人教版数学5.2 简单的计算 教案2教案
2020一年级数学下册5.2《简单的计算》教案(新版)新人教版
简单的计算教学准备1. 教学目标1、通过本节课的教学，让学生深深地体会到数学知识与生活实际的紧密联系，既培养了学生的数学应用意识，又提高了解决实际问题的能力。
2、通过本节课的学习，让学生真正做到自主探究、发挥个性，同时掌握最基本的人民币的计算方法。
2. 教学重点/难点教学重点学会简单计算的方法。
教学难点能够用所学的知识解决生活中的实际问题3. 教学用具课件4. 标签简单的计算教学过程一、创设情境师：数学小精灵聪聪和明明开了一家聪明小超市，你们想去看一看吗？(电脑出示“聪明小超市”)师：小超市里都有些什么呢？生：超市里有乒乓球、足球、花皮球、飞机、机器人和小熊。
师：哟！这么多玩具，快看一看，它们的价钱是多少呢？跟你的同桌说一说。
(学生开始同桌交流)师：谁来说一说玩具的价钱。
学生汇报。
师：看过这些玩具的价钱后，你想说些什么？(学生口答)师：快看，小叮当也来了，它在说什么呢？(屏幕出示小叮当的话)生读：我买一个足球。
生读：我有5元钱，应找我……师：哟！小叮当遇到难题了，谁来帮他算一算？（学生口答）二、探究新知1、教师抛出例1的问题。
同学们，1元2角是多少角呢？大家想一想1元等于多少角，再想一想1元2角＝（）角。
大家不难知道1元2角＝12角，那么18角等于多少元多少角呢？大家讨论一下。
2、同学们都喜欢买玩具，现在这儿有一些玩具，我们帮叮当来算一算他们的价格好吗？大家一起算一算，看谁答的又快又好。
（1）学生独立解决。
（2）小组交流。
全班汇报交流。
（3）师：你们真聪明，这么快就帮小叮当解决了难题。
现在你也可以去买自己喜欢的了，不过最多只能买两件，在买之前，先和同桌的小朋友说一说，你准备买什么玩具？怎么付钱？（同桌开始交流）（学生汇报）3、同学们喜欢看杂志吗？我们用13元钱刚好买下面哪两种杂志呢？（教师出示书本例7ppt）大家互相讨论并得出答案。
4、小组购物，实践体会。
师：我们开展一个购物活动，每组将你们的商品放在一起建一个小超市，然后选出一名售货员，其他组员为顾客，可以去售货员那里买自己喜欢的东西，比一比，谁是聪明的小顾客？（学生开展购物活动）师：哪些同学愿意说一说你的购物过程？学生汇报。
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教案
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教案一. 教材分析《简单的计算》是人教版数学一年级下册第五章第二节的内容。
本节课主要让学生掌握10以内加减法的计算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解和掌握加减法的计算法则，培养学生的数感。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法的概念有了一定的了解。
但在实际操作计算过程中，部分学生可能会对计算方法产生困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生掌握正确的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算10以内的加减法，并能应用于实际情境中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，掌握加减法的计算方法。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱数学，善于动脑思考的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：10以内加减法的计算方法。
2.难点：在实际情境中运用加减法解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握加减法的计算法则。
2.游戏教学法：设计趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的计算能力。
3.合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具：PPT、实物模型、计算器等。
2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示图片，创设情境，引导学生观察并发现数学问题。
例如，展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，问一共有几只小鸟？让学生自由发言，回答问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示10以内加减法的计算方法，引导学生观察和思考。
例如，展示一个加法算式“3 + 2 = ?”，让学生尝试解答。
同时，教师讲解加减法的计算法则，让学生初步掌握。
3.操练（10分钟）教师设计趣味游戏，让学生在游戏中练习加减法计算。
例如，设计一个“抓小鸟”的游戏，游戏中，学生需要计算图片中不同数量的小鸟，并进行捕捉。
学生在游戏中练习，提高计算能力。
人教新课标数学一年级下册：5.2《简单的计算》教学设计4
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教学设计4一. 教材分析人教新课标数学一年级下册第五章第二节《简单的计算》主要让学生掌握10以内加减法的计算方法，能够正确进行计算，并理解加减法的意义。
本节课的内容是学生首次接触计算，对于培养学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数数能力，对于加减法的概念也有了一定的了解，但还没有形成系统的计算方法。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实际操作，发现计算的规律，形成计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握10以内加减法的计算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，发现计算的规律，形成计算方法。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握10以内加减法的计算方法，能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够理解加减法的意义，形成计算方法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作，发现计算的规律，形成计算方法。
