2015年山东省青岛市初级中学学业水平测试考试对知识技能的要求四个层次
青岛市2015年初中学业水平考试语文考试说明
语文（考试时间：120分钟；试题满分：120分）一、命题原则2015年山东省青岛市初级中学语文学业水平考试命题全面贯彻落实《义务教育语文课程标准（2011版）》的要求，体现基础教育课程改革的精神，遵循“减负提质”的原则，面向全体，兼顾不同层次学习水平和发展状态的学生，全面贯彻实施“知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观”的三维教学目标，全面考查学生的语文素养。
试题不仅考查学生的语文知识、能力水平、基本语文素养，还考查学生运用语文学科知识和方法探究、分析和解决实际问题的能力，对传统文化的掌握情况，体现语文学科工具性与人文性相统一的特点，牢固树立正确的价值取向。
命题素材的选择不受语文教材的限制。
试题难度为低、中、高三档，比例为4:4:2。
二、考试范围（一）积累及运用1.熟练掌握并正确使用汉语拼音2.识记3 500个常用汉字，会写其中3 000个3.汉字书写正确、规范、美观4.理解、背诵和默写规定的诗文篇目5.语言运用考查在具体的语言环境中准确理解和运用语言的能力，要求语言表达准确、连贯、得体。
考查汉语知识、修辞知识、文体知识及名著相关知识。
（二）阅读1.文言文阅读①参考注释，结合语境，灵活运用课内文言文知识，理解课外文言文语段的主要内容②理解文中文言词语（包括文言实词、文言虚词、通假字、词类活用、古今异义等）的含义及用法③掌握基本的文言文句式（判断句、被动句、省略句、倒装句）④将文中句子翻译成现代汉语2.现代文阅读阅读文学作品、科普文章、一般论述类文章等①了解散文、小说、戏剧等常见文学样式及特点②辨析叙述、说明、议论、抒情等表达方式③理清文章思路，把握主要内容④筛选并整合文中信息⑤分析作品结构，概括作品主题⑥体味、推敲重要词句在文中的意义和作用⑦欣赏作品形象，赏析作品内涵⑧分析语言特色，品味语言表达艺术⑨分析文中主要表现手法⑩对作品进行个性化阅读，对作品的思想感情倾向做出评价（三）写作命题不设审题障碍。
青岛市初中学业水平测试考试说明
青岛市初中学业水平测试考试说明是指针对初中生应掌握的基础知识和基本技能而编写的一份指导性文件。
以下是关于青岛市初中学业水平测试考试说明的1500字回答：一、考试内容与要求1. 学科知识：要求考生掌握初中阶段各学科的基本知识和基本技能，包括概念、原理、公式、定理等。
2. 学科能力：要求考生具备运用所学知识解决实际问题的能力，包括分析、综合、比较、归纳、推理、判断、应用等能力。
3. 学科素养：要求考生具备正确的学科观念和良好的学科素养，包括对学科知识的理解、认同、热爱等。
二、考试形式与题型1. 考试形式：考试采用闭卷、笔试的形式，考试时间为120分钟。
2. 题型：考试题型包括选择题、填空题、简答题、实验题等，注重考查考生的基础知识和基本技能，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
三、考试范围与重点内容1. 考试范围：考试范围包括初中阶段各学科的所有基础知识、基本技能和基本方法。
2. 重点内容：对于语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史等学科，重点内容包括：语文：文言文阅读、现代文阅读、写作等。
数学：基础知识、基本技能、应用题等。
英语：词汇、语法、阅读理解、写作等。
物理：基础知识、实验操作、应用题等。
化学：基础知识、实验操作等。
思想品德：基础知识、时事政治等。
历史：基础知识、历史事件等。
四、备考建议1. 全面掌握各学科的基础知识和基本技能，注重知识的系统性和完整性。
2. 加强练习，提高解题能力和应试技巧。
3. 注重实际问题的解决，加强应用题和实验操作的训练。
4. 加强学科素养的培养，树立正确的学科观念。
5. 积极参加各种形式的复习和模拟考试，了解自己的薄弱环节，有针对性地进行提高。
6. 注意各学科之间的联系和融合，加强跨学科的综合能力。
7. 保持良好的心态和状态，树立信心，积极应对考试。
综上所述，青岛市初中学业水平测试考试说明对于初中生来说具有重要的指导意义。
考生应该认真研读考试说明，全面掌握各学科的基础知识和基本技能，注重实际问题的解决，加强综合能力的培养，积极应对考试。
2015年初中学生学业考试文化课考试说明
2015年初中学生学业考试文化课考试说明各初级中学：2015年临沂市初中学生学业考试的考试说明市教育局已经下发，现予以公布。
各初中学校要组织教师认真学习《考试说明》，科学指导初中学生复习，减轻学生学习负担，全面提高教育教学质量。
语文2015年初中学生学业水平考试及高中招生考试语文学科命题，按照“知识与能力”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”三维目标要求，以考查学生的语文素养为主要目标，以贴近社会生活，尊重学生认知特点，有利于学生的发展为指导思想，注重考查学生的语文基本知识、基本能力以及语文应用能力、审美能力，进一步强化对学科核心知识、学科能力和学科思想的考查。
