抓住儿童教育的关键期
2023年教师资格之小学教育教学知识与能力练习题(二)及答案
2023年教师资格之小学教育教学知识与能力练习题(二)及答案单选题（共30题）1、（2020年真题）小学教育要抓住儿童发展的“关键期”，这是由于个体身心发展具有（）。
A.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.个别差异性【答案】 C2、观察法是学校教育中常用的研究方法。
以观察者是否参与被观察对象的活动为标准，可以将观察法分为（）。
A.定量观察与定性观察B.开放式观察与封闭式观察C.结构式观察与非结构式观察D.参与式观察与非参与式观察【答案】 D3、品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志和( )。
A.道德品质B.道德行为C.道德形象D.道德体验【答案】 B4、关于团体心理辅导的论述，错误的是（）。
A.团体心理辅导活动可细分为团体心理咨询与治疗、团体心理辅导、团体心理辅导活动等B.团体心理辅导工作效率高，是适合学校的心理健康教育工作形式C.团体心理辅导活动适合有较严重心理问题的学生.活动的主持者应受过相应的训练D.团体辅导是一种一对多的心理辅导方式【答案】 C5、教育科学研究的三个基本要素是()A.客观事实、研究课题、方法技术B.客观事实、科学理论、方法技术C.研究课题、科学理论、研究手段D.研究对象、方法技术、研究成果【答案】 B6、小学生喜欢亲近老师，渴望得到夸奖。
这种需要属于（）。
A.生理需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.自我实现的需要【答案】 C7、通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导入新课。
这种导入方式称之为（）。
A.直接导入B.练习导入C.事例导入D.温故导入【答案】 D8、合作学习是指学生们以（）的方式代替教师主导教学的一种教学策略。
A.被动的合作学习B.自觉合作学习C.主动学习D.主动合作学习【答案】 D9、“山笑水笑人欢笑”体现的情绪状态是( )。
A.应激B.心境C.激情D.高兴【答案】 B10、小学教育要抓住儿童发展的“关键期”，这是由于个体身心发展具有（）。
2022年7.31号丹东特岗笔试答案
特岗笔试答案(一)单项选择题1.“子曰：自行束脩以上，吾未尝无诲焉”。
《论语》中这句话体现的教育思想是( )A.启发诱导B.因材施教C.有教无类D.诲人不倦1.【答案】C。
解析：本题考查教育学萌芽阶段代表人物孔子的教育思想。
选项A，启发诱导是指教师在教学中要充分发挥学生的主动作用，引导他们积极思考，大胆探索，自觉地寻求知识，提高分析与解决问题的能力。
选项B，因材施教，指教师要根据学生自身不同的个人情况，进行有差别的、有针对性的教学，从而使得每个学生都能够扬长避短，获得发展。
选项C，有教无类是指对所有人都进行教育，不因类的差别而不同对待，也就是说教育面前人人平等，不论贫富、贵贱、智愚、善恶，人人都给予受教育的机会。
选项D，诲人不倦是指教导别人不知疲倦，形容教导别人特别有耐心。
题干中，自行束脩以上，吾未尝无诲焉。
意思是只要主动给我十条干肉作为见面礼物的(古代拜师礼)，我从没有不给予教诲的。
由此可见，只要学生有向学之心，孔子便可对其施与教诲，体现教育面向所有人，即有教无类。
选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。
2.小学教育要抓住儿童关键期，这是由于个体身心发展具有( )。
A.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.个别差异性2.【答案】C。
解析：本题考查的是个体身心发展的一般规律。
个体身心发展的一般规律分别为：顺序性、阶段性、不均衡性、互补性、个别差异性。
选项A，人身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
教学启示：教育要循序渐进地进行。
选项B，人身心发展的阶段性指个体的发展是一个分阶段的连续过程，前后相邻的阶段是有规律的更替的，前一阶段为后一阶段的过渡做准备。
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
教学启示：人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。
儿童发展中的关键期
儿童发展中的关键期儿童发展中的关键期是指在特定的时间段内，人类或动物学习特定技能的容易程度和速度最高的时期。
这个时期也被称为“敏感期”，这是因为如果在此时期内没有得到必要的刺激，就可能会导致一些普遍的学习缺陷和挫败感。
在儿童发展中，存在许多种不同的关键期，这些关键期涉及到语言、认知、社交以及感官发展等方面。