六. 教学准备教师准备PPT、教学卡片、小棒等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示情境图，引导学生观察图中的小动物，引出加减法的概念。
例如，教师可以说：“同学们，你们看，图中有一只小猫和一只小狗，请问一共有几只小动物呢？”2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现10以内加减法的算式，引导学生进行计算。
例如，教师可以说：“同学们，我们来玩一个游戏，看看谁算得最快。
”然后呈现一个算式，让学生进行计算。
3.操练（10分钟）教师分发教学卡片，让学生分组进行计算。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
例如，教师可以说：“同学们，我们来分组进行计算，看看哪一组算得最快。
”4.巩固（10分钟）教师通过PPT呈现一些有关10以内加减法的题目，让学生进行计算。
人教版一年级下册数学《5-2简单的计算》教学设计
人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教学设计一. 教材分析人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》这部分内容主要让学生掌握10以内加减法的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
教材通过生动的图片和实例，让学生在实际操作中学会计算，感受数学的乐趣。
本节课的内容是整数加减法计算的基本方法，是后续学习更复杂计算的基础。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了数数、识数的基本能力，对数字有一定的认识。
但在实际进行加减计算时，可能会出现注意力不集中、计算顺序混乱等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习习惯和思维方式，引导他们形成正确的计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内整数加减法的计算方法，能正确进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.让学生感受数学的乐趣，激发学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内整数加减法的计算方法。
2.教学难点：让学生能够正确、快速地进行计算，并理解计算的原理。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在实际操作中学习计算，培养学生的计算能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT，内容包括例题、练习题等。
2.准备实物模型，如小动物、水果等，用于引导学生进行直观思考。
3.准备计算器、练习本等学习用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的故事情境，引入本节课的主题。
例如：小猴子和朋友们分享食物的故事，引导学生在实际情境中感受数学的应用。
2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现10以内整数加减法的计算方法。
通过例题，让学生观察、分析，引导学生发现计算的规律。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，运用刚刚学到的计算方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生巩固计算方法。
4.巩固（10分钟）设计一些练习题，让学生独立完成。
教师选取部分学生的作业进行讲解，让学生在实践中不断提高计算能力。
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教学设计
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教学设计一. 教材分析人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》主要让学生掌握10以内加减法的运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容是在学生掌握了10以内数的概念和简单的加法的基础上进行的。
教材通过例题和练习题的形式，让学生理解和掌握10以内加减法的运算方法，并能够熟练地进行计算。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，对于数的概念和简单的加法已经有了一定的了解。
但是，学生对于减法和复杂的加减混合运算还比较陌生，需要通过实例和练习来理解和掌握。
学生的思维方式以具体形象思维为主，需要通过实物和图形的操作来帮助理解抽象的数学概念。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：理解减法的运算规律，能够正确地进行减法计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，让学生在实际操作中理解和掌握数学概念；通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学；通过小组合作学习，让学生在交流和合作中提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备计算器和练习本等学习用品。
3.准备相关的小组合作学习的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过创设情境，引入本节课的主题。
