六年级健康成长导学案
小学健康成长教育知识教案
小学健康成长教育知识教案《小学健康成长教育知识教案》
一、教学目标
1.了解健康成长的重要性
2.学习正确的卫生习惯和保健知识
3.了解饮食平衡和运动对健康的重要性
4.学会如何应对常见的健康问题
5.培养良好的身体素质和健康意识
二、教学内容
1.健康成长的重要性及相关知识
2.正确的卫生习惯和保健知识
3.饮食平衡和运动对健康的重要性
4.常见健康问题的预防和应对方法
三、教学重点和难点
1.正确的卫生习惯和保健知识的学习和应用
2.饮食平衡和运动对健康的重要性的理解和应用
四、教学方法
1.讲授与示范相结合的方法
2.游戏、互动讨论的形式
3.图片展示、视频播放等多媒体辅助教学手段
五、教学过程
1.健康成长的重要性及相关知识的讲授和讨论
2.正确的卫生习惯和保健知识的讲解与示范
3.饮食平衡和运动对健康的重要性的讲解与案例分析
4.常见健康问题的预防和应对方法的学习和实践
5.小结，复习和展示健康成长教育知识
六、教学反思
通过本教案的教学，学生们对健康成长的重要性和相关知识有了更深入的了解和认识，增强了正确的卫生习惯和保健知识，养成饮食平衡和运动的习惯，提高了预防和应对常见健康问题的能力，促进了身体素质和健康意识的培养。
六年级上册心理健康导学案-第5课 学习要有计划 全国通用
六年级上册心理健康导学案-第5课学习要有计划课前准备本节课的主题是学习要有计划。
在课前，我们需要准备好以下内容：•阅读本节课的相关教材和练习册；•准备一张白纸和一支笔，用于课上的互动练习；•安排好学习计划，准备在课后落实到行动中。
课堂互动首先，让我们来完成一个小小的练习。
请你在白纸上写下自己今天要完成的学习任务，然后按照完成的优先级从高到低排列。
完成后，你可以在下面的文本框中输入你的答案，或者将你写下的内容向同桌或班级其他同学展示。
请注意，这项练习的目的在于帮助你养成学习要有计划的习惯，让你学会如何安排自己的学习任务，从而提升自己的学习效率和成绩。
学习要有计划在学习中，有计划、有目标地学习是非常重要的。
一个好的学习计划可以帮助你提高学习效率，避免临时抱佛脚的情况出现。
下面，我们来介绍一些有关制定学习计划的要点：1.明确学习目标制定学习计划之前，你需要先明确自己的学习目标。
学习目标应该具有明确性、可行性和主动性。
只有这样，才能有一个清晰的学习方向，从而更好地达到学习目的。
2.分解学习任务将大的学习任务分解成小的学习任务，这样不仅可以更细致地分配时间和精力，也能更好地掌握学习进度，及时调整学习计划。
3.合理安排时间根据学习任务的难易程度和时间的紧迫程度等因素，制定合理的学习时间表，并尽力按照计划执行。
4.学会调整学习计划学习过程中，如果发现自己的学习计划存在问题，可以根据实际情况进行调整。
但是，调整学习计划时要以合理、可行的方式进行，避免被计划时间所限制而放弃学习任务。
学习要有计划的好处制定学习计划的好处不仅仅在于帮助你更好地完成学习任务，还可以培养你的学习自律和管理能力，提高孩子的学习效率和成绩。
此外，通过学习要有计划这一概念，使孩子能够更好地适应未来的学习和生活，成为有价值的人才。
课堂总结在本节课中，我们了解到学习要有计划是非常重要的。
通过制定学习计划、明确学习目标、分解学习任务、合理安排时间等方法，有计划地学习可以提高学习效率和成绩，并培养良好的学习管理和自律能力。
六年级健康教育课教案
六年级健康教育课教案
《关心自己的健康》
一、教学目标
1. 了解什么是健康，健康的重要性。
2. 培养学生关心自己健康的意识。
3. 掌握一些简单的健康保健知识。
4. 培养学生良好的生活习惯。
二、教学重点
1. 健康的定义和重要性。
2. 日常生活中的健康保健知识。
三、教学内容
1. 健康的定义和重要性。
2. 饮食健康。
3. 锻炼健康。
4. 心理健康。
四、教学方法
1. 理论授课。
2. 案例分析。
3. 组织学生进行实践活动。
五、教学过程
1. 引入：通过图片、视频等形式引入健康话题。
2. 理论授课：老师讲解健康的定义和重要性，以及饮食、锻炼、
心理健康等方面的知识。
3. 案例分析：介绍一些健康问题的案例，引导学生分析问题的原因和解决方法。
4. 实践活动：组织学生进行健康自测、健康问卷调查等活动。
六、教学反思
1. 学生对健康知识的接受程度如何。
2. 学生是否能够将健康知识应用到日常生活中。
3. 学生的健康意识和生活习惯是否有所改变。
七、教学延伸
1. 鼓励学生在家中进行健康尝试，如健康饮食、运动锻炼等。
2. 组织学生进行健康主题的活动，如健康知识竞赛、健康日活动等。
八、教学总结
通过本次健康教育课，学生对健康的重要性有了更深刻的认识，同时也掌握了一些简单的健康保健知识。
希望学生能够在日常生活中关心自己的健康，养成良好的生活习惯。
六年级下册健康教育教案
六年级下册健康教育教案
《六年级下册健康教育教案》
一、教学目标
1. 了解身体的基本结构和功能
2. 了解常见疾病的预防和治疗方法
3. 大致了解青春期的变化和心理健康
4. 掌握基本的急救知识和技能
二、教学内容
1. 身体的基本结构和功能
2. 常见疾病的预防和治疗方法
3. 青春期的变化和心理健康
4. 急救知识和技能
三、教学重点和难点
1. 身体的基本结构和功能，了解器官的作用和相互关系
2. 青春期的变化和心理健康，了解身体和心理上的变化以及应对方法
四、教学方法
1. 讲解结合示范
2. 视频播放
3. 分组讨论
4. 角色扮演
五、教学步骤
1. 先让学生观看一段关于身体结构和功能的视频，引发学生兴趣
2. 讲解身体的基本结构和功能，引导学生提出问题
3. 进行分组讨论，让学生自主学习，分享自己的见解
