2010年秋期末政治试题分析
2010年全国文综卷2政治试题解析
2010年全国文综卷2政治试题解析24．C 【解析】本题考查商品价值量与劳动生产率的关系。
考查考生理解运用知识以及运算的能力。
单位商品的价值量与社会劳动生产率成反比，与个别劳动生产率无关。
根据材料可知，2008年甲商品的单位价值量为6元，2009年没有变化，也是6元；2009年该企业甲种商品的个别价值为X，根据条件可知：X×（1＋50%）＝6，X＝4；该企业的价值总量为：6×（1＋50%）×10万＝90万元。
故正确答案为C项。
25．B 【解析】本题考查企业经营的有关知识，考查考生理解和运用知识的能力。
加油站属于企业，其经营发生变化，适应了市场需求，故B项符合题意；A、C丽两项材料没有体现；D项说法错误，正确答案为B项。
26.A 【解析】本题考查就业的有关知识，考查考生分析问题和解决问题的能力。
企业与员工协商薪酬，能够稳定就业，A项符合题意；B项指向的主体不是企业，应是政府，排除；缩短劳动合同期限，不利于稳定就业，D项不选；C项与稳定就业没有直接关系，亦不选，正确答案为A项。
27.A 【解析】本题考查实践和认识的关系以及人类认识能力的无限性等知识，考查考生理解和运用知识的能力。
小行星撞击地球预测的正确性，得到了实践的检验，①符合题意；预测被证实说明了人类认识能力的无限性，②符合题意；③④说法均错误，排除，正确答案为A项。
28.B 【解析】本题考查联系的有关知识，考查考生理解和运用知识的能力。
巴西龟进入中国后，没有尊重原有的生存条件和环境，破坏了本土龟的生存环境，属于人为地改变自然界的生态平衡，必须警惕巴西龟的侵害，②③符合题意；①④说法均绝对片面，故正确答案为B项。
29.B 【解析】本题考查事物的客观性以及实践是检验真理的唯一标准等知识，考查考生理解和运用知识的能力。
庄周认为这个问题无法解决，是因为他没有看到事物存在的确定性和检验认识真理性的标准的客观性，②③符合题意；①在材料中没有体现；④不是原因。
2010年秋期末政治试题分析
2010年秋期末政治试题分析一、评价标准反映新课改理念的情况；反映教与学的情况；主客观题比例情况；试题的开放性和创新性的情况。
二、试题特点为了引导初中思想政治课教师转变教学观念，扎实推进基础教育课程改革，全面推进素质教育，根据政治学科特点，在材料的选取和试题的设计上，力求做到集基础性、科学性、开放性、创新性和探究性于一体，既吸取了以往试卷的成功经验，又强调贯彻课改理念，坚持理论联系实际的原则，在情景展示、问题设置上做了积极创新的探索，对新课改有积极的导向作用，有利于转变教师的教学行为，促进学生学习方式的转变。
1．突出对学生情感态度价值观的考查，培养学生的社会意识、公民意识和感恩意识。
思想性是思想品德课的灵魂所在，也是中考试题必须充分体现的特点，通过考查使学生形成正确的思想认识、情感态度价值观，引导学生践行，是思想政治课的本质要求。
三个年级的试题均通过创设生活情景，引发学生情感共鸣，充分发挥其品德教育功能，从而实现课程标准要求的做“新时代的好公民”的目标。
例如九年级21题材料一：2010年4月某市人大向群众发放联系卡，加强人大代表与选民联系。
对选民反映的问题人大代表要及时调整，提出处理意见，并向选民反馈。
在接到选民要求接见的电话后，如没有特殊情况，代表都应当前往，有特殊情况应与选民约定见面的时间和地点。
材料二：观察上面这幅漫画《聪》。
有人把人大代表形象地比喻成“聪”字。
结合课本知识，根据材料和漫画回答：（1）请你仿照漫画中①②的句式把③④补充完整。
（4分）（2）人大代表与人民的关系怎样？（3）在我国，为什么要实行人民代表大会制度？此题以漫画的形式作为背景材料，引导学生树立正确的公民意识和感恩意识，理清人大代表与人民的关系，重视学生道德水平的提高。
2．关注社会现实，紧扣时代脉搏，体现时代精神。
思想品德课不仅仅局限于传授知识，而且有着更强的生活性、情景性，是一门教会学生做人的学科。
因此，关注社会现实，反映社会热点问题，与国内外重大时政紧密结合，使试题具有鲜明的时代性是题中应有之义。
2010学年第二学期期末考试 参考答案
（3）试从世界多极化的角度分析为何参加世博会的国 ） 际组织和国家特别多？ （9分） 因为在中国上海举行世 际组织和国家特别多？ 分 博会， 博会，就一味从中国的 中国的改革开放，使中国的经济发展迅猛， 答：中国的改革开放，使中国的经济发展迅猛，国力 发展去切入是背离了题 大大增强；中国奉行和平外交促进与各国的交往； 大大增强；中国奉行和平外交促进与各国的交往； 目要求 苏联解体，两极格局结束， 苏联解体，两极格局结束，世界的多极化格局形 中国是世界多极力量中的重要一极...... 成，中国是世界多极力量中的重要一极......
