5.2第2课时
5.2 代数式第2课时
理解释即可。 （1） 能流利口答出过程 （2）能板演过程 举一反三、用代数式表 示： ①被某数整除得 4 的数 ②被 5 除商 m 余 3 的数 ③偶数、奇数
模仿题目练习 1、 一个两位数， 十位数 字是 y，个位数字是 6， 则这个两位数可表示为 。 2、一个三位数，百 位数字是 x，十位数字 是 y， 个位数字为 z， 则 这 个 三 位 可 表 示 为 。 3、减数是 3y，被减数 数 是 是 y ² ， 差 。
2、解答题： （7）代数式 3a﹣2b 可以表示的实际意义是什么？
（4） 、一个两位数，十位数字是 x，个位数字是 3，则这个两 位数可表示为 。 （5） 、一个三位数，百位数字是 a，十位数字是 b，个位数字 为 c，则这个三位可表示为 。 （6） 、用同样规格的黑白两种颜色的正方形瓷砖，按下图的方 式铺地板，则第③个图形中有黑色瓷砖 __________块，第 n 个图 形中需要黑色瓷砖__________块（用含 n 的代数式表示） ．
4、 “比 x 除以 y 的商的 4 倍小 8 的数” 可表示 。 成
①
②
③
பைடு நூலகம்
注意事项： 注意事项： 1、牢记代数式的书 写格式。 1 （8）飞机的速度是汽车的 40 倍，自行车的速度是汽车的 ， 10 2、列较复杂的数量 若汽车的速度是 v 千米/时， 那么， 飞机与自行车的速度各是多少？ 关系的代数式的关键： 一种树苗的高度与生长年数之间的关系如下表所示： （树高原高是 （1）注意括号的运 100cm） 用，正确用代数式表达 (1)填出第 4 年树苗可能达到的高度。 出题目中的数量关系。 （2）请用含 a 的代数式表示高度 h。 （2） 要善于把较复杂 （3）用你得到的代数式求生长了 10 年后的树苗可能达到的高度。 的数量关系分解成几个 基本的数量关系。 生长年数 a 1 2 3 4 五、课堂小结： 课堂小结 1、牢记代数式的书写格式。 2、列较复杂的数量关系的代数式的关键： （1） 注意括号的运用， 正确用代数式表达出题目中的数量关系。 （2）要善于把较复杂的数量关系分解成几个基本的数量关系。 作业布置： 六、作业布置 习题 5.2 3 题、4 题 教学反思： 七、教学反思： 树苗高度 h/cm 115 130 145
北师大版七年级数学上册ppt课件：5.2 第2课时 用去括号解一元一次方程
①去括号,得 4x-4-x=2x+1;②移项,得 4x+x-2x=4+1;③合并同类项,
5
得 3x=5;④系数化为 1,得 x= .其中开始出现错误的一步是( B )
3
A.①
B.②
C.③
D.④
3.方程 3x+2( 1-x )=4 的解是
x=2 .
地理课件：/kejian/dili/
PPT素材：/sucai/
PPT图表：/tubiao/
PPT教程： /powerpoint/
个人简历：/jianli/
教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/
数学课件：/kejian/shuxue/
美术课件：/kejian/me ishu/
物理课件：/kejian/wul i/
生物课件：/kejian/she ngwu/
D.2x-8x+12=6-2x-2
1
2.( 改编 )解方程 4( x-1 )-x=2 + 2 ,步骤如下:
PPT模板：/moban/
PPT背景：/beijing/
PPT下载：/xiazai/
资料下载：/ziliao/
B.4
C.-4
D.4
-5-
第五章
第2课时 用去括号解一元一次方程
知识要点基础练
综合能力提升练
9.若( 5x+2 )与( -2x+7 )互为相反数,则2-x的值为( C )
A.-1
B.1 C.5 D.-5
【变式拓展】代数式 9-x 比代数式 4x-2 小 4,则 x( A )
A.3
3
5
5.2 第2课时 解带括号的一元一次方程
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
7．已知 x＝3 是关于 x 的方程 4x－3(a－x)＝6－7(a－x)的解， 那么 a 的值为_32__.
