中考名师物理总复习：第15讲《能及其转化》(2)教案设计
九年级物理全册《15.5 机械能及其转化》教案 新人教版-新人教版初中九年级全册物理教案
机械能及其转化教学目标：（一）知识与技能1. 知道机械能包括动能和势能2. 能用实例说明动能和势能之间可以相互转化；能解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。
3. 初步了解机械能守恒的含义。
（二）过程与方法观察滚摆的运动、从高处滚下的小球、铁锁的摆动等，分析其具有的能及其变化，理解机械能可以相互转化。
（三）情感、态度与价值观通过分析物体的能量及其变化，增强学生分析问题、解决问题的能力，培养将机械能的知识应用于日常生活的意识。
教学重点：机械能的概念，机械能的相互转化。
教学难点：机械能的相互转化。
教学用具：滚摆、斜槽、小球、铁锁等。
教学过程：（一）复习提问手持粉笔头高高举起。
以此事例提问：被举高的粉笔具不具有能量？为什么？（二）引入新课学生回答提问后，再引导学生分析粉笔头下落的过程。
首先提出，当粉笔头下落路过某一点时，粒笔头具有什么能量？继而让学生比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化？（三）进行新课实验1：滚摆实验——展示动能和重力势能间的相互转化出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。
事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断滚摆转动的快慢。
引导学生复述并分析实验中观察到的现象。
开始释放滚摆时，滚摆在最高点静止，此时滚摆只有重力势能，役有动能。
滚摆下降时其高度降低，重力势能减少；滚摆旋转着下降，而且越转越快，其动能越来越大。
滚摆到最低点时，转动最快，动能最大；其高度最低，重力势能最小。
在滚摆下降的过程中，其重力势能逐渐转化为动能。
滚摆到达最低点后，会继续转动，这时，滚摆位置会越来越高，重力势能逐渐增加，速度会随高度上升越来越小，动能逐渐减少，在滚摆上升过程中，其动能转化为重力势能。
结论：动能和重力势能是可以相互转化的。
实验2：斜槽实验——展示动能和弹性势能间的相互转化演示图2动能和弹性势能的转化实验。
让木球从斜槽上端滚下，让学生观察木球碰击弹簧片的过程。
初中物理热能转化教案
初中物理热能转化教案教学目标：1. 了解热能的概念及其特性。
2. 掌握热能的转化原理和转化方式。
3. 能够分析生活中的热能转化现象，提高观察和思考能力。
教学重点：1. 热能的概念及其特性。
2. 热能的转化原理和转化方式。
教学难点：1. 热能转化原理的理解。
2. 分析生活中的热能转化现象。
教学准备：1. 教学课件。
2. 实验器材：热水、冷水、金属块、温度计等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是能量？能量可以在哪些形式之间转化？2. 学生回答后，教师总结：能量可以在不同形式之间转化，如动能、势能、热能等。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍热能的概念：物体内部分子的无规则运动所具有的能量。
2. 讲解热能的特性：热能是不可测量性，与物体的温度、质量、体积有关。
三、热能的转化（15分钟）1. 讲解热能转化的原理：热能可以通过做功和热传递的方式进行转化。
2. 演示实验：将热水和冷水混合，观察温度变化。
引导学生思考：热能是如何转化的？3. 讲解热能转化的方式：内能的增加和减少。
四、生活中的热能转化现象（10分钟）1. 引导学生思考：生活中有哪些热能转化的现象？2. 学生回答后，教师总结：如烧水、做饭、取暖等都是热能转化的现象。
五、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生总结热能的概念、特性和转化方式。
2. 强调热能转化的实际应用，提高学生的学习兴趣。
六、作业布置（5分钟）1. 请学生列举生活中常见的热能转化现象，并简要说明其转化过程。
2. 思考：如何利用热能转化原理解决实际问题？教学反思：本节课通过讲解和实验的方式，使学生了解了热能的概念、特性和转化方式。
通过生活中的热能转化现象，使学生能够将理论知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣和观察思考能力。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提问和思考，提高学生的课堂参与度。
九年级物理《能量的转化和守恒》优质教案教学设计
能量的转化和守恒一、教学目标1．知识与技能（1）知道各种形式的能是可以相互转化的。
（2）知道在转化的过程中，能量的总量是保持不变的。
（3）列举出日常生活中能量守恒的实例。
2．过程与方法（1）通过学生自己做小实验，发现各种现象的内在联系，体会各种形式能量之间的相互转化。
（2）通过讨论，体会能量不会凭空消失，只会从一种形式转化为其他形式，或者从一个物体转移到另一个物体。
3．情感、态度与价值观通过学生自己做小实验，激发学生的学习兴趣，对物理规律有一个感性的认识。
