(完整版)串联电路动态分析定量计算专题教案
串联电路动态分析及计算(可编辑修改word版)
依据：电压表的电阻很 ，电流表的电阻很 。
依据：滑动变阻器的原理是：通过改变导线的长度来改变接入电路的；§7.3.5 串联电路动态分析及计算[学习目标]1、理解串联电路的特点，会利用串联电路的特点和欧姆定律进行动态分析和计算。
[重点难点]重点是串联电路特点的应用。
难点是串联电路的动态分析及计算。
[自学质疑] （预习摘录）：一、知识梳理（一）电流特点： 串联电路中各处的电流都是 的。
（二）电压特点：串联电路两端的总电压等于各串联电阻两端的电压之 。
（三）电阻特点：串联电路的总电阻等于各串联电阻之 。
（四）分压特点：串联电路中,各电阻两端的电压跟它们电阻的大小成。
二、串联电路分析1、如何识别电路？ 去表法去掉两只电压表 V1 和 V2，把电流表看做一根导线，该电路是 电路。
（选填“串联”或“并联”）2、电压表 V1 测导体（选填“R1”或“R2”）两端电压。
电压表 V2 测导体（选填“R1”或“R2”）两端电压。
电流表测 电路的电流。
（选填“串联”或“并联”）3、电压表 V1 和V2 两端的电压分别用 和表示。
电路中的电流用表示。
（选填 U1 或 U2 或 I 或 I 1 或 I 2） 4、滑动变阻器在电路中有什么作用？改变电路中的和被测导体两端的 ，滑动变阻器两端的电压也随之 （选填“改变”或“不变），电源电压 （选填“不变”或“变大”或“变小”）U 1/U 2=R 1/R 2R ＝R 1＋R 2等效替代U ＝U 1＋U 2I ＝I 1＝I 2依据：串联电路的总电阻等于各串联电阻之和。
其中一个电阻增大，串联的总电阻也增大。
R=R1+R2 。
同一电源，串联的总电压不变。
U=U1+U2 依据：当滑动变阻器的滑片在最右端时，R2 最大，R 总最大，根据 I= ，U 不变，所以电 UR流最小。
又根据分压公式 U1:U2=R1:R2，U2 分到电压最大，U1 则最小。
依据：滑动变阻器 R2 接入电路的电阻为 0，根据 I=，U 不变，R 总最小，所以电流最大。
动态电路分析 教案00
教案：动态电路分析（1）1课时编写人：九年物理组 2017年3月30日一、课程标准：3．4．2 知道电压、电流和电阻。
3．4．3 会看、会画简单的电路图。
会连接简单的串联电路和并联电路。
说出生产、生活中采用简单串联或并联电路的实例。
了解串、并联电路电流和电压的特点。
3．4．4 会使用电流表和电压表。
3．4．5 结合实例理解电功和电功率。
知道用电器的额定功率和实际功率。
二、学习目标及重点、难点：1.学习目标：（1）了解电路分析的作用，认识电路分析是考察电学知识的综合运用的一种常见的形式，是解决电学实际问题的基础。
（2）掌握动态电路的两种形式（开关通断对电路的影响，滑变电阻改变对电路的影响）定性分析和定量计算的思路技巧（3）通过典型例题分析，能够运用欧姆定律、电功率解决简单的串并联电路问题。
体验用控制变量法、分析归纳得出结论的过程；通过例题的分析过程，培养逻辑思维能力。
（4）通过易错题剖析、课堂练习等，学会分析动态电路的一般方法，培养逻辑思维能力，养成良好的思维习惯，增强学习信心。
2.重点：综合运用电学基础知识进行电路分析。
难点：电路分析的技巧方法.四、知识框架与题型：1.题型：选择、计算2.知识框架：五、中考典型题1. 如图所示电路中，电源电压保持不变，当闭合开关S，将滑动变阻器滑片P 向左滑动的过程中，下列说法正确的是（）A．电压表示数变大，电流表示数变大B．电压表示数变小，电流表示数变小C．电压表示数变小，电流表示数变大D．电压表示数变大，电流表示数变小2. （变式题）如图所示电路中，电源电压保持不变，当闭合开关S，将滑动变阻器滑片P向左滑动的过程中（灯丝电阻不变），下列说法正确的是（）A．电压表示数变大，电流表示数变小，灯泡变暗B．电压表示数变小，电流表示数变大，灯泡变暗C．电压表与电流表示数的比值不变D．电压表示数变小，电流表示数变大，灯泡变亮3.（2016通辽—变式题）如图所示，电源电压18V保持不变．电流表量程0～0.6A，电压表量程0～15v，小灯泡上标有“6v 3w”字样，要求：开关闭合后两个电表的示数均不超过所选量程，且灯泡两端电压不允许超过额定电压(灯丝电阻不变)．求：（1）灯丝的阻值和小灯泡正常工作时的电流？（2）当电流表示数为0.4A时．电压表示数为多少？（3）该电路的最大功率为多少？（4）滑动变阻器允许调节的范围是多少？六、易错题1.如图所示电路中，电源电压保持不变，当闭合开关S，将滑动变阻器滑片P向左滑动的过程中，下列说法正确的是（）A．电压表示数变大，电流表示数变小B．电压表示数变小，电流表示数变大C．