小学一年级诗歌《美丽的草原》精选教学设计范文三篇
美丽的草原教案(精选3篇)
美丽的草原教案（精选3篇）美丽的草原教案1孩子们跃跃欲试，选定一部分同学到板前确定个人所画的内容。
说说自己合理安排画面的理由。
边欣赏边小组合作找出正确答案，代表汇报。
培养孩子观察画面的确定方法。
增强对蒙古族民族特色的了解。
培养孩子们的动手实践能力。
培养孩子建立正确构图的好习惯。
了解同龄人是如何表达自己对草原的喜爱之情。
培养画面颜色的统一的习惯才艺创新设计草原艺术实践，提出作业要求：1、设计制作一幅以“美丽的草原”为主题的美术作品，手工粘贴、绘画等形式不限。
2、创作时要构图饱满、要有疏密远近之分来体现草原的美丽。
3、人景结合，处理好人景关系。
播放背景音乐《美丽的草原我的家》或马头琴曲。
小组合作时要分工明确，紧密配合，合理的使用时间。
运用大胆创新的理念，设计出与众不同的美术作品。
培养孩子们将创新的理念融入到美术创作当中。
评价草原优秀作业展评1、自评2、互评3、师评阐述自己的设计理念，以及在实践中遇到困难和收获。
评价他人作品的作品，找出优点，纳为己用。
对创意新颖的作业进行重点点评。
培养孩子们正确评价自己和他人作品的好习惯。
板书设计美丽的草原（天堂）近景人物主色深绿浅绿黄绿挂图中景毡房篝火浅蓝天蓝远景羊群背景草地蓝天教学反思本课是以“美丽的草原”为主题的教学内容，从小学语文版到音乐版，已经有很多年了，到了今天的美术版终于出炉了。
回头看来，似乎这道“美丽的草原”是这样酿成的。
一、主料———育人本课通过欣赏草原导入新课、赞美草原探究新知、设计草原才艺创新、评价草原各抒己见这四大板块突出一个字，那就是“爱”，用美术教育人，通过手工粘贴、线描画、水彩画、等形式表达自己对美丽的大草原的热爱，对家乡的热爱，对生活的热爱，对学习的热爱，对美术的热爱。
二、配料———审美+创新美术是视觉艺术，我力求把这道菜制成视觉大餐。
从欣赏视频草原美景，到我的板书，以及孩子们在黑板上的即兴作画，欣赏颜色鲜艳的同龄人的范品，每一步都为孩子们提供着视觉美感和心灵的震撼，目的是为了激发孩子们想象和创作能力。
草原优秀教学教案(优秀8篇)
草原优秀教学教案（优秀8篇）《草原》优秀教学设计篇一教学目标1．理解课文内容，体会句子中含着的意思。
2．有感情地朗读课文。
3．体会作者的思想感情，在草原自然美与人情美的熏陶感染下，受到热爱祖国和民族团结的教育。
培养学生爱美的情趣。
重点分析具体体会课文中静态、动态描写难点分析理解重点句子教具准备课件教师活动学生活动一、复习检查1．听写生字新词。
2．引导思考二、学习第一段1．师范读。
2．组织自由读、思考：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？3．“一碧千里而并不茫茫”概括了草原的特点，那么作者是怎样写具体的呢？教师适时点拨。
4、指导学生朗读三、学习第二段1．指导读文2．出示投影片：组织分组讨论，教师点拨。
3．指导学生有感情的朗读课文四、学习第三段指导朗读第三段。
五、学习第四段请学生朗读，同学们边听边想象画面。
六、学习第五段1．齐读最后一段，谈谈你的感想。
七、总结八、布置作业1、写生字、生词2、读课文，说说每一个自然段讲了什么意思。
3、听师范读，边听边在脑海中勾勒画面。
4、自由读、思考：这一段主要写了什么？哪一句话可以概括这一特点？5、看图，默读这一段，画出有关语句，小组交流细细体会。
6、朗读第一段，想象画面，体会作者的心情。
画出有关词句，集中交流。
7、再读第一段，体会作者是怎样抓住景物的特点具体描述的。
8、自由读第二段，说说你读懂了什么？9、初入草原和走了许久后景色有什么不同？画出有关语句，集中交流。
10、读句子，说说从哪些词语中体会到什么？11、有感情地朗读，深化理解。
12、自由读，思考：好客的主人是怎样款待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。
一三、请学生朗读，同学们边听边想象画面。
14、反复朗读“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”说说你的理解。
教学反思1、让学说通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描述的生动情景；2、体会句子中含着的意思，积累课文中优美的语言。
通过教学，使学生了解祖国的辽阔美丽，是各族人民团结友爱的大家庭。
语文A版小学一年级下册语文《美丽的草原》教案范文2篇
语文A版小学一年级下册语文《美丽的草原》教案范文语文A版小学一年级下册语文《美丽的草原》教案范文精选2篇（一）教案名称：美丽的草原教学目标：1. 了解草原的生态环境和特点，培养学生保护环境意识；2. 能够认读课文中的生字词，理解课文的基本内容；3. 能够用自己的语言描述草原的美丽和重要性。
教学重点：1. 学习并理解课文《美丽的草原》的内容；2. 了解草原的生态环境和特点。
教学难点：1. 能够用自己的语言描述草原的美丽和重要性。
教学准备：1. 课文《美丽的草原》的课本和复印件；2. 课堂黑板、彩笔；3. 课堂实物或图片展示草原的生态环境。
教学过程：Step 1：导入新课1. 引入话题：“大家知道什么是草原吗？我们为什么要保护草原呢？”Step 2：新课呈现1. 出示课文《美丽的草原》，导读标题，学生预测课文内容；2. 教师介绍草原的生态环境和特点，可利用图片或实物进行展示；3. 合读课文，帮助学生理解课文内容；4. 分角色朗读课文，培养学生语音语调；5. 学生个别或小组阅读课文，理解课文的基本内容。