施
39.【材料一】 上海是近代中国公园的发源地，大量外 城 市 【材料一】 上海是近代中国公园的发源地， 市 化 侨随殖民势力移居上海，建立起繁华的十里洋场， 侨随殖民势力移居上海，建立起繁华的十里洋场， 的 ： 外国花园”进入上海人的生活空间。 “外国花园”进入上海人的生活空间。“公家花 环 城 细草如茵， 园……细草如茵，落花成阵。芊绵葱翠，一望无垠”， 境 市 细草如茵 落花成阵。芊绵葱翠，一望无垠” 的 遍地栽花，随处设座” “遍地栽花，随处设座”，“中央为喷水池及音乐 设 公家花园《游览须知》规定： 亭”。公家花园《游览须知》规定：“狗及脚踏车切 勿入内；小孩之车，须遵路旁而行；毋许拆毁鸟巢， 勿入内；小孩之车，须遵路旁而行；毋许拆毁鸟巢， 损坏花木；小孩尤宜加意管束；乐亭栏杆内， 损坏花木；小孩尤宜加意管束；乐亭栏杆内，游人不 管； 得擅入；华人无西人同行，不得入内。 得擅入；华人无西人同行，不得入内。” 行为 1 近代公园 上海， 发源 上海， 进 中 国的 。 材料一 知 ， 的中国上海 8 近代 的 的 进 的 ： 国的 殖民中国 ，为 殖民地 ， ； 中 上： 上：随 进的管建 入； 公家花园； 西 的 入； 公家花园；上海成为 如花园《 上： 国；中国 《游览须知》发 ； 上： ，如花园 游览须知》； 的成 生 上海； 上： 进 上海； 上： 的 ； 生活上： 的繁华； 生活上： 的生活 代 的繁华；
初一期末政治试卷分析
初一期末政治试卷分析一、试题特点试卷以课改为指导，以七年级思想政治课现行教材为依据，体现对学生的知识技能、过程与方法、情感态度与价值观的基本要求，注重试题与社会实践和学生生活经验的联系，在基础知识、基本技能考查的同时，着重对学生的运用能力、综合能力的考查，坚持知识能力和情感觉悟相统一的原则，较好地体现了思想政治学科的学科特点和本质要求。
1、情景设置符合七年级学生的认知水平政治课的生命力所在就是理论要联系实际，本试题结合课本知识，联系学生实际、社会实际。
符合学生生活实际，通过对是否适应初中生活的调查来引导学生正确对待诱惑，远离网络游戏，树立正确的人生观、价值观，从而促使学生健康成长。
如选择题9、10、11、12，综合题18题。
2、命题注重引导学生学以致用命题坚持从学生的生活实际出发，引导学生增强责任感、突出德育功能。
另一方面，命题要求学生学以致用，注重理论联系实际，如：学会调控情绪、自我保护、青少年的网络问题等，把基本知识、能力、以及情感、态度、价值观有机结合在一起。
3 、注重基础知识的考查试卷强调基础知识和基本理论的运用，引导学生较为全面地掌握七年级思想政治课所规定的基础知识和基本技能，考核能力，并不意味着要削弱对基础和基本理论的要求，相反学生是否具有较为扎实的基础知识和基本理论是这次考试命题贯彻落实理论联系实际的前提，也是培养和提高学生分析问题和解决问题能力的基础，学生应较系统、完整地把握所学的知识内容并在此基础上理清学透、用活基础知识和基本理论。
本次试卷虽然设置一定的背景材料，但是无论是选择题还是综合题，都要求学生对有关的事实、概念、原理、观点有初步的认识，并能准确地再现和再认能对所学知识分析问题，最终解决问题，当然，试卷在考查基础知识时，并不是简单地将设问题为“是什么”或“为什么”而是通过设置一定的背景要求学生对基础知识进行归纳整理，理解运用。
4、强调知识的综合性，突出综合能力的考查本次试题强调能力立意与教育价值立意并重，通过考核这一中介，把知识、能力觉悟联系起来，目的是为了提高学生的素质，试题强调知识之间的内在联系，引导教学把所要求掌握的内容视为一个有机整体，而不是不关联的，随意的，机械的知识的拼盘，考查学生对所有知识的掌握是否系统化，条理化、考查知识内容的综合性，试题强调把握知识的内在联系，从知识结构、知识体系上认识、分析基本理论问题和现实问题，注重引导学生对社会现实问题进行全面的多角度的认识，考查学生的知识综合和运用能力。
2010年全国高考文综政治真题典型题型解析
2010年全国高考文综政治真题典型题型解析.（2010•广东文综）2009年颁行的《关于实行党政领导干部问责的暂行规定》，要求对党政领导干部的失职行为实施问责。
这一举措表明( )A．政府执政必须符合法律程序B．我国已建立完整的行政监督体系C．每个公民都有监督权和质询权D．党政领导干部的权力和责任是统一的【解析】“政府执政”表述错误，故排除A项；B项错误，目前，我国已经依据宪法和法律，初步建立起全面的行政监督体系，排除；C 项正误相混，公民有监督权，但材料没涉及，人大代表才有质询权，故排除。
D项正确且符合题意。
【答案】D2.（2010•北京文综）某市人大常委会出台意见，规定了市政府的哪些重大事项需要报人大常委会备案或提请人大常委会审议，并制定了相关程序。
该市这一举措( )A．缩小了政府的法定权力B．扩大了人大常委会的法定权力C．规定了人大和政府的关系D．推进了决策的科学化和民主化【解析】本题考查人大运用监督权对政府重大决策的监督，涉及对人大与政府之间关系的科学认识。
题干的关键信息是“政府的……重大事项需要报人大常委会备案或提请人大常委会审议”，而没有改变人大和政府的职权。
故A、B两项表述错误；C项错误，该举措不是规定二者关系，而是把法定关系明确化、具体化，这种关系的具体化有利于决策的科学化和民主化，故选D项。
【答案】D3.（2010•全国新课标卷）《中共中央关于深化行政管理体制改革的意见》指出，要加强依法行政和制度建设，健全对行政权力的监督制度。
