校本研训管理制度
学校本研训管理制度（4篇）
学校本研训管理制度第一章总则第一条为了规范学校本研训管理工作，提高学校本研训的质量和效益，完善学校本研训管理制度，制定本制度。
第二条学校本研训指校本研修和骨干教师培训、教改项目、科研项目等各类教师研修和培训活动。
第三条学校本研训管理应当坚持以下原则：注重实效，突出问题导向；突出岗位和个人需求；充分尊重个体差异；多种形式培训相结合；科学合理评估。
第四条学校本研训的目的是提高教师教学水平和业务能力，激发教师的创新精神，促进学校教育事业的繁荣发展。
第二章管理机构和职责第五条学校本研训的管理机构由学校本研训委员会和学校本研训办公室组成。
第六条学校本研训委员会是学校本研训的决策机构，负责制定学校本研训政策和计划，确定学校本研训的总体方向和目标，组织和协调学校本研训工作。
第七条学校本研训办公室是学校本研训的具体执行机构，负责具体组织和实施学校本研训活动，提供学校本研训咨询和服务。
第八条学校本研训委员会由校长担任主任，教务处、教师发展中心、科研处、学科带头人等相关职能部门负责人组成。
第九条学校本研训办公室由专职负责人、工作人员组成，设在教务处下设部门。
第十条学校本研训委员会和学校本研训办公室应当按照学校本研训的计划和要求，合理安排学校本研训的时间、地点、人员和费用，保障学校本研训的顺利进行。
第三章学校本研训的内容和形式第十一条学校本研训的内容和形式应当根据教师的需求和学校教育改革发展的需要进行科学合理的安排。
第十二条学校本研训的内容包括教学设计、教学方法、教材教辅、教育科研等方面的培训。
第十三条学校本研训的形式可以是集中培训、分组培训、个别辅导等多种形式相结合。
第十四条学校本研训的具体内容和形式由学校本研训委员会确定，学校本研训办公室负责组织和实施。
第四章学校本研训的评估与考核第十五条学校本研训应当进行有效评估，评估结果用于改进学校本研训的质量和效益。
第十六条学校本研训的评估指标包括学校本研训的组织管理、培训内容与形式、培训效果等方面。
校本培训管理制度（四篇）
校本培训管理制度为了培养造就一支品德高尚、观念新颖、业务精湛的师资队伍，深化教育改革，全面推进学校素质教育，培养创新人才；为全面推进课程改革，促进教师专业发展。
并且参加校本培训是每个教师的权利和义务，全体教师必须按规定完成相应的培训任务。
特制定以下培训制度：1、培训目标a、不断更新全校教师的教育观念，优化教师的知识结构和能力结构，提高教师的理论素养和实际教育教学能力。
b、进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。
c、掌握现代教育技术，提高课堂教学效益。
d、提高教师对新课改的研究，探索能力，提高全体教师的科研水平。
2、培训____。
成立领导小组，负责制定、____实施校本培训方案和年度培训计划。
计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。
3、培训管理：学校对校本教研和培训工作实行动态管理，通过定期或随机等形式，对全体教师的校本教研和培训工作进行过程督查。
强化六种工作态度：积极参与的态度；一切为了学生的态度；团队合作的态度；勤于研究学习的态度；善于反思的态度；合理应用业余时间的态度。
坚持做到勤学习，勤钻研，勤反思。
4、培训方式。
教师培训的方式要灵活多样，切实可行，不搞形式，不走过场，可与校本教研相结合。
对不同层次教师提出不同的培训要求，但都应在原有基础上提高。
使教师逐步实现由初任向胜任转化，由胜任向骨干转化，由骨干向知名转化，由知名向专家转化的奋斗目标。
5、培训考核。
校本培训____者和实施者必须根据校本培训方案规定的内容____培训活动，并记好笔记，每次有出勤统计，有过程记载。
每学年对教师参加校本培训的情况进行考核，考核要坚持严格、全面的原则；考核结果分合格、不合格两个等次，无故不参加校本集中培训三次以上视作不合格。
校本培训的考核情况将作为教师年度考核评优，职务聘任、晋升的必备条件。
6、培训总结。
总结中要肯定成绩，发现问题，对培训工作进行全面分析，总结经验，提出改进措施，保证培训工作沿着正确的轨道健康发展。
学校本研训制度范本
学校本研训制度范本一、概述学校本研训制度是为了培养学生的综合素质，提高他们的学术水平和实践能力而制定的一系列规章制度。
本制度着重于理论与实践相结合，注重学生的自主学习和实践创新，旨在为学生的个性发展和职业规划提供有力的支持，全面促进学生的成长和发展。
二、培训内容1. 学科教学学校将组织各学科的教师开展系统的培训，涵盖学科教学的最新理论、方法和技术等。
学生将通过这些培训，掌握科学的学科知识，提升学习成绩。
2. 创新创业学校将组织创新创业讲座、实践活动等，鼓励学生参与创新创业项目，培养他们的创新思维和实践能力。
学校将为有意创业的学生提供创业孵化基地、创业导师等支持服务。
3. 社会实践学校将开展各类社会实践活动，包括实习、社会调研、志愿者服务等，帮助学生积累实践经验，了解社会，培养社会责任感和团队合作精神。
4. 综合技能学校将组织综合技能培训，包括演讲、写作、沟通、团队合作等方面的培训，提升学生的综合素质和就业竞争力。
三、培训方式1. 学科教学培训将以课程为主，学校将提供相关的教材、视频课程等，学生可以自主选择学习的时间和方式，同时学校也将安排一定的实际操作和实验课程，以加强学生的实践能力。
2. 创新创业培训将通过讲座、研讨会、竞赛等形式进行，学生可以选择自己感兴趣的项目进行研究，学校将为优秀的项目提供支持，如提供资金、场地、导师等资源。