8．若2(4a－2)－6＝3(4a－2)，则代数式a2＋3a＋4＝__2_.
10．若x＝2是方程k(2x－1)＝kx＋7的解，则k的值为( ) C A．1 B．－1 C．7 D．－7
11．小明在解方程3x－(x－2a)＝4去括号时，忘记将括号中的第二项变 号，求得方程的解为x＝－2，那么方程正确的解为( ) A．x＝2 B．x＝4 C．x＝6 D．x＝8
C
12．某商品的价格标签已丢失，售货员只知道它的进价为80元， 打七折售出后，仍可获利5%. 你认为售货员应标在标签上的价格为( C ) A．100元 B．110元 C．120元 D．130元
5.2 珍惜师生情谊 课件(20张PPT)-道德与法治七年级上册 统编版2024 (2)
印象深刻的师生交 往场景
老师扮演的角色 老师对自己的影响
师生交往的理想而美好的状态是什么？
笔记整理一 师生交往理想而美好的状态是怎样的？
彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想 而美好的状态。
学习任务二
徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。在撤离延安前 几天，毛泽东来到杨家岭徐特立的住处，询问老师需要什么。徐特立的干女 儿徐乾知道毛泽东有两个热水壶，考虑到徐老年事已高，一路需要喝些热水 ， 便脱口而出说需要一个热水瓶。毛泽东笑着点点头，坐了一会儿就走了。毛 泽东走后，徐特立严厉批评徐乾不该向主席要热水瓶，说：“毛主席很辛苦 ， 又在斗争最前线，更加需要，我要什么热水瓶呢？”不一会儿，毛泽东捧着 热水瓶来了。当得知徐乾受到批评后，毛泽东对老师说：“徐乾做得对，不 应该批评，我还要表扬她呢！”同时，毛泽东再三叮嘱老师：“年纪大了， 沿途要骑牲口，少走点路。”
一个是赫赫有名的学界权威，一个是初露头角的毛头小子，但是，老者风度翩 翩，少年人锐气逼人，两人争论的时候，既据理力争又志趣相投。多年后，谭 其骧回忆时仍在感慨：正是在顾先生这种胸襟气度的感召之下，才促使我对这 个问题努力深入钻研下去，勇于独立思考。
(1)阅读材料，思考师生交往的理想状态是怎样的。 (2)从师生之争到教学相长，从顾颉刚和谭其骧的交往中，你获得了什么启示？
新课讲授
2．如何建立良好的师生关系？
（1）老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有 肉、有喜怒哀乐的普通人。我们应主动理解、关心老师。 （2）真诚接受老师的引领和指导。我们应该发自内心地尊重老 师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主 动的态度与老师交流。 （3）我们要正确对待老师的批评和表扬 （4）尊重并适应不同风格的老师。
2022-2023学年高中政治统编版必修四5-2社会历史的发展 第2课时 教案
5.2社会历史的发展讲义一学科核心素养政治认同：认同生产力与生产关系的矛盾运动推动人类社会的发展，改革是中国特色社会主义发展的动力。
确信发展中国特色社会主义是国家富强、民族振兴、人民幸福的根本保障；全面深化改革，实现中华民族伟大复兴的中国梦。
科学精神：深刻理解社会发展的基本规律；科学认识社会主义的发展趋势。
必备知识：1.生产力与生产关系的相互作用及其矛盾运动2.经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动3.社会历史发展的总趋势4.社会主义改革关键能力：1.结合历史和现实，运用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑的相互作用及其矛盾运动的原理分析社会历史发展的规律。
2.结合中国改革开放40多年的重大成就，正确认识社会主义改革。
