hua gua shuo教学设计
瓜和花的绕口令教案
瓜和花的绕口令教案
以下是一个瓜和花的绕口令教案，适合幼儿园教学：
一、教学目标：
1. 让幼儿能够正确地朗读和理解绕口令。
2. 培养幼儿的口齿清晰和语言表达能力。
二、教学准备：
1. 绕口令：瓜和花。
2. 图片：西瓜、花朵等。
三、教学过程：
1. 导入：
老师出示西瓜和花朵的图片，问幼儿它们是什么，然后引入绕口令：“瓜和花”。
2. 练习：
（1）老师先朗读绕口令“瓜和花”，让幼儿跟读。
（2）分组练习：把幼儿分成两组，让他们依次朗读绕口令，看哪一组朗读得最好。
（3）个别练习：让幼儿单独朗读绕口令，纠正他们的发音和语调。
3. 拓展：
（1）让幼儿自己创编绕口令，例如“红花和黄瓜”等。
（2）让幼儿画出西瓜和花朵的图画，边画边说出绕口令。
四、教学总结：
通过这个绕口令的教学，幼儿能够学会正确地朗读和理解绕口令，同时也能够提高他们的口齿清晰和语言表达能力。
在教学过程中，要注重幼儿的个别差异，根据幼儿的不同情况，进行针对性的辅导和指导。
最新教科版(六三制)小学语文一年级上册《hua gua shuo》优秀教案(精品)
《hua gua shuo》教案教学目标1.学习拼读含介音的音节。
2.练习认读含介音的单韵母音节和音节词语。
3.认识“火、花、说、话”4个汉字，学会写“火”字。
激发学生的求知欲。
教学重点初步掌握含介音音节的连读方法。
教学难点读准含介音的音节和音节词。
教学方法指导朗读法、引导点拔法、读悟组合式教学。
课前准备录音机、卡片、多媒体课时安排1课时教学过程一、导课1.小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！同学们都见到过一闪一闪的火花吧，那美丽的火花可好看了，你认识这些汉字和它们的音节吗？出示“火花”、“说话”的注音卡片。
领读、齐读、分组读、指名读、看汉字读、再看注音读。
引出音节并板书huā，领读两遍。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授(一)自主释疑，知识反馈。
1.小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿提出了2个问题，答对才能过桥。
你们有信心吗？（有）2.（出示课件）小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛。
猜一种水果。
（西瓜）3.小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？4.谁会读音节ga？在音节ga中插入介母u怎么读？并介绍介母。
(出示课件：小不点指导拼读方法，声轻、介快、韵母响，三拼连读很顺当)5.我们已经学完了一种拼读方法，书上还有两种拼法没有学习，你们能自己学习另外两种拼读方法吗？（有的学生能，有的不能）请同学们在小组内自学另外两种拼读方法，请会的同学当小老师，帮一帮不会的同学。
6.学生汇报两种拼读方法，教师指导。
7.同学们按照书上出现的三种拼读方法任选一种学习hua、shuo。
（学法与学习拼读方法相同）8.（出示课件）学生读音节词。
开火车读，男女生互读。
（二）迁入游戏，搭设平台。
1.花仙子姐姐和你们一起玩"找朋友"的游戏好吗？（课件出示图画和音节词）2.现在我们到了花仙子王国的大门前，要想进入王国里，必须买门票，读对门票上的音节词才能进去，没有通过的可以给一次补票的机会。
大班语言花和瓜教案5篇
大班语言花和瓜教案5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!大班语言花和瓜教案5篇教案是老师上课之前都要准备好的，一份出色的教案是充分能体现老师的教学水平的，以下是本店铺精心为您推荐的大班语言花和瓜教案5篇，供大家参考。
中班花和瓜绕口令教案7篇
中班花和瓜绕口令教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班语言花和瓜教案7篇