例如，老师可以拿着一个苹果，然后又拿了一个苹果，问学生：“老师现在有几个苹果？”学生回答：“两个。
”接着，老师再拿出一个苹果，问学生：“老师现在有几个苹果？”学生回答：“三个。
”通过这样的情境，让学生理解加法的概念。
2.呈现（10分钟）老师通过讲解和示范，向学生介绍10以内加减法的运算方法。
例如，老师可以拿出两张卡片，一张卡片上写着数字3，另一张卡片上写着数字4，然后问学生：“3加上4等于几？”学生回答：“7。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案9
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案9一. 教材分析《简单的计算》是人教新课标一年级下册数学第五章第二节的内容。
本节课主要让学生掌握10以内加减法的计算方法，培养学生独立进行简单计算的能力。
通过本节课的学习，使学生能够理解加减法的概念，熟练地运用加减法进行简单的计算，培养学生逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了数数、识数和简单的加减法概念，对加减法有了初步的认识。
但是，学生在实际操作计算过程中，可能会对计算方法产生疑惑，对运算顺序有所混淆。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际问题进行针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加减法的概念，掌握10以内加减法的计算方法，能够独立进行简单的计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，让学生感受到数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握10以内加减法的计算方法，独立进行简单的计算。
2.难点：学生能够理解加减法的运算顺序，正确进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，使学生能够将数学知识与实际生活相结合，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作学习法：引导学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与10以内加减法相关的图片、教具等素材。
2.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
3.学生活动准备：学生准备纸笔，以便进行计算练习。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如小动物分水果的故事，引导学生思考小动物们应该如何分配水果。
让学生观察水果的个数，引导学生发现水果个数之间的关系，引出加减法的概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过展示图片、教具等素材，呈现10以内加减法的计算实例。
人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案
人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案一. 教材分析人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》这部分内容主要让学生掌握10以内的加减法计算。
通过本节课的学习，学生将能够正确进行10以内加减法的计算，并能够理解加减法之间的关系。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内数字的认识，对加减法的概念有了一定的了解。
但是，他们在进行计算时可能会出现错误，例如计算不准确，对运算符号的理解不够等。
因此，在教学过程中，教师需要耐心引导，让学生充分理解和掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内加减法的计算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生认真、细致的计算习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够正确进行10以内加减法的计算。
2.教学难点：让学生理解加减法之间的关系，能够灵活运用加减法进行计算。
五. 教学方法采用情景教学法、游戏教学法、小组合作学习等方法，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT，包括算式、图片等。
2.准备实物模型，如小动物、水果等，帮助学生形象理解。
3.准备计算练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事导入新课，如：“有一天，小猫和小狗一起出去玩，小猫买了3个气球，小狗买了2个气球，他们一共买了几个气球呢？”让学生回答，引导学生思考加减法的问题。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些图片，如小动物、水果等，让学生观察并说出它们的数量。
然后，教师提出一些简单的加减法问题，如“小猫有3个气球，小狗有2个气球，一共有多少个气球？”让学生回答。
3. 操练（10分钟）教师让学生进行一些实际的计算操作，如用实物模型进行加减法计算。
教师可以分组让学生进行合作，互相练习。
4. 巩固（10分钟）教师让学生做一些计算练习题，巩固所学知识。
教师可以设置一些游戏环节，如“算术接力赛”，让学生在游戏中练习计算。
人教版一年级数学下册《5.2简单的计算》教案
一年级数学《人民币的简单计算》教学设计及反思【教材理解】《人民币的简单计算》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第五单元第2节的内容。
本节课突出体现让学生在活动中了解、认识人民币解决实际问题。
购买简单的文体用品是一年级学生自己能做的事情，并且也是小学生愿意做的事情。
教材以此背景为基础，使学生在经历模拟购物的实践活动中加深对人民币的认识，学习人民币的简单计算，提高学生解决实际问题的能力。