二学习重难点重点：生产力与生产关系的辩证关系；经济基础与上层建筑的辩证关系难点：社会历史发展的总趋势三重难点必背四知识梳理㈠社会历史发展的规律1.人类社会存在和发展的基础是物质生活资料的生产活动。
2.生产力与生产关系的有机结合和统一构成社会的生产方式。
人们在生产活动中形成的生产方式决定着社会的性质和面貌，生产方式的变革决定着社会形态的更替。
3.生产力是人类改造自然使其适应社会需要的客观物质力量。
生产力的基本要素包括劳动者、劳动对象和劳动资料4.生产关系是人们在物质资料生产过程中形成的不以人的意志为转移的社会关系。
基本内容包括：生产资料所有制关系、生产中人与人的关系和产品分配关系。
5.生产力决定生产关系。
生产力是生产方式中最革命、最活跃的因素，生产力的状况决定生产关系的性质，生产力的变化、发展，迟早要引起生产关系的变革。
生产关系对生产力具有反作用。
当生产关系适应生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力发展起阻碍作用。
6.经济基础：是指由一定社会发展阶段的生产力决定的占统治地位的生产关系的总和。
7.上层建筑：是建立在一定经济基础之上的意识形态以及相应的制度、组织和设施。
部编版道德与法治八年级上册5.2 预防犯罪教案-教学设计
第2课时预防犯罪1教学分析【教学目标】情感、态度与树立法治观念，增强防范意识，杜绝不良行为，自觉遵纪守法价值观目标知识目标了解刑法与刑罚；认清犯罪特征；知道如何加强自我防范，远离犯罪能力目标能够判断犯罪行为；能够明辨是非，自觉遵纪守法，防患于未然【重点难点】教学重点：犯罪的特征。
教学难点：加强自我防范。
2教学过程一、导入新课阅读教材P52“运用你的经验”：我国刑法对四百多种犯罪行为分别规定了刑罚。
查阅刑法，分析图片中行为的性质和应该承担的法律责任。
（1）砸破汽车玻璃偷盗车内物品属于盗窃罪。
《中华人民共和国刑法》第二百六十四条【盗窃罪】：盗窃公私财物，数额较大的，或者多次盗窃、入户盗窃、携带凶器盗窃、扒窃的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数额巨大或者有其他严重情节的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。
（2）在食品生产过程中添加非法食品添加剂，属于犯罪行为。
《中华人民共和国刑法》第一百四十四条：在生产、销售的食品中掺入有毒、有害的非食品原料的，或者销售明知掺有有毒、有害的非食品原料的食品的，处五年以下有期徒刑或者拘役，并处或者单处销售金额百分之五十以上二倍以下罚金；造成严重食物中毒事故或者其他严重食源性疾患，对人体健康造成严重危害的，处五年以上十年以下有期徒刑，并处销售金额百分之五十以上二倍以下罚金；致人死亡或者对人体健康造成特别严重危害的，依照本法第一百四十一条的规定处罚。
（3）为了逼对方还债而绑架他人属于犯罪行为。
《中华人民共和国刑法》第二百三十九条：以勒索财物为目的绑架他人的，或者绑架他人作为人质的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产；致使被绑架人死亡或者杀害被绑架人的，处死刑，并处没收财产。
教师过渡：这三则事例说明当事人的行为不属于一般违法行为，而是触犯了刑法，构成了犯罪。
化学人教版(2024)九年级上册 第五单元 5.2 化学方程式 课时二 化学方程式的书写
（第10题）
（1）甲物质中氢、硫原子的个数比为
质的化学式为 S 。
2∶1
，丙物
课后作业
（2）上述物质属于氧化物的是 H2O、SO2
式）。
（3）写出上述反应的化学方程式：
2H2S＋SO2
3S＋2H2O 。
（填化学
课后作业
11. 类推是学习化学的一种重要方法。结合下面的例
子，完成各题。
2Ca（OH）2＋O2↑
。
课后作业
（5）配平下列化学方程式：
点燃
1 C2H5OH＋ 3 O2
4
FeS2＋
11
O2
点燃
2
2
CO2＋