Step 3：课文理解与讨论1. 教师提问：“草原是什么样的地方？”“草原上有哪些植物和动物？”引导学生回答；2. 让学生谈谈自己对课文的理解与感受，鼓励他们用自己的语言描述草原的美丽和重要性。
Step 4：课文复述1. 学生个别或小组复述课文的主要内容。
Step 5：拓展延伸1. 利用图片或实物展示一些有名的草原，如大草原、内蒙古草原等，让学生了解更多的草原；2. 引导学生思考和讨论，为什么我们要保护草原？Step 6：课堂小结1. 回顾课堂内容，让学生复述课文的主要内容；2. 引导学生回答问题：“你认为草原为什么重要？你会在日常生活中如何保护草原呢？”Step 7：作业布置1. 完成课本上的相关练习；2. 画一幅美丽的草原图画，配上简短的句子描述草原的美。
教学反思：通过本节课的教学，学生对草原的概念有了初步的了解，能够认读和理解课文《美丽的草原》的基本内容，并能够用自己的语言表达对草原的认识和感受。
美丽的草原教案7篇
美丽的草原教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级下册《美丽的草原》说课设计
《美丽的草原》说课稿一、说教材《美丽的草原》是语文版一年级第二册第十三课本课是本册教材第四个主题——爱国、爱家乡中的第一篇课文。
这是一首篇幅短小的诗歌，是用比兴的手法描写的，表达出作者对家乡的热爱和眷恋之情。
全文共三小节：第一节讲因为大草原有鲜草、壮牛、欢羊，所以枣红马喜欢草原；第二节讲百灵鸟由于有甜水、白云、蓝天而不会忘记大草原；第三节直抒胸臆，表达了作者对家乡的喜爱之情。
根据《新课程标准》的有关规定和本班学生的一些特点，我这节课的教学目标如下：1、在自主学习中认识六个生字，会写两个生字，自主积累五个词语。
2、有感情地朗读课文，体会文中的情感。
3、陶冶学生的情操，培养学生交流探究的意识和能力，培养学生热爱家乡的思想感情。
教学重点：自主随文识字。
教学难点：在感悟中朗读。
二、说教法、学法课文虽然内容简洁、节奏明快，描写的对象对生活在我们这里的学生来说很陌生，营造的意境对以形象思维为主的一年级学生来说也过于生涩。
因此本课我注重趣味性，以播放直观生动的课件、学生感兴趣的游戏、动手操作的学习活动促进学生主动学习；尊重学生的个性，允许学生发表不同的见解，鼓励学生的求异思维，师生间平等合作交流。
三、说教学过程第一课时第一个环节：了解草原导入新课上课伊始，我便问学生：“同学们，你们见过草原吗？草原什么样？”然后让学生自由发言。
这样设计的目的是让学生从已有的经验出发，便于与课文接轨。
同时实现由“个别——一般”原则，将个别学生的认知情况推广到全体，使他们对草原都有一定的感知。
然后我课件出示草原图景。
问：在这幅图中你看到了什么？让学生自由回答。
这样学生对草原的印象就更深了。
而且在潜移默化中培养了学生的说话能力。
过渡到下一个环节，“是啊，草原太美了，有牛、有羊、有马、有鸟、有草、有水，还有那碧蓝的天空和朵朵的白云。
有一首诗歌就是赞美草原的，今天，就让我们共同学习第13课《美丽的草原》。
板书课题。
让学生读课题认识课题中的“美丽”“草原”两个词。
《美丽的草原》教案
《美丽的草原》教案教案：美丽的草原1. 教案简介本教案主要介绍了如何通过课堂教学的方式，让学生了解并体验草原的美丽与壮丽。
通过生动有趣的教学活动，培养学生对大自然的热爱和保护意识，同时提升他们的观察力和综合素养。
2. 教学目标a. 知识目标：学生了解草原的特点、生态系统和重要性。
b. 技能目标：学生能够用适当的方式表达对草原的喜爱和热爱。
c. 情感目标：培养学生对大自然的敬畏和保护意识。
3. 教学准备a. 预先准备好展示图片或视频，展示给学生观看。
b. 打印一些有关草原的资料，用于学生阅读。
4. 教学过程a. 引入：通过展示草原的图片或视频，激发学生对草原的兴趣。
b. 导入：通过提问引导学生对草原进行简单的描述，引出草原的特点和重要性。
c. 拓展：给学生分发相关资料，要求他们阅读并回答一些问题，以加深对草原的了解。
d. 实践：组织学生参观学校周围的草地，让他们近距离观察和感受草原的美丽。
e. 互动：学生分组讨论，分享自己观察到的草原景观，并以小组展示的方式呈现给全班。
f. 总结：教师总结学生的观察结果，强调草原的生态系统和保护草原的重要性。
g. 教学延伸：布置作业，要求学生写一篇关于草原的作文，并鼓励他们展示自己对草原的理解和表达方式。
5. 教学评价a. 教师观察学生在实践环节的观察和描述能力，评估学生的学习情况。
b. 收集学生的作文，并对其内容进行评价和反馈。
6. 教学拓展a. 带领学生参观本地的自然保护区或草原，让学生进一步了解草原的特点和生态环境。
b. 组织学生参与草原保护志愿者活动，提高学生的环保意识和实践能力。
7. 教学反思本教案通过生动有趣的教学活动，使学生对草原有了更深入的了解和体验。
但在实施过程中，应该注重调动学生的积极性，增加互动环节，确保每一位学生都能够参与其中，并能够真正体验到草原的美丽与壮丽。
此外，要与学生建立起良好的师生关系，鼓励他们积极思考和表达。
通过这样的教学方式，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们对大自然的热爱和保护意识。
语文A版小学一年级下册语文《美丽的草原》教案范文
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语文A版小学一年级下册语文《美丽的草原》教案范
文.