以下是一些儿童发展中比较重要的关键期：1. 语言发展关键期儿童在生命的前几年开始学会说话，这个时期被称为语言发展关键期。
在这个时期内，儿童的大脑是最容易吸收语言知识的。
当孩子接触到大约4000-5000个单词时，他们将会开始说出自己的第一句话，大约在1-3岁之间。
父母在孩子的语言发展中扮演着非常重要的角色，当父母和其他家庭成员经常与孩子交流时，孩子更有机会学习和掌握语言技能。
如果在这个时期内孩子没有得到充分的刺激，他们可能会出现语言发育迟缓的问题。
2. 社会和情感关键期在生命的早期阶段，儿童开始与其他人互动，这是社交和情感关键期所涉及到的方面。
这个时期内，儿童会与家庭成员、朋友等人互动，这是他们发展社交技能和情感能力的重要时期。
如果儿童在这个时期内得到足够的社会和情感刺激，他们就会养成健康的社交习惯和积极的情感态度。
而如果儿童没有得到必要的社会和情感刺激，他们就可能会出现社交焦虑、情感失调等问题。
3. 认知发展关键期在儿童的认知发展中，存在一些关键期，这些关键期涉及到认知和思维方面。
例如，孩子在生命早期会学会一些简单的数学和空间概念。
当孩子到达学龄期时，他们会发现学习复杂的数学和科学知识变得更加容易。
如果孩子在关键期内得到必要的认知刺激，他们就会更容易掌握需要的知识和技能。
而如果他们没有得到必要的刺激，他们就可能会出现认知发展的瓶颈和迟缓。
4. 感官发展关键期感官发展关键期是指在儿童发展中，涉及到视觉、听力和触觉等感官刺激的关键期。
例如，在生命的早期阶段，孩子的眼睛和大脑会快速发展，这使得他们能够更好地处理视觉信息。
家长需注意的孩子成长九大教育关键期
•••••••••••••••••家长需注意的孩子成长九大教育关键期家长需注意的孩子成长九大教育关键期1、感官关键期(0—6岁)：孩子从出生起，会借着听觉、视觉、味觉、触觉、嗅觉的感官来熟悉环境，了解事物。
因此要充分让孩子聆听、触摸、观察、尝嗅、以刺激孩子的感官，引导孩子增长智慧。
2、形象视学发展的关键期(4岁以前)：这个时期儿童的形象视觉发展最迅速。
这时候的孩子，一般喜欢“上公园”、“出去玩”，这是因为那里有丰富的室外自然风光、鲜明的画面。
这时，除了多带孩子进行户外活动，接触丰富多彩的世界之外，在室内的时候，还要给他多看图画书、动画片，开阔孩子的视野。
3、音乐才能发展的关键期(3—5岁)：如果要培养孩子的音乐智能，一定不要错过3~5岁的音乐智能关键期，可以让孩子多听听古今中外名曲，多参加音乐活动。
4、语言关键期(3~6岁)：这个时候是孩子学习口头语言的关键期，这个时候，父母要经常跟孩子说话、讲故事、提问，鼓励孩子多说，促进孩子的理解和表达能力。
5、学习外国语的'关键期(3—12岁)：是学习外国语的关键期，如果错过了这段时期，再开始学外语，就要付出多倍的努力;即使这样，也不一定能学好。
6、秩序关键期(2—6岁)：2岁到6岁是教孩子知晓、做到有规矩的关键期。
在这个时期，父母应逐渐引导孩子脱离以自我为中心，多与别的孩子交朋友。
这时父母应与孩子建立明确的生活规范、日常礼仪，训练他们养成自律的能力，以便以后适应社会规范。
7、想像力关键期(2—8岁)：这个时期，家长要让幼儿多听孩子喜欢的童话和科学幻想故事，多看图画，多看动画片、科幻片，识字后多读书。
在积累了一定的知识后，可以让孩子看画编故事，或续故事，或与家长轮流讲故事，提高孩子的想像力、创造力。
8、文化敏感期(小学1—4年级)：蒙台梭利指出幼儿对文化学习的兴趣，萌芽于3岁;而到了6—9岁，即在我国小学中低年级阶段，则出现想探究事物的强烈需求。
因此，这时期孩子的心就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种。
2020下半年教师资格证小学教育教学知识与能力试卷及答案
2020下半年教师资格证小学教育教学知识与能力试卷及答案注意事项：1.考题时间为120分钟，满分为150分。
2.请按规定在答题卡上填涂、作答。
在试卷上作答无效，不予评分。
1.子曰自行束修以上，吾未尝无悔焉。
《论语》中这句话体现的教育思想是()A启发诱导B因材施教C有教无类D诲人不倦2.小学教育要抓住儿童关键期，这是由于个体身心发展具有()A顺序性B阶段性C不均衡性D个别差异性3.1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出:每一个人---无论他是儿童，青年还是成人------都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会，这是提倡()A全面性B全民性C基础性D义务性4.2016年颁布的《青少年法制教育大纲》明确提出，青少年法制教育的核心是()A公民教育B宪法教育C纪律教育D核心价值观教育5.做好老师应该具有理想信念，道德情操，扎实学识和仁爱之心的特质，这是由下列哪位党和国家领导人提出的?()A邓小平B江泽民C胡锦涛D习近平6.在设计教育调查问卷时，应避免将权威论断、个人观点包含在问题之中。
