成果，发现自身的不足和问题，并进行反思和改进。
只有不断学习和成长，才能培养专业思
维和创新能力。
总之，研究生专业思维与创新能力的培养需要学生付出努力和时间，并结合实践和反
思进行。
通过多元学科融合、学术交流、独立项目、创新实践和知识学习等方式，可
以提高学生自身的思维能力和创新水平。
研究生自评学术思维与创新能力的培养
研究生自评学术思维与创新能力的培养研究生自评-学术思维与创新能力的培养研究生阶段是学生接受高等教育的重要时期，不仅需要在专业知识上有所突破，更需要培养学术思维和创新能力。
本文将从几个方面分析研究生如何培养学术思维和创新能力，以提升科研水平和未来职业发展。
一、拓展学术知识领域研究生时期，学生应当主动拓展学术知识领域，深入了解自己专业的前沿动态，以及与自己专业相关的交叉学科。
可以通过参加学术讲座、研讨会、学术会议等活动，与学界专家学者进行深入交流，了解最新的研究成果和学术观点。
此外，还可以积极阅读相关学术文献，在学习的过程中批判性思考，形成独立的学术见解。
二、培养扎实的基础理论知识学术思维和创新能力的培养需要有扎实的基础理论知识。
研究生应当在学习专业课程的同时，注重理论研究的学习与探索。
可以选修一些专业前沿课程，开展科研项目，参与教师指导的研究工作等，提高对基础理论的理解和运用能力。
通过系统学习，建立起全面深入的学术思维框架，为未来的科研工作打下坚实基础。
三、锻炼科研实践能力培养学术思维和创新能力最重要的途径就是锻炼科研实践能力。
研究生应当积极参与科研项目的立项和实施，利用实验室资源和导师指导，展开科研工作。
在科研过程中，要注重合理规划和组织实验，灵活运用各种科研方法和技巧，通过实践不断积累经验和提高实践能力。
同时，在科研中要勇于挑战和创新，不断追求问题的深入研究和解决方案的优化改进。
四、加强团队合作与交流学术思维和创新能力的培养需要与他人进行合作与交流。
研究生应当积极参与学术团队的工作，与导师和同学进行深入交流，共同解决科研中的问题。
在团队合作中，要注重协作与沟通，学会倾听和接受他人的建议。
通过团队合作，可以拓宽视野，开阔思路，促进学术思维和创新能力的提升。
五、注重国际化视野的培养如今的科研工作已经趋向国际化，研究生应当注重培养国际化视野。
可以通过参加国际学术会议、交流访问等活动，与海内外的学术界人士进行交流与合作。
培养研究生创新思维的有效方法
培养研究生创新思维的有效方法研究生阶段是培养创新思维的关键时期，同时也是锻炼学术能力和解决问题能力的重要阶段。
为了培养研究生的创新思维，我们需要寻找有效的方法和策略。
本文将介绍一些切实可行的方法来帮助研究生培养创新思维。
一、提供良好的学术环境和资源为了培养研究生创新思维，学校和导师应该提供良好的学术环境和资源。
学校可以建立创新实验室、科研平台等，为研究生提供良好的实践机会。
导师应该关注研究生的创新思维培养，鼓励他们参与研究项目、发表论文，并提供必要的学术资源和指导。
二、培养批判性思维和问题解决能力批判性思维和问题解决能力是培养创新思维的重要基础。
研究生在学术研究和解决实际问题中，应该注重思考过程和方法，并善于对问题进行分析与评估。
通过培养研究生的批判性思维和问题解决能力，可以激发他们的创新潜力和创造力。
三、引导自主探究和学术合作独立思考和自主探究是创新思维的核心要素。
研究生应该在导师的指导下，有机会独立进行学术研究和实践探索，积累创新经验。
此外，学术合作也是培养创新思维的有效途径，通过和他人的合作交流，可以开拓研究思路，激发灵感，并提高研究成果的质量。
四、开设创新思维培养课程为了系统地培养研究生的创新思维，学校可以开设创新思维培养课程。
这些课程可以包括创新思维的理论基础、创新方法和技巧、创新项目的策划与管理等内容，为研究生提供系统性的培训。
通过学习这些课程，研究生可以更好地理解创新思维的要素和过程，提高创新能力。
五、鼓励跨学科交叉研究跨学科交叉研究是培养创新思维的重要途径。
研究生应该鼓励跨学科的合作与交流，参与不同领域的研究项目。
跨学科的研究可以打破学科的壁垒，促进不同领域的知识交流与融合，激发创新思维的火花。
六、注重实践与反思创新思维需要在实践中不断锤炼和积累。
研究生应该积极参与实践活动，如实验、调研、实习等，并在实践中不断反思和总结经验。
实践与反思相结合，可以帮助研究生发现问题、总结经验，并不断加深对创新思维的认识。
研究生学术创新的思维方法
研究生学术创新的思维方法研究生阶段是学术研究的关键时期，培养创新思维是研究生学习和科研工作的重点。
本文将介绍一些研究生学术创新的思维方法，帮助研究生们提升学术水平。
一、培养广泛的知识背景作为研究生，要有广博的知识储备，不仅在自己的专业领域掌握扎实的基础知识，还要涉猎其他相关学科的知识。
这样可以拓宽思维边界，帮助我们思考问题的角度更加全面。
通过跨学科的学习，我们可以从不同的维度去思考问题，找到更多的创新点。
二、建立批判性思维批判性思维是学术创新的基础。
研究生要学会提出问题、辨析观点、提出自己的见解。
对于他人的理论和实验结果，要有合理的评估和分析能力。
在学术交流中，要善于质疑和挑战，将批判性思维运用到科研中，推动学术的不断进步和创新。
三、注重实践和实验学术研究离不开实践和实验。
只有通过实践和实验，我们才能验证自己的理论观点，找到实现创新的途径。
研究生不仅要有理论思维，还要勇于实践。
通过亲身实践和实验，我们可以更好地理解问题，从而提出更加创新的解决方案。