一、考试内容根据高一级学校对学生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部《义务教育课程设置实验方案》（教基〔2001〕28号）和义务教育《语文课程标准（2011年版）》，依托人教版语文教育课程标准实验教科书语文（7—9年级）六册教材，结合我市的实际情况，确定语文科考试内容。
二、考试形式闭卷、笔试，考试时间120分钟，满分120分。
三、试卷结构1.知识内容比例:积累运用约占21%，阅读理解约占38%，写作表达约占41%。
2.题型分值比例：选择题约占13%，文言文翻译题、填空题、简答题约占46%，作文约占41%。
四、试卷难度较容易题、中等难度题和较难题分值比例约为6：2：2，试卷难度系数约为0.65。
数学2015年初中学生学业考试数学学科命题，按照《义务教育数学课程标准(2011年版)》关于“知识技能、数学思考、问题解决、情感态度”四个方面的目标要求，以考查学生的数学素养为目标，充分体现数学学科的性质和特点，在考查学生的数学基础知识与基本技能的同时，注重对数学学科能力、数学学科思想的考查。
命题要有利于引导教师在日常教学中提高学生的学习兴趣，促进学生主动学习，培养学生良好的思维习惯，提高学生的创新精神和实践能力。
一、考试内容命题依据《义务教育数学课程标准（2011年版）》第三学段（7～9年级）所规定的内容，依托现行人教版义务教育教科书数学（7～9年级）。
2015年青岛市初中学业水平考试语文试题解读
2015年青岛市初中学业水平考试语文试题解读一、专家评价这份试题遵循课程标准的基本要求，面向全体学生，注重对语文基础知识和语文整体素养的考查，加强了对学生人生观、价值观、审美情趣及关注传统文化的引导，把语文的“工具性与人文性”有机结合在一起。
其特点可以用一句话来概括，那就是“基础与人文并重，能力与素养同行”。
具体地说，基础知识的考查面广；语言运用和阅读材料与历史文化、生活实际结合，具有浓郁的人文生活和传统文化内涵；作文引导考生联系生活实际，表达真情实感。
命题角度也有所创新。
如说明文阅读涉及了对说明顺序的理解、分析等方面的考查，综合考查了学生的逻辑思维的推理分析以及语言表达能力。
这种综合性的考查方式，体现出一定的命题智慧。
二、教师评价这份试题结构合理，难度适中，设计新颖，对今后的语文教学工作有很好的导向作用。
从内容结构上看，试题既考查了汉字的书写及注音、诗文默写、名著等基础知识，又考查了语言文字运用、文言文和现代文阅读及写作，涉及知识面广，难度适中，能够考查出学生的真实水平。
整套试题稳中有变，在延续往年试题整体特点的基础上，命题方式有所创新。
诗文默写与理解，由往年单纯的考查默写变为默写诗歌名句与理解诗歌内容两种形式，避免学生死记硬背，引导学生理解赏析；文言文阅读不再直接考查课内文段，而是以课外文段考查课内知识，，引导学生活学活用，将课内文言知识向课外阅读迁移。
这份试题在学生熟悉的语境中命题，用学生喜欢的文本考查，具有浓郁的现实性和人文性。
比如病句修改题，学生在修改病句的同时，还学习了一个哲理：位置可以对价值产生影响；课外文言文阅读选了两个有趣的故事：一个是送朱鲫却不知其名贵而致其死，一个是献茶却不被贵官所欣赏，文章里面充满了幽默却也流露了知己难遇的叹息；现代文阅读选择了一篇叙事散文《老头子的固定电话》，文章围绕父亲的固定电话回忆了一些往事，表达了对父亲思念的同时也表达了对“家”这一概念的理解与认识。
2015年青岛市初中学业水平考试数学试题解读
2015年青岛市初中学业水平考试数学试题解读一、专家评价数学作为基础学科对学生终身发展起着举足轻重的作用，初中阶段数学教学在小初高12年的数学学习中起着承上启下的作用。
2015年青岛市初级中学学业水平考试的数学试题，着力考查学生对数学核心知识的掌握情况，同时也力图通过考试评价对今后的初中数学教学加以引导。
2015年中考数学试题紧扣《九年义务教育课程标准》（2011年版）的要求，贯彻“以人为本”的理念，考查学生掌握的基础知识、基本技能、基本思想方法以及学习过程中获得的基本活动经验。
试题立意不在一题一技巧上，更多是落脚在学生对数学核心知识的掌握和运用上，引导教学关注学生基本数学素养的提升，整份试卷无繁、难、偏、旧、怪的题目，淡化知识的记忆和重现，突出能力立意。
培养学生用数学、做数学的意识。
2015年中考数学试题重点考查学生对主干知识的理解应用能力，知识的迁移能力和运用数学工具解决具体问题的能力。
如试题在数学建模方面不惜笔墨。
模型思想是数学三大基本思想之一，也是数学与现实沟通的桥梁。
在工程问题、过桥问题、等体积锻造等现实情景中考查方程、函数等的相关知识，凸显数学的应用性价值，引导今后的教学关注学生运用数学知识解决实际问题的观念和能力。
再如试题在空间观念、数据分析观念、运算、推理能力等方面都做了很好的考查，这些也努力为初高中更好地衔接等方面作出尝试，希望把我们的学生扶上马背再送上一程。
通过试题考查培养学生自主学习数学的能力。
21世纪需要我们具有终身学习的能力，怎样在初中阶段为学生终生学习奠基呢？青岛数学试题首创并坚持考查学生的数学阅读能力，考场上学以致用解决相应数学问题，籍此引导教学关注学法指导，“授之以鱼不如授之以渔”，也凸显了试题本身的教育功能。