通过学生讨论，锻炼学生分析问题的能力。
二、教学重、难点重点：能的转化和守恒定律，强调能的转化和守恒定律是自然科学中最基本定律。
难点：运用能的转化和守恒原理进行计算；运用能的转化和守恒定律对具体的自然现象进行分析，说明能是怎样转化的。
三、教学用具多媒体课件等。
四、新课引入教师出示图片并提问：你能说出下面物体都具有什么形式的能量吗？你们还知道哪些形式的能量？学生讨论并回答，图片上的物体具有机械能、太阳能、内能、生物能。
还有化学能、光能、电能、原子能等。
五、新课讲解（一）能量的转化和转移教师播放视频《小实验中发生了哪些能量变化？》，来回迅速摩擦双手，手会变热，这是为什么？黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好袋口，放在阳光下，温度会越来越高，这是什么原理？冬天，天很冷，跑会儿步，身体会变热，这又是为什么？将太阳电池连在小电扇上，并使它对着阳光，可以看到过段时间电扇会自己转起来，是什么力量让它转起来的呢？将钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后靠近细碎的纸片，纸片会“飞到”钢笔杆上，这又是什么原因呢？其实这些现象的发生都是由于发生了能量转化。
请你思考一下，它们分别发生了哪些能量转化？学生观看视频并讨论回答，摩擦双手，手会变热，是因为机械能转化成内能；黑塑料袋内盛水，插入温度计后系好袋口，放在阳光下，温度会越来越高，是因为太阳的太阳能转化成内能；人跑会儿步，身体会变热，是因为身体的化学能转化成机械能和内能；将太阳电池连在小电扇上，并使它对着阳光，可以看到过段时间电扇会自己转起来，是太阳能转化成电能，电能又转化成机械能，使电扇转动；将钢笔杆在头发或毛衣上摩擦后靠近细碎的纸片，纸片会“飞到”钢笔杆上，是因为摩擦时，机械能转化成电能，纸片飞起，是电能转化成机械能。
机械能及其转化教案2
机械能及其转化--教案一、教学目标1. 让学生了解机械能的概念，理解机械能的两种形式：动能和势能。
2. 让学生掌握动能和势能的计算方法，以及影响动能和势能大小的因素。
3. 让学生学会运用能量守恒定律解释生活中的能量转化现象。
4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
二、教学内容1. 机械能的概念及分类2. 动能的计算方法及影响因素3. 势能的计算方法及影响因素4. 能量守恒定律及应用5. 生活中的能量转化现象三、教学重点与难点1. 教学重点：机械能的概念、动能和势能的计算方法、能量守恒定律的应用。
2. 教学难点：动能和势能的相互转化、能量守恒定律在生活中的应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究机械能的概念和计算方法。
2. 利用实验演示法，让学生直观地了解动能和势能的转化过程。
3. 运用案例分析法，让学生学会用能量守恒定律解释生活中的能量转化现象。
4. 采用小组讨论法，培养学生的合作交流能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解古代弓箭手的例子，引导学生思考机械能的概念。
2. 讲解机械能的概念：介绍机械能的定义，以及动能和势能的分类。
3. 讲解动能的计算方法：引导学生了解动能的计算公式，分析影响动能大小的因素。
4. 讲解势能的计算方法：引导学生了解势能的计算公式，分析影响势能大小的因素。
5. 讲解能量守恒定律：介绍能量守恒定律的内容，引导学生学会运用能量守恒定律解释生活中的能量转化现象。
6. 课堂练习：布置有关动能、势能和能量守恒定律的练习题，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调重点和难点。
8. 布置作业：布置有关机械能及其转化的课后作业，巩固所学知识。
10. 课后评价：学生对课堂学习进行评价，提出改进意见。
六、教学活动设计1. 活动一：观察和分析物体运动目的：让学生通过观察和分析物体的运动，了解动能的概念。
方法：学生在课堂上观察教师的示范实验，分析物体运动过程中的动能变化。
初中初三物理下册《能的转化与能量守恒》优秀教学案例
五、案例亮点
1.生活实例导入，激发学生兴趣
本案例以学生熟悉的生活实例导入新课，如风力发电、汽车制动能量回收等，使学生在轻松愉快的氛围中感受能量的转化过程。这种导入方式既激发了学生的学习兴趣，又使他们认识到物理知识在实际生活中的重要性。
3.通过板书和多媒体展示，呈现能量转化的物理公式，引导学生理解和掌握能量计算方法。
4.对能量守恒定律在实际问题中的应用进行讲解，如物体抛掷、能量损耗等，提高学生的实际运用能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出具有挑战性的问题，如：能量守恒定律在生活中的应用、能量转化的效率等，引导学生进行小组讨论。
2.学生分组讨论，分享各自的观点和看法，互相启发，共同解决问题。
2.教师对学生进行定期评价，关注学生的进步和成长，激发他们的学习动力。
3.开展多元化的评价方式，如课堂表现、实验报告、小组讨论等，全面评估学生的学习成果。
