[苏科版]九年级物理上册教案:电阻1
苏科版初中物理九上 14.1 电阻 教案 (1)
第十四章欧姆定律第一节电阻教学设计一、教材分析本章内容为欧姆定律,也就是电流与电阻和电压之间的关系,本节安排在第一节,目的就是能够让学生通过实验现象先了解到电流与电阻和电压有关系,为欧姆定律打下基础,另外,为滑动变阻器改变电阻做下铺垫。
本节课凸显科学探究方法,重视科学探究的过程。
让学生在认知过程中体验实验方法、学习方法,了解什么是电阻和影响电阻大小的因素。
教学内容的编排是根据提出的问题,设计实验方案,通过实验和对实验现象分析、处理得到相应的结论。
二、教学目标⒈知识与技能:通过参与科学探究活动,知道电阻的概念和影响导体电阻大小的因素。
⒉过程与方法:培养学生依据物理事实分析,归纳问题的能力;培养学生创新思维。
⒊情感态度与价值观目标:培养学生团结协作的精神和严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度;在教学中渗透锲而不舍科学精神的教育。
三、重点、难点分析新课标中要求通过参与科学探究活动,认识科学研究方法的重要性,学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律。
本节课的重点为影响电阻大小的因素,而难点是电阻概念的建立。
四、教学方法采用教师引导、启发,学生观察、动手操作,师生共同分析计论,总结出电阻的概念和影响导体电阻大小的因素。
五、教学设计(一)引入新课出示一个调光灯,请大家注意观察,当转动旋转开关时,你看到有什么发生了变化?(亮度发生变化)图片展示生活中类似的调节功能:收音机的音量旋钮,调速电扇等等。
总结他们的共同特点:能起到调节作用。
提问:这些用电器是如何实现调节功能的?灯泡亮度的变化是由什么引起的呢?(电流)可以用什么方法改变电路中的电流大小呢?(二)合作探究学习探究活动一:改变电流大小的方法1、学生们猜想改变电流大小的方法,根据学生前面的知识,学生很容易知道改变电池的节数,即电压。
2、教师演示实验,接入1节2节3节电池,学生观察电流表读数,总结现象3、提问:还有哪些方法?根据学生情况讨论,若学生不能回答,可通过演示实验让学生总结。
苏科版九年级物理上册第十四章一、电阻_教学设计
苏科版九年级物理上册第十四章一、电阻_教学设计1. 引言本教学设计是针对苏科版九年级物理上册第十四章——电阻展开的。
本章主要介绍了电阻的概念、计算方法以及影响电阻的因素等内容。
通过本节课的学习,学生可以进一步了解电阻的本质,掌握电阻的计算方法,并能够分析电阻大小与电流、电压的关系。
2. 学情分析九年级学生已经学习过基本的电路知识,能够简单地理解并应用欧姆定律。
在前面的章节中,学生已经掌握了电流、电压的概念以及电流与电压的关系。
在本节课中,学生将进一步学习电阻的概念及其计算方法。
3. 教学目标•知识目标:了解电阻的概念,掌握计算电阻的方法。
•能力目标:能够根据电阻和电压计算电流,根据电流和电压计算电阻,分析电阻大小与电流、电压的关系。
•情感目标:培养学生对物理实验的兴趣,培养学生的观察和分析能力。
4. 教学重点和难点•教学重点:概念的理解和计算方法的掌握。
•教学难点:电阻大小与电流、电压的关系的理解。
5. 教学方法•情景教学法:通过真实的实验情景,引发学生的思考和讨论,提高学生的学习兴趣。
•示范教学法:通过示范计算电阻的方法,引导学生按照步骤进行计算。
6. 教学过程第一步:导入通过展示实际的电阻器,引发学生对电阻的认识和好奇心,提出问题:“什么是电阻?”引导学生进行讨论,激发学生的思考和探索。
第二步:概念讲解通过简短的讲解,介绍电阻的定义和概念,并与前面学过的电流、电压等概念进行联系,说明它们之间的关系。
第三步:实验观察进行简单的实验,展示不同电阻下电流的变化情况。
学生观察并记录实验数据,通过数据分析,引导学生认识电阻大小与电流的关系。
第四步:电阻的计算方法通过示范,教导学生如何计算电阻。
以已知电阻和电流、电压计算电阻为例,详细讲解计算步骤和公式,并引导学生运用所学知识进行计算。
第五步:练习与巩固布置练习题,让学生独立完成,检测学生对电阻计算方法的掌握程度。
并对练习题进行讲解,强化学生的理解。
第六步:拓展活动通过设计拓展活动,如分组小实验、物理思考题等,激发学生的兴趣和创造力,培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
苏科版初中物理九上 14.1 电阻 教案 (1)
《电阻》教学设计教学目标1、知识与技能1)知道什么是电阻,知道电阻的单位及其换算。
2)理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关,理解电阻是导体本身的一种性质。
