10说课
10以内数的认识说课稿6篇
10以内数的认识说课稿6篇教案应该要包含哪几个基本部分呢？一名教师应该对学生无私奉献热爱学生,尊重、理解学生，随着教育不断发展，教案的使用也愈发频繁。
教案是教师不断反思，改进自己教学的一种方法，以下的内容“10以内数的认识说课稿”是特意为您准备的，希望您阅读后有所收获！10以内数的认识说课稿【篇1】活动目标：1.认识10以内相邻数。
2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。
3.发展目测力、判断力。
4.引发幼儿学习的兴趣。
活动材料：1.纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个，1-10的长条点卡2.数字卡1-10，每人一份活动过程：1、认识6的相邻数教师：教师将三种动物卡片散贴在黑板上，提问：黑板上三种动物卡片有什么不同？教师：谁能把一样动物卡片放在一起，并且把它们排队教师：每种动物卡片的数目可以用数字几表示？请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。
教师：动物卡片是怎么样排队的？6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？教师：为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面？6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面？教师：6的前面是几？6的后面是几？6比5怎样？6比7怎样？2、感知相邻数之间的关系教师：教师出示1-10的长条点卡，引导幼儿观察，并匹配数字卡教师：教师指着8的长条点卡，提问：图上几个圆点？请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
教师：1个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？教师：数字9有朋友吗？它的朋友是谁？3、游戏：找朋友教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来。
教师：该游戏重复多次后，可请幼儿两人一组，一人报数，一人举数卡，然后交换玩。
有效提问：1.每种动物卡片的数目可以用数字几表示？2.6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片？6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片？3.6的前面是几？6的后面是几？4.数字9有朋友吗？它的朋友是谁？有效词汇：相邻数，报数，关系活动延伸：活动建议：提供"填空卡"，让小朋友巩固对相邻数的认识。
10的认识说课稿范文（精选5篇）
10的认识说课稿范文（精选5篇）10的认识说课稿范文（精选5篇）作为一名教职工，就不得不需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的10的认识说课稿范文（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
10的认识说课稿1一、我的说课内容人教版《义务教育课程标准实验教科书》数学一年级上册第64 页到65页《10的认识》。
二、我对教材的理解1、教学内容在教材中的地位和作用10的认识的编排与前面8、9的认识基本相同，教材先是显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，它是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内及多位数的基础。
2、教学目标根据以上分析和新课标的要求，本节课要达到的教学目标如下：（1）引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感。
（2）学会10的数数、认数、读数、写数、比较大小和组成，对10的数概念获得全面认识和掌握。
（3）结合数概念的学习，让学生感受数10与实际生活的密切联系。
（4）培养学生爱科学、爱祖国的情感。
3、教学重、难点本课的教学重点：掌握10的组成教学难点：让学生能从一组组成想到另一组组成。
4、教具、学具准备Flash课件，为每两个学生准备一张记录纸和十个卡片苹果。
三、教法设想小学低年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。
他们的思维往住还要借助于形象直观的实物图象或实践操作的体验活动作为认识的基础，因此本节课教学要为学生提供丰富的感性材料，运用直观教学法，操作发现法，调动学生的多种感官参与，准确把握概念内涵。
四、学法渗透自主探究与合作交流是小学数学新课程标准倡导的学生学习数学的重要方式。
在教学中，让学生数一数、摆一摆、比一比、分一分等多种形式，让学生积极参与课堂活动，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本课的教学活动，让他们真正成为课堂的小主人。
