研究生的创新思维培养.pptx
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破万卷书，行万里路
审问之 “不学不成，不问不知” ——王充《论衡 实知》篇 “提出一个问题往往比解决一个问题更重要。解决一个
问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新 的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要 有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”
——爱因斯坦《物理学的进化》 慎思之
知识的运用和创新的能力已经成为单位和 国家的核心竞争力
我国传统的经济增长方式已经走到尽头， 必须全面协调可持续地发展
生态环境、自然资源和经济社会发展的矛盾日 益突出。2003年中国的GDP占世界4%，原油、 原煤、铁矿石、钢材、水泥消耗量分别占 7.4%，31%，30%，27%和40%。
中国现有的科技创新能力 难以为发展提供有力支撑
中华民族的历史地位
？
科技工作者的责任
中国科学院研究生教育
➢ 中国科学院历来坚持“科研与教育并举、出成 果与出人才并重”的办院宗旨；
➢ 知识创新工程本身是一种出成果、出人才的机 制，研究生培养就是知识创新工程的特殊“成 果”和主要产出之一，是走人才强院之路、实 现人才可持续发展的生命线。
路甬祥院长指出： 研究生不仅支撑着中国科学院 的现在，更塑造着中国科学院 的未来。
科发展方向） 要有扎实的专业知识和求实的科学精神（严谨学风） 要有创新的拼搏精神（创造性思维） 要有宽广的胸怀和团队协作精神（开放、协作、奋进） 要了解学生、关心学生、培养学生
博学、审问、慎思、明辨、笃行
博学之 要读书，更要调查研究、实地考察。 “今也须如僧家行脚，接四方之贤士，察四方
之事情，览山川之形势，观古今兴亡得失之迹。” “士而怀居，不足以为士矣！” ——《朱子语类》
专家不少大家少
自1998年以来，科技对经济增长的贡献 有所下降，经济增长主要是靠投资拉动的， 产业技术的进步基本靠引进，本土的科技 能力未能给国家发展提供有效的支撑。
大幅度提高科技创新能力，逐步实现从 要素驱动型增长向创新驱动型增长转变， 是今后一段时期经济发展的基本任务，也 促使科技发展战略调整。
研究生的创造性思维培养
李世杰 研究生导师培训班（合肥）
变化的全球形势
世界经济和科技走向全球化，没有国际竞争力，就没有国内竞争力。
科学技术发展和应用的速度加快，产品开发和生命周期缩短。有人说：人 们在大学学到的知识和新技术，到工作岗位上几年后就已经过时了。创新 能力和终身学习才成为就业的主要保障
地区和单位发展不平衡，世界市场不稳定。突发机遇和突发危机并存，快 速应对的正确与否决定单位、企业、地区和国家的命运。
——《墨子 〈非命〉》
笃行之
自“博学之”至“明辨之”为致知之事，
“笃行”则为力行之事。
在知与行关系上，毛泽东认为“行”更重要。
布鲁诺、枷利略和开普勒皆是“笃行”的榜样
研究生培养
分类、因人制宜， 掌握 硕士生的培养和博士生的培养特点 开放性培养 学科交叉性培养 科学与技术兼顾性培养 创造条件：了解学科发展、了解科学问题、了解国际动向
高层次科学人才匮乏
缺乏世界级的科学家以及以杰出科学家为核心的 基础研究人才群落或研究学派，不仅是制约我国 科学创新能力提高的关键因素，而且对我国未来 杰出科学家的培养与成长将产生长期不利影响
• 从国际性权威科学院外国会员人数的国别排序来 看，中国处于第18位
• 在158个国际一级科学组织及其包含的1566个主 要二级组织中，我国参与领导层的科学家有206 人，占总数（9073人）的2.26%，其中一级组织 担任主席仅1名，占0.4%，二级组织主席仅24人， 占1.1%
➢ 研究生参与发表的论文已占到相当大的比例。流 动的研究生队伍还为中国科学院知识创新工程试 点带来了新活力；
➢ 这支流动大军进入社会后，还将对我国科技创新、 高新技术产业、科技管理和全社会科技素质的提 高产生大的影响，将对我国未来的科技教育发展 做出大的贡献。
导师的责任与素质