电压表示数变小，电流表示数不变D．电压表示数变大，电流表示数不变2．如图所示电路中，电源电压保持不变，当闭合开关S，将滑动变阻器滑片P 向左滑动的过程中，下列说法正确的是（）A．电流表的示数增大B．电压表的示数变大C．电压表与电流表示数的比值不变D．电压表示数变大，电流表示数变小七、课堂练习1.（2014通辽）如图是一个自动体重测试仪的工作原理，有关它的说法正确的是（）A．体重测试仪电路由于缺少开关，始终处于通路无法断开B．体重显示表是用电压表或电流表改装成的C．体重测试仪所测体重越大，电路消耗电功率越小D．体重越大，电路中电流越大2. 将光敏电阻R、定值电阻R0、电流表、电压表、开关和电源连接成如图所示电路．光敏电阻的阻值随光照强度的增大而减小．闭合开关，逐渐增大光敏电阻的光照强度，观察电表示数的变化情况应该是( )A．A表和V表示数均变小B．A表示数变大，V表示数变小C．A表示数变小，V表示数变大D．A表和V表示数均变大3.如图所示，闭合开关S，在滑动变阻器滑片P向右滑动过程中，下列说法正确的是（）A．电压表V1示数变大，灯泡L的实际功率变小B．电压表V2示数变大，灯泡L的亮度变亮C．电流表A示数变大，灯泡L的亮度变暗D．电压表V1与电流表A示数比值变大，灯泡L的亮度变暗八、当堂检测1.如图所示，电源电压保持不变，闭合开关S.当滑动变阻器的滑片P向右滑动时，电压表的示数U与电流表的示数I变化情况正确的是（）A. U变大，I变小。
初三物理《动态电路》分析专题教案
初三物理《动态电路》分析专题教案动态电路分析专题的复目标是分析开关断开或闭合以及滑动变阻器滑片位置的变化引起电路中电学物理量的变化。
重点是了解串、并联电路的特点，并分析动态电路中电流表、电压表的变化。
同时，学会用“动态”的观点，用“隔离法”简化电路，判断电路连接方式和电压表测量的电压。
在课堂教学中，需要先了解电路特点，如串联电路和并联电路的电流、电压和电阻关系。
同时，还需要掌握欧姆定律的内容和公式，以及变形式。
判断电路连接方式可以先简化电路，将电流表看作导线，将电压表看作开路。
可以使用等效电路来判断电路连接方式。
此外，还可以使用电流分析法和回路法来判断电流表测量通过哪个用电器的电流和电压表测哪部分电路两端的电压。
在复中，需要重点研究动态电路中开关断开或闭合以及滑动变阻器滑片位置的变化对电路中电学物理量的影响。
同时，需要掌握用“动态”的观点和“隔离法”简化电路的方法，以判断电路连接方式和电压表测量的电压。
解决的情况下，考虑并联电路的特点.针对练：如图14所示，当滑动变阻器的滑片向左移动时。
A1的示数，A2的示数，电压表的示数填“变大”、“变小”或“不变”）.动态电路是指电路中各元件的电学特性随时间而变化的电路，其中包括开关电路和滑动变阻器电路两种类型。
在开关电路中，开关的断开或闭合会引起电路中电流、电压以及电阻的变化。
对于这种情况，我们需要先明确开关断开和闭合时的电路类型，然后根据欧姆定律判断电流表和电压表的变化情况。
在滑动变阻器电路中，滑片位置的变化会引起电路中电流表和电压表的变化。
对于串联电路中的滑动变阻器，我们需要根据欧姆定律和变形公式来判断电流和电压的变化；对于并联电路中的滑动变阻器，则需要考虑并联电路的特点来解决问题。
文章存在格式错误，无法判断需要删除哪些段落。
因此，以下是对每段话的小幅度改写：通过电路的电流、电压和电阻之间的关系来进行判断。
根据图14所示，在滑动变阻器的滑片向右移动时，电流表A1将会变小，电流表A2将会变大，电压表的示数将会变大。
《 电路动态》教学教案设计
《电路动态》教学教案设计一、教学目标1. 让学生理解电路动态的概念，掌握电路动态的分析和计算方法。
2. 培养学生运用电路动态知识解决实际问题的能力。
3. 提高学生对电路学科的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容1. 电路动态的基本概念2. 电路动态的分析和计算方法3. 电路动态在实际应用中的案例分析三、教学方法1. 采用问题驱动的教学模式，引导学生主动探究电路动态的奥秘。
2. 利用多媒体教学资源，为学生提供丰富的视觉和听觉体验，增强学习兴趣。
3. 组织小组讨论和汇报，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
四、教学准备1. 多媒体教学设备2. 电路动态相关教学资源（案例、图片、视频等）3. 小组讨论报告模板五、教学过程1. 引入新课：通过一个有趣的电路动态现象，引发学生对电路动态的兴趣。
2. 讲解电路动态的基本概念，引导学生理解电路动态的本质。
3. 分析电路动态的计算方法，让学生学会如何分析和解决电路动态问题。