四、加强团队合作学术研究往往需要团队合作，通过与他人进行交流和合作，我们可以汲取他人的智慧和经验，互相激发创新的思路。
与他人的合作也可以帮助我们发现自己的不足和局限性。
在团队合作中，我们可以通过与他人的交流和互动，培养自己的思维灵活性和创新意识。
五、保持持续的学习和思考学术创新需要持续的学习和思考。
作为研究生，要有持续学习的心态，不断追求知识的更新和深化。
要经常阅读最新的研究成果和学术论文，关注学术研究的前沿动态。
并且要善于思考和总结，通过对已有知识的反思和总结，不断完善自己的学术观点和思维方式。
六、勇于冒险和突破学术创新必须要有勇气去冒险和突破。
创新往往意味着离开舒适区，面对未知和风险。
研究生要敢于尝试新的方法和思路，不畏失败和挫折，坚持追求真理和创新。
只有勇于冒险和突破，才能取得真正的学术成果。
综上所述，研究生要培养广泛的知识背景，建立批判性思维，注重实践和实验，加强团队合作，保持持续的学习和思考，勇于冒险和突破。
研究生学术思维培养策略
研究生学术思维培养策略研究生阶段是深入学术领域的重要阶段，培养学术思维能力对于研究生的成长至关重要。
本文将探讨研究生学术思维培养的策略，并提出一些建议。
一、培养自主学术思维在研究生阶段，自主学术思维的培养至关重要。
这需要研究生主动去学习和思考，培养独立思考和解决问题的能力。
以下是几种培养自主学术思维的策略：1.积极参与讨论：在课堂上，能积极参与讨论，与教师和同学进行深入的学术交流。
通过与他人的思维碰撞，可以激发自己的学术思考和创新能力。
2.独立阅读与思考：对于老师布置的学术论文或与自己研究领域相关的著作，可以阅读并进行深入思考，培养独立思考和理解能力。
3.撰写学术论文：学术论文是培养自主学术思维能力的重要手段。
通过撰写学术论文，可以加深对研究领域的理解，提高学术写作能力，并锻炼自主思考和解决问题的能力。
二、发展批判性思维批判性思维是研究生学术思维培养中的关键要素。
批判性思维意味着对学术观点、理论和方法进行独立思考和分析评估的能力。
以下是几种发展批判性思维的策略：1.阅读国际期刊和学术著作：通过广泛阅读国际期刊和学术著作，了解最新的研究进展和学术观点，培养对学术观点的分析能力。
2.参与学术讨论会和研讨会：参与学术讨论会和研讨会，与同行进行学术交流，学会提出问题并进行批判性思考。
3.针对性辩证分析：在阅读学术论文或进行研究时，要善于从多个角度进行思考和分析，避免片面理解和陷入浅层思维。
三、加强团队协作意识研究生阶段，团队协作能力的培养对于学术思维的培养至关重要。
以下是几种加强团队协作意识的策略：1.参与学术项目：参与学术项目可以与他人合作，共同解决学术问题，并学会协调和合作。
2.合作撰写学术论文：与他人合作撰写学术论文可以培养团队协作和学术写作能力，也可以从合作者中学习到新的思维方式和观点。
3.参加研究小组和研讨班：加入研究小组和研讨班，与同行一起分享研究成果和经验，建立学术交流和合作的平台。
四、跨学科思维的培养跨学科思维是研究生学术思维培养中的重要组成部分。
研究生教育的创新思维培养
研究生教育的创新思维培养研究生教育作为高等教育中的重要组成部分，其培养目标不仅仅是传授专业知识，更需要培养学生的创新思维能力。
在当今社会快速发展的背景下，培养具备创新思维的研究生已成为各高校重要的教育任务之一。
本文将从多个方面探讨如何进行研究生教育的创新思维培养。
1. 培养科研意识研究生作为科研的主力军，首先需要具备科研意识。
学校可以通过设置科研导论等专门课程，引导学生了解科研的基本概念和方法。
同时，学校还可以组织各类学术交流活动，鼓励研究生积极参与并展示自己的研究成果。
这样的做法能够培养学生主动思考和解决问题的能力，激发他们的创新思维。
2. 提供多元化学术资源为了培养学生的创新思维，学校需要提供多元化的学术资源。
例如，学校可以建立学术期刊库，让学生了解国内外学术前沿；也可以设立学术论坛，邀请知名学者分享研究成果。
此外，还可以与企业合作，提供研究生实习机会，让学生能够接触到真实的科研项目，培养他们的解决问题的能力。
3. 强化创新思维培养课程为了系统培养学生的创新思维，学校可以设计创新思维培养课程并将其纳入研究生教育体系中。
这类课程可以包括创新思维方法、创新案例研究等内容，让学生了解创新的基本原理和实践方法。
此外，还可以开展创新设计、创新实验等实践活动，引导学生在实际操作中运用创新思维解决问题。
4. 建立创新思维导师制度导师对研究生的指导至关重要，学校可以建立创新思维导师制度，指派导师为学生提供创新思维的指导和支持。
导师可以与学生定期交流，倾听他们的创新想法，并提供专业指导。
通过与导师的深入交流，学生能够在创新思维培养过程中获得更多的启发和帮助。
5. 注重学生创新成果的评价与奖励为了激励学生的创新思维，学校应该注重对学生创新成果的评价与奖励。
学校可以设立创新奖项，鼓励学生参与科研项目，并根据成果的贡献程度给予相应的奖励和荣誉。
此外，学校还可以鼓励学生参加各类科技竞赛，提供丰厚的奖金和实习机会，进一步激发学生的创新潜能。
研究生时期的学术思维与方法
研究生时期的学术思维与方法研究生阶段是一个深入学术研究的重要阶段，培养良好的学术思维和方法对于提高研究生研究能力至关重要。
本文将深入探讨研究生时期的学术思维与方法，并提供一些实用的建议。
一、学术思维的培养在研究生阶段，学术思维的培养对于发展学术研究能力至关重要。
以下是一些培养学术思维的方法：1. 提升对问题的提炼与把握能力：学术研究常常涉及复杂的问题和现象。