这体现的问卷设计原则是()A面向对象 B价值中立C语句简洁 D避免社会认可效应7.小学生即跑后，不能立刻站立不动或坐下。
需继续慢跑一会儿，主要原因是()A防止低血糖晕倒B有利于氧绩的偿还C防止重力性休克D有利于心功能恢复8.根据耶克斯-多德森定律，若要求学生完成较容易的学习任务，教师应使其学习动机强度控制在()A较高水平B较低水平C中等水平D任意水平9.小学生在背诵一篇较长的课文时，往往中间部分比开头和结尾遗忘较多，这是因为其记忆受到了( )A前摄抑制B前摄抑制和倒摄抑制C倒摄抑制D倒摄抑制和干扰抑制10.划分机械学习和有意义学习的主要依据是()A学生是否主动学习B学习目的是否为解决问题C学生是否理解学习材料D学习内容是否由学生发现11在教学过程中学生得到教师的关注，赏识与期望后，常常表现出更积极的学习行为，这种心理效应是A蝴蝶效应。
儿童教育关键期
儿童教育关键期儿童的教育是社会发展的重要环节，尤其是在他们的关键期。
儿童的关键期，指的是他们某一特定阶段的敏感期，对于不同的发展领域，关键期也有所不同。
在这个关键期内，儿童更容易接受特定的教育，形成基本的认知、情感和行为习惯。
因此，充分了解和把握儿童教育关键期对于培养优秀的下一代有着重要的意义。
一、儿童语言教育关键期语言是人类沟通和思维的基本工具，而儿童语言的发展与学习过程极为重要。
儿童的语言教育关键期一般在2岁至5岁左右。
在这个阶段，儿童的大脑神经连接不断发育，对于语言的接收和发出具有较高的敏感度。
因此，家长和教师应充分利用这个阶段，提供丰富而正面的语言环境，包括朗读故事书、唱儿歌、进行语言游戏等，激发儿童的语言学习兴趣，培养他们的听说能力。
二、儿童认知教育关键期儿童的认知能力在幼儿期得到迅猛发展，而儿童认知教育关键期主要集中在3岁至6岁之间。
这个时期，儿童对于认知任务的处理速度、注意力、记忆力以及逻辑思维能力等都在快速发展。
家长和教师应该为儿童提供丰富的学习机会和挑战，激发他们的好奇心和求知欲。
通过适当的游戏和问题解决活动，培养儿童的观察力、思维能力和解决问题的能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。
三、儿童社交教育关键期社交能力是儿童全面发展的重要组成部分，而儿童社交教育关键期常出现在3岁至7岁之间。
在这个阶段，儿童逐渐从家庭转向社会，开始接触他人，理解他人，学习如何与他人相处。
家长和教师在教育儿童社交技能时，要注重培养他们的合作精神、分享意识和友善行为。
组织儿童参与集体活动、培养他们的团队意识和协作能力，建立良好的人际关系。
四、儿童情感教育关键期儿童的情感教育关键期主要出现在早期阶段，从出生到6岁之间是培养儿童情感健康的关键时期。
在这个时期，儿童的情感发展和个性形成受到家庭环境和亲子关系的深刻影响。
家长和教师要提供稳定、温暖的情感环境，给予儿童充分的安全感和关爱，培养他们的情绪调节能力、自我意识和社会适应能力。
把握儿童早期教育的关键期读后感
把握儿童早期教育的关键期读后感作为一名中学生，我深深地认识到儿童早期教育的重要性。
在这篇文章中，我想分享一些我对“把握儿童早期教育的关键期”的读后感。
首先，我认为关键期是指孩子在某个时期内学习某种能力或技能的最佳时间段。
这个时期通常是从出生到12岁左右，这个时期被称为儿童的关键期。
在这个时期，孩子的大脑发育迅速，他们的学习能力也很强。
因此，如果我们能够在这个时期给孩子提供正确的教育和培养，他们将能够更好地发展自己的潜力。
其次，我认为关键期的教育应该是全面的。
这意味着我们不仅要注重孩子的学术成绩，还要注重他们的身体、情感和社交发展。
例如，我们可以通过让孩子参加体育运动、音乐课程和社交活动来帮助他们发展身体、情感和社交技能。
这些技能对于孩子的未来发展非常重要。
第三，我认为关键期的教育应该是个性化的。
每个孩子都是独特的，他们有不同的兴趣、能力和需求。
因此，我们应该根据孩子的特点来制定个性化的教育计划。
例如，如果孩子对数学感兴趣，我们可以给他们提供更多的数学练习和挑战；如果孩子喜欢艺术，我们可以让他们参加更多的艺术课程和活动。
这样可以让孩子更加投入学习，也可以更好地发挥他们的潜力。
最后，我认为关键期的教育应该是持续性的。
这意味着我们不能只在关键期内给孩子提供教育和培养，而应该在整个学年都保持这种态度。
我们应该给孩子提供足够的机会和资源来学习和成长，让他们在整个学年都能受益于关键期的教育。
总之，把握儿童早期教育的关键期非常重要。
我们应该注重孩子的全面发展，制定个性化的教育计划，并保持持续性的态度。
只有这样，我们才能让孩子充分发挥他们的潜力，成为未来的优秀人才。
儿童教育关键期的学习与发展
3-6岁儿童教育关键期的学习与发展人类很多能力有发展关键期 50%的关键期在3岁前中华上下五千年的文明历史创造了很多中华民族教育、文化和宗教很多优秀的理念，很多东西没有被继承和发扬，孔子是全世界公认的十大文化名人之首，他的很多东西源远流长，西方很多国家都在继承，但是我们继承的不是很够。