《10的认识》说课稿6篇
《10的认识》说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大学10分钟说课教案模板
一、课程名称：（例如：《高等数学》）二、说课内容：1. 教学目标2. 教学重难点3. 教学方法4. 教学过程5. 教学反思三、说课时间：10分钟四、教学目标：1. 知识目标：- 学生能够理解并掌握本节课的核心概念和原理。
- 学生能够运用所学知识解决实际问题。
2. 能力目标：- 学生能够运用数学思维分析问题，提高逻辑思维能力。
- 学生能够通过小组讨论、合作学习，提高团队协作能力。
3. 情感目标：- 培养学生对数学的兴趣和热情。
- 增强学生的自信心和自主学习能力。
五、教学重难点：1. 教学重点：- 本节课的核心概念和原理。
- 运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点：- 对复杂问题的分析能力。
- 在小组讨论中有效沟通和协作。
六、教学方法：1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的求知欲。
2. 小组合作学习：分组讨论，培养学生团队合作能力。
3. 案例教学：结合实际案例，帮助学生理解抽象概念。
4. 多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体手段，提高教学效果。
七、教学过程：（一）导入新课（1分钟）1. 提问：回顾上一节课的内容，引导学生复习旧知。
2. 引入新课：简要介绍本节课的核心概念和原理。
（二）讲授新课（4分钟）1. 详细讲解本节课的核心概念和原理。
2. 通过案例教学，帮助学生理解抽象概念。
3. 结合多媒体手段，展示相关知识点。
（三）课堂练习（2分钟）1. 分组讨论：学生分组，针对本节课的重点问题进行讨论。
2. 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（四）课堂小结（2分钟）1. 回顾本节课的重点内容。
2. 强调学习方法和技巧。
3. 鼓励学生在课后继续学习，提高自己的数学能力。
八、教学反思：1. 教学效果：通过观察学生的课堂表现，评估教学效果。
2. 教学方法：根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 教学内容：结合学生的实际情况，调整教学内容，满足学生的需求。
九、板书设计：1. 核心概念和原理2. 课堂练习题目3. 课堂小结十、教学评价：1. 课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言积极性等。
10的分与合说课稿
10的分与合说课稿一、说教材《10的分与合》是小学数学低年段教学的重要组成部分，它处于数学基础教育的重要地位。
本文主要围绕10的拆分与组合进行，旨在帮助学生建立数感，理解数的组成，培养基本的数学思维能力和解决问题的能力。
在小学数学教学中，10作为一个基础的数字，它的分与合不仅关系到学生对数字概念的理解，也为后续学习更大数字的分合打下坚实的基础。
本文的作用主要体现在以下几个方面：1. 强化学生对数字10的认识，理解其内在的数学性质。
2. 通过具体的操作活动，培养学生的动手能力和观察力。
3. 引导学生发现数的拆分与组合的规律，为学习更高阶的数学概念奠定基础。
主要内容概述：1. 10可以拆分成哪些数字组合，如1和9、2和8、3和7等。
2. 这些拆分组合的规律，如何通过直观教具或实物进行展示。
3. 10的分与合在日常生活中的应用，增强数学的实用性和生活化。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：- 能够口算或使用实物正确拆分和组合数字10。
- 理解并能够表达10的拆分组合规律。
2. 过程与方法：- 通过操作活动，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
- 学会与他人合作交流，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：- 增强对数学学习的兴趣，形成积极的学习态度。
- 认识到数学在生活中的重要性，体验数学学习的乐趣。
三、说教学重难点本节课的重难点主要包括：1. 重点：- 10的拆分组合规律的发现与理解。
- 学生能够运用规律解决实际问题。
2. 难点：- 让学生从具体的实物操作中抽象出数的拆分组合规律。
- 激发学生的思维，引导他们主动探索数学问题。
在教学过程中，需要特别关注学生的个体差异，对重难点内容进行适当的重复和巩固，确保每一位学生都能在理解的基础上掌握知识。
同时，要创造条件，鼓励学生提出问题，引导他们通过合作交流克服难点，达到教学目标。
四、说教法在教学《10的分与合》这一课时，我计划采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