研究生需要学会提炼和把握问题的关键点，剖析问题的本质，从而制定有针对性的研究方向。
2. 培养批判性思维：批判性思维是学术研究的重要组成部分。
研究生需要学会质疑和审视已有研究成果，发现其中的逻辑漏洞或不足之处，并提出自己的观点和见解。
3. 培养创新思维：研究生时期需要培养创新思维，不仅要掌握现有研究成果，还要勇于提出新的研究观点和方法，以推动学术研究的进展。
二、学术方法的应用良好的学术方法能够为研究生的学术研究提供科学指导和支持。
以下是一些学术方法的应用建议：1. 文献综述：研究生在开展研究之前，需要进行深入的文献综述。
通过阅读已有研究成果，熟悉目前学术界的研究进展，可以帮助研究生确定研究方向和提出创新观点。
2. 数据分析与实证研究：学术研究常常需要进行数据收集和分析。
研究生需要学习和掌握相应的数据分析方法和工具，进行科学的实证研究。
3. 合作与交流：学术研究往往需要与他人进行合作和交流。
研究生可以积极参加学术会议、讲座以及学术讨论，与他人分享自己的研究成果，获得他人的反馈和建议。
同时，也可以主动与同领域的学者进行交流，拓宽自己的学术视野。
三、实践与反思在研究生阶段，实践和反思是培养学术思维与方法的重要环节。
以下是一些实践与反思的方法：1. 积极参与科研项目：研究生可以积极参与科研项目，锻炼实践能力和独立思考能力。
通过实践，可以更好地理解学术研究的流程和方法，并获得宝贵的研究经验。
2. 坚持学术笔记和反思：研究生可以定期记录学术笔记，将自己的研究过程、思考和心得记录下来。
研究生自评学术思维与实践能力的培养
研究生自评学术思维与实践能力的培养研究生阶段是培养学术思维和实践能力的重要时期。
在这个阶段，研究生们需要通过系统的学术研究和实践经验来提升自己的学术思维和实践能力。
本文将从培养学术思维和培养实践能力两个方面来探讨研究生自评学术思维与实践能力的培养。
一、培养学术思维1. 深入学术研究研究生应该注重扎实的学术基础，通过钻研学术文献、参与学术交流等方式，深入学术研究。
只有通过广泛的学术阅读和实际的研究实践，才能形成独立的学术思维。
2. 提升批判性思维培养批判性思维是研究生应该具备的重要能力之一。
研究生应该对已有的学术理论和观点进行批判性思考，善于发现问题，并提出自己的见解和观点。
3. 培养创新思维研究生应该具备创新思维能力，通过学术研究和实践探索，提出独特的观点和理论，并能够在实践中不断改进和完善。
只有具备创新思维，才能在学术研究中有所突破。
二、培养实践能力1. 积极参与科研项目作为研究生，积极参与科研项目是培养实践能力的重要途径。
通过参与科研项目，研究生可以学习到科研的整体流程和方法，培养实际操作能力。
2. 提升实验设计和数据分析能力实验设计和数据分析是学术研究的核心环节，研究生应该注重提升自己的实验设计和数据分析能力。
可以通过参与实验室的具体研究项目，提升自己的实践能力。
3. 发表学术论文发表学术论文是研究生培养实践能力的重要方式之一。
通过撰写论文并成功发表，研究生可以展示自己的研究成果，培养自己的学术写作和表达能力。
三、综合发展1. 多学科交叉融合研究生期间，应积极参与学术交流活动，与其他学科的研究生进行交流和合作。
通过与其他学科的研究生的交流和合作，可以拓宽自己的学术视野，培养综合素质。
2. 培养团队合作能力研究生应该注重培养团队合作能力。
在学术研究和实践中，团队合作能力是非常重要的。
通过与他人合作工作，研究生可以学会与他人沟通合作、协调分工，达到事半功倍的效果。
3. 培养领导能力研究生可以通过担任学生组织的干部、参与社会实践等方式，培养自己的领导能力。
研究生学术方法与思维
研究生学术方法与思维研究生阶段是一个学术研究的深造时期，需要掌握一系列的学术方法和思维方式。
本文将详细探讨研究生应该具备的学术方法和思维，以帮助研究生顺利完成研究工作。
一、学术方法1. 文献阅读与综述文献阅读是研究生学术研究的基础，通过深入阅读相关领域的文献资料，了解已有的研究进展和学术观点。
在综述时，研究生需要对文献进行系统性的整理、总结和归纳，从而形成学术研究的基础。
2. 设计研究方案在确定研究课题后，研究生需要制定详细的研究方案。
研究方案包括背景介绍、研究目的、研究方法、数据分析等内容，具体安排研究工作的时间节点和任务分配。
良好的研究方案能够提供研究过程的清晰框架，有助于保证研究工作的有序进行。
3. 数据收集与分析研究生在完成研究时，需要进行数据的收集和分析。
数据收集可以通过实验、问卷调查、文献搜集等方式进行，而数据分析则需要运用统计软件、模型建立等工具。
准确收集和分析数据有助于得出科学合理的结论。
4. 学术写作和论文发表学术写作是研究生学术研究的重要组成部分。
在写作时，研究生需要明确论文的结构框架、逻辑关系和论据论证，语句表达要准确、简洁，并遵循学术规范。
此外，研究生还需要具备发表论文的能力，包括写作投稿、审稿回应等。
二、学术思维1. 批判性思维研究生需要具备批判性思维，即对已有理论和研究成果进行评估和分析。
批判性思维能够帮助研究生发现问题、挖掘深层次的研究动机，并对研究方法和结果进行深入思考和评价，从而推动学术研究的进展。
2. 创新性思维研究生需要具备创新性思维，积极寻找新的研究方向和思路。
通过独立思考和深入研究，研究生能够提出新的观点、方法或理论，从而推动学术领域的创新和发展。
3. 逻辑思维研究生的学术研究需要严密的逻辑思维。
在整理研究过程和写作论文时，研究生需要合理组织信息，确保论据的合理性和论证的连贯性。