4. 教授常见疾病的预防和治疗方法，让学生了解怎样预防生病
5. 讲解青春期的变化和心理健康，引导学生了解青春期的变化和心理健康的重要性
6. 进行角色扮演，让学生练习急救知识和技能
六、教学反馈
1. 回顾所学内容，检查学生对身体结构和功能、常见疾病的预防和治疗方法、青春期的变化和急救知识的掌握情况
2. 指导学生整理所学知识，并在家中进行巩固
通过这样的教学方式，可以让学生在健康教育中更加轻松地掌握知识，并且能够在实际生活中应用这些知识，保护自己的身体健康。
心理健康六年级全册教案doc
心理健康六年级全册教案一、教学目标通过本课的学习，使学生能够： 1. 了解心理健康的概念和重要性； 2. 掌握维护心理健康的方法和技巧； 3. 学会运用心理健康知识处理日常生活中的困难和问题； 4. 培养积极的心理健康态度和行为习惯。
二、教学内容1. 什么是心理健康•心理健康的定义•心理健康的表现•心理健康对生活的影响2. 维护心理健康的方法和技巧•积极的心态和情绪管理•良好的人际关系和交往能力•合理的目标设定和压力管理•适度的休息和放松方式3. 运用心理健康知识处理困难和问题•分辨情绪和问题的关系•运用积极的心理调适方法来面对困难和问题•寻求适当的帮助和支持4. 培养积极的心理健康态度和行为习惯•培养乐观积极的心态•培养适应困难和挫折的能力•饮食、运动和休息的均衡三、教学准备1.教师准备：PPT、黑板、教案、教材、学生练习册2.学生准备：学习用品、练习册1. 导入（5分钟）引入本课的主题，通过一个小故事或问题让学生思考心理健康对生活的重要性，激发学生的兴趣。
2. 新知讲解（15分钟）通过PPT或黑板将心理健康的概念、影响以及维护方法和技巧进行详细讲解，让学生对心理健康有个初步的了解。
3. 案例分析与讨论（15分钟）给学生分发练习册，让学生分组阅读练习册中的案例，然后进行小组讨论，分享各自的解决方案和体验。
教师可逐个组织每个小组展示出来，并对学生的思考和回答进行点评与指导。
4. 练习与巩固（15分钟）教师出示一些情景图片，让学生根据所学的心理健康知识，结合图片中的情境，进行分析并提出解决办法。
学生可以口头表达，也可以书面回答，并相互交流讨论。
5. 总结归纳（10分钟）通过学生的回答和讨论，教师对本课的重点内容进行总结归纳，强调心理健康对个人成长和幸福生活的重要性，并激发学生积极关注和维护自己心理健康的意识。
五、课堂小结本课主要介绍了心理健康的概念、维护方法和技巧，以及运用心理健康知识处理困难和问题的重要性。
六年级下册心理健康教育导学案-失落的一角 全国通用
六年级下册心理健康教育导学案-失落的一角一、教学目标1.了解失落的含义，理解人生道路上失落感的原因。
2.认识失落感的负面影响，掌握应对失落感的有效方法。
3.帮助学生增强自信心和积极心态，提高情绪管理能力。
二、教学内容1.失落感的定义和原因分析。
2.失落感的负面影响。
3.应对失落感的有效方法。
4.学习和分享积极向上的心态，提高情绪管理能力。
三、教学重点1.了解失落感的定义和原因分析。
2.掌握应对失落感的有效方法。
四、教学难点1.掌握应对失落感的有效方法。
2.学会如何分享积极向上的心态和提高情绪管理能力。
五、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解和举例分析，让学生了解失落感的含义和原因分析。
2.互动讨论法：通过师生互动，让学生掌握应对失落感的有效方法，并学习如何分享积极向上的心态。
3.情景模拟法：通过模拟生活场景，让学生体会失落感的负面影响，并学会自我情绪管理。
六、教学步骤第一步：导入•师生互动，介绍今天的主题——失落的一角。
•请学生讲述一个自己曾经经历过失落感的个人故事，并请其他同学分享自己的经历。
第二步：讲解失落感的定义和原因分析•讲解失落感的定义和原因分析，并通过举例分析让学生更好地理解失落感。
•教师给出一些常见的失落感原因，例如个人失败、社交场合尴尬、人际关系问题等。
第三步：失落感的负面影响•通过讲解失落感的负面影响，告诉学生失落感对他们的身心健康的危害。
•强调失落感会影响学习和生活，会给心理和生理健康带来不良后果。
第四步：应对失落感的有效方法•介绍应对失落感的有效方法，包括寻找寄托、放松自己、尝试新事物、和朋友交流等。
•让学生自己列举应对失落感的方式。
第五步：学习和分享积极向上的心态，提高情绪管理能力•学习积极向上的心态，通过分享个人故事，展示在困难面前的积极向上的态度和行为。
•强调情绪管理的重要性，并介绍一些有效的情绪管理方法。
第六步：总结和归纳•总结本节课的内容，强调应对失落感和情绪管理的重要性。
小学新人教版六年级下册健康全册教案-
小学新人教版六年级下册健康全册教案-一、课程目标通过本课教学，使学生了解身体健康对于人类生命的重要性，掌握个人卫生保健知识及防治常见疾病的方法，养成良好的生活惯。
二、教学重点1. 了解身体健康的重要性。
2. 掌握个人卫生保健知识。
3. 掌握常见疾病的防治方法。
三、教学内容及流程第一课时教学内容1. 身体健康的定义及意义。
2. 常见疾病的名称。
教学流程1. 导入：通过提问了解学生对“健康”这个词的理解。
2. 展示一些疾病的图片，让学生猜测疾病名称。
3. 学生自学“6个常见疾病名称”，课堂上进行板书总结并点名。
4. 师生互动讨论，学生提出关于健康的问题和疑问。
第二课时教学内容1. 个人卫生保健知识。
2. 洗手、刷牙、洗脸等日常生活卫生惯。
教学流程1. 导入：播放相关卫生视频引起学生兴趣。
2. 激发学生参与：教师和学生一起讨论日常生活中的卫生问题，让学生自行分组制定一份“天天做好个人卫生保健清单”。
3. 学生自学个人卫生保健的五个步骤，课堂上进行板书总结并点名。