4.教师要善于发现学生的优点和潜力，给予积极的评价和鼓励，帮助他们建立自信，勇于面对挑战。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例导入新课，如播放风力发电、汽车制动能量回收等视频，引导学生思考能量是如何转化的。
4.实践性教学，强化知识运用
本案例注重将理论知识与实际生活相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题。通过物理实验、实例分析和作业练习，使学生将能量守恒定律内化为自己的认知结构，提高知识运用能力。
5.全面的评价体系，关注学生成长
本案例建立了全面、多元化的评价体系，包括课堂表现、实验报告、小组讨论等。这种评价方式关注学生的全面发展，激发了他们的学习动力。同时，教师给予积极的评价和鼓励，帮助学生建立自信，勇于面对挑战。
初中能的转化教案
初中能的转化教案一、教学目标1. 让学生了解能量转化的概念，知道能量可以从一种形式转化为另一种形式。
2. 让学生掌握能量转化的基本原理，即能量守恒定律。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 能量转化的概念2. 能量转化的基本原理——能量守恒定律3. 常见能量转化现象的分析三、教学过程1. 导入新课通过一个简单的例子引入能量转化的概念。
例如，拿着一个气球，问学生如果松手，气球会怎么样？学生会回答说气球会掉下来。
接着解释，这是因为气球受到了重力的作用，重力势能转化为动能，使得气球下落。
2. 讲解能量转化的基本原理介绍能量守恒定律，即在一个封闭系统中，能量不会凭空消失或产生，只会从一种形式转化为另一种形式。
引导学生理解能量守恒定律的重要性，它是自然界中最基本的定律之一。
3. 分析常见能量转化现象举例说明常见能量转化现象，如摩擦生热、水力发电、热机工作等。
让学生通过实例体会能量转化的过程，并学会分析能量转化前后的能量形式。
4. 课堂互动让学生举例说明生活中常见的能量转化现象，并进行分析。
鼓励学生积极参与，提高动手动脑能力。
5. 总结与拓展对本节课的内容进行总结，强调能量转化的普遍性和重要性。
布置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
四、教学评价1. 学生能准确理解能量转化的概念和基本原理。
2. 学生能分析生活中常见的能量转化现象。
3. 学生能运用能量转化的知识解决实际问题。
通过以上教学设计，我相信学生能够更好地掌握能量转化的知识，提高物理素养。
在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，为学生的物理学习奠定坚实的基础。
九年级物理能量的转化和守恒导教案
教案名称：能量的转化和守恒教学目标：1.理解能量的转化和守恒原理；2.掌握能量在物理过程中的转化过程；3.能够运用能量守恒定律解决物理问题；4.培养学生对能量转化和守恒的观察、实验和实际应用能力。
教学准备：PPT、教学实验设备与器材、实验材料。
教学过程：第一步：导入（10分钟）1.引入：通过一个物理实验来引起学生对能量转化和守恒的思考。
例如，一个小球滑下斜面后撞击另一个小球，观察到第一个小球停下来，而第二个小球开始运动。
2.引导学生思考：为什么第一个小球会停下来？第二个小球开始运动是因为什么？3.小结引导：引导学生总结能量的转化和守恒的相关知识。
第二步：概念讲解（15分钟）1.通过PPT介绍能量的定义和守恒定律。
2.引导学生理解能量转化和守恒的基本概念。
3.解释能量转化和守恒的重要性和应用。
第三步：实验探究（20分钟）1.选择一个简单的实验，例如使用弹簧测力计测量弹簧拉伸的劲度系数。
2.引导学生通过实验观察、分析和探索能量的转化和守恒过程。
3.帮助学生进行数据记录和实验结果的分析，总结能量转化和守恒的规律。
第四步：拓展活动（15分钟）1.设计一个小组活动，让学生通过小组合作完成。
2.每个小组选择一个简单的物理过程，并分析其中的能量转化和守恒过程。
3.学生展示小组结论，并相互交流讨论。
第五步：能力拓展（20分钟）1.提供一些有关能量转化和守恒的实际问题，并引导学生运用所学知识解决问题。
2.对学生解题思路和方法进行指导和讲解。
3.鼓励学生积极参与讨论和交流。
第六步：小结（10分钟）1.总结能量转化和守恒的重要性和应用。
2.引导学生复习和概括所学知识。
教学反思：通过这个教案，学生在实验、观察和合作活动中能够深入理解和掌握能量的转化和守恒原理。
在教学过程中，教师应注重引导学生思考和分析，培养他们的实际应用能力和团队合作精神。
机械能及其转化--教案
机械能及其转化--教案一、教学目标：1. 让学生了解机械能的概念，理解动能和势能的定义。
2. 让学生掌握动能和势能的计算方法。
3. 让学生学会运用动能和势能的概念解决实际问题。
二、教学内容：1. 机械能的概念2. 动能的定义和计算3. 势能的定义和计算4. 动能和势能的转化5. 机械能守恒定律三、教学重点与难点：1. 教学重点：机械能的概念，动能和势能的定义及计算方法，机械能守恒定律。
2. 教学难点：动能和势能的转化，机械能守恒定律在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索机械能的概念及其转化。
2. 利用实例分析，让学生掌握动能和势能的计算方法。