Fe2O3＋ 8
3
H2O；
SO2。
课后作业
9. （1）黑火药是我国古代四大发明之一，它由木炭、
硫磺、火硝（KNO3）按一定比例混合而成，爆炸时生
成硫化钾（K2S）、氮气和二氧化碳。写出黑火药爆炸
（1）很多金属和氯气反应生成对应的氯化物。如钠与
点燃
氯气反应：2Na＋Cl2
2NaCl。请写出镁与氯气、
铝与氯气反应的化学方程式：
点燃
Mg＋Cl2
MgCl2
点燃
2Al＋3Cl2
2AlCl3
；
。
课后作业
（2）碳氢化合物是可燃物，在空气中完全燃烧生成二
点燃
氧化碳和水。如甲烷燃烧：CH4＋2O2
CO2＋
B. 该反应前后原子总数不变
C. 该反应前后分子总数不变
D. 参加该反应的“ ”与“ ”的个数比为1∶3
七年级政治下册 5.2 男生女生(第2课时)教案 粤教版-粤教版初中七年级下册政治教案
男生女生教学目标：正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式。
教学重点难点：男生女生应当如何以恰当的方式正常交往。
教学工具：多媒体。
教学过程：导入新课：通过上节课的学习，我们已经了解到男生女生之间各有所长，优势互补。
那在我们的学习生活中，异性之间应该如何交往呢？新课讲授：一、男生女生应该怎样交往（1）活动目的通过漫画的呈现，让学生体验在日常生活中男女之间不可避免地要交往，分析交往中应如何把握“度”的问题。
（2）准备工作教师应对学生日常交往各种现象有所了解，并对现阶段所出现的现象的原因有较好的把握。
（3）过程指导第一步：组织学生观察几幅漫画。
第二步：分组讨论：“我们的班里有这些现象吗？”让学生以列举的形式描述班里男生女生交往的例子。
第三步：全班讨论：“男女生交往应该怎样交往？”第四步：教师小结。
在活动中，教师应采用鼓励性的语言让学生自行描述与评价男生女生交往的现象；注意引导时的语气，避免学生想说又不敢说的情况；注意讨论时的分寸。
尤其是男生女生把注意力集中在相互的指责时，教师应予以适当的指引。
异性正常交往的原则：①言行适当，自然大方；②互相尊重，平等待人；③自爱自重，珍惜自己。
二、细读《奇妙的“异性效应”》同学讨论并分享中学生异性交往有什么好处。
中学阶段是异性交往的敏感时期。
性生理与性心理的不断成熟将众多风华正茂的少男少女推向了两性交往的崭新生活领域。
这段时期的异性交往比童年时代的异性游戏来得复杂，比成年时期的婚恋生活来得微妙，比任何年龄的同性和异性交往都难以驾驭。
因此，对这些涉世未深的男女青少年给予异性交往的正确引导是每位教师及家长的义务和责任，肩负维护学生心理健康重任的咨询人员更是责无旁贷。
自然，正常的异性交往会有助于学生的身心健康和人格发展，对其成年之后的婚恋生活也会奠定良好的基础。
相反，抑制、回避正常的异性交往不仅会影响学生健全人格的发展，也会为其今后的成长和性别体验设下障碍。
而中学生过分沉迷于尚不成熟的异性恋情也会给当前的学习与社会生活带来不良影响。
八年级数学上册教学课件《求解二元一次方程组(第2课时)》
解得:y＝0.1
x=0.6
所以这个方程组的解是
y=0.1
同一未知数的 系数互为相反数_ 时，把两个方程 的两边分别相加！
巩固练习
5.2 求解二元一次方程组
变式训练
解二元一次方程组:
4x 2y 6 3x 2y 1
① ②
解:由①+②得: 7x=7
x=1
把x＝1代入①，得： y=-1
所以原方程组的解是
能否使两个方 程中x(或y） 的系数相等 （或相反）呢？
所以原方程组的解是｛xy
＝3 ＝2
探究新知
5.2 求解二元一次方程组
同一未知数的系数 不相等也不互为相反数 时，利用等 式的性质，使得未知数的系数 相等或互为相反数 .
找系数的最小公倍数
巩固练习
变式训练 用加减法解方程组:
4x 3y 18 ① 6x 2y 22 ②
把x＝2代入①，得y＝3，
所以
3x 5 y 2x 5 y
21 -11
的解是
x 2,
y
3.