在国家机关中，对行政权力具有内部监督功能的是( )①人民代表大会及其常委会②各级人民法院和人民检察院③国家监察部和地方监察机关④国家审计署和地方审计机关A．①② B．①③ C．②④ D．③④【解析】本题考查行政监督体系这一知识点。
题干要求的是行政权力的内部监督体系，而人民代表大会及其常委会与各级人民法院和人民检察院属于行政权力的外部监督系统，故①②不符合题意；监察、审计等部门的监督是行政系统内部监督系统，且都是国家机关，故③④符合题意。
2010年全国卷政治+解析
2010年高考文综政治试题（新课标）解析第Ⅰ卷本卷共35小题。
每小题4分，共140分。
在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
12.按照中国一东盟自由贸易协议，成员国90％的贸易商品实行零关税。
如果以前一件10人民币元的M商品出口到某东盟成员国N国的关税为5％，本外币间的汇率为l:8。
2010年该商品实行零关税，中国生产M 商品的劳动生产率提高25％，其他条件不变，则一件M商品在实行零关税之前和之后出口到N国的价格用N国货币单位表示分别为A.80，84B.84，80C.84，64D.84，100【C】【解析】本题考查关税、汇率与商品价值量等知识，意在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
计算分两步完成：（1）实行零关税前，“本外币间的汇率为l:8”，价值10人民币元的M商品就需要80个单位N国货币；又因为“关税为5％”，因此，出口到N国的价格用N国货币单位表示为：80（1+5%）=84。
（2）实施零关税后，“中国生产M商品的劳动生产率提高25％”，社会劳动生产率和单位商品的价值量成反比，因此，原来价值10元（人民币）商品的新价值为：10÷（1+25%）=8元；另外，“本外币间的汇率为l:8”，因此，出口到N国的价格用N国货币单位表示为：64。
正确答案选C项。
13.在河北曹妃甸的矿石码头，铁矿石运输轮一靠岸，运输带就直接将铁矿石运往新首钢加工车问。
经过若干道工序后，铁矿石变成钢材，又从成品码头重新装船销往世界各地。
这种紧凑的“前港后厂”生产经营模式，缩短了流通时间，给新首钢带来了巨大的效益。
这一效益的取得在于①流通环节能够产生更大的利润②“前港后厂”模式节省运输成本③流通时间的缩短加快了资金的周转④“前港后厂”模式提高了社会劳动生产率A.①②B.②③C.②④D.③④【B】【解析】本题考查影响经济效益的因素等知识，意在考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
从材料中可以看出“前港后厂”节省了运输成本，从而提高了经济效益，②符合题意。
2010—学年八年级政治秋季学期期末考试 人教新课标版
2010—2011学年秋季学期期末考试八年级思 想 品 德 试 卷注意事项：本学科为开卷考，由考生独立完成。
1.随着社会的发展，家庭的结构发生了很大变化，由原来的四世同堂演变成如今的由爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和子女三代人组成的家庭，这样的家庭叫A. 主干家庭B. 核心家庭C. 联合家庭D. 单亲家庭 2.家庭是我们成长的摇篮，我们每个人都切身感受着家的温暖，这种温暖主要体现在： ①情感栖息地②经济来源③身体保健④娱乐天地⑤天然学校A. ①②③⑤B. ①③④⑤C. ①②④⑤D. ①②③④⑤ 3. “孟母三迁”出自《三字经》“昔孟母，择邻处”，意思是孟轲的母亲为选择良好的环境教育孩子，多次迁居。
从 中说明了父母为了我们的健康成长呕心沥血，对于父母的恩情 我们永远也无法报答，但是我们可以这样回报父母的恩情 ①爱父母，心里想着父母 ②满足父母的一切要求③帮助父母做 些力所能及的事④理解关心父母，努力学习，积极上进 A ．①③④ B ．②③④ C ．①②④ D ．①②③4.有一首歌唱到“常回家看看……”，从中给我们的启示是A ．孝敬父母就是满足父母的物质要求B ．孝敬父母就是让父母吃好、穿好C ．孝敬父母就是关心父母，多给予父母精神上的慰籍D ．孝敬父母就是要尊敬和侍奉父母5.逆反心理主要表现为：要我这样，我偏要那样；让我相信这个，我非相信那个不可；你说这个好，我非说那个好。
产生逆反心理的根本原因是 A ．子女逐渐长大，有了独立意识 B.子女为了维护自身形象和尊严C ．父母对我们的高期待、严要求 D.年龄差异基础上产生的多重代际差异 6.如果我们在生活中与父母发生冲突，正确的做法是 A.以强硬的态度顶撞 B.对他们不理不睬，冷淡相对 C.在情绪冲动时离家出走 D.努力克制自己，事后再沟通一个人的天空是狭小的、单调的，友情织成的天空，是广阔的，也是灿烂的。
友情能给你的生活增添情趣，让你更多的洞悉外面的世界。
忧伤时，有朋友与你同担伤痛，会减掉几分；欢乐时，有朋友与你共享欢乐，会更加浓郁。
2010-2011年度高二政治试卷分析
2010——2011学年度高二政治期末试卷分析邓晓玲一、试题简评本次政治试卷题型包括填空题、选择题、简答题、论述题等三大部分，内容主要是高一经济常识下册第五、六、七课的相关内容，总分100分。
考试题型侧重基础，难度适中。
二、成绩统计第一部分是填空题，共20个小题，重点考查了国家财政、税收、纳税人、银行、储蓄以及商品服务市场的相关知识。
这部分主要考查学生的识记能力。