3. 采用小组讨论法，探讨机械能守恒定律在实际问题中的应用。
五、教学过程：1. 引入新课：通过讨论日常生活中遇到的机械现象，引导学生思考机械能的概念。
2. 讲解机械能的概念，阐述动能和势能的定义。
3. 讲解动能和势能的计算方法，并举例演示。
4. 引导学生通过实例分析，理解动能和势能的转化。
5. 讲解机械能守恒定律，并用实例说明其在实际问题中的应用。
6. 课堂小结，布置作业。
六、教学评价：1. 评价学生对机械能概念的理解程度。
2. 评价学生对动能和势能的定义及计算方法的掌握程度。
3. 评价学生对动能和势能转化以及机械能守恒定律的应用能力。
七、教学资源：1. 教学PPT：展示机械能的概念、动能和势能的定义及计算方法、机械能守恒定律等知识点。
2. 实例分析：提供一些实际问题，让学生探讨机械能的转化和应用。
3. 作业练习：布置一些有关机械能、动能和势能转化的练习题，巩固所学知识。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍机械能的概念，讲解动能和势能的定义。
2. 第二课时：讲解动能和势能的计算方法，探讨动能和势能的转化。
3. 第三课时：讲解机械能守恒定律，分析机械能守恒定律在实际问题中的应用。
4. 第四课时：课堂小结，布置作业。
九、课后反思：2. 针对学生的薄弱环节，思考如何调整教学方法，提高教学效果。
初中物理《能量转化》教案
初中物理《能量转化》教案一、课堂目标1.掌握物体的能量转化过程和能量守恒定律的基本概念。
2.能够识别日常生活中不同形式的能量，并了解它们之间的相互转化关系。
3.能够应用所学的知识解决物体的能量转化问题。
二、重点难点1.能量的定义和基本概念。
2.能量守恒的基本原理及其应用。
3.学会运用公式和单位对不同形式的能量进行计算。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）教师将一蓄电池连上一个电灯泡，电灯亮起，并问学生：为什么只要一蓄电池就能使电灯亮呢？这和能量有什么关系？通过引入实际例子，激发学生对能量的思考和疑问，为本节课的学习打好基础。
2.学习新知（25分钟）（1）概念讲解：教师通过PPT或黑板，向学生介绍能量的概念和能量守恒定律，并通过例子加深学生对能量转化和能量守恒的理解。
（2）能量转化的分类：教师将能量转化分为动能转化和势能转化，并分别介绍其特点和常见形式。
（3）能量的单位和计算：教师讲解能量的单位和计算方法，提供一些相关的计算例题，并指导学生完成练习题。
3.分组讨论与展示（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个日常生活中常见的能量转化过程进行讨论并展示。
4.拓展应用（15分钟）（1）教师引导学生通过观察、实验和思考，寻找更多不同形式的能量转化过程，并记录下来。
（2）学生根据所观察和实验得到的结果，提出一些扩展问题，进行小组或全班讨论，激发学生的创造力和思维能力。
5.知识巩固（15分钟）教师提供一些综合性的练习题，供学生独立完成，然后进行批改和讨论，加深对知识的理解和巩固。
四、课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调能量转化和能量守恒定律的重要性，并鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
五、课后作业1.完成课堂练习题。
2.思考并总结日常生活中更多的能量转化过程，写一份100字的观察报告。
3.预习下节课的内容。
六、板书设计能量转化1.概念：能量的转移和转化过程。
2.分类：动能转化、势能转化。
九年级物理 能及其转化复习教案 新人教版
能及其转化复习目标知道能量的含义，机械能的分类和相互转化。
知道动能、重力势能和弹性势能的影响因素。
掌握内能的定义和影响因素，知道改变物体内能的两种方法。
会利用能量转化的知识解释生产生活中的常见事例。
知道内燃机的四个工作冲程的结构特点及火箭的原理。
能利用比热容的知识解释相关的物理现象。
知道热值的定义、单位和计算。
教材分析重点（1）通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力；（2）掌握内能的定义和影响因素，知道改变物体内能的两种方法。
难点（1）会利用能量转化的知识解释生产生活中的常见事例。
（2）能利用比热容的知识解释相关的物理现象。
教学方法总结、析题、习题教具本章各实验器材课时 1 设计说明教学过程简记[知识梳理]:一、机械能1、能量：物体能对外做功，我们就说这个物体具有能（能量）。
单位是：焦耳2、动能：物体由于运动具有的能叫做动能，其大小与质量和速度有关。
3、重力势能：受到重力的物体由于被举高而具有的能叫重力势能，其大小与质量和高度有关。
4、弹性势能：具有弹性的物体由于发生形变而具有的能叫弹性势能，其大小与弹性形变的大小有关。
5、重力势能和弹性势能统称叫势能，动能和势能统称叫机械能。
6、机械能守恒：物体的动能和势能之间是可以转化的。
在只有动能和势能相互转化的过程中，机械能的总量保持不变。
二、内能1、分子动理论的基本内容：①物质是由分子组成的，分子间有间隙。