3. 社会实践培训将通过组织实习、社会调研、志愿者服务等活动来进行，学校将与社会组织、企业等建立合作关系，提供丰富多样的实践机会。
4. 综合技能培训将通过各类培训班、讲座、实践活动等方式进行，学校将邀请相关专家和企业家进行培训，提供学生需要的各类技能培训。
四、评估机制学校将建立健全的评估机制，对学生的培训成果进行评估，以确保培训的有效性和质量。
评估机制包括学科考试、作品评优、实践报告等方式，旨在全面客观地评估学生的学习成果和实际能力。
五、学校支持1. 学校将提供必要的资源和保障，包括教学设备、实验室、图书馆等，以支持学生的培训需求。
小学校本研修管理制度（4篇）
小学校本研修管理制度第一章总则第一条为了加强小学教师的专业化发展，提高教育教学质量，促进学校研究型教学的发展，制定本研修管理制度。
第二条本研修管理制度适用于小学的教师研修工作。
第三条小学教师研修工作应遵循科学、公正、规范和便民的原则。
第四条小学教师研修工作的目标是提高教师的专业素质和教学效果，推动学校的发展。
第五条小学教师研修工作应与学校的教育教学目标相适应，与教师自身的职业发展相结合。
第二章研修项目第六条小学教师研修项目包括教学理论研修、教学方法研修、教育心理学研修、学科知识研修等。
第七条学校根据自身的特点和需要确定研修项目，并公示于全体教师。
第八条小学教师研修项目可以由学校自行组织，也可以由上级教育行政部门或者专业机构组织。
第九条学校可以邀请教育专家、特级教师等作为研修讲师。
第十条小学教师研修项目的内容、时间、地点和费用应提前告知教师，教师有权选择参加或者不参加。
第十一条小学教师研修项目的时间应尽量安排在寒暑假、节假日和周末，不得影响正常的教学工作。
第十二条小学教师研修项目的费用由学校承担，研修期间的交通、食宿费由教师自理。
第十三条小学教师研修项目结束后，学校应及时评估研修效果，并根据评估结果改进研修工作。
第三章研修考核第十四条小学教师研修项目结束后，学校应组织考核，对参加研修的教师进行评估。
第十五条研修考核的内容包括研修成果报告、教学观摩、教学设计、教学反思等。
第十六条学校应根据研修考核结果，对教师进行奖励、表彰或者提出改进意见。
第十七条学校应建立教师研修的档案，记录教师的研修情况和研修成果。
第四章研修资源第十八条学校应加强对研修资源的管理和调配，确保研修资源的合理利用。
第十九条学校应提供必要的硬件设施和软件支持，帮助教师进行研修。
第二十条学校应鼓励教师通过网络平台或者远程教育等方式获取研修资源。
第二十一条学校应与大专院校、科研机构等建立合作关系，共享研修资源。
第五章法律责任第二十二条对违反研修管理制度的教师，学校应依法予以纪律处分。
校本研修管理制度健全
校本研修管理制度健全一、校本研修管理制度的必要性校本研修是学校推进教师专业发展的重要途径，是提高教学质量和教育教学水平的有效手段。
而校本研修管理制度的健全与否直接关系到校本研修活动的质量和效果。
只有建立健全的管理制度，才能规范操作流程，明确责任分工，确保活动有序进行，达到预期目标。
二、校本研修管理制度的框架1.管理机构设置：校本研修由学校教育教学领导小组负责统筹协调，设立专门的校本研修管理办公室具体负责具体工作。
管理机构由校领导、专家学者、教师代表等组成，确保各方利益得到充分考虑。
2.管理职责分工：根据活动的具体情况，设立不同的管理小组，明确各小组的职责和任务。
例如，组织小组负责制定研修计划和方案，培训小组负责组织培训活动，评价小组负责评估活动效果等。
3.管理制度规范：根据校本研修活动的特点和需求，制定完善的管理制度文件，包括活动方案编制、经费管理、教师选聘、培训评估等内容，确保各项工作有章可循，程序清晰。
4.管理流程优化：建立完善的流程管理制度，规范操作程序，简化繁琐流程，提高办事效率。
例如，对研修项目申报流程、课题结题审核流程等进行优化，提高工作效率。
5.管理信息化建设：借助现代信息技术手段，建立校本研修管理信息系统，实现信息共享和集中管理。
通过信息化手段，实现对研修活动全程监控和管理，提高管理效率和效果。
三、校本研修管理制度的完善1.加强规范管理：建立健全的管理制度，明确规范操作程序，保证工作有序进行。
例如，设立研修活动流程图，详细规范各项操作流程，确保每一个环节都有明确的规定和标准。
2.加强教师参与：鼓励教师积极参与校本研修活动，建立教师参与激励机制，提升教师的研修积极性和主动性。
同时，要尊重教师的意见和建议，充分考虑教师的需求和利益，确保研修活动符合教师的实际需求。
3.加强成果评估：建立完善的研修成果评估机制，对活动效果进行评估和反馈。
根据评估结果，及时调整研修方向和内容，提高活动效果和实效性。
学校本研训管理制度(五篇)
学校本研训管理制度校本研训是学校实现教师职业专业化，推进教师队伍建设，确保教育教学质量稳步提高的有效途径，是教师继续教育的重要组成部分。
为促进我校的教育教学发展，提高教师自身素质和教育教学业务水平，现遵照省、市校本研训的有关文件精神，针对我校教师队伍的实际情况，制定我校校本研训的管理制度。
一、结合本校实际，制定切实可行的研训计划(一)合理安排教学工作，确保教师按时参加集中研训。
参加校本研训是每一位教师的权利和义务，要保证教师公平的享有参加研训的机会；要鼓励、支持教师参加校本研训；要合理安排教学工作，为教师解决工学矛盾，确保教师能够按时参加集中研训活动,因此学校和各教研组要安排专门的集中研训时间。
(二)要结合本校实际，认真研究制定校本研训的工作方案。
围绕学校发展的整体目标，根据学校教育教学及教师队伍的实际需要确定研训内容，开展有针对性、实用性的研训。
二.、加强对校本研训的过程管理，把研训工作落到实处(一)认真研究、制定校本研训管理制度，并抓好落实。