总之，在命题过程中，力求通过试题更好地反映学生的学习水平，并能对今后的教学产生较好的推动作用。
二、教师评价高中教师：从考查的知识点看，这次数学试题关注对数学核心内容的考查，重点考查的知识点瞄准了初、高中数学的衔接点，为高中数学的学习作了很好的铺垫。
青岛初中学业水平考试
青岛初中学业水平考试
青岛初中学业水平考试是一项评估初中学生学业水平的重要考试，旨在全面了解学生的学术表现和学科知识掌握情况，为学校和家庭提供更为准确的评价和指导。
该考试分为语文、数学、英语三个科目，考试内容涉及知识点广泛，包括基础知识、技能应用和综合素养等方面。
在考试中，学生需按照规定时间完成试卷，答案需清晰、准确，且要注重解题思路和方法。
考试结束后，学生的成绩将被及时公布，以便家长和学校对学生的学习情况进行评估。
青岛初中学业水平考试的实施，有助于促进教育教学的改进和提高，对于学生的学习和发展，以及教育部门的管理和评估，都具有重要的意义。
因此，学生和家长都应该认真对待考试，注重平时学习，积极备考，以取得更好的成绩。
同时，学校和教师也应该充分发挥自身的教育工作作用，为学生的成长和发展提供更好的支持和引导。
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2015年山东省青岛市初中学业水平考试
2015年山东省青岛市初中学业水平考试生物试题（考试时间：90分钟，满分80分）本试题分第I卷和第II卷两部分。
第I卷为选择题，35分；第II卷为非选择题，45分；满分80分。
所有题目均在答题卡上作答，在试题上作答无效。
第I卷一、选择题（本大题共35小题，每小题1分，共35分。
在以下每小题的四个选项里，只有一个选项是符合题目要求的）1．下列现象中的物体属于生物的是A．弹钢琴的机器人B．馒头上长出的“黑毛”C．能慢慢长大的钟乳石D．火山爆发时喷出的岩浆2．大雨过后蚯蚓钻出地面的原因是A．土中温度降低B．钻出地面取食C．土中水多、氧少，无法呼吸D．喜欢干燥的环境3．小明和妈妈一起去菜市场买鱼，发现卖鱼叔叔不断向鱼池里通入气体，这样做的目的是A．减少水的阻力，促进鱼的运动B．增加水中的含氧量，使鱼获得足够的氧气C．使鱼向四周散开，充分利用水体D．提高水温，使鱼生活的时间长一些4．下列关于染色体、DNA、基因关系的叙述，错误的是A．每条染色体含有一个DNA分子B．每个DNA分子上有许多个基因C．DNA主要位于染色体上D．染色体是由DNA分子和基因组成的5．经过飞船搭载的青椒种子返回地面，经研究人员播种后培育出了“太空椒”，其中的决定性因素是A．环境的改变B．营养条件的改变C．人工选择、培育D．遗传物质的改变6．关于花的结构，下列说法错误的是A．花一般具有花托、萼片、花瓣和花蕊B．雄蕊由柱头、花柱和子房组成C．花的主要结构是花蕊D．卵细胞存在于子房内的胚珠中7．下图表示食物中的有机物在消化道内的消化情况。
据此推断有机物乙是A．淀粉B．蛋白质C．脂肪D．维生素8．下列叙述中，疾病与病因相符的一项是A．地方性甲状腺肿与缺碘有关B．夜盲症与缺乏维生素B1有关C．坏血病与缺铁有关D．侏儒症与缺甲状腺激素有关9．下列有关生物与环境的关系的叙述中，不正确的是A．“万物生长靠太阳”说明生物生存离不开环境B．“南橘北枳”反映了生物因素对生物的影响C．“北雁南飞”体现了非生物因素对生物的影响D．“千里之堤，溃于蚁穴”体现了生物对环境的影响10．诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”中蕴含着许多生物学知识，下列叙述正确的是A．枫叶的细胞中都有叶绿体B．使枫叶变红的色素主要存在于细胞的液泡中C．枫叶和红花都是组织D．光是影响秋天枫叶变红的决定性因素11．“人有人言，兽有兽语”，动物能利用动作、声音和气味传递信息。
2015年青岛中考试题及答案
二〇一五年山东省青岛市初级中学学业水平考试语文试题（考试时间：120分钟；满分：120分）亲爱的同学，欢迎你参加本次考试，祝你答题成功！一、语言积累及运用（一）诗文默写与理解1、根据提示默写（10分）①得道者多助，。
(《孟子》）②关关雎鸠，在河之洲，，君子好逑。
（《诗经·关雎》）③，独怆然而涕下！（《登幽州台歌》陈子昂）④荡胸生层云，。
（《望岳》杜甫）⑤，蜡炬成灰泪始干（《无题》李商隐）⑥谁道人生无再少?！休将白发唱黄鸡。
（《浣溪沙》苏轼⑦物是人非事事休，。
(《武陵春》李清照）⑧，小桥流水人家，古道西风瘦马（《天净沙·秋思》⑨江山代有才人出，。
（《论诗》赵翼）⑩而现在/ /我在这头/大陆在那头（《乡愁》余光中）2、下列选项中，对诗词理解有误的一项是( )（3分）A、“采菊东篱下，悠然见南山”，这两句诗描写诗人在东篱下采摘菊花，远处的南山悠然映入眼帘B 《春夜洛城闻笛》中“此夜曲中闻折柳，何人不起故园情”两句，写诗人听到人们晚上唱起告别的歌曲，看到人们折柳相赠，不由得产生归隐田园的情思C、暮春时节。
花儿凋零，燕子归来。
面对此景，词人晏殊写下“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的句子，表达了自己伤春惜时之感。