2、过程与方法通过采用控制变量法探究决定电阻的大小的因素,使学生体验科学探究的魅力。
3、情感、态度、价值观培养学生善于动手动脑的科学素养教学重点1)电阻概念的建立及其单位2)影响电阻大小的因素教学难点运用科学的研究方法研究影响导体电阻的因素教学工具电池组,灯泡,开关,导线,电流表,不同的金属丝(长度为L截面为s的镍铬合金丝一根,长度为L截面为2s的镍铬合金丝一根,长度为1/2L截面为s的镍铬合金丝一根,长度为L截面为s的铜丝一根)教学和活动过程一、新课引入联系生活现象,舞台灯光的亮度、电风扇的转速、电视机的音量可以调节,你知道是如何实现的吗?二、新课学习(一)、活动:尝试改变电路中电流的大小演示实验:将元件连接成如图14—1所示的电路。
可用哪些方法改变电路中电流的大小呢?学生思考,并通过实验现象归纳出影响电路中电流大小的两个因素:电路两端的电压和连入电路中的导体。
思考:为什么电压相同时,选用不同的导体,电路中的电流不同呢?1、电阻概念:电阻表示导体对电流的阻碍作用。
电阻越大,对电流的阻碍作用越大,从而电路中的电流越小。
学生自学掌握以下内容:2、电阻的符号:R3、电阻的单位和换算国际单位:欧姆简称:欧符号Ω常用单位:千欧(kΩ)兆欧(MΩ) 1 kΩ=103Ω 1 MΩ=106Ω(二)、实验探究:影响电阻大小的因素1、提出要研究的问题:影响电阻大小的因素有哪些?2、猜想与假设学生A:电阻的大小可能跟导体长度有关系。
电阻的大小可能与导体的粗细有关系。
学生B:电阻的大小还可能跟导体的材料有关系。
学生C:电阻的大小还可能跟导体的温度有关系。
教师明确,通过大家的积极的猜想,我们觉着电阻的大小可能跟导体长度有关;电阻的大小可能跟导体粗细有关;电阻的大小可能跟导体材料有关,并且导体不同,导体的电阻不一样;电阻的大小可能跟导体外界的温度。
第一节《电阻》教案(苏科版初三上)
第一节《电阻》教案(苏科版初三上)一、教材分析重点、难点剖析1.如何样明白得导体的电阻电阻是导体对电流的阻碍作用,比较不同导体〔两个用电器,两根电阻线〕电阻大小能够在它们两端加上相同的电压,通过比较它们的电流大小来进行判定,通过的电流大讲明导体对电流的阻碍作用小,即电阻小。
大量实验事实讲明,导体的电阻大小跟导体的长度、横截面积、材料和温度都有关,由于长度、横截面积、材料和温度差不多上导体本身的情形,因此电阻是导体本身的一种性质。
一个导体的形状、大小、组成材料确定,在一定的温度下,它的电阻是一定的,与这段导体两端是否有电压及电压大小、是否有电流及电流大小均无关。
那种认为电流为零时导体对电流没有阻碍作用因而电阻为零的讲法是错误的。
由于导体的电阻与长度、横截面积、材料和温度都有关。
是由四个因素共同决定的,因此不能单凭一个或其中几个因素来判定它的大小,不能认为长度大电阻就大、铜导线的电阻一定小等。
2.关于决定电阻大小的因素的研究方法由于导体的电阻跟长度、横截面积、材料和温度等多个因素有关,因此在研究电阻与其中一个因素的关系时,必须保持其他因素不变,例如,研究电阻大小与长度的关系时,应使材料、横截面积和温度保持不变,只改变导体的长度,比较不同长度,比较不同长度的导体在相同电压时的电流大小得出电阻大小与长度的关系,然后用相同的方法得出与横截面积、材料和温度的关系,这种方法叫做操纵变量法,是科学实验中探究几个物理量之间相互关系经常用的一种方法,在生活方面和物理学习中有广泛的应用。
3.电阻大小与温度的关系大多数金属导体的电阻随温度的升高而增大,关于常见金属,温度每升高1℃,电阻值的变化约在1/1000到6/1000之间。
因此在温度变化不大时,导体的电阻值变化专门小,可忽略不计。
而白炽灯灯丝正常发光时与不发光时相比,温度变化专门大,因而电阻值变化也专门大。
例如〝220V 100W〞灯泡的灯丝在室温下电阻约为30Ω,正常发光时电阻可达484Ω,是不发光时的十几倍,这时就不能不考虑温度对电阻的阻碍了。
苏科版物理九年级上册第十四章第一节《电阻》教学设计
苏科版物理九年级上册第十四章第一节《电阻》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版物理九年级上册第十四章第一节《电阻》。
教材主要介绍了电阻的概念、影响电阻大小的因素以及电阻的测量方法。
具体内容包括:1. 电阻的定义:电阻是导体对电流的阻碍作用,是电流通过导体时所遇到的阻力。
2. 影响电阻大小的因素:电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
3. 电阻的测量:利用欧姆表或电阻箱等仪器测量电阻的大小。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念,知道电阻是导体对电流的阻碍作用。