逻辑思维能够帮助研究生更好地理清研究框架和推理过程。
4. 团队合作思维研究生在学术研究中也需要具备团队合作思维。
提高研究生的学术思辨能力
提高研究生的学术思辨能力研究生阶段是培养学术素养的重要时期，而学术思辨能力则是研究生所应具备的关键技能之一。
学术思辨能力不仅是指对学术问题进行深入分析和判断的能力，更重要的是通过批判性思维和创新性思维来推动学术研究的进一步发展。
本文将探讨提高研究生学术思辨能力的几种方法和策略。
一、扩大学术阅读范围学术思辨能力的培养需要广泛的学术知识储备。
研究生应当积极扩大自己的学术阅读范围，阅读相关领域的经典文献、学术期刊、国际会议论文等。
通过多角度、多途径的阅读，可以提高研究生对学术问题的认识和理解能力，同时也能帮助他们形成独立思考的能力。
二、培养批判性思维批判性思维是学术思辨的核心。
研究生应当学会质疑和审视学术观点和研究成果，善于从不同角度思考和解读问题。
在阅读学术论文时，可以思考作者的研究方法是否合理，结论是否充分支持，实验数据是否可靠等。
通过提出问题、分析问题和解决问题的过程，可以帮助研究生培养批判性思维能力，从而提高学术思辨能力。
三、参与学术讨论和研究学术思辨能力的培养需要积极参与学术讨论和研究活动。
研究生可以通过加入学术研究小组、参加研究生学术会议、举办学术报告等方式，与同行交流观点、分享研究成果。
在学术讨论和研究中，研究生不仅可以提升自己的学术思辨能力，还可以从他人的观点和经验中汲取营养，不断完善自己的研究思路和方法。
四、培养创新性思维创新性思维是学术思辨能力的另一重要组成部分。
研究生应当鼓励自己跳出传统的思维框架，勇于提出不同的观点和猜想。
在研究过程中，可以尝试运用不同的理论模型、方法和工具，以及结合多个学科的知识进行思考和实践。
通过培养创新性思维，研究生可以更好地发现问题和解决问题，进而推动学术研究的创新和发展。
五、加强写作能力写作是学术思辨能力的重要表现形式。
良好的写作能力不仅可以帮助研究生清晰地表达自己的思想和观点，还可以培养逻辑思维和批判性思维。
研究生应当注重写作训练，不断提升文章结构的合理性、语言表达的准确性和逻辑推理的连贯性。
研究生学术导向培养创新思维
研究生学术导向培养创新思维研究生教育作为培养高级专门人才的重要环节，需要注重学术导向和创新思维的培养。
本文将探讨研究生学术导向如何促进创新思维的发展，并提出相应的培养方法和策略。
一、学术导向的重要性学术导向是研究生教育的核心理念之一。
研究生教育的目标是培养具有科学精神和创新思维的高级人才，而学术导向正是培养这些素质的重要途径之一。
通过深入学术领域的学习和研究，研究生能够获得系统的学术知识和方法论，培养批判性思维和独立思考的能力，从而为创新思维的发展提供基础。
二、培养创新思维的方法和策略1. 科研导向的培养：研究生教育应该以科学研究为导向，鼓励学生参与科研项目和学术研究。
通过与导师和团队的合作，研究生可以学习到科学研究的方法和技巧，培养解决实际问题的能力，提高创新思维水平。
2. 跨学科的培养：创新思维需要跨界融通，研究生教育应该鼓励学生进行跨学科的学习和研究。
通过跨学科的交叉学习，研究生可以接触到不同学科的思维方式和观点，拓宽自己的思维边界，培养综合分析和综合创新的能力。
3. 学术交流的培养：学术交流是培养创新思维的重要途径之一。
研究生教育应该鼓励学生积极参与学术会议、研讨会等学术交流活动，并鼓励学生积极发表学术论文。
通过与他人的学术交流，研究生可以借鉴他人的思想和观点，拓宽自己的思维空间，促进创新思维的发展。
4. 创新项目的培养：研究生教育应该鼓励学生参与创新项目的实践。
通过参与创新项目，研究生可以锻炼解决实际问题的能力，培养创新思维和创新能力。
学校可以为研究生提供创新项目的支持和资源，激发研究生的创新潜力。
三、学术导向培养创新思维的挑战和对策学术导向培养创新思维也面临一些挑战，如学科壁垒、过度追求效率等问题。
为了有效地培养创新思维，我们可以采取以下对策：1. 打破学科壁垒：学术导向应该鼓励学生进行跨学科学习和研究，打破学科壁垒，培养综合创新的能力。
2. 平衡效率与创新：学术导向旨在培养创新思维，应该注重提高学生的独立思考和批判性思维能力，不仅追求短期效果，还要注重长期发展。
如何在研究生中提高自己的思维能力
如何在研究生中提高自己的思维能力思维能力在研究生阶段的重要性不言而喻。
作为研究生，我们需要具备高效的思辨和解决问题的能力，以便在学术研究和职业发展中取得成功。
然而，如何提高自己的思维能力却是一个挑战。
本文将介绍一些可行的方法和策略，帮助研究生们在思维方面取得进步。
1. 深入阅读与批判性思维深入阅读不仅能够拓展知识面，而且有助于培养批判性思维。
为了加强思维能力，我们应该阅读不同学科的书籍和研究论文，从不同的观点和思维方式中获取灵感。
同时，我们需要培养批判性思维，不盲从地接受观点，而是进行评估和分析，提出自己独立见解。
这种思维方式可以通过讨论、写作和参与研究项目等方式进行锻炼。
2. 培养问题意识思维能力的核心是解决问题。
因此，培养问题意识是非常关键的。
我们可以定期提出问题并寻找解决方案。
这可以通过与同学和导师的讨论、参加学术研讨会和解决实际问题等方式进行。
关键是在解决问题的过程中学会提出有针对性的问题，并努力找到符合实际情况的解决方案。
3. 创造性思维的培养创造性思维在研究生阶段尤为重要。
它帮助我们提出独特的观点和创新的解决方案。