人教版一年级上册10的认识说课
人教版一年级上册《10的认识》说课稿一、教学背景分析：（一）教材分析：”10的认识”是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学（一年级上册）》第59-60页的内容，它是在学习完0-9的认识和加减法的基础上教学的，“10的认识”是小学生认数的一个重点内容，从十进制计数法来看, 十个一是10,十个十是100,十个百是1000等，都用到了10的概念，从加减法计算来看，满十进一，退一当十，都用到了10的组成，是今后学习进位加法、退位减法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。
（二）学情分析：通过前面的学习，发现大部分学生对于10的基数、序数概念掌握很好，能进行10以内数的大小比较、排序，而且有前面1-9各数的认识方法，对于10的组成与分解学生也不感到困难，反而是数出10根小棒捆成一捆，孕伏10个一就是1个十的这部分内容，对于学生比较困难，而且对于后续知识的学习尤为重要。
（三）教学设计理念：《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。
本节课的教学设计，本着充分体现了《课标》的精神，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。
而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。
（四）教学目标的制定：小学数学课程标准明确指出：自主探究、动手实践与合作交流是学习数学的重要方式。
要让学生在亲身经历知识的形成过程中学习数学，理解数学。
所以，本节课的教学目标力图体现“发展为本”的理念，不仅重视双基的落实，而且重视学生的学习过程，以及后续知识的渗透。
因此，我将教学目标确定为：认知目标：通过自主探索，使学生学会数数、读数、写数，会比较10以内数的大小，能区分序数及基数的含义，掌握10的组成，理解10个一就是1个十。
《10的认识》说课稿
《10的认识》说课稿引言概述：《10的认识》是一本关于数字10的教育读物，通过深入探讨数字10的各种特性和应用，帮助学生更好地理解和运用这个数字。
本文将从不同角度分析《10的认识》这本书的重要性和价值。
一、数字10的基本概念1.1 数字10在我们日常生活中的重要性数字10是我们生活中最常见的数字之一，它代表了一个整数的基本单位。
在我们的计算、购物、时间等方面都离不开数字10的应用。
1.2 数字10的特殊性数字10是一个两位数，是我们十进制计数系统中的基础数字。
它具有独特的性质，如可以整除2和5，是一个偶数。
1.3 数字10的应用数字10在数学运算中有着重要的地位，如十进制计数、十进制转换等。
同时，在日常生活中，我们也经常用到数字10，如十元钞票、十点钟等。
二、《10的认识》的内容介绍2.1 《10的认识》的作者及出版情况《10的认识》是由数学教育专家撰写的，旨在帮助学生深入理解数字10的各种特性。
该书已经在市场上出版，并受到广泛好评。
2.2 《10的认识》的内容概述《10的认识》主要围绕数字10展开，包括数字10的基本概念、特性、应用等内容。
通过生动的案例和实践操作，帮助学生更好地掌握数字10的知识。
2.3 《10的认识》的教学方法《10的认识》采用了多种教学方法，如游戏、实验、讨论等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数字10的知识，激发他们的学习兴趣。
三、《10的认识》对学生的价值3.1 帮助学生建立数学基础通过深入学习数字10的特性和应用，学生可以更好地理解整数运算、十进制计数等数学概念，建立坚实的数学基础。
3.2 培养学生的逻辑思维能力《10的认识》通过引导学生进行逻辑推理、问题解决等活动，培养他们的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
3.3 激发学生对数学的兴趣通过生动有趣的教学内容和多样化的教学方法，《10的认识》可以激发学生对数学的兴趣，使他们更加主动地学习和探索数学知识。
四、《10的认识》的教学实践4.1 教师在课堂上的引导教师可以通过提问、讨论等方式引导学生深入思考数字10的特性和应用，激发他们的学习兴趣。
第10课《精神的三间小屋》说课课件--部编版语文九年级上册
《精神的三间小屋》是新教材部编版初中语文九年级上册第二单元的 课文。本课是一篇集议论、描写、抒情于一体的议论性散文。作者通过 一系列生动的比喻，描述了精神的三间小屋，阐明人的心灵世界三个重 要的元素，即爱、事业和自我。在这个基础上不断丰富和发展，让精神 的世界变得无限辽阔。文章在阐明事理时，既有哲理的思辨色彩，又饱 含感情,文章综合运用多种修辞手法，将情和理融会一起，阐述了精神追 求的内涵及其意义，激励人们关注自我心灵，提升精神境界，使人格得 到升华。
2.语言朴实，意蕴深厚。 朴实无华、充满哲理的语言，激发了我们情感的奔涌，展示了宁静致远 的境界：“我们可以不美丽，但我们健康。我们可以不伟大，但我们庄 严。我们可以不完满，但我们努力。我们可以不永恒，但我们真诚。” 字里行间表现出作者对美好人性和健康人格的期盼。