学校要做出学期、年度研训计划，把研训内容、研训时间、研训要求等以制度的方式固定下来，成为教师必须遵守的规范。
(二)严格执行考勤制度。
对教师参加研训的出勤情况要进行真实的记录，记入教师继续教育档案。
教师参加研训的情况是教师年度考核、职称评聘的重要依据。
学校将把教师参加研训的情况同教师的评价挂钩，鼓励先进，鞭策后进，努力营造校本研训工作的良好氛围。
(三)对研训工作的各环节要有具体明确的要求。
要求教师参加集中研训要做好记录(包括研训时间、地点、主持人、活动负责人、研训内容等)、参加学科活动和研讨后写出教学反思等。
对以上环节，学校要及时检查，督促落实，组织教师做好总结交流，实现共同提高。
三、根据本校实际开展多种形式的校本研训工作。
要坚持研、训结合，实行研训一体。
坚持集中研训与个人研训相结合。
要采取灵活多样的校本研训模式，创造校本研训的最佳效果。
四、加大经费投入，确保校本研训正常运行。
学校校本研修管理规章制度
学校校本研修管理规章制度一、总则为进一步加强学校教职员工专业素养和能力提升，促进教学质量的提高，特制定本校本研修管理规章制度。
二、研修内容1.教师培训：包括教学理论、教育心理学、教学设计、评价与反馈等方面的培训，以提高教师的教育教学理论水平和教育教学实践能力。
2.学科研修：包括各学科的教学探究、课程更新、教材研发等方面的研修，以提高教师的学科素养和教学能力。
3.校际互访：包括校际间的教育教学经验交流，以提高教师的业务能力和教育教学水平。
三、研修形式1.研讨会：由学校组织的全体教职员工参与的研修活动，包括学习理论知识和分享教育教学经验。
2.主题讲座：请相关领域的专家学者来学校进行讲座，供教职员工参与学习。
3.培训班：由学校组织的课程培训，包括教学技巧培训、学科教学法培训等，由专家学者主讲。
4.校际交流：与其他学校签订合作协议，进行师资交流和互学互鉴，通过相互观摩、交流讨论等形式，提高教职员工的教育教学水平。
四、研修对象全体教职员工都是研修的重点对象。
根据学校发展需要和个人发展规划，将研修对象划分为初、中、高三个层次，分别进行研修计划和安排。
五、研修计划1.学校将根据教职员工的实际需要和学校的发展需求，制定一年的研修计划，包括研修内容、形式、时间和人员安排等。
2.研修计划应综合考虑各科室的特点和需求，灵活安排，以确保研修的有效性和实用性。
六、研修评价1.对于每次研修活动，学校将组织相关人员进行效果评价，包括教师的参与度、学习成效等。
2.教师参与研修活动后，应书面总结学习心得和体会，反馈给学校，以供后续改进。
七、研修管理1.学校将设立研修管理委员会，负责制定和管理研修计划。
2.教职员工参加研修活动需提前向学校申请，经批准后方可参加。
3.严禁违规参加研修活动，如私自请假或无故不参加研修活动等，将受到相应的纪律处分。
4.学校将定期召开研修工作例会，对研修工作进行总结和评估，及时解决存在的问题和难题。
八、责任追究对于违反本规章制度的行为，学校将按照教育行政规定和学校相关制度进行处罚，并视情况追究相应的法律责任。
小学校本研修管理制度范本
小学校本研修管理制度范本一、背景介绍本研修管理制度旨在规范小学校本研修活动的组织、实施和管理，提高研修活动的效果和质量，促进教师专业发展。
该制度适用于我校所有教职工参与的研修活动。
二、研修活动组织1. 研修计划制定校领导及相关部门根据学校发展需要和教师发展需求，制定年度研修计划。
研修计划应包括研修主题、研修形式、参与对象、时间安排等内容。
2. 研修活动通知学校应提前向教职工发布研修活动通知，明确研修的主题、时间、地点等信息，并告知相关参与要求和流程。
3. 研修活动报名教职工根据个人实际情况，自愿报名参加研修活动。
报名应通过指定渠道进行，如在线报名系统、书面报名等。
4. 研修活动确定校领导及相关部门根据报名情况，确定最终的研修参与名单，并做好后续的活动安排和准备工作。
三、研修活动实施1. 研修活动形式研修活动可以采取多种形式，包括专题讲座、研讨会、集体备课、观摩课等。
形式应根据研修目的和内容的需要进行选择，并根据实际情况灵活调整。
2. 研修活动内容研修活动内容应与教师专业发展和学校的教学实践密切相关，突出实效性和实用性。
内容要体现前沿理论与实践经验相结合，引导教师进行反思与总结。
3. 研修活动资源学校应充分利用内外部资源，组织专家、学者、经验丰富的教师等人员参与研修活动，提供专业指导和支持。
4. 效果评估研修活动结束后，学校应进行研修效果评估，采取问卷调查、教学观摩、座谈会等方式，了解教师对研修活动的认可度、满意度和实际应用情况，为后续研修提供参考。
四、研修活动管理1. 考勤管理参加研修活动的教师应按时报到，不得迟到早退。
如有特殊情况需要请假，应提前请假并经批准。
2. 教师代课管理为了不影响正常教学秩序，参加研修活动的教师应提前安排好教师代课工作，确保学校正常运转。
3. 研修资金管理学校应合理安排研修经费预算，确保研修活动的经济保障。
研修经费使用应按规定程序办理，并及时进行账务核对。
4. 档案管理对于参加研修活动的教师，学校应建立档案记录，包括研修证书、研修报告、参会名单等相关材料，作为证明其参与研修活动的依据。
学校本研训档案管理制度
学校本研训档案管理制度
是指学校针对本科生、研究生和培训学员的学习、科研和培训档案进行管理的制度。
该制度旨在确保学生和学校的权益，保护学生学习和科研成果的合法权益，便于学校进行学生评价和质量监控，促进学校的教学、科研和培训工作的有效进行。
学校本研训档案管理制度的主要内容包括：