4. 案例分析：引导学生运用电路动态知识分析实际应用案例，提高学生的实践能力。
5. 小组讨论：让学生分组讨论电路动态在实际应用中的创新点，培养学生的创新意识。
6. 汇报展示：各小组向全班同学展示讨论成果，锻炼学生的沟通能力。
7. 总结评价：对学生的学习情况进行总结，给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对电路动态基本概念的理解程度。
2. 练习题：布置相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括创新思维和团队合作能力。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或企业人士进行讲座，让学生了解电路动态在实际工作中的应用。
2. 组织学生参观实验室或相关企业，加深对电路动态实际应用的认识。
3. 鼓励学生参加电路动态相关的竞赛或项目，提高学生的实践能力。
八、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
串联电路教案范文
串联电路教案范文教案名称：串联电路教学目标：1.理解串联电路的定义，并能够解释串联电路的特点。
2.理解串联电路中电流和电压的分布关系。
3.能够计算串联电路中的电流和电压。
4.掌握对串联电路中元件值进行求解并能够应用。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2.实验器材：电源、电流表、电压表、电阻等。
3.黑板、粉笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.引导学生回顾并复习并联电路的知识。
2.提问引入：在并联电路中，电流和电压的分布情况是怎样的？并联电路有什么特点？步骤二：概念讲解（15分钟）1. 通过PowerPoint演示文稿，讲解串联电路的定义、特点和基本原理。
2.引导学生理解串联电路中电流只有一条路径流过所有元件，电阻值依次相加，电压按照电阻值分配。
3.引导学生分析串联电路对电流和电压的影响因素。
步骤三：公式推导（20分钟）1.提供串联电路的基本电流、电压公式，并推导其求解方法。
2.通过演示求解实例，引导学生掌握串联电路中电流和电压的计算方法。
步骤四：案例分析（20分钟）1.提供两个具体的串联电路案例，要求学生分别计算电流和电压。
2.学生在小组内合作讨论，并通过实验器材进行验证。
3.随机选取几组学生回答问题，并给予评价。
步骤五：实验操作（30分钟）1.学生按照教师的要求，进行实验操作。
2.实验内容包括搭建串联电路、测量电流和电压、计算电阻值等。
3.引导学生记录实验数据，并进行数据整理和分析。
4.学生们在实验中体验串联电路的特点，并加深对串联电路理论的认识。
步骤六：小结（5分钟）1.教师总结串联电路的基本原理和计算方法，并强调串联电路的特点。
2.学生进行自我评价，总结学习心得和不足之处。
扩展拓展：1.将串联电路与并联电路进行对比，总结两种电路的特点和应用。
2.学生可以自行设计更多的串联电路，并进行实验验证。
教学反思：1.教师需要提前准备好实验器材，并在实验环节进行细致的指导。
2.在讲解中，要注意将抽象的电路理论与实际问题结合起来，以便学生更好地理解和学习。
初二上册第四章动态电路分析专题教案
电路动态分析专题一、教学目标：1、知识与技能①复习巩固串并联电路的特点，加深对欧姆定律的理解；②会分析由于电路中滑动变阻器的滑片P 的位置的变化引起串并联电路中电学物理量的变化；③根据电路动态变化定量计算电压、电流、电阻；④会分析开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化；2、过程与方法①在教学过程中让学生学会用“动态”的方法分析电路，并会定量计算；②以小组的形式讨论动态电路电流、电压变化；3、情感态度与价值观①在分析电路的过程中培养学生严谨认真的科学态度②在分析电路的过程中培养学生与他人合作的精神二、教学重难点1、教学重点：对各种不同电路分析由于电路中滑动变阻器的滑片P 的位置的变化引起串并联电路中电学物理量的变化；2、教学难点：将动态电路分析与图像结合，并会计算三、教学过程动态电路部分第一种类型：滑动变阻器的滑片P 的位置的变化引起电路中电学物理量的变化【基础知识梳理】串联电路中①电流特点：_________________②电压特点：________________③U 1=IR 1；U 2=IR 2 总电阻R=_________④电压之比U1：U2=_________________⑤电流之比I1：I2=________________当滑动变阻器滑片向左移动时，电压表V1、V2如何变化？