中班语言花和瓜教案7篇教案的设计可以融入多元化的教学手段，激发学生的学习兴趣和热情，详细的教案设计可以提高课堂的互动性和参与度，本店铺今天就为您带来了2024中班语言花和瓜教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
2024中班语言花和瓜教案篇1活动目标：1、玩玩手指，创造出各种形象、并能流利、完整地说出其意义。
2、愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。
3、培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：事先准备一则用手指表演的小故事。
活动过程：1、玩手指、进入活动。
（1）钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思？像什么？（2）变变变，像什么？（3）变变变，像什么？（4）钱老师做了这么多手势、你会做什么手势呢？表演给旁边的小朋友看。
（5）谁愿意上来表演给大家看？2、手指讲故事。
（1）手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。
教师表演手指故事。
（2）小手讲的故事好看吗？大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。
（3）大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。
（4）整理故事，请个别幼儿说一说。
（5）谁愿意来表演，声音要响亮。
（6）有没有小朋友一起表演的。
3、创编手指故事。
（1）还有谁会碰到这块大石头？他们又是怎么做的呢？请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。
（2）谁愿意上来表演给大家看？我们一起来猜猜你表演的是什么意思？（3）那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢？如果你是小动物，你会怎么做？4、完整地表演手指故事。
教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》活动评析有人说现在的公开课简直就是一个个活动秀――秀老师的水平，秀幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。
我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实活动反思：《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。
大班语言花和瓜绕口令教案5篇
大班语言花和瓜绕口令教案5篇大班语言花和瓜绕口令教案篇1活动意图：天上有星》是一首儿歌，这首儿歌特别好听，也特别有节奏，说快了就会绕口，所以它又叫“绕口令”。
在该语言教育活动中，依据幼儿已有的学问和生活阅历，创设自由、宽松的学习环境，激励、引导幼儿自动学习，培育幼儿自主建构学问的本领。
活动目标：1.念准“星、鹰、灯、钉”四个后鼻音，熟读绕口令。
2.谙习绕口令的节奏和韵律。
3.同伴合作学习的欢快。
4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：1.分四组，每组一套操作图片。
2.黑色展板四块（35厘米×60厘米），展板上分别贴有“图+单字”的标示；花泥四块，分别插着1、2、3、4的数字（作桌牌用）；“笑脸花”奖品若干；投影仪，电脑；ppt课件（见图）。
活动过程：一、玩图片，说单字1.看图说字。
师：每人一张图片，放在桌子上的篮子里。
选一张图片，看一看，想一想，用一个字说出图片上的东西。
幼：台灯。