【设计理念】本节课是在认识了人民币的单位：元、角、分以及人民币间的换算的基础上，会进行一些人民币的简单计算；把知识穿成了串，从而引导学生运用所学知识解决现实生活中的问题，培养学生的综合能力，也让学生体会到所学知识是有用的。
1.注重趣味性，创设问题情境，激发学生的求知欲。
2.让学生自主探索，合作交流，培养自主性。
3.通过实践活动，培养学生的应用意识和实践能力。
【学情简介】一年级学生年龄小，缺乏社会经验，上市场购物也少，对人民币只有一个初步的认识，对于要用钱才能买到东西这一补数的等价交换原则只有初步的意识。
但是大多数学生对人民币比较陌生，在生活上对人民币少有接触，有一些简单的生活经验。
将生活经验上升到数学知识，对一些学生而言还有困难。
本节课的教学会使学生对人民币有近一步的认识，是学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。
【教学目标】1、知识与技能（1）理解关于元、角的加法计算方法，会进行一些简单的计算。
（2）认识用两位小数表示的以元为单位的商品价格，尝试解决一些简单的关于元、角的加法计算问题。
（3）培养学生的观察能力、动手操作能力以及语言表达能力。
2、过程与方法经历有关元、角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活、商品交换中的作用。
3、情感态度与价值观感受数学与实际生活的联系，培养学生之间的合作精神。
【教学重难点】重点：人民币单位间的简单换算和统一单位的计算方法。
难点:统一单位的计算方法。
人教部编版一年级数学下册第五单元 简单的计算 第二课时 教案.doc
人教版数学一年级下册第五单元简单的计算第2课时教学设计讲授新课（一）买东西的方案出示课本P58页例7的图片，让学生观察思考应该怎样买？1.解读题目信息追问：从题目中，你知道了哪些信息？交流讨论：（1）我知道了每本杂志的价钱。
（2）买两本杂志正好用13元也就是买两本杂志的价钱相加是13元。
在学生交流讨论后追问学生应该怎样解决。
2.方案一：任选其中的两本，把价钱相加。
出示完图片后，引导学生列出正确的算式：6+8=（）得出结果后，让学生和13进行比较得出：14>13。
然后提问，这两书合不合适？说明了什么？让学生交流思考。
小结：14元比13元多1元，换一本比这两本杂志其中一本少1元的杂志。
动态演示，把《卡通世界》换成《连环画》后，然后让学生列算式进行计算观察所得出的结果最后得出结论：13元正好可以买《画报》和《连环画》。
追问：还可以怎样换呢？让学生思考：换成比画报少1元的杂志。
通过动态演示，然后让学生列算式进行计算观察所得出的结果最后得出结论：13元正好可以买《我是小学生》和《卡通世界》。
14让学生自己通过观察找出题目所给出的条件和信息，然后通过不同的方法进行分类最终得到正确的结果，从而培养学生学习数学的兴趣，知道数学在生活中的价值。
自由选择两本书然后让学生根据摘出的条件进行比对。
发散思维，让学生思考，在自由选择的两本杂志不符合要求的时候，应该怎样准确快速的调换。
过渡：我们随便选择的两本是这样的，那么我们怎样才能有规律的把可能的选项全部列出来呢？接下来我们一起探讨一下吧。
2.方案二：先选定一本，然后按顺序试。
（1）先选定第一本，然后出示动态演示，让学生分一分看这样有几种组合方法。
让学生进行分组后然后把它们的价钱分别进行相加。
5元+6元=11元<13元5元+8元=13元=13元5元+7元=12元<13元将三种组合的算式列好后让学生观察，然后得出最后的结论。
小结：13元正好可以买《我是小学生》和《卡通世界》提示：通过动态演示，让学生直观的理解。
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案2
人教新课标数学一年级下册：5.2 《简单的计算》教案2一. 教材分析人教新课标数学一年级下册第五单元《简单的计算》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握10以内数的加减法运算。
通过本节课的学习，学生能够理解加减法的意义，掌握加减法的运算方法，并能熟练地进行计算。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数的基础知识，对加减法有一定的认识。
但学生在实际操作计算时，可能会出现计算错误，对运算符号的理解还不够深入。
因此，在教学中需要注重学生的实际操作，让学生在实践中掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握10以内数的加减法运算方法。
2.培养学生独立进行计算的能力，提高学生的计算准确性。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内数的加减法运算方法，能熟练地进行计算。
2.教学难点：让学生理解加减法的意义，并能正确进行计算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和团队协作的能力。
六. 教学准备1.准备相关教学课件、教具。
2.准备计算练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个趣味小故事，引入本节课的主题。
讲述小兔子和大灰狼的故事，小兔子通过加减法运算，成功躲过大灰狼的追赶。
激发学生的学习兴趣，让学生认识到加减法的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示10以内数的加减法运算，引导学生观察、思考。
让学生尝试解释加减法的意义，并引导学生发现加减法的运算规律。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，教师巡回指导。
鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
在此过程中，教师要注意发现学生的错误，并进行及时纠正。
4.巩固（10分钟）教师出示一些计算题，让学生独立进行计算。
完成后，教师选取部分学生进行答案展示，并对答案进行点评。
5.拓展（10分钟）教师引导学生进行加减法应用题的解答，培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力。
最新人教版一年级数学下册《5.2简单的计算》教学设计