②一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。
③分子之间有相互作用的引力和斥力。
2、扩散现象：①定义：两种不同的物质可以自发地彼此进入对方，这种现象叫扩散现象。
②扩散现象说明了：分子间有间隙、分子在不停地做无规则的运动。
③物体的温度越高，分子运动越剧烈。
3、内能：①定义：物体内所有分子的动能和分子势能的总和叫做物体的内能。
②任何物体在任何情况下都有内能③内能的大小与物体的温度、质量、材料、所处状态有关④改变物体内能的方法：a做功——能量的转化对物体做功，物体内能增加；物体对外做功，物体内能减少。
2019-2020最新初中物理总复习教案第15讲《能及其转化》第二课时word版
C.固体之间不能发生扩散 D.扩散现象表明分子之间不存在作用力
17.下列关于能量的说法中正确的是: ( )
A.做功的物体具有能量，不做功的物体没有能量B.做功多的物体能量就多，做功少的物体能量就少
C.能够做功的物体具有能量，但不一定就做功D.能量多的物体所做的功一定就多
——教学资料参考参考范本——
2019-2020最新初中物理总复习教案第15讲《能及其转化》第二课时word版
______年______月______日
____________________部门
第二课时
达标训练
1.下列关于热量的说法中正确的是: ( )
A.温度高的物体会有的热量多 B.质量大的物体放出的热量多
A.比热跟它吸收的热量成正比 B.物质的比热跟它的质量成反比
C.物质的比热跟它改变的温度的成反比D.物质的比热跟上述三个因素无关
4.质量、初温度都相同的水和铁块吸收相同的热量后彼此接触时：（ ）
A．热量从铁块传给水B．热量从水传给铁块
C．温度从铁块传给水D．温度从水传给铁块
5.有甲、乙两个物体，它们的质量之比是3:1,吸收的热量之比是2:1，升
C． 寒冷的冬天，双手相互反复摩擦后，手掌发热
D． 冬天，在房间内用取暖器取暖，室内空气变暖
13.一个四冲程热机的飞轮转速为1800r/min，它1s完成了 （ ）
A．30个冲程，做了30次功 B．60个冲程，பைடு நூலகம்了60次功
C．120个冲程，做了30次功 D．60个冲程，做了15次功
3.关于物质比热的说法中正确的是：（ ）
高的温度之比是5：3，则甲、乙两物质的比热之比是（ ）
九年级物理《第十五章 功和机械能》机械能及其转化教案 新人教版
湖南省浏阳市赤马初级中学九年级物理全册《第十五章功和机械能》机械能及其转化教案新人教版教学过程设计(含作业安排)中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
初中物理机械能及其转化教案
初中物理机械能及其转化教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的初中物理机械能及其转化教案，欢迎大家分享。
初中物理机械能及其转化教案1教学目标一、知识与技能1.理解动能、势能的相互转化。
2.能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。
二、过程与方法通过观察和实验认识动能和势能的转化过程。
重点：理解动能、势能的相互转化。
难点：理解动能、势能的相互转化。
课前准备：单摆、滚摆、溜溜球。
教学过程一、引入新课1.我们已经学习过关于能量的转化，请问电灯工作的时候，能量是怎么转化的？风力发电机工作的时候，能量是怎么转化的？水利发动机工作的时候，能量是怎么转化的？电动机工作的时候，能量是怎么转化的？学生讨论回答。
2.创设情境老师操作溜溜球,吸引学生注意力,并切入主题。
教师先通过提出一个关于能量转化的问题,引起学生思考,并由所设计的情景，将学生引入学习。
老师提问:为什么溜溜球在松手后能够不停的上下运动呢?这需要大家自己探究。
二、新课学习1.想想做做：滚摆实验出示滚摆，并简单介绍滚摆的构造及实验的做法。
事先应在摆轮的侧面某处涂上鲜明的颜色标志，告诉学生观察颜色标志，可以判断摆轮转动的快慢。
如果实验室滚摆数量不够，可让学生自制。
做实验前，应让学生明确要观察的物理现象，着重点放在能量的转化过程。
做实验时，要让学生观察清楚：滚摆下降时，位置越来越低，速度越来越大；滚摆上升时，位置越来越高，速度越来越小。
再引导学生认识势能向动能转化，动能向势能转化的过程。
由于有阻力，滚摆上升的最大高度将逐渐减小。
对此，教学时不要明确指出，以免影响学生对动能和势能相互转化的理解。
老师展示、引导学生复述并分析实验中观察到的现象。
开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有重力势能，没有动能。
摆轮下降时其高度降低，重力势能减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，其动能越来越大。
能的转化和守恒定律 教案
能的转化和守恒定律教案能的转化和守恒定律——一堂物理高中教学案例正文：一、引言物理学中的能的转化和守恒定律是学习物理的基石之一，对于学生来说，理解这一定律是掌握物理知识的基础。
然而，这一概念相对抽象，需要采用多种教学手段来帮助学生理解和掌握。
本文将以某高中物理课为例，介绍一些教学案例，帮助学生更好地理解能的转化和守恒定律。