这一大题难度不大，都能从书上找到答案，只要用心记了，都能答对。
因此，学生普遍做得很好。
第二部分是选择题，共26个小题，主要考查学生对材料信息的筛选、分析，以及利用有关的经济常识来辨析等综合能力。
这部分是学生失分最严重的一大题型，从答题情况看，学生普遍做得不好。
26道选择题中学生普遍只能答对18道题左右，学生在审题时对题目的含义还不是清楚，涉及的有关经济学知识点不够清晰，分析时就更不能运用有关的经济学知识来选择出正确的选项。
可见，学生应加强这方面的训练。
第三部分是简答题，共3个小题。
简答题一般在书上就能明确找出答案，所以，整体情况都做得比较好。
只是是第3小题全班都回答得不够完整，说明学生对于稍微有一点需要理解的题就困难了，不会融会贯通，更不会将所学的经济学知识加以运用。
第四部分是论述题，只有一个小题。
但是学生普遍做得不是很好：要么没有回答完整，要么文不对题，这部分是学生的难点。
学生基本上能够看懂材料的意思，但是在分析时没有掌握一定的技巧，不能运用有关的经济学知识来表述，口水话比较多，因此文不对题。
可见，学生的表达能力较差，理解能力偏低。
四、今后教学建议1、针对学生答卷上出现的问题，要重视、要分析，和学生一起分析问题的原因，并和学生一起制定改进提高的目标，要让学生相信通过自己的努力肯定会提高得分。
2、加强审题意识和答题的规范指导。
课上和训练讲评时，有意识地引导学生进行审题训练，先要求把题目读懂，涉及的考点是什么，要回答哪些知识要点，分几步来回答，回答的规范语言应该怎样表达。
2010年秋高三政治期末试题答案
高三政治期末试题答案一、选择题（共50分。
）（A卷答案）1-5.DCBCA 6-10.CACAA 11-15.CDADB 16-20.DCACB 21-25 BBDCC （B卷答案）1-5.CDCBC 6-10.ACAAA 11-15.CDADB 16-20.DCACB 21-25 BBDCC 二、非选择题（A B卷共用，50分）26．（16分）⑴①表一反映了“十一五”期间我国GDP增长速度比较高，经济发展势头良好；企业盈余占GDP比重上升；劳动者报酬占GDP比重下降；与其他国家特别是发达国家相比，我国劳动者报酬所占比重较低，说明我国政府、企业和个人三者的分配关系不合理。
（4分）②表二反映了“十一五”期间我国城乡居民收入有大幅度的增长，但城乡居民收入差距较大，城乡之间个人收入分配存在不公平现象。
（2分）⑵①保证居民收入在国民收入分配中占合理比重、劳动报酬在初次分配中占合理比重是实现社会公平的主要举措。
（2分）要解决表一中的问题，必须在国民收入分配中理顺国家、企业和个人的分配关系，维护劳动者利益。
（2分）要逐步提高居民收入在国民收入分配中的比重，提高劳动报酬在初次分配中的比重，着力提高低收入者的收入，逐步提高最低工资标准，建立企业职工工资正常增长机制和支付保障机制。
（2分）②贯彻落实科学发展观，统筹城乡发展，推进社会主义新农村建设，是解决城乡差距的根本途径。
（2分）我们必须加强农业的基础地位，走中国特色农业现代化道路，建立以工促农，以城带乡长效机制，形成城乡经济社会发展一体化新格局,从而增加农民收入。
（2分）27．（18分）（1）①中国共产党遵循其执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律，以科学思想、制度和方法领导中国特色社会主义事业。
②《建议》制定前夕，有关部门通过多种形式、各种渠道听取民意，这是党推进决策科学化、民主化的重要表现。
③通过全国政协举行专题协商会，就“十二五”规划建言献策，有利于党的决策民主化、科学化。
2010政治真题解析(真题+答案)
马哲部分一、单项选择题1. 1984年1月3日，意大利人卡内帕给恩格斯写信，请求他为即将在日内瓦出版的饿《新纪元》周刊的创刊号题词，而且要求尽量用简短的字句来表述未来的社会主义纪元的基本思想，以区别于伟大诗人但丁的对旧纪元所作的“一些人统治，另一些人受苦难”的界定。
恩格斯回答说，这就是：“代替那存在着阶级和阶级对立的资产阶级旧社会的，将是这样一个联合体，在那里，每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件。
”这段话表明，马克思主义追求的根本价值目标是（）A．实现人的自由而全面的发展B．实现人类永恒不变的普适价值C．建立一个四海之内皆兄弟的大同世界D．建立一个自由，平等，博爱的理性王国答案：A解析：本题考查的是马哲里面的科学社会主义的内容。
也是科学发展观点中“因人为本”的哲学基础。
2.有一则箴言：“在溪水和岩石的斗争中，胜利的总是溪水，不是因为力量，而是因为坚持。
”“坚持就是胜利”的哲理在于（）A．必然性通过偶然性开辟道路B．肯定中包含着否定的因素C．量变必然引起质变D．有其因必有其果答案：C解析：本题考查马哲中的质量互变规律。
3. 右边这张照片反映出由于气候变暖，北极冰盖融化，致使北极熊无处可去的场景，颇具震撼力。
它给我们地球上的人类发出的警示是（）A．人与自然的关系成为人与人之间一切社会关系的核心B．生态失衡已成为自然界自身周期演化不可逆转的趋势C．自然地理环境已成为人类社会发展的根本决定力量D．生态环境已日益成为人类反思自身活动的重要前提答案：D解析：本题考查的是马哲的内容。
可以使用排除法，B不符合题意。
A和C的表述是知识上的错误。