2. 使学生掌握影响电阻大小的因素,能够分析实际问题中的电阻变化。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力,提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点:电阻的概念及影响电阻大小的因素。
2. 教学重点:电阻的测量方法及运用物理知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具:欧姆表、电阻箱、导线、灯泡等。
2. 学具:学生实验器材、笔记本、笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入:让学生观察日常生活中常见的电路,如家庭电路、手机充电器等,引导学生思考这些电路中的电阻是如何影响电流的。
2. 概念讲解:介绍电阻的定义,解释电阻是导体对电流的阻碍作用。
3. 影响因素分析:讲解影响电阻大小的因素,包括导体的材料、长度、横截面积和温度。
4. 电阻测量方法:介绍利用欧姆表和电阻箱测量电阻的方法,并进行演示。
5. 例题讲解:运用实际例子讲解如何根据电阻的大小分析电路中的电流和电压。
6. 随堂练习:让学生运用所学的知识解决实际问题,如计算电路中的电流和电压。
六、板书设计1. 电阻的概念2. 影响电阻大小的因素3. 电阻的测量方法七、作业设计1. 题目:计算下列电路中的电流和电压。
电路图:电源电阻1 灯泡电阻2 地已知:电源电压为12V,电阻1为5Ω,灯泡电阻为10Ω,电阻2未知。
2. 答案:(1) 电阻2为2Ω时,电路中的电流为2A,灯泡两端的电压为8V。
2017苏科版物理九年级14.1《电阻》教案1
教案:2017苏科版物理九年级14.1《电阻》一、教学内容1. 电阻的概念:引导学生了解电阻的定义,理解电阻是导体对电流的阻碍作用。
2. 电阻的性质:讲解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度之间的关系。
3. 电阻的测量:介绍电阻的测量方法,包括伏安法、欧姆表法等。
4. 电阻的应用:举例说明电阻在实际生活中的应用,如电阻发热、电阻分压等。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的定义,知道电阻是导体对电流的阻碍作用。
2. 使学生掌握电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度之间的关系。
3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:电阻的大小与温度、导体的材料、长度、横截面积等因素的关系。
2. 教学重点:电阻的概念、电阻的测量方法。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、实验器材(伏安法测电阻实验装置、欧姆表等)。
2. 学具:课本、笔记本、三角板、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入:引导学生思考为什么冬季气温较低时,家里的电线容易断裂,从而引出电阻的概念。
2. 讲解电阻的定义:解释电阻是导体对电流的阻碍作用,是电流通过导体时所遇到的阻力。
3. 讲解电阻的性质:阐述电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积和温度之间的关系。
4. 电阻的测量:介绍伏安法、欧姆表法等电阻的测量方法,并进行实验演示。
5. 电阻的应用:举例说明电阻在实际生活中的应用,如电阻发热、电阻分压等。
6. 随堂练习:让学生运用所学知识解决实际问题,如计算一段导体的电阻,分析电阻对电路的影响等。
7. 板书设计:电阻的概念、电阻的性质、电阻的测量方法、电阻的应用。
8. 作业设计:(1)请简述电阻的定义及其大小与哪些因素有关。
(2)请介绍一种电阻的测量方法,并说明其原理。
(3)请举例说明电阻在实际生活中的应用。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过引入实际生活中的现象,让学生了解了电阻的概念和性质,掌握了电阻的测量方法,并能运用所学知识解决实际问题。
[苏科版]九年级物理上册教案:电阻1word版
学生活动
设计意图
老师下发导学案,并布置预习内容
学生预习并完成作业
让学生了解教材
教师:通过可调的台灯演示台灯的明亮的变化。什么原因使台灯的明亮发生变化?,电流流过灯泡,此时灯亮了,电流表会有一定的示数,那怎样才能改变这个电路中电流的大小呢?