D、宋代词人辛弃疾登高望远，看到江山雄伟壮丽，江水奔流不息，想起古代纵横驰骋的英雄任务，感慨万千，写下《南乡子·登京口北固亭有怀》一词（二）语言运用与名著导读【本题满分12分】3下面划线语句在表达上存在问题，请加以修改。
（2分）一根稻草丢在大街上一文不值，绑在白菜上就可以卖出白菜的价格，绑在大闸蟹上又可以卖出大闸蟹的价格，想想这些，谁又能否认位置不可以对价值产生影响呢？修改后的句子：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿4读下面文字按要求作答。
（4分）张明参加演讲比赛成绩不好，十分懊恼，在作文中向老师倾诉烦闷。
发下作文后，发现上面有老师的留言：“张明，老师理解你现在的心情，但是如果我们摔倒了，却不知道是被哪一块石头绊倒的，这比摔倒本身更让我们懊恼啊！”张明读后准备给老师发一条信息，表达谢意，谈谈感想。
2015年青岛市初中学业水平考试英语试题解读
2015年青岛市初中学业水平考试英语试题解读一、专家评价命题以《英语课程标准》(2011版)、《青岛市2015年初中学业考试说明》和教学实际为依据，题目设置侧重对学生基础知识和基本技能的考查，同时兼顾考试的选拔性,试题难度比例适当,题目设置有梯度，基础题与综合应用题分布合理，与往年相比，今年的试题适当加大了对词汇拼写的考查比重，有较好的区分度，有利于各种程度学生考出自己的水平。
题干设置注重语境化，尽量创设真实的语言交际情境。
试题选材新颖、题材广泛，符合学生兴趣。
有学习方法建议、征求朋友意见、人物故事、青少年自立、日常能源消费、常见食物词汇的由来、西方幽默文化。
内容涉及合理制定学习计划、勤俭节约、富有爱心、培养自立精神、异域文化现象介绍，使学生能通过阅读拓展知识面，开阔视野，启迪思维。
试题话题贴近学生生活，紧密联系生活，体现了语言源于生活，还原于生活的本质。
书面表达要求针对青少年的近视现象写一篇短文，学生根据写作要求并结合自身经验分析近视的成因和影响，提出保护视力的建议。
作为学生熟悉的话题，学生有话可说，难度不大。
引导学生科学用眼。
试题立意倡导正能量。
旨在对学生进行积极健康的引导。
例如:通过英国等国的“红鼻子节”,让学生了解这一有趣的文化现象，富有创意的庆祝方式，让慈善深入人心；通过一位医生的故事，引导学生学会换位思考，传递爱心能量。
试题设计更具开放性，采用一定比例的图表、图画和文字提示信息，启发学生积极思考，进行创造性的表达。
如在阅读表达中：学生通过观察一组图表和文字提示，根据个人理解完成“城市用电量”分析的短文，此题考查学生观察理解图表、运用语言的能力。
总之，整套试题科学、严谨，较好地协调了普及性和应用性、引领性和选拔性、知识的广度和深度的关系。
在考虑知识覆盖面的同时，不忘突出重难点，做到“点”、“面”结合，以“点”带“面”,能够较好地检测出学生的英语学习水平，引领今后的初中英语教学。
二、教师评价1.试题考查全面详实。
青岛市教育局办公室关于做好2015年全市初中学业水平考试与普通高中招生工作的通知
青岛市教育局办公室关于做好2015年全市初中学业水平考试与普通高中招生工作的通知文章属性•【制定机关】青岛市教育局办公室•【公布日期】2015.04.02•【字号】青教通字[2015]17号•【施行日期】2015.04.02•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文青岛市教育局办公室关于做好2015年全市初中学业水平考试与普通高中招生工作的通知青教通字[2015]17号各区、市教育（体）局，高新区社会事务局，局属各学校，有关民办普通高中学校：根据国家和省有关规定，结合我市实际，现将2015年全市初中学业水平考试与普通高中招生工作有关事宜通知如下：一、初中学业水平考试（一）考试科目和形式。
1.科目2012级学生考试科目为语文、数学、英语、物理、化学、历史、思想品德、体育与健康，考查科目为音乐、美术、综合实践活动、地方课程、学校课程。
考试科目由市教育局统一组织实施，体育与健康考试按照市教育局有关规定执行。
考查科目由初中学校组织实施。
2013级学生考试科目为地理、生物、信息技术，由市教育局统一组织。
已经提前参加地理、生物、信息技术考试的2013级考生考试成绩继续有效，可以再次参加考试，取两次考试最高成绩。
2012级信息技术不合格考生可以申请信息技术科目重考。
青岛市户籍往届初中毕业生、从青岛市以外初中学校转入的学生、在青岛市以外初中学校就读回青岛市参加初中学业水平考试的青岛市户籍学生，需要参加上述所有科目考试。
2.考试形式思想品德实行开卷考试，信息技术实行上机操作考试，英语口语和听力实行上机考试，其他科目实行闭卷考试。
考查科目形式由初中学校根据《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》自行确定。
（二）考试日期安排。
考试时间统一安排在6月11日（星期四）-17 日（星期三），详见附件1。
考查科目由各初中学校在4月7日（星期二）前完成。
（四）考试命题和阅卷。
1.命题体现基础教育课程改革方向。
山东省教育厅关于完善初中学业水平考试和综合素质评价制度的指导意见