二、教学设计1. 案例引入引导学生回忆日常生活中的一些例子，例如，吃饭时，通过吃入的食物从化学能转化为机械能；小球滚下坡时，势能被转化为动能等。
2. 实验演示通过实验演示，帮助学生理解能的转化和守恒定律。
例如，利用小车实验，当小车向上爬时势能转化为动能，在小车向下滑时再被转化为势能。
3. 题目练习通过习题练习，加深学生对于能的转化和守恒定律的理解。
例如小球在斜坡上滚动，当小球滚到斜坡底端的时候能量怎样转化？引导学生通过物理公式推导。
三、教学亮点1. 注重情感教育在教学过程中，教师不仅仅只是讲解知识点，更是注重情感教育。
通过引导学生回忆日常生活中的例子，使学生更容易理解物理学知识。
2. 多元化的教学手段教师通过多元化的教学手段，如实验演示、题目练习等方式，帮助学生更好地理解复杂的物理概念。
3. 采用接地气的写作风格本文采用接地气的写作风格，通过生动的案例与学生进行互动，使学生更加容易理解教学内容。
四、总结本文介绍了一堂关于能的转化和守恒定律的高中物理教学案例。
在教学中，通过多元化的教学手段和情感教育，使学生更容易理解和掌握这一知识点。
我们相信，在探索和实践中，不断迭代和更新教学方法，才能更好地提升学生的物理学习效果。
初中物理各种能量转化教案
初中物理各种能量转化教案教学目标：1. 了解各种能量的定义和特点。
2. 掌握能量转化的基本原理。
3. 能够分析生活中的能量转化现象。
教学重点：1. 各种能量的定义和特点。
2. 能量转化的基本原理。
教学难点：1. 能量转化的方向性。
2. 分析生活中的能量转化现象。
教学准备：1. PPT课件。
2. 实验器材：动能实验器材、重力势能实验器材、热能实验器材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT课件展示各种能量的图片，引导学生思考：这些能量有什么共同点？有什么不同点？2. 学生回答后，教师总结：能量是物体运动和相互作用的结果，各种能量之间可以相互转化。
二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍各种能量的定义和特点，如动能、重力势能、热能等。
2. 学生通过PPT课件学习能量转化的基本原理，如动能转化为重力势能、重力势能转化为动能等。
三、实验演示（15分钟）1. 教师演示动能实验，如滑块下滑实验，引导学生观察和理解动能的转化。
2. 教师演示重力势能实验，如物体下落实验，引导学生观察和理解重力势能的转化。
3. 教师演示热能实验，如热水冷却实验，引导学生观察和理解热能的转化。
四、课堂讨论（10分钟）1. 教师提出问题：生活中有哪些能量转化的现象？2. 学生分组讨论，分享各自的生活实例。
3. 教师引导学生总结能量转化的规律和原理。
五、课后作业（5分钟）1. 教师布置作业：让学生结合生活实例，分析能量转化的过程和原理。
教学反思：本节课通过PPT课件、实验演示和课堂讨论等多种教学手段，使学生了解了各种能量的定义和特点，掌握了能量转化的基本原理。
在课堂讨论环节，学生积极参与，分享了自己生活中的能量转化实例，进一步加深了对能量转化的理解和认识。
但在教学过程中，要注意引导学生正确理解和应用能量转化的原理，避免出现误解和混淆。
《能及其转化导学案》
《能及其转化》导学案
一、导学目标：
1. 了解“能及其转化”的观点及其在生活中的应用；
2. 掌握“能及其转化”的计算方法；
3. 能够运用“能及其转化”解决实际问题。
二、导学内容：
1. 什么是“能及其转化”？
2. “能及其转化”的计算方法；
3. 实例分析：如何应用“能及其转化”解决实际问题。
三、导学步骤：
第一步：导入
老师向学生介绍“能及其转化”的观点，引导学生思考：在平时生活中，我们经常会听到“能量转化”的观点，那么你们知道什么是“能及其转化”吗？它与“能量转化”有何不同？
第二步：进修
1. 学生阅读相关教材内容，了解“能及其转化”的定义和原理；
2. 学生进修“能及其转化”的计算方法，包括能量转化效率的计算和能量损失的计算；
3. 学生通过例题练习，掌握“能及其转化”的运用技巧。
第三步：实践
老师给学生提供一个实际问题：某电器的能量转化效率为80%，如果输入电能为100J，求输出功率和能量损失。
学生根据所学知识，运用“能及其转化”的方法解决问题，并将解题过程和答案写在作业本上。
四、导学总结：
通过本节课的进修，学生对“能及其转化”的观点和计算方法有了更深入的了解，能够灵活运用这一知识解决实际问题。
同时，学生也认识到能量转化效率对能源利用的重要性，培养了节能认识和环保认识。
五、课后作业：
1. 练习册上相关练习题；
2. 思考：在平时生活中，你能发现哪些能量转化的现象？请举例说明；
3. 阅读相关科普文章，了解更多关于能量转化的知识。
初中物理第十五章第五节机械能及其转化教案
初中物理第十五章第五节机械能及其转化教案重点：1、动能和势能之间可以相互转化。
2、有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象．引入：手持粉笔头高高举起。
以此事例提问：被举高的粉笔具不具有能量？为什么？再引导分析粉笔头下落的过程。
首先提出，当粉笔头下落路过某一点时，粉笔头具有什么能量？。
比较在该位置和起始位置，粉笔头的重力势能和动能各有什么变化？。