4. 学生上台展示其制定的个人卫生清单，和大家分享。
第三课时教学内容1. 常见传染病及预防措施。
2. 心理健康的意义及保健方法。
教学流程1. 导入：通过图片、视频等方式展示学生耳熟能详的传染病。
2. 教师通过小组分组让学生在小组内自学并展示“5个常见传染病”及其防治措施。
3. 心理健康小讲堂，让学生研究初步了解“心理健康的意义及保健方法”，同时举例介绍各种不同的心理健康问题及其纠正方法。
四、课后作业1. 总结本课所学知识，完成作业纸。
2. 整理个人洗漱物品，自己清洗洗手间设施。
六年级健康成长教育教案
教案题目：六年级健康成长教育教案目标：通过本节课的学习，学生能够：1.了解身体的构成和功能，理解保护身体健康的重要性；2.掌握常见的健康卫生习惯，培养良好的卫生习惯；3.认识身体的变化和发育，了解青春期的特点和身心变化；4.了解常见的传染病，掌握预防传染病的方法；5.培养积极向上的心态，树立自信心，关心他人，关爱自己，促进健康成长。
教学重点：了解身体的构成和功能及保护身体健康的重要性。
教学难点：认识身体的变化和发育，了解青春期的特点和身心变化。
教学准备：教案、学生练习册、多媒体设备。
教学过程：一、导入(10分钟)1.播放一段关于健康成长的视频，引起学生们的兴趣和好奇心。
二、新知讲解(20分钟)1.通过多媒体展示图片，介绍人体的构造和器官的功能，引导学生了解身体的构成和功能。
2.与学生共同讨论保护身体健康的重要性，并列举常见的卫生习惯。
3.讲解青春期的特点和身心的变化，引导学生正确认识和理解青春期的变化。
三、活动探究(30分钟)1.分成小组，每个小组设计一个小剧场，表演健康生活中的场景，如刷牙、洗手等。
2.每个小组进行展示，并表扬他们的表演。
3.引导学生思考和探讨，如何树立自信心，关心他人，关爱自己，促进健康成长。
四、拓展应用(15分钟)1.分发学生练习册，让学生完成相关的习题，巩固所学内容。
2.师生互动，解答学生的问题。
五、课堂小结(5分钟)1.回顾本节课的学习内容，强调保护身体健康的重要性。
2.鼓励学生树立积极向上的心态，关心他人，关爱自己，促进健康成长。
教学反思：本节课我通过引导学生了解身体的构造和功能，理解保护身体健康的重要性。
通过小组活动的设计和展示，培养学生良好的卫生习惯。
在教学过程中，学生积极参与课堂活动，课堂氛围活跃。
然而，在讲解身心变化方面，学生较为拘谨，互动较少。
在以后的教学中，需要注重师生之间的互动，激发学生参与讨论的兴趣，提高教学效果。
六年级全册心理健康教育导学案-第四课 生活真美好 鄂科版
六年级全册心理健康教育导学案-第四课生活真美好鄂科版导言生活是我们每个人不可或缺的一部分，它给我们带来了欢乐、快乐、幸福，也可能会带来一些伤痛和苦难。
本课程将引导学生了解生活中的积极和消极方面，帮助他们增强自我调节，为他们以后的人生之路打下坚实的基础。
学习目标1.理解生活的真正涵义；2.了解生活的积极和负面影响；3.掌握应对生活问题的方法；4.增强自我调节能力。
学习内容课堂活动1.生活悄悄话；2.生活积极因素；3.生活负面因素；4.应对生活问题。
生活悄悄话让学生在课堂上互相分享他们对生活的理解和经验，鼓励学生踏实而积极地面对和生活的挑战。
也帮助学生学会倾听他人、表达自己和互相支持。
生活积极因素引导学生了解生活中的优点和美好之处，例如可以从以下几个方面入手：1.生活中的美好瞬间：鼓励学生回忆和分享自己经历过的美好瞬间；2.生活中的健康身体：提醒学生保持健康的饮食和锻炼习惯；3.生活中的温馨家庭：帮助学生理解家庭和睦的重要性。
生活负面因素引导学生思考生活中可能会遭遇到的负面因素，例如：1.压力：学业压力、家庭压力、社会压力等；2.疾病：职业性疾病、环境污染等；3.挫折与失败：学习成绩不理想、参加活动表现一般等。
应对生活问题让学生掌握应对生活问题的技巧和方式，帮助他们更好地应对可能出现的负面情境，例如：1.学会调整心态：积极心态对修复问题起到极大的帮助；2.倾诉：倾诉能够带来解决问题的力量；3.找到问题的根源：这有助于实现更直接的解决方案。
总结本课程通过内容详细的介绍和活动的设计，使学生更好地了解生活的积极和负面方面，并掌握了多种应对生活问题的有效方式。
这不仅对学生的心理健康有帮助，也为他们未来成为一个幸福、健康、成熟的人铺平了道路。
小学六年级健康教育教案
教案标题：保持健康，享受快乐生活教学目标：1.了解如何保持身体健康，建立良好的生活习惯。
2.掌握一些常见的健康问题，并学会正确的应对方法。
3.培养学生积极参与体育锻炼的意识和习惯。
教学重点：1.了解保持身体健康的基本方法。
2.学会应对常见的健康问题。
3.培养良好的生活习惯。
教学难点：1.学生的习惯养成需要时间，如何引导学生养成良好的生活习惯。
2.如何让学生掌握有关健康问题的有效解决方法。
教学准备：1.笔记本电脑、投影仪等教学设备2.电子白板或黑板、彩色粉笔等教学工具3.图片或视频素材，用于展示相关健康问题和解决方法教学过程：一、导入（5分钟）1.与学生互动，询问在生活中有哪些好习惯是有助于保持身体健康的。
2.引导学生发表自己的观点，并在黑板上列出学生提到的一些好习惯。
二、知识讲解（15分钟）1.讲解保持身体健康的基本方法：a.均衡饮食：吃五谷杂粮、蔬菜水果，控制糖的摄入，多喝水。
b.规律作息：保证充足的睡眠时间，每天按时起床、休息。
c.合理运动：定期进行体育锻炼，如晨跑、做操等。
d.保持个人卫生：勤洗手、洗澡，保持环境清洁。
e.养成良好的习惯：不吸烟、不喝酒、不玩手机等。
2.介绍常见的健康问题及解决方法：a.头痛：休息、放松、适当按摩等。
b.发烧：休息、喝水、吃退烧药等。
c.消化不良：饮食清淡、细嚼慢咽、不吃辣等。