教师:组织学生回答。
学生思考并回答:
让学生从中发现并回答
教师:通过可调的台灯演示台灯的明亮的变化。什么原因使台灯的明亮发生变化?,电流流过灯泡,此时灯亮了,电流表会有一定的示数,那怎样才能改变这个电路中电流的大小呢?
教师:组织学生回答。
学生:思考讨论,动手尝试,得出结论。
改变电池的电压可以改变电路中电流的大小。
改变电路中的导体也可以改变电路中电流的大小。
教师板书电阻的定义:
活动二:探究影响导体电阻大小的因素
(1)从日常生活中车辆行驶要受到阻碍的情况提出问题:哪些因素影响车辆的行驰?(类比到电阻的影响因素)
(2)哪些因素影响导体电阻大小。(引导学生猜想)
教师:同学们能否设计实验来验证自己的猜想呢?
例如:现在有四根金属丝,其中三根是镍铬合金丝、一根是锰铜丝,镍铬合金丝中有一根长度是其它的2倍,有一根横截面积是其它的2倍。),我们应选用什么器材,怎样设计实验来验证导体的电阻与材料有关呢?
组织学生阅读P85,了解生活中的半导体的应用。
尝试着回答
学生设计实验
学会用控制变量法来回答
课堂反馈(详见学案)
并在教室里巡视
学生当堂做
了解学生存在的问题
课后巩固(详见学案)
回家做
了解学生存在的问题
授后小记:学生知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量,通过实验探究,认识影响导体电阻的因素。
江苏科学技术出版社初中物理九年级上册 一电阻(市一等奖)
§电阻二、组织学生设计实验:(活动一)尝试改变电路中电流的大小猜一猜:将元件连成如课本图14-1所示的电路,你能有几种方法改变电流大小你能设计出它的电路吗根据电路图,要完成这个实验,需要哪些实验器材组织学生进行实验设计展示提醒学生注意记录实验方法和观察到的现象提问并组织学生交流总结:为什么电压相同时,选用不同的导体,电路中的电流不同呢电阻概念的建立1、概念:物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用,导体的电阻越大,它对电流的阻碍作用就越大。
2、电阻的符号元件的符号电阻的单位三、活动二:探究影响导体电阻大小的因素A、猜一猜说出你的猜想B、问题思考1、在实验中如何将导体的电阻“显示”出来2、你将如何进行实验你能利用书图14-2的导体设计电路并试验器材与电路图学生讨论并设计实验方案通过学生自己设计的方案,设计出实验电路图和所需的物理器材学生分组实验,通过实验现象和实验数据,分析、归纳并的得出结论:1、电路中接入同一导体时,_____________,即改变导体两端的______可以改变电路中电流的大小。
2、保持电路两端电压相同时,改变___________________,可以改变电路中电流的大小。
学生交流总结得出:导体在导电的同时还存在着对电流的阻碍作用。
不同导体对电流的阻碍作用一般不同。
长度A lB 2lC lD l培养学生创新思维能力和利用现有条件设计解决实验过程中问题的能力培养锻炼学生在实验过程中能洞察细微,能用比较法、转换法、控制变量法解决遇到的实际问题。
-金属丝连接电路吗你还需要哪些实验器材如要探究电阻与长度的关系要选择哪两种导体你能把实验结果填入书表格一吗如要探究电阻与横截面积的关系要选择哪两种导体你能把实验结果填入书表格一吗如要探究电阻与材料的关系要选择哪两种导体你能把实验结果填入书表格一吗如要探究电阻与温度的关系你将如何设计实验C、综合上述实验分析并讨论1、你能得出哪些结论三、教学小结:这节课你学到了什么四、课堂练习(利用多媒体投影)在附件五、布置作业补充习题第14章第1节a、导体电阻大小与导体长度有关B、导体电阻大小与导体横截面积有关C、导体电阻大小与导体材料有关D、导体电阻大小与导体温度有关1、通过观察灯泡亮度或电流表示数可以知道导体电阻大小2、如上图所示,把金属丝换成书中的导体A、B、C、D同时观察记录实验数据。
苏科版九年级物理上册第十四章一、电阻教案