师：“台灯”是两个字，是用“台”好呢？还是用“灯”好呢？众幼：灯!师：请拿“灯”的小伙伴把图片举起来，让大家看一看是不是“灯”。
幼：我的是螺丝钉。
师：螺丝钉用一个字怎么说？众幼：钉。
师：同组人交换图片，这一次你会拿到什么？幼：灯/星/鹰/钉。
师：请拿“灯”“钉”“鹰”“星”的人举起图片。
师：把本身拿到的图片上的东西用一个字大声说几遍。
2.组内合作排序，组间竞赛说字。
师：同组四个人给图片排排队，看哪一组排的方法多。
第四组：鹰，钉，星，灯。
师：把图片换个位置再试试看。
师：有不一样的说法吗？第一组：鹰，星，灯，钉。
第三组：星，鹰，灯，钉。
第二组：星，灯，钉，鹰。
师：各组依据本身排的次序把四个字连起来说说看。
众幼：灯钉星鹰/星鹰灯钉/星灯钉鹰……师：交换字的位置再说说看，看看哪个组说得对、说得快。
各组先自由说，等会儿来比赛。
为说得准、说得快、有合作意识的小组发放“笑脸花”。
瓜和花的绕口令教案(一)
瓜和花的绕口令教案(一)
教案：瓜和花的绕口令
目标
学生能够正确、流畅地朗读出“瓜和花”的绕口令。
准备
•绕口令：瓜和花
•大屏幕或白板
步骤
1.引入绕口令
–让学生看到绕口令“瓜和花”并发音
–问学生知道绕口令的意思吗？（事实上没有实际意义，只是一个语言游戏）
2.练习绕口令的基本口型练习：
–发音时，将舌头轻舔上牙龈，口唇稍微收圆，有点类似于发“y”音。
尽量让“瓜”和“花”的发音一模一样。
–让学生练习“瓜”和“花”这两个字的发音（单独发音）3.练习绕口令
–把绕口令展示在大屏幕或白板上，让学生全班一起朗读。
–逐一点名让学生单独朗读
–尝试让学生加入简单的动作或节奏来帮助记忆
提示
•这个绕口令比较简单，但让学生流利地读出来也不容易，需要多次练习。
•可以将这个绕口令作为口语练习的一种形式，可以更好地锻炼学生的口语能力。
4.分组朗读比赛
–把学生分为若干个组，每个组派出一名代表来朗读绕口令
–每个代表朗读后，其他组成员可为代表加油打气，提高气氛
–最后评选出读得最好的组，给予奖励
拓展
•可以让学生自己编写绕口令，或者在老师的指导下，编写一个有趣的绕口令，扩充学生的语言能力。
•每日或每周都可以设置一段绕口令的练习时间，坚持长期练习，能够有效提高学生的口语表达和语言运用能力。
结束语
通过绕口令练习，能够提高学生的英语口语表达和语音发音能力，发扬语言运用的乐趣和创意，促进同学之间的互动和帮助，培养良好
的团队精神和活跃的课堂氛围。
感谢大家的认真听讲和积极参与，希
望下次见面能够在更广阔的语言天地里展现自己的风采。
花和瓜幼儿教案中班语言
花和瓜幼儿教案中班语言教案标题：花和瓜幼儿教案 - 中班语言教案目标：1. 帮助幼儿认识和理解不同的花卉和瓜果的名称，并能够正确口头表达它们。
2. 培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的听说技能。
3. 通过观察和描述花卉和瓜果的特征，培养幼儿的观察力和描述能力。
教案步骤：引入活动：1. 引导幼儿回忆并讨论曾经见过的花和瓜果。
鼓励他们描述颜色、形状、气味和名字等方面的细节。
主体活动：2. 展示图片或实物，并逐个介绍不同的花卉和瓜果。
重复每个名称几次，引导幼儿一起跟读，帮助他们熟悉单词的发音和拼写。
3. 打印或制作一个花和瓜果名称的图片卡片集合。
将卡片分发给幼儿，让他们找到相应的图片或实物，并尝试说出正确的名称。
4. 组织游戏，比如“谁是快速记忆高手”，在规定时间内，幼儿需要记忆尽可能多的花卉和瓜果名称。
最后，幼儿们可以轮流分享他们记住的单词，并进行反馈和补充。
巩固活动：5. 室内活动：组织绘画或手工制作活动，让幼儿用颜色和纸张创建属于自己的花和瓜果。
同时，鼓励他们用简短的句子或话语描述自己绘制的花卉或瓜果。
6. 室外活动：带领幼儿参观学校附近的花坛或菜园，让幼儿亲自观察和描述花卉和瓜果的特征。
鼓励他们用自己的语言表达观察到的事物，并提供适当的指导和词汇。
总结回顾：7. 以回顾和复习的形式结束本次教案。