【方法活用】 本文第8段语言生动而又深刻，精美而又睿智，词语感情色彩鲜明，并且 运用了多种修辞方法，试感悟其中蕴含的道理，仿写一段文字，描绘自 己的精神小屋。
作者简介：
毕淑敏（1952—），女，国家一级作家。1952年出生于新疆伊宁，祖籍山东。1969 年入伍，在西藏阿里地区部队任卫生员、军医。1980年转业回北京，从事医学工作。从事 医学工作20年后，开始专业写作，1987年发表处女作小说《昆仑殇》，此后开始共发表 作品200余万字。1989年加入中国作家协会。曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届 百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆文学奖、解放军文艺奖、青年文 学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。 代表作有长篇小说《红处方》《血玲珑》，短篇小说集《白杨木鼻子》，散文随笔集《婚 姻鞋》《素面朝天》《提醒幸福》等。有《毕淑敏文集》十二卷。
第10课《再塑生命的人》说课稿
部编版七年级上册语文《再塑生命的人》说课尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的题目是美国著名教育家海伦·凯勒的作品《再塑生命的人》。
有效教学的根本途径是打造简洁高效的课堂。
因此，教师必须在备课时深入解读文本，认真分析学情，精心设置目标，科学选择方法，巧妙设计流程，教后及时反思。
下面我将从以上几个方面进行说课。
一、教材分析1.《再塑生命的人》是部编教材七上第三单元第十课，本课核心内容是关于爱的体验，让学生在成长中领悟爱。
学习这篇课文学生可以领悟浓浓的师生情。
2.这篇文章语言优美，形象鲜明，叙事感人，课标中对本课内容的要求是在整体把握课文的基础上重点理解作者的情感，体味蕴含在字里行间的深情。
二、学情分析七年级学生的接受能力较强，可以很快了解文章的情节内容。
但注意持久性较差，只注重文章情节的把握，却忽视了文章语言的品读，所以这篇课文教师要重点引导学生品读文章语言，体会课文蕴含的思想感情。
三、教学目标根据文本的教材地位和学生的知识经验及情感需求，我设定了以下教学目标：1.知识与能力目标：指导学生在速读课文中，提炼语言信息，整体把握课文内容；引导学生抓住关键语段、词语理解课文内容，分析人物形象。
2.过程与方法目标：体会以感情为线索记述事件的方法。
3.情感态度与价值观目标：感悟莎莉文老师深沉博大的爱和独特的教育方式，学习海伦凯勒自强不息的精神，学会关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。
【教学重点】：把握文章的感情变化，体味蕴含在字里行间的深情。
【教学难点】：理解标题“再塑生命的人”的内涵，掌握作者对老师发自肺腑的感激和赞美之情。
四、教法学法学生是学习的主体，应该让学生最大程度的参与到课堂学习中，因此：1.在教法上，我采用情境导入法、点拨法、表格归纳法，培养学生品读文本的能力。
2.在学法上，通过诵读法、合作探究法、圈点勾画法，调动学生的积极性，形成读者和文本的真正交流。
五、教学过程下面我将从以下五个方面来说我的教学过程：1.创设情境导入新课2.检查预习落实字词3.初读课文整体感知4.细读文本感悟探究5.拓展迁移抒写心声1.创设情境导入新课多媒体出示海伦成就及马克吐温对海伦的评价。
《10的认识》说课稿
《10的认识》说课稿引言概述：《10的认识》是一本关于数学的教材，它旨在帮助学生更好地理解和掌握数字10的概念。
本文将从四个方面介绍《10的认识》这本教材的内容，包括数字10的基本概念、10的进制表示、10的倍数与因数以及10的应用。
一、数字10的基本概念：1.1 十进制系统：介绍十进制系统是一种基于数字10的计数系统，它由0到9这10个数字组成，任何数字都可以用这10个数字的组合来表示。
1.2 十进位：解释十进位是指数字在十进制系统中的位置，它决定了数字的权值，越靠近左边的数字权值越大。
1.3 十的幂：介绍十的幂是指10的某个整数次方，如10的0次方为1，10的1次方为10，10的2次方为100，以此类推。
二、10的进制表示：2.1 十进制数的表示：详细介绍如何用十进制数来表示各种数量，从个位、十位、百位一直到更高的位数。
2.2 十进制数的读法：解释如何正确读写十进制数，包括整数和小数，以及如何理解小数点的位置。
2.3 十进制数的比较：说明如何比较大小，通过比较各个位上的数字来确定大小关系。
三、10的倍数与因数：3.1 10的倍数：详细介绍什么是10的倍数，即可以被10整除的数，如20、30、40等。
3.2 10的因数：解释什么是10的因数，即可以整除10的数，如1、2、5等。
3.3 10的倍数与因数的关系：说明10的倍数是10的因数的特殊情况，即10的倍数一定是10的因数，但10的因数不一定是10的倍数。