1. 档案建立和档案归档：学校应设立档案管理部门或委员会，负责学生和培训学员的档案建立和归档工作。
档案应按照一定的分类和标准进行建立和归档，包括基本信息、学习成绩、科研成果、培训记录等。
2. 档案保管和保密：学校应制定档案的保管和保密规定，确保档案的安全和保密。
整个档案管理过程应有完整的监控和审计机制，保证档案的完整性和准确性。
3. 档案查询和使用：学生和学校具有查询和使用学生档案的权利。
学校应提供相应的查询和使用服务，保证学生和学校正当的利益。
4. 档案备份和迁移：学校应定期进行档案的备份和迁移工作，防止档案的丢失和损坏。
备份和迁移应符合国家有关档案管理的要求。
5. 档案销毁和注销：学校应制定档案的销毁和注销规定，对于已经过期和不必保留的档案，应及时进行销毁和注销处理，以免占用资源和引发安全问题。
学校本研训档案管理制度对于保障学生和学校的合法权益，促进学校各项工作的顺利进行具有重要的意义。
学校应加强对该制度的宣传和培训，确保制度的有效实施，并不断完善和优化制度，适应学校发展的需要。
学校本研修制度(5篇)
学校本研修制度为保证校本研修理念的有效落实和校本研修行动的稳步推进，在教育教学和教育科研中更好地发挥教学研究工作的作用。
以新课程为导向，改进和加强教研工作，立足学校，解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题，建立以教师为研究主体，以学生主动发展和教师专业化成长为宗旨的校本研修制度，使学校成为学习型组织，特制订本校本研修制度。
一、校本研修组织体系1.校长是校本研修第一责任人，要身体力行，成立学校校本研修领导小组。
分管教学副校长具体负责指导学校教导处与教科室制定校本研修制度、计划，发动全体教师积极参与校本研修，督促和评价学校校本研修工作。
2.学校教导处、教科室具体负责校本研修工作，确定学校课改课题，以课改课题统领学校课程改革。
学校教导处负责校本研修具体策划和实施，教科室负责组织课题组成员，定期学习理论，举办课题讲座，交流研讨，举行信息交流会或读书汇报会。
3.学校行政要充分挖掘校内外教育资源，整合教科室、教导处等机构的校本研修力量，形成教学、科研、培训为一体的校本研修机制。
4.进一步完善教研组组织网络体系，学校设立语文学科、数学学科、综合学科三大中心教研组。
语文学科中心教研组分设各年段教研组(简称：年段组)；数学学科中心教研组下设高段(五、六年级)、中段(三、四年级)、低段(一、二年级)教研组；综合学科中心组包括英语、科学、品德、体育、美术、音乐、信息技术、综合实践活动等八个学科组。
二、校本研修主要形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论坛、教学反思、教坛心悟、经验交流、问题解决、教学咨询、教学指导、课改沙龙、教师论坛、网络开发等为校本研修形式，并通过课例研磨、集体备课、组内磨课、教学观摩、互动评议、教学开放、教师优质课等为活动方式，为教师参与校本研修创设平台、创造条件。
灵活运用多种教研形式，以“问题—研讨—实践—反思—升华”的整体型实践操作方式，努力提高校本研修的针对性和实效性。
继续教育制度
继续教育制度XXX校本研训制度为了达到研训目标,提高校本研训的实效性,必须有制度的支持,为此制定出学校校本研训管理制度。
1、参加校本研训活动是每个教师的权利和义务,全体教师必须按规定完成相应的研训内容。
2.成立领导小组,负责制定、组织实施校本研训方案和年度研训计划。
计划要有针对性、系统性、可操作性和实效性。
3.校本研训组织者和实施者必须按校本研训方案规定的内容组织研训活动,并记好笔记,每次有出勤统计,有过程记载。
每学年对教师参加校本研训的情况进行考核,考核结果分合格、不合格两个等次,无故不参加校本集中研训三次以上视做不合格。
4、校本研训的考核情况将作为教师年度考核评优,职务聘任、晋升的必备条件。
5教师研训的方式要灵活多样,切实可行,不搞形式,不走过场。
对不同层次的教师提出不同的研训要求,但都要在原有基础上提高,使教师逐步实现由初任向胜任转化由胜任向骨干转化的奋斗目标。
6、做好校本研训的考核与总结工作,考核要坚持严格、全面的原则,总结中要肯定成绩,发现问题对研训工作进行全面分析,总结经验提出改进措施保证研训工作沿着正确的轨道健康发展。
7、经费保障。
学校主动筹措资金,加大投入,为顺利展开校本研训提供必要的物质基础。
教师专业发展研修制度一、教师研修活动是以解决学校,教师在实施新课程、促进学生发展和教师自身专业化成长中所面临的要任务问题为指向,教师在实施新课程中经常遇到和垂待解决的实际问题,在新课程理念指导下进行的教育教学研究,教师的专业水平是教师从事教育工作的生命,为了把学校建设成为研究型组织,形成民主,开放高效的教研机制,深入了解并及时解决学校教育教学中的困难按照“为了学校,在学校中进行,在教育教学中研究”的设计策略思想不断探索,总结经验不断提高全体教师的专业水平和教研能力,特制定教师研修活动制度。
二.研修活动的形式及活动请求(一)研修活动的形式以“同伴互助,行动研究”为主要活动形式以新课程为导向,灵活运用案例析,问题实践探索,信息交流等多种活动方式,努力提高教育,教学研究的针对性和实效性倡导开放式教研活动促进式教研活动学科整合式教研活动,针对式教研活动等多种教研形式,提倡并鼓励教师参加各种形式的进修研究（二)研修活动的要求1.营造务实,民主宽松的教研氛围改变教师教学研究各自为阵和孤立无助的状态,有效开展教师间的交流与合作研究。
校本培训规章制度(15篇)