d.眼保健操：眼部按摩、眼球转动等。
e.脊柱健康：坐姿端正、站立挺直，避免长时间低头等。
三、个案学习（25分钟）1.将学生分成小组，并分配给每组一个常见的健康问题。
2.请学生就该问题进行讨论，并展示他们的解决方法。
3.鼓励学生之间的互动和交流，扩大学生们的视野和知识面。
四、活动设计（20分钟）1.进行一个小游戏，让学生用图画的形式表达自己的健康习惯。
2.学生相互观看并评价对方的图画，从而吸收更多健康知识。
五、总结归纳（10分钟）1.再次强调保持健康的重要性。
2.给学生总结一些保持健康的方法，并在黑板上列出。
六年级上册心理健康教育导学案-勇敢与逞强 全国通用
六年级上册心理健康教育导学案-勇敢与逞强一、教学目标1.了解勇敢和逞强的含义。
2.了解勇敢与逞强带来的影响。
3.掌握自我保护的方法。
4.培养学生内心强大的自信心。
二、教学重点1.勇敢与逞强的含义。
2.如何自我保护。
三、教学难点1.如何培养学生内心强大的自信心。
四、教学方法1.讲授2.分组讨论3.观看视频4.组织小组活动五、教学内容1. 勇敢与逞强1.1 勇敢的含义勇敢是指面对恐惧和危险时能够坚定不移地克服恐惧和挑战自己的勇气和行动力。
1.2 逞强的含义逞强是指在面对困难和问题时，不愿意承认自己的软弱和无助，而去采取假装坚强的方式，表现出自己特别厉害、与众不同的一面。
逞强听起来有些像勇敢，但实际上两者有着本质的区别。
勇敢是一种积极的力量，而逞强则是消极的，因为逞强本质上是在掩盖真实的情感，欺骗自己和别人。
1.3 勇敢与逞强之间的区别勇敢和逞强很容易混淆，但它们有本质区别。
勇敢是真实的，是一种积极的力量，是因为你看到某些事情需要去改变，因为你看到某些事情需要去探索。
逞强则是欺骗自己和别人的行为，是一种负面的力量，是因为你感觉到了不安全和无助，然后你忍不住去假装自己很坚强。
1.4 勇敢与逞强的影响勇敢的表现能够带给我们很多正面的体验，例如勇气、信心、成就感等；而逞强则给我们带来负面的体验。
逞强不但达不到真正的坚强，还会给你带来一系列后果，例如压力、焦虑、紧张、自责和挫败感等。
2. 自我保护2.1 什么是自我保护自我保护是指学会自我保护技巧，以保护自己不受外界的伤害。
2.2 自我保护的方法 1. 学会说“不”，保护自己的权益，拒绝不合理要求。
2. 向人求助，遇到困难及时向周围人求助，不应自己硬撑。
3. 了解和重视自己的权利和人身安全，不独自外出或去危险场所。
4. 接受自己的弱点和缺点，容忍自己的失败和失误，不抱怨不埋怨。
5. 了解身体保健知识，不吃不洁食物，注意个人卫生。
3. 培养自信心3.1 什么是自信心自信心是指相信自己能够胜任任务，坚信自己有能力完成自己的目标的心态。
六年级上册心理健康教育教案-友善之树,茁壮成长 全国通用
六年级上册心理健康教育教案-友善之树，茁壮成长一、教学内容友善之树，茁壮成长，是六年级上册心理健康教育的第一单元。
本课程主要内容如下：1.认识友善之树–友善之树的概念及其象征意义–友善之树的形象及构成要素2.掌握友善之树的培养方法–善待自我，从内心向外展现友善–善待他人，从行动到语言，实现友善付诸行动–善待环境，从保护环境到回报社会，培养一颗友善之心3.发挥友善之树潜力–探索自我，了解自己的独特性与潜能–借助友善之树，为自己与他人的成长提供支撑和帮助–在友善之树的保护下，积累力量，茁壮成长二、教学目标1.了解友善之树的概念及其象征意义；2.掌握友善之树的培养方法，能够从内心向外展现友善并付诸行动；3.发挥友善之树潜力，探索自我，为自己与他人的成长提供支撑和帮助；4.能够培养一颗友善之心，从保护环境到回报社会，积累力量，茁壮成长。
三、教学重难点重点1.友善之树概念及其象征意义；2.友善之树的构成要素；3.友善之树的培养方法及实践；4.发挥友善之树潜力。
难点1.培养一颗友善之心；2.探索自我，为自己与他人的成长提供支撑和帮助。
四、教学过程1. 导入环节向学生介绍本节课的主题，友善之树，茁壮成长，鼓励学生思考“友善”一词的含义，并请学生围绕“友善”分享自己的感受和想法。
2. 学习环节1.认识友善之树（10分钟）–向学生介绍友善之树的概念及其象征意义；–通过图片展示和情景模拟等形式引导学生理解友善之树的形象及构成要素。
2.掌握友善之树的培养方法（30分钟）–向学生介绍善待自我、善待他人、善待环境三个方面的培养方法；–通过口头讲解、游戏互动等方式，引导学生感受到友善之树的实际操作方式；–告诉学生，平时发扬友善之树的培养方法，身体和心理健康将会得到提升。
3.发挥友善之树潜力（30分钟）–引导学生探索自我，了解自己的独特性与潜能；–在多个实例分析类似的情况下，鼓励学生积极借助友善之树，为自己与他人的成长提供支撑和帮助；–通过游戏、互动等方式，让学生在友善之树的保护下，积累力量，茁壮成长。
《健康教育活动设计导学案》
《健康教育活动设计》导学案一、活动目标：1.了解健康教育的重要性，熟识到保持健康的重要性。
2.精通一些简易易行的健康教育知识，提高自我保健熟识。
3.培育同砚乐观参与健康教育活动的熟识和能力。
二、活动内容：1.健康教育的重要性介绍2.健康教育知识普及3.健康教育小游戏4.健康教育实践活动三、活动打算及流程：1.活动开场（5分钟）老师简要介绍本次健康教育活动的目标和内容，引导同砚进入活动状态。
2.健康教育的重要性介绍（10分钟）通过PPT、视频等形式，向同砚介绍健康教育的重要性，让同砚熟识到保持健康的重要性。
3.健康教育知识普及（20分钟）老师向同砚普及一些简易易行的健康教育知识，如饮食健康、运动健康、心理健康等方面的知识，提高同砚的健康保健熟识。
4.健康教育小游戏（15分钟）设置一些有趣的健康教育小游戏，让同砚在游戏中进修健康知识，增强同砚的参与度。