4. 劳动力成为商品是货币转化为资本的前提条件，这是因为（）A．资本家购买的是劳动力的价值B．劳动力商品具有价值和使用价值C．货币所有者购买的劳动力能够带来剩余价值D．劳动力自身的价值能够在消费过程中转移到新的商品中去答案：C解析：本题考查的是马哲中的马克思主义政治经济学的内容。
2010年上海政治高考卷评析
2010年上海高考政治试卷评析政治何老师2010年秋季高考政治卷严格遵守与课程标准的一致性，注意不同领域考试内容合理配比、试题行为目标与考试内容学习水平一致、测量目标合理分布等，并在此基础上，着力通过调整试卷题型、明确题型测量功能、呈现简洁明了的试题、关注情景材料的公平性、推进评分方法和评分标准的改革等，增强教育考试测量学方面的科学理性，以更加有效地考查考生的学科知识和学科思维，有利于高校选择新生，对教育教学产生良好的后效影响。
1、内容与形式：稳中有变，变中求新就考试内容言，试卷覆盖政治、经济、哲学三大领域以及一年来国内外重大时事，其中哲学领域权重由去年的20 %上升为26 %，整卷中哲学领域各大题型，如单项选择题、不定项选择题、简答题、分析说明题等都已自成学科风格。
就考试题型言，填空题退出上海高考政治试卷，以单项选择题题型考查再认、再现国内外重大时事能力，旨在引导教学更多地培养学生学习兴趣，注重平时关心时事。
就试题呈现形式言，政治常识分析说明题将部分文字信息转换成简洁明了的图表，旨在有利于考生能够更加清晰的提取和整理信息。
论述题摒弃论题背景介绍材料，采用直接设问的经典论述题形式，旨在减少文字阅读量，力减试卷冗余信息对考生答题的影响。
2、热点与重点：转换角度，增强力度不避热点，公平考查学科思维力度。
今年《选举法》的修订在我国民主政治发展的历程中具有里程碑的意义，为社会广泛关注。
为维护考试公平性，试题选择以1953年以来我国随着城市人口比例的变化，逐步缩小人大中城乡代表人口比例的几个节点，考查了“选举制度乃至整个民主制度发展受经济社会发展状况的制约，随国情变化而逐步发展完善”等知识点。
不避重点，公平考查学科知识综合能力。
随着国力增长，我国在国际社会的地位及影响力日趋提升、举世瞩目，我国将始终不渝地走和平发展道路，是我国政府和人民根据时代发展潮流和自身根本利益作出的战略抉择。
鉴于此，今年论题要求考生结合国内外因素阐述对“我国始终不渝走和平发展道路”的理解。
2010年普通高等学校招生全国统一考试(天津卷)(文综政治)解析版
2010年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）文科综合思想政治部分文科综合共300分，考试用时150分钟。
思想政治试卷分为I卷（选择题）和第II卷（非选择题）两部分，I卷1至4页，第II卷5至6页，共100分。
答卷前，考生将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试条形码。
答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
祝各位考生考试顺利！第I卷注意事项：1、每题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应的题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
2、2、本卷共11题，每题4分，共44分。
在每题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
1、长期以来，对经济快速增长的片面追求已威胁到人类的生存环境，进而损害到人类自身的利益。
在建的中新天津生态城以修复、保护生态为主旨，探索人类生存发展的新模式。
生态城建成后，将实现可再生能源的广泛利用、节水生活化、城区无垃圾等目标。
这体现了科学发展观中的①、以人为本②全面发展③协调发展④可持续发展A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④【解析】科学发展观的核心是以人为本，天津的做法都是使人生活得更好，①入选；科学发展观的基本要求是全面协调可持续，全面，是讲总体布局全面推进经济、政治、文化、社会等发展，材料并未涉及此，故排除②；天津的做法是坚持人与自然和谐、实现可持续发展，故③④入选.【答案】C2、目前，天津板栗被国家质检总局批准为国家地理标志保护产品，成为受法律保护的原产地产品。
以蓟县为主产区的天津板栗同静海独家老醋、蓟县盘山磨盘柿，汉沽茶淀玫瑰香葡萄、宁河七里海河蟹等土特产一起，有了品质和声誉的“身份证”。
这使上述土特产A、扩大了品牌效应B、增加了市场供给C、提高了商品价值D、提升了产品质量【解析】土特产有了品质和声誉的“身份证”会扩大了品牌效应，但能否提升了产品质量还值得生产者努力。
2010年政治高考题分析
2010年政治高考题分析24.假设某国2009年甲产品的总产量是100万件。
每件产品价值用货币表示为10元。
2010年生产甲产品的社会劳动生产率提高一倍，在货币价值不变和通货膨胀率为20%的不同情况下，甲产品2010年的价格分别是A. 5元 6元B. 10元 12元C. 20元 24元D. 8元 16元解析：选A。
该题考查了课本P14价值量与社会劳动生产率的关系以及P8通货膨胀率的运用。
近几年，政治试题无论全国卷和还是地方卷，对计算题的考查屡见不鲜，而考查又集中在价值量这个重要的知识点上。