校本培训规章制度（15篇）校本培训规章制度（精选15篇）校本培训规章制度篇11、学校于每年初成立校本培训领导小组和考核小组，有一名校级领导分管此项工作，将学校的校本培训纳入学校工作的重要日程中，形成由领导统抓、教研组长具体抓、全员参与的管理体系。
2、学校领导要高度重视校本培训工作，做到定时、定点、定人、定内容，并实行校本培训月查制度，做到有记载、有通报。
小学校本培训制度3、各校每学期初制定培训计划和进程表，明确培训内容，责任落实到人，并积极上报中心校教研室备案。
每学期末对全体教师进行校本培训工作考核，并写出培训总结上报中心校教研室。
4、采用集中培训和自学相结合的形式。
集中培训可以采用讲授、演示、视听、竞赛等多种方法；自学进修可采用阅读文本、观看视频、实践操作、案例分析、互相听评课、教学沙龙等方法。
5、中心校由教研室组织集中培训，其他学校的集中培训工作由相关教研组负责。
各完小教师参加集中培训每学期不少于10次，村小教师参加集中培训每学期不少于5次。
6、集中培训内容主要针对新课改、信息技术、实验教学等当前迫切需要培训的内容，旨在提高教师现代教育技术的应用意识、能力及科研水平。
自学培训内容主要以课改理论学习、信息技术实践应用、教师基本功训练、个人特长发展等为主要培训内容。
7、每次集中培训要严格考勤，明确目标，布置教师实践作业，做好考勤、培训活动记录和培训讲稿档案，教师写好培训笔记交，培训后交教研组检查。
8、教师参加自学培训要求：首先做到“七个一”任务（即每周一篇教学札记、每月一篇教学反思、每月向教研组提供一个小课题，每学期上一节优质课改研讨课、每学期写一份优质教学案例，每学期写一篇教改论文，每学期交一份课题实验阶段性总结）；其次，每学期阅读教育杂志或专著1本，每周上机实践操作2小时，每学期制作优秀多媒体课件1件、优秀光盘教学设计1份。
9、各校于学期初根据实际情况确定好各种培训的.学时学分及测试内容，培训后采用学分制和技能测试的考评办法，将教师参加培训的考勤、实践作业、笔记、自学任务都纳入考核中。
校本研修管理制度
校本研修管理制度第一章总则第一条为了提升教师的专业水平，提高教学质量，增强学校的核心竞争力，根据《教育法》《学校章程》等相关法律法规及学校的实际情况，制定本校本研修管理制度。
第二条本制度适用于学校内的教师及管理人员，包括教学、教研、辅导等各个岗位的工作人员。
第三条学校领导应当高度重视校本研修工作，将其作为学校教育教学工作的重要组成部分，落实到学校的日常工作中。
第四条学校应当制定校本研修计划，定期进行研修活动，并做好研修成果的总结和宣传。
第五条教师应当积极参与校本研修活动，不得擅自缺席或者迟到早退。
第六条学校应当建立健全校本研修管理体系，明确责任部门，建立健全工作机制。
第七条学校应当建立研修成果的考核和奖励机制，鼓励教师积极参与研修活动，提高专业水平。
第八条学校应当充分借鉴先进的研修经验，不断改进和完善校本研修工作，提高其实效性和可持续性。
第二章校本研修计划第九条每学年，学校应当根据教育教学工作的实际情况和教师的专业需求，制定校本研修计划，明确研修内容、时间和人员安排。
第十条研修内容应当包括教学设计、评价方法、课程开发、教学改革等与教育教学相关的内容，符合教师的专业发展需要。
第十一条研修时间安排在课余时间或者寒暑假期间，不得影响教师的正常教学工作。
第十二条学校应当为研修人员提供必要的学习条件，包括教材、教辅资料、场地等。
第十三条学校应当根据研修的实际效果，不断调整和完善研修计划，提高研修的实效性。
第三章研修活动第十四条研修活动应当以多种形式展开，包括集体研修、个人研修、专题讲座等，满足教师的不同需求。
第十五条研修活动应当注重理论与实践相结合，注重知识的更新与技能的提升。
第十六条研修活动应当注意与学校的实际教育教学工作相结合，对教师的实践能力进行培养和提升。
第十七条研修活动应当注重师生互动，鼓励教师之间的交流与分享，形成良好的学习氛围。
第十八条研修活动应当围绕学校的重点问题展开，对学校的教育教学工作起到指导作用。
学校校本研修常规管理制度
第一章总则第一条为了贯彻落实教育局关于校本研修的相关要求，提高教师队伍的整体素质，推动教育教学改革，促进教师专业发展，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师，旨在规范校本研修工作，确保研修质量，提高教育教学水平。
第三条校本研修工作以教师需求为导向，以提升教师教育教学能力为核心，以促进教师专业成长为宗旨。
第二章组织机构与职责第四条成立校本研修工作领导小组，由校长任组长，分管副校长、教务处主任、教研组长等担任成员，负责校本研修工作的总体规划和组织实施。
第五条教务处负责校本研修的日常管理工作，具体职责如下：（1）制定校本研修计划，明确研修目标和内容；（2）组织教师参加各类研修活动，确保研修效果；（3）收集整理研修资料，建立研修档案；（4）定期检查教师研修情况，对研修成果进行评估。
第六条教研组负责本学科校本研修工作的组织实施，具体职责如下：（1）制定本学科研修计划，明确研修目标和内容；（2）组织教师参加本学科研修活动，确保研修效果；（3）开展教学研究，促进教师专业成长；（4）对研修成果进行总结和推广。
第三章研修内容与形式第七条校本研修内容主要包括：（1）教育教学理论；（2）课程标准与教材研究；（3）教学方法与技巧；（4）教学评价与反思；（5）信息技术与教育教学融合；（6）心理健康教育；（7）教师职业道德与师德师风建设。
第八条校本研修形式包括：（1）集中培训：邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座、经验分享等；（2）分组研讨：以教研组为单位，围绕教学实际问题进行研讨；（3）案例分析：结合教学案例，分析教学问题，探讨解决方案；（4）课题研究：开展教育教学课题研究，提高教师科研能力；（5）教学观摩：组织教师观摩优秀课例，学习借鉴先进经验；（6）教学反思：教师定期进行教学反思，总结经验教训。