电流表A 如何变化？_______________________________________________并联电路中①电流：________________②电压：___________________③U=I 1R 1；U=I 2R 2 总电阻R=_________ 8④电压之比U1：U2=_________________；⑤电流之比I1：I2=________________当滑动变阻器向右移动，电压表如何变化？A1、A2电流表如何变化？________________________________________________________电路动态分析方法：图61、首先要确定电路的类型，此电路属于串联电路还是并联电路。
《动态电路分析》教学设计
《动态电路分析》教学设计教师：陈冶内容分析：电路动态分析是初中物理教学过程中的一个难点，更是中考内容中的重点，是对电流、电压、电阻以及欧姆定律的深入应用，同时为以后电路故障分析做铺垫，在中考电学部分起到承上启下的作用，由于这部分内容对学生有较高的能力要求，因此我将这类分析题整合成一个专题进行复习有利于提高学习效率。
教学目标：1. 复习巩固电学知识，强化知识的应用；2. 掌握动态分析题型的解题方法与思路。
教学重点：电路动态分析方法。
教学难点：如何通过例题总结出方法，并将方法应用到实际中。
一、概要：1、电路动态问题：就是对一个通常含有电源、滑动变阻器、开关、电流和电压表等电器元件的电路，通过改变变阻器接入电路的阻值或开关的通断来改变电路的连接方式，进而改变电路中的总电阻、电流、电压的大小。
2、动态电路基础知识（1）、弄清电路中各元件之间的关系：具体来说，要弄清电阻之间是串联还是并联或两者皆有；所给的电表是测量干路的电流（或电压）还是支路中的电流（或电压）等。
（2）、两个总电阻的变化规律：①并联电路中的总电阻比并联的每个电阻都小；②在任何一个电路（无论该电路是串联还是并联或两者皆有）中，总电阻随电路中某一个电阻的增大而增大，随某一个电阻的减小而减小。
（3）掌握电表的特点：电流表的电阻非常小，在电路中相当于导线，可看作短路；电压表的电阻非常大，在电路中相当于断路，即在分析此类问题时可先将电压表放在一边，暂不考虑。
3、基本思想明确电路中的变量和不变量，首先确定不变的物理量（如电源的电压、各定值电阻，小灯泡的电阻以及小灯泡的额定电压和额定功率），然后根据相关的规律去分析其它量的变化。
4、解题思路总体遵循“先局部——再整体——再局部”的思路，具体说来：①由开关闭合、断开或某个电阻的变化分析总电阻的变化（局部）；②根据欧姆定律，由总电阻的变化分析总电流的变化（整体）；③由总电流的变化，根据欧姆定律和串、并联电路中电流、电压的规律分析各部分电路及支路的电压、电流的变化（局部）。
初三物理《动态电路》分析专题教案
动态电路分析专题宜州市第二中学 韦 宜 复习目标：1.会分析开关的断开或闭合引起电路中电学物理量的变化.2.会分析滑动变阻器的滑片P 的位置的变化引起电路中电学物理量的变化.复习重点：1.知道串、并联电路特点.2.会分析动态电路中由于开关断开、闭合以及变阻器滑片位置的变化引起的电路中电流表、电压表示数的变化.3.学会用“动态”的观点，用“隔离法”把电路简化，从而判断电路的连接方式，弄清电压表所测电压.复习难点：1.会分析动态电路中由于开关断开、闭合以及变阻器滑片位置的变化引起的电路中电流表、电压表示数的变化；2.学会用“动态”的观点，用“隔离法”把电路简化，从而判断电路的连接方式，弄清电压表所测电压.课堂教学：一、知识储备 1.电路特点（1）串联电路： （2）并联电路： 2.欧姆定律（1）内容：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比. （2）公式： （3）变形式：3.判断电路连接——可以先简化电路，电流表当导线看，电压表当开路看（图1） 等效电路：如图1-1、图1-24.如何判断电流表测量通过哪个用电器的电流？ 212121111R R R U U U I I I +===+=电阻关系：电压关系：电流关系：R UI =IUR IR U ==A 3A 2 V 3V 1V 2A 1 R 1 R 2 图1VV3VR1 R2R1R221 2 1 21R R R U U U I I I? ? ? ? ? ? 电阻关系： 电压关系： 电流关系：方法一：看电流表与哪个用电器串联，则就测通过那个用电器的电流（如图2、图3).方法二：电流分析法：看哪些电流流过它，则测通过哪个用电器的电流（如图4）。
