研究生的创新思维培养.pptx
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如何培养创新思维课件(PPT40张)
知识是产生创新思维的必要前提
创新是建立在广博的知识基础之上的。 没有厚实的知识积累，即使有了创新点子，也无法 将点子转变为解决问题的方法。
科幻小说中有许多相当新颖 的创新思想，但限于科技知识 水平，许多想法无法实现。
牛顿有句名言：“我之所 以看得更远，因为我站在巨人 的肩膀上。”巨人的肩膀就是 前人知识的积淀，所以培养创 新思维的第一步，就是做好知 识的积累。
创新到应用的周期也越来越短
18世纪20年代发明摄像机，112年后才成为工业产品； 19世纪60年代发明无线电，35年后才付诸使用； 19世纪发明调光机，18年后才开始得到应用； 20世纪发明的电视只经过12年就应用了； 原子弹从设计到应用只有6年； 晶体管的发明到工业生产只有3年时间； 激光器从发明到应用只有不到一年的时间； 计算机、手机、互联网。。。。
知识更新周期越来越短
英国学者詹姆斯.马丁统计人类知识的倍增周期： 19世纪为50年，20世纪为10年，到了70年代缩短为5年， 80年末已达到 了每三年翻一番。现在。。。。 全世界近年来每天发表论文13000—14000篇，每年登记的新专利70万项， 每年出版的图书达50多万种。新理论、新材料、新工艺、新方法不断出 现，使知识老化的速度加快。 人所掌握知识的半衰： 18世纪为80—90年，19—20世纪为30年，20世纪60年代为15年，进入 80年代缩短为5年左右。现在。。。。
但是思维定势是一把双刃剑，它有利于常规思考，却 不利于创新思考，不利于创造。
克服思维的误区
思维过度发散*
怎样用高度表测量楼房的高度？ 有人提出了诸如利用高度表做单摆，通过单摆在 楼顶的摆动频率计算楼房高度； 有人将高度表从楼顶自由垂直下落，通过高度表 下落所用时间计算楼房高度等十来种方法
研究生的创造性思维培养讲义(PPT 42张)
中国虽然有相对完整的科学技术
基础和规模庞大的科技人员队伍，但 科学技术总体能力和水平还存在较大 差距。
— 成果数量不断增加，但是国家科技三大奖高 等级奖项在减少； — SCI收录的我国论文数量居世界第6位，论 文实际引文率却从1986年的0.56下降到1995年 的0.26,2003年的0.3,且在影响因子高的杂志上 发表的论文不多； — 1995年，在国家授予专利总数中发明专利 仅占3.7%，若扣除其中国外机构、企业在我国 申请的专利，则我国的发明专利仅占总数的 1.9%；2001年我国的发明专利也仅占授予专利 总数的4.7%。
专家不少大家少
自1998年以来，科技对经济增长的贡献 有所下降，经济增长主要是靠投资拉动的， 产业技术的进步基本靠引进，本土的科技 能力未能给国家发展提供有效的支撑。 大幅度提高科技创新能力，逐步实现从 要素驱动型增长向创新驱动型增长转变， 是今后一段时期经济发展的基本任务，也 促使科技发展战略调整。
创造性强的个人具有的品质（续）
• 有远大抱负，不贪图小利，不急于求成，一心深入实际， 追求真理。 • 善于发现问题和选择方向，一旦决定就实干苦干，一追到 底，不得到明确科学结论决不休止。 • 有多种才干，又有科学态度和科学精神，掌握科学方法，
眼界既高，手又灵巧，能在实践中证实或推翻自己的猜想。
集体组织中影响创造性的因素
主动迎接挑战和积极参与，并能够持续地吸引最优秀的青
年加入 • 在共同目标下，进行自由探索 • 开展学术争论的基础上支持独特新颖的创意 • 不急于求成，给与宽裕的思考和探索时间 • 没有内部个人之间的利害冲突
创新环境和氛围（续）
• 持续就研究课题展开辩论 • 保持气氛有趣和幽默 • 研究方案一旦确定，就充分信任和受权 • 加强对外交流、协作，实行开放政策 • 领导愿承担风险，允许失败 • 尊重和欣赏思维风格的差异
创新思维培训课件ppt
知识和技能的局限性
知识和技能的局限性可能影响 人们从不同角度思考问题，阻
碍创新思维的发挥。
02 创新思维模型