探究新知
5.2 求解二元一次方程组
参考小丽的思路，怎样解下面的二元一次方程组呢？ 2x-3y=7，① 2x+y=3. ②
分析：观察方程组中的两个方程，未知数x的系数相 等，即都是2．所以把这两个方程两边分别相减，就 可以消去未知数x，得到一个一元一次方程．
① ②
解：由① + ②，得 4(x+y)=36
所以 x+y=9 ③
由① - ②，得 6(x-y)=24
所以 x-y=4 ④
解由③④组成的方程组
x x
y y
9 4
解得
x 6.5
y
5.2解一元一次方程课时2教学设计2024-2025学年人教版七年级数学上册
5. 挑战题：已知一个数的2倍减去3等于这个数加5，求这个数。
答案：这个数为7。
补充说明：
- 课后作业题型涵盖了方程的基本求解、应用题、探究题和挑战题，旨在让学生通过不同类型的题目，巩固和拓展解一元一次方程的知识。
- 在应用题中，学生需要将现实生活中的问题转化为数学方程，并通过求解方程找到答案，这有助于学生理解数学与生活的联系。
- 拓展学习中学生能够主动探索更多一元一次方程的解法，拓宽知识视野。
- 反思总结中，学生能够客观评价自己的学习效果，提出针对性的改进措施。
教学反思与改进
在这节解一元一次方程的课上，我发现学生们在理解和应用加减法原则方面有不错的表现，但也有一些地方需要我们共同改进。
首先，我发现课堂上的讲解环节，学生们对例题的解法掌握得比较快，但当我让他们自己尝试解题时，有些学生显得有些犹豫，这说明他们在独立解题方面还需要更多的练习和指导。我计划在下一节课中，增加一些小组合作解题的环节，让学生们在讨论中互相学习，共同进步。
│
├── 求解步骤
│ ├── 去分母：将方程两边的分母消去
│ ├── 去括号：将方程中的括号展开
│ ├── 移项：将未知数项移到方程的一边，常数项移到另一边
│ ├── 合并同类项：将方程两边的同类项合并
│ └── 系数化为1：将未知数的系数化为1，得到解
│
└── 举例：具体例题的求解过程展示
```
板书设计应简洁明了，通过树状图或流程图的形式，将方程求解的步骤直观地展现出来，便于学生记忆和理解。同时，可以使用不同颜色的粉笔来强调关键词和核心句式，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主学习资料，初步理解解一元一次方程的基本步骤。
七年级数学上第5章一元一次方程5.2求解一元一次方程第2课时用去括号法解一元一次方程北师大
8．解方程 4(x－1)－x＝2x＋12，步骤如下： ①去括号，得 4x－4－x＝2x＋1； ②移项，得 4x－x＋2x＝1＋4； ③合并同类项，得 5x＝5；④系数化为 1，得 x＝1. 经检验知 x＝1 不是原方程的解，说明解题的四个步骤中有 错，其中做．错．的一步是( B ) A．① B．② C．③ D．④
14．解方程：278(x－3)－463(6－2x)－888(7x－21)＝0.
【点拨】方程左右两边都含有x－1，因此将方程左边括 号内的第一项x变为(x－1)＋1后，把x－1视为一个整体进 行运算．
解：原方程可化为 278(x－3)＋463×2(x－3)－888×7(x－3)＝0. 逆用分配律，得(278＋463×2－888×7)(x－3)＝0. 因为278＋463×2－888×7≠0， 所以x－3＝0. 解得x＝3.