可通过看图说话的方式，让幼儿用自己学到的花卉和瓜果名称来描述不同的图片。
资源准备：- 不同花卉和瓜果的图片或实物- 花和瓜果名称的图片卡片- 绘画和手工制作材料- 学校附近的花坛或菜园参观安排教案评估：- 教师观察幼儿在课堂活动中对花卉和瓜果名称的理解和发音的准确性。
- 幼儿的参与度和主动性，以及他们在描述花卉和瓜果时的表达能力。
教案扩展：- 鼓励幼儿从家庭或书籍中带来更多关于花卉和瓜果的信息，并与其他幼儿分享。
- 组织类似的观察和描述活动，例如动物、虫子等。
儿歌花和瓜的教案模板6篇
儿歌花和瓜的教案模板6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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儿歌花和瓜的教案
儿歌花和瓜的教案教案：儿歌《花和瓜》教学一、教学目标1.了解儿歌《花和瓜》的内容和意义。
2.感受儿歌的旋律与韵律，培养儿童的音乐感受能力。
3.培养儿童的语言表达能力和情感表达能力。
二、教学准备1.儿歌《花和瓜》的音频材料。
2.图片或卡片，用于辅助教学。
3.活动音乐。
三、教学过程1.创设情境教师展示一张描绘花园的图片，引导学生观察图片，并问学生：“你们看到了什么？”学生回答后，教师解释：“我们今天要学的儿歌就发生在一个花园里，里面有许多美丽的花和可口的瓜。
你们想知道儿歌里面发生了什么故事吗？”引起学生的好奇心和兴趣。
2.引入儿歌放儿歌音频，让学生先听一遍，感受歌曲的旋律和韵律。
3.歌曲教学让学生跟着音乐节奏摆动身体，并教学歌词：花，花，花，花美丽，花儿像阳光闪耀着。
瓜，瓜，瓜，瓜好甜，瓜儿让我们畅吃个够。
花，瓜，多美妙，花和瓜，一起成行跑。
4.歌曲欣赏再次放儿歌音频，让学生跟着歌曲的节奏大声地唱出来，体验歌曲带来的快乐。
5.情感体验教师出示描绘花和瓜的卡片或图片让学生观察，然后引导学生表达自己对花和瓜的感受和喜好。
例如：“你喜欢什么颜色的花？”“你喜欢吃什么瓜？”等等。
鼓励学生通过语言表达自己的情感和喜好。
6.创设活动指导学生分成小组，每组分配一种颜色的花或一种瓜，让学生们在小组内分享自己对花和瓜的喜好和感受，并发表自己的观点。
例如：“我喜欢红色的花，因为红色给我一种温暖和快乐的感觉。
”等等。
7.小结巩固通过让学生回答以下问题来巩固和总结本节课的学习内容：1）我们学习了哪首儿歌？2）花和瓜有哪些特点和功能？3）你喜欢什么颜色的花和瓜？8.延伸活动可以让学生自由创作名片，画上自己喜欢的花和瓜，然后在卡片上写上自己对花和瓜的想法和感受。
鼓励学生用自己的方式表达自己的情感和喜好。
四、教学反思本节课通过儿歌《花和瓜》的教学，让学生了解了花和瓜的特点和功能，提高了学生的音乐感受能力和语言表达能力。
通过创设情境引发学生的兴趣和好奇心，让学生积极参与到教学活动中。
花和瓜的教案参考6篇
花和瓜的教案参考6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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文档：《hua gua shuo》教学参考
《hua gua shuo》教学参考一、教学要求1．学习含介音音节的连读方法。
2．练习认读含介音的单韵母音节和音节词语。
3．认识“火花、说话”两个词语，会写“火”字和基本笔画“点”(丶)。
二、教材说明本课由四部分组成。
第一部分是带介音的音节连读的3种方法示意图。
第一幅图是两只可爱的小松鼠各推一个圆形字母卡片h与ɑ，面对面跑来，与u碰在一起，组成音节(这是三拼连读法)；第二幅图是一只小熊推一个声母与介音组合成的卡片(gu)与另一只小熊推的卡片ɑ碰到一起，组成音节(这是声介合母与后随韵母连读法)；第三幅图是sh和uō的连读示意图，组成音节(这是声母和复韵母连读法)。
上面的学习小伙伴文文在提醒同学们：你喜欢哪种拼法?这是提示师生，可以根据当地情况和自己的习惯，灵活选用带介音音节的连读方法，教材充分给予了选择方法的自主权。