5.健康教育实践活动（30分钟）组织同砚进行一些实践活动，如健康体育操、健康饮食制作等，让同砚在实践中感受健康的重要性。
6.活动总结（10分钟）老师对本次活动进行总结，鼓舞同砚保持健康的生活方式，提示同砚随时关注自己的健康。
四、活动评判：通过观察同砚在活动中的表现、听取同砚的意见和建议，评判本次健康教育活动的效果，为今后的健康教育活动提供参考。
五、活动延伸：可以邀请健康专家到学校进行健康讲座，或者组织同砚参与健康知识竞争等方式，进一步提高同砚的健康教育水平。
六、活动总结：通过本次健康教育活动，同砚不仅增加了健康知识，还培育了健康保健熟识和乐观参与健康教育活动的能力，为同砚的健康成长奠定了基础。
期望同砚能够将健康教育知识融入到平时生活中，保持健康的生活方式。
六年级健康教案
矿物质
构成骨骼和牙齿，维 持身体内环境平衡， 如钙、铁、锌等。
小学生每日所需营养量建议
蛋白质
每公斤体重需要1.5-2.5克蛋白质。
脂肪
每日需要摄入适量的脂肪，建议占总能量的25%35%。
碳水化合物
每日需要摄入适量的碳水化合物，建议占总能量的 50%-60%。
维生素
根据不同维生素 营养与饮食健康
营养素的功能与作用介绍
蛋白质
构成细胞和组织的基 本物质，参与身体的 各种生理功能，如生 长发育、免疫等。
脂肪
提供能量，维持体温 ，保护内脏器官，参 与细胞构成。
碳水化合物
提供能量，维持血糖 稳定，促进肠道健康 。
维生素
参与身体各种生化反 应，维持身体健康， 如维生素A促进视力 发育，维生素C增强 免疫力。
培养孩子们对健康的关注和热爱，树 立正确的健康观念和价值观。
能力目标
能够制定并执行适合自己的健康计划 ，掌握基本的健康技能和自我保护能 力。
教学内容与安排
教学内容
本课程将包括健康的基本概念、饮食习惯、运动习惯、心理健康等方面的内容 。
教学安排
本课程将分为8个课时，每个课时40分钟。前两个课时将介绍健康的基本概念和 重要性，中间四个课时将分别介绍饮食习惯、运动习惯、心理健康等方面的内 容，最后两个课时将进行总结和复习。
1.谢谢聆 听
焦虑和抑郁
由于家庭、学校或社会 环境变化，学生产生焦 虑和抑郁情绪。
情绪管理的技巧与方法分享
认知重构
通过改变对事件的看法和解释，调整负面情 绪。
积极应对
深呼吸和放松训练
通过深呼吸和放松训练缓解紧张和焦虑情绪 。
积极寻求解决问题的方法，而不是逃避问题 。
六年级上册心理健康教育导学案-我的第一幅生涯彩虹图 全国通用
六年级上册心理健康教育导学案 - 我的第一幅生涯彩虹图一、导学目标1.了解生涯规划的基本概念和意义；2.掌握如何制作一份生涯彩虹图；3.探究自己的兴趣爱好和职业志向。
二、知识铺垫1. 生涯规划的基本概念生涯规划指人们在生活中追求自我实现的目标和职业发展方向，是一种系统性的个人发展计划和执行过程。
2. 生涯规划的意义生涯规划可以帮助我们：•认识自我，了解自己的优势和不足；•指导职业选择和发展，提高职业发展的准确性和可持续性；•增强自我管理能力和职业竞争力，实现自我价值的最大化。
3. 生涯彩虹图的制作生涯彩虹图是反映自己生涯规划的一张图，包括个人自我认识、学业发展、职业经验、技能特长、兴趣爱好、人际交往等要素。
制作生涯彩虹图的步骤：1.设计彩虹图的整体布局；2.在彩虹图的不同颜色区域填入你的兴趣爱好、技能特长、成就经历等关键词；3.根据自己的兴趣和职业志向，制定职业目标并与彩虹图相匹配。
三、学习过程1. 导入环节老师可以提出以下问题，引出本节课的主题：•你们知道什么是生涯规划吗？它对我们的生活有什么帮助呢？•你们对未来有什么畅想吗？怎样才能实现这些畅想？2. 学习环节（1）了解生涯彩虹图首先，老师可以通过图片展示的方式，向学生展示一份生涯彩虹图，让他们了解生涯彩虹图的形式和内容。
（2）彩虹图上的要素接下来，老师可以对学生进行思维导图式的讲解，向他们详细介绍彩虹图上的六个要素：•个人自我认识：包括性格、价值观、兴趣爱好等；•学业发展：包括学科成绩、学习能力、科研能力等；•职业经验：包括实习经历、工作经验等；•技能特长：包括特长爱好、学科竞赛获奖等；•兴趣爱好：包括文艺、体育、音乐、舞蹈等方面；•人际交往：包括家庭、同学、朋友、社会等方面。
（3）制作生涯彩虹图最后，老师可以引导学生，根据自己的实际情况和职业志向，制作一份自己的生涯彩虹图。
制作生涯彩虹图的具体步骤：1.设计彩虹图的整体布局：可以参考网络上的模板或者自行设计。
六年级全册心理健康教育导学案-第十一课 絮絮叨叨满是情 鄂科版
六年级全册心理健康教育导学案-第十一课絮絮叨叨满是情鄂科版一、教材内容概述本课是六年级《心理健康与社会生活》第十一课，学生主要学习了解什么是情感沟通，学习情感沟通的目的与方式，提高情感沟通的能力。
本课程重点在于让学生掌握情感沟通的能力，培养学生在日常生活中运用情感沟通技巧的能力。
二、学情分析学生在中小学阶段，处于发育和成长期，情感敏感度高，他们在同学之间的交往中，大量涉及情感的沟通交流，这就要求学生掌握情感沟通技巧，并能够正确表达自己的情感和感受。
但在实际中，过度的情感表达往往能够给人带来不必要的误会和困扰，我们要教会学生如何科学、正确地进行情感沟通，以达成良好的效果。
三、学习目标1. 知识目标•了解情感沟通的定义和意义。
•学习情感沟通的原则和要点。
•掌握情感沟通的技巧和方法。
•培养学生正确分类情感的能力。
2. 能力目标•学会站在他人的角度思考问题。
•学会运用情感语言，表达自己的情感。
•能够听取他人情感，并进行积极的回应和反馈。
3. 情感目标•培养学生主动、积极、真实地表达自己的情感和感受。
•培养学生倾听他人情感的能力，关心他人。