四、10的应用：4.1 十进制计数的应用：介绍十进制计数在日常生活中的应用，如货币计算、时间表示等。
4.2 十进制计算的应用：说明十进制计算在数学运算中的应用，如加减乘除、百分数计算等。
4.3 十进制测量的应用：解释十进制测量在度量衡、长度、面积等方面的应用，如厘米、米、千克等。
总结：《10的认识》这本教材通过对数字10的基本概念、10的进制表示、10的倍数与因数以及10的应用的详细介绍，帮助学生更好地理解和掌握数字10的概念。
人教版一年级数学上册《10的认识》说课稿
人教版一年级数学上册《10的认识》说课稿一. 教材分析《10的认识》是人教版一年级数学上册的一个知识点，主要让学生掌握10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识。
这部分内容是学生学习数学的基础，对于培养学生的数感和逻辑思维能力具有重要意义。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于抽象的数学概念理解能力较弱。
因此，在教学过程中，我们需要注重利用实物、图片等教学资源，引导学生从具体的事物中抽象出数学概念。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等数学活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学学习的乐趣，培养学生的自信心和积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识。
2.教学难点：10以内的加减法和10的倍数的认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物、图片等教学资源，帮助学生形象地理解数学概念。
六. 说教学过程1.导入：通过情境引入，让学生观察生活中的一些场景，如水果店、动物园等，引导学生发现10以内的数。
2.新课导入：介绍10的组成，让学生通过小组合作，探讨10的组成方式。
3.知识讲解：讲解10以内的加减法和10的倍数的认识，引导学生通过实物操作、图片观察等方式，理解加减法和倍数的概念。
4.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。
6.课后作业：布置一些课后作业，让学生巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
可以将10的组成、10以内的加减法和10的倍数的认识分别用不同的颜色标注，以便学生直观地理解。
《10的认识》说课稿4篇
《10的认识》说课稿4篇《10的认识》说课稿篇2一、设计理念本节课的教学设计力图体现“尊重学生，注重发展，使之‘做’数学”的教学理念。
做数学是目前数学教育的一个重要观念，它强调学生学习是一个现实的经验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性。
根据本节教学内容的特点，主要意在体现“做”数学的两方面：一引导学生“玩”数学；二帮助学生“悟”数学。
因此有意识地采用操作实践、自主探索、合作交流、积极思考等活动方式，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程，尝到发现数学的滋味。
二、设计思路“求比一个数多几的应用题”是浙江版九年义务教育六年制小学数学第二册第五单元的教学内容。
“求比一个数多几的应用题”是在学生能“比较数量多少”和“求两个数相差多少的应用题”的基础上进行教学的又一类应用题。
教材强调“先分后合”，通过“谁与谁比，谁多谁少，多的可以分成哪两部分”来理解算理。
因此，通常的教学模式是“着重让学生理解：母鸡与公鸡比，母鸡多，母鸡的只数分成——与公鸡只数同样多的和比公鸡多的两部分，把这两部分合起来，就是母鸡的只数来解此类应用题。
”但从实际的教学情况看，让一年级的学生完整地叙述这一思考过程是有一定的难度。
而且，学生对为什么要分分了过后又为什么要合很难理解，教师上课时也说不明道不清。
针对以上的现象，本节课设计的意图是想在强调“同样多”与“多的部分”的概念的基础上，抓住“母鸡比公鸡多3只”的重点句，通过探讨“谁和谁比，以谁为标准，谁多谁少”，把实际问题转化为数学问题，即求母鸡的只数转化抽象成“求比一个数多几的文字题（求比5多3是几）”来解此类应用题，使说的过程变得简洁，以便于学生接受。
而且还为学生以后学习分数、百分数应用题寻找单位“1”的量作铺垫。
基于以上教学想法的另一个原因是教材在教完“求两数相差多少的应用题”、“求比一个数多几的应用题”、“求比一个数少几的应用题”各内容之后，都出现了同类的文字题。
认识10(说课稿)苏教版一年级上册数学
认识10（说课稿）苏教版一年级上册数学一、教学目标通过本课的学习，学生应该达到以下目标：1.认识数字10，并能正确写出数字10；2.掌握10以内的数的认识和比较；3.能够用0-9中的数字组成10以内的数；4.能够进行简单的数的排序。
二、教学重点1.数字10的认识和用0-9中的数字组成10以内的数的方法；2.数的比较和排序。