篇一
1、会认10个字，会写8个字。
2、自主积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，培养热爱家乡的情感。
教学重点：
1、学会本课生字。
2、学习课文内容，指导学生学习语言、运用语言。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学难点：
指导学生感受热爱家乡的情感，背诵课文。
教学准备：
识字卡片、有关草原的风光片或图片。
教学时数：
2课时。
教学过程：
第一课时
（一）观看草原的录像，激趣导入。
13。
草原教案及教学设计 3篇
草原教案及教学设计 3篇草原这篇散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情。
以下是本站我为大家带来的草原教案及教学设计 3篇，盼望能关心到大家! 草原教案及教学设计1教学目标：学问与技能：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容。
过程与方法：1. 通过语言文字绽开想象，在脑海中再现课文所描写的生活情景。
2. 学习静态和动态的描写。
情感、态度与价值观：1. 体会蒙汉情深、民族团结的思想感情。
2. 激发同学喜爱草原，喜爱草原人们的感情。
重难点分析：通过阅读想象，展现语言文字蕴涵的丰富形象，进而设身处地地去感受蒙古的美妙风光和风土人情，体会的表达方法。
通过对课文语言的品尝，抓住关键词，理解景物特点;通过品读好语段，说出自己的见解，并带着自己的感受有感情地朗读课文，从而把握的写作手法。
课前预备：1. 课前要同学通过资料的搜集，了解草原的基本特点和作家老舍的有关状况。
2. 搜集有关描绘草原景色的图片和赞美草原的曲子。
教学过程：一、歌曲导入，激发学习爱好。
(一)播放歌曲，引导想象。
(出示视频)(二)老师用赞美的语气描绘草原美景的歌词，并让同学说体会。
(三)今日我们要学习的是老舍先生的散文《草原》。
(四)板书课题。
齐读课题。
导入：四十多年前，老舍先生到草原参观访问，登记了沿途的所见所闻所感。
今日，就让我们与老舍先生一起走进草原。
(课件出示)(设计意图：在美丽悦耳的歌曲声中观赏那一望无际的宽阔大草原，同学会立即被眼前的景象所打动。
老师饱含深情的朗诵会进一步激起同学对草原的憧憬之情。
)二、初读课文，整体感知内容。
(一)自读要求：把课文读正确，读流利。
(二)自己轻声朗读课文。
(三)同桌互读。
(四)检查朗读。
三、再读课文，理清文章条理。
(一)同学再读课文，边读边思索：写了哪些内容?分别告知我们什么?(二)引导沟通，理清条理。
课文主要写草原的景和草原的事，写草原的景，突出草原景色的美;写草原的事，突出了蒙汉情意的深。
《美丽的草原》教案素材
一、教案简介教案名称：《美丽的草原》学科领域：语文、美术、自然科学课时安排：每章约45分钟教学目标：1. 让学生了解草原的特点、生态环境以及草原上的动植物。
2. 培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
3. 通过观察、实践、讨论等方式，提高学生的观察力、动手能力和团队协作能力。
教学内容：1. 草原的生态环境2. 草原上的动植物3. 草原的保护与利用4. 草原文化5. 草原旅游教学资源：1. 图片、视频等多媒体素材2. 草原相关书籍、资料3. 绘画工具、材料二、第一章：草原的生态环境1. 教学目标让学生了解草原的特点、生态环境以及草原上的动植物。
2. 教学内容1) 草原的定义与特点2) 草原生态系统的组成3) 草原上的动植物3. 教学活动1) 图片展示：展示不同类型的草原图片，让学生了解草原的多样性。
2) 视频观看：播放草原生态环境的视频，让学生身临其境地感受草原的美。
3) 课堂讨论：引导学生探讨草原生态系统的特点及其对人类和动植物的影响。
4. 课后作业1) 查阅资料，了解自己所在地区的草原生态环境。
2) 绘制一幅草原动植物分布图。
三、第二章：草原上的动植物1. 教学目标让学生了解草原上的动植物种类、特点及其相互关系。
2. 教学内容1) 草原上的植物2) 草原上的动物3) 动植物之间的相互关系3. 教学活动1) 图片展示：展示草原上的动植物图片，让学生了解它们的形态特征。
2) 视频观看：播放草原上的动植物生活习性的视频，让学生感受它们的生活环境。
3) 课堂讨论：引导学生探讨草原上的动植物如何适应草原环境，以及它们之间的相互关系。
4. 课后作业1) 观察身边的动植物，了解它们的生活习性和生态环境。
四、第三章：草原的保护与利用1. 教学目标让学生了解草原的保护意义、措施以及草原资源的合理利用。
2. 教学内容1) 草原保护的意义2) 草原保护的措施3) 草原资源的合理利用3. 教学活动1) 图片展示：展示草原破坏与保护的前后对比图片，让学生认识到草原保护的重要性。
《美丽的草原》教案素材
教案素材《美丽的草原》教学目标：1. 让学生了解和欣赏草原的美丽风光。
2. 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
3. 提高学生对文学作品的欣赏能力和表达能力。
教学重点：1. 草原的生态环境和生物多样性。
2. 文学作品中的草原形象和主题。
教学难点：1. 草原生态系统的特点和保护。
2. 文学作品的深入理解和分析。
教学准备：1. 草原的相关图片和视频资料。
2. 文学作品《美丽的草原》的文本。
教学过程：第一章：草原的生态环境1.1 引入展示草原的图片和视频资料，让学生对草原有直观的认识。
1.2 教学内容1.2.1 介绍草原的定义和特点：开阔的草地、丰富的动植物资源等。
1.2.2 讲解草原生态系统的特点：草原植物的适应性、草原动物的生存策略等。
1.3 互动环节学生分组讨论，分享自己对草原生态环境的理解和感受。
1.4 作业让学生收集有关草原生态保护和可持续发展的资料，进行阅读和思考。
第二章：草原的生物多样性2.1 引入通过图片和视频资料，展示草原上的动植物种类和生态关系。
2.2 教学内容2.2.1 介绍草原上的主要植物种类：草本植物、灌木等。
2.2.2 讲解草原上的主要动物种类：草食动物、肉食动物等。
2.3 互动环节学生进行小组讨论，探讨草原生物多样性对生态系统的重要性。
