Module4教案 文档
(三起点)外研版五年级英语上册《Module4__模块整体教案》
Module4 模块整体教案一、模块教材分析本模块学习一般过去时的综合运用，描述过去发生的事情。
教学内容是围绕着主人公Sam，Amy，Lingling，Daming的生活细节展开的一系列对话和活动。
此模块还涉及到过去式的否定句形式。
教学的重点应放在如何让学生运用一般过去时来描述过去发生了什么事情和存在的状态。
掌握词汇was, shorts, wear, your, sports。
第一单元主要通过创设情景，引出话题并进入重点语言的学习，主要句型是：Mum bought new clothes for Sam. Mum bought a new T-shirt for me. Mum bought it for me. She didn’t wear it.。
第二单元主要询问过去发生了什么事情及其相应的回答，学习字母a, i, o和字母组合oy, oi, oa的发音，主要句型是：What’s(What was)the matter with Daming/Sam/Susan/...?He/She lost...。
二、模块教学目标（一）知识目标1. 能理解并会说Unit 1 Activity 1 Look, listen and say. 和Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then chant.中的句子。
2. 能听、说、读、写Unit 2 Activity 3 Listen and say. 和Unit 2 Activity 5 Look, listen and say.中的单词和句子。
3. 能听、说、认、读Unit 1 Activity 2 Listen, read and act out. 和Unit 2 Activity 6 Make funny sentences.& Activity 7 Act it out. then ask and answer.中的句子和做其中的活动。
六年级上册英语教案-Module4 Unit 1 Thanksgiving is very impo
六年级上册英语教案-Module4 Unit 1 Thanksgiving is very important in the US.｜外研社（一起）教学目标1.了解感恩节在美国的重要性和庆祝方式；2.学会感恩并表达感恩之情；3.能够运用所学词汇和句子表达自己的感激之情。
教学重点1.学习感恩节的相关词汇和表达方式；2.运用所学知识表达感恩之情。
教学难点1.通过阅读文章，理解感恩节庆祝的方式与文化，包括餐桌礼仪和家庭聚餐等；2.运用英语交流表达感恩之情，包括使用句型“Thank you for…”和“I’m grateful for…”。
教学准备1.针对感恩节的教学PPT；2.理解感恩节的绘图或实物；3.阅读材料“Thanksgiving is very important in the US”。
教学过程步骤一：导入新课1.打开教学PPT，介绍感恩节起源与重要性；2.指导学生观看关于感恩节的视频，培养学生对感恩节的初步了解。
步骤二：阅读材料1.分发阅读材料“Thanksgiving is very important in the US”；2.学生独立阅读，注重理解文章意思；3.学生小组讨论文章中的细节内容，其中包括感恩节的起源、日期、庆祝方式等等。
步骤三：对话表演1.将学生分组，两人一组，开展感恩对话表演；2.学生可以结合所学词汇和句子模板，展示如何表达感恩之情，例如分享自己在生活中感恩的事情、表达对亲友和老师的感激之情、回应他人的感恩等等。
步骤四：感恩信写作1.学生以教师指导为基础，写一封感恩信；2.学生可以选择自己所感恩的事情和对象，根据情境和关系，适当使用所学句型和词汇；3.学生可以选择将写好的信分享给班级或个别读出。
步骤五：练习感恩礼仪1.家庭聚餐礼仪指导，提醒学生如何在家中集中文化特征的节日中表现出他们感恩祖国，感恩事务的心情；2.通过介绍美国感恩节的传统，在教室中练习模拟感恩节的礼仪。
Module 4(教案)外研版(三起)英语四年级上册
Module 4（教案）外研版（三起）英语四年级上册教学内容本教案主要讲解Module 4的内容。
Module 4属于外研版（三起）英语四年级上册的课程内容，本模块主要学习“Where is the library?”话题。
教学目标通过本模块教学，学生应该了解并掌握以下知识点：1.学会运用句型“Where is the library?”询问地点。
2.能够掌握基本的地点词汇，并能够运用到问答中。
3.学会用简单的方式向他人介绍城市、学校等地标性地点。
教学重点难点教学重点：1.掌握“Where is the library?”句型及相关问答。
2.能够准确使用地点词汇。
教学难点：1.能够运用学到的知识串联句子，进行简单的介绍。
2.能够进行日常地点的询问，并能够听懂相关答案。
教学准备1.课件素材。
2.预备知识：提前了解本单元的掌握情况，以便于安排教学任务和主题。
3.课件教具：提前配置好课件教具，如投影仪、电脑、音响等。