•帮助学生建立正常的情感表达方式和情感管理能力。
四、教学重难点•重点：情感沟通的原则和方法。
•难点：学生在实践中的应用情况，以及情感分类意识的培养。
五、教学内容及步骤安排本课共分为三个部分，第一部分介绍情感沟通的定义和意义，第二部分介绍情感沟通的原则和方法，第三部分介绍情感分类的意义和方法。
第一部分：情感沟通的定义和意义在情感沟通的介绍中，我们可以利用问题探究法，从学生的视角出发，让学生来介绍一下什么是情感沟通，问题有以下几个：•你们平时时常和朋友们交谈，有没有遇到他们的语言和自己的感受不一样的情况？•你们遇到这种情况，会怎样表达自己的感受？•有没有想过这个话题：我可能会误解你，你也可能会误解我？通过学生对上述问题的探讨和解答，我们可以引导学生认识到：情感沟通是两个人之间进行交流、分享和理解情感的过程，正确的情感沟通能够加强双方之间的情感联系，提高情感的理解和共情能力。
六年级上册心理健康教育导学案-我是什么样的人 全国通用
六年级上册心理健康教育导学案：我是什么样的人一、学情分析本节课主要面向六年级学生，通过多样化的教学形式、抽象的概念、现实性的案例分析等各种教育方式，帮助学生了解自己，认识自己，形成健康的心理状态，促进身心和谐、健康的成长。
同时，本节课也需要学生有基本对自己身心状态的反思和自我认知的前提。
二、学习目标•了解自己的性格特点与优点；•常练习自我反思，形成长期的自我认知习惯；•理解与认识生命和情感；•学会自我心理调节，保持积极心态。
三、教学内容及重点1. 性格与优点通过性格测试和问卷调查，学生可以了解自己的性格特点和优缺点，并对其中的优点进行深入地剖析分析，以便在今后的成长中发挥出自己的特长。
重点：学生需要认识到性格缺点并非是问题根源，应该将重点放在培养优点上。
2. 自我反思与认知习惯的培养通过学生个人实例的分享或问题提出，让学生多练习自我反思，形成长期的自我认知习惯，在“想一想”环节，引导学生反思自己在生活中的行为习惯是否符合道德、生活常识和礼貌习惯等方面，并让学生在这些方面进行改进。
重点：通过引导，让学生能够意识到做错事情是会有不良后果的，并在今后遇到类似情况时能够自主进行正确的判断和决策。
3. 生命与情感让学生了解各种决定人生的情感和生命的意义。
通过真实案例分析，引导学生反思生命的可贵，学习珍惜生命。
重点：学生需要明确现阶段的责任，对自己的人生负责，知晓以后要承担更大的责任，同样需要对自己的行为负责。
4. 自我调节与保持积极心态通过引导学生使用各种自我调节的方法与技巧，保持积极的心态，以应对生活中的种种困难和挫折。
重点：学生需要了解到，积极、心态乐观能够带来更好的生活质量。
同时，也要了解到问题的存在是不可避免的，重要的是所采用的解决方法。
四、教学过程1. 引入（5分钟）通过教师出一些问题的答案进行开场提示，帮助学生对自我认知的要求有一定了解，引起学生对课程的关注。
问题示例：•你认为自己有哪些优点？•在遇到困难时，你是如何处理的？2. 讲授性格与优点（15分钟）教师介绍性格的概念与常见的性格分类，并让学生通过带题的形式了解自己的性格类型，引导学生发现自己的性格优点，并鼓励他们在今后的学习生活中更好地发挥自己的特长。
六年级下册心理健康教育导学案-今天,你微笑了吗 全国通用
六年级下册心理健康教育导学案-今天，你微笑了吗前言在现代社会，压力已经成为了成人和孩子生活的一部分。
随着竞争的加剧、人际关系的复杂化、互联网的普及，孩子们也越来越容易产生焦虑、抑郁等负面情绪。
针对这一现象，我们开设了六年级下册心理健康教育课程，在这个课程中我们将帮助孩子们认识并正确处理负面情绪，提升他们的心理健康水平。
通过学习本节课，希望孩子们能够了解微笑的重要性，能够学会用微笑来缓解压力和焦虑，从而让自己的生活更加快乐和幸福。
一、学习目标•了解微笑的重要性；•能够正确运用微笑缓解压力和焦虑；•培养孩子们的积极情绪，增强孩子们的心理健康。
二、学习内容2.1 什么是微笑微笑是一种表现积极情感和表达善意的表情。
我们常常说：“笑一笑,十年少”，也就是说，微笑可以延缓衰老的速度，缓解焦虑、减轻压力，增强免疫力和身体健康。
2.2 微笑的好处微笑有很多好处，我们不妨来了解一下：•微笑可以舒缓身体和心灵，缓解压力和焦虑；•微笑可以抵抗负面情绪，增强自信心和自尊心；•微笑可以增强人际交往和融洽关系，让自己更受欢迎。
2.3 如何微笑正确的微笑，不但可以缓解压力、减轻疲劳，还能抚平烦恼、调整情绪、增强自信心。
那么，我们该如何微笑呢？•伸展双臂松开肩膀，放松全身；•放松面部肌肉，想象自己像一片阳光一样温暖善良；•缓缓地抬起嘴角，微笑出来；•眼睛也要微笑，这样显得更自然和真诚。
2.4 使用微笑微笑是一种积极的情绪表达方式。
当我们感到困难和挫折时，微笑可以帮助我们缓解负面情绪，增加自信心和勇气。
当我们和他人交往时，微笑同样也是一种很好的工具。
它可以增加彼此之间的好感，增强沟通的效果，解决矛盾和冲突。
三、课堂练习3.1 互动交流教师通过自我介绍，带头与学生微笑互动。
然后，让学生两两相对，进行互动微笑。
最后，将学生分为小组，完成小组内的微笑互动。
3.2 观察实践学生们在学校、家庭、社交场合中观察他人的微笑场景，并在笔记本上记录下来。
六年级上册心理健康导学案-5《做新时代的“小雷锋”》 北师大版
六年级上册心理健康导学案-5：做新时代的“小雷锋”学习目标1.了解小雷锋的事迹，弘扬社会主义核心价值观，传承雷锋精神；2.培养学生团结互助、乐于助人的精神和道德情操；3.学会从小事做起，从身边做起，从现在做起，践行雷锋精神。
学习内容1. 小雷锋的事迹雷锋，是中国人民解放军的一名普通军人，人们亲切地称呼他为“好人雷锋”。