2.4 作业第三章：草原的文化意义3.1 引入通过文学作品《美丽的草原》的朗读和展示，让学生感受草原的美和文化内涵。
3.2 教学内容3.2.1 分析《美丽的草原》中的草原形象和主题：草原的宽广、草原上的生活和劳动等。
3.2.2 探讨草原在文学作品中的文化意义：草原的象征意义、草原的情感表达等。
3.3 互动环节学生分组讨论，分享自己对文学作品中的草原形象和文化意义的理解。
3.4 作业让学生选择一首关于草原的诗歌或歌曲，进行欣赏和分析。
第四章：草原的保护意识4.1 引入通过展示草原生态环境问题的图片和视频资料，引发学生对草原保护的思考。
4.2 教学内容4.2.1 介绍草原生态环境面临的问题：过度放牧、草原退化等。
最新小学一年级诗歌《美丽的草原》精选教学设计范文三篇
最新小学一年级诗歌《美丽的草原》精选教学设计范文三篇《美丽的草原》是一首篇幅短小的诗歌,是用比兴的手法描写的,表达出作者对家乡的热爱和眷恋之情.下面就是小编给大家带来的小学一年级诗歌《美丽的草原》精选教学设计范文三篇,希望能帮助到大家!一年级诗歌《美丽的草原》精选教学设计范文一教学目标:1、会认10个字,会写8个字.2、自主积累词语.3、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.4、了解课文内容,培养热爱家乡的情感.教学重点:1、学会本课生字.2、学习课文内容,指导学生学习语言、运用语言.3、培养学生热爱家乡的情感.教学难点:指导学生感受热爱家乡的情感,背诵课文.教学准备:识字卡片、有关草原的风光片或图片.教学时数:2课时.教学过程:第一课时(一)观看草原的录像,激趣导入.你去过草原吗?能给大家介绍一下吗?(二)指导读课题,读出喜爱之情.(三)初读课文,学习生字新词.1、自读课文,遇到不认识的字借助拼音读一读,读准字音.2、拼读会认字,注意读准字音.3、小组内检查生字词读音的掌握情况.4、教师检查字音的掌握情况.(1)读一读这些生字词,指名读、齐读枣红马、百灵鸟、忘记、因为、这里、最鲜艳、壮、不管.(2)开展拼读竞赛,以小组为单位进行词语接龙朗读,看哪一组读得又快又准.(3)让学生质疑:哪个词不懂?理解壮:在文中找一找带有这个字的句子读一读,(这里的牛儿最壮)学生自己说一说壮字在这句话中的意思.(4)自己小声读文,看看还有没有不认识的字,请老师和同学帮助.5、指名朗读课文,其他同学标画自然段.(四)朗读感悟.1、分小组指名读文,思考:课文写了谁喜欢草原?2、指名回答,老师贴图.(枣红马、百灵鸟、小作者)3、学习百.(1)这个字怎样记?(白加一横)(2)教师板书,学生注意观察占格.(3)学生们练习书写,注意把第一笔横写长点儿.4、学习课文内容.提问:他们为什么这么喜欢草原?读文找答案.5、自己读文,找答案.谁找到了就告诉大家,自愿选择汇报.(学生说哪部分内容,教师就和学生共同学习哪一小节)6、学习第一小节.(1)师生配合读文.(2)学生汇报,其他同学补充: 为什么马儿喜欢草原?(3)出示练习:草儿( )牛儿( )羊儿( )(4)指导朗读最鲜、最壮、最欢.读出草原的美丽和对草原的喜爱之情.7、学习第二小节.过渡:百灵鸟为什么喜欢大草原?(1)谁能从文中找到答案?请读出来.(2)指导朗读.应该怎样读,才能读出喜爱之情?请你试一试,读一读.8、学习第三小节作者为什么喜欢大草原?可以结合前边所学习的内容说一说,齐读最后一句话.(五)总结.1、听歌曲《美丽的草原我的家》.2、你喜欢草原吗?有感情地朗读课文.(六)口语交际练习.(根据学生情况任选其一)师:同学们,你们喜欢自己的家(家乡或祖国)吗?能向大家介绍一下吗?1、无论走到哪里,也不会忘记可爱的家,因为这里__________,______________.2、无论走到哪里,也不会忘记可爱的家乡,因为这里_________,______________.3、我无论走到哪里,也不会忘记可爱的祖国,因为这里________,______________.(七)作业.背诵课文.第二课时(一)开课导入.(二)背诵课文.采取多种形式练习背诵.(三)学习生字词.1、复习什、抓、把、地的读音.2、观察朋、什、抓、挂、打、把、地这几个会字的结构特点(都是左右结构).3、记忆字形.你有什么好办法记住它们?先自己记一记,然后小组交流记字方法,最后集体反馈(以旧带新).4、练习巩固字形(1)看偏旁组字组词.(2)给熟字加偏旁组成新字月( ) 十( ) 巴( ) 也( )5、指导书写,注意把字写匀称.(1)指导朋字的占格,左右相同.(2)观察其余几个字的结构特点是什么.(都是左窄右宽) 请学生注意:在书写时右边部分占了左半格一点. (3)练习写字先描一描,再自己写,注意把字写端正,写漂亮.一年级诗歌《美丽的草原》精选教学设计范文二教学目标知识与技能★会读对话★初步理解对话内容过程与方法利用多媒体课件直观展示美丽的大草原,使学生更好的理解课文大意情感态度价值观通过学习本课知识,体会大草原的美丽风景,向往大草原.丰富学生对大自然知识的了解. 教学重点:★会读对话,掌握对话中的重点词组和重点句型.★能分角色扮演对话教学难点:理解对话内容并能把所学知识运用到实际生活中.教学过程:一、问题导入1、我国有几个民族?你都知道哪些?说一说.(我国有56民族,汉族、维吾尔族、蒙古族、哈萨克族、壮族、藏族、塔吉克族等等) 课件播放歌曲《爱我中华》课文中添加民族团结教育2、课件展示:蒙古族骑马放羊的图片问:你知道他们是哪个民族的吗?(蒙古族)他们生活在什么地方?(大草原上)3、导入课题:美丽的大草原(你们想知道大草原的美丽景色吗?)今天我们一起来了解大草原.二、学习对话1、要求同学们自己读对话,初步感受对话内容2、播放听力材料3、让三名学生分别扮演对话中的角色示范读对话,其他同学认真听4、欣赏大草原的美丽风景(课件展示)5、学习文中重点词组高山(草原) 蓝蓝的(天空) 绿绿的(草原)(各种)野花欢腾的(世界) 一(幅)图画6、学习句型都是不仅而且一定(课件展示造句,让学生抄在书上)7、互相谈一谈你对大草原的看法8、同桌一起分角色读对话,看看哪个同学读得好.9、听歌曲《天堂》三、巩固练习1、填空( )的草原( )的天空( )的世界青青的( )2、造句一定都是四、作业1、抄写对话2、读对话一年级诗歌《美丽的草原》精选教学设计范文三教学目的:1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.2、在朗读课文中感知草原的美丽景色,体会作者热爱家乡的思想感情.3、激发学生热爱家乡的情感.