为了培养创造性思维，我们可以参与创新实验室、多领域合作项目以及学术研究等活动。
此外，我们也可以进行头脑风暴、思维导图和实践等练习，以激发自己的创造力。
4. 扩展学科领域跨学科思维对于提高思维能力至关重要。
我们需要超越自己的专业领域，了解其他学科的知识和方法。
这可以通过参加跨学科研讨会、选修其他学科课程和与其他领域的学者合作来实现。
跨学科思维能够帮助我们发现不同学科之间的联系，并从中获得全新的思维模式。
5. 注重终身学习提高思维能力是一个长期的过程，我们应该在研究生阶段注重终身学习。
我们可以通过定期参加学术讲座、研讨会和读书会等方式持续学习，并与学术界的先进思想保持联系。
此外，我们还可以利用各种在线学习资源，如MOOC课程和学术平台，不断拓展自己的知识和视野。
总结起来，提高思维能力是研究生阶段的关键任务之一。
研究生学术思维培养的有效方法研究
研究生学术思维培养的有效方法研究一、引言研究生阶段是培养高级专业人才的重要阶段，学术思维的培养对于研究生的学术成长至关重要。
然而，目前在培养研究生学术思维方面还存在一些挑战和问题。
本文旨在探讨有效的研究生学术思维培养方法，以提高研究生的学术能力和研究水平。
二、文献综述1. 研究生导师指导研究生导师在学术思维培养中扮演着重要角色。
导师应该提供良好的学术环境和指导，帮助研究生培养批判性思维和创新思维，引导他们进行独立研究和学术探索。
2. 科研项目参与研究生参与科研项目是培养学术思维的有效方法之一。
通过亲身参与科研项目，研究生可以学习到科学研究的方法和技巧，培养问题解决能力和创新能力。
3. 科研论文写作和发表科研论文的写作和发表是培养研究生学术思维的重要途径。
通过论文写作，研究生需要理清思路、分析问题、搜集资料，并将自己的研究成果进行系统总结和归纳。
通过发表论文，研究生可以与其他学者进行学术交流，提高学术水平。
4. 参加学术会议和讲座研究生应积极参加学术会议和讲座，扩展学术视野，了解前沿的学术动态和研究方法。
在会议和讲座中，研究生可以与其他学者进行交流，提出问题，深入思考。
5. 团队合作和学术讨论研究生在团队合作和学术讨论中能够培养学术思维。
通过与他人的讨论和合作，可以听取不同的意见和观点，拓宽自己的思路，培养批判性思维和合作精神。
三、研究方法本研究采用文献综述和案例研究相结合的方法，对研究生学术思维培养的有效方法进行分析和总结。
四、研究结果和讨论通过对文献的综述和案例研究的分析，得出以下结论：1. 导师指导在学术思维培养中起着关键作用。
导师应具备丰富的学术经验和指导能力，并为学生提供良好的学术环境和机会。
2. 科研项目参与可以培养研究生的批判性思维和创新能力，提高他们独立思考和解决问题的能力。
3. 科研论文的写作和发表是培养学术思维的重要途径。
研究生应从基础研究开始，逐步提高论文的写作和发表水平。
4. 参加学术会议和讲座可以扩展研究生的学术视野，了解前沿的学术动态和研究方法，并与其他学者进行交流和讨论。
研究生课程的学术创新思维
研究生课程的学术创新思维研究生阶段是学生们追求学术成长和创新能力培养的重要阶段。
在这个阶段，学术创新思维的培养至关重要。
本文将探讨研究生课程中学术创新思维的重要性，并提供一些培养学术创新思维的方法和策略。
一、学术创新思维的重要性学术创新思维是指在学术领域中具有创新性思考和独立思维能力的能力。
对于研究生来说，学术创新思维不仅是提高学术水平的关键，还是培养独立思考和解决问题能力的重要手段。
首先，学术创新思维能够促进科研能力的提升。
研究生课程注重学生对学术领域的深入研究，而学术创新思维能够帮助研究生从传统的观点出发，发现新颖的研究方向，推动学科的创新发展。
其次，学术创新思维有助于培养独立解决问题的能力。
研究生阶段，学生们需要解决各类复杂的学术难题，而学术创新思维通过培养学生的批判性思维和创造性思维能力，使他们能够独立思考，快速找到问题的解决方案。
最后，学术创新思维能够培养学生的终身学习能力。
在追求学术创新的过程中，学生们需要耐心、细致地探索学科领域，这种通过做出实践性的学术工作来实践学术创新思维的过程，也是在培养学生的终身学习能力。
二、培养学术创新思维的方法和策略为了培养学术创新思维，研究生们可以尝试以下方法和策略：1. 多样化的学习途径：研究生应该多样化选择学习途径，包括参加学术研讨会、研究小组等，以便接触不同领域的学术创新思维，并从中吸取经验。
2. 深入研究课题：在选定研究项目的过程中，要遵循学术创新的原则，选择有一定开拓性和独立性的课题进行深入研究，以培养学生的学术创新思维。
3. 独立思考与批判性思维：研究生应该学会独立思考，勇于质疑现有理论和观点，并从不同角度进行批判性思维的训练，以培养学术创新思维。
4. 合作探讨与信息分享：在学术研究的过程中，与同学进行合作探讨，分享研究成果和心得体会，通过碰撞思想来激发学术创新思维。
5. 终身学习与实践：学术创新思维需要长期的实践和学习。
研究生们应该将学术创新思维作为一种生活方式，不断进行学术研究，并在实践中改进和完善自己的学术创新思维能力。
研究生思维培养的策略与方法
研究生思维培养的策略与方法在如今高度竞争的社会中，研究生教育越来越受到关注。
作为培养专业人才的研究生阶段，思维培养显得尤为重要。
本文将针对研究生思维培养的策略与方法进行探讨，并提出一些实用的建议。
一、积极倡导学术研究研究生阶段，学术研究是每个学生必修的课程，也是培养思维能力的重要环节。
学校和导师应该加强对学术研究的指导，提供更多资源和机会，鼓励研究生参与科学研究项目，培养独立思考和解决问题的能力。