山东省教育厅关于完善初中学业水平考试和综合素质评价制度的指导意见文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2015.02.17•【字号】鲁教基发〔2015〕5号•【施行日期】2015.02.17•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文山东省教育厅关于完善初中学业水平考试和综合素质评价制度的指导意见鲁教基发〔2015〕5号各市教育局：为贯彻落实党的十八大、十八届三中全会、四中全会精神和《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(国发〔2014〕35号)，根据《省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》（鲁办发〔2014〕55号）要求，现就完善初中学业水平考试和综合素质评价制度提出如下意见。
一、工作目标全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,遵循学生身心发展规律、教育教学规律和人才成长规律,树立科学的教育质量观和人才观，深入实施素质教育，减轻学生课业负担，进一步完善初中学业水平考试和综合素质评价制度，改变单纯以考试分数为招生录取依据的做法，探索多次考试、等级表达、综合评价、多元录取考试招生机制，充分发挥考试、评价的正确导向作用，引导学生学好每一门课程，促进学生全面发展、健康成长。
二、完善初中学业水平考试制度初中学业水平考试既是九年义务教育终结性考试，也是高中阶段学校录取新生的主要依据，各市不得另行组织义务教育毕业考试和高中阶段学校招生考试。
（一）命题要求。
初中学业水平考试要兼顾毕业考试和招生考试的不同功能，根据国家义务教育课程方案和课程标准，紧密联系社会实际与学生生活经验，增强考试内容的基础性、综合性，在全面考核学生基础知识和基本技能的基础上，加强对学生独立思考和综合运用所学知识分析、解决问题能力的考查，减少单纯记忆、机械训练内容，杜绝偏题、怪题。
（二）考试科目及方式。
初中学业水平考试范围覆盖国家义务教育课程方案规定的所有科目，其中语文、数学、外语、物理、化学、生物、思想品德、历史、地理、体育与健康、信息技术作为考试科目；音乐、美术、综合实践等作为考查科目。
青岛市教育局关于完善初中学生综合素质评价工作的意见
青岛市教育局关于完善初中学生综合素质评价工作的意见文章属性•【制定机关】青岛市教育局•【公布日期】2015.08.27•【字号】青教通字[2015]69号•【施行日期】2015.08.27•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文关于完善初中学生综合素质评价工作的意见青教通字[2015]69号各区、市教育（体）局，高新区社会事务局，局属各学校，有关民办学校：为贯彻落实《省委办公厅省政府办公厅关于推进基础教育综合改革的意见》（鲁办发〔2014〕55号）、《市委办公厅市政府办公厅关于深入推进基础教育综合改革的意见》（青办发〔2015〕20号），根据《山东省教育厅关于完善初中学业水平考试和综合素质评价制度的指导意见》（鲁教基发〔2015〕5号）要求，结合我市实际，现就完善初中学生综合素质评价工作提出如下意见。
一、评价原则（一）导向性原则。
引导学生践行社会主义核心价值观，热爱中国共产党，弘扬中华民族传统美德。
引导学校和教师关注学生的思想品德、学业水平、身心健康等各方面发展,改进教育教学行为，促进学校全面实施素质教育。
（二）激励性原则。
发挥综合素质评价的诊断和激励功能，引导学生发扬优点,正视不足,进行自我调整和自我管理，鼓励学生不断进步，实现全面而有个性的发展。
（三）客观性原则。
坚持以事实为依据，实事求是地对学生成长过程中的主要经历和典型事例作客观记录和写实性描述，真实反映学生的发展状况。
（四）民主性原则。
坚持＂谁了解谁评价＂，由班主任、任课教师、同学等最了解情况者作为评价主体，保持各评价主体评价活动的相对独立性，注重客观事实，减少主观性，杜绝片面性和随意性。
（五）公正性原则。
严格规范评价程序，强化有效监督，确保评价程序公开、过程公平、结果公正。
二、评价内容及方式（一）思想品德。
主要考察学生在理想信念、诚实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪守法等社会公德、个人品德、家庭美德方面表现出来的道德素养。
山东学业水平考合格标准
山东学业水平考合格标准山东学业水平考是根据国家统一教材和教学大纲进行的一项全面评价学生综合素质和学业水平的考试。
考试涵盖了语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等多个学科，对于学生的学习能力、思维能力和综合运用能力都有一定的要求和考查。
下面是对山东学业水平考合格标准的相关参考内容。
一、语文方面的要求1.基本能力要求：理解、记忆、归纳总结、分析、判断等。
2.阅读理解：理解课文内容，把握文章的中心思想，提炼关键信息，正确回答问题。
3.写作能力：能根据提示和要求完成简单的写作任务，具备基本的写作素养和表达能力。