1、想想做做滚摆实验。
开始释放摆轮时，摆轮在最高点静止，此时摆轮只有。
摆轮下降时其高度降低，减少；摆轮旋转着下降；而且越转越快，越来越大。
摆轮到最低点时，最大；能最小。
在摆轮下降的过程中，能逐渐转化为能。
分析摆轮上升过程中，摆轮的能量怎样转化？自然界中动能和势能相互转化的事例很多。
例如：踢出去的足球在空中沿一条曲线（抛物线）运动过程中，动能和势能是如何相互转化的呢？人造地球卫星在运行过程中，也发生动能和重力势能的相互转化。
讨论卫星运行过程中，动能和重力势能的相互转化。
2、动能和重力势能间的转化规律：①质量一定的物体，如果加速下降，则动能增大，重力势能减小，重力势能转化为动能；②质量一定的物体，如果减速上升，则动能减小，重力势能增大，动能转化为重力势能；3、动能与弹性势能间的转化规律：①如果一个物体的动能减小，而另一个物体的弹性势能增大，则动能转化为弹性势能；②如果一个物体的动能增大，而另一个物体的弹性势能减小，则弹性势能转化为动能。
4、机械能守恒①还要注意动能和势能相互转化过程中的能量损失和增大——如果除重力和弹力外没有其他外力做功（即：没有其他形式能量补充或没有能量损失），则动能势能转化过程中机械能不变。
②题中如果有“在光滑斜面上滑动”则“光滑”表示没有能量损失——机械能守恒；“斜面上匀速下滑”表示有能量损失——机械能不守恒。
课堂检测：一、选择题1．下列物体中，既有动能又有势能的是( )A．被压瘪的皮球B．正在上升的气球C．被举着的杠铃D．在平地上滚动的足球2．司机开车上坡前，往往加大油门，以提高汽车的速度，这是为了（）A．增大动能B．增大势能C．增大惯性D．减小阻力3．下列现象属于重力势能转化为动能的是（）A．爆竹腾空而起B．水从高处落下C．从地面上弹起的皮球D．在水平地面上匀速行驶的汽车4．体积相同的实心铜球和木球在水平地面上以相同的速度作匀速直线运动，下列说法正确的是（）A．铜球动能大，机械能小B．木球动能大，机械能小C．铜球动能大，机械能大D．木球动能大，机械能小5．从静止在高空的直升机上释放一个物体，不计空气阻力，释放时物体的机械能为500J，那么（）A．释放时物体的重力势能小于500J B．下落过程中物体的机械能减小C．物体落地时的动能是500J D．物体落地时的机械能大于500J 6．拿一乒乓球，自然地松开手使球从静止下落，观察乒乓球落地后又跳起的过程，及每次跳起的高度与上次下落高度的关系。
九年级物理 155机械能及其转化精品教案 人教新课标版 教案
学生阅读118页内容，认识机械能及其单位。
学生分组做实验。思考后面的问题。
学生解决科学世界中的问题
体现生活处处有物理，培养学生的观察分析能力
从实验中理解动能与弹性势能的转化
加深理解动能和势能的转化
培养学生总结、归纳能力，语言表达能力
培养学生的动手能力及团队协作精神。
课
堂
练
习
一、课内练习
教
学
反
思
演示皮球从手中下落再弹跳起来，请学生分析其中的能量转化。
3、机械能
学生阅读118页内容，认识机械能及其单位。
教师归纳：动能和势能的总和叫做机械能。
机械能的单位是焦耳，简称焦，用符号J表示。
动能是物体运动时具有的能量，势能是存储着的能量。动能和势能可以互相转化。
4、机械能守恒的规律
做想想做做的实验。思考后面的问题。
课 题
15.5、机械能及其转化
课 型
新 授
教
学
目
标
知识
技能
1、知道机械能包括动能和势能，能用实例说明动能和势能之间可以互相转化，能解释有关动能、重力势能和弹性势能之间相互转化的简单现象。
2、初步理解机械能守恒的含义。
过程
方法
观察动能和势能之间相互转化的实例，培养学生动手操作能力，观察和分析问题的能力。
激发学生的好奇心和求知欲
在原有知识的基础上引入新知识，便于学生理解。
使学生初步形成能量转化的意识
教学内容及教师活动
学生活动
设计意图
仿照摆轮下降过程的分析，得出摆轮上升过程中，摆轮的动能逐渐转化为重力势能。
实验2：单摆实验。分析摆锤能量的转化。
由上述实验可以得出：动能和重力势能之间可以相互转化。 你能举几个类似的例子吗？
能的转化和守恒定律 教案
能的转化和守恒定律教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第十五讲《能及其转化》
第二课时
达标训练
1.下列关于热量的说法中正确的是: ( )
A.温度高的物体会有的热量多
B.质量大的物体放出的热量多
C.温度低的物体吸收的热量多
D.一个物体温度升高得越多,吸收的热量越多
2.汽油的热值是4.6×107焦/千克，其物理意义是_____________________，完全燃烧_____克汽油所放出的热量为2.3×106焦。
3.铜的比热是 3.9×102焦/(千克·℃)，它表示的物理意义是____________________________，若把一铜块切掉一半，则它的比热将____________。
(填“变大”、“变小”或“不变”)
4.下列说法中正确的是: ( )
A.一桶水比一杯水的比热大
B.质量为2千克10℃时的水含有的热量等于质量为1千克20℃时的水所含的热量
C.同种物质的质量变化时，其比热不变
D.比热大的物体，每升高1℃吸收的热量一定多
5.使1克水温度升高1℃需要吸收多少热量？1焦耳的热量可以使1克水的温度升高多少度?