二、开展学术讨论与交流活动学术讨论与交流是拓宽思维视野的有效途径。
学校可以组织定期的学术论坛、研讨会等活动，鼓励研究生积极参与，与他人分享研究成果、交流学习经验。
此外，学生还可以通过参加学术会议、撰写学术论文等方式来提升自己的学术能力。
三、培养批判性思维能力批判性思维指的是对事物进行深入分析、细致推敲和全面考量的思维方式。
研究生应该培养批判性思维的能力，不仅要学会质疑和挑战现有理论，还要善于从多个角度思考问题。
学校可以通过讲授研究方法、开展案例分析等方式来培养研究生的批判性思维能力。
四、注重实践与创新研究生应该具备将理论知识应用于实践的能力。
学校与企业合作，开展实践课程和项目，让研究生参与实际工作，培养他们解决实际问题的能力。
此外，学校还应鼓励研究生从实际出发，进行创新研究，提供必要的支持与指导。
五、加强综合素质培养综合素质包括语言表达能力、团队合作能力、领导能力等。
研究生应该在专业学习的基础上，积极参与各类社会实践活动，提升自己的综合素质。
学校可以组织相关活动，如演讲比赛、团队项目等，培养研究生的综合素质。
六、鼓励跨学科研究在当今社会，学科交叉融合的趋势越来越明显。
研究生应该跳出自己学科的框架，积极参与跨学科研究。
学校可以设立跨学科研究项目或课程，鼓励研究生进行学科交叉，培养他们的跨学科思维和创新能力。
综上所述，研究生思维培养需要学校、导师和学生共同努力。
学校应提供良好的培养环境和资源支持，导师应给予指导和鼓励，研究生则需要付出努力，不断提升自己的学术能力和思维水平。
研究生期间的学术思维与创新能力培养
研究生期间的学术思维与创新能力培养研究生阶段是一个重要的学术成长期，对于培养学术思维和创新能力有着关键性的作用。
通过系统的学术研究和深入的理论探索，研究生可以在这个阶段培养并发展出扎实的学术思维与创新能力。
本文将从学术思维的培养、创新能力的锻炼以及研究生阶段重要的学习与实践环节等方面进行探讨。
一、学术思维的培养学术思维是研究生必备的能力之一，这种思维方式注重逻辑性、系统性和发散性思考。
在研究生期间，培养学术思维的关键在于发展批判性思维和创造性思维。
首先，批判性思维是学术思维的基础，包括对文献资料的深入理解与评价、对问题的逻辑分析与解决等。
在日常学习中，可以通过精读与文献综述来培养批判性思维。
精读要求研究生对文献进行仔细、深入的阅读，理解并评价作者的观点、数据和证据的可信度。
而文献综述则要求研究生对一定领域的研究成果进行整理和归纳，从而形成对研究领域的批判性思考。
其次，创造性思维是学术思维的核心，要求研究生能够提出新颖的研究问题、解决方案以及形成独特的见解。
在研究生期间，可以通过选题、讨论与科研活动来培养创造性思维。
选题阶段，研究生要选择有前瞻性和创新性的研究问题，通过与导师和同学的讨论，不断完善与挑战自己的想法。
在科研活动中，研究生要积极参与学术交流与合作，通过与他人的讨论和思想碰撞，激发自己的创造力和灵感。
二、创新能力的锻炼创新能力是研究生必备的综合能力，要求研究生能够通过创造性的方式解决实际问题或提出新的观点。
在研究生期间，创新能力的锻炼需要培养对问题的敏锐洞察力、解决问题的独立思考能力以及团队合作与领导能力。
首先，培养对问题的敏锐洞察力是创新能力的前提，要求研究生能够发现并深入分析问题的本质与关键。
在学术研究中，可以通过阅读文献、参加学术会议和与导师、同学的交流来培养敏锐洞察力。
通过对他人研究成果的学习和借鉴，可以刺激自己对问题的敏感性和反思能力。
其次，独立思考能力是创新能力的基础，要求研究生能够独立思考问题、分析问题和解决问题。
指导研究生思路
指导研究生思路研究生阶段是一个学术研究与思考的重要时期，如何正确引导研究生的思路，对于他们未来的学术发展至关重要。
本文从几个方面给出一些建议，希望能够帮助研究生在学术研究中更好地进行思考和探索。
研究生在进行学术研究时，应该注重思维的开拓和深入。
在遇到问题时，不要一味地局限于现有的知识框架和思维模式，而应该勇于尝试新的思路和方法。
可以通过广泛阅读相关文献、参加学术讨论和交流等方式，拓展自己的学术视野，从而找到更多的解决问题的可能性。
研究生在进行学术研究时，应该注重逻辑思维和系统性思考。
在研究问题时，要善于分析问题的本质和关键点，建立逻辑严谨的思维框架，确保研究的条理清晰和脉络分明。
同时，要注重系统性思考，将各个方面的因素和关系综合考虑，避免片面和零散的思维，确保研究的全面性和深度。
研究生在进行学术研究时，应该注重创新思维和跨学科思维。
创新思维是推动学术进步和发展的关键，研究生应该勇于挑战传统观念和思维定式，敢于提出新的观点和见解，不断探索和创新。
同时，跨学科思维也是培养研究生综合能力和创新能力的重要途径，可以通过跨学科合作和交流，融合不同学科的思想和方法，开拓研究的新领域和新视野。
研究生在进行学术研究时，应该注重批判思维和实践思维。
批判思维是独立思考和客观评价的基础，研究生应该具备批判性思维，善于分辨信息的真伪和价值，避免盲目从众和盲目接受权威观点。
实践思维是理论研究和实践应用相结合的重要手段，研究生应该注重理论与实践的结合，通过实践验证和应用理论，不断提升研究的实效性和可操作性。
研究生在进行学术研究时，应该注重思维的开拓和深入，逻辑思维和系统性思考，创新思维和跨学科思维，批判思维和实践思维。
只有不断提升思维能力和方法能力，研究生才能在学术研究中取得更好的成果，为学术进步和社会发展做出更大的贡献。