测量通过 的电流；测量通过 的电流； 5.如何判断电压表测哪部分电路两端的电压？方法一：电压表与哪个用电器并联就测哪个用电器两端的电压（如图5）测 两端的电压；测 两端的电压.方法二：回路法——看电压表与哪个用电器构成一个回路，而且该回路上没有电源，则电压表就测那个用电器两端的电压（如图6）.测 两端的电压.二、动态电路的类型及分析类型一：开关的断开或闭合引起电路中电流、电压以及电阻的变化.例 1.如图7所示电路，将开关S 闭合，电流表的示数将 ；电压表的示数将 .（选填“变大”、“变小“或”不变“）分析：先看好开关断开和闭合是分别是什么电路，最好画出等效电路，然后根据欧姆定律判断.针对练习：如图8所示电路中，当开关S 断开时，电阻R 1和R 2是联，开关S 闭合后，电压表的示数将（选填”变大“、”变小“或”不变“）. 例2.如图9所示电路中，灯泡L 1和L 2是 联，当开关S 断开时，电压表的示数将 ，电流表的示数AL 2L 1 AA 1A 2L 2 L 1 V 2A 1 A 2V 1图2 图3 A 1A 2R 2 R 3 R 1图4V 1V 2L 2 L 1 图5R 2R 1 V图6AV 1R 1R 2图7图8VR 1R 2图9VL 2AL 1V将 .（选填“变大”、“变小”或“不变”）分析：明确开关断开和闭合时是什么样的电路.电流表、电压表分别测的是哪部分的电流和电压。
串联电路动态分析
《串联电路动态分析》教案
【教学任务分析】
初中物理“电学部分”学习过程中，电路动态分析及故障问题是一个重点、难点。
这类问题对学生有较高的能力要求，而电路动态分析与电路故障往往相互联系，彼此影响。
因此，将这类分析题整合成复习专题，有利于引导学生理清此类问题分析思路。
设计时，考虑到本班学生基础薄弱及串、并联两种电路情况，本节课主要关注串联电路的动态分析。
【教学目标】
1、知识与技能
（1）、知道伏安法测电阻实验原理，会画实验电路图
（2）、理解串联电路中因滑片位置，电键开、合及电路故障引起的电流表、电压表动态变化
2、过程和方法
（1）、经历串联电路动态分析中的思维探究，感悟常规法和分压法
（2）、通过学生课堂交流与自主实践，体验分析、解决串联电路动态问题的过程
3、情感、态度与价值观
（1）、学生在串联电路动态分析中，诱发了学习兴趣，激发学生的学习热情（2）、学生在沟通与交流中领悟分析与处理此类问题的方法
【教学重点、难点】
重点、难点：串联电路动态分析
【教学流程】
【教学用具】铁架台、电流表、电压表、干电池、滑动变阻器、电键、导线若干等
【新课导入】
情景1 学生讨论困惑，予以归类。
板书课题：串联电路动态分析
【新课教学】
情景2 引导学生从伏安法此电阻电路入手。
板书滑动变阻器的滑片P位置的变化引起电路中电学物理量的变化
学生活动
板书电键的断开和闭合引起电路中电学物理量的变化
学生活动
板书电路的故障引起的电路中电学物理量的变化及原因分析学生活动
【小结】
【布置作业】。
初中电路动态分析教案
初中电路动态分析教案教学目标：1. 理解电路动态分析的基本概念和方法；2. 能够分析电路中的电流、电压变化情况；3. 能够判断电路中的故障和问题。
教学重点：1. 电路动态分析的基本概念和方法；2. 电流、电压变化情况的分析；3. 故障和问题的判断。
教学准备：1. 电路图和实验器材；2. 教学PPT或黑板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电路基本知识，如电路的串并联、电流、电压等；2. 提问：当我们改变电路中的某些元件或条件时，电路中的电流和电压会有什么变化？二、电路动态分析的基本概念（10分钟）1. 介绍电路动态分析的概念：研究电路中电流、电压等物理量的变化情况；2. 解释电路动态分析的重要性：帮助我们了解电路的运行情况，判断故障和问题。
三、电流、电压变化情况的分析方法（15分钟）1. 讲解电流变化情况的分析方法：通过观察电路图和实验现象，分析电路中的电流变化原因；2. 讲解电压变化情况的分析方法：通过测量电压值和观察电路图，分析电路中的电压变化原因；3. 举例说明电流、电压变化情况的分析方法。
四、故障和问题的判断方法（10分钟）1. 介绍故障和问题的判断方法：通过分析电路中的电流、电压变化情况，判断电路中可能出现的故障和问题；2. 举例说明故障和问题的判断方法。
五、课堂练习（10分钟）1. 给出一些电路图和实验现象，让学生分析电路中的电流、电压变化情况；2. 让学生根据电流、电压变化情况，判断电路中可能出现的故障和问题。
六、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课的主要内容和知识点；2. 布置作业：让学生结合课堂学习和实验，完成一些关于电路动态分析的题目。