头脑风暴法
总结词
一种激发创意和思考的方法
详细描述
头脑风暴法是一种鼓励自由思考和畅所欲言的集体讨论方法。通过自由联想和 异想天开，激发创新思维和创意点子，促进集体智慧的发挥。
六顶思考帽
总结词
详细描述
产品设计过程中，需要运用创新思维来打破 传统思维模式，从用户需求出发，挖掘潜在 需求，开发出更具创新性和竞争力的产品。 例如，在设计一款智能手表时，可以考虑将 健康监测、支付、通讯等多种功能集成于一 体，满足用户多样化的需求。
服务优化
总结词
服务优化是创新思维的另一个重要应用场景 ，通过创新思维可以提升服务质量，提高客 户满意度。
一种帮助团队进行全面思考的工具
详细描述
六顶思考帽是一种思维工具，通过白色、红色、黄色、蓝色、绿色和黑色六种颜 色的帽子代表不同的思考角度和思维方式，帮助团队成员从不同角度全面地思考 问题，减少思维盲区。
水平思考法
总结词
一种打破常规、寻求新思路的思考方 法
详细描述
水平思考法是一种鼓励跳出框架、挑 战传统思维模式的思考方法。通过侧 向思维、逆向思维等手段，打破惯性 思维和认知束缚，寻求新的创意和解 决方案。
创新思维具有独特性、灵活性、 前瞻性和实践性等特点，能够突 破传统思维模式，寻求新的解决 方案。
创新思维的重要性
01
02
03
推动科技进步
创新思维是推动科技进步 的关键因素，许多重大发 明和突破都源于创新思维 的运用。
提升企业竞争力
在激烈的市场竞争中，企 业需要不断创新以适应市 场需求，创新思维有助于 企业保持竞争优势。
知识和技能的局限性可能影响 人们从不同角度思考问题，阻
碍创新思维的发挥。
02 创新思维模型
头脑风暴法
总结词
一种激发创意和思考的方法
详细描述
头脑风暴法是一种鼓励自由思考和畅所欲言的集体讨论方法。通过自由联想和 异想天开，激发创新思维和创意点子，促进集体智慧的发挥。
六顶思考帽
总结词
详细描述
产品设计过程中，需要运用创新思维来打破 传统思维模式，从用户需求出发，挖掘潜在 需求，开发出更具创新性和竞争力的产品。 例如，在设计一款智能手表时，可以考虑将 健康监测、支付、通讯等多种功能集成于一 体，满足用户多样化的需求。
服务优化
总结词
服务优化是创新思维的另一个重要应用场景 ，通过创新思维可以提升服务质量，提高客 户满意度。
一种帮助团队进行全面思考的工具
详细描述
六顶思考帽是一种思维工具，通过白色、红色、黄色、蓝色、绿色和黑色六种颜 色的帽子代表不同的思考角度和思维方式，帮助团队成员从不同角度全面地思考 问题，减少思维盲区。
水平思考法
总结词
一种打破常规、寻求新思路的思考方 法
详细描述
水平思考法是一种鼓励跳出框架、挑 战传统思维模式的思考方法。通过侧 向思维、逆向思维等手段，打破惯性 思维和认知束缚，寻求新的创意和解 决方案。
创新思维具有独特性、灵活性、 前瞻性和实践性等特点，能够突 破传统思维模式，寻求新的解决 方案。
创新思维的重要性
01
02
03
推动科技进步
创新思维是推动科技进步 的关键因素，许多重大发 明和突破都源于创新思维 的运用。
提升企业竞争力
在激烈的市场竞争中，企 业需要不断创新以适应市 场需求，创新思维有助于 企业保持竞争优势。
怎样培养创新意识ppt课件(34张)
摩斯发明电报
4l岁那年，摩斯坐轮船从法国返回 美国。医生杰克逊向他展示了电磁铁， 还说：“不管电线有多长，电流都可以 神速通过”。摩斯便想：既然电流可以 瞬息通过导线，那能不能 用电流来传递信息呢? 为此，他在自己的画 本上写下了“电报”字 样，立志要完成用电 来传递信息的发明。
三、要有坚强的意志品质
面对挫折——百折不挠
爱迪生为了制造电灯，先后尝 试了1600多种不同耐热的材料。
“起码我又证明了一种材料不适 合制造灯丝。”
三、要有坚强的意志品质 面对非议——勇往直前
斯蒂芬逊的火车 富尔顿的轮船
三、要有坚强的意志品质 面对权威——敢于质疑
敢于班门弄斧 敢于关公门前舞大刀
伽利略
麦哲伦
哥白尼 爱因斯坦
发 电 机
帕斯卡原理
“液体各处的压强是一致的。”
千斤顶
城市旅游观光车
重视再现性思维