4.语法和词汇运用：掌握基本的语法规则和词汇知识，能正确运用。
二、数学方面的要求1.基本能力要求：数学计算能力，逻辑思维能力，建模与问题求解能力。
2.数与代数：能解决关于整数、有理数、实数、代数式、方程等基本数学问题。
3.几何与测量：能理解和运用几何概念和性质，计算和解决几何问题。
4.函数与图像：掌握函数的概念和性质，能正确读图和画图，运用函数解决实际问题。
三、英语方面的要求1.基本能力要求：听说读写能力，基本交际能力。
2.听力理解：能听懂简短对话和文章，提取信息，回答问题。
3.口语表达：能进行简单的口头交际，正确地运用基本句型和词汇进行表达。
4.阅读理解：能读懂简单的英语文章，理解文章意思，回答问题。
5.写作能力：能根据提示和要求完成简单的写作任务，正确运用基本的语法规则和词汇。
四、理科方面的要求1.基本能力要求：观察、实验、分析、推理、判断等。
2.知识掌握：理解并能正确运用物理、化学、生物等相关知识解决实际问题。
3.实验设计与分析能力：能进行简单的实验操作和数据分析，能分析实验结果并得出结论。
五、人文社科方面的要求1.知识掌握：了解历史、地理、政治等学科的基本理论和知识，掌握相关的概念和事实。
2.分析和判断能力：能理解并分析历史事件、地理现象、政治问题的原因和结果，做出合理的判断。
青岛初中学业水平成绩分类标准表
青岛初中学业水平成绩分类标准表
**一、引言**
本分类标准表旨在为青岛初中的学业水平成绩提供清晰的分类标准，以便于学校、教师和学生更好地理解学业成绩的评定标准。
本分类标准表基于教育部的相关规定，并结合青岛初中的实际情况制定。
**二、分类标准**
**1.A类：优秀**
*考试科目成绩全部达到A级，且非考试科目表现优秀；
*综合表现优秀，具有领导能力、创新精神及良好的品德素养。
**2.B类：良好**
*考试科目成绩大部分为B级或以上，非考试科目表现良好；
*整体表现良好，学习态度积极，能够较好地完成学习任务。
**3.C类：合格**
*考试科目成绩大部分为C级或以上，部分低于C级的科目成绩不超过两门；
*能够基本完成学习任务，学习态度较为积极。
**4.D类：待合格**
*考试科目成绩有部分低于D级，且整体成绩较差；
*需要加强学习，提高学习成绩，以确保合格。
**三、备注**
*考试科目包括语文、数学、英语、物理、化学、思想品德等；非考试科目包括体育、音乐、美术等。
*学生的综合表现包括课堂表现、作业完成情况、参与活动情况等。
*学生的领导能力、创新精神等表现需由老师、班主任或学校领导根据具体情况评定。
请注意，此分类标准仅供参考，具体评定标准可能因学校、年级和学科而异。
在实际操作中，应结合具体情况进行调整和完善。
2015年中考政策变化
2015年山东青岛中考将有“三变”近日，青岛市教育局发布《市内三区初中学生学业考试与普通高中招生改革有关事项的说明 (征求意见稿)》，对市内三区初中学生学业考试与普通高中招生改革方案进行了调整和完善，实行分数制与等级制并行，条件成熟后再实行完全等级制评价与录取。
此次调整的政策有三项：一调整考试科目成绩呈现方式和普通高中录取方式语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物8个科目考试成绩以分数和等级(分 ABCDE五个等级，各等级所占比例分别为10%、20%、30%、35%、5%)两种形式呈现，思想品德、体育与健康、信息技术3个科目以等级 (分及格、不及格两个等级)形式呈现。
普通高中录取总分780分。
其中，语文120分、数学120分、英语120分、物理100分、化学80分、历史80分、地理80分、生物80 分。
公办普通高中学校统一招生实行按8个科目总分从高到低择优录取，总分相同的考生按学科等级组合择优录取 (首先通过语文数学英语等级组合择优;如果语文数学英语等级相同，再通过物理化学生物等级组合择优;如果物理化学生物等级也相同，最后通过历史地理等级组合择优)。
第一、第二志愿完成招生计划的普通高中学校(2014年市内三区共有 9所，分别是青岛一中、青岛二中、青岛二中分校、青岛九中、青岛十五中、青岛十七中、青岛十九中、青岛三十九中、青岛五十八中)，考生思想品德、体育与健康、信息技术科目均须达到及格等级。
其他公办普通高中学校优先录取思想品德、体育与健康、信息技术科目达到及格等级的考生。
二调整多次考试制度不再实行提前考试制度。
初二年级信息技术考试不及格考生，初三年级可以申请重考。
三调整直升生和指标生政策从2013级初中学生开始，青岛一中、青岛二中、青岛九中、青岛五十八中直升生实行学校自主招生。
自主招生方案由招生学校根据全市统一招生政策，结合学校特色发展需要，按照择优、公开、公平、公正的原则制定，经市教育局批准后实施。
2015年青岛物理中考考试说明
2015年山东省青岛市初级中学学业水平考试说明物理二、有关说明（1）与实验有关的题目总分值占50分左右。
严格按照0级、1级、2级、3级、4级实验要求及范围设计相关题目。
（2）科学方法类题目总分值占10分左右。
其中包括对17种科学方法的考查和2种思维程序的考查。
（3）与计算有关的题目总分值占30分左右。