<<简单的计算>>教学设计教学目标1.理解和掌握人民币单位元和角之间的换算方法2.培养学生的观察能力，动手能力和归纳概括能力。
3.感受数学与生活的密切联系，体会人民币在商品交换中的作用。
教学重难点会进行人民币单位间简单的换算和简单的加减运算。
教学准备:多媒体课件实物人民币纸条题卡课时安排一课时教学过程一.复习导入上节课我们学习了一些关于人民币的知识，谁知道人民币的单位都有什么？(元角分）1元=（）角1角=( ）分二. 学习新知出示学习目标学习例51.同学们，豆豆去文具店买一把尺子，尺子的价钱是1元2角。
豆豆的钱正好，大家猜一猜豆豆带的钱是什么样子？2. 出示学习导航13. 学生小组活动汇报4. 学生说老师板书1元2角=12角5. 思考18角=（）元（）角学习例61.同学们，六一儿童节到了，老师带同学们去气球商店去好不好？2.出示学习导航23.找出数学信息4.小组交流怎样列式5.集体订正三. 间休小青蛙找家四. 巩固练习1.做一做说说你是怎样计算的2.练习十三的1题独立完成集体订3.练习十三的2题同桌完成汇报五. 总结谈谈本节课的学习收获六. 作业练习十三的3题板书设计简单的计算1元2角=（12 ）角18角=（1 ）元（8 ）角5角+8角=1元3角1元+5角=1元5角学习小提示：同学们，通过这节课的学习，你们学到了哪些知识？明白什么道理？要知道时间就像日历一样，撕掉一张就不会再回来。
要明白“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的道理。
要学会珍惜时间，好好学习，养成好的学习习惯。
在知识的海洋里去收获无限风光吧！老师坚信你们一定会给自己交一份满意的答卷。
加油吧！孩子们。
人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案
人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案一、教学目标1.掌握加减法的简单计算方法。
2.培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。
3.培养学生对数学的兴趣和学习动力。
二、教学重点加法和减法的简单计算方法。
三、教学难点理解加法和减法的应用场景。
四、教学内容1. 巩固复习通过口算或者书写算式方式进行简单加法和减法的复习，激发学生对数学的兴趣。
2. 加法的教学1.给出一些简单的加法算式，例如：3 + 2 = ?，让学生按照计算步骤完成计算。
2.让学生归纳总结加法的规律，例如：加法满足交换律和结合律。
3. 减法的教学1.给出一些简单的减法算式，例如：5 - 2 = ?，让学生按照计算步骤完成计算。
2.引导学生探讨减法的规律，例如：减法是加法的逆运算。
4. 综合练习设计一些综合加减法计算题目，让学生灵活运用所学知识解决问题。
五、教学方法1.讲授结合练习的方式，引导学生主动参与课堂学习。
2.利用教具或者抽象图形辅助教学，帮助学生直观理解数学概念。
3.鼓励学生之间互相合作，共同解决问题。
六、教学反馈通过课堂练习和作业检查等方式，及时了解学生对知识的掌握情况，及时调整教学策略。
七、课后拓展鼓励学生参与数学游戏或者数学竞赛活动，拓展数学思维。
八、教学资源教师自编教案、黑板、彩色粉笔等。
九、板书设计加法减法3 + 2 = 5 5 - 2 = 3交换律：3 + 2 = 2 + 3 减法是加法的逆运算十、教学效果评价1.学生能够准确进行简单的加减法计算。
2.学生能够灵活运用所学知识解决日常生活中的问题。
3.学生对数学的学习兴趣有所提高。
以上是本次关于人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教案的内容，希望对您有所帮助。
三年级上册数学教案-5.2倍的认识(2)人教版
三年级上册数学教案-5.2倍的认识(2)人教版一、教学目标1. 让学生理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
2. 培养学生运用乘法解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 倍数的概念2. 求一个数的几倍是多少3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：倍数的概念，求一个数的几倍是多少。
2. 教学难点：理解倍数关系，运用乘法解决问题。
四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，如：小明有3个苹果，小红的苹果是小明的2倍，小红有多少个苹果？引导学生理解倍数的概念。
2. 探究新知（1）让学生举例说明倍数的概念，如：一辆自行车的价格是一辆汽车的1/5，一辆汽车的价格是一辆自行车的5倍。
（2）引导学生发现：求一个数的几倍是多少，可以用乘法计算。
如：2的3倍是多少？2×3=6。
3. 实践应用（1）让学生分组讨论，每组选一个物品，然后讨论这个物品的2倍、3倍、4倍……是多少。
（2）每组派代表汇报讨论结果，教师点评并给予鼓励。
4. 巩固提高（1）让学生独立完成课本练习题，巩固倍数的概念。
（2）教师选取几道典型题目，让学生上讲台演示解题过程，检验学生对求一个数的几倍是多少的掌握情况。
5. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评并总结。
五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固倍数的概念。
2. 家长监督孩子完成作业，关注孩子的学习进度。
六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。
2. 在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 课后及时了解学生的学习情况，对学生的作业进行认真批改，及时反馈。
本节课通过实例导入、探究新知、实践应用、巩固提高等环节，让学生理解倍数的概念，掌握求一个数的几倍是多少的方法。
在教学过程中，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教案
人教版数学一年级下册5.2《简单的计算》教案教学目标1.能够运用加法、减法进行简单的计算。
2.能够在日常生活中灵活运用所学的加法、减法知识。
