马雪云《“小地主”》.ppt
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反方(女生)观点：
我要挽留“小地主”
展示风采----走进动物世界
1、描写“鸟” 的词语(成语、 俗语等) 。
2、含有“鸟”的诗句。
3.在我们生活的地球家园中， 人类怎样做才能与动物和谐相
处呢？请你说出采取的具体措
施或拟写保护动物的标语、广 告语等。
• 1.本文介绍了一只什么样的 “小地主”？在文中找出表现 其特点的句子。 • 2.作者是如何让我们认识了这 样一个“小地主”的？
点拨升华----理解“小地主”
我对“小地主” 十分关心，“小地主” 为什么要最终离开我？
拓展延伸----思辩“小地主”
男女生分组辩论赛
正方(男生)观点：
我应放飞“小地主”
作者简介
：
周晓枫，当代作家，毕业于山东
大学中文系，曾做过数年儿童文学编 辑。出版有散文集《上帝的隐语》《 鸟群》《收藏——时光的魔法书》《 斑纹皮上的地图》。曾获得冯牧文学 奖 、冰心文学奖等多种奖项。
火眼金睛读字音
雏鸟 chú 气喘吁吁 xū
嫉妒 jí dù 歧视 qí
掰开 bāi 一怔 zhè ng 舆论 yú
“小地主”
周晓枫
学习目标
知识与能力 过程与方法
我们要运用自 主、合作、探究 的学习方式，品 读课文，深入体 会作者表达的感 情，揣摩散文语 言诙谐幽默、饱 含真、善、美的 人性化特色。
情感与价值
我们要关注 身边的动物朋友， 爱护动物，珍爱 生命，从我做起， 创建人与动物和 谐相处的美好家 园。
我们要自读 课文，读准生字Hale Waihona Puke Baidu、生词；理清文 章思路。
挑剔 tī
高亢 kà ng 侥幸 jiǎo
整体感知--初识“小地主”
1.用你喜欢的方式(朗读、默读等)阅读课 文，概括文本内容。 2.用最简练的动词概括本文的故事情节？ 提示：我______ “小地主”
3.“我”对“小地主”的情感是怎样变化的。
4.文章把谁称之为 “小地主”，为什么 这样称呼？
合作探究----再识“小地主”
我要挽留“小地主”
展示风采----走进动物世界
1、描写“鸟” 的词语(成语、 俗语等) 。
2、含有“鸟”的诗句。
3.在我们生活的地球家园中， 人类怎样做才能与动物和谐相
处呢？请你说出采取的具体措
施或拟写保护动物的标语、广 告语等。
• 1.本文介绍了一只什么样的 “小地主”？在文中找出表现 其特点的句子。 • 2.作者是如何让我们认识了这 样一个“小地主”的？
点拨升华----理解“小地主”
我对“小地主” 十分关心，“小地主” 为什么要最终离开我？
拓展延伸----思辩“小地主”
男女生分组辩论赛
正方(男生)观点：
我应放飞“小地主”
作者简介
：
周晓枫，当代作家，毕业于山东
大学中文系，曾做过数年儿童文学编 辑。出版有散文集《上帝的隐语》《 鸟群》《收藏——时光的魔法书》《 斑纹皮上的地图》。曾获得冯牧文学 奖 、冰心文学奖等多种奖项。
火眼金睛读字音
雏鸟 chú 气喘吁吁 xū
嫉妒 jí dù 歧视 qí
掰开 bāi 一怔 zhè ng 舆论 yú
“小地主”
周晓枫
学习目标
知识与能力 过程与方法
我们要运用自 主、合作、探究 的学习方式，品 读课文，深入体 会作者表达的感 情，揣摩散文语 言诙谐幽默、饱 含真、善、美的 人性化特色。
情感与价值
我们要关注 身边的动物朋友， 爱护动物，珍爱 生命，从我做起， 创建人与动物和 谐相处的美好家 园。
我们要自读 课文，读准生字Hale Waihona Puke Baidu、生词；理清文 章思路。
挑剔 tī
高亢 kà ng 侥幸 jiǎo
整体感知--初识“小地主”
1.用你喜欢的方式(朗读、默读等)阅读课 文，概括文本内容。 2.用最简练的动词概括本文的故事情节？ 提示：我______ “小地主”
3.“我”对“小地主”的情感是怎样变化的。
4.文章把谁称之为 “小地主”，为什么 这样称呼？
合作探究----再识“小地主”