教学流程Step 1 Warming-up通过简单的问候和互动方式，如问候学生姓名、询问天气、问如何度假等方式，预热课堂氛围，并导入本章话题。
Step 2 Presentation1.引入课题：用图片方式呈现学校等地标性地点的照片，并提问“Where is the school?”的句型。
2.向学生介绍一些这一话题涉及到的基本地点词汇，并演示如何用这些词汇进行分辨和对话。
3.提供更多的图片，让学生判断这些图片属于哪些地方，并进行简单的练习。
Step 3 Practice1.按照学生年龄、语言基础、兴趣等方面进行对话，增加学生的听力和口语能力。
2.引导学生通过设定场景和人物，演练如何问路和指路，以帮助学生学会去新的地方。
Step 4 Production1.学生利用所学，对城市、学校、公园、商店等地方进行简单的介绍，鼓励学生用熟悉的句型进行连贯的提问和回答。
2.教师对学生的提问和回答进行评估，并对学生的口语流畅度、语法运用、发音、语调等方面进行反馈和指导。
Module 4(教案)外研版(一起)英语四年级下册
Module 4（教案）外研版（一起）英语四年级下册课程背景本课程是英语四年级下册的 Module 4，主要教授学生如何描述动物和它们的行为。
教学目标•学生能够了解不同种类的动物，如狗、猫和海豚等。
•学生能够学会使用简单的动物描述词汇，如 big、small、fast 和 slow 等。
•学生能够学会描述动物的行为，如 swim、fly、jump 和 run 等。
•学生能够根据听力理解简单的动物故事。
•学生能够运用所学知识，用英语描述动物在日常生活中的行为。
教学重点•学生能够学会使用简单的动物描述词汇。
•学生能够学会描述动物的行为。
教学难点•学生能够根据听力理解简单的动物故事。
•学生能够运用所学知识，用英语描述动物在日常生活中的行为。
教学内容教学内容主要包括以下三个方面：1. 动物种类和描述词汇教学重点：•学习不同种类的动物，如狗、猫、鸟、鱼和海豚等。
•学习使用简单的动物描述词汇，如 big、small、fast 和 slow 等。
教学过程：•呈现图片或卡片，让学生学习不同种类的动物，并提问相关描述词汇。
•通过练习、游戏等方式让学生掌握使用简单的描述词汇。
2. 描述动物的行为教学重点：•学习描述动物的行为，如 swim、fly、jump 和 run 等。
教学过程：•分类介绍不同类别的动物及它们的行为。
•根据动物行为给学生出示图片或卡片，让学生用英语介绍动物行为。
3. 动物故事和日常生活中的动物教学重点：•学习听力理解简单的动物故事。
•学习运用所学知识，用英语描述动物在日常生活中的行为。
教学过程：•听取简短的动物故事，让学生根据内容回答提问。
•小组活动：让学生合作创造一个日常生活场景，描述场景中出现的动物及其行为，记录下所述英语句子。
教学方法本课程主要采用互动式教学法、视觉教学法和综合教学法。
学习者在互动的过程中感受到英语学习的同时，视觉化教学法让学生更容易理解单词和句子的组合方式。
同时，综合教学法让学生在多样化的教学环境中捕捉机会，创造语言实践机会。
module4《education》全模块教案(外研版初二上)
Step 5 Post-reading
Step 6 Reading
Ask 〝what do you know about Project Hope〞 〝what have we done about the Project Hope?〞 1. Read the passage and
设计意图 复习上一单元 内容并为引入 本模块的内容 作铺垫。
由三组图片和 时态的变化引 显现在完成时 态中的 for / since 状语的用法。难 度深入浅出
通过听力赶忙 巩固本课重点 内容。 通过互动听讲 谈论来进一步 巩固句型。
Step 5
Step 6
Step 7 Summary
Step 8 Consolidation DL Step 11 Homework
2. Understand the conversations about what Project Hope has done. 【情感态度目标】(Moral aim)
Know about Project Hope and what has it done 【教学重点】
1. Vocabulary： teach, since, same, poor, project, still 2. Sentence structures：
课时安排
Period 1 Activity1,2,3,4,7 Period 2 Activity 2,3,7 Period 3 Activity 2,3,4,5,6
教学目标 Knowledge aims：(语言知识目标)
Learn to master the use of 〝for / since 〞 Ability aims： (语言技能目标)
Module 4 Unit 1 Chinese people invented paper .(教案
教说new word: important
What important things invented by Chinese people ?