教学重点1.理解加法和减法的概念。
2.熟练进行简单的加法和减法计算。
教学难点1.学生理解加法和减法的运算规则。
2.学生掌握进行加法和减法计算的方法。
教学准备1.教材：人教版数学一年级下册。
2.教具：数字卡片、算盘等。
3.课件：相关的加法和减法计算练习题。
教学过程导入老师将布置一些与加法减法相关的问题，让学生动手解决，并引入本节课的主题。
讲解1.通过数字卡片或实际物品演示加法的运算过程，让学生理解加法的概念。
2.通过实际生活中的例子，讲解减法的概念及运算方法。
3.练习简单的加法和减法计算，加深学生对运算规则的理解。
拓展老师可以设计一些扩展练习，让学生在灵活运用加法和减法的同时，培养他们的思维能力。
巩固通过课堂练习和小组合作，巩固学生对加法和减法的掌握，并及时纠正他们的错误。
总结总结本节课所学的内容，强调加法和减法在日常生活中的应用，并鼓励学生多加练习，提高计算能力。
课后作业1.完成课本上相关的加法和减法练习题。
2.在日常生活中观察和应用加法和减法的运算。
教学反思教师应根据学生的学习情况及时调整教学方法，确保每个学生都能够理解并掌握加法和减法的相关知识。
通过本节课的教学，相信学生们对于简单的计算已经有了更深入的理解，希望他们可以在日常生活中灵活运用所学的知识，提升自己的数学能力。
人教版一年级下册数学《5-2简单的计算》教学设计(2)
人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》教学设计 (2)一. 教材分析人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》这一节主要让学生掌握加减法的基本运算方法，进一步培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
教材通过具体的例题和练习，使学生能够理解和掌握加减法的运算规则，并能够运用到实际问题中。
二. 学情分析一年级的学生已经初步接触过加减法，对简单的计算有一定的了解。
但是，对于具体的运算规则和运算顺序可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握加减法的基本运算规则。
2.培养学生能够独立进行简单的计算。
3.培养学生的逻辑思维能力和数学素养。
四. 教学重难点1.加减法的基本运算规则。
2.运算顺序的理解和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关的教学PPT和教学素材。
2.准备计算器和练习本。
3.准备相关的教学游戏和活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事引入今天的课题，让学生初步了解加减法的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示相关的例题，让学生观察和思考，引导学生发现加减法的运算规则。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行相关的计算练习，让学生在实际操作中理解和掌握运算规则。
4.巩固（10分钟）教师通过一些有趣的游戏和活动，让学生进一步巩固所学的运算规则。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考一些实际问题，让学生运用所学的运算规则解决问题。
6.小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行小结，帮助学生巩固记忆。
7.家庭作业（5分钟）教师布置相关的家庭作业，让学生进行巩固练习。
8.板书（5分钟）教师对本节课的主要内容进行板书，方便学生理解和记忆。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，对于学习有困难的学生要进行耐心辅导。
同时，要通过多种教学方法和活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
一年级数学下册教案-5.2简单的计算(14)-人教版
一年级数学下册教案5.2 简单的计算（14）人教版教案：一年级数学下册教案5.2 简单的计算（14）人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学下册的第五章第二节，主要内容是简单的计算。
我们将通过实际例题来学习加法和减法的基本概念和计算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握加法和减法的基本概念，学会进行简单的计算，并能够理解加法和减法之间的关系。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握加法和减法的基本概念和计算方法。
难点是让学生们理解加法和减法之间的关系。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、练习本等教具，以及学生们自己准备的学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如“小猫有3条鱼，小狗给了它2条鱼，小猫现在有多少条鱼？”来引入本节课的主题。
2. 讲解概念：然后我会用黑板和粉笔来讲解加法和减法的基本概念，比如什么是加法，什么是减法，以及它们的意义。
3. 例题讲解：接着我会用一些具体的例题来讲解加法和减法的计算方法。
比如“小猫有3条鱼，小狗给了它2条鱼，小猫现在有多少条鱼？”这个问题，我会用加法来解答：“3+2=5”。
4. 随堂练习：然后我会让学生们自己做一些随堂练习，来巩固他们对于加法和减法的理解和计算方法的掌握。
5. 板书设计：在讲解的过程中，我会用黑板和粉笔来进行板书设计，将加法和减法的计算方法清晰地展示给学生们。
六、作业设计作业题目：小猫有5条鱼，小狗给了它3条鱼，小猫现在有多少条鱼？答案：5+3=8七、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看学生们是否掌握了加法和减法的基本概念和计算方法。