其中，字母运算只出现在专题六（但解题思路考查可以出现在专题一、二、三中）；比例计算，均为两个量的比例，且均为数值计算（专题六若有比例计算，可以是字母比例计算）。
（4）试卷中要有10幅左右图象。
图象类题目分为判断、应用、绘制3个等级7种要求，其中卷Ⅰ只考查基本图象的判断（T 1-1要求）。
（5）受力分析题要有3道左右，尽量包括初中阶段要求的各种受力分析情况。
（6）专题五综合计算题，分为两问。
其中，第一问为小综合难度；第二问为需要5段左右（每一段相当于解决一步或求解出一个量）解决问题难度。
该专题不考查图象。
2015年山东省青岛市初级中学学业水平考试物理科样卷（本试题满分：100分，考试时间：90分钟）卷（I ） 现象·实验·结构·方法（本卷满分30分）一、单项选择题（本题满分18分，共9个小题，每小题2分）：下列各小题的四个选项中只有一个是正确的，请选出并将答题卡的对应项涂黑。
1．下列现象中，不文明的是：A ．上自习课时，同学们安静地学习B ．做光学实验时，用激光手电照射同学的眼睛C ．放学离开教室时，切断室内电源D ．车辆行驶时，前后保持安全车距 2．首先发现“通电螺线管极性判定方法”的科学家是： A ．奥斯特 B ．安培 C ．阿基米德 D ．牛顿 3．下列科学方法中，错误的是：A ．找出蒸发和沸腾的异同点，运用了类比法B ．根据增大压强的方法想到减小压强的方法，运用了逆向思考法C ．两个5Ω的电阻串联与一个10Ω的电阻效果相同，运用了等效法D ．研究牛顿第一定律时，在斜面小车实验基础上，通过理想化推理得到结论，运用了逐渐逼近法4．由做饭联想到的物理知识，错误的是：A ．向热汤中滴入香油，散发出浓浓的香味，是由于温度越高，分子热运动越剧烈B ．把鸡蛋往灶台上一磕，鸡蛋就破了，是利用物体间力的作用是相互的C ．用吸盘挂钩挂铲子，是利用大气压强D ．土豆沉入水盆底部，是由于水的密度大于土豆的密度 5．下列图象中，能正确描述液体凝固成晶体的图象是：A ．B ．C ．D ． 6．下列作图中，正确的是：A ．光的反射B ．平面镜成像C ．力和力臂D ．同名磁极间的磁感线t 时t t 时t t 时t t 时tA ′7．下列关于实验仪器使用方法的说法中，正确的是：A ．用天平测量物体质量时，向右盘加减砝码并调节平衡螺母使天平平衡B ．使用温度计测量液体温度，读数时可以将温度计从液体中取出C ．使用电流表时，可以将它直接接在电源两极上D ．使用量筒测量水的体积，读数时视线应该与凹液面底部相平 8．甲、乙两个电热器的电阻之比为5∶4，通过的电流之比为2∶1，通电时间之比为1∶2，则电流通过甲、乙两个电热器产生的热量之比为：A ．5∶2B ．5∶4C ．2∶5D ．10∶1 9．请你想象一下，假如“流体中，流速越大的位置压强越大”，则可能会出现： A ．两船并行，造成相吸相撞 B ．室外有风时，窗帘飘到窗外C ．台风刮过，压塌屋顶D ．汽车驶过，路边的树叶被卷入车底二、不定项选择题（本题满分12分，共4个小题）：每小题至少有一个选项是正确的，请选出并将答题卡对应项涂黑（每小题全选对得3分，漏选得1分，错选或不选得0分）。
青岛市初中学业水平考试化学试题解读
2015年青岛市初中学业水平考试化学试题解读一、专家评价2015年化学学科试题的基本特点是：基础性、能力性、探究性、创新性和教育价值。
命题依据《化学课程标准》和《考试说明》，以培养学生的科学素养为主旨，紧扣化学核心观念和主干知识，从整体上重视基础、联系实际、突出能力、创新情境，全面准确反映学生学业发展的真实水平。
1.重视基础考查，突出学科素养培养《化学课程标准》强调了“基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验”等学生需要具备的基本能力。
针对学生处于化学学科启蒙阶段的特点，试题全面增大了基础性知识的覆盖面。
知识内容以初中化学《课程标准》为依据，覆盖了内容标准中科学探究、身边的化学物质、物质构成的奥秘、物质的化学变化、化学与社会发展五个一级主题下的19个二级主题的全部内容，全面考查了概念和原理、具体物质、化学用语、探究性实验（包括实验设计）和基本计算等基本知识和技能。
试题充分尊重了化学学科的基础性与科学性，通过引导，激发学生化学学习的兴趣，感受化学学科的特点，初步掌握化学学习的方法，具备相应的学科素养，为学生的可持续发展奠定良好的基础。
2.着眼学生发展，突出能力培养为重科学探究能力、信息处理能力、解决问题能力和表达交流能力是新课程标准所要求的四大基本能力，循着这条主线，以图象、表格、标签、模型等为载体，将知识点贯穿其中，试题在注重“双基”考查的基础上，全面关注“过程与方法”的体现、强调“能力”的呈现、渗透“情感、态度、价值观”，并将课程标准要求培养的科学态度、观点、情感、方法、能力等目标渗透在试题的背景和内涵之中，注重联系实际，渗透人文知识和科学精神，初步体现学科间的综合。
全面考查学生思维能力、信息处理能力、解决问题能力、表达交流能力和科学探究能力。
3.创新素材情境，注重探究性和实用性试题立意重视对化学学科核心观念（元素观、微粒观、分类观、变化观、守恒观等）的考查。
在素材的丰富、视角的筛选、设问技巧的加强等方面都进行了创新，突出化学核心观念和主干知识。