2．Listen and underline:“invented”
3.Answer.
4.T教说单词pringting Chinese people invent printing.
过程方法
学生通过查找资料、小组合作等方式进行学习和交流。
情感态度价值观
学生了解我国的四大发明，更加热爱自己的祖国。
教学
重点
学习目标语句Chinese people invented paper. Chinese people invented printing.和单词Chinese people invent paper。invented中ed的发音。
难点
关键
了解谈论过去发生的事情要用一般过去时。
学情
分析
本模块的主要内容是谈论发明以及说明人和物的位置，不过对于四年级的学生来说，能够理解科技发明这一话题即可，巩固规则变化的行为动词的一般过去式。并学习更多规则动词的过去式。
教学准备
课程资料
Recorder，Pictures，CAI.
教 学 流 程
设计意图
通过问题的出示和解决，学习新词和功能句
理解课文内容的同时，引导学生了解中国古代的四大发明，了解祖国的伟大,热爱自己的祖国,增强民族自豪感。
作业
让学生在父母或互联网的帮助下，了解中国古代的四大发明：造纸术，印刷术，火药和指南针，以增强学生的民族自豪感。
板书
设计
Module4 Unit1 Chinese people invented paper .
Module4_教案1
7.__________ num.四十8.__________ num.五十
9.__________ num.六十10.__________ num.七十
11.__________ num.九十12.__________ adv.许多
4.He will come back between one and two o’clock.
【句式仿写】在学校和剧院之间有一家商店。
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5.There are a lot of students on the playground.
②have/has got句型的转换
A、否定句：在have或has后加not,缩写为haven’t或hasn’t.
例如：I have got three sisters.我有三个姐姐。→ I haven't got three sisters.我没有三个姐姐。
He has got a bike.他有一辆自行车。→ He hasn't got a bike.他没有一辆自行车。
【句式仿写】在剧院里有大量的人。
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6.How many people are there in your family?
【句式仿写】你们国家有多少人？
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StarterModule4Unit3教案-外研版七年级英语上册
此外，我在课堂上的引导和启发也显得不够到位。在小组讨论环节，虽然学生们积极参与，但他们的思考深度仍有待提高。为了更好地激发学生的思维，我认为在今后的教学中，我应该提出更具针对性和开放性的问题，引导学生从不同角度思考问题，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
1.教学重点
（1）家庭成员词汇的掌握：本节课的核心内容是家庭成员的词汇，包括mother, father, sister, brother等。这些词汇是进行家庭介绍和对话的基础，教师应重点讲解并确保学生熟练掌握。
举例：在课堂上，教师可以通过展示家庭照片、让学生绘制家庭成员树等形式，帮助学生记忆和理解这些词汇。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“家庭成员词汇和一般现在时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在实践活动方面，我发现学生们在分组讨论和角色扮演活动中，能够将所学的知识点应用到实际情境中。但我也注意到，部分学生在操作过程中仍显得有些拘谨，这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。因此，在今后的教学中，我将更加关注学生的情感需求，鼓励他们大胆开口说英语，增强他们的自信心。
最后，我认为在课堂总结环节，可以进一步加强与学生的互动，让学生主动总结所学知识，提高他们的自主学习能力。同时，针对学生的疑问和不明白之处，我要更加耐心地进行解答，确保他们能够真正理解和掌握所学内容。
外研版八年级英语上册教案：Module4Unit2Whatisthebestwaytotravel
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与旅行方式相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个模拟旅行规划的实验操作。通过操作，学生可以直观地感受到不同交通工具的影响。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于不同旅行方式的特点和比较级、最高级的运用表现出较高的兴趣。他们在分组讨论和实验操作环节积极参与，这让我感到很欣慰。然而，我也注意到在实践活动中，部分学生对于如何给出合理的旅行建议还存在一定的困难。这让我思考，如何在今后的教学中更好地引导他们掌握这一知识点。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，这些成果将记录在黑板上或投影仪上。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了不同交通工具的优缺点，学习了如何使用比较级和最高级来评价旅行方式，并通过实践活动和小组讨论加深了对旅行选择的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在实际旅行中灵活运用。如果有任何疑问，请随时向我提问。