虽然知识不等于能力，但 它会影响能力的形成和发展。 创造也不是无中生有，因此要 提高创新能力，平时基本知识 和技能的储备是必不可少的。
想一想：
你有两个圆筒烧杯，容量 分别为300mL和500mL，同时 还有大量的水。你怎么才能 准确量出50mL的水？
雷达
二、注意观察，多思考
观察能力是创新活动的 开端和源泉，创新能力的形 成与观察力的敏锐性、准确 性、全面性等有很大关系。
正向思考： 周围碰到什么问题时，
主动去思考如何解决。
校门口交通堵塞 饭堂过于拥挤 校园水资源浪费
坚 果 钳
反向思考： 当学到什么新知识、遇
到什么新现象、发现什么新 规律、掌握什么新技术时， 思考利用它可以解决什么实 际问题。
摄
像
＋ 电视
怎样培养创新意识(PPT课件)
小结：
一、认识两种思维方式 二、注意观察，多思考 三、要有坚强的意志品质
谢谢！
•
1.从以往的选文看，高考虽说回避社 会的焦 点和热 点问题 ，但倡 导并弘 扬真善 美是永 恒的时 代主题 ，结合 当前反 腐倡廉 和社会 舆论看 ，对忠 臣廉吏 的价值 判断依 然会影 响高考 文言文 的选文 。
雷达
二、注意观察，多思考
观察能力是创新活动的 开端和源泉，创新能力的形 成与观察力的敏锐性、准确 性、全面性等有很大关系。
正向思考： 周围碰到什么问题时，
主动去思考如何解决。
校门口交通堵塞 饭堂过于拥挤 校园水资源浪费
坚 果 钳
反向思考： 当学到什么新知识、遇
到什么新现象、发现什么新 规律、掌握什么新技术时， 思考利用它可以解决什么实 际问题。
发 电 机
帕斯卡原理
“液体各处的压强是一致的。”
千斤顶
城市旅游观光车
重视再现性思维
虽然知识不等于能力，但 它会影响能力的形成和发展。 创造也不是无中生有，因此要 提高创新能力，平时基本知识 和技能的储备是必不可少的。
想一想：
你有两个圆筒烧杯，容量 分别为300mL和500mL，同时 还有大量的水。你怎么才能 准确量出50mL的水？
•
1、乐学善学重点是能正确认识和理解 学习的 价值， 具有积 极的学 习态度 和浓厚 的学习 兴趣; 能养成 良好的 学习习 惯，掌 握适合 自身的 学习方 法;能自 主学习 ，具有 终身学 习的意 识和能 力等。
•
7.阳光总在风雨后，不管失败还是痛 苦，我 们如果 能快乐 地笑一 笑，高 歌生活 多么好 ，蓝天 白云多 么美， 那我们 就会获 得微笑 的幸福 ，甚至 能拥有 金灿灿 的硕果 。朋友 ，为了 生活更 加美好 ，快快 亮出你 的笑容 吧！
创新思维培养如何培养创新思维ppt课件
6
大脑左右半球各有分工。人们早就发现，如果大脑左半球 受到损伤，身体的右半边就会瘫痪；右半球受损，左半边就 会瘫痪。说明大脑两半球对半边身体各拥有生理学方面的支 配能力,对人的智力活动是否也有不同的支配作用呢?美国神 经生理学家斯佩里，通过对人脑的大量实验，发现大脑两侧 半球在功能上显著不同，这一研究成果荣获 1981年诺贝尔 生理医学奖，斯佩里发现：大脑左半球偏重于语言、概念、 数字、分析、逻辑推理等功能；大脑右半球偏重音乐、绘画 、空间几何、想象和综合等功能；正常人的心理活动是左右 脑“分工合作”的结果。
21
THANK YOU
22
9
二、克服创新思维的种种屏障
1、思维定势： 思维定势来自心理学上研究的心理定势。心理定势这种 心理现象，最早是德国心理学家缪勒发现的。他提出在 人的意识中出现过的观念，有一种在意识中再重复出现 的趋势。他曾经通过大量的实验来证明心理定势的存在 。比如，当一个人连续10次到15次手里拿着两个质量不 相等的球，然后再让他拿两个质量完全相等的球，他也 会感知为不相等。心理学上一般把心理定势解释为“是 过去的感知影响当前的感知”。 思维现象也属于心理现象，思维现象是心理现象的高级 形式。思维定势也可以解释为“是过去思维影响现在的 思维”。
•篮子里有4个苹果，由4个小孩平均分。分到最后，蓝 子里还有一个苹果。请问：他们是怎样分的。
•抽屈里有黑白尼龙袜子各7只，假如你在黑暗中取袜 ，至少要拿出几只才能保证取到一双颜色相同的袜子?