他毫不计较个人得失，不畏艰辛，甘于奉献，代表了中华民族优秀的道德品质和精神风貌。
我们现在已经进入了新时代，而作为新时代的中小学生，我们也要努力成为“新时代的小雷锋”。
2. 弘扬社会主义核心价值观在现代化的社会背景下，中小学生们要学会生活中有所为、有所不为。
要发扬雷锋精神，讲究道德，遵纪守法，感恩父母，尊师重道。
坚持社会主义核心价值观，在日常生活中思考如何尽自己的努力为社会、为集体、为他人做贡献，在学习中勇于攀高峰，在交往中注重国际友好。
3. 传承雷锋精神在学习中，我们可以结合中学语文教材中的相关阅读材料，例如：学校、家庭等方面的典型事例，人们如何做好事、主动服务，以及他们在捐物、志愿者工作等方面的表现，让学生们了解并认同实实在在的事例，让学生们意识到雷锋精神是一种社会道德的传统、也是新时代的需求，将其转化为自己的行动力，创造出充满活力、满足需求的目标。
学习方法1.以阅读为主线，在理解及认同的基础上，通过讯息、激励和互动等方式，让学生们积极地去行动；2.在个性、兴趣、能力等方面的差异上进行课内和课外调整，让每一个学生都能够寻找到自己理想的发掘方向，实现自己的人格成长和社会价值。
学习评价1.进行课堂小学评价，观察学生们课堂恪守的情况，包括听讲纪律、团结友善、有助人精神的日常表现；2.以小团队（班级）为单位，设计一次社会服务体验活动，示范性的推广和发展，展示学生们的公益服务特长和技能；3.设置观察点，对学生长期以来关注公共事务、人性关怀、文化品质等项目，严格评估，推进等级评价，进一步提高学生们的社会责任意识和成长。
六年级上册心理健康导学案-16《你来我往》 北师大版
六年级上册心理健康导学案-16《你来我往》北师大版一、教学目标1.了解「你来我往」的游戏规则与背后的心理机制；2.探究游戏中的合作与竞争关系；3.培养学生的合作意识、团队精神和竞争意识；4.通过游戏的方式让学生学会控制情绪，发现感受、表达情感；二、教学重点1.学生能够准确理解游戏规则；2.学生能够发现并掌握游戏过程中的心理变化；3.学生能够体验到游戏中的合作与竞争关系。
三、教学方法1.游戏教学法2.讨论教学法四、教学过程1.导入(5分钟)1.教师介绍今天的活动是一种游戏叫做「你来我往」，并向学生简单介绍游戏规则；2.老师与学生一起讨论与感受游戏可能带来的情感变化：比如说兴奋、紧张、失落等等。
2.活动(30分钟)1.请学生自由组队，并告诉他们游戏规则：•假设你们和另外一组学生进行拔河比赛，•每一方由两个学生并排站立，两个队各站在自己的一端，•在「开始」的信号后，每组队员要向对方发出「你来」或「我往」的口令，•一方发令后对方必须迅速反应，并按照口令要求进行移动，•端标线被对方压到规定的区域，即算胜利，三局两胜。
2.让学生在游戏过程中注意观察自己和队友之间的变化，特别是在团队合作或竞争压力下的情感体验及表现。
游戏结束后，老师与学生一起进行讨论并总结。
3.总结(10分钟)1.老师先问一下同学游戏过程的体验，然后介绍竞争与合作的概念；2.让学生就本次游戏体验到的竞争与合作关系进行讨论；3.引导学生思考在合作和竞争中的正确态度。
4. 提示(5分钟)1.引导学生在今后的生活中去感知竞合关系，以更好的发挥自己的作用；2.老师鼓励学生多与父母、朋友、老师交流，以免因为孤独而心理健康受损。
五、教学材料1.活动道具：一根长绸带；2.教学PPT。
六、教学反思本次课程的教学方法探索了「游戏教学法」和「讨论教学法」相结合，让学生在游戏过程中能够全方位的了解自己与队友的表现，进而体验到团队合作和竞争压力对自己情感体验的影响。
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1、我们小学生该如何做？
特别是在公共场所，咳嗽、打喷嚏、咳痰需要用手绢或卫生纸掩住口、鼻，不能冲着别人。
如有氮吐出，可以上卫生间，或者把氮吐在纸里包好，再扔进垃圾箱里。
2、请你把喷嚏唾沫不乱飞的道理将给你的朋友和家人听。
板书
设计
教学反思：
健康成长导学案(第周)
授课人
bbb
课时
1
审批
ccc
教学
过程
注重自主、探究、赏析（释疑）合作等学习方法
二次备课
情
境
导
入
一、说说生活中看到的、听到的乱吐痰乱打喷嚏的现象。
1、我们生活的学校、小区、马路、公园等场所，你碰到过乱吐痰乱打喷嚏的事情吗？
2、这样的行为对吗？我们应该怎样？
教
学
过
程
二、了解乱吐氮乱打喷嚏的坏处。
痰、喷嚏唾沫中有很多细菌，易于传染疾病，给他人健康带来危害。
我们大自然中的许多动物和植物，它们也会遇到危险，你知道它们是怎么保护自己的吗？
四、出示一些有关危险的图片，学生讨论。
那么，在生活中当我们遇到危险时我们该怎么办呢？
板书
设计
教学反思：
健康成长导学案(第周)
授课人
bbb
课时
1
审批
ccc
课题
我爱我家
课型
新授
学习
目标
通过本课学习，使学生了解家是休息的地方，使学生对爸爸、妈妈的爱的表达更加明白。
重点
难点
通过本课学习，使学生了解家是休息的地方，使学生对爸爸、妈妈的爱的表达更加明白。
教学
过程
注重自主、探究、赏析（释疑）合作等学习方法
二次备课
情
境
导
入
一、导入新课
小朋友们，我们的家是谁给的？你们有家里平常都做些什么？风有没有家，云有没有家？它们没有家，是不是非常难过？我们有一个可爱的家，是不是非常幸福？
板书
设计
教学反思：
健康成长导学案(第周)
授课人
bbb
课时
1
审批
ccc
课题
左脑和右脑
课型
新授
学习
目标
1、通过学习使学生明白左脑和右脑的分工不同，懂得二者各自的长处。
2、通过比较、学习，使学生明确要如何开发左、右脑。
重点
难点
通过比较、学习，使学生明确要如何开发左、右脑。
教学
过程
注重自主、探究、赏析（释疑）合作等学习方法
教
学
过