做好这类试题首先要理解七个概念的含义，即社会必要劳动时间、个别劳动时间、社会劳动生产率、个别劳动生产率、价值量、价值总量、使用价值量（商品数量）；其次掌握它们之间的比例关系，其中考查较多的是个别劳动生产率与价值量无关、个别劳动生产率与价值总量成正比、社会劳动生产率与价值量成反比、社会劳动生产率与价值总量无关。
结合题意，“2010年生产甲产品的社会劳动生产率提高一倍”，则甲产品的价值量用货币来表示为：10÷（1＋100%）＝5（元），其实计算到这里，答案已经出来了，因为4给选项只有一个选项在货币价值不变的情况下为5元，答案选A。
“通货膨胀率为20%”，则该情况下产品的价格应为5×（1＋20%）＝6（元）。
综上，答案选A受全球金融危机影响，2009年以来我国经济出现困难，主要表现为外部需求下降、出口贸易不畅，经济增速放缓、失业增加，通货膨胀预期正逐步形成等。
据此回答25~26题。
25.在此背景下，我国政府应采取的宏观经济政策是①加快企业资金周转速度，提高盈利水平②扩大国债发行规模，加快重点产业发展③提高出口退税率，鼓励企业出口④增加政府财政收入，扩大积累基金A.①②B.①③C.②③D.②④解析：选C。
本题考查的是课本P84宏观调控的有关知识。
背景材料是作答该题的关键。
由于设问的主体是“政府”，所以排除①，因为①讲的是企业。
2010届高考政治课标卷政治试题点评
2010高考课标卷文综政治试题点评2010年全国高考政治试题遵循新课改原则，考查内容全面体现素质教育和学生创新精神与实践能力的培养，总体来说，试题取材新颖，紧密地结合了社会生活实际，着眼于学生的发展需要，着力考核考生知识与技能、过程与方法、情感态度价值观，把理论阐述寓于社会生活主题之中，将学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合起来。
一、试题的优点1、突出情景设置，体现试题的时代性和人文性今年的高考政治试题，基本上都设置了一定的情境，赋予知识鲜活的时代背景，体现科学精神、时代精神和人文价值的统一，按照新课程的要求，在考查学生知识和能力的同时，主要检验学生良好情感、态度和价值观的形成。
（1）关注学生生活的热点2010年高考政治试题贴近学生生活，立意科学，材料新颖，贴近生活，反映时代发展的变迁、紧扣社会的脉搏，使试题显示出多元、活泼、规范、科学的鲜明风格，这有利于增强学生的认同感，引导学生去正确认知社会问题。
选择题23题考查的“人工繁殖中华鲟鱼”，非选择题38题、39题⑵、⑶都贴近学生的生活。
（2）关注社会生活热点总体来说，高考命题实现了由原来单一的考查学生对国家意志和党的意志的掌握转变为考查学生去掌握党和国家意志在生活中的体现，把抽象的问题生活化是新高考命题的特点。
2010年高考主要以关系人民生活的持久话题展开命题，注重学生对基本知识和能力的考查，这样可以避免学生记忆过多、过繁的时政材料，减轻学生负担。
选择题12题考查了汇率、关税以及劳动生产率之间的关系，13题考查的是经济效益的问题，14题的能源问题及其他的选择题等，均是这方面的体现。
（3）彰显人文关怀人文关怀是近年高考命题的方向，要求学生将教材的理论知识与实践相结合，培养人文精神，培养学生丰富的情感，找到解决问题的正确方法，使他们树立科学的世界观、人生观、价值观，提高学生的综合素质，促进学生全面、健康、可持续发展。
2010年也遵循这一原则，如高考政治选择18题“选举法的修改”，19题“思想道德建设”；22题“创建城市美好生活”等都是这一思想的体现。
20092010年第一学期高二政治期末试卷分析
2009——2010年第一学期高二政治期末试卷分析学期期末考试既是对学生一个学期学习成果的评价，又为今后的教学活动提供方向性指导，本次高二期末考试的试卷具有这样的双重功能。
这次的期末考试试卷质量较高。
下面我就结合这份试卷的特点和我校的高二政治教学（以一个班级情况为例）的实际，谈谈自己的一些看法。
一、高二政治学科期末试题的特点分析和得失分情况分析1、试卷考查内容：本次期末考试考查的内容为高二《生活与哲学》课书的全部内容，以三、四单元为主要考点。
2、试卷特点分析总体感受：灵活，与时事、生活联系紧密。
笔者认为这次期末考试试卷主要呈现了以下特点：（1）重视“双基”，突出理解和运用能力。
期末考试作为阶段性考试，更应强调学生对基本概念和基本原理的准确记忆和理解把握。
（2）关注社会和生活实际，题目紧贴国内热点问题，积极反映现实生活问题，理论联系实际，具有很强的时代气息。
例如：第14题要我们关注中央经济工作会议，第26、37题祖国60华诞、第27题澳门回归、第36题长江大学大学生见义勇为、第34题大学生“村官”等。
（3）注重培养学生辩证思维和分析、解决问题的能力。
试卷第36（2）题辨析简析题在重视主干知识的基础上，重视了考查学生的思辨能力，突出引导学生用全面的观点看问题。
3、试卷的题型和分值情况：全卷满分为120分，共37题，客观题分值为66分，占试卷分值的55%；主观题分值为54分，占试卷分值的45%。
试卷共考查了高考要求的考查的题型，最佳选择题分值为66分，占试卷分值的55%；简答题分值为36分，占试卷分值的30%；；探究题分值为18分，占试卷分值的15%。
4、分析了高二（5）班62位学生的试卷，平均分为95分左右，最高分为112分，最低分为65分。
整体试卷的难度适中。