对于没有掌握的学生，我会进行个别辅导。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的活动，比如自己找一些加法和减法的问题来解决。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别强调了教材的章节和详细内容。
一年级数学下册的第五章第二节主要涉及简单的计算，特别是加法和减法的基本概念和计算方法。
一年级数学下册教案-5.2简单的计算(15)-人教版
一年级数学下册教案5.2 简单的计算（15）人教版教案：一年级数学下册教案5.2 简单的计算（15）人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级数学下册的第五章第二节，内容是关于简单的计算。
我们将通过实际例题来学习加法和减法的基本运算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握加法和减法的基本运算方法，能够独立完成简单的计算题目。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握加法和减法的基本运算方法，难点是让学生能够理解加法和减法之间的关系。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和计算器，学生们需要准备好纸和笔，以便进行随堂练习。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的生活例子来引入今天的课程。
比如说，如果我买了3个苹果，然后又买了2个苹果，那么我一共买了几个苹果？2. 例题讲解：我会用PPT展示一些简单的加法题目，比如3+2，4+1等等，我会边讲解边计算，让学生们能够清楚地看到计算的过程。
3. 随堂练习：我会给出一些简单的加法题目，让学生们独立进行计算，然后我会选取一些学生的答案进行讲解和点评。
4. 减法讲解：我会用同样的方法来讲授减法，给出一些简单的减法题目，让学生们独立进行计算，然后我会选取一些学生的答案进行讲解和点评。
5. 加减法关系：我会通过一些具体的例题来让学生们理解加法和减法之间的关系，比如3+2=5，那么52=3，53=2。
六、板书设计我会在黑板上写出今天的主要内容，包括加法和减法的基本运算方法，以及加减法之间的关系。
七、作业设计作业题目：1. 3+2=？2. 41=？3. 52=？4. 6+3=？答案：1. 52. 33. 34. 9八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对加法和减法的基本运算方法有了初步的理解和掌握，但在实际操作中，还有一些学生出现了计算错误。
在下一节课中，我将继续巩固加减法的基本运算方法，并通过更多的练习来提高学生的计算能力。
同时，我也会尝试引入一些有趣的数学游戏，让学生们在游戏中学习数学，提高他们对数学的兴趣。
新人教版一年级数学下册《5.2简单的计算》精品教学设计
人民币的简单计算教学内容：小数第二册第57页例5，例6及“做一做”第1，第2题。
教学目标：1．初步学会人民币的简单的计算，掌握计算的方法。
2．学会综合应用所学知识解决简单的购买小件商品的问题，提高社会实践能力和解决问题的能力。
3．培养学生有序思维的广度和灵活性，进一步加强学生合作意识的培养。
4．让学生体验学数学的乐趣和“用数学”的情感，培养爱护人民币的意识。
教学重点：有关人民币的简单计算。
教学难点：统一单位的计算方法。
教学准备：多媒体课件，每个学生准备各种面值的人民币。
教学过程：一、复习导入：师：同学们，上一节课我们认识了人民币，知道了人民币的单位有哪些？生：元角分师板书：元角分师：我们也知道了元角分之间的关系。
谁能说说1元=( )角 10角=( )元8元=（）角 50角=（）元指名让学生回答，追问：你是怎么想的？教师给予鼓励。
【评析：在不知不觉中复习了旧知，又很自然地把学生带进新课堂。
】二、探究新知。
（一）教学例5师：看来小朋友们掌握的还真不少，今天，老师要考考大家，看！这是多少钱？（课件出示：一张1元和2张1角的人民币）1．生说师板书：1元2角2．想：1元2角=（）角你是怎么知道的？3．生说理4．师追问：那12角=（）元（）角你是怎么知道的？师小结：哎呀！小朋友们真厉害！那么下面的题你会做吗？练一练：1元5角=（）角 3元8角=（）角18角=（）元（）角 64角=（）元（）角练后师结：看来大家不仅认识了人民币，而且会进行人民币的换算，你们可真棒！【评析：创设情境,以此来提出问题激发学生的兴趣和求知欲,让学生积极主动参与到学习过程之中,使学生感受到人民币换算的方法。
】（二）教学例6师：好！老师带你们去商店里专卖气球的柜台，看一看有哪几种气球？它们分别要多少钱？出示例6的情景图1．同桌交流2．师：老师想买两个送给表现最好的小朋友，你们说老师可以买哪两个？3．生：猜测解决方案（1）（2）（3）……4．师小结揭题：大家通过今天的学习，本领能力越来越强了，学会能买小件物品了吧！这就是“人民币的简单计算”（板书课题）三．巩固练习下面让你们自己去挑选生活用品吧！出示教材第57页“做一做”第二题【评析：通过小组学习的方式，让学生在相互交流中，大胆发表自己的不同见解。
人教版一年级下册数学《5-2简单的计算》说课稿(2)
人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》说课稿 (2)一. 教材分析人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》这一节课，主要让学生掌握10以内的加减法运算。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解加减法的含义，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了数数、识数的基本能力，对加减法有了初步的认识。
但学生在实际操作中，可能还存在对运算符号的理解不深刻、运算速度慢、准确性不高的问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行10以内的加减法运算，理解加减法的含义。
2.过程与方法：学生能够通过实际情境，运用加减法解决简单问题。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确进行10以内的加减法运算。