第二部分是带介音音节的练习，其中有5个音节、两个音节词和一个句子。
第三部分是要求认识的两个词语：火花、说话。
第四部分是“火”和“丶”的书写指导。
三、教学建议1．充分利用形象有趣的图画。
如果选用第一种方法，就让学生观察第一幅图，随着小松鼠脚步的跑动，试着发h的音，再连上u的音，与ā的音碰撞，就是音节huā的读音，学生尝试。
如果选用第二种方法，就让学生观察第二幅图画，先读g与u的组合音，再随着小熊的脚步与ā猛一碰，就是guā的读音。
如果选用第三种方法，要观察第三幅图，重点将u和o合为一体，然后sh和uō连读，就是shuō的读音。
注意，此环节要慢一点，让学生充分体会。
教师可再出示一些带介音的音节进行练习，教师示范，学生仿练。
如：guóhuòduōjiāzhuāxiáshuā等。
可让学生选择一种适合自己的连读方法，进行多种形式的练习。
也可以3种方法都学，哪种方便用哪种，熟练后3种方法可互补。
初次读含有介音的音节，教师要耐心帮助，细心指导学习有困难的学生。
2．学生试读书上的音节词语和句子，可采用“我们小组最棒”的形式，教师重点指导。
花和瓜绕口令教案8篇
花和瓜绕口令教案8篇（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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儿歌花和瓜的教案优秀6篇
儿歌花和瓜的教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言花和瓜教案
大班语言花和瓜教案教案标题：大班语言花和瓜教案教案目标：1. 帮助幼儿认识和学习有关植物的基本词汇，如花和瓜。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，通过观察和描述植物的外观和特征。
3. 通过游戏和互动，激发幼儿对植物的兴趣和好奇心。
教学材料：1. 图片或实物：花和瓜的图片、花和瓜的实物样本。
2. 教具：大班教室、白板或黑板、彩色粉笔或白板笔。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入话题：教师可以通过展示花和瓜的图片，引起幼儿的兴趣，提问他们是否知道这些是什么。
- 激发思考：鼓励幼儿描述花和瓜的外观和特征，例如颜色、形状等。
2. 学习新知（10分钟）：- 介绍词汇：教师逐个向幼儿介绍花和瓜的名称，并在黑板上写下。
- 情景展示：展示花和瓜的实物样本，让幼儿观察并尝试用词汇描述它们。
- 反复朗读：教师带领幼儿一起反复朗读花和瓜的名称，帮助他们记忆和巩固。
3. 拓展活动（15分钟）：- 游戏时间：教师组织一个游戏，让幼儿通过观察花和瓜的图片，回答与其外观和特征相关的问题，如“这朵花是什么颜色的？”、“这个瓜的形状是什么样的？”等。
- 分组讨论：将幼儿分成小组，让他们一起讨论并列举出他们所知道的不同种类的花和瓜，并与全班分享。
4. 总结（5分钟）：- 回顾学习内容：教师与幼儿一起回顾学习过程中的重点内容，包括花和瓜的名称、外观和特征。
- 鼓励思考：提问幼儿他们在学习过程中有什么新的发现或感受，鼓励他们分享并表达自己的想法。
5. 结束（5分钟）：- 小结：教师对幼儿本节课的学习进行小结，并强调花和瓜在我们生活中的重要性。
- 家庭作业：布置家庭作业，要求幼儿观察周围的花和瓜，并尝试用学到的词汇描述它们。
教学延伸：1. 可以邀请家长或其他专业人士来班级进行植物的观察和讲解，进一步加深幼儿对植物的认识。
2. 组织户外活动，带幼儿参观花园或农场，让他们亲身体验和观察各种花和瓜的生长过程。
3. 制作手工艺品：引导幼儿使用纸张、颜料等材料制作花和瓜的手工艺品，进一步加深对植物的理解和认识。
大班语言瓜和花教案
大班语言瓜和花教案教案：大班语言瓜和花教学目标：1.学生能够辨认、理解和使用瓜和花这两个词汇。