教学重、难点:1、指导学生体会作者热爱家乡的思想感情.2、培养学生热爱家乡的情感.教学准备:Cal课件教学过程:复习导入1、开门见山:亲爱的小朋友们,这节课我们继续学习《美丽的草原》.(1)指导有感情地读课题(2)谁来美美地读读课题?2、孩子们,你们都喜欢草原吗?请大家带着喜欢草原的感情齐读课题.复习字、词课件出示生字,指名读、开火车读:丽、鲜、道、啊、忘、记.课件出示词语,分组读、男女比赛读:美丽、忘记、枣红马、百灵鸟、草原.二、感知课文1、亲爱的孩子们,我们都喜欢美丽的草原.课文写了谁喜欢草原呢?请听课文录音.2、课文写了谁喜欢草原?(板书:枣红马儿百灵鸟儿)三、精读课文1、学习第一小节(1)枣红马儿为什么喜欢草原?(2)请小朋友们自由地读一读第一小节(出示第一小节字片),边读边思考.(3)讨论以上思考题(板书:草儿最鲜牛儿最壮羊儿最欢)(4)你最喜欢什么?(5)学习第四行诗①喜欢草儿的同学齐读这行诗.②出示草儿图片.③鲜是什么意思?④看到这么新鲜的草儿,喜爱之情油然而生,我们把喜爱草儿的感情送进朗读中去.(6)学习第五行诗①草原上的牛儿长得怎么样?②出示牛儿图片和第五行诗.③谁来说说壮的意思?④现在,你们就是草原上的牛儿,我来采访大家:牛儿,牛儿,你为什么长得壮?牛儿,牛儿,你为什么长得这么强壮?牛儿,牛儿,你为什么长得最壮?⑤分排比赛读第五行诗.(7)学习第六行诗①出示羊儿图片(配有羊儿的叫声)和第六行诗.②听!羊儿咩咩地叫着,他们这时是什么心情?③羊儿为什么这么高兴?④高兴、快乐就是欢的意思.⑤我们快快乐乐地读读这行诗.(8)指导读第一节诗①引读:枣红马儿跑到天边,为什么不会忘记美丽的草原?②读这一节诗我们要读出对草原的喜爱.③指名读、比赛读、分男女读.(9)小结:枣红马儿喜欢草原上鲜嫩的草儿、强壮的牛儿、快乐的羊儿,所以,它翻过高山,趟过小河,跑到遥远的天边,也不会忘记(师指板书的课题,学生齐答)美丽的草原.2、学习第二节诗⑴百灵鸟儿为什么不会忘记草原?⑵出示第二节是的字片.⑶用自己喜欢的方式读第二节诗.⑷讨论⑴(板书:泉水最甜云朵最白天空最蓝)⑸你最喜欢什么呢?⑹学习第四行诗①出示第四行诗和泉水图片②草原的泉水是什么味道?③看到这么清澈甘甜的泉水,牛儿、羊儿、小鸟、小朋友会怎么做呢?④你怎么做?⑤我们喝了甜甜的泉水多开心啊!笑眯眯地读读这行诗.(7)学第五行诗①点击云朵,出示第五行诗和草原上云朵的图片.②着云朵白得像什么?③草原上的云朵不仅白得漂亮,而且形态万千.它们像什么呢?④师范读、齐读.(8)学写天空的句子①出示天空图片和写天空的句子.②为什么草原上的天空最蓝?(9)读第二节诗①引读:百灵鸟儿飞到天边为什么不会忘记美丽的草原?②指名读,评价,再指名读.③分组比赛读.(10)小结:百灵鸟儿多么喜欢草原上甜甜的泉水、白白的云朵、蓝蓝的天空.因此,它飞过平原,飞过大海,飞到很远的天边,也不会忘记(学生齐答)美丽的草原.3、学习第三节诗(1)我为什么不会忘记草原呢?(2)播放第三节诗的录音和相应的图片.(3)引读:我走在山清水秀的小山村我走在热闹繁华的大都市我走在科技发达的异国他乡我不管走到哪里(4)我为什么喜欢草原?(5)小结: 我忘不了草原,一是因为草原美丽,更因为草原是我可爱的家乡(板书:可爱的家乡).我是多么热爱自己的家乡啊!(板书:热爱)4、孩子们,学完了这一课,你有什么话想说?5、指导背诵①同桌合作背.②每节诗指定一人背.③指名背全文.四、总结拓展1、播放草原风情的录相,老师解说.2、孩子们,这节课你有什么收获?3、总结:亲爱的小朋友们,《美丽的草原》讲了枣红马儿和百灵鸟儿永远不会忘记草原,因为草原很美丽. 我不会忘记草原,因为草原是我可爱的家乡.我们的家乡桃源风景优美,物产丰富.你们热爱自己的家乡吗?我相信,等你们长大了,一定会把我们的家乡建设得更加美丽富强.板书设计:草儿最鲜枣红马儿牛儿最壮羊儿最欢美丽的草原可爱的家乡(热爱) 泉水最甜百灵鸟儿云朵最白天空最蓝。
《美丽的草原》教案
附散文诗：
美丽的草原
美丽的草原马儿的家，
草原上开满鲜艳的花；
美丽的草原牛羊的家，
嫩绿的草儿哺育它；
美丽的草原蒙古族小朋友的家，
雪白的毡房香喷喷的奶茶；
唱起歌来跳起舞，
美丽的大草原是我们共同的家。
美丽的草原（教案）
重点领域：语言
活动形式：集体、分组
教学目标：
1、欣赏诗歌，感受散文诗的语言美。
2、乐于参与活动，并能积极主动参与讲述活动。
教学准备：
1、草原图片、配乐散文诗、散文诗相关的小图片。
2、音乐《美丽的草原我的家》。
教学过程建议：
1、播放音乐《美丽的草原我的家》，学生随音乐一起进入教室。
（1）、同学们听到刚才的音乐有什么感觉？
（2）、你们去过草原吗？它是什么样的？
（3）、在草原上你的感觉如何？
2、欣赏草原图片，倾听散文诗。
同学们听到了什么？听了散文诗你们有什么感受？
3、学生根据教师朗诵的散文诗的内容装饰大草原。
教师结合图片，再次有表情的朗诵散文诗让学生欣赏。
4、播放音乐，学生与教师一起舞蹈。
5、学生和教师共同在图片的提示下完整地朗读一遍散文诗。
活动延伸：
让学生说一说还有谁居住在美丽的大草原上。
草原教学设计(优秀3篇)
草原教学设计（优秀3篇）小学语文《草原》教学设计篇一第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解课文内容。
（二）学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。
（三）弄清课文记叙顺序，给课文分段。
二、教学重点、难点（一）学习生字、新词，着重理解课后读读写写的词语。
（二）弄清课文记叙顺序，讨论如何给课文分段。
三、教学过程（一）揭示课题，启发谈话。
在我国内蒙古、新疆等地有辽阔的草原。
作家老舍访问内蒙时，身临其境，处在草原这一特定环境之中，油然产生了特殊的感情，目睹了蒙族人民待人接物的风俗习惯，又感受到了民族团结的深厚情意。
作者把这些内容都活灵活现地写下来了。
我们学习的这组课文读写训练的重点是：事物的静态和动态。