所以就是希望我们真正能够从人的自身发展规律去了解人、培养人，创造适合中华民族文化体系的教育理论、教育方法，这是对我很大的一个影响方面。
所以受此影响，我多年研究中小学、幼儿园，后来发现孩子在不同年龄阶段，心理发展、身体发展，包括他的价值观、品德观、性格的发展以及综合交往的能力，都是不一样的。
在7岁之前，人的很多能力，他的素质、他的个性，尤其是交往方式、认知方式、记忆方式、思维方式都有发展的不同的区域，我们叫做关键期。
其实关键期理论是上个世纪一个奥地利伟大的动物心理学家提出来的，他觉得动物有发展的阶段性。
所以我研究这个将近29年，我发现人类的很多能力的确有他的发展关键期。
第一方面就是身体方面。
幼儿阶段对人一生的成长发展作用极大地位重要包括国内外研究都有这种体现，没有哪个杰出人士是在30岁、40岁冒出来的。
包括一些诺贝尔奖得主都会说在幼儿阶段对他发展有很大影响。
兴趣和行为习惯，一个不爱学习的孩子，智力太高，也很难达到好的效果。
还有就是与人交往的方式，愿不愿意交往。
这些都会在7岁之前建立。
我们认为20年后的杰出人才不是那个时代培养出来的，而是在幼儿期。
他已经具备这种素质了，所以他就会持续发展。
有些毕业生随着年龄的增长，各方面的能力远远超过成年人，就是因为幼儿期打下比较好的基础以后，综合发展潜力是直线性的，甚至爆发性的，这是教育所带来的价值。
爱孩子爱教育是幼儿教师应具备的最重要的职业修养我觉得幼儿园老师起点非常重要，以前就是初中毕业，然后读幼师。
现在学历可能高一些，但是最关键是教师的选拔非常重要。
优秀的孩子都上理工科，这就比较糟糕，所以中国是教育的理念，要大批优秀的孩子、青年人来办教育、投入教育，这太重要了。
林格-教育要抓住“关键期”
林格:教育要抓住“关键期”1935年，奥地利动物学家、诺贝尔奖学金获得者洛伦兹（K-Lorenz）发现：在动物早期发展过程中，动物的某一反应或某一组反应在某一特定时期或阶段中最容易获得，最容易形成，如果错过这个时期或阶段，就不容易再出现这样好的“时机”。
这个关键的“时机”就叫“关键期”。
一、“关键期”对人的智力、能力的发展同样存在，错过这一时期的后果终身难以弥补。
人们通过长期的观察发现，在人类个体早期发展的过程中，同样存在着获得某些能力或学会某些行为的关键时刻。
在这些时刻里，个体时刻地处在一种积极的准备和接受状态。
如果这时能得到适当的刺激和帮助，某种能力就会迅速地发展起来。
人们所熟知的“狼孩”卡玛拉姐妹的悲剧就是十分典型的案例：1920年10月，在印度加尔各答西南的一个小村庄里，发现了两只人形动物住在狼洞里。
正在当地传教的辛格夫妇历尽艰辛终于抓住了这两只动物，原来是两个女孩，年约八岁和一岁半，姐妹俩被取名为卡玛拉和阿玛拉，并送到孤儿院接受人类的教育。
辛格夫妇以无限的耐心和超人的爱心，想把她们俩培养成正常人。
可是婴儿时代受狼抚养的姐妹俩却改不掉狼的行为。
她们用四肢走路，常常向人飞扑过来，白天在屋里睡觉，夜晚大声嚎叫，吃的也是腐肉和活鸡。
经过辛格夫妇的艰苦努力，两个月后，妹妹阿玛拉终于说出了“不”字，可惜一年后就死去了。
姐姐卡玛拉经过3年的培训才能用脚走路，但做出本能反应时仍改不了四肢走路的习惯。
直到她17岁死去时，智商只有3岁半孩子的水平，只能讲45个单词。
人们虽然对她实施了良好的教育，但人应该具备的习惯却始终没能很好养成。
而另一个广为流传的事例又从反面印证了“关键期”对于人的重要性：1972年，人们在东南亚大森林找到了第二次世界大战时迷失的日本士兵横井庄一。
他远离人类，像野人一样生活了28年，把人的一切习惯甚至日本话都完全遗忘了。
可是当他获救后，人们只用了82天时间的训练，就使他完全恢复了人的习惯，重新适应了人类的生活，一年后还结了婚。
【育儿知识】培养孩子要抓住关键期
【育儿知识】培养孩子要抓住关键期著名儿童教育专家指导父母培养孩子培养孩子，抓住“关键期”本报特约记者李荭及早发现、培养孩子的特长，是众多望子成龙的父母所期待的。
但不同的才艺有不同的教育“关键期”，提前了，可能拔苗助长；错后了，可能耽误孩子。
为此，教育专家、中国关心下一代工作委员会、儿童发展研究中心科研部负责人林格提出，家长们在培养孩子的才艺时，应该像农民不误农时进行播种一样，充分利用教育的最佳时期，从而收到事半功倍的效果。
林格说，在儿童的成长过程中，智能发育也存在一定的关键期。
根据儿童身体发育的特点，再结合关键期的划分，可供参考学习才艺的最佳年龄为：●小提琴对于手及指头尚小、力量不够的3―4岁幼儿来说，过于勉强，5―6岁练习较适当。
●钢琴最好让3―5岁的孩子先听好的音乐，学会欣赏，4―5岁开始接受钢琴等乐器的技术指导。
●舞蹈(芭蕾、现代舞)2岁半到3岁就能踩出步伐，技巧指导从肌肉尚柔软的6―7岁开始较好。
●绘画2岁半到3岁时开始对颜色、形象感兴趣，可以开始涂鸦练习。