此外，我在教学过程中也注意到了一些学生在听力方面存在困难，尤其是在理解不同交通工具的英文表达时。针对这一问题，我打算在课后找一些相关的听力材料，让学生进行额外的练习，以提高他们的听力水平。
1.加强比较级和最高级的语法练习，确保学生能够熟练运用。
2.提高学生的语言组织能力，让他们更自信地用英语表达自己的观点。
举例：
-在讲解交通工具词汇时，教师可以通过图片、实物或视频等教学辅助手段，让学生直观地理解和记忆单词。
-在学习比较级和最高级时，教师应通过实例和练习，让学生掌握其构成和用法，并能应用于实际情境中。
五年级上册英语教案-Module4外研版(三起)
五年级上册英语教案Module 4 外研版（三起）教学内容本模块的主题是“日常生活”，围绕学生的日常生活展开，通过学习本模块，学生能够掌握描述日常生活、表达喜好和需求的基本句型和词汇。
教学内容包括：日常活动、个人喜好、饮食、健康生活习惯等方面的表达。
教学目标1. 知识目标：使学生掌握描述日常生活、表达喜好和需求的基本句型和词汇。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。
教学难点1. 词汇记忆：学生对新词汇的掌握和运用，特别是对易混淆词汇的区分。
2. 句型运用：学生能够正确使用本模块所学句型进行日常交流。
3. 语法理解：学生对一般现在时态的掌握，以及能够正确运用一般现在时态描述日常生活。
教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音、黑板、粉笔。
2. 学具：英语课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 导入：通过播放与本模块相关的英语歌曲，激发学生的学习兴趣，引入本模块的主题。
2. 新授：讲解本模块的重点词汇和句型，通过PPT课件和教学录音，让学生直观地理解和学习。
3. 练习：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：通过课堂练习和课后作业，巩固学生对本模块知识的掌握。
板书设计1. Module 4 Daily Life2. 重点词汇：get up, go to school, eat breakfast, like, dislike, healthy, lifestyle等。
3. 句型： What do you do in the morning? I get up at 7o'clock. What do you have for breakfast? I have milk and bread for breakfast. Do you like apples? Yes, I do. / No, I don't.作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
最新外研版五年级英语下册教案Module 4
最新外研版五年级英语下册教案Module4Module 4: Teaching Plan for Grade 5 English (New Standard English。
Starting from Grade 3)Module Analysis:This module is the study content of Unit 4 in the New Standard English (Starting from Grade 3)。
Grade 5.published by Foreign Language Teaching and Research Press。
Unit 1."Let's make a home library," revolves around the topic of Smart Teacher and children making a home library and XXX learning。
students can use the sentence pattern "Let's + verb + others" to express themselves。
ask ns using "Where are the books about…。
please?" and answer using "They're on Shelf…"。
Unit 2."We can find n from books and CDs," XXX。
The first unit teaches how to organize book materials。
while the second unit teaches how to find n from different sources。
外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module4 模块整体教案
外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module4 模块整体教案
1.能够运用一般过去时来描述过去发生的事情和存在的状态。
2.能够正确使用过去式的否定句形式。
3.能够听懂和理解他人对过去发生的事情的描述，并做出相应的回答。
4.能够运用所学词汇和句型进行口头和书面表达。
三）情感目标
1.培养学生的英语研究兴趣，激发学生研究英语的热情。
2.通过研究过去时态的综合运用，培养学生对过去的记忆和回忆，增强学生的历史意识和文化素养。
3.通过活动和互动的方式，培养学生的合作精神和团队意识，增强学生的交际能力和社交技能。