4．解方程－2(x－1)－4(x－2)＝4，去括号正确的是( D ) A．－2x＋2－4x－8＝4 B．－2x＋1－4x＋2＝4 C．－2x－2－4x－8＝4 D．－2x＋2－4x＋8＝4
5．下列解方程过程中，变形正确的是( D ) A．由2x－1＝3，得2x＝3－1 B．由2x－3(x＋4)＝5，得2x－3x－4＝5 C．由－75x＝76，得 x＝－7756 D．由2x－(x－1)＝1，得2x－x＝0
5.2运动的合成与分解(教学设计)-高中物理人教版(2019)必修第二册
（一）一个平面运动的实例【教师】在下面的实验中，我们将以蜡块的运动为例，讨论怎样在平面直角坐标系中研究物体的运动。
1.观察蜡块的运动【教师】同学们阅读材料，讨论操作步骤是什么？步骤①在一端封闭、长约1m 的玻璃管内注满清水，水中放一个红蜡做的小圆柱体A ，将玻璃管的开口端用橡胶塞塞紧（如图甲）。
步骤②把玻璃管倒置（如图乙），蜡块A 沿玻璃管上升。
如果在玻璃管旁边竖立一把刻度尺，可以看到，蜡块上升的速度大致不变，即蜡块做匀速直线运动。
蜡块做匀速直线运动的原因是：蜡的密度略小于水的密度。
在蜡块上升的初期，它做加速运动，随后由于受力平衡而做匀速运动。
步骤③在蜡块匀速上升的同时，将玻璃管紧贴着黑板沿水平方向向右匀速移动（如图丙），观察蜡块的运动情况。
【教师】这个实验中，蜡块既向上做匀速直线运动，又向右做匀速直线运动，以黑板为背景我们看到蜡块向右上方运动。
那么，蜡块向右上方的运动是什么样的运动呢？直线运动？还是曲线运动？【学生】不容易判断，只能看出来始末位置，判断不出运动的轨迹。
【教师】那么我们就来用建立坐标系的方式来精确描述一下运动轨迹，这样就可以判断出到底是直线运动还是曲线运动。
2.建立坐标系以蜡块开始匀速运动的位置为原点O ，以水平向右的方向和竖直向.上的方向分别为x 轴和y 轴的方向，建立平面直角坐标系。
要确定蜡块运动的轨迹，首先要确定任意时刻蜡块的位置。
我们如何写出蜡块的坐标随时间变化的关系式？3.蜡块运动的轨迹蜡块x 坐标的值等于它与y 轴的距离，y 坐标的值等于它与x 轴的距离。
若以v x 表示玻璃管向右移动的速度，以v y 表示蜡块沿玻璃管上升的速度，则有x=v x t y=v y t在数学上，关于x 、y 两个变量的关系式可以描述一条曲线（包括直线），而在上面x 、y 的表达式中，除了x 、y 之外还有一个变量t ，我们可以从中消去t ，这样就得到x v v y xy由于v x 和v y 都是常量，所以xy v v 也是常量，可见x v v y xy =代表的是一条过原点的直线，也就是说，蜡块的运动轨迹是直线。
5.2 第2课时 平行线的判定
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5.2 解一元一次方程 第2课时移项解一元一次方程课件人教版(2024)数学七年级上册
ax－cx=d－b
合并同类项
(a－c)x=d－b
系数化为1
练习：解下列方程：
(1) 5x-7=2x-10;
解：移项，得
(2) -0.3x+3=9+1.2x.
解：移项，得
5x-2x=10+7,
合并同类项，得
-0.3x-1.2x=9-3,
3x=-3,
-1.5x=6,
系数化为1， 得
系数化为1，得
x=-1.
5.2
解一元一次方程
.
学习目标
1.理解移项的意义,掌握移项的方法.
2.学会运用移项解形如“ax+b=cx+d”的一元一次方
程.
3.通过分析实际问题中的数量关系,建立方程解决问
题,进一步认识方程模型的重要性.
目录
01 情 境 导 入
02 新 知 初 探
03 当 堂 达 标
04 课 堂 小 结
PART 01
情境导入
情境导入
把一些图书分给某班学生阅读,若每人分3本,则余20本;若每人分4本,则
还缺25本.这个班有多少学生?