三、教学难点1.数字10的正确写法；2.数的比较和排序。
四、教学过程1. 导入新知识（1）教师出示数字10的卡片，让学生观察数字10的形状，然后问学生这是什么数字？（2）引导学生发现数字10有十个格子组成，这十个格子排成一列。
引导学生认识：数字10中的1是一个整体，0是10里空白的部分。
2. 认识10以内的数（1）教师出示1-9的数字卡片，让学生快速认读。
（2）教师出示1-10的数字卡片，让学生观察1-10的数字形状，引导学生找出其中的共同特征，发现这些数字都是由1-9的数字组成的。
（3）引导学生注意数字10与1-9的不同之处，强调数字10的重要性和与其他数字的区别。
3. 组成10以内的数（1）教师出示0-9的数字卡片，让学生根据数字10的组成方法组成10以内的数，并进行认读。
例如，学生可以组成6+4，然后读出数字10；也可以组成2+3+5，然后读出数字10。
多种组合方式让学生认识到10可以由不同的数字组成。
（2）让学生尝试用1-9中的数字组成除了10以外的数，并作出相应的包容和纠错。
4. 数的比较和排序（1）教师出示1-10的数字卡片，让学生自由排列和比较大小。
学生可以用手指指向数字，比较大小，并说出数字的大小关系（例如：“3比2大”）。
（2）教师可以要求学生按大小顺序排列数字卡片，如“把1到10的数字卡片按从小到大排列”。
五、教学方式1.听说交际法：教师提问、学生回答。
2.视觉教学法：出示数字卡片、模型等教具。
3.体验教学法：让学生参与数的组合和排序，加深印象。
六、教学评价1.观察学生认识数字10的准确率；2.观察学生组成10以内的数的准确率；3.观察学生进行数的排序的准确率。
第10课《影响世界的工业革命》说课教案
各位老师好：今天我说课的课题是中外历史纲要下册第六单元第10课《影响世界的工业革命》。
下面我对本课题进行分析：一、说教材1．教材地位从本单元上看，工业革命促使工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级，工业革命后资本主义的进一步发展带来了一系列矛盾，资本主义制度的弊端进一步暴露，两大阶级的矛盾激化，为第11课《马克思主义的诞生与传播》奠定基础。
因此，本课在本单元中较好地衔接下一课的内容。
从本教材上看，本课上承第三单元“走向整体的世界”和第四单元“资本主义制度的确立”，资本主义制度的确立是工业革命发生的政治条件；工业革命为资本主义国家向世界扩张提供了条件，加速了世界殖民体系的形成，因此，本课下启第六单元“世界殖民体系与亚非拉民族独立运动”。
总而言之，本课在世界近代史中起着承上启下的桥梁和纽带作用。
2．课程标准了解工业革命带来的社会生产的极大发展以及所引起的生产关系的深刻变化；理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类社会生活的深远影响。
3．教学重难点教学重点：理解两次工业革命产生的原因和历史条件，两次工业革命的成果和特点。
教学难点：理解工业革命对资本主义世界体系的形成及对人类生活的深远影响。
4．教学目标(1)通过对工业革命背景的阐释，使学生认识两次工业革命所处的特定时空环境；进而理解生产力是社会发展的根本动力。
(2)通过对两次工业革命进程的学习，以及对两次工业革命的比较，培养学生比较分析的能力，感受人类文明演进的壮阔。
(3)通过分析工业革命的影响，培养学生历史解释的核心素养，并对21世纪进行展望，培养学生对民族自信、对人类自信的家国情怀。
二、说教法学法1．学情分析本次授课对象是高一年级的学生，从心理特征来看，他们具有较强的求知欲和独立思考的能力，思维活跃度较高，但片面性也较大，容易钻牛角尖，因而需要教师在课堂上创设情境，设题引思，引导学生自主学习，合作探究，从广度、深度和高度上提高学生分析、理解问题的能力。
10的认识说课稿一等奖
10的认识说课稿一等奖（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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10的认识(说课)
10的认识（说课）教学目标：1.理解和掌握10的认识，包括各种数学应用。
2.培养学生良好的思维习惯，提高抽象思维能力，培养学生自主思考和合作探究的能力。
3.培养学生的数学兴趣和创新精神。
教学重点：1.数字10及其相关概念的认识。
2.通过学习10的认识，培养学生的计算能力和压缩数字能力。
教学难点：1.10的认识在数学中的应用。
2.学生对数字10及其相关概念的理解和运用的能力。
教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解和举例，让学生获得10的认识。
2.互动法：通过教师提问和学生互动，使学生更好地理解和应用数字10。
3.探究法：通过学生自主探究数字10在各种数学应用中的应用，培养学生的数学思维和创新精神。
教学过程：1.引入：引导学生回忆数字1—9及其相关内容。
2.讲授：讲解数字10及其相关概念，包括10的数码、10的倍数、10以内的加减计算等。