我们前面学的《鸟的天堂》和今天要学习的课文《草原》都是本组课文的示范文。
学习著名作家老舍先生的这篇访问记，不仅要理解课文内容。
而且要认真学习作者是如何根据自己的观察和感受对事物进行静态和动态的描写的，使我们读后觉得又具体又生动。
（二）学生听录音，了解主要内容。
学生听配乐朗读录音，想象一下：1．草原的景色是怎样的？2．草原人民是怎样待客的？（三）学生自学生字、新词。
（四）检查自学情况。
1．教师出示下面生字、新词：“渲染、勾勒、迂回、鄂温克、天涯”，先正音、正形、再讲词义。
（渲染：中国画的一种画法。
用水墨或淡的'色彩湿润物象，使它分出阴阳向背。
以加强艺术效果，引申为文学创作中通过对环境、景物或人物行为、心理描写来突出形象的一种手法。
勾勒：是绘画时用线条勾出的轮廓。
迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。
迂，曲曲折折绕弯；回，旋转、环绕。
鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。
天涯：形容极远的地方。
涯，水边。
）2．让学生自己提出不懂的生字、新词。
（有些词让学生互学互帮，教师给予适当的指点；有些词语留到讲读时解决；有些词语课后个别解决。
）（五）弄清课文记叙顺序，讨论分段。
1．这篇访问记按什么顺序记叙了访问的过程？（这篇访问记按地点转换的顺序写了访问的过程：初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原。
小学语文《草原》教学设计3篇
小学语文《草原》教学设计1教学要求：1、掌握生字词，理解重点句。
2、按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。
3、理解课文内容，归纳中心思想。
指导学生感情朗读课文。
4、通过本课的学习，使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽，她是各族人民团结友爱的大家庭。
受到热爱祖国和民族团结的教育。
教学重点、难点：重点：1、必通过语言文字展开想象，在脑海里再现课文所描写的生动情景。
2、练习有感情地朗读课文。
难点：理解重点句子。
教学过程一、导入课间，我们欣赏了优美的旋律，观看了草原美丽的景色，你有什么感受？草原的确是一个辽阔无比、景色迷人、令人向往的地方。
这节课，我们就跟随作者老舍先生一起走进草原，观赏草原美丽的景色。
二、检查预习同学们已经预习了这篇课文，我们知道课文一共有几个自然段？每个自然段的主要内容是什么？如果把这5个自然段分成两大部分，你会怎样分？如果让你用一个字概括你读了这篇课文的整体感受，你会用哪一个字？围绕着“美”，写了草原的景美和草原的人美。
三、初读课文，整体感知接下来，请你选择你喜欢的部分朗读，边读边在旁边写上你的体会。
四、精读课文，欣赏佳句1、刚才交流的是景美的同学请举手，看来美好的事物人人喜欢。
老师也喜欢第一自然段。
同学们默读第一自然段，仔细找一找这一自然段一共描写了几种景物？你最喜欢哪种景物？为什么？2、集体交流，指导有感情朗读（1）草原的天为什么喜欢草原的天？他和别的地方的天什么不同？怎样读出它的特别之处？作者想高歌一曲表示满心的愉快，你想怎样表示你满心的愉快？（2）小丘和小丘上的羊群交流为什么喜欢这部分？引导学生说出把羊群比做了白色的大花，把一望无际的.大草原比做了绿毯。
（3）草原上的骏马和大牛交流为什么喜欢这部分？引导学生说出通过“回味”这个词可以看出把骏马和大牛当作人来写，更突出草原的美丽景色。
（4）让学生跟随画面复述第一自然段（5）作者想低吟一首奇丽的小诗赞美草原，老师这也有一首赞美草原的诗，播放课件——《永远的草原》3、草原上的人热情好客，你是通过那些句子体会的？（1）忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
(语文A版)一年级语文教案美丽的草原
《美丽的草原》教学设计一、教学目标1. 会认10个字，会写8个字。
2. 自主积累词语。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4. 了解课文内容，培养热爱家乡的情感。
二、教学重点?1. 学会本课生字。
2 . 学习课文内容，指导学生学习语言、运用语言。
3. 培养学生热爱家乡的情感。
三、教学难点指导学生感受热爱家乡的情感，背诵课文。
四、教学准备识字卡片、有关草原的风光片或图片。
五、教学时数2课时。
六、教学过程第一课时(一)观看草原的录像，激趣导入你去过草原吗能给大家介绍一下吗？(二)指导读课题，读出喜爱之情(三)初读课文，学习生字新词1. 自读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读，读准字音。
2. 拼读会认字，注意读准字音。
3. 小组内检查生字词读音的掌握情况。
4. 教师检查字音的掌握情况。
(1) 读一读这些生字词，指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、忘记、因为、这里、最鲜艳、壮、不管”。
(2) 开展拼读竞赛，以小组为单位进行词语接龙朗读，看哪一组读得又快又准。
(3) 让学生质疑：哪个词不懂理解“壮”：在文中找一找带有这个字的句子读一读，(这里的牛儿最壮)学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。
(4) 自己小声读文，看看还有没有不认识的字，请老师和同学帮助。
5. 指名朗读课文，其他同学标画自然段。
(四)朗读感悟。
1. 分小组指名读文，思考：课文写了谁喜欢草原？2. 指名回答，老师贴图。
(枣红马、百灵鸟、小作者)3. 学习“百”。
(1) 这个字怎样记(白加一横)(2) 教师板书，学生注意观察占格。
(3) 学生们练习书写，注意把第一笔横写长点儿。
4. 学习课文内容。
提问：他们为什么这么喜欢草原读文找答案。
5. 自己读文，找答案。
谁找到了就告诉大家，自愿选择汇报。
(学生说哪部分内容，教师就和学生共同学习哪一小节)6. 学习第一小节。
(1) 师生配合读文。