●书法以小学三年级开始为佳。
幼儿园和小学一二年级的学生理解力较弱，但若有兴趣，又能持续学习，也可学习。
●英语1―2岁开始亲近英语，3岁以后跟着老师正规学习比较好。
●围棋、象棋开始适龄期是3―4岁，如果想要充分了解，从小学三年级开始学较好。
●游泳各年龄阶段都合适。
●体操越早开始越有完成高度技巧的可能性，一般来说，3岁开始较为适当。
●乒乓球3岁就能打乒乓球。
如果孩子有兴趣，随时都可以开始学。
林格还说，抓住关键期固然重要，但家长也不必过于迷信“关键期”，要尊重孩子的实际情况，循序渐进，按照孩子的个性、心理特征来确定合适的发展目标。
▲感谢您的阅读，祝您生活愉快。
儿童心理发展的三个关键期与注意事项
儿童心理发展的三个关键期与注意事项每个年龄段的心理特征是不一样的，而很多家长用着同一套教育逻辑面对自己孩子0-18岁的每个阶段，这当然是行不通的。
以下内容是无忧考网为大家准备的相关内容。
(1) 语言关键期(0 —6岁)。
从出生到18个月，是儿童语言发展的关键期。
这期间，儿童的听力越来越灵敏，发音器官越来越成熟，能够辨认、理解、记忆、模仿周围人的语音、语调，获得生命最初的词汇。
18 —20个月，是儿童获得词汇的关键期。
在这一阶段，儿童有强烈的模仿愿望和模仿行为，掌握的词汇突然以惊人的速度增加，因此被称作“语言爆炸期”。
(2) 感知觉关键期(0 —7岁)。
研究表明，2 —4岁是形象视觉发展的关键期，3 —5岁是音乐和听觉发展的关键期，4 —5岁是记忆流畅性发展的关键期，5岁左右是数量知觉发展的关键期，6 —7岁是运动知觉速度和灵敏度发展的关键期。
(3) 运动关键期(0 —3岁)。
研究表明，0 —6个月是平衡感发展的关键期，7 —10个月是学习爬的关键期，10 —12个月是学习站立行走的关键期，1.5 —3岁是发展手指精细动作（如抓、握、捏、提等）的关键期。
总之，教育要立足于一个基点，即教育要尊重成熟的客观规律。
格塞尔的成熟势力理论突出强调了成熟机制对于发展的重要性，揭示了儿童的成长规律，所有研究儿童和从事儿童教育工作的人对此应加以重视。
格塞尔提出了一种重视自然规律的理论，用以正确、全面地认识儿童的发展，这无疑具有较大价值。
1•尊重孩子的发展规律，切勿超前学习。
孩子的发展受成熟机制的制约，与其年龄相适应。
因此，父母和教师应了解孩子的成长规律，依据规律去养育他们。
此外，还应当尊重孩子的实际水平，在他们尚未发展成熟之前，要耐心等待，切勿过度焦虑，更不能揠苗助长。
孩子的成长有其天然的内在进度表，人为地通过训练加速孩子的发展，可能暂时能让孩子，但实际上却存在对知识理解不透彻、掌握不扎实的隐患，甚至让孩子对学习失去信心和兴趣，反而不利于长期的发展。
儿童早期教育的关键期与重点
儿童早期教育的关键期与重点儿童早期教育是指从出生到6岁的阶段，这一阶段对于孩子的身心发展起着至关重要的作用。
在这个关键期内，提供良好的教育环境和适宜的教育方法，能够对孩子的综合能力和人格形成产生深远的影响。
本文将重点探讨儿童早期教育的关键期与重点内容，以帮助家长和教育工作者更好地理解和引导孩子的成长。
第一阶段：出生至3岁在儿童从出生到3岁的早期阶段，他们经历了最快速的身体与感知知觉发展。
在这一阶段，孩子需要从直接观察、感受和经验中学习。
以下是关键期与重点内容的介绍：1. 情感关系的建立婴幼儿期是培养孩子情感基础的重要阶段。
家庭环境中的亲子关系对儿童情感发展具有决定性的影响。
父母应以关爱、温暖的方式与孩子交流，建立稳固的情感纽带，以保证孩子的情感安全感。
2. 语言与沟通能力的培养儿童在3岁前已经开始发展语言能力，父母和家庭成员应积极与孩子进行交流和互动。
通过对话、歌曲、故事等方式，促进孩子的语言理解和表达能力的发展，从而建立起良好的交流基础。
3. 社交技能的培养学会与他人友善相处是婴幼儿期的重要任务之一。
通过参与幼儿社交活动，孩子可以学会分享、合作和解决冲突等社交技能，增强自己的信任感和社交适应能力。
第二阶段：3岁至6岁在3岁至6岁的阶段，儿童经历了身体操作能力的急速发展，思维逐渐进入具体操作阶段。
以下是关键期与重点内容的介绍：1. 科学认知与探索在这个阶段，孩子开始对周围的事物感兴趣，对科学、数学等领域产生好奇。
通过提供丰富的实践经验和观察机会，能够促使孩子主动探索和发现，培养其科学思维和逻辑推理的能力。
2. 执行功能的培养通过游戏和体育活动，可以培养孩子的运动协调性和身体控制能力。
适当的练习有助于孩子发展精细动作和大肌肉运动能力，增强其综合协调能力。
3. 社会适应和学习能力幼儿园是儿童社会适应和学习能力发展的重要环境。
透过与同伴互动、团体活动和学校日常生活，孩子能够培养合作与分享的态度，学会遵守规则和自我管理，进而提升学习兴趣和学习动机。
2020年教师资格《小学教育知识与能力》试题(网友回忆版)
2020年教师资格《小学教育知识与能力》试题（网友回忆版）[单选题]1.“子曰：自行束脩以上，吾未（江南博哥）尝无诲焉。