希望研究生在学术研究中能够牢记这些思路指导，不断提升自己的学术素养和能力，实现个人的学术追求和社会的发展目标。
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DOI: 10.16750/j.adge.2019.05.007如何培养研究生的学术思维？张睿张伟摘要：结合科学史的案例和培养研究生的体会，讨论如何培养研究生的学术思维。
提出研究生需要准确理解什么是科学，从而树立科研究信心；要通过扎实掌握专业基本知识、积极开展相关交叉学科学习、融会贯通所学知识来培养科研敏锐性；要学会利用文献，掌握“反侦破”技巧，学习科技论文的撰写方法；要充分考虑自己所能使用的条件和资源来开展研究；要积极参加学术交流活动和开展合作研究，由此提高研究质量、启发科研思路。
关键词：研究生培养；创新直觉；“反侦破”技巧；交流合作作者简介：张睿，大连理工大学运载工程与力学学部研究生工作办公室主任，大连116024；张伟，大连理工大学工程力学系教授，大连116024。
目前，我国有500多所高校具有招收研究生的资格，在校研究生超过260万人，研究生已经成为众多研究领域的主力军。
科学史表明，很多科学大家的学术奠基性工作，往往是从研究生阶段就开始了，因为在这个时期（通常20多岁到30岁），人的创新思维最活跃、精力最充沛、创造欲最旺盛。
比如现代最伟大的物理学家之一斯蒂芬·威廉·霍金（Stephen William Hawking），24岁时完成了他的博士论文《宇宙膨胀的性质》。
正如清华大学教授、中国科学院外籍院士姚期智所指出的：研究生学位论文可能成为最杰出的科学贡献之一[1]。
毫不夸张地说，研究生教育事关国家科技创新，是未来国家科技力量的重要储备。
但与此同时，研究培养是一个复杂的、系统的过程，涉及德智体美方方面面，任重而道远。
在此，笔者结合在研究生培养方面的亲身经历，谈谈对研究生学术思维培养的点滴体会。
一、准确理解科学，树立科研自信心本科生培养的主要目标掌握基础知识、基本理论，因而本科生的求学过程主要是学习前人已经总结、积累的知识，这些知识一般具有一定的普适性。
而研究生的求学主要是针对具体的科学或工程问题开展深入的研究，因而从一定意义上讲，研究生培养的结果是应该创造出一定的新的知识点，新的科学点。
这里就有一个问题，什么是科学？很多学生表现出对自己研究结果的不自信，怀疑自己的研究结果是不是“真科学”。
这种疑虑的存在，表明对科研的严谨态度，值得褒奖。
但是，这种疑虑不应该成为学生发展的心理桎梏。
个人理解，从某种意义上讲，科学就是对已有研究数据的一种无矛盾的解释。
科学上这样的例子很多，典型的如光的波粒二象性。
以牛顿为代表的微粒说与以惠更斯、胡克为代表的波动说开始了长达数个世纪的争论，最后以爱因斯坦提出光的波粒二象性原理而结束。
对于光本质的研究数据使人类遇到了一类新的困难，这种困难迫使我们要借助两种互相矛盾的观点来描述现实，因为两种观点单独是无法完全解释光的现象的，但是合在一起便可以[2-3]。
这一点和历史具有惊人的相似性，很多时候，我们无法百分百确认历史真相，我们只能根据已有史料的记载，对已经发生的事做一种合乎逻辑的、无矛盾的推测。
既然存在推测的成分，自然而然就无法具有百分百的置信度。
比如曹操，就有历史形象、文学形象和民间形象等人物形象，众说纷纭，褒贬不一，分歧众多。
回到科学，回到具体的研究工作，如果所得数据的确不是伪造基金项目： 大连理工大学研究生教改基金资助项目“研究生社区党建的探索与实践”（编号：Jg2016046）的，那么这些数据至少在一定程度上反映了事物的本质，只要能准确地描述这些数据，那就应该是一种科学观点，不是“伪科学”。
不要因为没有文献报道就对自己的研究结果产生怀疑，这可能恰恰是研究的创新性所在，要敢为人先。
但与此同时也需要指出，在描述研究结论的同时必须准确、全面地表述数据获得的具体条件，不能简单地扩大结论的应用范围，真理前进一步可能就会成为谬论。
其中一个重要原因是，目前世界范围的研究很多依赖于先进的科学仪器，而科学仪器技术的发展可能会影响科学结论，甚至是颠覆性的，但需要指出这不是伪科学。
以核磁共振谱技术为例，第一台核磁谱仪的分辨率只有30MHZ，而现代的核磁谱仪可达500MHz，这就意味着以30MHZ核磁谱仪中的一个峰，在500MHz核磁谱仪分析中可能是2个甚至3个峰（这些峰的化学位移很接近，低分辨率核磁仪根本无法分辨），但这不能说当时用30MHZ核磁谱仪所得出的结果是“伪科学”，相反，这是符合人类的认识规律的，人类的认识是逐渐深入、逐渐接近事物的本质的。
综上所述，一言以蔽之，既不要妄自菲薄，也不要妄自尊大。
对自己的研究结果要慎重思考、准确定位，我们有所能，也有所不能，只要实事求是即可。
二、夯实创新意识，培养科研敏锐性无论是做基础科学研究还是应用研究，创新都是科研的生命力所在。
研究生在开始做自己的研究时，第一个应该问自己的问题是：为什么我要做这个研究？研究生的课题主要有两种来源，一种是导师选定的，另一种是自主确定的。
无论是哪种情况，研究生在开始动手前都应该思索、明确自己所要做的与别人相比，高明之处在哪，创新性在哪？即使是做工程应用项目，也需要从工程问题中提炼出科学问题。
在很大程度上，研究的选题就决定了研究质量，当然，在研究过程中可能会发现新的科学问题，这就另当别论。
选择创新性的课题的一个基本要求是要具有科研的敏锐性，这在学生自主选题的情况下尤为重要。
因为对于导师选定的课题而言，一般导师已有这方面思考，研究生更多需要做的是与导师沟通，进行深入的学习、理解、提升。