在研究生的培养中导师起着主导作用 特别是在创新型人才的培养，要有创造性思维。 要具有责任心、事业心、自信心 要有统揽和管理知识的能力（宽博的知识面，把握学
“举一反三” “一以贯之” “叩其两端而竭焉”
——《论语〈述而〉篇》 ——《论语〈卫灵公〉篇》 ——《论语〈子罕〉篇》
明辨之
“思之慎，则精而不杂，故能有所自得而可以施其辨。辨
之明，则断而不差故能无所疑惑而见于
行。”
——朱憙《中庸或问》
“言必有三表（有历史事实做依据，符合一般的感性知识，
于国于民有利）”
— 1995年，在国家授予专利总数中发明专利 仅占3.7%，若扣除其中国外机构、企业在我国 申请的专利，则我国的发明专利仅占总数的 1.9%；2001年我国的发明专利也仅占授予专利 总数的4.7%。
中国科技论文数量及其影响
• SCI，2001年底收录论文3.5万篇，第6位, 占世界总量3.5%，2003年占4.38%；
• 高影响因子期刊比例不高； • 引证率下降，86年0.56，94年0.44，
95年0.25，2003年0.3； • 平均引用次数1.993次，低于国际平均
水平（2.22次）。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
2004年，我国专利申请总量突破200万件， 但发明专利授权中3/4为外国人所拥有；
申请专利数量最多的10家电子信息企业， 5年申请之和仅相当于美国IBM公司1年申 请的专利数量。
中国虽然有相对完整的科学技术 基础和规模庞大的科技人员队伍，但 科学技术总体能力和水平还存在较大 差距。
— 成果数量不断增加，但是国家科技三大奖高 等级奖项在减少；
— SCI收录的我国论文数量居世界第6位，论 文实际引文率却从1986年的0.56下降到1995年 的0.26,2003年的0.3,且在影响因子高的杂志上 发表的论文不多；
中国科学院研究生教育
追溯历史，可以说，中科院研究生教育 与新中国研究生教育是同步发展的 ➢中科院参与了全国研究生教育事业发展的各 个重要阶段和重大改革，在国内培养研究生 方面始终站在最前沿、走在最前列，是新中 国研究生教育的创始单位和见证者。
中国科学院研究生教育
作为一种高级人才，研究生既是知识创新工 程的成果，同时又是创造科技成果的生力军，逐 渐从知识传播的受体向知识创新的主体过渡。
审问之 “不学不成，不问不知” ——王充《论衡 实知》篇 “提出一个问题往往比解决一个问题更重要。解决一个
问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新 的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要 有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”
——爱因斯坦《物理学的进化》 慎思之
知识的运用和创新的能力已经成为单位和 国家的核心竞争力
我国传统的经济增长方式已经走到尽头， 必须全面协调可持续地发展
生态环境、自然资源和经济社会发展的矛盾日 益突出。2003年中国的GDP占世界4%，原油、 原煤、铁矿石、钢材、水泥消耗量分别占 7.4%，31%，30%，27%和40%。
中国现有的科技创新能力 难以为发展提供有力支撑
中华民族的历史地位
？
科技工作者的责任
中国科学院研究生教育
➢ 中国科学院历来坚持“科研与教育并举、出成 果与出人才并重”的办院宗旨；
➢ 知识创新工程本身是一种出成果、出人才的机 制，研究生培养就是知识创新工程的特殊“成 果”和主要产出之一，是走人才强院之路、实 现人才可持续发展的生命线。
路甬祥院长指出： 研究生不仅支撑着中国科学院 的现在，更塑造着中国科学院 的未来。
科发展方向） 要有扎实的专业知识和求实的科学精神（严谨学风） 要有创新的拼搏精神（创造性思维） 要有宽广的胸怀和团队协作精神（开放、协作、奋进） 要了解学生、关心学生、培养学生
博学、审问、慎思、明辨、笃行
博学之 要读书，更要调查研究、实地考察。 “今也须如僧家行脚，接四方之贤士，察四方
之事情，览山川之形势，观古今兴亡得失之迹。” “士而怀居，不足以为士矣！” ——《朱子语类》
专家不少大家少
自1998年以来，科技对经济增长的贡献 有所下降，经济增长主要是靠投资拉动的， 产业技术的进步基本靠引进，本土的科技 能力未能给国家发展提供有效的支撑。