14.1 电阻一:教学目标1、通过观察和实验,初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系;2.知道电阻的大小跟导体的种类等因素有关;:2、通过观察和实验,探究电阻及影响电阻大小的因素,培养学生观察、分析、比较、概括的能力;3、通过学生探究活动,研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系,渗透研究问题的一种方法——控制变量法。
4、通过了解半导体及超导在现代科技中的应用,开阔视野,激发学生求知欲;5、通过多种活动形式,联系学生生活实际,培养学生对科学探索的热爱。
二:教学重点:影响导体电阻的因素三:教学难点:电阻概念的建立四:教学过程一、引入新课思考:1.同一盏灯泡,第一次连接在一节电池两端,第二次连接在两节电池的两端,哪次亮?为什么?两次什么相同?什么不同?2.两盏不同的灯泡,都连接在同一个电源的两端,亮度是否相同?为什么?两次什么相同?什么不同?你知道这些是如何实现的吗??生:是通过改变电路中电流大小来实现的师:舞台灯光的亮度需要调节,收音机的音量需要调节,电扇的转速也需要调节……进行新课(一)尝试改变电路中电流的大小师:我想设计一个调光灯要调控灯的亮度,就要调控通过灯泡的电流,怎样才能改变电路中电流的大小呢?1、电路中接入同一导体时,_____________,即改变导体两端的______可以改变电路中电流的大小。
2、保持电路两端电压相同时,改变___________________,可以改变电路中电流的大小。
二:电阻1、定义:电阻表示导体对电流的阻碍作用,导体的电阻越大,它对电流的阻碍作用就越大。
2、电阻的符号:R3、元件符号:4、电阻的单位:5、常用单位:(二)探究影响导体电阻大小的因素1、猜想:电阻与__________________________________等因素有关。
2、研究方法:______________________3、如何比较电阻的大小:______________________________4、设计电路图:5、提供导体A、锰铜(S,1m)B、镍铬(S,1m)C、镍铬(2S,1m)D、镍铬(S,0.5m)还需要器材:_______________________________________。
苏科版初中物理九上《电阻》WORD教案1
一、苏科版初中物理九上《电阻》WORD教案1 [教学设计]学生已对电路和电流都有了初步的认识,学生通过把不同的物体接入电路观看灯泡是否亮暗从而认识不同物体的导电性能,区别导体和绝缘体,从常见的调光台灯引入,课堂上通过实验探究阻碍电流大小的因素,让学生依照大伙儿交流的成果明白导体在导电的同时又对电流有阻碍作用的性质,形成电阻的概念,进一步讲授单位。
通过学生阅读学生了解半导体及其特性。
学生已认识导体对电流有阻碍作用,再启发学生从生活中的体会及往常的实验现象进行猜想电阻的大小与哪些因素有关,设计实验和记录表格,从中体会操纵变量法的应用,再通过实验验证自己的猜想。
并提出如何用一根电阻丝如何研究电阻与长度、横截面积的关系,加深对科学的研究方法的明白得把握。
从探究得出电阻的大小与长度、横截面积、材料和温度有关,明白得电阻是导体本身的一种性质。
[教学目标]1、知识与技能:⑴通过实验尝试改变电路中电流的大小,从中认识导体能够导电同时对电流又有阻碍作用的性质,了解什么是电阻。
⑵通过实验探究阻碍金属导体电阻的因素,明白电阻的各种单位及换算关系。
⑶初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特点,了解半导体材料技术的进展对社会的阻碍。
2、过程与方法:⑴体会“操纵变量法”研究物理问题的思路。
⑵提高依据物理事实分析、归纳问题的能力。
⑶认识电阻是导体本身的一种性质。
3、情感、态度与价值观:进一步增强实事求是的科学态度和刻苦探究的科学精神的培养,,体会物理知识本身多样统一美的美学特点。