第四章管理与考核第九条校本研修工作实行学分制管理，教师每年需完成规定学时的研修任务。
第十条教师参加校本研修活动，需按时签到、认真听讲、积极参与讨论，并完成相关作业。
小学校本研修组织管理制度
第一章总则第一条为了规范小学校本研修工作，提高教育教学质量，促进教师专业成长，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师及参与校本研修的相关人员。
第三条本制度遵循“以人为本、注重实效、创新机制、共同发展”的原则。
第二章组织机构第四条成立校本研修工作领导小组，负责校本研修工作的整体规划、组织协调和监督管理。
第五条校本研修工作领导小组下设办公室，负责具体实施校本研修工作的各项任务。
第三章研修内容与形式第六条研修内容主要包括：（一）教育教学理论；（二）课程改革与教学设计；（三）教学方法与技能；（四）教育信息技术；（五）学生心理辅导；（六）班级管理与家校合作；（七）其他与教育教学相关的知识与技能。
第七条研修形式包括：（一）集中培训：定期组织教师参加各类教育培训活动；（二）个人自学：鼓励教师利用业余时间进行自主学习；（三）课题研究：开展教育教学课题研究，促进教师专业成长；（四）经验交流：组织教师开展教育教学经验交流活动；（五）教学观摩：组织教师参加校内外的教学观摩活动；（六）网络研修：利用网络平台进行远程研修。
第四章研修实施与考核第八条严格执行校本研修计划，确保研修工作有序开展。
第九条教师应积极参加校本研修活动，完成规定的研修任务。
第十条学校对教师参与校本研修活动的情况进行考核，考核结果纳入教师年度考核和评优评先。
第五章奖励与处罚第十一条对在校本研修中表现突出的教师，给予表彰和奖励。
第十二条对未按要求参加校本研修的教师，给予批评教育，并责令其限期整改。
第六章附则第十三条本制度由校本研修工作领导小组负责解释。
第十四条本制度自发布之日起施行。
通过本制度的实施，我校将进一步加强校本研修工作，促进教师专业成长，提高教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。
中小学校本研修管理制度(三篇)
中小学校本研修管理制度是指针对中小学教师进行的专业研修活动的管理规定和措施。
下面是一份中小学校本研修管理制度的内容示例：1. 研修目标：明确中小学校本研修的目标，包括提高教师的教学能力、培养专业发展意识、推动教育改革等。
2. 研修计划：制定研修计划，包括研修内容、时间安排、参与人员等。
研修计划应根据学校的发展需求和教师的专业需求进行制定，注重循序渐进、分类别进行，确保研修的有效性和针对性。
3. 研修资金支持：学校应提供必要的经费支持，包括研修活动的场地费用、讲师费用、研修材料费用等。
4. 研修方式：研修可以采取多种方式进行，包括集中培训、分散研修、在线学习等。
根据具体情况选择适当的研修方式，确保教师参与研修的便利性和灵活性。
5. 研修评估：对研修活动进行评估，包括对研修效果的评估和对研修参与者的评估。
评估结果可以用于改进研修活动和提升教师的专业发展水平。
6. 研修证书和学分认定：对于参与研修活动的教师，学校可以颁发研修证书，并认定相应的学分。
研修证书和学分可以作为教师评职称、晋升岗位等的重要依据。
7. 研修档案管理：建立教师研修档案，记录教师的研修历史和成果。
研修档案可作为教师继续教育、专业发展的重要参考依据。
8. 研修交流和分享：鼓励教师对研修成果进行交流和分享，可以通过教研活动、研修报告等形式进行。
分享的结果可以为其他教师提供借鉴和启示，促进教师共同成长。
以上是一份中小学校本研修管理制度的内容示例，具体实施细节可以根据学校的实际情况进行调整和完善。
中小学校本研修管理制度（二）是指学校为了促进教师的专业发展，提高教育教学质量和学校管理水平，制定的一套研修活动的规范和管理程序。
下面是中小学校本研修管理制度的主要内容：1. 研修计划的制定：学校根据教育教学发展需要和教师的实际情况，制定具体的研修计划，包括研修主题、时间安排、参与人员、研修内容等。
2. 研修课题的选择：学校按照教育教学改革的要求，选择与学校发展和教师实际需求相关的研修课题，如教育教学理论研究、教学方法和策略研究、学科知识更新等。
小学校本研训管理制度
一、总则为了提高教育教学质量，促进教师专业发展，适应新课程改革的要求，结合我校实际情况，特制定本研训管理制度。
二、研训目标1. 以新课程为导向，全面提高教师的教育教学水平。
2. 培养具有创新精神、实践能力和团队协作精神的教师队伍。
3. 促进教师专业发展，提高教师的教育教学素养。
4. 提升学校教育教学质量，为学生提供优质的教育资源。
三、组织机构1. 成立校本研训工作领导小组，由校长担任组长，副校长、教导主任、教研组长等为成员。
2. 设立校本研训办公室，负责研训工作的具体实施。
四、研训内容1. 教学理论及新课程改革理念的学习与研讨。
2. 教学方法、教学手段的创新与实践。
3. 教学案例分析、教学反思及经验交流。
4. 教师专业素养的提升，包括学科知识、教育教学能力、教育科研能力等。
5. 教学资源开发与利用。
五、研训方式1. 开展专题讲座、研讨会、工作坊等活动。
2. 组织教师参加各级各类教育培训。
3. 开展校际交流、互访学习等活动。
4. 鼓励教师开展教育教学研究，撰写教育教学论文。
5. 建立研训档案，记录教师研训活动及成果。