(2) 学生汇报，其他同学补充：“为什么马儿喜欢草原”(3) 出示练习：草儿(? )牛儿( ?)羊儿( ?)(4) 指导朗读“最鲜、最壮、最欢”。
小学音乐教研组集体备课教案 《美丽的草原》教学设计共4课时
小学音乐教研组集体备课教案（漂亮的草原）教学设计〔共4课时〕一、教学内容唱歌（漂亮的夏牧场）。
二、教学目标1．精确且富有感情地演唱歌曲，并能为歌曲加上动作和打击乐器进行表现。
2．了解有关哈萨克民族的音乐文化。
3．了解骨干音。
三、教学过程〔一〕初听歌曲教师：同学们，我国是一个多民族国家，每个民族都有着自己的音乐文化，听下面这首歌曲，音乐给你带来怎样的情绪感受？你能否从歌曲中听出这是什么民族的音乐？学生：愉快、喜悦的感受，X……教师结合课件讲解X生活在天山脚下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族，民族乐器有冬不拉和手鼓。
〔二〕歌曲学唱1．复听歌曲教师：看着书上的谱例把歌曲再听一遍，找出哪两个乐句相同？学生：第—二乐句完全相同。
2．学唱歌谱教师范唱歌谱：教师边弹琴边把歌谱唱一遍。
学生跟琴学唱：教师先弹一小节，学生再视唱这一小节，不精确的地方教师教唱。
（设计意图）为了锻炼学生的视唱能力，教师只弹琴，让学生自己视唱，防止在唱谱环节中只依赖老师教的情况。
3．找出骨干音教师：这首歌曲每个乐句结束的时候都落在相同的一个音上，这个音是什么？学生：6……教师：谁还发觉这首歌里还有哪些音比拟重要，出现次数多？学生：2……教师：像这些在音乐中出现次数较多、位置较重要的音，我们把它叫做骨干音。
看课本13页有关骨干音的解释。
（设计意图）为了让学生能更好地理解什么是骨干音，先引导学生自己去发觉歌谱中的骨干音，最后再明确概念。
在跟琴视唱的过程中，先一小节一小节地唱，然后渐渐连成一句一句地唱，最后完整演唱歌谱。
3．填词演唱填词演唱时，先分句跟琴演唱，教师除了指导学生音准节奏的精确性以外，还要引导学生对歌曲力度变化、歌曲感情予以表现。
最后跟伴奏音乐富有感情的演唱。
〔三〕歌曲表现1．学生演唱，教师伴奏学生跟伴奏音乐演唱歌曲，教师用手鼓或者是其他打击乐器进行伴奏。
2．学生演唱，教师伴舞学生跟伴奏音乐演唱歌曲，教师用简单的哈萨克舞蹈动作进行伴舞。
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小学一年级诗歌《美丽的草原》精选教学设计范文三篇《美丽的草原》是一首篇幅短小的诗歌，是用比兴的手法描写的，表达出作者对家乡的热爱和眷恋之情。
下面就是小编给大家带来的小学一年级诗歌《美丽的草原》精选教学设计范文三篇，希望能帮助到大家!一年级诗歌《美丽的草原》精选教学设计范文一教学目标：1、会认10个字，会写8个字。
2、自主积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、了解课文内容，培养热爱家乡的情感。
教学重点：1、学会本课生字。
2、学习课文内容，指导学生学习语言、运用语言。
3、培养学生热爱家乡的情感。
教学难点：指导学生感受热爱家乡的情感，背诵课文。
教学准备：识字卡片、有关草原的风光片或图片。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时(一)观看草原的录像，激趣导入。
你去过草原吗?能给大家介绍一下吗?(二)指导读课题，读出喜爱之情。
(三)初读课文，学习生字新词。
1、自读课文，遇到不认识的字借助拼音读一读，读准字音。
2、拼读会认字，注意读准字音。
3、小组内检查生字词读音的掌握情况。
4、教师检查字音的掌握情况。
(1)读一读这些生字词，指名读、齐读“枣红马、百灵鸟、忘记、因为、这里、最鲜艳、壮、不管”。
(2)开展拼读竞赛，以小组为单位进行词语接龙朗读，看哪一组读得又快又准。
(3)让学生质疑：哪个词不懂?理解“壮”：在文中找一找带有这个字的句子读一读，(这里的牛儿最壮)学生自己说一说“壮”字在这句话中的意思。
(4)自己小声读文，看看还有没有不认识的字，请老师和同学帮助。
5、指名朗读课文，其他同学标画自然段。
(四)朗读感悟。
1、分小组指名读文，思考：课文写了谁喜欢草原?2、指名回答，老师贴图。
(枣红马、百灵鸟、小作者)3、学习“百”。
(1)这个字怎样记?(白加一横)(2)教师板书，学生注意观察占格。
(3)学生们练习书写，注意把第一笔横写长点儿。
4、学习课文内容。
提问：他们为什么这么喜欢草原?读文找答案。
5、自己读文，找答案。
谁找到了就告诉大家，自愿选择汇报。
(学生说哪部分内容，教师就和学生共同学习哪一小节)6、学习第一小节。
(1)师生配合读文。
(2)学生汇报，其他同学补充：“为什么马儿喜欢草原?”(3)出示练习：草儿( )牛儿( )羊儿( )(4)指导朗读“最鲜、最壮、最欢”。
读出草原的美丽和对草原的喜爱之情。
7、学习第二小节。
过渡：百灵鸟为什么喜欢大草原?(1)谁能从文中找到答案?请读出来。
(2)指导朗读。
应该怎样读，才能读出喜爱之情?请你试一试，读一读。
8、学习第三小节作者为什么喜欢大草原?可以结合前边所学习的内容说一说，齐读最后一句话。
(五)总结。
1、听歌曲《美丽的草原我的家》。
2、你喜欢草原吗?有感情地朗读课文。
(六)口语交际练习。
(根据学生情况任选其一)师：同学们，你们喜欢自己的家(家乡或祖国)吗?能向大家介绍一下吗?1、无论走到哪里，也不会忘记可爱的家，因为这里__________，______________。
2、无论走到哪里，也不会忘记可爱的家乡，因为这里_________，______________。
3、我无论走到哪里，也不会忘记可爱的祖国，因为这里________，______________。
(七)作业。
背诵课文。
第二课时(一)开课导入。
(二)背诵课文。
采取多种形式练习背诵。
(三)学习生字词。
1、复习“什、抓、把、地”的读音。
2、观察“朋、什、抓、挂、打、把、地”这几个会字的结构特点(都是左右结构)。
3、记忆字形。
你有什么好办法记住它们?先自己记一记，然后小组交流记字方法，最后集体反馈(以旧带新)。
4、练习巩固字形(1)看偏旁组字组词。
(2)给熟字加偏旁组成新字月—( ) 十—( ) 巴—( ) 也—( )5、指导书写，注意把字写匀称。