程
二、教授新课
１、出示图片1
提问：图上的小朋友在干什么？
小结：图上的帮妈妈干活，有领着奶奶走路。
２、出示图片2
爱要放在心里，
挂在嘴上，
更要用行动表现出来，
让爱永不止息。
三、总结全文
我们现在都是小学生，更要学会用行动来表达自己对爸爸、妈妈的爱。
板书
设计
教学反思：
健康成长导学案(第周)
授课人
bbb
板书
设计
教学反思：
健康成长导学案(第周)
授课人
bbb
课时
1
审批
ccc
课题
喷嚏唾沫不乱飞
课型
新授
学习
目标
使学生了解喷嚏唾沫中有很多细菌，易于传染疾病，给他人健康带来危害。教育学生从小养成喷嚏唾沫不乱飞的好习惯。
重点
难点
能把喷嚏唾沫不乱飞的道理将给你的朋友和家人听，能对不文明的乱吐痰乱打喷嚏及时给予指出并纠正。
3、初步了解感冒、眼结膜炎、肠道寄生虫病等的传播途径及防治方法。
4、培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力，上好每节课。利用各种检查、竞赛促进学生行为习惯的形成。
5、联系学生实际，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长，让学生热爱体育，热爱生活。
1、通过课堂内外的教育，向学生传授卫生科学知识，培养学生生活自理能力、个人清洁习惯，使他们自幼养成讲卫生、爱清洁、维护环境的良好品德。
2、培养学生有规律的生活作息制度，养成早睡早起、定时定量进食，既不偏食、挑食、也不过量进食。懂得环境污染对人体的危害，自觉地保护环境，并懂得预防接种的好处，自觉接受预防接种。
健康成长导学案(第周)
授课人
bbb
课时
1
审批
ccc
课题
不讲粗话脏话
课型
新授
学习
目标
使学生讲粗话脏话的坏处。从小养成不讲粗话脏话
二次备课
情
境
导
入
一、教师讲故事。
有一天晚上，小明睡着了，他的左脑与右脑却吵了起来。它们都说自己的功劳最大，少了它不行，最后差点打了起来。后来，大脑爷爷向左脑和右脑讲起了它们的故事……
教
学
过
程
二、出示挂图。
教师与学生观察挂图，通过挂图，结合刚才的故事展开讨论，从讨论中总结出左脑与右脑的分工。
三、学生汇报。
的良好习惯。
重点
难点
教学重点：从小养成不讲粗话脏话的良好习惯。
教学难点：能对不讲粗话脏话的现象指出。
教学
过程
注重自主、探究、赏析（释疑）合作等学习方法
二次备课
情
境
导
入
一、说说生活中听到的讲粗话脏话的现象
1、我们生活的学校、小区、马路、公园等场所，你碰到过谁讲粗话脏话的事情吗？
2、这样的行为对吗？我们应该怎样？
第2课
bbb
4
9.17
9.21
5
9.24
9.28
第3课
bbb
6
10.1
10.5
7
10.8
10.12
第4课
bbb
8
10.15
10.19
9
10.22
10.26
第5课
bbb
10
10.29
11.2
11
11.5
11.9
第6课
bbb
12
11.12
11.16
13
11.19
11.23
第7课
bbb
14
11.26
11.30
教学
过程
注重自主、探究、赏析（释疑）合作等学习方法
二次备课
情
境
导
入
一、学生自由说。
小朋友，日常生活中你们有没有碰到一些有危险的事？如果碰到这样的事你会怎么做呢？
教
学
过
程
二、教师讲解。
是啊，日常生活中我们总会遇到一些有危险的事，所以今天我们就要学习一些有关怎么预防危险的方法。
三、展示动植物保护自己的资料。
健康成长导学案
（单周）
六
年
级
上
册
学校
2018—2019学年度第一学期健康成长教学进度表
教者：bbb
科目
健康成长
教学
班级
六
教科书
名称及
册数
六年级上册
上课
日期
8.27
每周
节数
1
总授课
节数
7
考试
次数
周次
时间
预定进度
页数
实际进度
出入
原因
主备人
起
讫
起
讫
1
8.27
8.31
第1课
bbb
2
9.3
9.7
3
9.10
9.14
15
12.3
12.7
16
12.10
12.14
复习
17
12.17
12.21
复习
18
12.24
12.28
复习
19
12.31
1.4
复习
20
1.7
1.11
期末测试
2018—2019学年度第一学期健康成长授课计划
总的教学目标
教育
教养
1、培养学生在饮食、学习、生活等方面的卫生习惯。
2、懂得均衡的营养，对生长发育的影响和帮助。
小朋友们，我们现在是小学生了，要知道哪些行为是良好的卫生习惯，哪些行为是不好的习惯。在去掉不好的习惯，才能使自己健康地长大，使自己不得病、少得病。
教
学
过
程
一、教授新课
1、出示图片1
铅笔指甲不能咬，
挖鼻揉眼不卫生，
趴着睡觉更不好，
讲究卫生不得病。
提问：图上的小朋友在干什么？Байду номын сангаас
小结：铅笔、指甲不能咬，挖鼻揉眼不卫生，趴着睡觉更不好。
从上面的学习中你明白了什么？以后你要怎样开发你的左脑和右脑。
板书
设计
教学反思：
健康成长导学案(第周)
授课人
bbb
课时
1
审批
ccc
课题
注意安全
课型
新授
学习
目标
1、通过学习使学生明白我们的身边经常有不安全的事发生，我们要学会保护自己。
2、结合教材交给学生保护自己，作为人更应该懂得保护自己。
重点
难点
让学生明确动物、植物都会保护自己，作为人更应该懂得保护自己。
2、出示图片2
提问：说一说你们都有些什么不好的习惯？
小结：你们要去除这些不好的卫生习惯。
板书
设计
教学反思：
课题
吃饭要细嚼慢咽
课型
新授
学习
目标
通过学习，改正吃饭的不良习惯，理解吃饭细嚼慢咽的好处。
重点
难点
让学生知道一些科学进食的卫生习惯。
使学生养成良好的进食习惯。
教学
过程
注重自主、探究、赏析（释疑）合作等学习方法