3.练习：让学生进行各种10以内的计算练习，如10以内加减法、10以内的倍数判断等。
4.拓展：通过让学生应用数字10进行数字组合、排列等运算，培养计算能力和数字压缩能力。
5.探究：通过案例分析和小组合作探究，让学生了解数字10在面积、周长、容积等各种数学应用中的应用。
6.评价：通过作业、小测验等方式，评价学生对数字10的掌握和应用能力。
教学工具：1.电子白板2.教学PPT3.小学数学教材4.数学工具教学反思：10的认识是小学数学的重要内容，学生必须掌握和应用该概念。
本次教学通过讲授、练习、拓展、探究等方式，既让学生了解10的概念，又培养了学生的计算能力和数学思维能力。
下一步应该注重培养学生的创新和应用能力，让学生在自主探究的过程中更好地掌握和应用数字10。
在数学中，数字10是一个非常重要的数字。
首先，10是一个基数，表示一个数码组成的数字系统的转换单位。
在十进位制下，每个数码的位值为1、10、100、1000等，因为每增加一个位，数值就要乘以10，因此10就是一个非常重要的数。
十的认识说课稿
十的认识说课稿一、说教材《十的认识》是小学数学课程中非常重要的一课，它对于学生建立数学基础，形成数学思维具有深远的影响。
本文在课文中起到了承前启后的作用，既是对前面数字学习的总结，又是后面复杂运算的基础。
在这一课中，学生将深入学习数字“10”的意义、组成及应用，从而为后续学习奠定坚实的数学基础。
（1）作用与地位《十的认识》是小学数学的入门课程，它的地位不言而喻。
在这一阶段，学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。
通过对数字“10”的深入认识，有助于培养学生的数感、符号意识以及初步的数学运算能力。
（2）主要内容本文主要包括以下三个方面：1. 数字“10”的认识：理解数字“10”的意义，能正确书写数字“10”，并了解其在数轴上的位置。
2. “10”的组成：掌握“10”可以由哪些数字组合而成，例如1+9、2+8等，以及通过拆分和组合加深对数字“10”的理解。
3. “10”的应用：学会运用数字“10”进行简单的加减运算，培养学生解决问题的能力。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：（1）知识与技能：1. 能够正确书写数字“10”，并了解其在数轴上的位置。
2. 掌握“10”的组成，能熟练地进行拆分和组合。
3. 学会运用数字“10”进行简单的加减运算。
（2）过程与方法：1. 通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的数感和符号意识。
2. 运用启发式、问答式等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的数学思维。
（3）情感态度与价值观：1. 激发学生学习数学的兴趣，培养积极向上的学习态度。
2. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
三、说教学重难点本文的教学重点是数字“10”的认识、组成及应用。
教学难点在于让学生理解数字“10”的抽象意义，并能够熟练地运用它进行简单的加减运算。
在教学中，要注重以下方面：1. 通过丰富的教学活动，让学生充分感知数字“10”的意义。
2. 运用具体形象的方法，帮助学生理解“10”的组成和加减运算。
10的认识说课稿
10的认识说课稿
在小学数学教学中，10的认识是一个重要的节点，它不仅是学生学习整数的基础，也是进一步学习十进制计数法的关键。
以下是关于“10的认识”的说课稿。
首先，我们的教学目标是让学生理解10的概念，掌握10以内数的组成和分解，以及10以内数的加减法。
通过观察和操作，培养学生的数感和初步的数学思维能力。
在教学过程中，我们首先通过实物展示引入新课。
例如，我们可以拿出10个苹果，让学生数一数，感受10的数量。
接着，我们引导学生观察10个苹果可以分成几组，每组有几个，从而引入10的组成和分解。
接下来，我们通过游戏和活动来巩固学生对10的认识。
例如，我们可以设计一个“快速反应”游戏，教师快速说出一个数字，学生要迅速找出相应的物品数量，以此来锻炼学生的数感和反应速度。
此外，我们还要教授10以内数的加减法。
通过具体的情境，如购物、分水果等，让学生在实际操作中理解加减法的意义。
同时，我们也要引导学生发现10以内数的加减法规律，比如1+9=10，2+8=10等，帮助学生记忆和理解。
在教学的最后阶段，我们通过练习题来检验学生的学习效果。
这些练习题应该包括10以内数的组成、分解和加减法，以及一些简单的应用题。
通过这些练习，学生可以巩固所学知识，提高解题能力。
最后，我们要注意教学的反馈和评价。
在课堂上，我们要鼓励学生积
极发言，及时纠正学生的错误。
课后，我们要认真批改学生的作业，了解学生的学习情况，并给予适当的指导和帮助。
通过这样的教学设计，我们相信学生能够很好地认识和理解10，为后续的数学学习打下坚实的基础。
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广州白云工商高级技工学校质量记录