4.通过情境化的教学方式，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。
(三起点)外研版六年级英语上册《Module4__模块整体教案》
Module4 模块整体教案模块教材分析本模块主要学习用“Thanksgiving is my favourite festival. We always have a special meal. We say “thank you” for our food, family and friends.”句型谈论和描述感恩节等西方节日。
用“What’s your favourite festival? My favourite festival is the Lantern Festival. ”等句型来谈论和介绍中国的主要节日，比较中西方节日的差异，交流自己对节日的喜好。
第一单元教学内容围绕着主人公Daming从中国来到美国，和他的表哥Simon 谈论感恩节而展开第—单元教学内容围绕大明向西蒙介绍中国的节日而展开。
本模块的教学重心应放在如何让学生用本模块主要句型：“What’s your favourite festival? My favourite festival is.... ”来谈论和介绍中国和外国的主要节日，比较中西方节日的差异。
交流自己对节日的喜好。
本模块的功能是：初步掌握用本模块主要句型来谈论和介绍中两方的节日，第一单元主要是创设情景，引出话题以进入重点语言知识的学习。
主要句型是：Thanksgiving is my favourite festival. We always have a special meal. We say “thank you”for our food, family and friends. 第二单元的主要句型是：What’s your favourite festival? My favourite festival is...模块教学目标☆知识目标1. 能理解并会说唱Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then chant.2. 能听、说、读、写Unit 1 Activity 1 Look, listen and say. Activity 3 Listen and say. &Unit2 Activity 1 Look, listen and say. Activity 2 Listen and read.中的单词和句子。
外研初中起点第一册英语教学设计Module4,Unit2
外研初中起点第一册英语教学设计Module 4, Unit 2本文旨在针对外研初中起点第一册英语教学设计Module 4, Unit 2进行详细介绍。
这是一节关于介绍时尚饰品的课程，主要目的是让学生学会在日常生活中如何使用英语描述和询问饰品。
在此课程中，我们将让学生掌握如下内容：一、语言知识点：学习关于介绍饰品的基础单词和表达方式。
二、交际技能：学习如何用英语介绍和询问饰品。
三、文化背景：潮流和时尚文化。
四、思维能力：学生将通过思维活动，进一步培养语言学习的思维能力。
五、语言技能：主要包括听、说、读、写四项技能。
由于学生对英语的掌握程度不同，本着知识点突出、实用性强的原则，在本课程的设计中，我将重点放在交际技能和口语表达上，并鼓励学生通过实践运用英语，以期提高学生的语言和交际能力。
教学步骤：Step 1. 自我介绍和课题介绍首先进行自我介绍，告诉学生自己的名字、爱好等信息，并简要介绍本节课程。
这样能够让学生更好地了解课程内容，提高其学习兴趣和归属感。
Step 2. 课堂问答和讲解教师通过简单的问答形式引出本课的学习内容，引导学生思考所需要掌握的英语知识。
随后，教师通过讲解介绍本节课的重点内容，包括常见的饰品类型和表达方式。
在讲解时，通过图片和简单的语言，让学生尽量紧跟教师的思路，把握课程基础知识点。
Step 3. 语音练习和句型模仿在学习语言知识点后，教师将指导学生进行语音练习和句型模仿。
这是为了帮助学生在口语表达方面提高能力，让学生更快地适应英语语音和语调。
通过小组内讨论和表演，让学生在轻松愉快的气氛中掌握所学知识。
Step 4. 对话练习和实践运用在语音练习和句型模仿的基础上，教师将带领学生进行对话练习，并进行实践运用。
在对话练习和实践运用过程中，教师将提供不同的情景和语言情境，让学生逐步熟悉并掌握所需的语言技能。
Step 5. 拓展活动在学生掌握了基本的语言知识和交际技能后，教师将进行拓展活动。
Module 4 模块表格式教案
课题
Module 4 Seeing the doctor
Unit 1 I haven’t done much exercise since I got my computer.
课时安排
Period 1
课型
Listening and speaking
教学目标
1. The students will be able to understand present perfect with for and since.
Step 7Have a quiz.
Homework
教学反思
上课日期：年月日第课时
课题
Module 4 Seeing the doctor
Unit 2 We have played football for a year now.
课时安排
Period 1
课型
Reading
教学目标
1. The students will be able to talk about one’s health condition.
Step 5 Listen and notice the intonation
1.Ss read and predict which words the speaker is likely to read.
2.Now listen and check if it is right.
3.Work in pairs. Read the sentences aloud.