”《论语》中这句话体现的教育思想是()A.启发诱导B.因材施教C.有教无类D.诲人不倦参考答案：C参考解析：只要是主动给我一点见面薄礼，我从没有不给予教诲的。
体现有教无类。
[单选题]2.小学教育要抓住儿童发展的“关键期”，这是由于个体身心发展具有()。
A.顺序性B.阶段性C.不均衡性D.个别差异性参考答案：C参考解析：个体身心发展的不均衡性，因此，在教育过程中，要把握关键期或最佳期；适时而教、及时施教。
[单选题]3.1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出：“每一个人一无论他是儿童、青年还是成人一都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会。
”这是提倡教育应具有()。
A.全面性B.全民性C.基础性D.义务性参考答案：B参考解析：每个人都有受教育机会，体现了教育的全民性。
[单选题]4.2016年颁布的《青少年法治教育大纲》明确提出，青少年法治教育的核心是()。
A.公民教育B.宪法教育C.纪律教育D.核心价值观教育参考答案：B参考解析：青少年法治教育以社会主义核心价值观为主线；以宪法教育为核心。
[单选题]5.做“好老师””应该具有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的特质。
这是由下列哪位党和国家领导人提出的()。
A.邓小平B.江泽民C.胡锦涛D.习近平参考答案：D参考解析：习总书记提出的有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的“四好老师”。
[单选题]6.在设计教育调查问卷时，应避免将权威论断、个人观点包含在问题之中。
这体现的问卷设计原则是()。
A.面向对象B.价值中立C.语句简洁D.避免社会认可效应参考答案：B参考解析：价值中立是指在设计问题时，应避免印证权威论断，也不应把个人的认识、观点和价值判断包含在问题之中，以避免对被调查者产生暗示作用，导致特定的有倾向性的回答。
因此，答案选B。
儿童学习的关键期
儿童学习的关键时期关键期是指最易学会和掌握某种知识技能、行动动作的特定年龄时期。
关键期一词是由奥地利动物学家劳伦兹在动物心理实验研究中提出来的.关键期一词的提出为早期教育奠定了一定的理论基础，它表明在关键期对孩子进行及时的教育,孩子学起来容易，学得快,能够收到事半功倍的效果，但如果错过关键期再去学，就要花费很多的精力和时间，事倍功半。
那么，孩子学习的关键期是怎样的呢？出生后6个月，是婴儿学习咀嚼和喂干的食物的关键期.2～3岁是计数能力(口头数数、按物点数、按数点物、说出总数）发展的关键期.2～3岁是学习口头语言的第一关键期，5岁左右是口头语言发展的第二关键期。
2岁半～3岁半是教育孩子遵守行为规范的关键期。
3岁左右是培养其独立生活能力的关键期。
3~5岁是发展音乐能力的关键期。
3～8岁是学习外国语言的关键期。
4岁以前是形象视觉发展的关键期。
5岁左右是数概念发展的关键期。
美国心理学家布鲁姆通过研究指出，如果把人在17岁时测得的智力定为100％，那么其中50％在4岁前发生，30%在4~8岁之间发生，20％在8~17岁之间发生。
如果0～4岁时智力发展缓慢，那么以后的发展也慢，直到17～18岁智力发展高峰时，智力水平也是平平。
印度“狼孩”卡玛拉7～8岁来到人间，虽然经过长达6年的专业人员的护理，也才学会走路，到17岁时才学会十几个单词，智商只达到4岁孩子的水平，它表明如果错过了关键期的教育时机，将造成不可逆转的后果。
因此，父母在对孩子进行早期教育时,一定要抓住关键期,如2～3 岁是学习口头语的第一关键期，这个时候就应多让孩子学发音，学讲语，学儿歌，学说外语。
劳伦兹的印刻期现象劳伦兹的印刻期现象一．印刻期现象的发现康拉德·劳伦兹（1903～1989），奥地利动物行为学家，世界动物行为学研究的开山鼻祖.1903年出生于维也纳。
在大学时代，劳伦兹一直潜心于医学和生物学的研究并获得了博士学位。
1937年,被维也纳大学聘为教授；1951年出任奥地利马克斯·普朗克行为研究所所长；1973年，以“在动物行为学研究方面的开拓性成就”而获得诺贝尔生理医学奖。
安全教育应抓住关键期模版
安全教育应抓住关键期模版1. 引言安全教育对于个人和社会的发展至关重要。
在人们的生活和工作中，安全意识和安全行为能力的培养是一个长期而复杂的过程。
针对不同阶段的个体，关键期是教育的黄金时期，需要精确把握和有针对性的教育方法。
因此，本文将探讨如何抓住关键期进行安全教育。
2. 儿童期的关键期安全教育在儿童期，孩子的认知能力和行动能力都在不断发展，这是培养他们安全意识和安全行为的关键期。
儿童安全教育应该注重以下几个方面：首先，建立正确的安全观念。
通过启发式教育、图画教材和趣味游戏等方式，向孩子传递正确的安全观念，让他们明白事物发展的规律和危险的可能性。
其次，培养自我保护能力。