解：设这个班有x名学生,
那么每人分3本时,图书总数是
每人分4本时,图书总数是
则可列方程
3x+20
=
3x+20
4;
你能解这个方程吗？显
然解这个方程的第一步
不是合并同类项，因为
1. 通过移项将下列方程变形，正确的是(
)
C
A. 由5x－7＝2，得5x＝2－7
B. 由6x－3＝x＋4，得3－6x＝4＋x
C. 由8－x＝x－5，得－x－x＝－5＋8
D. 由x＋9＝3x－1，得3x－x＝－1＋9
【公开课】解一元一次方程(第2课时++利用移项解一元一次方程)七年级数学上册(人教版2024)
解：设她们采摘用了x h.
根据题意，得 8x – 0.25 = 7x + 0.25.
解得 x = 0.5.
答：她们采摘用了 0.5 h.
分层练习-基础
1. 下列方程中，移项正确的是(
C
)
A. x ＋5＝12，移项，得 x ＝5＋12
B. 10 x －3＝6－2 x ，移项，得10 x －2 x ＝6＋3
几何？”其大意是：今有人合伙买羊，若每人出5钱，还差
45钱；若每人出7钱，多余3钱.问人数、羊价各是多少？
解： 设人数为 x .根据题意得5 x ＋45＝7 x －3.
解得 x ＝24.
5×24＋45＝165(钱).
答：人数为24，羊价为165钱.
13.
[2024牡丹江四中模拟]分别求 x 为何值时，式子 －3与
D
)
10. [2024沧州期末]下列结论：
①若关于 x 的方程 ax ＋ b ＝0( a ≠0)的解是 x ＝1，则 a ＋
b ＝0；
②若 b ＝2 a ，则关于 x 的方程 ax ＋ b ＝0( a ≠0)的解为 x
＝－ ；
③若 a ＋ b ＝1，且 a ≠0，则 x ＝1一定是方程 ax ＋ b ＝1
的解.
其中正确的结论的个数是( C )
A. 0
B. 1
C. 2
D. 3
11. 【新考法·分类讨论法2024北京海淀区期末】观察如图所
示的程序，若输出的结果为5，则输入的
x 值为( C )
A. 3
B. －3
C. 3或－3
D. 3或－1
12. 【新考向·数学文化】《九章算术》中记载：“今有共买
【人教版】20版高中化学必修二5.2.2《氨和铵盐》PPT课件
SO2、CO2、NO2、 Cl2
NO2和O2
吸收 水或 水或氢氧 浓氢氧化钠溶
剂 盐酸 化钠溶液
液
水
【思考·讨论】 喷泉,指由地下喷射出地面的泉水,是一种将水或其他 液体经过一定压力通过喷头喷洒出来具有特定形状的 组合体。某同学组装了一套喷泉实验装置(如图所示) 。
(1)如何操作才能引发该喷泉实验? 提示:打开止水夹,用手(或热毛巾等)焐热烧瓶,氨气受 热膨胀,使氨气通过导管与水接触,即产生喷泉。(或用 浸冰水的毛巾“冷敷”烧瓶,使水进入烧瓶,烧瓶内氨 气溶于水)
【微思考】 若将NH3换为NO2,能否形成喷泉?若能形成,则实验后液 体能否充满烧瓶? 提示:能形成喷泉,但不能充满烧瓶。NO2易溶于水并与 水发生反应:3NO2+H2O====2HNO3+NO,有NO气体产生,故 用NO2与H2O做喷泉实验时,液体只能充满烧瓶容积的 2/3。
(2)氨气的性质
氨的催化氧化是工业_制__硝__酸__的基础。
氨作为制冷剂,是利用了它的什么性质?试分析它有什 么缺点? 提示:氨气易液化变为液体,且液氨变为气体时会吸收 大量的热。缺点是有刺激性气味、有毒、可以燃烧和 爆炸。
2.化学性质 (1)实验探究:
实 验 装 置
操 打开止水夹,并挤压胶 作 头滴管的胶头
烧杯中的溶液由玻
现 璃管进入烧瓶,___形 象 _成__红___色__喷__泉__,_瓶_
方法 化学方程式(或原理)
加热浓 氨水
NH3·H2O NH3↑ +H2O
(2)实验成功的关键——“三要” ①装置气密性——要好。 ②烧瓶和气体——要干。 ③烧瓶内的氨气——要满。
2.喷泉的常见类型
方法
减小内压法
2022-2023学年高中政治统编版选择性必修二5-2薪火相传有继承 第2课时 学案