[教学重点及策略]电阻的概念的得出和阻碍导体电阻因素的研究(引导学生设计、进行实验,关心学生对实验数据分析、归纳,得出结论)[教学难点]认识不同导体对电流的阻碍作用不同(类比“车流”);运用科学的研究方法规划合理的实验步骤(引导学生讨论、交流)[教学器材]干电池、小灯泡、电流表、导线、开关、各种金属丝(镍铬合金丝、铁丝等)、打火机、废旧日光灯灯丝讲授新课1、活动:尝试改变电路中电流的大小2、电阻:提供器材:干电池两节、小灯泡、开关、不同材料的金属丝、电流表、导线。
苏科版初中物理九上 14.1 电阻 教案 (1)
《电阻》教学设计一、创设情境,导入新课演示实验:把电阻丝、硬币、铅笔芯分别接入电路,让学生仔细观察小灯泡的亮暗程度。
提出问题:小灯泡的亮暗程度说明什么问题,能给你什么启发?(生:灯泡亮暗不同说明电路中电流大小不同。
)教师根据学生的发现,引导学生得出电阻的定义。
导入新课。
二、新课教学1、电阻的定义(电路中接入硬币、电阻丝,铅笔芯时小灯泡都能发光,说明这些物体都能导电,都是导体,但接入不同导体时灯泡的亮暗程度不同,说明通过这些导体的电流大小不同,也就是说这些导体对电流都有一定的阻碍作用,但是它们对电流的阻碍作用不同。
为了描述导体对电流的阻碍作用,我们引入了电阻这个物理量。
在物理学中,我们把导体对电流的阻碍作用的大小叫做电阻。
电源电压一定时,灯泡亮,电路中电流大,导体对电流的阻碍作用小,即电阻小;灯泡暗,电路中的电流小,导体对电流的阻碍作用大,即电阻大。
也就是说电压一定时导体电阻的大小可以通过灯泡的亮暗来反映。
)2、电阻的单位及换算课件展示:教师讲授,让学生认识电阻的单位及换算。
(1)电阻的概念:导体对电流的阻碍作用(2)电阻的符号:R(3)电阻的单位及单位符号:欧姆,简称“欧” 用“Ω”表示(4)电阻的常用单位及换算:千欧(K Ω) 兆欧(M Ω)3、课件展示:生活中常见的一些电阻值(让学生认识不同的导体电阻大小不同)在电子科技中,常用到具有一定阻值的元件:电阻器,也叫定值电阻,简称:电阻,符号是:课件展示:常见的一些电阻器4、决定电阻大小的因素①通过课件展示漫画,引导学生进行猜想。
(生:导体的长度;导体的材料;导体的粗细)②让学生结合以下问题思考讨论,设计具体的实验方案?a 、对多因素影响的物理量我们要用什么方法进行探究?b 、根据猜想你需要怎样的一些导体?c 、在实验中如何将导体的电阻“显示”出来?d 、你还需要哪些实验器材?③通过讨论引导学生用控制变量法研究问题。
导体的电阻可以通过灯泡的亮暗程度“显示”出来。
九年级物理上册14.1电阻教案苏科版(new)
一、电阻一、教学目标1、知识目标(1)通过观察和实验,初步学习电阻的概念。
(2)知道电阻的单位及其换算关系.(3)电阻的大小跟导体的材料、长度、横截面积以及温度等因素有关.2、能力目标(1)通过观察和实验,探究电阻及影响电阻大小的因素,培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
(2)通过学生探究活动,研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系,渗透研究问题的一种方法——控制变量法。
3、德育目标(1)通过了解半导体及超导在现代科技中的应用,开阔视野,激发学生求知欲.(2)通过多种活动形式,联系学生生活实际,培养学生对科学探索的热爱.教学重点1、电阻概念的建立.2、导体电阻大小的影响因素.教学难点通过实验探究导体电阻大小的影响因素。
教学方法实验法、观察法、比较法。
二、教学准备学生分组:干电池2节、小灯泡(3.8V0。
3A)、开关、不同材料的金属丝、电流表,A、B、C、D四根金属丝(A、B、C都是镍铬合金丝、D是锰铜丝,A、C、D长度相等,B的长度是A的二倍,A、B、D的横截面积相等,C的横截面积是A的2倍).教师演示:干电池4节、小灯泡(3.8V 0。
3A)、开关、废日光灯管中的钨丝、酒精灯、亮度可调的小台灯、示教板。
三、教学过程教学过程教师活动学生活动导体的电阻跟导体的材料有关,由不同材料制成的导体,其对电流的阻碍作用不同。
(其它条件相同时)指出电阻的大小还与导体的温度有关.演示废日光灯管中的钨丝连入电路,观察钨丝被加热前后电流表示数的变化.温度升高,灯变暗,电流表的示数变小。