通过游戏和模拟场景，让孩子学会判断危险、正确逃生和求助的方法，提高他们在紧急情况下的反应能力。
最后，倡导合理的行为规范。
引导孩子养成良好的生活习惯，如勿玩火、勿乱跑、勿与陌生人交谈等，让他们在日常生活中养成合理的行为规范，减少安全事故的发生。
3. 青少年期的关键期安全教育青少年期是个体认知和心理发展的重要阶段，也是形成安全意识和行为习惯的关键期。
在青少年期的安全教育中，应注意以下几个方面：首先，提高自我保护意识。
引导青少年关注自身安全，明确危险的特征和可能导致危险的因素，提醒他们加强自我保护和防范能力。
其次，培养正确的安全行为习惯。
帮助青少年树立安全为重的行为习惯，如正确佩戴安全帽、遵守交通规则、合理使用互联网等，从小事做起，让他们养成良好的行为模式。
最后，加强安全知识教育。
通过讲座、故事和案例分享等方式，向青少年传递防火、防盗、防欺凌等方面的安全知识，增强他们的安全意识和应对能力。
4. 成人期的关键期安全教育成人期是个体在职业和家庭生活中面临不同安全风险的阶段，也是提高安全素养和自我防范能力的关键期。
在成人期的安全教育中，应重点关注以下几个方面：首先，加强职业安全教育。
通过安全培训、事故案例分析和安全检查等形式，提醒成人员工关注工作环境中的安全隐患，培养正确的工作行为和应对突发事件的能力。
小学教育的关键阶段
小学教育的关键阶段小学教育是每个孩子学习生涯中非常重要的一段阶段。
在这个关键的阶段，孩子们不仅学会了基础的学科知识，还培养了许多重要的能力和品质。
本文将探讨小学教育的关键阶段，并提供一些建议。
第一部分：培养学习兴趣小学教育的关键阶段是培养孩子对学习的兴趣和热爱的时期。
在这个阶段，教师和家长应该共同努力，创造一个积极的学习氛围。
首先，教师可以通过丰富有趣的教学活动来吸引孩子们的注意力，例如使用多媒体教学、实地考察等。
其次，家长可以鼓励孩子们参加一些有意义的课外活动，如参加兴趣小组、阅读俱乐部等。
通过这些方法，可以让孩子们在学习中快乐成长，并培养他们的自主学习能力。
第二部分：发展基础学科能力在小学阶段，学生需要掌握基础学科知识，如语言、数学、科学和社会学科。
语言是交流的工具，培养孩子们的阅读、写作和口语表达能力是非常重要的。
教师可以通过阅读启发孩子们的思维，通过写作锻炼他们的表达能力。
同时，要注重培养孩子们的数学思维能力，通过实际操作和问题解决，培养他们的逻辑思维和数学技巧。
此外，科学和社会学科的学习可以开阔孩子们的视野，培养他们对世界的好奇心和探索精神。
第三部分：培养综合素质小学教育的关键阶段也是培养孩子们综合素质的重要时期。
综合素质包括健康素质、品德素质、创新素质等。
教师和家长应该共同关注孩子们的身心健康，引导他们养成良好的生活习惯和健康的饮食习惯，以培养他们的健康素质。
同时，要注重培养孩子们的品德素质，在日常教育中注重思想道德教育，引导他们树立正确的价值观和行为准则。
此外，小学阶段也是培养孩子们创新思维和实践能力的重要时期，教师可以通过创设适宜的环境和提供机会，激发孩子们的创新潜能。
第四部分：培养合作与沟通能力小学教育的关键阶段也是培养孩子们合作与沟通能力的时候。
在小学阶段，学生开始接触小组活动和团队合作，教师应该给予他们充分的机会去协作和交流。
通过合作学习，孩子们可以学会与他人合作、分享资源、倾听他人等技能，这对他们的成长和未来的发展至关重要。
小学教育关键期是什么阶段的课程
小学教育关键期是什么阶段的课程小学教育是孩子成长过程中非常关键的一部分，而小学教育的关键期是在孩子接受小学教育的阶段。
在孩子的成长过程中，小学阶段被认为是他们接受基础教育、奠定学习基础的重要时期。
小学教育阶段的重要性小学是孩子正式接受学校教育的开始，也是孩子从幼儿园阶段跨入正规学习的重要过渡期。
在小学阶段，孩子学习到基础的阅读、写作、算数等各个学科知识，同时也开始养成学习、生活自理等习惯，这些都对孩子今后的学习和生活方式有着深远的影响。
小学教育关键期的内容课程设置小学阶段的课程设置通常包括语文、数学、英语、科学等基础学科，同时也会加入音乐、美术、体育等课程，以全面培养孩子的认知、情感、审美、体能等方面的能力。
学习方法小学教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的学习能力和方法。
在小学阶段，孩子需要学会有效地学习、思考、表达，这将对他们今后的学习和工作产生深远的影响。
课外活动除了课堂学习外，小学阶段的课外活动也是非常重要的一部分。
参加各种兴趣班、社团活动、体育锻炼等可以帮助孩子发展多方面的能力，培养孩子的兴趣爱好，促进身心健康发展。
家长在小学教育中的角色家长在孩子小学教育中扮演着非常重要的角色。
他们不仅是孩子的第一任老师，还是孩子学习、生活的重要支持者。
家长应该积极参与孩子的学习，关心孩子的成长，给予他们足够的支持和鼓励，帮助他们度过学习上的困难，塑造孩子的健康成长。