6. Role read the conversation in groups of 2 and try to understand the everyday English.
Module 4 单元(教案)外研版(三起)英语三年级上册
Module 4 单元（教案）外研版（三起）英语三年级上册一、教学目标通过本课教学，学生能够：1.熟练掌握动词组 be good at 和动词短语 like doing sth. 的用法；2.通过本单元学习的词汇及句型，能够描述自己和他人的技能和爱好；3.通过小组合作，能够向他人介绍自己和他人的技能和爱好。
二、教学重点1.动词组 be good at 的用法；2.动词短语 like doing sth. 的用法；3.描述自己和他人的技能和爱好。
三、教学难点小组合作，向他人介绍自己和他人的技能和爱好。
四、教学准备1.教师：黑板、彩色粉笔、小白板、教学课件；2.学生：课本、练习册。
五、教学过程1. Warming-up（1）Greeting：T: Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss/Mr…T: Nice to see you again. How are you today?S: I’m fine, thank you.T: Good. Now let’s begin our class.（2）Revision：T: Do you still remember what we learned in the last lesson? S: Yes, we learned how to describe something using adjectives.T: Very good. Can you give me an example?S: Of course. It’s a big cat.T: Great. Now let’s move on to our new lesson.2. Presentation（1）Teaching new words：T: Now look at the screen. What can you see?S: A picture.T: Yes, and what’s in the picture?S: A boy and a girl.T: Right. Do you know their names?S: No, we don’t.T: OK. Their names are Jack and Sarah. Now let’s learn some new words. Please look at the screen.（2）Teaching new sentence：T: OK. Now let’s learn a new sentence. Please repeat after me.S: OK.T: Jack is good at playing basketball.S: Jack is good at playing basketball.T: Very good. Do you know what。
Module4(教案)英语五年级下册
Module 4Unit 1Let’s make a home library.【知识目标】1. 掌握单词：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,librarycard,ask,wrong, dear2. 掌握句型：Let’s make a home library. These are all books about science. 【能力目标】学生能运用所学语言提出建议，说明能做的事情。
【情感目标】1. 学生能积极运用所学英语进行表达和交流，并对一般的建议作出适当的反应。
2. 通过小组竞赛活动，培养学生的团结协作精神和竞争意识。
【学情分析】五年级学生，学生的年龄大多为1012岁，紧紧抓住学生的年龄特点，因势利导，循循善诱，使其在营造的浓厚的英语环境中大胆地学习和使用英语，以提高综合运用英语的能力。
【教学重难点】重点：单词：library,student,sent,CD,idea,put,shelf,heavy,dictionary,card,library card,ask,wrong, dear句型：Let’s make a home library. These are all books about science.难点：复习并学习新的提建议句型。
【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。
【教学过程】Step 1： Warmup1. Sing a song.2. Play a guessing game.Step 2： Presentation教师展示自己为班级图书角捐赠或募集的图书，并请学生们继续为班级图书角募集图书。
教师对学生说：“这节课我们要先在小组范围内为图书角选拔管理员候选人。
我们先来学习课文，看Amy和Lingling是如何担当图书管理员的吧。
”Step 3：Learn the new text1.教师播放课文录音，请学生边听边理解课文大意。
外研版(三年级起点)六年级上册课时教案Module4
the Mid-Autumn Festival
We make moon cakes.
the Dragon Boat Festival
the Lantern Festival
Listen and read
难点
1. the Mid-Autumn Festival, the Lantern Festival的读音。
2.正确描述各个节日的不同传统习俗。
学法与教法
情景教学法，听读教学法，小组合作教学法
教学环节
教师活动
设计意图
一、任务启动
Warming-up
Review
Free talk:
What 's yourfavouritefestival?
2. Copy the words and
sentences.
板书设计
Module4 Unit1 Thanksgiving is my favourite festival
What do you do on..........?
课题
Module4 Unit2Our favourite festival is the Spring Festival.
Q2: And after Thanksgiving dinner,what do they do?
Listen and read
Role play
引出本课主题激发学生兴趣
培养阅读能力
小组合作学习对话并练习
三、练习
Practice
A:What 's your favourite festival?