2.学生能够加强对瓜和花的感知和观察能力。
教学准备：1.幻灯片或图片展示瓜和花的图片。
2.一些水果和花朵的模型，如水果和花朵的拼图等。
3.瓜和花的相关绘本或故事书。
教学步骤：Step 1：导入新课 (10分钟)1.引导学生回忆一下他们在日常生活中所见到的水果和花卉，通过提问激发学生对瓜和花的认识和记忆。
-你们都吃过哪些不同种类的瓜？-你们见过哪些颜色鲜艳的花朵？2.准备幻灯片或图片展示瓜和花的图片，让学生观察并发表自己的想法和感受。
Step 2：引入新词汇 (15分钟)1.准备一些水果和花朵的模型，如水果和花朵的拼图等。
教师出示模型并模仿声音说出词汇，让学生猜猜是什么。
-老师：（出示西瓜模型）这是什么？（学生回答是西瓜）-老师：（出示花朵模型）这是什么？（学生回答是花朵）2.学生猜猜后，教师复述学生的答案并出示词汇卡片，同时朗读词汇。
然后让学生跟读，通过听和说的练习加深记忆。
Step 3：词汇认知 (15分钟)1.准备一些真实的瓜和花的图片，让学生通过观察和辨认来巩固所学词汇。
-老师：（出示西瓜的图片）这是什么？-学生：（回答是西瓜）-老师：（出示花朵的图片）这是什么？-学生：（回答是花朵）2.引导学生讨论瓜和花的特征和不同之处，加深他们对瓜和花的认知。
-老师：西瓜和花有什么相同和不同的地方呢？-学生：（通过观察和思考给出自己的回答）Step 4：运用和延伸 (30分钟)1.通过阅读瓜和花相关的绘本或故事书，让学生加深对瓜和花的理解和认知。
-老师可以选择与水果和花卉有关的绘本或故事书，如《小熊和水果》、《小花花的故事》等。
2.让学生通过绘画、剪纸或手工制作等方式，创作属于他们自己的瓜和花，从而培养他们的观察力和创造性思维能力。
-老师：请你们想想，除了瓜、花以外，还有哪些东西也是瓜瓜的或花花的呢？Step 5：课堂总结 (10分钟)1.回顾和强化所学词汇：教师出示瓜和花的词汇卡片，让学生回忆并说出相应的词汇。
花和瓜的教案
花和瓜的教案教案标题：探索植物世界：花和瓜教案目标：1. 让学生了解植物的基本结构和生长过程。
2. 培养学生观察和描述能力。
3. 培养学生对植物的兴趣和保护意识。
教学重点：1. 花和瓜的基本结构和功能。
2. 植物的生长过程。
3. 植物的种类和用途。
教学准备：1. 图片或实物样本：不同种类的花和瓜。
2. PPT或黑板。
3. 学生绘画和写作材料。
教学过程：引入：1. 向学生展示一些不同种类的花和瓜的图片或实物样本，并引导学生观察和描述它们的外观特征。
2. 引发学生对植物的兴趣和好奇心，提出问题：“花和瓜有什么共同点和区别？它们是如何生长的？”探索花的结构和功能：1. 展示花的示意图或图片，并解释花的基本结构，如花瓣、花蕊、花萼等。
2. 引导学生观察不同种类的花，并让他们描述花的外观特征和颜色。
3. 通过PPT或黑板，介绍花的主要功能，如吸引昆虫传粉、结实繁殖等。
4. 分组活动：让学生分成小组，观察一种花的结构和功能，并在小组内分享观察结果。
探索瓜的结构和功能：1. 展示瓜的示意图或图片，并解释瓜的基本结构，如果皮、果肉、种子等。
2. 引导学生观察不同种类的瓜，并让他们描述瓜的外观特征和形状。
3. 通过PPT或黑板，介绍瓜的主要功能，如保护种子、营养存储等。
4. 分组活动：让学生分成小组，观察一种瓜的结构和功能，并在小组内分享观察结果。
总结和拓展：1. 回顾花和瓜的基本结构和功能，并让学生总结它们的共同点和区别。
2. 引导学生思考：为什么植物需要花和瓜？它们对我们的生活有什么影响？3. 鼓励学生进行绘画或写作，表达他们对花和瓜的理解和感受。
4. 鼓励学生保护植物，提倡绿色环保的生活方式。
评估：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度和表现。
2. 收集学生的绘画和写作作品，评估他们对花和瓜的理解和表达能力。
拓展活动：1. 带领学生到校园或附近的公园进行植物观察和采集，进一步了解不同种类的植物。