同样的实验现象、实验结果，有人会认为是垃圾，但有人却可以从中发现金子，其原因是后者具有更敏锐的科研嗅觉。
尽管这种嗅觉有时是来源于直觉，但这种直觉通常是经验的升华，而且往往是科研创新的开始。
如何培养科研的敏锐性？首先，要扎实地掌握专业基本知识，这是基础，是理解他人研究的前提，在此基础上，才能发现他人工作的不足，提出critical comments，进而确立自己生存的空间。
厚积才能薄发，其势然也。
其次，积极开展相关交叉学科学习。
科学发展到今天，日臻成熟，在单一学科做出有巨大创新性的成果越来越难。
但是，如果能具备交叉学科基础，从其他学科借鉴方法、寻求启发，再反馈于自己的学业，往往可以融百家所长、另辟蹊径，起到事半功倍的效果。
再次，要融会贯通所学知识，敢于打破不同学科间的知识壁垒。
金庸先生在其系列武侠小说中，经常提到的无招胜有招的武学境界。
在《笑傲江湖》中风清扬说“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟！熟读了人家诗句，做几首打油诗是可以的，但若不能自出机杼，能成大诗人么？”无基础不仅难以成大师，更可能是邯郸学步。
有了基础后要活学活用，不能拘泥于学科、门派限制，而且提倡“忘招”、寻意进，“拳无拳，意无意，无意之中是真意”，类似于条件反射一般，形成一种直觉，玄妙无比，令人叹为观止。
犹如诗词，最高境界乃是意境胜。
综上所述，研究必须追求创新，而形成创新性直觉将有助于持久的创新。
三、学会利用文献，掌握“反侦破”技巧任何的科研发明与创造都不是一蹴而就的，往往都是在前人的基础上或者受前人启发而产生新的灵感。
研究生做科研，首先需要学习自己研究领域的相关文献资料，特别是了解国内外目前发展的状态，这就要求研究生多读文献。
这一点是毋庸置疑的，很难想象，一个人对自己研究领域的发展现状一无所知，却能做出高质量的研究工作。
学习文献，可以学习学术思想、分析与表征方法，是一个研究生开始自己科研工作的基础。
但是需要指出，尽信书不如无书，需要辩证地利用文献，不能把文献的结果当作唯一的标准，去评判自己的研究结果，不能为其所累，不能本末倒置。
研究生培养中，经常会有学生问：文献没有报道过这种做法，我们这么做行吗，别人会相信吗？只要研究的原理、方法无问题，当然可以，而且这样的研究结果往往更具创新意义。
学习文献的另一方面作用是学习科技论文的撰写方法，对英文论文而言还可学习专业英语写作。
发表论文是研究生最关心的问题之一[4]。
尽管发表学术论文不应该成为研究的最终目标，但是所有的研究数据在未经过整理之前都是“垃圾”，不具有科学意义，不能成为知识。
而且，从另一方面讲，每个人的知识储备和研究条件都有局限性，只有将自己的研究结果公布于世，经过众多同行的检验、论证、批判、修正，才有可能形成真正的理论，才有可能真正为科学的发展做出贡献。
在经济、知识日益全球化的今天，关起门来搞研究，只能使自己的路越走越窄，知识的共享化是大势所趋。
众所周知，要发表学术论文都要经过一轮或几轮的同行专家的匿名评审，因而如何使自己的研究结论得到同行的认可就成为研究生们最为关心的问题。
其中研究结果的本身自然是最重要的因素，但是研究数据的组织、撰写方式也会对审稿人做出最终决定产生重要影响，甚至是决定性的影响。
这包括几个方面，首先是论文的整体逻辑。
论文的整体逻辑必须明确、清晰，很少有人愿意看只是简单地将一些实验结果堆砌到一起、毫无逻辑性的论文，准确地说这样的“论文”更像实验报告，而不是学术论文，缺乏总结、提升。
更进一步的要求是论文的逻辑必须严谨无漏洞，这就要求自己反复斟酌、推敲，使自己的研究论文形成一个完整的小故事，使审稿人这些“专业警察”也无法寻出蛛丝马迹的漏洞，这里称之为“反侦破”技巧。
其次是论文的Introduction，我们的研究生经常只注重自己研究结果的梳理，认为这是论文的核心，而对Introduction这部分重视不足，认为这部分只是简单地介绍，过渡一下就行，不愿意在这部分投入大量的精力。
其实不然，实际上Introduction这部分往往是论文创新性的体现，很大程度上，读过这部分，审稿人对论文已经有一个基本的定位。
研究生经常写的就是自己论文这部分工作目前国内外没有人做，其实单纯这一点是不能确保论文的创新性的，没人做可能是具有创新性，但也可能是大家都觉得没有意义，没必要做。
如果真是在这方面报道得较少，可适当扩大文献综述的范围，说明相关的问题前人是如何做的，用什么方法解决的，只有对比才能体现优劣。
再次是作图，图形是一篇文章的脸面，往往就是文章核心内容的体现。
所以，现在很多期刊都要求单独做一个图形摘要，用一个图浓缩整个论文的核心内容，简单、易于理解。
所以，对作图必须高度重视，包括图设计、空间布局，甚至线条的粗细、字体的大小格式，都值得仔细斟酌。
一幅好的科研论文图，应该是准确表述科学内涵，同时兼具美观的艺术特性，具有高度、广泛的可读性。
总而言之，研究结果固然重要，但对研究结果进行包装形成学术论文，同样不能等闲视之。
四、依我所有，寻我所求当代的科研都需要先进的软硬件支撑，这就要求研究生开展研究时充分考虑自己所能使用的条件和资源。
对于可利用的条件和资源，自然不必说，研究中要尽量用、充分用，这并不是提倡简单的重复的堆列数据，而是因为不同的仪器都有自身的局限性、一般只能反映研究对象一个侧面的特性，如能综合各种表征测试结果，互相校验，更可能真实、全面地反映事物的本质，揭示科学原理、规律。