14
2、约拿情结 约拿是《圣经》中的人物，他一直渴望得到上帝的宠幸 。有一次机会来了，上帝派他去传达圣旨，这本是一桩 神圣而光荣的使命，助其如愿以偿，但是，面对突然到 来的、渴望已久的荣誉，约拿却莫名其妙地胆怯起来。 他逃避了这一神圣的使命。这是人们心理所固有的内心 冲突，既渴望成功，又害怕争取成功的路上往往要遇到 失败，害怕成功到来的瞬间所带来的心理冲击，害怕取 得成功所要付出的艰巨劳动。人们这种心理表现被心理 学家称为“约拿情结”。
大脑左右半球各有分工。人们早就发现，如果大脑左半球 受到损伤，身体的右半边就会瘫痪；右半球受损，左半边就 会瘫痪。说明大脑两半球对半边身体各拥有生理学方面的支 配能力,对人的智力活动是否也有不同的支配作用呢?美国神 经生理学家斯佩里，通过对人脑的大量实验，发现大脑两侧 半球在功能上显著不同，这一研究成果荣获 1981年诺贝尔 生理医学奖，斯佩里发现：大脑左半球偏重于语言、概念、 数字、分析、逻辑推理等功能；大脑右半球偏重音乐、绘画 、空间几何、想象和综合等功能；正常人的心理活动是左右 脑“分工合作”的结果。
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二、克服创新思维的种种屏障
1、思维定势： 思维定势来自心理学上研究的心理定势。心理定势这种 心理现象，最早是德国心理学家缪勒发现的。他提出在 人的意识中出现过的观念，有一种在意识中再重复出现 的趋势。他曾经通过大量的实验来证明心理定势的存在 。比如，当一个人连续10次到15次手里拿着两个质量不 相等的球，然后再让他拿两个质量完全相等的球，他也 会感知为不相等。心理学上一般把心理定势解释为“是 过去的感知影响当前的感知”。 思维现象也属于心理现象，思维现象是心理现象的高级 形式。思维定势也可以解释为“是过去思维影响现在的 思维”。
•篮子里有4个苹果，由4个小孩平均分。分到最后，蓝 子里还有一个苹果。请问：他们是怎样分的。
•抽屈里有黑白尼龙袜子各7只，假如你在黑暗中取袜 ，至少要拿出几只才能保证取到一双颜色相同的袜子?
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2、约拿情结 约拿是《圣经》中的人物，他一直渴望得到上帝的宠幸 。有一次机会来了，上帝派他去传达圣旨，这本是一桩 神圣而光荣的使命，助其如愿以偿，但是，面对突然到 来的、渴望已久的荣誉，约拿却莫名其妙地胆怯起来。 他逃避了这一神圣的使命。这是人们心理所固有的内心 冲突，既渴望成功，又害怕争取成功的路上往往要遇到 失败，害怕成功到来的瞬间所带来的心理冲击，害怕取 得成功所要付出的艰巨劳动。人们这种心理表现被心理 学家称为“约拿情结”。
创新思维与创新能力培养课件.pptx
1．浓厚的创新意识是创新思维的前提
罗素
维特根斯坦
一、创新思维基本知识
（四）创新思维的非智力因素
2．强烈的好奇心是创新思维的起点
好奇—探索—创新 这是创新思维的必由之路。
巴普洛夫
瓦特
爱因斯坦
牛顿
一、创新思维基本知识
（四）创新思维的非智力因素
3．广泛的兴趣是创新思维的动力
兴趣是创新思维的巨大推动力量。例如: 20世 纪70年代初，美国对115个科研机构中的1300多位科 学家进行过为期五年的调查，得出的结论是，科技 工作者只有科技工作面广、兴趣广泛，才能富于观 察力和想像力，思考问题才有广阔的背景。
老鹰的抉择
‘‘如果你想让成功的几率加 倍，先加倍失败的几率，， ——IBM公司的创始人托马 斯·约翰·沃森
二、制约创新思维能力的因素
（四）素质因素
1．知识结构不够合理 2．创新思维素质不高 3．专业研究能力欠缺
二、制约创新思维能力的因素
（五）文化因素
文化是一把双刃剑，既能促进创新，也能限制和约束创新。
（三）创新思维的意义和作用
1．创新是人类社会赖以生存和发展的基础。
2．创新是一个民族和国家兴旺发达、繁荣昌盛的根本。 二战期间美日的竞赛
3．创新是一支军队夺取战争胜利的关键。 “战争，是最少保守的领域。” ——克劳塞维茨（德）
4．创新是军官履行职责的必然要求。
跳过
一、创新思维基本知识
（四）创新思维形成的过程
“身体的紫罗兰”
• 你能在叶 子中间找 到三个隐 藏的侧面 人像吗？
三、提高创新思维能力的途径
（一）掌握创新思维的方法
收敛思考法
收敛思考法，一般是指在解决问题过程中，尽可 能地利用已有的知识和经验，把众多的信息逐步引导 到条理化的逻辑程序中去，以便最终得出一个合乎逻 辑规范的结论来。
罗素
维特根斯坦
一、创新思维基本知识