2. 组织学生参加植物栽培或种子发芽实验，让他们亲身体验植物的生长过程。
大班花和瓜教案
大班花和瓜教案教案目标•通过游戏《大班花和瓜》，培养幼儿的观察力和快速反应能力。
•培养幼儿的协作意识和团队合作能力。
•提高幼儿对水果的认知和记忆能力。
教学内容•水果的名称和外观特点。
•观察力和快速反应能力的培养。
•协作意识和团队合作能力的培养。
教学准备•游戏道具：水果卡片、大班花卡片、瓜卡片。
•教师准备：课前准备好教学道具。
教学过程导入1.教师与幼儿们打招呼，引导他们回忆上节课学习的水果名称和外观特点。
活动一：认识水果1.教师将水果卡片分发给每个幼儿，让他们认真观察卡片上的水果，并说出水果的名称和特点。
2.教师指导幼儿们将卡片按照水果的特点进行分类，例如颜色、形状等。
3.教师进行概念讲解，让幼儿们知道不同水果的外观特点。
活动二：《大班花和瓜》游戏1.教师将大班花卡片和瓜卡片混合放置在桌面上。
2.教师向幼儿们解释游戏规则，每个幼儿一次抓一张卡片，如果抓到的是大班花卡片，则要尽快表演一个水果动作，如果抓到的是瓜卡片，则要尽快表演一个瓜的动作。
3.教师开始游戏，幼儿们依次抓卡片，根据卡片上的提示进行表演。
其他幼儿要快速观察并猜出是什么水果或瓜。
4.每轮游戏结束后，教师带领幼儿们总结游戏中的观察力和快速反应能力的培养，以及协作意识和团队合作能力的发挥。
活动三：水果记忆挑战1.教师将水果卡片翻面，让幼儿们闭眼。
2.教师在幼儿没有看见的情况下拿走几张卡片。
3.教师让幼儿们打开眼睛，观察桌面上的水果卡片。
让他们找出哪些卡片不见了。
4.教师引导幼儿们讨论为什么记忆中会有遗漏，通过讨论加深记忆和观察的重要性。
教学延伸1.可以组织幼儿们分角色进行表演，让其中一个幼儿扮演大班花，另一个幼儿扮演瓜，通过不同动作的表演来加深对水果和瓜的认知。
2.可以在游戏中增加其他水果的卡片，让幼儿们进行更多的观察和记忆挑战。
教学总结通过《大班花和瓜》游戏，幼儿们在观察和反应的过程中培养了他们的观察力和快速反应能力。
同时，通过团队合作和协作的活动，也增加了他们的协作意识和团队合作能力。
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《hua gua shuo》教学设计
教学目标
1 学习拼读含介音的音节。
2 练习认读含介音的单韵母音节和音节词语。
3 认识“火、花、说、话”4个汉字，学会写“火”字。
教学重、难点
学会含介音音节的拼读方法。
教具准备
单韵母、声母和有关音节卡片，以及做“摘果子”游戏用的果形卡片。
教学时间
1课时。
教学过程
一、复习导课
1 复习：
同学们，今天老师请来了一些拼音朋友，你们能叫出他们的名字吗？
(1)出示写有音节词ｙāｚｉ、ｗàｚｉ、ｍǎｙǐ、ｗūｙā、ｌǐｙú、āｙí、ｙáｃｈǐ、ｔǐｙù、ｙǔｙī、ｇēｗǔ的卡片，让学生认读。
(2)出示单韵母音节ｄｕｔｕｌｕｎｕｇｕｋｕｈｕｚｈｕｃｈｕｓｈｕｒｕｚｕｃｕｓｕｊｉｑｉｘｉ
2 导入新课：同学们，大家已经掌握了声韵连读直呼音节的方法。
今天我们还要学习两种新的直呼音节方法。
这两种直呼音节的方法并不难学，相信同学们很快就能掌握。
二、学习新课
1 认读词语，引出音节。
导语：同学们都见到过一闪一闪的火花吧，那美丽的火花可好看了，你认识“火花”两个汉字和它们的音节吗?出示“火花”的注音卡片。
领读、齐读、分组读、指名读、看汉字读、再看注音读。
引出音节并板书ｈｕā，领读两遍。
2 分析音节，学习声介韵连读方法。
(介绍两种方法供老师们选择)
(1)先让学生观察ｈｕā这个音节是由哪些字母组成的，这和以前学过的音节有什么不同。
(让学生自己探究找出疑点，有利于教学重点的落实。
)
(2)在学生回答的基础上教师归纳讲解：ｈｕɑ是由一个声母和两个韵母组成的。
我们以前学过的音节大都是一个声母和一个韵母组成的。
今天学的ｈｕɑ这个音节有两个韵母，我们就把声母后边的这个韵母ｕ叫做介音。
那么，我们怎样去拼合和直呼由声母、介音和韵母组成的音节呢?