教学反思：本节课通过讲解和实验，让学生了解了电路动态分析的基本概念和方法，能够分析电路中的电流、电压变化情况，并判断电路中的故障和问题。
在教学过程中，要注意引导学生积极参与课堂讨论和实验，提高学生的动手能力和思维能力。
同时，也要注重学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助，确保他们能够掌握电路动态分析的知识和技能。
电路分析教案(正式打印版)
电路分析教案(正式打印版)电路分析教案（正式打印版）课程概述本课程旨在介绍基本电路分析的理论和方法，培养学生分析和解决电路问题的能力。
教学目标- 理解电路分析基本概念和原理；- 掌握基本电路分析方法和技巧；- 能够分析和解决简单的电路问题；- 培养学生的问题解决能力和团队合作精神。
教学大纲第一讲：电路基本概念- 电路的定义和分类- 电流、电压、电阻和功率的基本概念第二讲：欧姆定律和基本电路元件- 欧姆定律及其应用- 电阻、电容和电感的特性和应用第三讲：串联和并联电路- 串联电路的分析和计算- 并联电路的分析和计算第四讲：电路定理与分析方法- 基尔霍夫定律与电压、电流分析- 超节点分析法和戴维南定理第五讲：交流电路分析- 交流电路基本概念与特点- 交流电路的分析方法和计算教学活动为了提高学生的研究兴趣和培养实际操作能力，本课程将结合以下教学活动：- 实验操作：学生将进行一系列与课程内容相关的实验，掌握实际电路分析和测量技术。
- 小组讨论：学生将组成小组，共同解决一些复杂的电路问题，培养团队合作和问题解决能力。
- 课堂讲授：教师将通过课堂讲解，介绍电路分析的基本知识和方法，引导学生进行思考和讨论。
考核方式学生的综合成绩将考虑以下几个方面：- 平时表现：包括参与度、课堂表现等。
- 实验报告：根据实验结果和分析编写实验报告。
- 期末考试：考察学生对整个课程内容的理解和掌握程度。
参考资料- 《电路分析教材》（XX 大学出版社）- 《电路分析实验指导书》（XX 大学出版社）- 相关学术论文和期刊以上即为本教案的内容，请根据教案制定具体的教学计划，并按所给教学目标进行教学。
祝教学顺利！。
电路动态分析教案 (1)
专题复习----串联电路动态分析上海市民办光华中学陈岩一、教学任务分析本节课是期末考试专题复习课，旨在提高学生应对考试热点问题串联电路动态分析试题的解题能力。
通过对串联电路动态分析试题的“多题归一”，进一步明确此类试题的解题技巧和方法，提高答题的正确率。
在之前的学习中，学生已初步掌握了串电路辨别、电流表、电压表的测量等方法，具备了整合与重新构建动态电路来分析解题思路和技能。
通过本节课的学习，进一步提高“多题归一”的分析归纳的能力；并了解动态电路在生活中的应用。
本节课的教学要求学生主动参与，明确中考相关的考核知识点、考核要求及考核难度。
通过解题思路和方法的讨论，体会合作学习的快乐和“多题归一”的学习方法，突破初中物理复习的难点。
二、教学目标知识与技能：理解串联电路特点，掌握欧姆定律。
过程与方法：经历串联电路动态分析过程，明白基本的解题思路和方法，感受逻辑推理的科学方法。
情感、态度与价值观：通过小组讨论、互相提问学习过程，增强质疑意识，体验相互合作学习的快乐。
三、教学重点、难点1．重点：串联电路的特点和欧姆定律的综合运用。
2．难点：串联电路动态分析的基本思路。
四、教学资源1．活动卡。
2．自制PPT。
五、教学设计思路本节课的主要内容有串联电路的动态分析及动态电路在生活中的应用两个部分。
本节课的基本思路是：以最基本的串联电路动态分析题为基础，通过学生讲、练、议，进行“多题归一”的解题思路归纳总结。
本节课要突出的重点是：串联电路的特点和欧姆定律的综合运用。
方法是：对考试常见的串联电路动态分析试题进行分析与归类，明确考核主要内容、形式和要求，并通过小组合作解题、出题、应答提高串联电路的特点和欧姆定律的综合运用能力。
本节课要突破的难点是：串联电路动态分析的基本思路。
方法是：当电键的开合或滑动变阻器联入电路的阻值发生变化时，师生推理得出各物理量变化的规律，明白逻辑推理的科学方法；引导学生利用框架图构建基本的解题思路和方法。
动态电路分析 教学设计
《动态电路分析》教学设计一、素养目标物理观念：能分析开关的断开或闭合、滑动变阻器移动、电路故障引起电路中电学物理量的变化。
科学思维：通过电路中电学物理量的变化分析，培养科学思维能力以及进行科学推理、科学运算等能力。
实验探究：通过探讨分析动态电路的不同类型题，总结解决动态电路及故障电路问题的方法，培养动脑思考能力以及运用知识解决问题的能力，解释生活中的相关问题。
科学态度与责任：在解题过程中提高学生严谨的分析问题的能力。