Module4 第4课时精品教案
调控策略:在阅读过程中不断提取并加工有效信息，提高阅读效率。通过各种途径获取有关音乐知识，增进对音乐的了解，通过与同学交谈与讨论了解他们对音乐的看法，并和自己的有关想法进行比较，发展自己对音乐的爱好。
教学重点
帮助学生熟悉课文学会使用语课文有关的词汇、句型。
教学难点
Howtowriteareviewofaconcert
EnabletheSstowriteaclasssurveyofmusicandareviewofaconcert
语言运用
Talaboutmusicinterestsandwriteaclasssurveyofmusic
情感态度
通过对音乐的了解发展对音乐的爱好。
文usicis
I’vebeenlisteningtofor/since
Ilieseeinglivemusicalances
Ilielisteningtomusicwhen
在文中的含义，了解所阅读材料的内容及信息
语言技能
EnabletheSstotalaboutmusicinterestsandhabits
运用任务
’readingsills;
教学方法
任务教学法
教学媒体
ainidea
,gratefulforthisbriefintervalofmusicastheygoabouttheirshoNew Yorkelocalsbyanousicwhenyouleaste
eaningoftheword“vacant”
,what’sthewriter’sattitudetothestreetmusicWhy
,whereisthewriterfrom
Translatethefollowingsentence:
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module 4总备课知识与技能：全体学生能朗读课文，阅读相关短文，并能按要求完成语句书写。
过程与方法：运用已学语言谈论自己喜欢的中外节日。
情感态度与价值观：了解英语国家中重要的节假日，乐于接触外国文化，增强祖国意识。
第一课时Unit 1 Thanksgiving is my favourite festival.【教学目标】：知识与技能：Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends.过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣情感、态度和价值观：谈论和描述感恩节等西方节日【重点】：本模块的单词及重点句型【难点】：美国感恩节的来历及习俗【课时安排】：1课时【教学过程】：X|k | B| 1 . c| O |m（一）导入：1.老师向学生出示与圣诞节相关的图片，让学生回答问题：When is the Christmas Day?Do you like it ? What do people do on Christmas ?2.用同样的方式谈论万圣节。
3.出示美国国旗，问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日和一个感恩节。
引导学生开始今天的课文学习。
（二）探究新知：1.把本课的教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动1的内容。
让学生看图认真听，要求学生：了解故事大意，弄懂比较容易理解和掌握的句子。
2.讲解课文中出现的生词。
Festival 节日 special 特别的 meal 一顿饭 sound 听起来lantern 灯笼 Flag Day 国旗节 thanksgiving 感恩节3.放录音，思考下列问题：What are the two American festivals in the story ?What do people do on Flag Day ?What do people do on Thanksgiving Day?4.讲解课文。
5.让学生跟读课文中的句子，熟读课文。
（三）巩固新知：1.活动一：学习新词，并用新词造句。
帮助学生了解新词的含义，及实际运用。
2. 儿歌教学：新课标第一网把教学挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB活动l的内容。
请学生们看着图片认真听。
在前三遍播放录音时需要让学生试着把握不同的内容：第一遍：了解故事大意，明确主题，形成整体的印象，第二遍：弄懂比较容易理解和掌握的句子．大致明确难点在哪里，尝试概括全文的大意；第三遍：尝试理解较难的句子．结台上下文和插图理解句意，逐渐把握全文。
再放两遍录音，请学生在跟读的同时思考一些具体问题，例如：文中Daming 和Simon谈到了哪几个美国节日?它们分别是什么?人们以什么方式庆祝这些节日?1. What are the two American festivals in the story?2 What do people do on Flag Day?3 What do people do on Thanksgiving Day?听过录音后，请一些学生回答上述问题，问题答案大致如下：1. They are Flag Day and Thanksgiving Day.2. They carry flags and they sing songs.3. They always have a special meal on Thanksgiving Day. Before the big family dinner, they say “thank you” for their food, family, and friends. After Thanksgiving dinner, they watch a big football game on TV.小结之后再放录音，让学生们跟读课文中的句子。
每句之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。