加热后,导体的电阻变大,电路中的电流明显减小,说明温度会影响导体的电阻的大小。
(过渡到导体和绝缘体)结论3:导体的电阻跟_____有关,导体的材料不同,电阻_____.结论4:导体的电阻跟_____有关,多数金属的电阻随温度的升高而________.接入导体长度横截面积电流大小A (镍铬合金丝)L SD (锰铜合金丝)L S尊敬的读者:本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来,本文档在发布之前我们对内容进行仔细校对,但是难免会有不尽如人意之处,如有疏漏之处请指正,希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
苏科版九年级物理上册《电阻》教案1
《一、电阻》教案一、教学目标(一)知识与技能1、通过实验尝试改变电路中电流的大小,从中认识到导体能够导电同时又对电流具有阻碍作用。
2、通过实验探究影响金属导体电阻的因素,知道电阻的各种单位及换算关系。
(二)过程与方法1、猜想如何改变电路中电流,尝试改变电路中电流的大小。
2、猜想影响电阻大小的因素,运用控制变量法设计实验研究影响导体电阻的因素。
(三)情感态度与价值观进一步培养学生实事求是的科学态度和不畏艰难的科学精神,并将所学的知识应用于日常生活、社会实践的意识。
二、教学重难点(一)教学重点导体电阻概念的得出和影响导体电阻大小因素的研究。
(二)教学难点对电阻概念的理解。
三、教具电源、导线、开关、电流表、电阻模板、铅笔芯、金属丝、灯丝、酒精灯,示教电流表。
四、课时安排1课时五、教学过程新课导入:新课讲解:一、演示:调节台灯的亮度提问:灯泡的亮度变化由什么因素引起?学生结合书本,猜想回答:这些都是通过改变电路中的电流的大小来实现的。
那么,如何改变电路中的电流大小呢?二、尝试改变电路中的电流的大小现在我们来试着改变一个小电灯的亮度,也就是改变通过小电灯电流的大小。
实验器材:学生电源、小电灯、开关、铅笔芯、材料不同的金属丝、电流表。
电路图:课本图,金属丝可以换成其他导体。
学生自主讨论,探究并实验,得出结论:1、改变电路两端的电压。
2、改变连接在电路中的导体。
承接第2点提问:为什么同一电路中,选用不同导体电路中的电流会不同呢?师:导体在导电的同时对电流又有阻碍作用。
不同的导体对电流的阻碍作用不同。
物理学中用电阻表示导体对电流的阻碍作用。
电阻1.导体对电流的阻碍作用叫电阻。
2.电阻的单位和换算。
电阻的符号:R电阻的单位:欧姆,简称欧;符号:Ω常用单位:千欧(kΩ),兆欧(MΩ)1 kΩ=103Ω, 1 MΩ=106Ω学生练习单位换算。
三、影响导体电阻大小的因素常见电阻大小:提问:为什么电阻值会有冷态、热态之分呢?“220V,40W”的白炽灯泡冷态电阻为100Ω,热态电阻为1210Ω。
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教师:加深学生对电阻的认识。并指出电阻的大小还与导体的温度有关。
按图1所示把废日光灯管中的钨丝连入电路,观察钨丝被加热前后电流表示数的变化。
刚才同学们都看到了,温度升高后,灯暗了,电流表的示数变小。这就是因为加热后,导体的电阻大大改变了,所以电路中的电流也明显变化。说明温度会影响导体的电阻的大小。(过渡到导体和绝缘体)
结论4:导体的电阻跟_______有关,多数金属的电阻随温度的升高而________。
引导学生阅读教材并回答老师的问题。
学生分析:从常见物质的导电性图表能看出,铜导电性能很好,所以我们用铜丝做导线。还有一类物体导电性质介于绝缘体与导体之间,称为半导体。半导体的导电性能受光照与温度的影响很大。
课件:展示。
教师板书电阻的定义:
活动二:探究影响导体电阻大小的因素
(1)从日常生活中车辆行驶要受到阻碍的情况提出问题:哪些因素影响车辆的行驰?(类比到电阻的影响因素)
(2)哪些因素影响导体电阻大小。(引导学生猜想)
教师:同学们能否设计实验来验证自己的猜想呢?