方法一：声母、介音、韵母连读法。
板书ｈ——ｕ——ɑ—→ｈｕɑ。
这个音节中间加上了一个介音，要用声、介、韵母连读法，这一点也不难，跟老师试读一下吧。
领读、齐读、开火车读、指名读。
(新旧知识有机联系，使学生尽快掌握方法。
)
在学生直呼声、介、韵连读的音节时，教师要针对学生易出现的问题及时点拨：直呼时声母要轻短一些，介音千万不可丢掉〔示范并让学生体会比较ｈ——ɑ——ｈɑ(哈)和ｈ——ｕ——ɑ——ｈｕɑ(花)的音节差异〕。
最后总结声介韵连读口诀：“声介韵母连着读，加快速度一口呼。
”
练读音节ｈｕǒ，再次认读音节词语ｈｕǒｈｕā：在声介韵音节里，声调要标在后边的韵母上面。
方法二：声介合母与韵母连读法。
(1)让学生观察：ｈｕɑ这个音节中，如果没有韵母ɑ，声母ｈ和ｕ，是个什么音节?学生回答后板书ｈｕ：在音节ｈｕɑ中，ｕ是介音，声母ｈ和介音ｕ合在一起，我们把它叫做声介合母。
(2)学习声介合母与后随韵母连读法。
板书ｈｕ——ɑ—→ｈｕɑ。
这种直呼方法也很容易，把声介合母ｈｕ作为一个整体，像一个声母一样，直接和后随韵母ɑ连读就行了。
让学生说说声韵连读法的口诀：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
”然后用这种方法自己试读，教师领读、齐读、指名读。
小结：同学们很快就学会了声介合母音节的拼读方法。
现在请打开课本，和文文一起看看，用刚才学过的方法练习直呼音节。
引导学生看看、拼拼，然后读给同学们听。
3 举一反三，培养能力。
(学习的哪种方法，就用哪种方法直呼。
)
(1)出示投影或小黑板，训练学生直呼声介合母音节。
声介韵连续法：
ｄ-ｕｄｕｏ
＼
ｔ-ｕ——ｏ—→ｔｕｏ
／
ｌ-ｕｌｕｏ
〖〗声介合母连续法：
ｇｕｇｕɑ
＼
ｋｕ——ɑ—→ｋｕɑ
／
ｈｕｈｕɑ
当学生能顺利直呼上述音节后，可将声母分别换成ｚｃｓ和ｚｈｃｈｓｈ进行训练。
通过多次训练，使学生逐步熟练。
(2)出示“说话”两字的注音卡片，让学生看拼音读词语，指名读、齐读、分组读。
这两个汉字就是我们常说的“说话”两个字，同学们自己看注音读准了这两个字的音，真了不起。
现在看着汉字再读几遍，记住“说话”这两个汉字的样子。
领读、齐读。
(3)练习书写“火”，通过指导写“火”字，教给学生书写规则：先两边，后中间。
三、综合练习
1 看课本，和龙龙一起试读音节词语。
先自己试读，再同桌相互读，会读的同学请举手，老师请你读给全班同学听，看谁读得最准确。
2 分组做组合音节游戏，具体作法是：
第1种方法：将声母、介音和韵母分别发给学生。
老师说一个音节(譬如ｚｈｕɑ)，拿有关这个音节字母的3个学生立即走上讲台，手举字母卡片分别说：“我是ｚｈ，”“我是ｕ，”“我是ɑ，”“我们3个组成ｚｈｕɑ。
”全班同学：“对，对，ｚｈ—ｕ—ɑ→ｚｈｕɑ。
”以此逐一进行。
第2种方法：将声介合母音节和韵母分别发给学生。
教师说一个音节(譬如ｇｕɑ)，拿ｇｕ和ɑ的两个学生立即走上讲台，手举卡片分别说：“我是ｇｕ，”“我是ɑ，”“我们两个组成ｇｕɑ。
”全班同学：“对，对，ｇｕ—ɑ→ｇｕɑ。
”以此逐一进行。
3 做争冠军游戏，各组选代表竞争认读含介音的音节或音节词语。
全班同学当裁判，可进行几轮比赛。
通过多次训练，形成直呼能力。
4 做摘果子游戏，培养学生认读含介音音节的能力。
四、总结。