教案首页
编号：QD-0706-09 版本号：C/0 课程名称个人网站设计
项目
使用flash
制作互动入场动画
课题静态画面构思绘制课型一体化
授课班级09计算机美术设计与
网络广告（高技）
授课
时间
课
时
2
授课
教师
冯劲章
学习目标专业能力
1、能够绘制网页拓扑图。
2、能够绘制分镜头脚本。
3、能使用绘图工具绘制网页大概版面设计。
核心能力
学生是学习广告专业的09级别高技学生，已经对本网页有一定认识，
且已经学习了其他课程，懂得其他软件的使用。
教学对象分析学生是学习广告专业的09级别高技学生，已经对本网页有一定认识，且已经学习了其他课程，懂得其他软件的使用。
教学方法交谈法，一体化教学法、演示分析法
教学回顾
学通过观摩与学习，提高了对该软件的兴趣，并且有兴趣有热情学习，但是在分析网站架构的时候，容易把同一层级的页面分开放，并且对分类存在一定困惑，在以后的课程中要注意加强学生在这方面的训练。
让学生对网站分类能一看就懂，挺高上课效率。
调动上课气氛热烈有序进行。
教研室主任审签：
一、教学设计
步骤教学内容教学方法教学手段
教师与
学生活动
时间
分配
备注
组织教学点名、检查校卡、卫生课堂
纪律、学习用品和电脑使用
安全教育
5
告知（教学内容教学目的）一、课题主要内容：
新授内容:
1.介绍flash发展的历史，
2.flash的特点，
1）文件小
2）下载时间短
3）你交互性强，可轻易作
出户动效果，如游戏，按钮
等容易修改，使用软件
Decompiler 可以进行反分解
4）适用范围广，可用于
MTV 游戏，网页制作以及
多媒体课件
讲授
设问
课件
展示
教师讲解
学生思考
15
引入（任务项目）二、展示图片并分析，结合
具体案例，讲述设计经
过，引起学生学习兴趣
演示
启发
提问
课件展示
教师展示
启发提问
学生讨论
个别回答
10 思考能力
表达能力
操练（掌握初步或基本能力）1、根据老师的提示，在网上
或者资料库寻找展示型设计
的网页。
2、把有进场动画的网站记
录下。
3、分析网站架构以及版面
设计构成。
教师讲解
启发提问
学生绘制
课件展示
教师讲解
个别回答
独立制作
10
观察力想象力
思考能力
表达能力
深化（加深对基本能力的体会）课堂练习
（1）练习用笔把网站拓扑图写下
（2）把进场动画分镜头草稿写出
（3）、学生展示教师点评
教师演示
要点提示
重点讲解
课件展示
教师讲解
启发提问
独立制作
教师辅导
20 理解能力表达
能力创新能力
归纳（知识和能力）1、网站拓扑图结构
2、网站动画的静态稿本写作
教师演示
要点提示
重点讲解
课件展示
集体思考
个别回答
10
理解能力
训练（巩固、拓展、检验）1、课堂练习：
网站构图练习
2、布置任务书。
——静态画面构思绘制：
（1）绘制出所参考网站的拓
扑图
（2）绘制出网站入场动画
（3）设计出一个网站的静态
画面构图，可以使用flash简
单绘制
启发诱导
难点提示
个别指导
巡回检查
课件展示
独立制作
教师辅导
190 理解能力表达
能力创新能力
总结1、网站拓扑图是网站的架
构
2、动画脚本的绘制技巧
3、flash绘制工具的基本使
用
4、色彩以及构成在网页动
画上的运用
教师讲授课件展示教师讲解 5 理解能力
作业布置1、绘制拓扑图三张
2、运用网站相关知识设计
设计《网站动画分镜头脚本》
3、从网上或其他书籍收集教师讲授
课件展示
课外练习
独立制作
5
观察力想象力
思考能力
表达能力与人
交往、沟通以及
解决发生问题
的能力、创新能
力
二：任务书
《个人网站设计》任务书（1）
项目名称使用flash制作互动入场动画
任务名称静态画面构思绘制任务编号GRWYSJ-1-1教学环境一体化教室教学方法一体化
教学目标1、认识网站拓扑图的功能作用已经写法。
2、了解进场动画的分镜头脚本编写。
3、能运用绘图工具绘制绘制图形版面。
4、结合平面设计知识设计网页版式。
任务实施步骤首先，接收教师发送的作业题目。
一、拓扑图作业：
1、拿出纸、笔
2、对之前网上收集的作品进行一些了解和分析：
（1）认真领会和掌握原作架构
（2）仔细的观察，细心点击各个链接，了解作品的各个连接部位，点击连接，并且把其名称记录下来，
3、开始绘制，
把记录下来的各个位置名称，整理归类，按照级别填写，最后把其完稿，要求结构完整清晰，细条细直。
二、分镜头脚本作业。
1.仔细分析观察进场动画，
2.然后把其主要过程写出。
3.使用舞台工具设置好舞台大小
三、参考观察分析的例子，把其主要构图用纸绘制出来，
四、运用flash绘图工具，把大概版式绘制出来
五、提交作业（下周交）
任务实施要求1、正确绘制出网站拓扑图
2、能大致写出入场动画的分镜头脚本
3、认识工作版面；工具箱，舞台，图层。
4、设置好舞台的大小，了解舞台大小对网页的
5、使用平面工具；矩形工具，圆形工具绘制版面，按钮
6、老师巡回指导，遇到共性问题及时解答
知识要点1、拓扑图的架构格式以及写法。
2、分镜头脚本的写法；
3、网站构成的基本形式；
考核要求1、技术要求：正确绘制拓扑图，动画的分镜头脚本，合理设置舞台大小；
2、艺术要求：网站构图富有创意，排列有序，构图美观。