六、研训考核1. 教师参加研训活动，应认真签到、做好笔记，积极参与研讨。
2. 教师应按时完成研训任务，认真撰写研训心得、教学反思等。
3. 学校对教师研训成果进行考核，包括论文发表、课题研究、教学比赛等。
4. 将教师研训考核结果纳入教师年度考核，作为评优评先、职称晋升的重要依据。
七、保障措施1. 学校加大对校本研训工作的投入，为教师提供良好的研训环境。
2. 学校领导要重视校本研训工作，定期召开会议，研究解决研训工作中存在的问题。
3. 加强对校本研训工作的宣传，提高教师对研训工作的认识。
4. 建立健全校本研训管理制度，确保研训工作有序开展。
八、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由校本研训工作领导小组负责解释。
3. 本制度如与国家、地方相关政策法规相冲突，以国家、地方相关政策法规为准。
学校本研训考勤制度范本
学校本研训考勤制度范本一、引言学校本研训考勤制度旨在规范学生的考勤行为，提高学生的出勤率和课堂参与度。
通过严格执行考勤制度，学校希望培养学生的自觉性和责任感，培养良好的学习习惯和纪律意识，以促进全体学生的综合素质提升。
本文将详细阐述学校本研训考勤制度的具体内容和执行方式。
二、考勤方式学校本研训考勤将采取电子签到的方式进行。
学生在每堂课开始前需使用学校指定的电子签到系统进行签到。
签到系统将记录学生的签到时间和签到地点，确保考勤记录的准确性和真实性。
三、考勤要求1. 学生在每周一至周五的上午8:00前，需完成当天的电子签到。
2. 学生在每周一至周五的上午8:10后，属迟到，需按照学校迟到规定进行处理。
3. 学生在每周一至周五的上午9:00后，属旷课，需按照学校旷课规定进行处理。
4. 学生在每堂课程结束后，需进行电子签离。
签离时间将被记录，签离时间早于课程结束时间将被视为早退，需按照学校早退规定进行处理。
四、考勤处理方式1. 出勤学生：学生按时签到并正常完成课程，不受任何惩罚。
学校将对出勤学生进行表扬和奖励，以激励学生的积极参与和出勤率。
2. 迟到学生：学生迟到人数超过一定标准的，学校将对迟到学生进行警告，并要求迟到学生进行反思并改正。
若迟到情况严重的学生，学校将按照学校纪律管理处罚相关规定处理。
3. 旷课学生：学生旷课的情况将被认定为缺勤，学校将对旷课学生进行纪律处分，并通知家长进行教育。
连续旷课或旷课情况严重的学生，学校将按照学校纪律管理处罚相关规定进行处理。
4. 早退学生：学生早退情况将被视为缺勤，学校将对早退学生进行警告，并要求早退学生进行反思并改正。
若早退情况严重的学生，学校将按照学校纪律管理处罚相关规定处理。
五、考勤管理学校将设立专门的考勤管理部门，负责考勤制度的执行、考勤数据的统计和分析工作。
考勤管理部门将定期向学校领导和相关部门报告考勤情况，并根据情况提出相应的改进措施和建议。
六、家长配合学校将积极与家长合作，通过家长会、家长学校等形式，向家长宣传考勤制度，并解释考勤的重要性。
学校本研训档案管理制度（2篇）
学校本研训档案管理制度档案建设在校本研训管理中具有重要意义，是管理部门对学校校本研训实施情况进行考核评估的重要依据，建档的过程也是对校本研训工作的梳理过程通过对获得的资源进行整理、加工，使知识进行重组、资源再开发，推动校本研训工作得以进一步完善。
为此特加强学校档案资料管理，由专人负责，建立健全管理制度。
1.学校建立学校校本研训档案(总档案)和个人专门档案(分档案)。
学校档案反映学校校本研训的规划，研训活动的材料等；个人档案反映个人考勤、成果、笔记、学时学分等认定材料。
2.每次研训活动要收集活动的原始资料，研训活动的过程记录(包括研训时间、研训地点、主讲人、活动负责人、研训内容、研训效果等)，及相关照片等。
并按时完成各种资料的收集、整理和分类工作，尽力做到痕迹管理，保证资料不遗失或缺漏。
1.学校校本研训档案(总档案)(1)校本研训制度和计划。
(2)校本研训课程资源(年度校本研训使用的教材或校本研训自编讲义)。
(3)校本研训实施情况记载。
(校本研训的具体设计;每次研训活动的情况记载;每次考试考核试卷及成绩汇总;研训活动案例)(4)教育科研成果(分学年度的教师教育论文)。
4.校本研训教师个人档案(教师专业成长档案袋)(1)教师个人的自修计划或结合自身实际制定的专业发展计划;(2)参训的过程记录(包括教师参加研训的内容、教研组研训活动记录、读书笔记、执教研究课等)(3)参训成效(包括发表论文、承担课题、教学课件、典型案例等)学校本研训档案管理制度（2）是指学校建立的针对研究生和本科生培养过程中的各类实践、实习、科研等活动的档案管理制度。
该制度的目的是规范学校对学生培养过程中产生的各类资料、记录的管理，以便于学校查阅、评估和统计学生的培养情况和学习成果。
学校本研训档案管理制度应包括以下内容：1. 档案管理目标：明确档案管理的目标，如提供学生培养过程的全面信息、维护学生档案的完整性和准确性等。
2. 档案管理的基本原则：如按照法律法规和规章制度进行管理、保证档案的机密性和安全性、注重电子档案的建设等。
学校本研训管理制度
学校本研训管理制度一、引言学校作为教育和培养学生的场所，在提供教育资源的同时，也需要建立完善的管理制度来保证良好的教学环境和秩序。
本文将就学校的本研训管理制度展开讨论。
本研训管理制度是指在本科、研究生和培训等教育阶段的学生进行实践教学、科研和课程培训时所需遵守的规定和程序。
有效的本研训管理制度可以帮助学校提高教学质量，促进学生的个人发展，并维护学校的正常运行。
二、学生实践教学管理制度1. 实践教学的目的和要求实践教学是学生学习的重要组成部分，能够帮助学生将理论知识运用到实际中，提高综合素质。