2015年青岛中考将推行等级制
2015年青岛中考将推行等级制备受关注的中考完全等级评价将于2015年中考全面实行，青岛市教育局日前明确相关细则，初二即将开考的地理和生物学业考试成为等级制首次实行的两个科目，等级将由现在四个增加为五个，同时明确允许初一学生提前参加学业考试。
据悉，现在初二学生学业考试实行完全等级评价，地理、生物、信息技术考试成绩以等级形式呈现。
地理和生物考试成绩划分为ABCDE五个等级，其中E等为不合格等级，而之前的等级只有ABCD四个等级。
市教育局要求各等级所占比例由各区市教体局根据招生录取需要以及参加考试学生人数划分。
市内三区地理和生物等级划分标准为根据参加考试学生人数，成绩从高到低依次为A等10%、B等20%、C 等30%、D等35%、E等5%.信息技术考试成绩划分为及格、不及格两个等级，全市统一划分标准，考试成绩60分以上为及格，低于60分为不及格。
从2014年开始，初二地理和生物学业考试市内三区考点安排在高中阶段学校，其他区市考点由各区市教体局结合当地实际确定。
初二信息技术学业考试因计算机教室的限制继续安排在初中学校进行。
为便于考点组织考务工作，初二地理和生物学业考试时间由6月17日调整到6月14日，初二信息技术学业考试时间由6月18日调整到6月17日。
我市允许少数初一学生提前参加地理、生物、信息技术考试，但只针对学有余力、有特殊禀赋的考生。
因此，市教育局明确规定，初一学生参加地理、生物、信息技术考试，由学生个人和家长提出申请，经学校审查考核同意后报所属教育行政部门审批。
学生自愿报名，学校以学科为单位组织报名学生参加考试，提前参加考试学生必须达到初二年级相应课程标准要求。
此外，从2015年开始，全市普通高中招生录取只保留国家规定的政策性加分优待项目，取消青岛市三好学生、青岛市优秀学生干部加分。
青岛初中学业水平考试
青岛初中学业水平考试青岛市是一座美丽的海滨城市，在这里生活的人们享受着自然风光的同时，也十分注重教育。
为了衡量初中生的学业水平，每年都会进行一次青岛初中学业水平考试。
一、考试时间每年的考试时间一般在五月份，这个时间是初中生距离高中升学最近的时间段，也是一年之中最适合考试的时间。
二、考试内容青岛初中学业水平考试主要考察初中生在语文、数学、英语、历史、地理、生物、物理、化学等学科中的基础知识和应用能力。
而且，考试过程中还要求考生运用所学知识，对问题进行分析、解决和推理，以此来检测考生的逻辑思考能力和学习能力。
三、考试形式青岛初中学业水平考试分为两个部分：笔试和口试。
笔试的形式为选择题和填空题，每个学科都有相应的试卷。
而口试主要考察学生的口语表达能力和听力理解能力，在考试中，学生需要听录音并按照指示回答问题。
四、考试目的青岛初中学业水平考试有几个明确的目的。
第一，它可以为高中入学提供公平的参考标准；第二，可以为中学生的自我评估提供参考资料；第三，可以为教师、家长提供有关学生的学习情况、问题和发展方向的信息。
五、考试结果与用途考试结束后，借助考试结果，学生可以更加准确地知道自己的优势和劣势，为今后的学习进行改进；教师，尤其是班主任可根据考试结果制定有针对性的教学计划，帮助学生提高学习成绩。
同时，考试结果也是高中录取的重要依据之一，合格的考生有机会进入自己心仪的高中。
总之，青岛初中学业水平考试是一项十分重要的考试，它可以帮助初中生全面发展，提高学习水平；同时，也可以为高中升学提供有价值的参考。
在考试时间到来之前，学生需要做好充分的准备，老师和家长也要给予重视和关注，帮助学生取得好成绩。
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2015年山东省青岛市初级中学学业水平测试考试说明（数学）一、知识技能要求：
对知识技能的要求由低到高分为四个层次，依次是了解（认识）、理解、掌握和运用，且高一级的层次要求包含低一级的层次要求。
【了解】（知道，初步认识）：能从具体事例中知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据对象的特征，从具体情境中辨认和举例说明对象。
【理解】（认识，会）：能描述对象的特征和由来；能阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。
【掌握】（能）：能在理解的基础上，把对象运用到新的情境。
【运用】（证明）：能综合使用已掌握的对象，选择或创造适当的方法解决问题。
举例说明：以命题“一个三角形的内角和为180度”为例：
了解：知道“三角形内角和为180度”；
理解：在了解的基础上，还知道“一个三角形不能有2个钝角”、“四边形的内角和为360 度”；
掌握：知道“三角形的外角和为360”、“所有多边形外角和都为360度”、“所有多边形外角和都为360度”是一个不变的量；
应用：一个零件的形状如图所示，按规定，角A应等于90度，角B和角D应该分别等于20度和30度，李叔叔量得角BCD等于142度，就可以判断这个零件不合格，你能说出其中的道理来吗？
二、能力要求：
注重学生的数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识。