大幅度提高科技创新能力，逐步实现从 要素驱动型增长向创新驱动型增长转变， 是今后一段时期经济发展的基本任务，也 促使科技发展战略调整。
研究生的创造性思维培养
李世杰 研究生导师培训班（合肥）
变化的全球形势
世界经济和科技走向全球化，没有国际竞争力，就没有国内竞争力。
科学技术发展和应用的速度加快，产品开发和生命周期缩短。有人说：人 们在大学学到的知识和新技术，到工作岗位上几年后就已经过时了。创新 能力和终身学习才成为就业的主要保障
地区和单位发展不平衡，世界市场不稳定。突发机遇和突发危机并存，快 速应对的正确与否决定单位、企业、地区和国家的命运。
——《墨子 〈非命〉》
笃行之
自“博学之”至“明辨之”为致知之事，
“笃行”则为力行之事。
在知与行关系上，毛泽东认为“行”更重要。
布鲁诺、枷利略和开普勒皆是“笃行”的榜样
研究生培养
分类、因人制宜， 掌握 硕士生的培养和博士生的培养特点 开放性培养 学科交叉性培养 科学与技术兼顾性培养 创造条件：了解学科发展、了解科学问题、了解国际动向
高层次科学人才匮乏
缺乏世界级的科学家以及以杰出科学家为核心的 基础研究人才群落或研究学派，不仅是制约我国 科学创新能力提高的关键因素，而且对我国未来 杰出科学家的培养与成长将产生长期不利影响
• 从国际性权威科学院外国会员人数的国别排序来 看，中国处于第18位
• 在158个国际一级科学组织及其包含的1566个主 要二级组织中，我国参与领导层的科学家有206 人，占总数（9073人）的2.26%，其中一级组织 担任主席仅1名，占0.4%，二级组织主席仅24人， 占1.1%
➢ 研究生参与发表的论文已占到相当大的比例。流 动的研究生队伍还为中国科学院知识创新工程试 点带来了新活力；
➢ 这支流动大军进入社会后，还将对我国科技创新、 高新技术产业、科技管理和全社会科技素质的提 高产生大的影响，将对我国未来的科技教育发展 做出大的贡献。
导师的责任与素质
在研究生的培养中导师起着主导作用 特别是在创新型人才的培养，要有创造性思维。 要具有责任心、事业心、自信心 要有统揽和管理知识的能力（宽博的知识面，把握学
“举一反三” “一以贯之” “叩其两端而竭焉”
——《论语〈述而〉篇》 ——《论语〈卫灵公〉篇》 ——《论语〈子罕〉篇》
明辨之
“思之慎，则精而不杂，故能有所自得而可以施其辨。辨
之明，则断而不差故能无所疑惑而见于
行。”
——朱憙《中庸或问》
“言必有三表（有历史事实做依据，符合一般的感性知识，
于国于民有利）”
— 1995年，在国家授予专利总数中发明专利 仅占3.7%，若扣除其中国外机构、企业在我国 申请的专利，则我国的发明专利仅占总数的 1.9%；2001年我国的发明专利也仅占授予专利 总数的4.7%。
中国科技论文数量及其影响
• SCI，2001年底收录论文3.5万篇，第6位, 占世界总量3.5%，2003年占4.38%；
• 高影响因子期刊比例不高； • 引证率下降，86年0.56，94年0.44，
95年0.25，2003年0.3； • 平均引用次数1.993次，低于国际平均
水平（2.22次）。
ຫໍສະໝຸດ Baidu
2004年，我国专利申请总量突破200万件， 但发明专利授权中3/4为外国人所拥有；
申请专利数量最多的10家电子信息企业， 5年申请之和仅相当于美国IBM公司1年申 请的专利数量。
中国虽然有相对完整的科学技术 基础和规模庞大的科技人员队伍，但 科学技术总体能力和水平还存在较大 差距。
— 成果数量不断增加，但是国家科技三大奖高 等级奖项在减少；
— SCI收录的我国论文数量居世界第6位，论 文实际引文率却从1986年的0.56下降到1995年 的0.26,2003年的0.3,且在影响因子高的杂志上 发表的论文不多；
中国科学院研究生教育
追溯历史，可以说，中科院研究生教育 与新中国研究生教育是同步发展的 ➢中科院参与了全国研究生教育事业发展的各 个重要阶段和重大改革，在国内培养研究生 方面始终站在最前沿、走在最前列，是新中 国研究生教育的创始单位和见证者。
中国科学院研究生教育
作为一种高级人才，研究生既是知识创新工 程的成果，同时又是创造科技成果的生力军，逐 渐从知识传播的受体向知识创新的主体过渡。