（四）创新思维的非智力因素
2．强烈的好奇心是创新思维的起点
好奇—探索—创新 这是创新思维的必由之路。
巴普洛夫
瓦特
爱因斯坦
牛顿
一、创新思维基本知识
（四）创新思维的非智力因素
3．广泛的兴趣是创新思维的动力
兴趣是创新思维的巨大推动力量。例如: 20世 纪70年代初，美国对115个科研机构中的1300多位科 学家进行过为期五年的调查，得出的结论是，科技 工作者只有科技工作面广、兴趣广泛，才能富于观 察力和想像力，思考问题才有广阔的背景。
老鹰的抉择
‘‘如果你想让成功的几率加 倍，先加倍失败的几率，， ——IBM公司的创始人托马 斯·约翰·沃森
二、制约创新思维能力的因素
（四）素质因素
1．知识结构不够合理 2．创新思维素质不高 3．专业研究能力欠缺
二、制约创新思维能力的因素
（五）文化因素
文化是一把双刃剑，既能促进创新，也能限制和约束创新。
（三）创新思维的意义和作用
1．创新是人类社会赖以生存和发展的基础。
2．创新是一个民族和国家兴旺发达、繁荣昌盛的根本。 二战期间美日的竞赛
3．创新是一支军队夺取战争胜利的关键。 “战争，是最少保守的领域。” ——克劳塞维茨（德）
4．创新是军官履行职责的必然要求。
跳过
一、创新思维基本知识
（四）创新思维形成的过程
“身体的紫罗兰”
• 你能在叶 子中间找 到三个隐 藏的侧面 人像吗？
三、提高创新思维能力的途径
（一）掌握创新思维的方法
收敛思考法
收敛思考法，一般是指在解决问题过程中，尽可 能地利用已有的知识和经验，把众多的信息逐步引导 到条理化的逻辑程序中去，以便最终得出一个合乎逻 辑规范的结论来。
信息时代的研究生学习与创新能力培养PPT(67张)
信息技术的学习资源
多媒体教学软件 学科工具软件 电子百科全书、电子词典 网络课程 精品课程 教育网站 专题学习网站 多媒体资源库 题库 案例库
信息技术的学习资源
重要多媒体教育软件 电子百科全书：Mcrosoft ENCARTA 中国大百科全书 电子词典：金山词霸 学科工具软件：几何画板
学与教的目的
教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。
—— 爱尔兰诗人 叶芝
知识可以传授，而智慧却不能。
—— 哈佛大学
智慧需要感悟、领悟与顿悟, 更加需要积累、沉殿与升华。 教师要乐教善导，启迪学生智慧。 学生要好学善悟，开发自己潜能。 好好自学，天天向上。
学习五个阶段
读教材：系统学习和掌握知识 读论文：动态学习前沿知识 写综述：分类与集成知识 写论文：创新知识 写专著：系统创新知识
信息时代的大学
大楼、大师、大度、大爱、大学精神 厚德博学、团结拼博、求实创新 做事先做人、创新先积累、成功先吃苦 应用信息技术、信息技术资源、信息技术环境 进行自主、探究、协作、创新学习 使大学成为国家的知识库、技术库 思想库、人才库 推进高等教育大众化、促进国民发展 建构终身学习型社会、创新型国家
信息技术的学习资源
跟踪国内外同行三个“顶尖” 跟踪国内外同行顶尖期刊 跟踪国内外同行顶尖会议 跟踪国内外同行顶尖论文 最好能够和这三个顶尖有交互
学习的目的不在于获取文凭， 而在于它是实现理想、追求兴趣的必由之路， 是在整个人生过程中不断更新自己， 以便与时代发展保持同步。 如果我们将学过的知识忘得一干二净， 最后剩下来的东西就是教育的本质了。 所谓“剩下来的东西”，是指自学的能力， 也就是举一反三或无师自通的能力。
—— Google中国区总裁 李开复
创新思维的培养和实践ppt课件
奥康集团总裁 王振滔
“头脑就是资源”。 “不断淘汰自己”。 “做世界公民”。
精选ppt课件
38
九、扩展思维视角
集中（求同）思维
发散（求异）思维
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十、凝聚团队智慧
你把一个苹果和别人的一个苹果交 换，彼此还是各有一个苹果，如果 你把一种思想和别人的一种思想交 换，各自就不是只有一种思想了。 思想与思想的碰撞，还会诞生新的 想法。
别的工具、方法、材料能不能代替 例：古代的阿基米德告诉我们称重不一定要秤， 用浮力也可以；小学课本上的一则故事告诉我们， 乌鸦喝水不一定非得打翻瓶子，仍石头就行；
10 搬一搬：把这些东西搬到别的地方，能有其
它用处吗？ （就是移动，转做他用或是把物品 的某一部件搬动一下，产生一种新的物品。） 例：21寸的彩电城里没销路，向边远农村转一转， 可能又焕发第二春；我们不用的产品可能给身边 的落后国家，人家会拿着当宝贝
精选ppt课件