学生应该充分认识到实践教学的重要性，积极参与实践活动，并在规定的时间内完成相关的实践任务。
2. 实践教学的组织和安排学校应制定详细的实践教学计划，包括实践课程的内容、时间和具体安排。
学生在参与实践教学之前，需要进行必要的培训和考核，确保他们具备相应的实践能力。
3. 实践教学的要求和评估学生在实践教学中应遵守实验室的规章制度，保证实验室安全和设备的正常使用。
实践教学的成绩评估应根据学生的实际表现进行，包括实验报告、实验操作和实验结果等。
三、学生科研管理制度1. 科研的目的和意义科研是培养学生创新能力的重要途径，能够提高学生的科学素养和解决问题的能力。
学生应该理解科研的重要性，主动参与科研项目，并切实完成科研任务。
2. 科研的组织和指导学校应设立科研导师制度，为学生提供专业的指导和支持。
科研导师应定期与学生进行沟通，指导学生科研项目的选择、研究方法和进展情况等。
3. 科研的要求和评估学生在进行科研时，应遵守学术道德规范，不得抄袭和剽窃他人科研成果。
科研的成果应以科研报告、论文等形式进行呈现，并参加学术交流和评估活动。
四、学生课程培训管理制度1. 课程培训的目标和要求课程培训是学生学习的重要组成部分，能够帮助学生掌握必要的专业知识和技能。
学生应该根据学校的要求，积极参加课程培训，并按时完成相关的学习任务。
2. 课程培训的组织和安排学校应根据课程的性质和学生的实际需求，制定详细的课程培训计划，并配备相应的师资和教学资源。
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保安小学校本研训管理制度
一、领导责任制度
1、学校成立校本研训工作领导小组，校长室全面3监督、督促校本研训工作进度。
教科室组织保证校本工作正常有序开展，教科室主任任校本培训小组组长。
教导处全体人员为领导小组成员，具体落实校本研训工作。
2、教科室主任是校本研训的第一责任人，担负落实经费、创造条件、营造氛围、保障激励等方面的主要责任。
3、教科室具体负责策划适合校情和教师专业发展需要的校本研训项目。
4、教导处具体负责日常工作，对校本研训进行组织管理，落实“七个一”要求，并提供服务指导。
5、教研组是校本研训的主要阵地，教研组长不仅负责组织学科教师实施学校校本研训计划，落实教导处安排的有关校本研训的各项工作，还应根据学科特点和本组教师的专业发展需求创造性地开展集体备课研讨活动和以课例为载体的互动研讨活动。
二、理论学习制度
1、学校每月开展一次理论学习活动，学校要有详细的活动记录，教师要有活动笔记。
2、教师个人每学年都制订读书计划，要求每学期每人至少读1本教育专著，每月读1本学科教学研究杂志，并撰写读书笔记。
35岁以下（含35岁）的教师还应定期将自己的阅读感受，发表在校本研修群上与大家分享，每人每学期至少发表3篇以上。
3、学校每学期对教师撰写的读书笔记进行一次检查，并将检查情况折算成学分后进行公布。
4、学校每学期组织一次形式多样的读书成果交流活动。
三、听课评课制度
1、校级领导和教导处负责人要经常深入课堂随堂听评课。
校长、副校长每学期听评课20节以上，教导、教研室主任（或副主任）每学期听评课25节以上。
2、学科教研组长每学期要求听20节以上，其中评课10节以上，教师每学期要求听课20节以上。
3、所有听课评课都要求有记录，教导处每学期对教研组长和教师听（评）课记录定期进行检查和抽查，并有检查记录。
四、教学反思制度
1、教师要通过撰写教学日志、教学笔记、教学反思小记等形式对自己的教学行为进行思考、审视和分析。
教师课后反思小记要达到执教课时数的1/3，40岁以下女教师、45岁以下男教师在校本研修群上每月至少发表2篇课后反思和1
条对本校教师文章的评论。
教导处定期检查并在校本研修群上公布检查结果。
2、教师要在一个阶段性时间内，对自己的教学行为进行回顾和总结，重在问题梳理与检索，经验提炼与升华。
要通过撰写教学总结、教学案例、教学故事或教学论文，进入更深的反思层面，从而提高自己的教学能力和研究能力。
教师每学期撰写一篇案例或论文，学校组织检查并评奖。
五、专题研修制度
1、学科教研组每周安排半天研训时间，具体时间根据市教研室的统一安排确定。
2、每次研训活动都要做到“六有”，有专人负责，有固定时间，有具体内容，有中心发言，有详实记录、有考勤登记。
3、学科教研组每学年都要确定自己的研训专题，并围绕研训专题有序地开展有质量的研讨活动，做到期初有计划，期末有小结，学年有总结。
4、学科教研组每学年开展1次有突出主题、有学科特色的对外教学开放活动。
六、课题研究制度
1、学校要做到每一阶段都有一个实验课题在校内开展研究，给广大教师创设一个提升科研水平的良好平台。
2、课题实验组的教师每月至少开展2次以上集体研究活动，通报课题研究进展情况，反思交流课题研究中的问题，研讨制订下一阶段的课题实施工作。
3、所有的课题实验都要求有开题报告、课题实施方案、课题总结材料和课题研究活动记录，并随时将课题研究活动通过校本研修群进行分享交流。
七、激励保障制度
1、学校每年都安排一定数量的专项经费用于校本研训，列入学校经费年度预算。
2、学校必须为每个教师参加校本研训提供必要的物质条件。
3、学校必须为每个教师建立研训档案，教师按要求定期将个人校本研训的相关材料放入研训档案。
4、学校每年对教师校本研训进行学分认定和量化评估，对研训过程和研训成果进行严格考核，考核结果与教师奖励、晋职、晋级和评优挂钩。
5、学校每年开展一次校本研训先进个人和先进科组的评选活动，并给予适当的奖励。
江山市保安小学
2019年3月5日。