二、教学重、难点重点：会分析动态电路难点：熟练运用串并联电路规律及欧姆定律解决相关问题三、教学过程设计：（一）考点解读什么是动态电路：①开关的通断而导致电路中各物理量的变化；②滑动变阻器（各种半导体电阻）的阻值变化而导致电路中各物理量的变化；③电路发生故障而导致电路各物理量的变化。
动态电路分析是初中电学中的一类综合应用性问题，是中考中的一类重点题型，属于安徽省中考中的必考题目。
2019年以选择题的形式考查了因滑动变阻器阻值变化而导致的电流表、电压表示数变化及灯泡亮度的变化情况；2023年以选择题的形式考查了因电路故隙而导致的电路变化；2023年以选择题的形式考查了生活中的变阻器及电路变化问题；2023年在选择题中考查了滑动变阻器的阻值变化而导致电流和部分电路两端电压的变化情况。
可见，动态电路题是安徽中考填空题或选择题必考的内容之一，在复习过程中花大力气进行复习是非常有必要的。
（二）专题突破：在解答此类问题时，基本模式是：“部分一整体一部分”，即从局部电路的阻值变化入手，先得出整个电路中总电阻的变化,进而得到整个电路中相应的电压、电流的变化，最后再根据这些变化量分析出所要研究的具体电路相关量的变化。
具体步骤：(1)先确定电路的连接方式(“去表法”)；⑵明确各电表所测量的具体是哪段电路(或哪个用电器)的电压或电流;(3)分析开关通断后或滑片移动后，电路中电阻的变化；(4)由欧姆定律和电路中电流、电压的关系，分析出相关物理量的变化;(5)最后再分析电压与电流的比值问题和电功率的变化。
专题复习串联电路的动态分析
专题复习串联电路的动态分析执教：大同初级中学赵静一、教学目标1、知识与技能（1）理解滑动变阻器的作用。
（2）理解串联电路的特点。
（3）掌握欧姆定律。
2、过程与方法经历对“串联电路动态分析”的过程，感受逻辑推理的科学方法。
3、情感、态度与价值观（1）通过“串联电路动态分析”的过程，体验合作学习的快乐（2）通过了解动态电路在实际生活中的应用，感悟物理学与科学技术、生活密切相关，从而激发学习兴趣。
二、重点和难点（1）重点：串联电路的特点和欧姆定律的综合运用。
（2）难点：串联电路动态分析的基本思路。
三、教学资源（1）学生实验器材（每六人一套）：串联电路动态分析的示教板。
（2）演示实验器材：串联电路动态分析的示教板。
（3）自制幻灯片。
四、教学流程1、教学主要环节本设计可分为三个主要的教学环节：第一环节，推理论证师生推理得出，当滑动变阻器阻值发生变化时，各物理量变化的规律，并用学生实验得以验证。
第二环节，变式归纳通过对变式的讨论，归纳出串联电路动态分析的基本思路。
第三环节，反馈应用串联电路动态分析在生活生产中的应用2、教学流程图3、教学流程图说明情景Ⅰ通过对伏安法测电阻的复习，引出课题。
活动Ⅰ学生实验学生对物理知识点梳理，归纳出：当滑动变阻器的阻值发生变化时，各物理量变化的规律，然后通过实验验证活动Ⅱ学生实验学生对物理知识点梳理，归纳出：当电键由断开到闭合时，各物理量变化的规律，然后通过实验验证串联电路的特点和欧姆定律学生归纳讨论：从上述两种动态分析的思路中所获得的启示。
活动Ⅲ讨论将活动Ⅰ中的问题进行变式，引发学生对知识归纳、实验验证，多方位感受到：当滑动变阻器阻值发生变化时，在定值电阻上两端的电压变化跟电路中电流同步变化，在滑动变阻器上两端的电压变化跟电路中电流异步变化，在电源两端的电压不跟电路中电流的变化而变化。
活动Ⅳ讨论将活动Ⅱ中的问题进行变式训练1，引发学生对知识归纳，并能掌握解决问题的方法，培养学生一题多解的能力。
串联动态电路的分析与计算
U1 4V R1 20 I 0.2 A
(3)在移动滑片P的过程中，通过 电阻R1的最大电流I最大。 (4)改变滑片P的位置，使电压表、 电流表指针偏离零刻度线的角度恰好 相同，如图10(b)和(c)所示，此时滑 动变阻器R2接入电路的阻值。 (3) I m ax
A R1
V1
P
R2
V2
例1.在如图所示的电路中，电源电压16V保持不变， 滑动变阻器R2上标有“100Ω 1A”字样。闭合电键S后，电 流表A的示数为0.5安，电阻R1两端的电压为10伏， 求：①定值电阻R1的阻值。 ②移动变阻器的滑片P，能使电 流表的示数达到最大值，且电路能正 常工作。滑动变阻器的阻值变化范围 16V 是多少？ U1 10V ① 解： R1 I 0.5 A 20 ② I 最大 0.6 A, U1最大 I 最大 R1 0.6 A 20 12V
U 6V 0.3 A R1 20
(4) 若两表偏转的格数均为n，则 U2 n 0.1V R2 5 I n 0.02 A
U2 n 0.5V R2 25 I n 0.02 A
电流表示数变化范围 电压表示数变化范围 0.6A~0.3A． 6V~3V.