5、失分情况统计和典型错误：（1）客观题失分较多的为：第4、7、8、16、21、22、24、26、27题（2）主观题失分较多的为：第36题和第37题6、学生得失分原因分析：（1）客观题得分率较高，说明学生在学习中注重基本知识的记忆的同时，越来越重视对基本概念和基本原理的理解，但还有部分选择题学生错误率较高，例如单项选择题的第8、16、24、26、27题，学生的得分率都在60%以下，第27题得分率则只有40.2%，这也反映出学生对基本知识的理解还有待进一步提升。
全国高考10年政治解析
2010高考安徽文综卷解析政治选择部分1．在“商品—货币—商品”的流通过程中，“商品—货币”阶段的变化“是商品的惊险的跳跃。
”A.商品生产者需要生产适销对路、质量上乘的商品。
B.商品生产者生产的商品就是失去了使用价值和价值C.货币作为商品交换的媒介必须是观念上的货币D.回避作为一般等价物在物物交换中起决定作用【解析】分析：试题背景取自教材中引用的马克思经典语录，考查考生调动和运用“商品的基本属性”、“货币的本质及其职能”等知识作出正确判断的能力。
在商品流通过程中，能否实现从商品到货币的转化对商品生产者至关重要，因为只有这样商品的价值才能实现，商品生产才能正常进行。
商品是使用价值和价值的统一体，使用价值是价值的物质承担者，要实现商品的价值，商品生产者就要生产适销对路、质量上乘的商品，A项正确；如果商品不能转化为货币（即卖不出去），商品的价值没有实现，其使用价值没有失去，B项错误；作为流通手段的货币必须是现实的货币，C项错误；物物交换是直接的商品交换，不需要货币作为媒介，D项错误。
2.风险性事居民投资理财考虑的一个重要因素。
下列投资理财产品的风险性从低到高排序，正确的是①金融债劵②企业债券③国债④股票A．①③②④ B．③①②④C．④①③②D．②④①③分析：试题取材考生家庭生活实际，考查考生调动和运用“投资收益与风险”、“股票”、“债券”等知识对家庭理财产品的风险性大小作出正确判断的能力。
股票是高风险、高收益同在的投资方式，债券是稳健的投资方式，因此，债券的风险总体上小于股票。
债券是一种债务证书，承诺在一定时期支付约定的利息，并到期偿还本金。
其中，国债以中央政府的信誉担保、以税收作为还本付息的保证，因此风险最小；企业债券以企业自身的经营利润作为还本付息的保证，而企业利润受多种因素影响，因此风险较大；金融债券由银行和非银行金融机构发行，与企业债券相比，违约风险较小，但高于国债。
故题中理财产品的风险性从小到大的正确排序是③①②④，正确选项为B。
2010年全国高考文综政治试题分析及教学反思
2010年全国高考文综政治试题分析及教学反思2010年的全国高考文综政治试题涉及了中国革命史、中国的政治制度、国际关系以及全球化等多个方面的知识点。
这些试题在一定程度上反映了高考对学生的综合素养和思辨能力的要求。
本文将对2010年全国高考文综政治试题进行深入分析，并结合教学反思，探讨如何提高学生的应试能力和思考能力。
一、中国革命史题目分析2010年的政治试题中，关于中国革命史的题目较多，其中包括了林彪事件、彭德怀问题和“两个凡是”等重要内容。
这些题目要求考生熟悉历史事件的背景、原因和影响，并能够进行思辨和综合分析。
例如，有一道题目是关于“两个凡是”的定义与涵义，“两个凡是”是邓小平在1977年讲话中提出的一项重要原则，要求人们对历史、现实和未来都要从实际出发。
这道题目既考察了考生对历史事件的了解，又考察了考生对原则与实践关系的理解。
针对这类题目，教学中应注重培养学生对历史事件的敏感性和分析能力。
通过讲解历史事件的背景和影响，引导学生进行深入思考和分析。
同时，通过讨论和辩论等活动，激发学生的思辨能力和表达能力。
在教学中，还可以引导学生关注当下社会问题的历史渊源，培养学生对社会问题的思考和分析能力。
二、中国的政治制度题目分析2010年的政治试题中，关于中国的政治制度的题目也是不可忽视的一个部分。
这些题目主要涉及到中国的政治制度、政治体制以及中国共产党的领导地位等。
例如，有一道题目是关于中国的政治体制，要求考生分析中国政治制度的特点和优势。
这道题目既考察了考生对政治制度的理解，又考察了考生对中国政治的整体认知。
针对这类题目，教学中应注重培养学生对政治制度的理解和分析能力。
可以通过案例分析、角色扮演等方式，引导学生深入了解中国的政治体制，并讨论其特点和优势。
同时，还可以引导学生关注中国政治的实际运行情况，培养学生对政治问题的思考和分析能力。
三、国际关系题目分析2010年的政治试题中，还涉及了国际关系方面的知识点，如国际社会主义、南南合作等。
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2010年秋期末政治试题分析
一、评价标准
反映新课改理念的情况；反映教与学的情况；主客观题比例情况；试题的开放性和创新性的情况。
二、试题特点
为了引导初中思想政治课教师转变教学观念，扎实推进基础教育课程改革，全面推进素质教育，根据政治学科特点，在材料的选取和试题的设计上，力求做到集基础性、科学性、开放性、创新性和探究性于一体，既吸取了以往试卷的成功经验，又强调贯彻课改理念，坚持理论联系实际的原则，在情景展示、问题设置上做了积极创新的探索，对新课改有积极的导向作用，有利于转变教师的教学行为，促进学生学习方式的转变。
1．突出对学生情感态度价值观的考查，培养学生的社会意识、公民意识和感恩意识。
思想性是思想品德课的灵魂所在，也是中考试题必须充分体现的特点，通过考查使学生形成正确的思想认识、情感态度价值观，引导学生践行，是思想政治课的本质要求。
三个年级的试题均通过创设生活情景，引发学生情感共鸣，充分发挥其品德教育功能，从而实现课程标准要求的做“新时代的好公民”的目标。