6.质量为500克的铁锅中放有3千克的水,把它们从15℃加热到90℃需要多少热量?【C铁=4.6×102焦/(千克·℃)】
7.无烟煤的热值是3.4×107焦/千克，20 克无烟煤充分燃烧时可放出多少热量？若这些热量中的80%被2千克的水吸收，在1标准大气压下，可以使水的温度从30℃升高到多少摄氏度？
8.使20克冰的温度从-70℃升高到-10℃，但冰未熔化成水，需要多少热量?如果这些热量是由温度从50℃降低到10℃的水来供给的, 需要多少克50℃的水?【C冰=2.1×103焦/(千克·℃)】
9.在冬天，往往手冷得发痛。
为了使手暖和一点，有的同学用嘴对着手呵气，有的同学则用两手来回搓动。
说明这样做的道理。
10.将一段粗金属丝反复多次地弯折后，金属丝弯折处的温度将________。
这是用_____________的方法来改变物体的内能，此过程中_________能转化为____________能。
而要达到同样的效果还可以采取的方法是。
11.下列说法中正确的是：（）
A．物体的内能增加，一定是吸收了热量B．物体的温度升高时，内能一定增加
C．物体吸收了热量，温度一定升高 D．物体放出了热量，温度一定降低
12.下列事例中，不是用做功的方法使物体的内能增加的是：（）
A．用气筒给自行车打气时，气筒壁发热
B．用钢锯条锯木头，过一会儿钢锯条发热
C．寒冷的冬天，双手相互反复摩擦后，手掌发热
D．冬天，在房间内用取暖器取暖，室内空气变暖
13.一个四冲程热机的飞轮转速为1800r/min，它1s完成了（）
A．30个冲程，做了30次功 B． 60个冲程，做了60次功
C．120个冲程，做了30次功 D．60个冲程，做了15次功
3.关于物质比热的说法中正确的是：（）
A.比热跟它吸收的热量成正比
B.物质的比热跟它的质量成反比
C.物质的比热跟它改变的温度的成反比
D.物质的比热跟上述三个因素无关
4.质量、初温度都相同的水和铁块吸收相同的热量后彼此接触时：（）
A．热量从铁块传给水B．热量从水传给铁块
C．温度从铁块传给水D．温度从水传给铁块
5.有甲、乙两个物体，它们的质量之比是3:1,吸收的热量之比是2:1，升
高的温度之比是5：3，则甲、乙两物质的比热之比是（）
A．10:1 B．1:10 C．2:5 D．5:2
8.水的比热是________________，物理意义是_________________________
___________________________。
一杯水倒掉一半它的比热___________。
9.从内能、热量和温度中选择一个恰当的物理量填在下边的空线上：
⑴热水放热的“热”是指________。
⑵热水太热的“热”是指________。
⑶摩擦生热的“热”是指________。
10.火柴可以点燃，也可以擦燃。
前者是用__________方法改变物体内能的；而后者又是用__________方法改变物体内能的，且在此过程中________能转化为_______能。
11.将500g的水加热到90℃，它吸收的热量是8.4×104J，求：水原来的温度。
12.一台燃气热水器，每min消耗煤气0.02Kg，能将5dm3的水从15℃加热
到45℃。
已知煤气的热值为3.78×107J/Kg，求该热水器的效率。
13.将充满空气的集气瓶倒扣在装满二氧化氮的集气瓶上，放置一段时间后，会发
现，该现象说明了。
14.将红墨水滴入一杯清水中，过一段时间，整杯水都变红了，说明了，这种现象叫做，若将红墨水滴入一杯开水中，这种现象发生的更剧烈，说明了。
15.在一个试管中倒入一半的水，再缓慢的导入一半的酒精，塞紧试管口，上下颠倒几次，可以看到，这个现象直接的说明了，间接的说明了。
16.下列说法中正确的是: ( )
A.扩散现象表现了分子永不停息地做无规则运动
B.只有气体之间才能发生扩散
C.固体之间不能发生扩散
D.扩散现象表明分子之间不存在作用力
17.下列关于能量的说法中正确的是: ( )
A.做功的物体具有能量，不做功的物体没有能量
B.做功多的物体能量就多，做功少的物体能量就少
C.能够做功的物体具有能量，但不一定就做功
D.能量多的物体所做的功一定就多。