例如:现在有四根金属丝,其中三根是镍铬合金丝、一根是锰铜丝,镍铬合金丝中有一根长度是其它的2倍,有一根横截面积是其它的2倍。),我们应选用什么器材,怎样设计实验来验证导体的电阻与材料有关呢?
教师:通过可调的台灯演示台灯的明亮的变化。什么原因使台灯的明亮发生变化?,电流流过灯泡,此时灯亮了,电流表会有一定的示数,那怎样才能改变这个电路中电流的大小呢?
教师:组织学生回答。
学生:思考讨论,动手尝试,得出结论。
改变电池的电压可以改变电路中电流的大小。
改变电路中的导体也可以改变电路中电流的大小。
教学过程:教师活动
学生活动
设计意图
老师下发导学案,并布置预习内容
学生预习并完成作业
让学生了解教材
教师:通过可调的台灯演示台灯的明亮的变化。什么原因使台灯的明亮发生变化?,电流流过灯泡,此时灯亮了,电流表会有一定的示数,那怎样才能改变这个电路中电流的大小呢?
教师:组织学生回答。
学生思考并回答:
让学生从中发现并回答
学会总结
演示一:器材自己动手试一试!
教师:组织学生猜想、讨论动手实验,交流得出结论
教师:同学们通过尝试知道了:改变电池的电压可以改变电路中电流的大小;改变电路中的导体也可以改变电路中电流的大小。那么为什么不同导体连接在同一电路中电流大小是不一样的?
引导学生分析,让学生认识到电流在通过这段路径时,这段导体对电流的大小有影响,不同的导体对电流的大小影响不同,从而理解了电阻的含义。
组织学生阅读P85,了解生活中的半导体的应用。
尝试着回答
学生设计实验
学会用控制变量法来回答
课堂反馈(详见学案)
并在教室里巡视
学生当堂做
了解学生存在的问题
课后巩固(详见学案)
回家做
了解学生存在的问题
授后小记:学生知道电阻是表示导体对电流阻碍作用的物理量,通过实验探究,认识影响导体电阻的因素。
授课日期:月日
活动三:研究导体和绝缘体例如导线;有的需要不容易导电,例如导线外的漆包皮。这些容易导电的材料叫做导体,不容易导电的材料叫绝缘体。
实际从电阻的概念来理解,所谓绝缘体就是指电阻很大,电流不容易通过。
实验表明:导体和绝缘体之间没有绝对的界限。(例如:常态的玻璃是相当好的绝缘体,但如果将它加热到红炽状态,它就会变成导体。)课件:展示。
教学课题:
电阻
课型
新授
本课题教时数:2本教时为第1教时备课日期:月日
教学重点与难点:
重点:认识到不同导体对电流的阻碍作用不同
难点:实验探究影响导体电阻大小的因素
教师演示:干电池4节、小灯泡(“3.8V 0.3A”)、开关、废日光灯管中的钨丝、酒精灯、亮度可调的小台灯、示教板
教学方法与手段:演示实验与讨论
教师:介绍半导体的知识,拓宽学生的知识面。
教师:课件显示巩固练习
“WWW”中
第2、3、4题课后独立完成
引导学生分析,并回答老师提出的问题。
引导学生分析,并回答
引导学生做实验并填写实验记录。
表1:
接入导体
长度
横截面积
电流大小
A(镍铬合金丝)
L
S
B(镍铬合金丝)
2L
S
结论1:导体的电阻跟________有关,导体的长度越长,电阻越_______。
表2:
接入导体
长度
横截面积
电流大小
A(镍铬合金丝)
L
S
C(镍铬合金丝)
L
2S
结论2:导体的电阻跟______有关,导体的横截面积越大,电阻越______。
表3:
接入导体
长度
横截面积
电流大小
A(镍铬合金丝)
L
S
D(镍铬合金丝)
L
S
结论3:导体的电阻跟________有关,导体的材料不同,电阻越________。