老师可以根据学生的具体掌握情况决定跟读录音的次数。
可以请学生逐个跟读句子，重纠正发音。
老师要注意让尽可能多的学生起立跟读。
跟读结束后，老师可以请学生分饰对话中的角色，表演课文对话。
在激励学生方面，可以模仿前面词汇学习比赛的方式，评选出表演好的个人和小组，分别给予口头或者书面鼓励。
3. 活动二：利用课件出示几张西方节日的图片，让生猜猜是什么节日。
在猜出节日名称的同时教授新词。
并于学生谈论这个节日。
4. 活动三：播放几个外国小朋友过西方节日时短片，让学生深入体会每个节日的来历和意义。
以及这些节日中的习俗。
（四）作业布置：（五）小结：谈论和描述感恩节等西方节日，了解感恩节（六）板书设计：Unit 1Thanksgiving is my favorite festival.We always have a special meal.We say “thank—you” for our food, family and friends（七）教学反思：Module 4第二课时Unit 2 Our favourite festival is the Spring Festival.【教学目标】：知识与技能：What’s your favourite festival?My favourite festival is Lantern Festival .过程与方法：积极主动接受学习,对话法，游戏法情感、态度和价值观：介绍中国主要节日。
比较中西方节日的差异。
交流自己对节日的喜好。
【重点】：句型My favourite festival is【难点】：各种节日英语名称【课时安排】：1课时【教学过程】：（一）导入：一.复习1.老师带领大家复习上一模块学习的韵诗。
让学生跟着录音边说边做动作，活跃课堂气氛。
2.老师针对节日的主题向学生提问：What do people do on Thanksgiving Day ? What do people do on Flag Day ?引导学生根据上节课所学内容做出相应的回答。
二.任务呈现与课文导入：1.出示SB第二单元活动1的图片，引导学生猜测图片所表现的是什么。
（元宵节、春节、中秋节、端午节）。
2.师：我们已经了解了很多西方节日的传统，如ChristmasDay ,Thanksgiving Day ,Halloween ,如果有外国朋友想了解我们中国的传统节日，我们怎样介绍呢？3.让学生用英语简单介绍关于春节的情况。
如：Spring Festival is Chinese New Year ,we have a big family dinner at Spring Festival . We have peanuts and sweets.（二）探究新知：1.将本课的挂图贴在黑板上，播放录音呈现SB第二单元活动1。
让学生对照着书听录音，熟悉故事内容和情节。
Girl1: I love this festival . we all go to see the Dragon Boat race ,We eat zongzi . It’s very delicious .Boy 1: My mother loves this festival . She makes mooncakes . Her cakes are delicious , my father likes this festival , too . He sings moon songs . His songs are very good .Girl 2: This is my family . Our favourite festival is the Spring Festival , we have a special family dinner . and we eat jiaozi .Boy 2: My favourite festival is after spring festival . It’s at night . there are lots of lanterns and there’s a dragon dance .2.听过第一遍录音后，让学生看书上的图，说出每幅图表现的是什么。
让学生说出对应的中国传统节日的名称。
把Lantern Festival , Spring Festival , Mid-Autumn Festival , Dragon Boat festival 写在黑板上，进行单词教学。
3.放录音，让学生说出该段文字描述的是哪一个节日，向学生讲解语言点。
并让学生跟随录音模仿重复。
4.让学生熟读课文。
（三）巩固新知：听过第一遍录音后，请学生仔细看书上的图，说出每幅图表现的是什么。
学生应该能够说出对应的中国传统节日名称。
老师把“Lantern Festival，Spring Festival，Mid-Autumn Festival, Dragon Boat Festival”写在黑板上，进行单词教学。
带领学生多重复几遍,并采用多种形式进行操练。
放录音，每段后停顿，请学生说出该段文字讲述的是哪一个节日，然后指向相应的图。
老师可以在这时重复录音中对每种节日的描述，并向学生讲解语言方面的疑难。
再放录音．逐句停顿，让学生重复。
1.重音练习：老师可以在学习过课文后让学生看着书SB Unit2活动3的录音．体会句子中的语调和重音。
鼓励学生大声模仿跟读。
地道的语音和语调是需要通过这样的不断练习而逐渐形成的。
2. 活动一：全班分为四个大组。
通过搜集资料每组需用白色卡纸制作一本《中西方节日宣传册》。
主要内容为对比中西方节日的相同点与不同点。
如：春节图片、春节习俗、圣诞节习俗、圣诞节图片（四）作业布置：（五）小结：介绍中国主要节日。
比较中西方节日的差异。
交流自己对节日的喜好。
（六）板书设计：Unit 2 What’s your favourite festival ?What’s your favourite festival?My favourite festival is Lantern Festival .（七）课后反思：。