5.2薪火相传有继承学案【课标要求】熟知监护、抚养、扶养、赡养等民事关系，培育家庭责任意识。
【重点难点】重点: 了解继承、继承制度的意义，了解法定继承的顺序。
难点: 理解继承权如何取得。
【知识梳理】法定继承有顺序1．继承的含义(1)继承是指将自然人死亡后遗留的个人合法财产给他人所有。
(2)在继承关系中，死者是，被继承人死亡时遗留的个人合法财产是遗产；依法承受遗产的人是，继承人享有的财产性权利称为。
(3)继承遗产需要先将个人合法财产从家庭或者夫妻共同财产中析出，析产以后确定的被继承人的个人合法财产才是。
2．债务清偿(1)继承人不仅会获得被继承人的，还需要承担被继承人未偿还的。
(2)本应由被继承人偿还的债务，应由继承人在继承的内承担清偿责任，超过部分不负清偿责任，但继承人的除外。
3．继承方式(1)法定继承：基于法律的直接规定，称为法定继承，即基于、、扶养关系获得继承权。
(2)遗嘱继承：基于遗嘱的指定，称为遗嘱继承。
遗嘱继承只能在范围内指定继承人。
4．继承人的范围和顺序(1)继承法规定，法定继承的范围和顺序是：、、父母(第一顺序)，兄弟姐妹、祖父母、外祖父母(第二顺序)。
(2)法律规定丧偶儿媳对公婆，丧偶女婿对岳父母，尽了主要的，作为第一顺序继承人。
5．法律保障(1)根据民法典的规定，继承人应当本着、的精神，协商处理继承问题。
(2)这有利于继承人的和整个家庭的，也是在弘扬中华传统美德、践行社会主义核心价值观。
【知识演练】老吴早年丧偶，留有一女甲与其相依为命。
2015年老吴与刘某再婚，刘某与前夫所生10岁的儿子乙与他们共同生活，婚后二人生育一女儿丙，一家人一直居住在老吴单位分的房子中。
不幸的是，2022年1月份老吴因车祸去世，获得赔偿款80万元。
老吴生前夫妻二人攒下商品房3套和100万存款。
老吴去世后，生前好友老王拿着已公证的老吴手书于2022年底还清的20万欠条来要债，期间一名女子李某带着与老吴私生的3岁儿子丁要求分割遗产，刘某顺藤摸瓜，发现李某居住的别墅也为老吴2018年购买赠与。
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课题2 如何正确书写化学方程式
第2课时
【学习目标】
1、学习用最小公倍数法配平化学方程式
2、能用化学方程式正确表示已学过的化学反应。
3.能根据化学反应提供的信息正确书写化学方程式。
【学习重、难点】化学方程式的配平
【自学探究】认真阅读课本第100—101页，认真回答下列问题：
1、化学方程式的书写原则
一是必须以__________________，不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应；二是_____________________________，使左右两边原子数目相等。
2、化学方程式的书写步骤：
（1）写：____________________________
（2）配：____________________________
（3）改：____________________________
（4）注：____________________________
（5）标：____________________________
3、配平（最小公倍数法）
【合作探究】
最小公倍数法：通过求最小公倍数以求得相应物质系数。
配平时，（1）找出化学方程式左右两边个出现一次的元素（出现1次扥元素若不止一种，则选原子个数相差较多的元素）
（2）求出它的最小公倍数
（3）计算。
用最小公倍数分别除以该元素的原子个数，所得的商就是该化学式的计量数
（4）检查。
依据是质量守恒定律。
例如：P + O2 —— P2O5，
（1）找
（2）求
（3）算
（4）查
练习：① H2O2—— H2O + O2↑
② Fe+ O2—— Fe3O4
③ H2O—— H2 + O2
【课堂检测】课本第101页，课后练习第1,2题。