结语小学教育是孩子成长中至关重要的一环，小学教育关键期所对应的阶段为孩子未来的学习和发展打下基础。
学校、教师、家长共同努力，为孩子打造一个良好的学习环境，让他们在小学教育关键期充分发展自己的潜能，健康快乐地成长起来。
系列讲座第三讲,家庭教育的三字经观后感
家庭教育的三字经观后感（一）要加强儿童道德品质的培养纵观古代教育，家庭教育从小都注重儿童良好的道德品质的养成，以德才兼备的人才为培养目标。
而面对当前出现的道德滑坡、价值失范、精神迷茫、诚信缺失等的社会问题，提高家庭教育的质量，从小培养儿童良好的道德品质是十分迫切的问题。
在家庭教育当中，为了让儿童具有良好的道德修养，家长首先应该加强自身的道德修养。
家长要为孩子做好榜样，在日常生活当中注意自己的言行举止，说话方式，答应孩子的事情尽量做到。
家长还应该不断反省，提高自身的道德修养，孩子受到家长潜移默化的影响，道德素养也会有所增加。
其次，家长要注重德育为本，教孩子学会做人。
德育为本是指家庭教育应该以道德教育为根本，为基础。
家庭教育的目标是教会子女怎样做人，学会待人接物、与人和谐相处，把孩子培养成为道德高尚、心理健康、勇于创新、积极进取的社会主义接班人和建设者，而不是过于追求孩子的考试成绩、班级排名等。
（二）注重对儿童孝道的培养孝敬父母是我国当下伦理道德建设的核心，父母不仅给予我们生命，还给予我们无尽的爱，为我们的成长成才付出了大量的心血，孝敬父母是我们的责任和义务，也是一个人有道德、有良心的重要体现，是一切道德的出发点。
家长可以通过《三字经》中生动的历史典故，让孩子了解中华民族的传统美德，意识到孝敬父母是每个人的责任和义务，不仅要赡养老人也要关心和爱护老人。
这就需要家长在日常的生活当中做好榜样，赡养老人，尊敬父母，虚心接受父母的建议，更重要的是要关心父母的精神生活。
如今大多数人都比较繁忙，忙于工作，忙于应酬，忙于手机聊天，虽然大都能够做到对老人的赡养，但却很少有人和父母沟通交流，关心父母的精神需求。
家长要教会儿童爱护、尊敬父母，学会感恩。
（三）要注重对儿童进行立志教育志不仅是提高道德修养的基础，也是一个人最基本的追求。
古圣先贤的伟大成就基本都是从立志开始的。
如《三字经》中说尔小生，宜立志，告诫儿童要从小树立目标，努力学习，去实现自己的理想。
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抓住儿童教育的关键期
这是一些真实的故事：
1920年，印度人辛格在加尔各答附近的狼窝里发现了两个裸体女孩，大的约七、八岁，小的约两岁。
两人只会爬行，怕光怕火，白天藏匿，夜间活动，像狼一样呲牙嗥叫。
辛格将她们带到孤儿院抚养，辛格夫妇花了很大气力想法训练她们适应人类生活。
可是，一年后，小的夭折，大的两年后学会直立，六年后才会独立行走，四年只学会了6个单词，七年才学会45个词，勉强能说几句话。
1923年，猎人在印度阿萨姆邦打死了一头母豹，在它的窝里找到了一个5岁的男孩。
据他的父亲说，三年前孩子睡在草地上，突然被一头大豹子叼走了，本以为孩子肯定被豹子吃了，没想到豹子竟然“收养”了他。
男孩刚被发现的时候，他爬行十分利索，只吃生食，见人就咬。
8岁时才勉强能直立行走和用餐具吃饭。
1937年，土耳其的猎人在山中打死一只母熊，一个女孩猛扑过来拼命，后来把她送进了精神病院。
这个女孩已经在熊窝中生活了8年，人们经过几年的训练，她才开始吃熟食，逐渐习惯人的生活。
到二十世纪五十年代末，科学上已知有三十个孩子是在野外长大的，其中有二十个是由熊、狼等猛兽抚育的。
后来，又出现过一些类似的事，像1973年在叙利亚荒野中发现过由羚羊抚育的男孩……
这些实例说明，在狼群里长大的孩子具备狼性，在熊窝里长大的孩子生就是熊性……环境对婴幼儿的成长起着关键性作用。
美国费城人类潜能开发研究所创始人、所长格伦·多曼，自20世纪40年代开始从事脑外伤孩子的治疗与潜能开发研究，他深有感触地说，每一个正常的婴儿在出生时都具有像莎士比亚、莫扎特、爱迪生、爱因斯坦等人那样的天才潜能，“聪明和愚蠢同是环境的产物”。
需要注意的是，上面说的是环境对婴幼儿的影响，对成年人并非如此。
因为大脑的生理作用和儿童心理学研究已经证实，一个正常的孩子没有天生就是天才，也没有天生就是傻瓜，一切取决于在孩子生活中起决定作用的几年里对大脑的刺激和大脑的发育程度，就是说人的习惯、能力和性格不是天生的，而主要是在其生命的一定时期形成的。
儿童时期是脑发育速度最快，成熟量最大的时期，出生后6个月的脑体积比出生时增加1倍，2岁时为出生时的3倍，成人的3/4，3岁左右儿童的脑重约相当于
成年人的2/3，4岁时已与成人脑十分接近，7岁时约相当于成人脑重的9／10。
7至7岁半以前是儿童脑发育和潜能开发的关键期，而零至3岁则是关键期中最重要阶段。
训练、学习只有在这个时期才是最奏效的。
民间俗语云：“从小看大，7岁看老”，是说从一个人小时候的状况与表现，就能预料到这个人成年时的状况。
这是有道理的。
盼子成才当从早抓起，应抓住儿童教育的关键期。