29
“猪孩”王显凤的启迪
据报道，鞍山市台安县的“猪孩”王显凤，1974年出生后不久 因失去家庭温暖而被迫与猪生活了10年之久，1984年被人救出，当时 专家认定其智商只相当于几个月的婴儿。后来，给以人的关爱，到18 岁王显凤的智商升到相当于5岁小孩的水平。从这个例子来看：
一方面说明只要是人都有创造力，虽然王显凤是一个“猪孩”， 但他的创造力还存在。因为如果是一头猪，怎样进行训练都不可能把 其智商提高到5岁小孩的水平。
例：鲁班被草划刮破了手，他模仿茅草边缘 的小齿，发明了锯。有一位小发明家发明 了方便的淘米器。平时淘米时，倒水很麻 烦，一不小心，米就会流失。看了米筛做 得密不易漏米，学着做个半圆形的铁丝网， 罩在淘米桶上就不会使米流失了。
精选ppt课件
研究生科研创新思维和培养王振宁51页PPT
研究生科研创新思维和培养王振宁
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马钉路 德。
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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专家不少大家少
自1998年以来，科技对经济增长的贡献 有所下降，经济增长主要是靠投资拉动的， 产业技术的进步基本靠引进，本土的科技 能力未能给国家发展提供有效的支撑。
大幅度提高科技创新能力，逐步实现从 要素驱动型增长向创新驱动型增长转变， 是今后一段时期经济发展的基本任务，也 促使科技发展战略调整。
——《墨子 〈非命〉》
笃行之
自“博学之”至“明辨之”为致知之事，
“笃行”则为力行之事。
在知与行关系上，毛泽东认为“行”更重要。
布鲁诺、枷利略和开普勒皆是“笃行”的榜样
研究生培养
分类、因人制宜， 掌握 硕士生的培养和博士生的培养特点 开放性培养 学科交叉性培养 科学与技术兼顾性培养 创造条件：了解学科发展、了解科学问题、了解国际动向
中华民族的历史地位
？
科技工作者的责任
中国科学院研究生教育
➢ 中国科学院历来坚持“科研与教育并举、出成 果与出人才并重”的办院宗旨；
➢ 知识创新工程本身是一种出成果、出人才的机 制，研究生培养就是知识创新工程的特殊“成 果”和主要产出之一，是走人才强院之路、实 现人才可持续发展的生命线。
路甬祥院长指出： 研究生不仅支撑着中国科学院 的现在，更塑造着中国科学院 的未来。
研究生的创造性思维培养
李世杰 研究生导师培训班（合肥）
变化的全球形势
世界经济和科技走向全球化，没有国际竞争力，就没有国内竞争力。
科学技术发展和应用的速度加快，产品开发和生命周期缩短。有人说：人 们在大学学到的知识和新技术，到工作岗位上几年后就已经过时了。创新 能力和终身学习才成为就业的主要保障
地区和单位发展不平衡，世界市场不稳定。突发机遇和突发危机并存，快 速应对的正确与否决定单位、企业、地区和国家的命运。
中国科学院研究生教育
追溯历史，可以说，中科院研究生教育 与新中国研究生教育是同步发展的 ➢中科院参与了全国研究生教育事业发展的各 个重要阶段和重大改革，在国内培养研究生 方面始终站在最前沿、走在最前列，是新中 国研究生教育的创始单位和见证者。
中国科学院研究生教育
作为一种高级人才，研究生既是知识创新工 程的成果，同时又是创造科技成果的生力军，逐 渐从知识传播的受体向知识创新的主体过渡。
“举一反三” “一以贯之” “叩其两端而竭焉”
——《论语〈述而〉篇》 ——《论语〈卫灵公〉篇》 ——《论语〈子罕〉篇》
明辨之
“思之慎，则精而不杂，故能有所自得而可以施其辨。辨
之明，则断而不差故能无所疑惑而见于
行。”
——朱憙《中庸或问》
“言必有三表（有历史事实做依据，符合一般的感性知识，
于国于民有利）”
中国虽然有相对完整的科学技术 基础和规模庞大的科技人员队伍，但 科学技术总体能力和水平还存在较大 差距。
— 成果数量不断增加，但是国家科技三大奖高 等级奖项在减少；
— SCI收录的我国论文数量居世界第6位，论 文实际引文率却从1986年的0.56下降到1995年 的0.26,2003年的0.3,且在影响因子高的杂志上 发表的论文不多；
➢ 研究生参与发表的论文已占到相当大的比例。流 动的研究生队伍还为中国科学院知识创新工程试 点带来了新活力；
➢ 这支流动大军进入社会后，还将对我国科技创新、 高新技术产业、科技管理和全社会科技素质的提 高产生大的影响，将对我国未来的科技教育发展 做出大的贡献。
导师的责任与素质