例如九年级21题
材料一：2010年4月某市人大向群众发放联系卡，加强人大代表与选民联系。
对选民反映的问题人大代表要及时调整，提出处理意见，并向选民反馈。
在接到选民要求接见的电话后，如没有特殊情况，代表都应当前往，有特殊情况应与选民约定见面的时间和地点。
材料二：观察上面这幅漫画《聪》。
有人把人大代表形象地比喻成“聪”字。
结合课本知识，根据材料和漫画回答：
（1）请你仿照漫画中①②的句式把③④补充完整。
（4分）
（2）人大代表与人民的关系怎样？
（3）在我国，为什么要实行人民代表大会制度？
此题以漫画的形式作为背景材料，引导学生树立正确的公民意识和感恩意识，理清人大代表与
人民的关系，重视学生道德水平的提高。
2．关注社会现实，紧扣时代脉搏，体现时代精神。
思想品德课不仅仅局限于传授知识，而且有着更强的生活性、情景性，是一门教会学生做人的学科。
因此，关注社会现实，反映社会热点问题，与国内外重大时政紧密结合，使试题具有鲜明的时代性是题中应有之义。
今年三个年级的试题力求做到贴近学生实际，贴近社会生活，贴近时代要求。
题目往往依托现实材料引出问题，以具有鲜明时代特色的问题为中心，突出当前的热点，将时政与教材融为一体，具有更强的现实性与针对性。
例如九年级第23题：
材料一：2010年夏秋之际，一场波及全国的“油荒”悄然出现，许多油站成品油供应短缺，加油者大排长龙。
这场波及全国的油荒，正影响着我们的生活。
电荒、煤荒、油荒，这些离我们曾经很遥远的词汇突然闪现，那些曾经辉煌的业绩，就像多米诺骨牌一般一个个突然倒下。
材料二：从国际性的哥本哈根气候变化会议到今年的两会，“低碳经济”、“低碳生活”已成为当今最流行的词汇，低碳生活简单地说就是降低二氧化碳的排放，应对气候变化，保护人类共有的家园，也就是低能量、低消耗、低开支的生活。
“低碳”正在渗透到百姓生活、城市建设、经济发展的各个领域，在我们身边已经有越来越多的人自觉地改变着固有的生活习惯，成为“低碳生活”的践行者。
本题以“油荒”和“低碳生活”最新材料为背景，既关涉国家大事，又出自本县实情，将教材知识和最新时政知识有机结合在一起，与中考形势一致。
3．考题注重探究性，适当体现开放性。
既要关注对学生学习结果的评价，又要关注对学习、学科活动的评价，是《课程标准》所提出的评价新理念之一。
今年我县思品试题在关注评价学生基础知识、基本技能的同时，也关注对学生探索性思维品质和创新能力的考查，以测查学生在学科活动中的体验。
例如七年级第23题：
“文明诊所”来了三位同学：
第一位，张勇。
张勇同学十分健谈，但他并不受欢迎。
他一旦与人交谈，就扯开话匣子，只要别人一开头，他就一直说下去。
而当对方说话时，他要么插嘴，要么干脆不听，偶尔还来一句：“朋友，你说的都是什么呢？”
第二位，刘丽。
同学们都不喜欢刘丽，因为她从来不说同学的好话。
只要听到有人夸别人，她就插进去说自己，而且一说就是没完没了，直到大家散去，她才悻悻离开。
第三位，小伟。
小伟是个思维活跃的人，在课堂上好抢答问题，往往是别人还没有答完，他就急于发表看法，而且言辞激烈，对别人持反对意见，这使班内的同学对他很反感。
运用所学的知识，解决下列问题：
（1）请你为他们诊断一下，找出他们不受欢迎的原因。
（2）请你给他们开“药方”，治好他们的病。
（3）交往是一门艺术，需要认真学习，才能成功地进行交往。
那么，成功的人际交往有哪些方法与技巧？
本题选择一个个真实的生活情境，让学生置身其中，针对开放性的问题，提出自已的设计思想和解决问题的措施，加大了试题的开放度，有利于考查学生的自主探究能力。
三、评卷工作
我们在全县范围内抽调了199名初中教师参加了此次评卷工作。
老师们本着公开、公正的原则独立评卷，严格遵守评卷纪律，整个评卷工作在评卷组长的精心组织下紧张而有序地进行，评卷质量在质检组长的严格要求下得到了有力保障，同时我们也收集了评卷老师的意见，大多数老师结合考生实际，对考生在卷面上所反映的典型问题、普遍问题如实作了记载。
四、考试效果
九年级：参考人数14937人。
平均分60.26。
最高分99，最低分3分。
A1优81分，1883人。
A2优71分，4545人。
B优60分，7935人。
C优43分，12623人。
有效优生11770人。
八年级：参考人数14696人。
平均分72.66。
最高分100，最低分1。
A1优86分，1854人。
A2优80分，4344人。
B优73分，8028人。
C优63分，12212人。
有效优生11175人。
七年级：参考人数13744人。
平均分71.18。
最高分100，最低分6。
A1优86分，1674人。
A2优79分，4408人。
B优73分，7111人。
C优61分，11220人。
有效优生10357人。
从以上统计可以看出，七八年级的难度值与预计难度值较符合。
九年级难度值略微偏高，这也符合下期中考的要求。
这样的难度值基本符合学科特点，且能够较好地反映教师的教学情况。
五、改进与建议
通过组织阅卷工作和对师生的调查发现，仍有需要改进的地方。
1.在问题的设置上指向性应更加明确，我们要重新重视初中阶段学生的能力和水平，其中在问题的设置上要求要更加明确，避免他们对问题的错误理解，从而进行错误的作答。
这是考生普遍失分的原因。
2.在主观题的设置上应增加开放性、多元化答案的问题，让大多数考生都有话可说，从而提高学生学习这门课程的兴趣。
三台县初中政治教研组。