2.教学难点：学生能够理解加减法的含义，并运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过图片展示，引导学生发现实际问题，引出加减法的概念。
2.新课讲解：讲解10以内的加减法运算规则，让学生在实际情境中理解加减法的含义。
3.课堂练习：设计有趣的游戏和练习题，让学生在游戏中练习加减法运算。
4.小组讨论：学生分组讨论，运用加减法解决实际问题。
5.总结：对本节课的内容进行总结，强调加减法的重要性。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点内容。
可以设计成加减法的运算规则，以及实际情境中的运用。
八. 说教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、作业完成情况、游戏参与度等方面进行。
重点关注学生对加减法的理解和运用能力。
九. 说教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，查找不足，针对性地调整教学方法和策略，以提高教学质量和学生的学习效果。
以上是对人教版一年级下册数学《5-2 简单的计算》的说课稿，希望对您有所帮助。
5.2求一个数是另一个数的几倍(教案)-三年级上册数学人教版
5.2 求一个数是另一个数的几倍（教案）-三年级上册数学人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解求一个数是另一个数的几倍的概念，掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生运用乘法计算求一个数是另一个数的几倍的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力和合作意识。
二、教学内容1. 求一个数是另一个数的几倍的概念2. 求一个数是另一个数的几倍的计算方法三、教学重难点1. 教学重点：求一个数是另一个数的几倍的概念和计算方法2. 教学难点：理解求一个数是另一个数的几倍的意义，并能熟练进行计算四、教学准备1. 教学工具：课件、计算器2. 教学材料：练习册、作业纸五、教学过程1. 导入新课：通过复习乘法的概念，引导学生理解求一个数是另一个数的几倍的意义。
2. 探索新知：a. 通过实例，让学生理解求一个数是另一个数的几倍的意义，如：如果有3个苹果，每个苹果的重量是150克，那么3个苹果的总重量是150克的几倍。
b. 引导学生通过乘法计算求一个数是另一个数的几倍，如：3个苹果的总重量是150克的几倍，可以通过计算3乘以150克得到。
3. 巩固练习：a. 让学生进行练习，如：如果有5个学生，每个学生的年龄是8岁，那么5个学生的总年龄是8岁的几倍。
b. 引导学生通过乘法计算求一个数是另一个数的几倍，如：5个学生的总年龄是8岁的几倍，可以通过计算5乘以8岁得到。
4. 课堂小结：通过本节课的学习，学生应该能够理解求一个数是另一个数的几倍的意义，并能熟练进行计算。
5. 作业布置：a. 完成练习册上的相关题目b. 预习下一节课的内容六、课后反思本节课通过实例和练习，使学生理解了求一个数是另一个数的几倍的概念，并能熟练进行计算。
在教学中，应注重引导学生运用乘法计算求一个数是另一个数的几倍，培养学生的逻辑思维能力和合作意识。
同时，要关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握求一个数是另一个数的几倍的计算方法。
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组织看书中方案。
引导比较哪种更好。
一共找出几种?
5+8=13 6+7=13
三、巩4题。
3、课本第60页第7、8题
四、作业布置
课本第60页第6题
五、课堂小结
板书设计：
根据学生说的价钱板书算式和口答。
课后反思：
2、教学例6
出示例6挂图
知道什么？同桌说一说
问题是什么？怎么解决？
5角+8角是几角?
(5角+8角=13角)
教师问：还可以怎样表示13角？教师板书：5角+8角=13角=1元3角。
(2)例6第二小题学生尝试完成，然后提问：你是怎么想的?教师强调：元、角计算，只有在相同单位情况下才能相加。
三、巩固练习。
1、课本第57页“做一做”。
学生口答
学生观察、汇报
讨论、交流、汇报。
学生独立完成
口答
1、3元＝( )角50角＝( )元
2、8元＝( )角70角=( )元
二、新授
1、教学例5
出示例5挂图，提问：“这是几元几角?”学生回答后，教师板书：l元2角，接着问：1元可以换成多少个角?1元2角是多少角?你是怎样想的?学生试回答后，教师说明：1元是10角，l元2角就是l0角加2角等于12角。板书1元2角＝12角。
学生口答
学生观察、回答
学生观察、讨论、回答
学生交流完成
第4课时
授课人
授课时间：
课时数：1课时
课题
简单的计算（二）
课型
新授
教学内容
教材第58页例7、做一做及相关练习
教学目标
1．初步学会运用人民币单位间的换算和简单的加法计算解决实际问题。
2．培养学生之间的合作精神。
重点
有关人民币的简单计算。
难点
统一单位的计算方法。
教具
例7教学挂图
教学教学活动
学生活动
二次备课
一、复习旧知
口算
1元8角=（）角
12角=（）元（）角
1元3角=（）角
15角=（）元（）角
二、互动新授
教学例7
出示例7主题图。
用13元钱正好可以买下面哪两种杂志？
仔细观察，你能从图中得到什么数学信息？
教师说明：“正好”的意思是两本杂志加起来的价格等于13元，既不能比13元少，也不能比13元多。
第3课时
授课人
授课时间：
课时数：1课时
课题
简单的计算（一）
课型
新授
教学内容
教材第57页内容、做一做及相关练习
教学目标
1、初步学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。
2、培养学生之间的合作精神。
重点
有关人民币的简单计算。
难点
统一单位的计算方法。
教具
例5、例6教学挂图
教师教学活动
学生活动
二次备课
一、复习
第1题学生独立完成，说给同桌的同学听，你是怎么想的。
第2题：学生先做，教师巡视，提问个别同学，集体订正。
2、练习十三第2、5题。
四、布置作业
练习十三第1、3题。
板书设计：
1元2角＝（12）角
18角＝（1）元（2）角
5角+8角=13角=1元3角。
1元＝10角10-6＝4(角)
1元+3元1角=4元1角
课后反思：