在研究生的培养中导师起着主导作用 特别是在创新型人才的培养，要有创造性思维。 要具有责任心、事业心、自信心 要有统揽和管理知识的能力（宽博的知识面，把握学
高层次科学人才匮乏
缺乏世界级的科学家以及以杰出科学家为核心的 基础研究人才群落或研究学派，不仅是制约我国 科学创新能力提高的关键因素，而且对我国未来 杰出科学家的培养与成长将产生长期不利影响
• 从国际性权威科学院外国会员人数的国别排序来 看，中国处于第18位
• 在158个国际一级科学组织及其包含的1566个主 要二级组织中，我国参与领导层的科学家有206 人，占总数（9073人）的2.26%，其中一级组织 担任主席仅1名，占0.4%，二级组织主席仅24人， 占1.1%
知识的运用和创新的能力已经成为单位和 国家的核心竞争力
我国传统的经济增长方式已经走到尽头， 必须全面协调可持续地发展
生态环境、自然资源和经济社会发展的矛盾日 益突出。2003年中国的GDP占世界4%，原油、 原煤、铁矿石、钢材、水泥消耗量分别占 7.4%，31%，30%，27%和40%。
中国现有的科技创新能力 难以为发展提供有力支撑
— 1995年，在国家授予专利总数中发明专利 仅占3.7%，若扣除其中国外机构、企业在我国 申请的专利，则我国的发明专利仅占总数的 1.9%；2001年我国的发明专利也仅占授予专利 总数的4.7%。
中国科技论文数量及其影响
• SCI，2001年底收录论文3.5万篇，第6位, 占世界总量3.5%，2003年占4.38%；
破万卷书，行万里路
审问之 “不学不成，不问不知” ——王充《论衡 实知》篇 “提出一个问题往往比解决一个问题更重要。解决一个
问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新 的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要 有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”
——爱因斯坦《物理学的进化》 慎思之
科发展方向） 要有扎实的专业知识和求实的科学精神（严谨学风） 要有创新的拼搏精神（创造性思维） 要有宽广的胸怀和团队协作精神（开放、协作、奋进） 要了解学生、关心学生、培养学生
博学、审问、慎思、明辨、笃行
博学之 要读书，更要调查研究、实地考察。 “今也须如僧家行脚，接四方之贤士，察四方
之事情，览山川之形势，观古今兴亡得失之迹。” “士而怀居，不足以为士矣！” ——《朱子语类》
• 高影响因子期刊比例不高； • 引证率下降，86年0.56，94年0.44，
95年0.25，2003年0.3； • 平均引用次数1.993次，低于国际平均
水平（2.22次）。
2004年，我国专利申请总量突破200万件， 但发明专利授权中3/4为外国人所拥有；
申请专利数量最多年申 请的专利数量。
自1998年以来，科技对经济增长的贡献 有所下降，经济增长主要是靠投资拉动的， 产业技术的进步基本靠引进，本土的科技 能力未能给国家发展提供有效的支撑。
大幅度提高科技创新能力，逐步实现从 要素驱动型增长向创新驱动型增长转变， 是今后一段时期经济发展的基本任务，也 促使科技发展战略调整。
——《墨子 〈非命〉》
笃行之
自“博学之”至“明辨之”为致知之事，
“笃行”则为力行之事。
在知与行关系上，毛泽东认为“行”更重要。
布鲁诺、枷利略和开普勒皆是“笃行”的榜样
研究生培养
分类、因人制宜， 掌握 硕士生的培养和博士生的培养特点 开放性培养 学科交叉性培养 科学与技术兼顾性培养 创造条件：了解学科发展、了解科学问题、了解国际动向
中华民族的历史地位
？
科技工作者的责任
中国科学院研究生教育
➢ 中国科学院历来坚持“科研与教育并举、出成 果与出人才并重”的办院宗旨；
➢ 知识创新工程本身是一种出成果、出人才的机 制，研究生培养就是知识创新工程的特殊“成 果”和主要产出之一，是走人才强院之路、实 现人才可持续发展的生命线。
路甬祥院长指出： 研究生不仅支撑着中国科学院 的现在，更塑造着中国科学院 的未来。
研究生的创造性思维培养
李世杰 研究生导师培训班（合肥）
变化的全球形势
世界经济和科技走向全球化，没有国际竞争力，就没有国内竞争力。
科学技术发展和应用的速度加快，产品开发和生命周期缩短。有人说：人 们在大学学到的知识和新技术，到工作岗位上几年后就已经过时了。创新 能力和终身学习才成为就业的主要保障
地区和单位发展不平衡，世界市场不稳定。突发机遇和突发危机并存，快 速应对的正确与否决定单位、企业、地区和国家的命运。