10Ω
U 1 I R1 0.3 A 10 3V
在如图所示的电路中，电源电压为 6伏且不变，滑动变阻器R2上标有“50Ω 2A”字样。闭合电键S，移动滑片P到某 位置时，电压表、电流表的示数分别为 2伏和0.2安。 求：(1)滑动变阻器R2接入电路的阻值。 (2)电阻R1的阻值。 (3)在移动滑片P的过程中，通过 电阻R1的最大电流Ⅰ最大。 (4)改变滑片P的位置，使电压表、 电流表指针偏离零刻度线的角度恰好 相同，如图(b)和(c)所示，此时滑动 变阻器R2接入电路的阻值。(2006)
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串联电路动态分析定量计算专题
一、教学目标
知识与技能
理解滑动变阻器移动时，电路的动态变化
过程与方法
通过探究电流表和电压表的最大读数与滑动变阻器阻值之间的关系，根据电流表和电压表的数值计算滑动变阻器的阻值。
情感态度价值观
通过推理和思考练习，养成仔细审题的习惯
二、教学重难点
重点：串联电路动态定量计算
难点：滑片引起电路的变化和根据电流表与电压表示数计算
三、教具
工作单 四、教学过程 （一）引入
连接如图所示电路，思考滑片向左移动时，电流表和电压表的示数变化？
滑片是否能移到最左端？ 能否移到最右端？
（二）进入新课
完成典型例题：
如图所示电路，电源电压保持不变，R 2的阻值为12欧。
R 1上标有“50Ω 2A”，电压表V 的示数为6伏，电流表A 的示数为0.25安，求：
①电源电压；
②移动滑片，使电流表、电压表能分别达到某量程的最大值，求滑动
变阻器连入电路的阻值范围。
解题步骤：明确电路类型，写出已知条件
R2=12欧 U1=6伏 I=I1=I2=0.25安
根据串联电路特点和欧姆定律，计算U
U2=I2R2=0.25安×12欧=3伏
U=U1+U2=3伏+6伏=9伏
分析电流表和电压表所选的量程 电流表：0~0.6A 电压表0~3伏 电流表I=0.6安时，R2最小，移动滑片时，电源电压和R2阻值不变 U2=I2R2=0.6安×12欧=7.2伏
U1=U-U2=9伏-7.2伏=1.8伏
R1=U1/I1=1.8÷0.6欧=3欧
电压表U1=3伏时，R2最大，移动滑片时，电源电压和R2阻值不变 I2=U2/R2=(9伏-3伏)÷12欧=0.5安
R1=U1/I1=3伏÷0.5安=6欧
完成变式训练1.2
分析题意，讨论做法
学生上台板演
（三）小结
总结方法：
1.明确电路类型，写出已知条件
2.分析电流表和电压表所选的量程
3.明确电压表最大或电流表最大时滑动变阻器的阻值是最大还是最小
注意点：滑片移动时，电源电压和定值电阻阻值不变，其余都会发生变化。
情景分析题专题复习
一、教学目标
1.掌握情景分析题的解题方法
2.通过的典型例题的分析，总结出情景分析题的解题方法
3.通过小组的讨论，自查和互查，使学生间学习更有动力
二、教学重难点
重点：情景分析题的解题方法
难点：会运用方法去解题
三、教具
工作单
四、教学过程
（一）引入
演示实验：拉伸弹簧
你看到什么现象？由此可以得出什么结论？
学生回答
我们他这类根据图片情景总结结论的题型叫做情景分析题。
今天我们就来学习
这类型题的解题。