(1)指导“朋”字的占格，左右相同。
(2)观察其余几个字的结构特点是什么。
(都是左窄右宽)请学生注意：在书写时右边部分占了左半格一点。
(3)练习写字先描一描，再自己写，注意把字写端正，写漂亮。
一年级诗歌《美丽的草原》精选教学设计范文二教学目标知识与技能★会读对话★初步理解对话内容过程与方法利用多媒体课件直观展示美丽的大草原，使学生更好的理解课文大意情感态度价值观通过学习本课知识，体会大草原的美丽风景，向往大草原。
丰富学生对大自然知识的了解。
教学重点：★会读对话，掌握对话中的重点词组和重点句型。
★能分角色扮演对话教学难点：理解对话内容并能把所学知识运用到实际生活中。
教学过程：一、问题导入1、我国有几个民族?你都知道哪些?说一说。
(我国有56民族，汉族、维吾尔族、蒙古族、哈萨克族、壮族、藏族、塔吉克族……等等)课件播放歌曲《爱我中华》课文中添加民族团结教育2、课件展示：蒙古族骑马放羊的图片问：你知道他们是哪个民族的吗?(蒙古族)他们生活在什么地方?(大草原上)3、导入课题：美丽的大草原(你们想知道大草原的美丽景色吗?)今天我们一起来了解大草原。
二、学习对话1、要求同学们自己读对话，初步感受对话内容2、播放听力材料3、让三名学生分别扮演对话中的角色示范读对话，其他同学认真听4、欣赏大草原的美丽风景(课件展示)5、学习文中重点词组高山(草原) 蓝蓝的(天空) 绿绿的(草原)(各种)野花欢腾的(世界) 一(幅)图画6、学习句型……都是……不仅……而且…………一定……(课件展示造句，让学生抄在书上)7、互相谈一谈你对大草原的看法8、同桌一起分角色读对话，看看哪个同学读得好。
9、听歌曲《天堂》三、巩固练习1、填空( )的草原( )的天空( )的世界青青的( )2、造句……一定…………都是……四、作业1、抄写对话2、读对话一年级诗歌《美丽的草原》精选教学设计范文三教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、在朗读课文中感知草原的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。
3、激发学生热爱家乡的情感。
教学重、难点：1、指导学生体会作者热爱家乡的思想感情。
2、培养学生热爱家乡的情感。
教学准备：Cal课件教学过程：复习导入1、开门见山：亲爱的小朋友们，这节课我们继续学习《美丽的草原》。
(1)指导有感情地读课题(2)谁来美美地读读课题?2、孩子们，你们都喜欢草原吗?请大家带着喜欢草原的感情齐读课题。
复习字、词课件出示生字，指名读、开火车读：丽、鲜、道、啊、忘、记。
课件出示词语，分组读、男女比赛读：美丽、忘记、枣红马、百灵鸟、草原。
二、感知课文1、亲爱的孩子们，我们都喜欢美丽的草原。
课文写了谁喜欢草原呢?请听课文录音。
2、课文写了谁喜欢草原?(板书：枣红马儿百灵鸟儿)三、精读课文1、学习第一小节(1)枣红马儿为什么喜欢草原?(2)请小朋友们自由地读一读第一小节(出示第一小节字片)，边读边思考。
(3)讨论以上思考题(板书：草儿最鲜牛儿最壮羊儿最欢)(4)你最喜欢什么?(5)学习第四行诗①喜欢草儿的同学齐读这行诗。
②出示草儿图片。
③“鲜”是什么意思?④看到这么新鲜的草儿，喜爱之情油然而生，我们把喜爱草儿的感情送进朗读中去。
(6)学习第五行诗①草原上的牛儿长得怎么样?②出示牛儿图片和第五行诗。
③谁来说说“壮”的意思?④现在，你们就是草原上的牛儿，我来采访大家：牛儿，牛儿，你为什么长得壮?牛儿，牛儿，你为什么长得这么强壮?牛儿，牛儿，你为什么长得最壮?⑤分排比赛读第五行诗。
(7)学习第六行诗①出示羊儿图片(配有羊儿的叫声)和第六行诗。
②听!羊儿咩咩地叫着，他们这时是什么心情?③羊儿为什么这么高兴?④高兴、快乐就是“欢”的意思。
⑤我们快快乐乐地读读这行诗。
(8)指导读第一节诗①引读：枣红马儿跑到天边，为什么不会忘记美丽的草原?②读这一节诗我们要读出对草原的喜爱。
③指名读、比赛读、分男女读。
(9)小结：枣红马儿喜欢草原上鲜嫩的草儿、强壮的牛儿、快乐的羊儿，所以，它翻过高山，趟过小河，跑到遥远的天边，也不会忘记——(师指板书的课题，学生齐答)美丽的草原。
2、学习第二节诗⑴百灵鸟儿为什么不会忘记草原?⑵出示第二节是的字片。
⑶用自己喜欢的方式读第二节诗。
⑷讨论⑴(板书：泉水最甜云朵最白天空最蓝)⑸你最喜欢什么呢?⑹学习第四行诗①出示第四行诗和泉水图片②草原的泉水是什么味道?③看到这么清澈甘甜的泉水，牛儿、羊儿、小鸟、小朋友会怎么做呢?④你怎么做?⑤我们喝了甜甜的泉水多开心啊!笑眯眯地读读这行诗。
(7)学第五行诗①点击云朵，出示第五行诗和草原上云朵的图片。
②着云朵白得像什么?③草原上的云朵不仅白得漂亮，而且形态万千。
它们像什么呢?④师范读、齐读。
(8)学写天空的句子①出示天空图片和写天空的句子。
②为什么草原上的天空最蓝?(9)读第二节诗①引读：百灵鸟儿飞到天边为什么不会忘记美丽的草原?②指名读，评价，再指名读。
③分组比赛读。
(10)小结：百灵鸟儿多么喜欢草原上甜甜的泉水、白白的云朵、蓝蓝的天空。
因此，它飞过平原，飞过大海，飞到很远的天边，也不会忘记——(学生齐答)美丽的草原。
3、学习第三节诗(1)我为什么不会忘记草原呢?(2)播放第三节诗的录音和相应的图片。
(3)引读：我走在山清水秀的小山村——我走在热闹繁华的大都市——我走在科技发达的异国他乡——我不管走到哪里——(4)我为什么喜欢草原?(5)小结：“我”忘不了草原，一是因为草原美丽，更因为草原是“我”可爱的家乡(板书：可爱的家乡)。
我是多么热爱自己的家乡啊!(板书：热爱)4、孩子们，学完了这一课，你有什么话想说?5、指导背诵①同桌合作背。
②每节诗指定一人背。
③指名背全文。
四、总结拓展1、播放草原风情的录相，老师解说。
2、孩子们，这节课你有什么收获?3、总结：亲爱的小朋友们，《美丽的草原》讲了枣红马儿和百灵鸟儿永远不会忘记草原，因为草原很美丽。
“我”不会忘记草原，因为草原是“我”可爱的家乡。
我们的家乡——桃源风景优美，物产丰富。
你们热爱自己的家乡吗?我相信，等你们长大了，一定会把我们的家乡建设得更加美丽富强。
板书设计：草儿最鲜枣红马儿牛儿最壮羊儿最欢美丽的草原可爱的家乡(热爱)泉水最甜百灵鸟儿云朵最白天空最蓝。