中国科学院研究生教育
追溯历史，可以说，中科院研究生教育 与新中国研究生教育是同步发展的 ➢中科院参与了全国研究生教育事业发展的各 个重要阶段和重大改革，在国内培养研究生 方面始终站在最前沿、走在最前列，是新中 国研究生教育的创始单位和见证者。
中国科学院研究生教育
作为一种高级人才，研究生既是知识创新工 程的成果，同时又是创造科技成果的生力军，逐 渐从知识传播的受体向知识创新的主体过渡。
“举一反三” “一以贯之” “叩其两端而竭焉”
——《论语〈述而〉篇》 ——《论语〈卫灵公〉篇》 ——《论语〈子罕〉篇》
明辨之
“思之慎，则精而不杂，故能有所自得而可以施其辨。辨
之明，则断而不差故能无所疑惑而见于
行。”
——朱憙《中庸或问》
“言必有三表（有历史事实做依据，符合一般的感性知识，
于国于民有利）”
中国虽然有相对完整的科学技术 基础和规模庞大的科技人员队伍，但 科学技术总体能力和水平还存在较大 差距。
— 成果数量不断增加，但是国家科技三大奖高 等级奖项在减少；
— SCI收录的我国论文数量居世界第6位，论 文实际引文率却从1986年的0.56下降到1995年 的0.26,2003年的0.3,且在影响因子高的杂志上 发表的论文不多；
➢ 研究生参与发表的论文已占到相当大的比例。流 动的研究生队伍还为中国科学院知识创新工程试 点带来了新活力；
➢ 这支流动大军进入社会后，还将对我国科技创新、 高新技术产业、科技管理和全社会科技素质的提 高产生大的影响，将对我国未来的科技教育发展 做出大的贡献。
导师的责任与素质
在研究生的培养中导师起着主导作用 特别是在创新型人才的培养，要有创造性思维。 要具有责任心、事业心、自信心 要有统揽和管理知识的能力（宽博的知识面，把握学
高层次科学人才匮乏
缺乏世界级的科学家以及以杰出科学家为核心的 基础研究人才群落或研究学派，不仅是制约我国 科学创新能力提高的关键因素，而且对我国未来 杰出科学家的培养与成长将产生长期不利影响
• 从国际性权威科学院外国会员人数的国别排序来 看，中国处于第18位
• 在158个国际一级科学组织及其包含的1566个主 要二级组织中，我国参与领导层的科学家有206 人，占总数（9073人）的2.26%，其中一级组织 担任主席仅1名，占0.4%，二级组织主席仅24人， 占1.1%
知识的运用和创新的能力已经成为单位和 国家的核心竞争力
我国传统的经济增长方式已经走到尽头， 必须全面协调可持续地发展
生态环境、自然资源和经济社会发展的矛盾日 益突出。2003年中国的GDP占世界4%，原油、 原煤、铁矿石、钢材、水泥消耗量分别占 7.4%，31%，30%，27%和40%。
中国现有的科技创新能力 难以为发展提供有力支撑
— 1995年，在国家授予专利总数中发明专利 仅占3.7%，若扣除其中国外机构、企业在我国 申请的专利，则我国的发明专利仅占总数的 1.9%；2001年我国的发明专利也仅占授予专利 总数的4.7%。
中国科技论文数量及其影响
• SCI，2001年底收录论文3.5万篇，第6位, 占世界总量3.5%，2003年占4.38%；
破万卷书，行万里路
审问之 “不学不成，不问不知” ——王充《论衡 实知》篇 “提出一个问题往往比解决一个问题更重要。解决一个
问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新 的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要 有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。”
——爱因斯坦《物理学的进化》 慎思之
科发展方向） 要有扎实的专业知识和求实的科学精神（严谨学风） 要有创新的拼搏精神（创造性思维） 要有宽广的胸怀和团队协作精神（开放、协作、奋进） 要了解学生、关心学生、培养学生
博学、审问、慎思、明辨、笃行
博学之 要读书，更要调查研究、实地考察。 “今也须如僧家行脚，接四方之贤士，察四方
之事情，览山川之形势，观古今兴亡得失之迹。” “士而怀居，不足以为士矣！” ——《朱子语类》
• 高影响因子期刊比例不高； • 引证率下降，86年0.56，94年0.44，
95年0.25，2003年0.3； • 平均引用次数1.993次，低于国际平均
水平（2.22次）。
2004年，我国专利申请总量突破200万件， 但发明专利授权中3/4为外国人所拥有；
申请专利数量最多年申 请的专利数量。